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宇宙的邊疆教學反思
身為一名剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學,通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗,教學反思我們應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的宇宙的邊疆教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
宇宙的邊疆教學反思1
對于科普說明文的教學,我歷來有點犯難。一是因為這類文章一不小心就講成了科學知識普及課,失去了“語文味”,二是因為我本人對這類文章很不喜歡!队钪娴倪吔芬晃模腋恢搹暮稳胧,因為我對宇宙知識的很缺乏了解,雖然講過一遍,早已忘卻,這就證明了上一次的教學很失敗。我很認真地讀了兩遍課文,基本意思看懂了,上網(wǎng)看了一些案例后,我有了一個新的想法:我把自己當成無知者,我將和學生一起學習,共同彌補自己這方面的`知識。
我先和學生們共同商量我們應該怎么學的問題:請同學們提出學習這篇文章的想法,我們選取多數(shù)同學贊同的方案進行,應該要先了解文章的基本內(nèi)容,然后再對不懂的句子進行深入的了解,最后可以看看這篇文章的說明順序和所用的基本說明方法。
學完文章后讓學生結(jié)合文章內(nèi)容談談自己對人生的看法。有些很打動人心的句子。例如,從宏觀來看,人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的,甚至是微不足道的。這些探索活動提醒我們:好奇是人類的天性,理解是一種樂趣,知識是生存的先決條件。 通過對這些句子意思的理解,讓我們感受人類生活相對于浩瀚的宇宙是多么的微不足道,啟示我們面對生活更應該豁達而樂觀,作為宇宙滄海之一粟的渺小的如塵埃的人更應該善待自己。
文章學到最后,雖說我們對宇宙還有太多的為什么和不知道,但至少讓我們懂得了善待自己,如果從一課一得的角度而言,也應該算一種收獲了吧。
宇宙的邊疆教學反思2
一、本節(jié)課特點:
1、重視動態(tài)生成,實現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的觀念的轉(zhuǎn)變,在本教學設(shè)計中,先讓學生從感知文本中提出問題,然后將這些問題進行梳理歸類,最后引導學生分組合作探究,解決這些問題,變靜態(tài)的預設(shè)為動態(tài)的生成,從而提高了學生分析問題和解決問題的能力。
2、在閱讀教學過程發(fā)展個性。在本教學設(shè)計中,注意引導學生查閱資料,共同釋疑,課后探究,采用先問后引的教學策略,學生可以針對自己感興趣的題材進行探究,既培養(yǎng)了學生探索的興趣,又發(fā)展了學生的個性。
3、引導學生在實踐中學會學習。學生自學能力的培養(yǎng)離不開學生的實踐活動,在本教學設(shè)計中,讓學生帶著問題,走進文本,走進生活,將學習知識與生活實踐緊密結(jié)合。
二、幾點啟示:
1、對教材的.深刻解讀和挖掘是優(yōu)秀的課堂教學最基本的前提,教學目標的設(shè)定、重難點的把握、教學流程的設(shè)計,教學方法的采用等等,無不以此為基點。所以,在備課時,我們一定要深入理解挖掘教材。具體做法是:首先對文本“裸讀”二至三遍,形成自己對教材的理解;其次,參閱相關(guān)參考,廣泛收集資料;再次,對收集到的材料依照自己的理解和需要,進行大膽的取舍和整合。
2、新課程強調(diào),教師應該“用教材教”而不是“教教材”。所以教師不僅要精心處理具體篇目,更應該有課程意識,有“大語文觀”,著眼于整個語文的教材體系和學生綜合素養(yǎng)的全面提升,以更廣闊的視野整合教材。
3、個人的精力和智慧是有限的,只有發(fā)揮團隊的優(yōu)勢,充分發(fā)掘備課組每個人的智慧,才能取眾家之長,補己之短。另外,教師在處理教材,選擇授課方式時,應當依據(jù)教材特點,突破窠臼,勇于創(chuàng)新,敢于嘗試,力爭課堂有亮點。
4、語文學習應力求根據(jù)教材特點,聯(lián)系學生生活實際,采用形式靈活、方法多樣的課外語文學習形式,適時舉辦一些語文活動,擴大學生視野,激發(fā)學生興趣,塑造學生精神。
三、存在問題:
1、課堂教學容量過大,學生來不及當堂消化吸收;探究問題的時間短,不能進行深入的合作與探究。
2、多媒體輔助教學要注意不能過于吸引學生的注意力,學生關(guān)注的更多應該是學習內(nèi)容。
宇宙的邊疆教學反思3
對于科普說明文的教學,我歷來有點犯難。一是因為這類文章一不小心就講成了科學知識普及課,失去了“語文味”,二是因為我本人對這類文章很不喜歡。《宇宙的邊疆》一文,我更不知該從何入手,因為我對宇宙知識的很缺乏了解,雖然講過一遍,早已忘卻,這就證明了上一次的教學很失敗。我很認真地讀了兩遍課文,基本意思看懂了,上網(wǎng)看了一些案例后,我有了一個新的想法:我把自己當成無知者,我將和學生一起學習,共同彌補自己這方面的知識。
我需要和同學們共同商量我們應該怎么學的問題:請同學們提出學習這篇文章的想法,我們選取多數(shù)同學贊同的方案進行,應該要先了解文章的基本內(nèi)容,然后再對不懂的句子進行深入的了解,最后可以看看這篇文章的說明順序和所用的基本說明方法。
讀完文章后可以讓學生結(jié)合文章內(nèi)容談談自己對人生的看法。有些很打動人心的句子。例如,從宏觀來看,人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的`,甚至是微不足道的。這些探索活動提醒我們:好奇是人類的天性,理解是一種樂趣,知識是生存的先決條件。 通過對這些句子意思的理解,讓我們感受人類生活相對于浩瀚的宇宙是多么的微不足道,啟示我們面對生活更應該豁達而樂觀,作為宇宙滄海之一粟的渺小的如塵埃的人更應該善待自己。
文章學到這,雖說我們對宇宙還有太多的為什么和不知道,但至少讓我們懂得了善待自己,如果從一課一得的角度而言,也應該算一種收獲了吧。
宇宙的邊疆教學反思4
本文是科普說明文,大多數(shù)學生對文章的內(nèi)容不感興趣,尤其是女生。因此在設(shè)計課堂時就得費些腦子。《宇宙的邊疆》一文,我更不知該從何入手,因為我對宇宙知識的很缺乏了解,也和班上大多數(shù)女生一樣不愛看這類文章。在這堂課上,我只能以無知者的身份,和學生一起學習,共同彌補自己這方面的知識。
我通過閱讀提綱引導學生一步步弄清楚文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。讓他們在閱讀中學會迅速篩選信息。由于問題的牽引,讓學生還有了一些好奇心,秉承著這份好奇心來完成對本課的學習。效果還是很不錯的。
學完文章后讓學生結(jié)合文章內(nèi)容談談自己對人生的看法。有些同學能聯(lián)系人類,聯(lián)系自身,認識到自身的渺小,要珍惜眼前,珍惜生命。文章學到最后,雖說我們對宇宙還有太多的為什么和不知道,但至少讓我們懂得了善待自己,如果從一課一得的角度而言,也應該算一種收獲了吧。
我將本課設(shè)置為自讀課文,還有一個目的就是鍛煉學生的自主閱讀能力?荚囍锌破疹愇恼麻喿x要做到快、準、精,就必須在平時的閱讀中養(yǎng)成良好的'閱讀習慣。我想,有了今天的教學,學生在以后的閱讀中也一定會尋找一條自己感興趣的路線來閱讀。
宇宙的邊疆教學反思5
本課教學,努力做到以下幾方面:
1 、重視動態(tài)生成,實現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的觀念的轉(zhuǎn)變,在本教學設(shè)計中,先讓學生從感知文本中提出問題,然后將這些問題進行梳理歸類,最后引導學生分組合作探究,解決這些問題,變靜態(tài)的預設(shè)為動態(tài)的生成,從而提高了學生分析問題和解決問題的能力。
2 、在閱讀教學過程發(fā)展個性。在本教學設(shè)計中,注意引導學生查閱資料,共同釋疑,課后探究,采用先問后引的教學策略,學生可以針對自己感興趣的題材進行探究,既培養(yǎng)了學生探索的興趣,又發(fā)展了學生的個性。
3 、引導學生在實踐中學會學習。學生自學能力的培養(yǎng)離不開學生的'實踐活動,在本教學設(shè)計中,讓學生帶著問題,走進文本,走進生活,將學習知識與生活實踐緊密結(jié)合。
但還存在以下幾個問題,需要在以后的教學工作中加以注意:
1、課堂教學容量過大,學生來不及當堂消化吸收;探究問題的時間短,不能進行深入的合作與探究。
2、多媒體輔助教學要注意不能過于吸引學生的注意力,學生關(guān)注的更多應該是學習內(nèi)容。
宇宙的邊疆教學反思6
《宇宙的邊疆》是高中語文(必修)3第四單元的一篇科普說明文。科學是人類認識世界的重要工具,是人類文化的重要組成部分,是標志人類文明的尺度。閱讀科普文章,可以啟迪心志,激發(fā)想象,帶領(lǐng)我們進入全新的科學天地,在科學海洋中遨游。本文是一部電視片的解說詞,它節(jié)選自卡爾·薩根的作品《宇宙》。文中作者向我們介紹了許多宇宙知識,發(fā)表了自己對宇宙的眾多看法。行文是伴隨著電視畫面展開的,所以文中的語言有著特定的語境。
高一的學生經(jīng)過一個學期的.學習,已經(jīng)適應高中課程的特點,對于說明文,初中也已經(jīng)接觸過,但是對于這么一篇解說詞,還是第一次,而且又是有關(guān)宇宙的知識,學生比較好奇,容易激發(fā)學生學習的積極性。
宇宙的邊疆教學反思7
。、以前教材中沒有出現(xiàn)過解說詞,但是在日常生活中,我們經(jīng)常接觸到各類解說詞,可以讓學生聯(lián)系實際,了解解說詞的特點;也可以找來其他科學電視片,結(jié)合視覺畫面,讓學生全面地感受解說詞的特點。
。病⒄n文中有許多精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā),要讓學生借此了解作者對宇宙和人類的思考,并引發(fā)他們自己的思考。
。、從古代運用天文方法確定耕作時間,到現(xiàn)代對宇宙形成演變的種種假設(shè),對宇宙的探索,已經(jīng)成為人類生活的一部分。宇宙從何而來,向何而去,人類從何而來,向何而去,這些基本問題不僅具有科學意義,而且具有哲學的意味?梢宰寣W生了解一些有關(guān)宇宙的.基礎(chǔ)知識,擴展他們的思維層次和文化素養(yǎng)。
4、有條件的話,閱讀《宇宙》全書,也可以觀看相關(guān)的電視片,比如“探索(discver)”之類的作品。
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