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我與父母交朋友教學(xué)反思5篇
身為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編收集整理的我與父母交朋友教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
我與父母交朋友教學(xué)反思1
第二課 我與父母交朋友
。ㄒ唬┍菊n教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。與父母溝通的程序。與父母溝通的基本要領(lǐng)。與父母交往的主要策略。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往,不必非爭高下輸贏不可。
2. 能力目標(biāo)
正確認(rèn)識自己的自知能力,正確理解家長心情的知人能力。對代溝產(chǎn)生原因的分析能力。對逆反心理的辯證分析能力。認(rèn)識逆反心理危害的透視能力。會與父母溝通商量的行為能力。對多種可能的解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力。把握與父母交往的諸多策略的思考和應(yīng)用能力。家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。
3. 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
對父母親人的愛。對自己正確行為的贊賞,對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護(hù)。崇尚與父母平等,與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。體會父母對自己的心情和期待,正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為,丟掉不良思想行為的態(tài)度。
。ǘ┍菊n安排的依據(jù)
1. 學(xué)生面臨的問題
社會的急劇變化、社會上的種種不良誘惑,家長對子女的高期待、嚴(yán)要求,學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境、面對的競爭壓力,使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大變化,這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活親子交往之中。代溝及學(xué)生的逆反心理,往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來的共性問題,也有每
個學(xué)生面對的個性問題。
學(xué)生在不斷擴(kuò)展的生活中,要學(xué)會與人交往,這是他們立足社會的基本功,而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以,思想品德課針對學(xué)生面臨的現(xiàn)實問題,要求安排這一教育內(nèi)容。
2. 課標(biāo)的具體要求
思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中,善于合理宣泄情緒,客觀地認(rèn)識和評價自己,體驗行為后果、對自己負(fù)責(zé),分辨是非善惡等內(nèi)容,盡管不是本課著重講解的重點,但都與本課內(nèi)容有關(guān)。課程標(biāo)準(zhǔn)中“能夠尊敬父母和長輩”,“學(xué)會與父母平等溝通,正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育,以及可能產(chǎn)生的矛盾,克服逆反心理”,則是本課內(nèi)容設(shè)計的主要依據(jù)。課標(biāo)“活動建議”中“`以我是如何化解與父母的沖突'為題,交流各自解決矛盾的方法,討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗”的內(nèi)容,是本課活動設(shè)計的主要依據(jù)。
(三)重點難點
1、關(guān)于“逆反心理”是本課的一難點
逆反心理是進(jìn)入青春期的孩子萌發(fā)獨立意識的一種表現(xiàn)。
2、關(guān)于“與父母的交往”既是本課的難點又是本課的重點。
。ㄋ模┙虒W(xué)方法
本課的主要教學(xué)方法,是閱讀法、學(xué)生自主探究活動法和集體討論法,輔之以老師必要
的點撥。課后要求主要是踐行,即把課上所學(xué)的內(nèi)容,運用到與父母交往的實踐中。
。ㄎ澹┱n時安排:本課用兩課時授完。
第 一 課 時
。ㄒ唬┣榫邦A(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入:(見教材引言)
怎樣才能走近父母、和父母溝通、超越代溝,為家庭增添溫暖呢?當(dāng)我們學(xué)完第二課后就清楚了!
2、板書課題: 第二課 我與父母交朋友
。ǘ┙虒W(xué)活動過程
板書: (一) 嚴(yán)也是一種愛
一、成長也會有煩惱
1、產(chǎn)生煩惱的原因
活動一:
指名學(xué)生朗讀教材P19頁“我的煩惱”,其他同學(xué)思考問題:
、贋槭裁丛瓉砗椭C親密的親子關(guān)系,現(xiàn)在變得格格不入了?
②怎樣做才能改變這種狀況呢?
學(xué)生發(fā)言后,教師總結(jié):
教師講述:
這是一個初中女生的日記,也是她的自我感受。學(xué)生的喜好,與同學(xué)交往的興奮,不注意考慮家長的憂慮和感受,對于服裝的偏愛,以及家長對男女生交往的戒備等,都是初中學(xué)生普遍遇到的現(xiàn)實中的問題,這些是基于青春期學(xué)生生理心理發(fā)展必然會遇到的帶有共性的問題。 從學(xué)生角度講:小時候由于對父母的崇拜而認(rèn)為他們無所不能;到青春期,對父母有逆反心理,看不起家長;過了青春期,又客觀地看到父母的價值。
從家長角度講:對孩子的關(guān)愛之心沒有變,只是要求更加嚴(yán)格,免不了多叮囑幾句。孩子聽不進(jìn)時,就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是,我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。
設(shè)問:為什么兩代人會出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪?
2、產(chǎn)生代溝的原因
相關(guān)鏈接:“我眼中的爸爸”(詳見教材P20頁)
想一想:“我眼中的爸爸”說明了什么?(學(xué)生談?wù)効捶ê蠼處熆偨Y(jié)歸納)
(說明人們在不同年齡階段,對家長的看法是不同的:在人們小時候,由于對父母的崇拜而認(rèn)為他們無所不能;到青春期,對父母有逆反心理,看不起家長;過了青春期,又客觀地看到父母的價值。這多少帶有規(guī)律性。)
做一做:比較我們與父母的差異,探討造成兩代人隔閡的原因。
教師小結(jié):通過填表我們可以發(fā)現(xiàn):
產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因:年齡差異。
代溝的實質(zhì):是反映在年齡差異背后的多種代際差異。
子女與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會地位不相同,對社會規(guī)范的熟悉程度不同,在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。由此產(chǎn)生的需要及滿足需要的方式、理想和追求也就不同。
3、父母的高期待嚴(yán)要求是一種愛
望子成龍,自古以來是天下父母共同的心愿。子女與父母的沖突,大多基于父母的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴(yán)”,反映出父母對于子女的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
二、逆反心理有危害
1、逆反心理的表現(xiàn)
逆反心理——對父母的思想觀念、教育方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感。
活動二:閱讀教材,思考問題:
想一想:逆反心理都有哪些表現(xiàn)呢?
具體表現(xiàn)為:要我這樣,我非那樣;你說這好,我非說那好;讓我信這,我非信那。這些是青春期學(xué)生普遍性的反映。
說一說:日常生活中,在你身上逆反心理都有哪些表現(xiàn)?
相關(guān)鏈接:學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的幾種具體情景和心理原因。
──獨立意識受到阻礙。我們要獨立,家長不讓我們獨立
──自主性被忽視或受到妨礙。我們要做主,家長不讓我們做主
──個性伸展受到阻礙。我們要出點兒圈,家長制止我們
──強(qiáng)迫我們接受某種觀點。我們要趕新潮,家長非要我們接受老觀念
從學(xué)生的角度看,產(chǎn)生逆反心理有其心理原因:為了維護(hù)自己的良好形象和自尊;學(xué)生有時不能控制自己的情緒和行為,即自制能力弱;學(xué)生的獨立意識比小時候明顯增強(qiáng),有了不同于家長的興趣和追求。
2、辯證地看待逆反心理
對于青少年學(xué)生的逆反心理要具體分析,逆反未必都錯,有的反抗不無道理。從人類發(fā)展的歷史長河來看,代際不同,一代更比一代強(qiáng),這是大趨勢。具體地來分析就會發(fā)現(xiàn),學(xué)生中的好多道德問題和心理問題是家長有意無意造成的。當(dāng)然,家長不是圣人,他們的觀念有時滯后,在家庭教育方面,他們也難免有誤區(qū)。這些都是導(dǎo)致學(xué)生逆反的因素。有調(diào)查表明,問題多的學(xué)生常常與家教誤區(qū)相關(guān),極端的問題中往往有家長教育不當(dāng)?shù)呢?zé)任。
下面列舉幾種家教誤區(qū):
棍棒之下出孝子──粗暴型──粗暴的方法易于引起子女的不滿,而且家長以暴力方式解決問題容易讓子女消極模仿,助長其暴力傾向。
可憐天下父母心──溺愛型──過分否認(rèn)子女獨立性的行為并不高明,常常喪失孩子自主磨煉的機(jī)會,并產(chǎn)生心理依賴性。當(dāng)子女不如意時也會逆反。
孩子總是自家好──袒護(hù)型──這種不公平對孩子有負(fù)面影響,讓子女產(chǎn)生唯我獨尊的心理,在家里容易表現(xiàn)為不如意時就發(fā)脾氣。
樹長大了自然直──放縱型──這種做法是不懂教育、放棄教育,如果不結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)及時管教,則會失去教育的良機(jī),放縱的結(jié)果是子女放蕩不羈,脾氣暴躁,頂頂撞撞。
冷熱無常──情緒型──這是一種非理性的方式。當(dāng)家長情緒與子女吻合時還好,不吻合則子女不答應(yīng)并引起逆反。
濫施獎勵──物欲型──在人欲橫流、物質(zhì)誘惑性很大的今天,物欲型家教的負(fù)面影響更大。它有誘導(dǎo)學(xué)生不擇手段攫取錢財?shù)膬A向,當(dāng)子女的物欲不能得到滿足時也會反抗。
眾星捧月──至尊型──學(xué)生不是完人,過分寵愛易于助長學(xué)生的虛榮心。當(dāng)子女的虛榮心不能滿足時也會反抗。
教師總結(jié):
辯證看待逆反心理,就是要肯定反得對的,否定反得錯的。從學(xué)生的角度看,就是要作出正確的與父母交往的行為選擇。這樣既有助于學(xué)生幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū),也有助于學(xué)生提升道德、完善自我。
3、逆反心理存在的危害
活動三:想一想,說一說:
結(jié)合自己的經(jīng)歷,討論逆反心理造成親子隔閡、導(dǎo)致種種不快等危害。
。ㄈ缜楦袀、經(jīng)濟(jì)損失、阻礙家庭和個人發(fā)展等惡果。)
教師講述:
學(xué)生的逆反心理,有的表現(xiàn)于以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗;有的表現(xiàn)于對父母不理不睬、冷淡相對;有的由對某事的分歧遷怒到對父母本人的惡感,用極端的辦法來處理,會造成極大的危害,如離家出走甚至非法越軌、傷害父母。
從結(jié)果上看,逆反心理導(dǎo)致的對父母的反抗,其結(jié)果都是懲罰了自己:不是拿自己的錯誤
懲罰自己,就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害:不是拿自己的錯誤傷害父母,就是拿家長的`錯誤傷害父母 (板書)。
為了不傷害自己和自己最親近的人,我們就要努力克服消極的逆反心理,在情緒沖動時,要努力克制自己。怎樣克制自己呢?
相關(guān)鏈接:(見教材P22頁)
自制力源于修養(yǎng)的境界,理智,是自制的前提。只要我們能理智地處理問題,就能減少或消除逆反心理所帶來的危害,我們就能為和睦的家庭增添溫暖。
。ㄈ┱n堂小結(jié):
我們相信父母是愛我們的,有時他們的做法我們可能難以接受,但他們的出發(fā)點是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對立,不要有逆反心理,多與父母勾通、交流,相信父母是天下最愛你的人。
(四)本課知識點:
。1)產(chǎn)生代溝的原因:我們與父母的年齡差距,是產(chǎn)生代溝的直接原因,代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。我們與父母的人生經(jīng)理、生活經(jīng)驗、社會地位不相同,對社會規(guī)范的熟悉程度也不相同,在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。
。2)正確理解與父母之間產(chǎn)生的矛盾:子女與父母的沖突,大多基于父母的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴(yán)”,反映出父母對我們的愛。我們應(yīng)該理解、體諒父母的一片苦心。
。3)逆反心理的危害:逆反心理導(dǎo)致的對父母的反抗,其結(jié)果都是懲罰了自己:不是拿自己的錯誤懲罰自己,就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害:不是拿自己的錯誤傷害父母,就是拿家長的錯誤傷害父母。
(五)課后作業(yè):
1、說說兩代人之間產(chǎn)生代溝的原因是什么?(教材P21頁)
2、怎樣理解父母對我們的該期待?(教材P21頁)
3、逆反心理有哪些表現(xiàn)?其危害有那些?(教材P21-22頁)
4、說說你是怎樣克服消極的逆反心理的?
(為了不傷害自己和自己最親近的人,我們就要努力克服消極的逆反心理,在情緒沖動時,要努力克制自己。自制力源于修養(yǎng)的境界,理智,是自制的前提。只要我們能理智地處理問題,就能減少或消除逆反心理所帶來的危害,我們就能為和睦的家庭增添溫暖。)
。┱n外活動:
1、閱讀本課第二框內(nèi)容。 2、怎樣對待與父母的代溝與矛盾?
3、怎樣處理家庭矛盾? 4、與父母溝通的基本方法有哪些? ※5、完成教材P24頁“小莉生日聚會方案”的設(shè)計。
。ㄒ笕瑢W(xué)一組分角色設(shè)計方案,以及和家長商量的過程)
我與父母交朋友教學(xué)反思2
我認(rèn)為這堂課體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,以新的教學(xué)理念貫穿始終,具體有以下幾方面的特色:
一、突出現(xiàn)實性、實踐性。
我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識與邏輯體系的超越,努力構(gòu)建一個更貼近學(xué)生真實世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域。設(shè)計三個環(huán)節(jié),讓學(xué)生親自參與進(jìn)去,親自嘗試,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。
學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)活動性。,以活動做為主要的`教學(xué)方式,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時因為這些活動全是學(xué)生自己親自參與,在這一過程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生合作交流的能力,實踐能力,真正體現(xiàn)到了以學(xué)生為本的特色,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
我與父母交朋友教學(xué)反思3
1、中學(xué)生正值青春期,身體發(fā)育迅速,但心理發(fā)展相對滯后;開始有自己的主見,但缺乏社會經(jīng)驗,因此容易在一些具體問題上與父母發(fā)生矛盾。本節(jié)課主要探究兩代人之間成功溝通、化解矛盾的方法,這一點學(xué)生很清楚。
2、從課后探究活動反饋的.情況來看,這節(jié)課大家上得很受啟發(fā)、很受感動,所有學(xué)生均能在感想中袒露心聲,感激父母的養(yǎng)育之恩、教育之情,而且寫得情真意切、令人感動。這讓我感覺,這節(jié)課上得還是比較成功的。
3、 但在教學(xué)過程中,尤其是在學(xué)生討論等活動過程中,我還應(yīng)該有針對性地對不同層次的學(xué)生給予不同的輔導(dǎo),這樣會收到更好的效果。
我與父母交朋友教學(xué)反思4
指導(dǎo)學(xué)生開展“說說心理話”這一活動,可以先讓學(xué)生認(rèn)可教材上的材料,即學(xué)生身邊的事,是經(jīng)常發(fā)生的事,是每個學(xué)生都可能遇到的'事。然后可以讓學(xué)生補充相近的材料,意在讓學(xué)生參與,介入到現(xiàn)實生活情景之中。再讓學(xué)生討論分析原因,從中體會父母的期望、立場、態(tài)度、心思,通過這些分析體會父母的愛。最后,讓學(xué)生思考解決這些問題的辦法,這樣可以讓學(xué)生自己教育自己。
教學(xué)建議:開展這一活動,重在發(fā)揮其導(dǎo)向的功能,并不是要通過這一活動解決全部問題,因而要注意達(dá)成有限目標(biāo),要在努力方向上引導(dǎo)。要注意讓學(xué)生站在不同立場上思考問題,即會與父母換位思考,尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生體會父母嚴(yán)要求中蘊涵的愛心和期待。
同時,老師需要把握好度,即不能搞得太寬太多,因為這只是思想品德課教學(xué)的鋪墊,而不是教學(xué)的重點。二是要滲透辨證觀點的教育,即比較中分析并全面地看問題,分別看到兩代人的利與弊。三是注意引導(dǎo)學(xué)生理解父母對子女的心情。這是體諒父母苦心的關(guān)鍵,也是我們對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重點。
我與父母交朋友教學(xué)反思5
課題:第一單元·第二課《 我與父母交朋友》
第一課時:嚴(yán)也是一種愛
備課時間:8、27 上課班級:八年級 上課時間: 月 日
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識與技能:概述與父母產(chǎn)生矛盾的原因;舉例概述逆反心理的具體表現(xiàn);知道逆反心理造成的危害。正確認(rèn)識自己的自知能力;正確理解家長心情的知人能力;對逆反心理的辯證分析能力;認(rèn)識逆反心理危害的能力。
過程與方法:通過設(shè)置情景,引導(dǎo)學(xué)生討論、分析與父母產(chǎn)生矛盾的原因。通過探究學(xué)生與家長的差異的比較活動,讓學(xué)生學(xué)會站在父母的角度看問題,同時可以幫助學(xué)生審視自己,促進(jìn)其心理的成熟和處事方法的掌握。通過案例分析,明確逆反心理的危害,指引學(xué)生學(xué)會克服逆反心理。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):對父母親人的愛;對自己正確行為的贊賞,對錯誤行為的后悔和恥辱;對父母的尊重,對自己人格的維護(hù);崇尚與父母的平等,與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則;體會父母對自己的心情和期待,正確對待父母教育的情感;堅持正確的看法和行為,丟掉不良思想行為的態(tài)度。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:1、幫助學(xué)生學(xué)會與父母正確交往。
2、逆反心理的具體表現(xiàn)及其危害。
教學(xué)難點:如何辯證看待逆反心理。
學(xué)習(xí)過程:
一、自主學(xué)習(xí):
1、與父母發(fā)生沖突的根源:
我們與父母的沖突,往往基于父母對我們的 、 。
2、產(chǎn)生逆反心理的原因:
我們對父母的 、 、 ,常常產(chǎn)生 ,甚至產(chǎn)生逆反心理。
3、產(chǎn)生逆反心理的具體表現(xiàn)為: ; ;
。
4、怎樣正確認(rèn)識我們的逆反心理?
對于逆反心理和逆反行為,要 ,不能一概說是錯的,有的反抗不
無道理。
5、逆反心理的危害:
其結(jié)果都是懲罰了 ——不是那 的錯誤懲罰 ,就是拿 的錯誤懲罰 。
這種結(jié)果也是對 的一種傷害——不是那 的錯誤傷害 ,就是拿 的錯誤傷害 。
6、如何克服逆反心理:
為了不傷害自己和自己最親近的人,就要調(diào)適 ,在情緒沖動時要 。
二、合作探究:
1.閱讀課本19頁“我和媽媽”的相關(guān)材料,自主探究:
、贋槭裁丛瓉砗椭C親密的親子關(guān)系,現(xiàn)在變得格格不入?
、诟淖冞@種狀況,我們應(yīng)該如何努力?
2.回想一下,進(jìn)入初中后,你對父母的批評和勸導(dǎo)都接受了嗎?有沒有產(chǎn)生抵觸情緒?
如果有,這是一種什么心理現(xiàn)象?
這種心理的主要表現(xiàn)是什么?
你是如何看待這種心理的
如何克服這種心理?
三、拓展延伸
1.在某一次的單元測驗中,可小聰?shù)某煽冎挥?0分。老師要求同學(xué)把卷子拿回去要家長簽名并寫上意見。第二天回到學(xué)校,小聰?shù)睦蠋焼栃÷敒槭裁礇]有意見和簽名,小聰用手指了指臉(紅紅的一巴掌)便說:“老師,家長的意見簽在這里了!
1、你想對文段中的孩子及其家長各說些什么?
2.有人說:“愛之深,責(zé)之切!苯Y(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識,談?wù)勀銓@句話怎么理解的
四、達(dá)標(biāo)測試:
1. 下列關(guān)于逆反心理和行為說法正確的是-----------------------( ) A代溝的存在必然產(chǎn)生逆反心理和行為,所以這是一種正常的心理和行為
B逆反心理和行為必然導(dǎo)致父母子女之間的沖突,所以這是一種不健康的心理和行為
C逆反心理和行為不能一概說是錯誤的,只有具體分析后才能作出正確判斷 D在家庭教育方面,父母存在一些誤區(qū),逆反心理和行為應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)
2. 小雪的父母喜歡打牌,弄的家里烏煙瘴氣。小雪回到家,常常沒有寫作業(yè)的地方,為此她經(jīng)常生悶氣。要解決矛盾,小雪可采取的正確做法是--( ) A在學(xué)校寫完作業(yè),回到家了躲在一邊
B勸說父母不在打牌,給自己一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
C回家后和父母大吵大鬧
D放學(xué)后不回家,跟同學(xué)一起玩
3. 下列事例中,父母與子女沒有出現(xiàn)代溝的是--------------------( ) A小云在家聽流行歌曲,媽媽說流行歌曲庸俗,要他關(guān)掉
B小勇喜歡足球,經(jīng)常向爸爸要錢買《足球報》,爸爸說他不務(wù)正業(yè)
C媽媽和圓圓到商場買衣服,圓圓看中的媽媽不肯賣,媽媽看中的圓圓不喜歡 D吃飯時爸爸和文文一起分析她學(xué)習(xí)成績下降的原因
4、在學(xué)校生活中,常聽到有些同學(xué)會抱怨:“爸爸根本不明白我,還要常常管著我!薄拔液蛬寢尯茈y溝通,說不了幾句就會吵架!薄皨寢尣徽f話還好,若她說起話來我便會覺得煩!”產(chǎn)生這些問題的原因是--------------------( )
① 父母嚴(yán)要求、期待高導(dǎo)致的結(jié)果 ②當(dāng)代家庭生活中的必然現(xiàn)象,難以避免 ③子女不能理解體諒父母的一片苦心 ④當(dāng)代青少年不懂事
5、對于“代溝”認(rèn)識正確的是----------------------------------( )
、倌挲g的差距是產(chǎn)生代溝的根本原因 ②其實質(zhì)是反映在年齡背后的多重代際差異,如生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等 ③代溝是最深最寬的溝,無法跨越的 ④差異產(chǎn)生美麗,彼此接納越過代溝欣賞對方,才能進(jìn)行有效地溝通
A、①② B、②④ C、①③ D、③④
6.對于逆反心理產(chǎn)生的原因,認(rèn)識正確的是----------------------( )
A、父母不能尊重子女的獨立意識
B、子女觀點片面、偏激,不能理解父母的關(guān)愛
C、青春期和更年期鬧戰(zhàn)爭,什么道理也講不清
D、父母和子女雙方都有責(zé)任,缺乏平等溝通
7、“我媽媽一件事要說上七八遍”、“我媽媽每天要嘮叨兩句話:早上是‘好好讀書’;晚上是‘飯吃好做作業(yè)去’!睂Ω改傅膰Z叨,你認(rèn)為以下看法正確的是( )
A、父母的嘮叨是出于對我們的愛
B、我們已經(jīng)長大了,不需要父母的叮囑與關(guān)照
C、父母愛嘮叨是對我們的不信任
D、我們應(yīng)該尊重父母,理解父母的苦心
五、教(學(xué))后反思:
課題:第一單元·第二課《 我與父母交朋友》
第二課時:兩代人的'對話
備課時間:8、27 上課班級:八年級 上課時間: 月 日 學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識與技能:與父母溝通的過程;與父母溝通的基本要領(lǐng);與父母交往的主要策略;以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往,不必非爭高下輸贏不可。有與父母溝通商量的能力;對多種可能的解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力;把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力;家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。
過程與方法:通過情景選擇,讓學(xué)生知道溝通是雙方的事,我們做子女的要走近父母、親近父母,努力化解矛盾,與父母攜手同行。
情感價值觀目標(biāo):對父母親人的愛;對自己正確行為的贊賞,對錯誤行為的后悔和恥辱;對父母的尊重,對自己人格的維護(hù);崇尚與父母的平等,與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則;體會父母對自己的心情和期待,正確對待父母教育的情感。 教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:1、與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
2、與父母交往的藝術(shù)。
教學(xué)難點:架起溝通的橋梁。
一、自主學(xué)習(xí)
1. 當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時候怎么辦?
首先要 ,心平氣和地與家長商量。 就是溝通的過程。通過商量,弄清 分歧所在,找到雙方都能接受的辦法。
2. 與父母溝通的基本要領(lǐng): 是前提, 是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是 ,溝通的結(jié)果是 。
3、與父母交往的藝術(shù)=我們應(yīng)如何與父母溝通?
① ,贊賞中 ;
、 ,聆聽中 ;
、 ,用行動 ;
、茉 中,與父母 。
二、合作探究
1、閱讀課本第23頁小冰的材料和24頁“處理家庭沖突六步法”的相關(guān)鏈接,小組探究交流:我們怎樣幫小冰正確處理這件事?(請說出解決沖突的途徑和程序)
2、閱讀課本第26頁毛毛的材料,每個同學(xué)組內(nèi)交流:你與父母交往有哪些竅門?講給大家聽,并寫出來。
三、拓展延伸
1.小明已上七年級了,他恨透了鋼琴和小提琴。父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感,甚至聽到他們提醒“快起床”“早些休息”的話都心生厭倦,更不用提父母問他學(xué)習(xí)成績了,有時,他從心中討厭他的父母?傊,小明反感父母親說的每一句話。
你認(rèn)為小明的表現(xiàn)是什么心理?具體表現(xiàn)在哪里?那應(yīng)該怎樣幫助小明解決這個難題呢?
四、達(dá)標(biāo)測試
1.從主觀上產(chǎn)生逆反心理的原因有( )
。1)青少年主觀意識日益增,希望擺脫成人監(jiān)護(hù)。(2)父母管教方法不當(dāng)(3)兩代人之間的代際差距。(4)一些影視劇的不良影響。.
A.(1)(2) B.(1) C.(3)(4) D.(2)(3)(4)
2.我們與父母發(fā)生矛盾時應(yīng)采取的正確做法有( )
A.與父母冷靜溝通,要求母親尊重自己的隱私。
B.無條件接受父母管教,對母親的做法不予計較。
C.與母親激烈爭吵,指責(zé)父母不對,不再搭理父母。
D.理解父母良苦用心。建議母親用恰當(dāng)?shù)姆绞叫惺贡O(jiān)護(hù)權(quán)
3. 在家庭中,我們與父母之間發(fā)生矛盾時,首先需要( )
A.講清自己的理由,明辨是非曲直 B.冷靜下來,心平氣和的與父母商量。
C.堅持自己的想法,實現(xiàn)自己的目的 D.放棄自己的要求,躲開家長。
4. 下列與父母溝通的技巧和方法中,你認(rèn)為不正確的是( )
A.每天找一點時間和父母主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校,老師,朋友。
B.每周至少與父母一起做一件事,邊做事邊交流。
C.自己做錯事,不能讓父母知道,以免父母生氣。
D.與父母溝通效果不好時,不隨隨便便發(fā)脾氣避免做出傷害父母的事。
5.父母與子女之間需要溝通,下列理解正確的是( )
。1)父母子女之間的彼此了解是相互溝通的前提。(2)尊重理解是彼此溝通的關(guān)鍵(3)溝通的有效方法是換位思考。(4)溝通的最佳結(jié)果是求同存異。.
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