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《水上飛機(jī)》的教學(xué)反思最新
作為一位剛到崗的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編收集整理的《水上飛機(jī)》的教學(xué)反思最新,希望對(duì)大家有所幫助。
《水上飛機(jī)》的教學(xué)反思最新1
三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿蘇教版《水上飛機(jī)》
一、說(shuō)教材
1.教材簡(jiǎn)析
《水上飛機(jī)》是義務(wù)教育蘇教版第六冊(cè)第五單元的第三篇課文,這是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化手法,形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途,向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。
全文共8個(gè)自然段。
第一自然段寫(xiě)小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問(wèn)個(gè)究竟。第二至七自然段,寫(xiě)小海鷗通過(guò)與水上飛機(jī)交談,了解了水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要用途。第八自然段,寫(xiě)水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后立即前往救援遇險(xiǎn)船只。
課文故事性強(qiáng),情景饒有趣味,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,沒(méi)有高深的道理,沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ),讀來(lái)情趣盎然,引人入勝,是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱要求,結(jié)合教材本身的特點(diǎn),按照布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
。1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
(2)技能目標(biāo):能正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)情感目標(biāo):了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
為順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí),初讀課文學(xué)習(xí)生字詞,初步理清文章思路、理解課文內(nèi)容,主要完成認(rèn)知目標(biāo)。第二課時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)技能目標(biāo)的訓(xùn)練和完成情感目標(biāo),而全課的重難點(diǎn)也就在于第二課時(shí)所要完成的目標(biāo)上,即指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
下面,我著重講第二課時(shí)的教學(xué)。
二、說(shuō)學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已掌握一定的閱讀方法,能用自己喜歡的方式讀課文,再結(jié)合教材本身特點(diǎn),我讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀,提高學(xué)生的朗讀水平,所謂“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,進(jìn)而讓學(xué)生更好的掌握新的'知識(shí)。
三、說(shuō)教法
1)以讀代講法
本文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有趣味,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。為此,我采用以讀代講法,感情朗讀貫穿全課教學(xué)。在小學(xué)生面前,枯燥的講解只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而以讀代講采用不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣,還可以幫助理解、感受課文的語(yǔ)言美。正如朱熹所說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!
2)情境教學(xué)法
“作者胸有境,入境始于親”,教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境,并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中,才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí),我通過(guò)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗”,“大家想不想去看看呀?”的語(yǔ)言,男女生分角色讀等途徑,努力營(yíng)造出一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們學(xué)得興趣盎燃。這正是《新課標(biāo)》所提倡的“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。這樣,學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效的掌握了知識(shí)。
另外,我還輔以直觀教學(xué)法,談話法等多種教學(xué)法,以提高教學(xué)質(zhì)量。
四、說(shuō)學(xué)法
。1)探究法
學(xué)起于思,思源于疑,疑則誘發(fā)探索。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。因此,我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程中重要組成部分。揭題后,就讓學(xué)生質(zhì)疑課題,如“看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)?”在整個(gè)教學(xué)中我也抓住教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思索探討,逐步解疑。
。2)合作學(xué)習(xí)法
我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才,他們除了自身要努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新外,還必須具備真誠(chéng)的態(tài)度、開(kāi)朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì),因此,我在教學(xué)本課時(shí),讓學(xué)生小組討論、互相評(píng)價(jià),分角色朗讀等方式學(xué)習(xí)。讓他們集思廣益、互相切磋,在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。
五、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)程序是否安排的科學(xué)合理,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:
(一)談話激趣,直觀導(dǎo)入。
導(dǎo)語(yǔ):“飛機(jī)”(板書(shū))是人類(lèi)的好朋友,你們都認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)飛機(jī)的印象?相機(jī)出示課前準(zhǔn)備的飛機(jī)圖畫(huà)。師問(wèn):這些飛機(jī)都是在哪飛的呀?那你們見(jiàn)過(guò)“水上飛機(jī)”嗎?(板書(shū):水上),這樣,通過(guò)談話激趣,導(dǎo)入了本課:今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話:水上飛機(jī)。
課一開(kāi)始,我用導(dǎo)語(yǔ)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào),接下來(lái)讓學(xué)生質(zhì)疑課題:看著課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?明代學(xué)者陳敏章說(shuō):“學(xué)貴質(zhì)疑”一開(kāi)始就讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)而才能產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
。ǘ┏踝x課文,整體感知。
1.師范讀課文,帶學(xué)生進(jìn)入課文,從整體感知課文
2生自由讀課文
。ㄈ┚x訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡語(yǔ):當(dāng)你看到你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的很奇怪的東西時(shí),你的心情會(huì)是怎樣的呢?小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,它又是怎樣做的呢?
。1)指名讀(1)自然段,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)(2)指名讀小海鷗想的話,指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣
(3)全班齊讀(1)自然段
。4)解決什么叫“究竟”
2、學(xué)習(xí)第二至第六自然段
。1)采用引讀的方法讓學(xué)生讀出2.3.4.5自然段
。2)第五自然段:通過(guò)提問(wèn)的方式解決這是一架“救護(hù)機(jī)”,它的功能是:救援海上遇難船只(相機(jī)板書(shū):救護(hù)機(jī)
救援遇難船只)
(3)練習(xí)對(duì)話,指導(dǎo)朗讀
a同桌對(duì)話,師要求要加語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作。
b男女生分角色讀,師讀第六自然段
在第二至六自然段的教學(xué)中,我著重讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,因?yàn)楦星槔首x是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練,它既可促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,又能發(fā)展語(yǔ)言,陶冶情感。
《水上飛機(jī)》的教學(xué)反思最新2
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)該說(shuō)是非常有趣的,因?yàn)檫@篇文章向孩子介紹了新事物,并且是以童話的方式向孩子介紹的。通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話,水上飛機(jī)的自我介紹,孩子會(huì)很輕易熟悉這個(gè)新事物的。
因?yàn)槿珖?guó)特級(jí)教師于永正先生上過(guò)這節(jié)課,好多老師欣賞過(guò)于老師的這一課,許多教育報(bào)刊雜志上也刊登過(guò)有關(guān)評(píng)論。所以,對(duì)于這一課的解讀,我有點(diǎn)不知從什么地方著手,寫(xiě)出自己的感覺(jué)了。為了能夠更好的下筆,我繼續(xù)讀著,繼續(xù)想著,試圖從中能夠找到點(diǎn)什么。
我一直是把每一篇文章作為起點(diǎn)來(lái)看的,所以思考這篇文章肯定也想著教學(xué)起點(diǎn)的問(wèn)題。這個(gè)起點(diǎn)是什么?一是對(duì)水上飛機(jī)的熟悉,這里面所介紹的,只是一點(diǎn)點(diǎn),為了引導(dǎo)學(xué)生了解更多的東西,可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀水上飛機(jī)的資料,這就把部分孩子引上了愛(ài)科學(xué)的`道路上。二是新的事物,其實(shí)最能吸引人的眼球,在這個(gè)眼球經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,新東西也是每個(gè)人的眼球,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該把這種眼球給孩子,讓他們感受到新事物不是簡(jiǎn)單的接受,而應(yīng)該更深入的理解,本課對(duì)水上飛機(jī)的理解,應(yīng)該說(shuō)是把學(xué)生往深入上引的,因?yàn)楹⒆又皇侨昙?jí),所以在引上要考慮到年齡特點(diǎn),從整篇文章來(lái)看,符合孩子的年齡特征。新事物如何理解?就是讓孩子在新事物上多停留,就是讓孩子在新事物上稍微多思考一點(diǎn),就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆記錄新事物,記錄自己的思考。三是《水上飛機(jī)》的寫(xiě)作方式也是很好的,也是學(xué)生非常喜歡的。也就是說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生用童話的方式來(lái)習(xí)作,這也是一個(gè)練習(xí)起點(diǎn)。
對(duì)新事物就要探索,這是這篇文章學(xué)習(xí)最本質(zhì)的東西。小海鷗就具有這種能力,它沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)翅膀的船,它就大膽地有禮貌地去問(wèn),就敢用自己的錯(cuò)誤去問(wèn),用自己的判定去問(wèn)。這是非常好的學(xué)習(xí)方法。我們?cè)诮虒W(xué)中其實(shí)可以引導(dǎo)熟悉這一非常有價(jià)值的方法。不懂的東西就是不懂,不要裝懂,問(wèn)錯(cuò)了不要緊,問(wèn)錯(cuò)了有人幫你糾正。小海鷗把飛機(jī)當(dāng)成了船,把降落說(shuō)成掉在海里,并沒(méi)有引起水上飛機(jī)的笑話,假如水上飛機(jī)笑話它,怎么可能會(huì)說(shuō)出這么多的話,并這么具體地解釋給它聽(tīng)呢?所以,教學(xué)這一課,要告訴學(xué)生有問(wèn)題一定要問(wèn),不要不懂裝懂。其實(shí)這也是孩子學(xué)習(xí)這一課又一新起點(diǎn)。
《水上飛機(jī)》怎么才能上好?讀課文,讓孩子進(jìn)入情境之中,進(jìn)入迷人的世界中,他們就會(huì)讓趣更濃。他們進(jìn)入情境后,才能獲取到更多的信息。
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