音樂(lè)課教學(xué)反思【精】
作為一位剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的音樂(lè)課教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)課教學(xué)反思1
《云》這首歌曲,節(jié)奏舒展平穩(wěn),抒情優(yōu)美。寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望,一直深受學(xué)生的喜愛(ài)。在這首歌曲的教學(xué)中,我有幾點(diǎn)感受:我在范唱歌曲時(shí),用輕柔的聲音說(shuō):“請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)老師唱,你有怎樣的感受!蓖瑢W(xué)們會(huì)說(shuō):“老師的聲音很輕,象一片云一樣,軟軟的!比缓笪以谝髮W(xué)生跟我學(xué)唱,同學(xué)們很感興趣的學(xué)著我輕柔的聲音,認(rèn)真地哼唱著。在這一過(guò)程中我轉(zhuǎn)變角色,和孩子們一塊變成天空中的云朵,在“藍(lán)天上”
盡情的歌唱。
《云》是一首四三拍的歌曲,節(jié)奏平緩,旋律優(yōu)美。在教唱時(shí),我以以聽(tīng)唱為主,并且用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心,特別要求學(xué)生從聲音上來(lái)表現(xiàn)歌曲旋律優(yōu)美的特點(diǎn)。
編創(chuàng)環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)把每朵“白云”組合起來(lái),就像天空中一幅美麗的`云圖畫。孩子們充分發(fā)揮了自己的個(gè)性想象和體驗(yàn),有的編創(chuàng)云火車、有的編創(chuàng)云房子、有的編創(chuàng)云南瓜等,同學(xué)們參與得特別積極。
在課堂教學(xué)中,我覺(jué)得激勵(lì)學(xué)生做得還不夠到位,在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)。
音樂(lè)課教學(xué)反思2
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),善于模仿,接受能力也較強(qiáng),但同時(shí)也存在著缺乏自控能力,注意力分散的弱點(diǎn),根據(jù)這些特性,在一開(kāi)始教學(xué)中,我嘗試著運(yùn)用“五動(dòng)”進(jìn)行歌曲難點(diǎn)教學(xué)!拔鍎(dòng)”就是學(xué)生在課堂教學(xué)中,通過(guò)“耳動(dòng)、腦動(dòng)、眼動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)”,調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,增強(qiáng)形象思維的發(fā)展。首先讓學(xué)生來(lái)模仿老師做動(dòng)作,看誰(shuí)做的最準(zhǔn)確,并出示節(jié)奏卡片仔細(xì)觀察再來(lái)拍讀,這其中學(xué)生已經(jīng)在玩中掌握了歌曲節(jié)奏難點(diǎn),之后教師加以引導(dǎo),用節(jié)奏編詞造句:“我們都是好兒童、學(xué)習(xí)勞動(dòng)樣樣行”,這時(shí)學(xué)生也興高采烈的加入其中,大膽進(jìn)行造句,更進(jìn)一步的掌握了歌曲節(jié)奏,為歌曲學(xué)唱做下鋪墊。這時(shí)用好朋友呀呦羅羅巧妙導(dǎo)入新課,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入到欣賞歌曲中去。
在聽(tīng)范唱學(xué)歌曲過(guò)程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生帶著問(wèn)題想象,從聽(tīng)、視唱、討論、評(píng)價(jià)中用自然、柔美、親切的歌聲去演唱歌曲,使孩子們懂得做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好孩子。
一年級(jí)孩子是好動(dòng)、坐不住的,因此在學(xué)會(huì)歌曲后,為了使學(xué)生更輕松愉快地有感情演唱歌曲,我設(shè)計(jì)了歌表演。問(wèn)問(wèn)學(xué)生“兩只小象怎樣問(wèn)好?怎樣表現(xiàn)象鼻子?大象的動(dòng)作是輕松的還是比較遲緩的?一拍走一步還是一小節(jié)走一步好哪?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題,在想象中展開(kāi)表演,既活躍了課堂氣氛又激發(fā)了學(xué)生的想象力。為了使樂(lè)曲更豐富些,在打擊樂(lè)器伴奏中,請(qǐng)學(xué)生在打打、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)、想想中,動(dòng)腦筋用強(qiáng)弱弱的三拍子強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏。
為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們,檢驗(yàn)歌曲學(xué)唱和節(jié)奏掌握情況,特別設(shè)計(jì)了“找朋友”游戲,除了兩只小象是好朋友,還有誰(shuí)可以成為好朋友?這時(shí)教師拿出準(zhǔn)備好的各種小動(dòng)物的頭飾,給同學(xué)們講規(guī)則:“一會(huì)兒要聽(tīng)音樂(lè)找到和你一樣的伙伴,音樂(lè)結(jié)束時(shí)兩個(gè)好朋友要戴好頭飾,坐在一起!蓖瑢W(xué)們會(huì)興高采烈地投入到游戲中去。
最后進(jìn)入到歌曲創(chuàng)編。同學(xué)們已經(jīng)很有感情地通過(guò)各種形式對(duì)歌曲進(jìn)行了演唱,并已熟練的掌握了歌曲節(jié)奏,該到他們發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的時(shí)候了,由于剛才同學(xué)們每個(gè)人都戴了不同的頭飾,因此創(chuàng)編起來(lái)有了一定的提示不是很難。老師從頭飾中引導(dǎo)學(xué)生可以創(chuàng)編成這么多不同的小動(dòng)物來(lái)演唱,但是太多了又沒(méi)有那么多的時(shí)間給學(xué)生,于是老師給統(tǒng)一一下,從家庭養(yǎng)狗談起,讓學(xué)生說(shuō)出養(yǎng)小狗是最多的,從而進(jìn)行“兩只小狗”的創(chuàng)編活動(dòng)。在師生、生生的熱烈討論、評(píng)價(jià)中進(jìn)行完歌曲創(chuàng)編。最后老師把一首自己創(chuàng)編的歌曲唱給同學(xué)們聽(tīng)!吧险n精神要集中,下課游戲放輕松,愛(ài)學(xué)習(xí)呀愛(ài)勞動(dòng),我們都是好兒童!弊寣W(xué)生懂得這首歌曲不僅能創(chuàng)編成小動(dòng)物,還可以在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律等許多方面創(chuàng)編,鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行創(chuàng)編,最后在學(xué)生自己創(chuàng)編的歌聲中結(jié)束了音樂(lè)課。
這節(jié)課層次清楚、結(jié)構(gòu)合理、抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)、控制學(xué)生有度、情境創(chuàng)設(shè)和難點(diǎn)突破很巧妙、氣氛活躍和諧,反映了師生和生生間的多項(xiàng)交流活動(dòng)。但課堂上也有突發(fā)事件,使我的心久久不能平靜,引起了我深深地思考。當(dāng)我讓學(xué)生用《兩只小象》基本節(jié)奏型編詞造句時(shí),突然王曉說(shuō):“我們都愛(ài)李老師,”我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得不知說(shuō)什么好,這是孩子發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的話語(yǔ)。接著我又回了一句:“我也很愛(ài)同學(xué)們,”整節(jié)課就在非常融洽的氣氛中進(jìn)行。這種突發(fā)事件,引起了我深深地反思:為什么他會(huì)這么說(shuō)?是存在于大人世界中的那份虛偽嗎?不,不會(huì)的,孩子的世界是純真的、無(wú)暇的,孩子的.話是發(fā)自肺腑的,是真誠(chéng)的。是因?yàn)樗麄兏惺艿嚼蠋煾冻龅膼?ài)心,是因?yàn)樗麄冎览蠋熍c他們是心心相融的,更是因?yàn)槔蠋煹恼嬲\(chéng)付出,感動(dòng)了孩子們,走入了孩子們的世界,你就能讓孩子自覺(jué)自愿的接受你,以及你的傳授。因此教師只有愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
音樂(lè)課教學(xué)反思3
面對(duì)21世紀(jì)的國(guó)際教育挑戰(zhàn),音樂(lè)教育教學(xué)(此文來(lái)自)的全新方式,是每個(gè)音樂(lè)教師認(rèn)真探索的問(wèn)題。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“音樂(lè)不是培養(yǎng)音樂(lè)家,首先是培養(yǎng)人”;卡巴列夫斯基認(rèn)為:“音樂(lè)課枯燥無(wú)味是最無(wú)法容忍的,因此,引起孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,使所有的孩子們都喜愛(ài)音樂(lè),并在音樂(lè)中成長(zhǎng),是學(xué)校音樂(lè)教育的首要任務(wù)”;達(dá)爾克羅茲的教學(xué)宗旨是“體驗(yàn)音樂(lè),體驗(yàn)情感。不能把教師自己的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加于學(xué)生”;奧爾夫的“元素性”不是單獨(dú)的音樂(lè),他是和動(dòng)作、舞蹈、文學(xué)緊密結(jié)合在一起的`參與的音樂(lè),人不作為聽(tīng)眾而必須參與其中;我國(guó)音樂(lè)教育新大綱要求,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。具體到教學(xué)過(guò)程中,則從一點(diǎn)入手,以談話方式和游戲方式導(dǎo)入,螺旋上升拓寬知識(shí)面,以學(xué)生參與體驗(yàn)為主,盡可能的使音樂(lè)屬于每一個(gè)學(xué)生。
如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)在音樂(lè)課上的創(chuàng)造性,愉快和求知的情緒學(xué)習(xí)音樂(lè),如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,這是每個(gè)中學(xué)音樂(lè)教師認(rèn)真探索的問(wèn)題。我想這應(yīng)該從以下幾方面去引導(dǎo)和注意。
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱與教材內(nèi)容,挖掘創(chuàng)作因素。如:教學(xué)起始學(xué)生的器樂(lè)創(chuàng)作,教學(xué)中進(jìn)行的節(jié)奏創(chuàng)作、變奏、回旋演奏、結(jié)合創(chuàng)作多聲部合奏,動(dòng)靜結(jié)合,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣和注意力。
2、通過(guò)欣賞表演活動(dòng)又一次激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在教學(xué)中想通過(guò)這種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情及好奇心,努力提高學(xué)生的音樂(lè)感知、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造、理解能力,力爭(zhēng)突出音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、讓每個(gè)學(xué)生都得到教師的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)、關(guān)心、尊重,讓每個(gè)學(xué)生都懂得愛(ài)。去愛(ài)大自然、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)一切美好的事物。
音樂(lè)課教學(xué)反思4
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。
一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的。
作為音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上,我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào):
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣;
2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的'興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí);
3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。
二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、教材程度深,在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。
2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的.心靈。
音樂(lè)課教學(xué)反思5
今天,上了一節(jié)八年級(jí)的音樂(lè)課《節(jié)拍的類型》,感受波多,以下就是我對(duì)自己上的這節(jié)課的教學(xué)反思。
首先, 學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的。
作為音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。因此,在教學(xué)中我用錄音機(jī)、MP3播放音樂(lè)。在課堂中慣穿音樂(lè)。
其次, 采用多種方法,努力提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),在使用音樂(lè)新教材的`同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,很明顯的例子就是在練習(xí)各種拍子的時(shí)候,我用做游戲的方法進(jìn)行,學(xué)生興趣提高了、收到了很好的效果。 課內(nèi)讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)表演,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
最后,覺(jué)得不足的地方就在于:
利用典型的一首歌曲,邊打節(jié)拍,邊進(jìn)行演唱,這一環(huán)節(jié)少花了時(shí)間,下的功夫太少。爭(zhēng)取以后更進(jìn)步。
音樂(lè)課教學(xué)反思6
音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種審美教育,它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地豐富學(xué)生的精神生活,促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長(zhǎng)。針對(duì)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),我將新的行動(dòng)綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。
我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。八、九歲的孩子開(kāi)始由幼兒期向兒童期過(guò)渡,根據(jù)這段時(shí)期的心理特征,我總是想一些辦法來(lái)抓住他們的心。
本課教材是學(xué)生接觸的第一首G大調(diào)的歌曲,歌曲非常簡(jiǎn)單,因此可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)許多學(xué)生活動(dòng)的空間,讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡(jiǎn)單的歌曲。
在教案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮以上三方面,還要抓住一個(gè)重點(diǎn),那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的'興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂(lè)器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺(jué)。我用第二句歌詞:“我們決不傷害益蟲(chóng),快快飛到大樹(shù)林中”設(shè)置疑問(wèn),同學(xué)們對(duì)“到底是誰(shuí)來(lái)了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個(gè)大森林的情景,來(lái)歡迎這位小客人的到來(lái)。
角色表演是讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂,還有的當(dāng)花、樹(shù)等角色,我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂,不管是擔(dān)當(dāng)什么角色,他們自始至終都興趣盎然,因?yàn)閯?dòng)是人的本能,孩子們本身就處于好動(dòng)的年齡階段,在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。
樂(lè)器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力,還可以制造氣氛。在這里我運(yùn)用的是口琴,由于它的體積小巧,絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行,識(shí)譜學(xué)唱教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué),通過(guò)自學(xué)達(dá)到識(shí)譜學(xué)唱的目的。
音樂(lè)課教學(xué)反思7
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確指出:“教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的的師生交流互動(dòng)關(guān)系”因此在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、使用新教材、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的今天,應(yīng)該讓學(xué)生在自由的、無(wú)拘無(wú)束的氛圍中共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美。
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流行于的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它的`有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉,而且旋律、歌詞也不陌生!所以,在教授上,我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如:節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞,音樂(lè)劇等進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演,重視學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及相互間的合作,通過(guò)將音樂(lè)與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合,讓學(xué)生全面了解的多元文化,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂(lè)句。樂(lè)句的主要音符順序聽(tīng)出來(lái)后,教師再分別請(qǐng)代表視唱完整樂(lè)句比賽難度加大了,同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,一首歌曲的主要樂(lè)句非常輕松地學(xué)會(huì)了,再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。
所以說(shuō),音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù),因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科,其他形式的參與,音樂(lè)教學(xué)才能更加豐富,更加吸引學(xué)生的注意!如果說(shuō)音樂(lè)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的審美能力,那么聽(tīng)唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。
音樂(lè)課教學(xué)反思8
新學(xué)期開(kāi)始了,第一次上音樂(lè)課,孩子們表現(xiàn)得很興奮,今年我任教的是五年級(jí)的幾個(gè)班,他們剛從四年級(jí)升上來(lái),并未上過(guò)我的課,但他們都認(rèn)識(shí)我,并有學(xué)生不時(shí)在隊(duì)伍里偷偷地說(shuō):張老師,他就是張老師!我知道孩子們是什么心理,于是我立刻面無(wú)表情地說(shuō):“現(xiàn)在開(kāi)始站隊(duì)!倒計(jì)時(shí)!”學(xué)生仿佛意識(shí)到了,立刻站好隊(duì),有秩序地走向音樂(lè)樓,音樂(lè)樓門口整好隊(duì),我讓學(xué)生腳尖輕輕踮起,靠右上樓梯,有秩序不講話,到了教室門口,再次整隊(duì),然后讓學(xué)生有秩序地進(jìn)教室,直到這時(shí),我都沒(méi)有一個(gè)笑臉,學(xué)生用敬畏的目光看著我,其實(shí)我是一個(gè)很愛(ài)笑的人,但是第一天第一次音樂(lè)課,如果學(xué)生太隨便,常規(guī)抓不好,以后就后患無(wú)窮,所以我寧愿忍受一段時(shí)間,看看效果不錯(cuò),于是我開(kāi)始認(rèn)真嚴(yán)肅地講起了音樂(lè)課的一些常規(guī)。
我要求學(xué)生準(zhǔn)備上課時(shí)隊(duì)伍要快、靜、齊,行走過(guò)程上下樓梯不允許追逐打鬧和講話喧嘩,到音樂(lè)樓門口特別注意安全,先站隊(duì)后上樓,因?yàn)榘嗉?jí)太多,上課之前的坐姿要求為坐半個(gè)凳子,抬頭挺胸,坐半個(gè)凳子有精神,面帶微笑,我們的公約是不把不好的情緒帶進(jìn)課堂,包括老師,快樂(lè)地上課,上發(fā)言先舉手,想好了再舉手,別人在發(fā)言時(shí),注意傾聽(tīng),這是對(duì)別人的尊重,聽(tīng)音樂(lè)時(shí)聚精會(huì)神,唱歌時(shí)身體坐直,雙手捧書,上課語(yǔ)言要規(guī)范,不要有口頭禪,提倡用我贊同,我不贊同,我有補(bǔ)充,我覺(jué)得,我認(rèn)為等等。
還有這首歌曲的情緒是悲傷的、熱情的、高興的、深情的等等,鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與發(fā)言和每次音樂(lè)活動(dòng),只要上臺(tái)的就加分,因?yàn)槟軈⑴c就是一種自信和勇氣,好不好是另外一回事,學(xué)會(huì)客觀地恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人,評(píng)價(jià)音樂(lè),敢于表達(dá)自己的'見(jiàn)解,勤于思考,我還給各小組起了名稱,四個(gè)小組分別為:月亮、太陽(yáng)、星星、銀河,以后由各小組表組命名并確定小組名稱,鼓勵(lì)相互競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng),既比上課表現(xiàn),如參與音樂(lè)活動(dòng),又比遵守常規(guī)和紀(jì)律,更比各組的高雅風(fēng)格,輸了不氣餒,勝了不驕傲,不嘲笑別人,規(guī)定每節(jié)課需帶的學(xué)習(xí)用品,做到自己的物品專人專用,自己保管,在講常規(guī)的過(guò)程,我每講一條都闡述一下為何這樣做,另外還通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的方式進(jìn)行正反比較加深學(xué)生的印象。
到這時(shí),我想一節(jié)真正好的預(yù)備課,除了應(yīng)讓學(xué)生明確這門課的具體要求,更應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)這門課對(duì)教這門課的老師產(chǎn)生興趣和喜愛(ài)之情,才能真正留住學(xué)生的心,所以在接下來(lái)的時(shí)間中,我通過(guò)豐富多彩充滿樂(lè)趣的音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生參與,激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)如參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等,還露了一兩手拿手好戲,如唱歌、吹口琴等,讓學(xué)生喜歡自己,看到下課了,學(xué)生還依依不舍不肯離去,我會(huì)心地笑了,良好的開(kāi)端是成功的一半,接下來(lái)就是我們共同努力了,孩子們,真的想對(duì)你們說(shuō):想說(shuō)“愛(ài)”你卻不是很容易的事,讓我們用行動(dòng)鑄就我們美好的夢(mèng)吧!
上好每節(jié)課,享受每節(jié)課!
音樂(lè)課教學(xué)反思9
音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論,對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考,從中歸納出成敗得失,為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明,小學(xué)音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺(jué)探索解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題,不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。
在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中,我通過(guò)對(duì)教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進(jìn)行反思,具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。
一、注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性,更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去,才能有效地激發(fā)學(xué)生的`審美情感與審美愉悅,讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《龜兔賽跑》時(shí),我安排了欣賞三段不同的音樂(lè):第一段是兔子、小雞和小貓;第二組是烏龜、鴨子和小羊;第三組是大象、小熊和老牛。第一步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并思考:這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動(dòng)物呢?第二步問(wèn)為什么你會(huì)認(rèn)為這是這組小動(dòng)物呢?此時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)他平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:大象的腿很粗,它走起路來(lái)很笨重,所以它的音樂(lè)聽(tīng)上去很強(qiáng)也很沉重,而烏龜呢,它爬得慢,但身體沒(méi)有大象那么龐大,所以音樂(lè)聽(tīng)上去很平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的,所以音樂(lè)聽(tīng)上去很輕松,也很活潑。第三步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)模擬這一組動(dòng)物走路的情景。這樣才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化,體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。
二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思。
由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的,音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀,就必須以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際,根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo),提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性,真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用,成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《烏龜賽跑》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)欣賞,讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏、旋律,速度所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。2、通過(guò)創(chuàng)編故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力。3、通過(guò)創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲,使學(xué)生懂得同學(xué)之間要互相幫助,滲透團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想教育。通過(guò)反思,圍繞著學(xué)生年齡特征和音樂(lè)感知等特點(diǎn),重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo):“通過(guò)對(duì)教具的直觀介紹及有關(guān)樂(lè)曲欣賞,充分體驗(yàn)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力,同時(shí)形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及情緒!闭n堂上,通過(guò)討論欣賞、比較欣賞、選擇欣賞等多種教學(xué)策略進(jìn)行反思。
三、把握學(xué)生認(rèn)知心理,進(jìn)行課堂教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),平等的融入學(xué)生,站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)等,合理安排課堂教學(xué)策略,盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的,全身心的感知并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
四、圍繞主體,緊扣主題,集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充。
幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明:小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué),要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā),通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思:“為什么成功?”“成功的理論依據(jù)是什么?”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意?”等等,從中總結(jié)規(guī)律,提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思:“失敗的主要原因是什么?”如:是教育思想還是教育理念的問(wèn)題,是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等,從中吸取教訓(xùn),從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整;教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成;教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能,不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力。
音樂(lè)課教學(xué)反思10
教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。因?yàn),?ài)是教育的橋梁;愛(ài)是教育的鑰匙;愛(ài)是教育成功的種子。尊重學(xué)生人格,是熱愛(ài)學(xué)生的突出表現(xiàn)。但特別要注意以下幾方面:建立人格平等的師生關(guān)系;用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生;努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尤其要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性;任何情況下不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,更不允許體罰或變相體罰學(xué)生;保護(hù)學(xué)生受教育權(quán),人身安全和身心健康不受侵犯。
熱愛(ài)學(xué)生的內(nèi)涵十分豐富,其中嚴(yán)格要求是重要內(nèi)容。古語(yǔ)說(shuō),教不嚴(yán),師之情。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求包括:嚴(yán)而有格要有一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)是在一定范圍之內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的.嚴(yán)。決不是無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)規(guī)格、隨心所欲的嚴(yán),更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)而有度要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。特別強(qiáng)調(diào)從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性、生理、年齡等實(shí)際出發(fā),提要求,定措施。這種要求、措施要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分考慮學(xué)生的可接受性,或經(jīng)過(guò)努力以后的可達(dá)到性。超越學(xué)生可接受的"度",嚴(yán),就向其他方向轉(zhuǎn)變了。嚴(yán)而有方要講究科學(xué)的方法。教育是一門藝術(shù)。特級(jí)教師魏書生對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的教育形式別具一格。他通常叫犯錯(cuò)誤的學(xué)生唱一首歌,做一件好事,寫一份說(shuō)明書。
唱歌,可陶其情;做好事,可促其行;寫說(shuō)明書,可練其功。由于方法科學(xué),效果明顯,學(xué)生在潛移默化中受到了教育。當(dāng)前特別要引起注意的是,適用于商品生產(chǎn)的等價(jià)交換規(guī)律被有的教師不正確地運(yùn)用教育活動(dòng)中。有的教師甚至給多少錢,出多少力,只講報(bào)酬,不愿奉獻(xiàn)。多關(guān)心了學(xué)生,要算加班;多講了幾遍,要算報(bào)酬。這不是師德的內(nèi)涵,更不是熱愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。因?yàn)榻處煹墓ぷ骱茈y出現(xiàn)在8小時(shí)以內(nèi),教師的付出與報(bào)酬很難一一對(duì)等。教師們應(yīng)該懂得,教會(huì)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生是教師的職責(zé),為了學(xué)生,應(yīng)該做到"衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴"。
在結(jié)束這篇短文的時(shí)候,我特別希望廣大教師記住教育家陶行知的話和聞一多先生的詩(shī):你若把你的生命放在學(xué)生的生命里,把你和學(xué)生的生命放在大眾的生命里,這才算盡了教師的天職。請(qǐng)將你的脂膏,不息的流向人間,培育出慰藉的花兒,結(jié)成快樂(lè)的果子。
音樂(lè)課教學(xué)反思11
在課堂中我指導(dǎo)孩子們有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》,激發(fā)孩子們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。我的思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。在課的'一開(kāi)始,我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng),與雞媽媽一家做朋友!边@樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,喜歡各種小動(dòng)物,所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中,他們也十分樂(lè)意。
音樂(lè)課教學(xué)反思12
小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。
通過(guò)自我的不斷反思,探索出解決音樂(lè)教學(xué)中的一些問(wèn)題:
一、在音樂(lè)欣賞課上,有些樂(lè)曲可以利用學(xué),F(xiàn)有的樂(lè)器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開(kāi)拓了視野,有提高審美能力。
二、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的`長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
三、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。
四、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)藝術(shù)。
音樂(lè)課教學(xué)反思13
作為一名音樂(lè)教師,雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂(lè)課的質(zhì)量,也是極為重要的。所以,音樂(lè)教師也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、善于反思。那么,音樂(lè)教學(xué)反思該從哪些方面著手,又如何在反思中提高自我的教學(xué)本事呢?
一、在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)反思。
音樂(lè)課的備課不一樣于語(yǔ)文、數(shù)學(xué),不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),就能夠先給自我設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如:“學(xué)生對(duì)本課的民歌熟悉程度如何”,“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”,“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問(wèn)題,如何對(duì)癥處理”等等。這樣,在教學(xué)的過(guò)程中,教師就會(huì)覺(jué)得有的放矢,備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的`興趣,所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常有興致,或者無(wú)動(dòng)于衷,就該問(wèn)問(wèn)自我是什么原因,積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并在平行班嘗試不一樣的教學(xué)方式方法,以求得最佳效果。
二、在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思。
課堂不是車間的流水線,一成不變,同樣的教學(xué)方式方法,五十名學(xué)生可能有五十種不一樣的反應(yīng)。所以,在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它不足的地方,有待于進(jìn)一步改善,進(jìn)一步優(yōu)化。所以,在課堂上發(fā)生的種種“意外”,就能夠成為很好的反思材料,供給教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。
三、在課后進(jìn)行各種形式的反思。
反思的方式有許多種,能夠經(jīng)過(guò)語(yǔ)言也能夠經(jīng)過(guò)文字,能夠自我反思也能夠經(jīng)過(guò)交流進(jìn)行團(tuán)體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思,就是經(jīng)過(guò)具體的典型的教學(xué)個(gè)案,來(lái)研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個(gè)別性、特殊性,可是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例經(jīng)過(guò)文字的形式加以分析概括,能夠提高自我的教學(xué)本事,也能夠供給給同行借鑒。
反思除了自我反思,也能夠經(jīng)過(guò)觀摩分析他人的范例來(lái)進(jìn)行。所謂“他山之石,能夠攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,而許多事情還是旁觀者清。所以,教師應(yīng)當(dāng)多觀摩分析其他教師的課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣資料的課,會(huì)有什么不一樣,什么相同,我從中得到了哪些啟發(fā),等等。最好也能在聽(tīng)完課后寫成文字。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的不一樣有各自的特長(zhǎng),比如器樂(lè),比如聲樂(lè),要善于利用自我的特長(zhǎng),別人的特長(zhǎng)能夠作為自我的借鑒,看看別人是如何來(lái)利用的,思考自我能夠如何利用。
音樂(lè)課教學(xué)反思14
每次走進(jìn)教室,都能感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的渴望,。我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂(lè)課上好,讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂(lè)園怎么樣才能通過(guò)音樂(lè)特有的力量來(lái)教育學(xué)生,使他們的精神境界在這個(gè)充滿著物欲的時(shí)代得到最大程度的升華
音樂(lè)課是學(xué)生們最喜歡上的課,他們熱衷于流行歌曲、歌星影星,相反的卻是孩子們對(duì)教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧,更不用說(shuō)那些讓學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不一定適合每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校實(shí)用,但不可否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在許多的問(wèn)題,這就需要我們做深一步的探討和反思。
一、課堂音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)教什么
音樂(lè)課不單純是唱歌課,但僅唱會(huì)歌曲的多,如何唱好歌曲的少。他們?cè)谡n堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里專學(xué)唱歌,長(zhǎng)久以來(lái),學(xué)生就會(huì)感受到音樂(lè)課里的歌不好聽(tīng)、不夠味,那當(dāng)然會(huì)注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器樂(lè)課也不是單純的技能課,枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的`少。。這樣做,可能在表面上或許在一段時(shí)間里,一部分學(xué)生會(huì)有一些效果,但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,甚至磨滅。
欣賞課并非文學(xué)課。有些老師的欣賞課,語(yǔ)言文字解說(shuō)的多,要學(xué)生用心聆聽(tīng)的少;把自己對(duì)音樂(lè)的理解傾其所有,非講個(gè)清清楚楚不可的多,留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂(lè)去激發(fā)想象的少;用語(yǔ)言表達(dá)的多,用情感體驗(yàn)的少。因這樣的結(jié)果只會(huì)是,學(xué)生的音樂(lè)作品積累少,對(duì)音樂(lè)的感悟淺薄,最終是對(duì)音樂(lè)課沒(méi)了熱情。
二、課堂音樂(lè)教學(xué)
中要掌握好定位
音樂(lè)課以教師為中心的多,突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂(lè)課里,很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何,只顧按照已設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),而忽視了課堂突發(fā),臨時(shí)應(yīng)變等。這是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系,從未把學(xué)生作為教育的主體,從來(lái)只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受器,。
總之,現(xiàn)在的音樂(lè)課堂仍需要我們廣大的音樂(lè)教師不斷的學(xué)習(xí)和反思,才能使我們的音樂(lè)教育不斷完善和發(fā)展。
音樂(lè)課教學(xué)反思15
一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、明確教學(xué)目的
作為音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教學(xué)以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的審美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而是學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn),鑒賞音樂(lè)的美,從而使學(xué)生作到現(xiàn)在收益,而且終身收益。因此在音樂(lè)課的起始課上,我就從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,強(qiáng)調(diào)
(一)通過(guò)音樂(lè)教學(xué),提高學(xué)生的.音樂(lè)的審美觀念和審美情趣;
。ǘ┩ㄟ^(guò)音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí);
。ㄈ┰谝魳(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)(如民歌,民間音樂(lè),民間歌舞音樂(lè),戲曲曲藝音樂(lè)等),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。
二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
針對(duì)本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、教材程度深,在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。
2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分學(xué)生有困難,但從半個(gè)學(xué)期教下來(lái),學(xué)生的進(jìn)步還是很快的。
3、利用多媒體、電視,音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。知道學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生的識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大。
4、課堂內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上的更加生動(dòng)活躍。
當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還需努力。教學(xué)反思《音樂(lè)課教學(xué)反思》一文
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