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      《宇宙的另一邊》教學(xué)反思

      時(shí)間:2024-09-09 04:55:57 教學(xué)反思 我要投稿
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      《宇宙的另一邊》教學(xué)反思5篇

        作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的《宇宙的另一邊》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

      《宇宙的另一邊》教學(xué)反思5篇

      《宇宙的另一邊》教學(xué)反思1

        第一課時(shí)教學(xué)反思

        成功之處:

        教學(xué)中,通過課件展示比較難讀的以及與課文理解有直接幫助的字詞,在指讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音,隨即把它們進(jìn)行正音。提出“課文主要寫了宇宙另一邊的哪些秘密?”從而了解了課文的主要內(nèi)容,對課文的主要內(nèi)容有一個(gè)初步的、感性的認(rèn)識,從而實(shí)現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。

        不足之處:如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的.觀點(diǎn),有序地教學(xué),是今后應(yīng)該注意到的。

        第二課時(shí)教學(xué)反思

        成功之處:

        1.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合,組織語言,進(jìn)行想象力訓(xùn)練。出示課件圖片、文中幫助學(xué)生理解文本,體會文章豐富的想象力,還能引導(dǎo)學(xué)生拓展想象,提出了“想象一下,宇宙的另一邊還會有哪些秘密?”很好地對接文本,開發(fā)學(xué)生的想象力。

        2.注重文本的感情朗讀,每次分析一個(gè)片段,理解片段的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,真正融入文本,實(shí)現(xiàn)與文本的對話。有效訓(xùn)練了學(xué)生感情朗讀能力。

        不足之處:今后的課堂教學(xué)中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于表揚(yáng)鼓勵學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

      《宇宙的另一邊》教學(xué)反思2

        本課教學(xué)聚焦單元語文要素“走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇”。讓課文學(xué)習(xí)與“交流平臺”巧妙融合,做到了主線清晰,板塊分明。教學(xué)中我以課文作為例子,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“想象”這個(gè)主題展開,通過讀一讀、說一說、寫一寫教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并且記錄下來,有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。

        1.入情入境,重溫想象之奇趣。 習(xí)作單元精讀課文的教學(xué),重在表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。在“讀一讀”教學(xué)環(huán)節(jié),緊緊圍繞“想象”這一語文要素,結(jié)合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”,抓住課文重點(diǎn)自然段,通過師生對讀、個(gè)別讀等方式,引領(lǐng)學(xué)生再次回顧文本內(nèi)容。在重溫關(guān)于“習(xí)作”的想象教學(xué)環(huán)節(jié),教師聲情并茂地朗讀文本片段,通過空靈音樂的渲染,孩子們在閉眼想象中,感受作者獨(dú)特的想象方法,感受想象的.奇趣。

        2.順應(yīng)思路,激發(fā)想象之潛能。 在多種形式的朗讀中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的“秘訣”,宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反,即反著想。同時(shí),想象并不是毫無依據(jù),無論想象多么天馬行空,它還是來源于生活,為我們的生活提供多種可能性。在理解文本的基礎(chǔ)上,我創(chuàng)設(shè)乘坐“想象號”飛船的情景進(jìn)入宇宙的另一邊,結(jié)合課后習(xí)題第二題,挖掘文本空白,引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路展開想象:在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢?和同學(xué)交流,看誰想得更奇妙。啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象,大膽交流,在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能。并創(chuàng)設(shè)尋找新編《宇宙的另一邊》作者為情境,學(xué)生打開課桌內(nèi)學(xué)習(xí)單,及時(shí)記錄腦海中稍縱即逝的奇思妙想。

        3.作家會面,創(chuàng)新想象之視角。 課堂尾聲部分,通過播放作家陳詩哥講述《宇宙的另一邊》作品創(chuàng)作思路,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象的興趣,拓寬學(xué)生的想象視角。推薦閱讀《星星小時(shí)候》《無疑山》等作品,豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn),進(jìn)一步為學(xué)生提供想象角度、方法上的借鑒,切實(shí)提升學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

      《宇宙的另一邊》教學(xué)反思3

        本課教學(xué)聚焦單元語文要素“走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇”,讓課文學(xué)習(xí)與“交流平臺”巧妙融合,做到了主線清晰,板塊分明。以課文作為例子,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法,明方法,用方法,有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。

        1.入情入境,體驗(yàn)想象之奇趣。習(xí)作單元精讀課文的教學(xué),重在表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。圍繞“想象”這一語文要素,結(jié)合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”,抓住課文重點(diǎn)自然段,引領(lǐng)學(xué)生了解作者的想象內(nèi)容,自主交流有意思的`地方,感受想象的奇趣,體會特定故事情境中想象帶來的表達(dá)效果,學(xué)習(xí)想象的方法。

        2.順應(yīng)思路,激發(fā)想象之潛能。在多種形式的朗讀中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反,即反著想。然后,挖掘文本空白,引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路展開想象:在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢?利用課文的句式,搭建想象的支架,啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象,大膽交流,在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能,習(xí)得想象的方法。

        3.拓展閱讀,創(chuàng)新想象之視角。本課采用“1+X”的教學(xué)思路,立足表達(dá)方法的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的想象視角,豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn),進(jìn)一步為學(xué)生提供想象角度、方法上的借鑒,切實(shí)提升學(xué)生的想象能力和思維能力。

      《宇宙的另一邊》教學(xué)反思4

        《宇宙的另一邊》是陳詩哥寫的,他用充滿童趣的故事,帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入夢幻而富有哲理的童話世界。故事的脈絡(luò)十分清晰,先總寫了宇宙的另一邊,是這一邊的倒影,再分寫宇宙的另一邊與這一邊的不同之處。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我圍繞總——分的'思路來設(shè)計(jì)本課,重點(diǎn)圍繞宇宙的另一邊上課時(shí)的情景進(jìn)行展開,由于與學(xué)生的生活較為貼切,學(xué)生的積極性很高,完全打開了思路。

        這篇課文是第五單元的第一篇,整個(gè)單元是習(xí)作單元,圍繞“想象”這個(gè)主題展開,讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并且將自己的想象寫到文章中去;仡欁约旱氖谡n過程,有做的好的也有需要改進(jìn)的地方。

        首先在整篇課文的學(xué)習(xí)中,我比較注重學(xué)生對課文的朗讀。運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生很快帶入課堂。多媒體音頻朗讀課文,既給學(xué)生新鮮的感受,又進(jìn)行了一個(gè)很好的示范。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)融入輕松的背景音樂,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生充分感受課文想象的神奇有趣之后,我結(jié)合課后第二題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。根據(jù)“宇宙的另一邊,是這一邊的倒影”這一特點(diǎn),讓學(xué)生無拘無束地想象,還根據(jù)課文中的加法和乘法,繼續(xù)想象了宇宙另一邊的減法和除法可能是什么樣子的。并且鼓勵他們將自己的想象整理成一個(gè)完整的故事,為本單元的習(xí)作做鋪墊。我在課件中設(shè)計(jì)了多處需要想象的地方,憑借豐富生動的多媒體課件,將學(xué)生無法親身體驗(yàn)的場面完美地展現(xiàn)在眼前,通過圖片、音樂、小視頻引導(dǎo)學(xué)生通過口語來表達(dá)出自己的想象,學(xué)生大都參與其中,并且積極性比較高。到了文章的最后,考慮到本單元是習(xí)作單元,于是我讓學(xué)生課下繼續(xù)放飛想象,做個(gè)小練筆,這樣也提高了寫作的能力,層層遞進(jìn),繼續(xù)為完成單元目標(biāo)做鋪墊。對于文章中需要總結(jié)的地方,引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié),我伺機(jī)點(diǎn)撥,這樣更好地突破了本課的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。

        當(dāng)然,還是有很多需要改進(jìn)的地方:注意各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的控制。給學(xué)生留的想象說話時(shí)間不是很充足,個(gè)別學(xué)生沒有表達(dá)的機(jī)會。還有課件可以做得更豐富些,充分利用多媒體技術(shù),讓學(xué)生學(xué)得更輕松。

      《宇宙的另一邊》教學(xué)反思5

        周一周二給學(xué)生們講了《宇宙的另一邊》這一篇課文。這篇課文是第五單元的第一篇,整個(gè)第五單元是習(xí)作單元,圍繞“想象”這個(gè)主題展開,讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并且將自己的想象寫到文章中去;仡欁约旱氖谡n過程,有做的好的也有需要改進(jìn)的地方。

        首先在整篇課文的學(xué)習(xí)中,我比較注重學(xué)生對課文的朗讀。之前在授課過程中大都是學(xué)生自己朗讀,讀完回復(fù)對應(yīng)的數(shù)字,但是對于《宇宙的另一邊》這一篇課文,不過分側(cè)重于知識點(diǎn)的掌握,而是側(cè)重于體會文章中的想象,文章比較長,連麥朗讀會有一些耽誤時(shí)間,于是我選擇在第二課時(shí)的時(shí)候讓學(xué)生來朗讀,因?yàn)橄啾扔诘谝徽n時(shí)的內(nèi)容,第二課時(shí)稍微難以理解一些。

        在授課過程中能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,讓給學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。我在課件中設(shè)計(jì)了多處需要想象的地方,引導(dǎo)學(xué)生通過口語來表達(dá)出自己的想象,學(xué)生大都參與其中,并且積極性比較高。到了文章的最后,考慮到本單元是習(xí)作單元,于是我讓學(xué)生拿出作文本做個(gè)小練筆,這樣也提高了寫作的`能力。

        當(dāng)然,還是有很多需要改進(jìn)的地方:

        注意各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的控制。在前面半部分使用的時(shí)間過長,到后面寫小練筆的時(shí)候時(shí)間不太夠用,所以只挑選了個(gè)別學(xué)生的練筆進(jìn)行簡單評講,效果不是太好。并且給學(xué)生留的寫作時(shí)間不是很充足,個(gè)別學(xué)生沒有寫完。

        對于文章中需要總結(jié)的地方,因?yàn)樯晕⒂幸恍╇y度,所以主要是教師進(jìn)行總結(jié),但其實(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié),教師進(jìn)行點(diǎn)撥,這樣效果更好。下次會在這些方面多下功夫。

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