關(guān)于教師個(gè)人教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的關(guān)于教師個(gè)人教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于教師個(gè)人教學(xué)反思1
短短三年,已經(jīng)帶過(guò)兩屆文科班了。第一屆學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試全部通過(guò),這一屆才參加完考試,等待結(jié)果中!文科班和理科班的教學(xué)不同,備課,作業(yè)要求,及上課的方式都不太一樣。如何能更好的開(kāi)展文科班的生物教學(xué),是我一直在思考的問(wèn)題。
一、我校文科班現(xiàn)狀作為一個(gè)省示范高中
我學(xué)校還是以理科為主打,當(dāng)然文科也是很強(qiáng)的,縣里面的文科狀元,文科前幾名一直在本校。今年的全縣文科前20名中,我校占了一大半。但是同理科班相比,文科班學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō),有點(diǎn)良莠不齊。好學(xué)生非常優(yōu)秀,但有一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主性不夠。高一文理分班后,文科學(xué)生在心理上已經(jīng)忽視理科科目。高二時(shí)候,文科班平均每周也只有一節(jié)生物課,學(xué)生更加不重視這門(mén)課程了。
二、我在文科班教學(xué)中的所見(jiàn)所思所感說(shuō)實(shí)話
我的兩屆文科班課堂教學(xué)中,有一部分精力去維持紀(jì)律去了。文科班上理科科目,學(xué)生興趣不大,有一部分學(xué)生交頭接耳或者做其他事情了,聽(tīng)課的學(xué)生恐怕只有一半而已,課堂紀(jì)律不好。有些時(shí)候,我的聲音淹沒(méi)于學(xué)生的唧唧喳喳中了,怎能不生氣。文科班一般不布置課余作業(yè),因?yàn)闆](méi)必要。一半的`學(xué)生積極聽(tīng)課已經(jīng)足夠了,不需要額外增加他們負(fù)擔(dān)。而有些自覺(jué)性不夠好的學(xué)生,布置了最后也是抄襲了事。我常常感覺(jué),在文科班上課好累,比理科班更消耗體力和精力。
三、文科班教學(xué)策略首先,激發(fā)興趣。
俗話說(shuō):興趣是最好的老師!生物是一門(mén)和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,生活中的種種生物現(xiàn)象都可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,所以,應(yīng)當(dāng)多與生活相聯(lián)系,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
其次,有的放矢。文科班要求較低,所以,一些難度較大的問(wèn)題,可以放棄。建議參考學(xué)業(yè)水平測(cè)試大綱備課上課。
再次,及時(shí)復(fù)習(xí)反饋。一般每節(jié)課可以留一段時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí),及時(shí)記憶。可在每節(jié)課課前復(fù)習(xí)回顧前一次課堂內(nèi)容;也可以在每節(jié)課課余做一些小練習(xí)。
最后,多與班主任交流。每個(gè)班里都會(huì)有一些“學(xué)業(yè)水平測(cè)試達(dá)標(biāo)危險(xiǎn)分子”,及時(shí)與班主任溝通,早些注意。
只要有心,只要肯投入,文科也好,理科也罷,都可以吸引學(xué)生興趣,快樂(lè)教學(xué),快樂(lè)學(xué)習(xí)!
關(guān)于教師個(gè)人教學(xué)反思2
以前上課時(shí),我經(jīng)常只顧自己的想法,覺(jué)得講的題目越多越好,很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地,發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽(tīng)得懂,自己做卻不會(huì),后來(lái)意識(shí)到,我們現(xiàn)正在倡導(dǎo)的許多新課程理念就是來(lái)自于這個(gè)理論背景,也使我的困惑茅塞頓開(kāi)。原來(lái)我的教學(xué)方式大大壓縮了學(xué)生的自主思考、自主探究的時(shí)間和空間,打擊了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,磨滅了自我體驗(yàn)、自我創(chuàng)新的個(gè)性。因此,學(xué)生的思維被定向了,無(wú)法進(jìn)行更好的建構(gòu),形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu),導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。所以,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn),走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路。基于對(duì)以上問(wèn)題的分析和認(rèn)識(shí),經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟:
1、關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”,淡化課堂筆記。
對(duì)于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);對(duì)于有些概念性強(qiáng)、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。為什么呢?對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍,他們似乎掌握了這節(jié)課的知識(shí)。但是,他們失去了課堂上鉆研問(wèn)題的熱情;他們失去了思考問(wèn)題時(shí)所用到的數(shù)學(xué)思想方法;更為可惜的是,由于他們沒(méi)有充分參與解決問(wèn)題的過(guò)程,失去了直面困難、迎難而上的磨練!
2、以老師的無(wú)為造就學(xué)生的有為。
在教學(xué)中,我經(jīng)常堅(jiān)持這樣一種做法:上課時(shí)老師盡量少講,主要是給學(xué)生騰出大量的時(shí)間與空間,讓學(xué)生更主動(dòng)、更積極、更親歷其境地去學(xué)。正是由于有了學(xué)生的深層次的參與,才能取得過(guò)去我們以老師的教為主所不可能達(dá)到的高效。我在備課時(shí)想的.第一個(gè)問(wèn)題,也是想得最多的一個(gè)問(wèn)題就是:什么內(nèi)容是非講不可的?什么內(nèi)容可以不講?
3、練在講之前,講在關(guān)鍵處。
只有在老師講解之前學(xué)生已經(jīng)深入地鉆研了問(wèn)題,他才能有“資本”與老師進(jìn)行平等的對(duì)話、交流,他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。因?yàn)樵诶蠋熤v的過(guò)程中,學(xué)生必然在心里把自己的想法和老師的想法進(jìn)行了對(duì)比、評(píng)價(jià)!熬氃谥v之前”的另一個(gè)重要作用在于能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)求知的無(wú)窮樂(lè)趣。
新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),我希望通過(guò)課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐,追求這樣的一種境界:讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂(lè)趣;讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律;讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中全面提高素質(zhì)。
關(guān)于教師個(gè)人教學(xué)反思3
反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。
教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象,對(duì)已經(jīng)或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及這些教學(xué)活動(dòng)背后的理論、假設(shè),進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,其目的是使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入更優(yōu)化的狀態(tài),使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,使教師成長(zhǎng)地更快、更專業(yè)。反思不是單純的事后行為,還包括事前和過(guò)程中的反思。
反思的意義;反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。”這使我們感悟到反思的重要。數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思的意義體現(xiàn)在:
對(duì)教學(xué)課堂的反思:
。1)反思教學(xué)行為中教師是課堂的主宰者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師的一個(gè)重要任務(wù)就是為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時(shí)間,這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中,教師可以采用個(gè)別學(xué)習(xí),同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式,這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間,同時(shí)教師還必須給學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在“七巧板”一節(jié)中,我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一副七巧板,并拼湊圖形,學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作很感興趣,不少同學(xué)設(shè)計(jì)出別出心裁的“七巧板”,并拼出了許多意義豐富的圖形,其構(gòu)思之巧妙,想像之豐富,使人耳目一新,那一刻,同學(xué)們體會(huì)到了自己交流而取得成功的樂(lè)趣。
。2)反思教學(xué)行為中教師是學(xué)生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者還是知識(shí)傳遞的支配者
傳統(tǒng)教法認(rèn)為“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的天職,課堂上教師的任務(wù)就是想方設(shè)法把知識(shí)傳授給學(xué)生,使學(xué)生完全處于被動(dòng)地位,思維活動(dòng)完全受教師的支配,這種教學(xué)方法不能發(fā)掘?qū)W生的潛能,阻礙了學(xué)生的發(fā)展。教師的任務(wù)不僅是教會(huì)學(xué)生的知識(shí),更應(yīng)該成為學(xué)生自主探索并獲取知識(shí)的引導(dǎo)者,引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括做人的價(jià)值,引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,一種激勵(lì),在學(xué)生迷路時(shí),引導(dǎo)他辨明方向,在遇到困難時(shí),激勵(lì)他們勇于戰(zhàn)勝困難。
(3)反思教學(xué)行為中教師是“師道尊嚴(yán)”者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者
在課堂教學(xué)中,教師的作用是不能忽視的,在以往的教學(xué)中,師生之間的距離無(wú)法縮短,師生之間無(wú)法進(jìn)行感情交流,良好的師生關(guān)系,民主的課堂氣氛無(wú)法形成。要改變這種形式,教師應(yīng)該主動(dòng)由“站在講臺(tái)上”,變?yōu)椤白叩綄W(xué)生中去”,使自己成為學(xué)生中的一員,與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,以交流、合作、商討的口氣與學(xué)生交流心得、體會(huì),這樣學(xué)生會(huì)親其師,信其道。遇到什么問(wèn)題都愿意與老師講。
由于數(shù)學(xué)思維本身就是一種反思性思維,從本質(zhì)上說(shuō),數(shù)學(xué)是科學(xué)中的皇后,數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)就是一種精神,即理性精神。數(shù)學(xué)是如此的重要,它站在科學(xué)的高峰擴(kuò)展人們的智力,探求真理,數(shù)學(xué)的研究成果傳遞給物理學(xué)、化學(xué)等自然學(xué)科,改變著我們普通大眾的生活。數(shù)學(xué)又是這樣的美麗,在數(shù)學(xué)家眼里它是詩(shī)、是歌、是畫(huà),數(shù)學(xué)里充滿了公式美,邏輯美、秩序美,令數(shù)學(xué)家們魂?duì)繅?mèng)繞,陶醉沉迷。所以對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)反思就更為重要了。
只有通過(guò)教學(xué)反思才能提高教師的教學(xué)水平,才能把教師潛意識(shí)的活動(dòng)納入到教師有意識(shí)的活動(dòng)之中,才能提高教師的教育科研能力,從而使數(shù)學(xué)教學(xué)水平邁向更高而有效的境界。
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這學(xué)期,本人擔(dān)任九年級(jí)的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室,開(kāi)通本地教學(xué)資源,利用這一優(yōu)勢(shì),本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件,使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,使學(xué)生樂(lè)學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到愉快教學(xué)的.目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng),課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排寫(xiě)有教案36課時(shí)。
二、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了,總體來(lái)看,這學(xué)期在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在本人的刻苦努力下,在全體同仁的幫助下,在全體學(xué)生的共同努力下,本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),收到了良好的效果。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
關(guān)于教師個(gè)人教學(xué)反思5
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)生物學(xué)科教學(xué)工作,從考試情況來(lái)看,成績(jī)不算理想。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作,做如下總結(jié)。
在教學(xué)中,我長(zhǎng)期細(xì)心觀察無(wú)心向?qū)W、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、體會(huì)的過(guò)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成,想一步到位得出答案,基于此,在教學(xué)中我試著運(yùn)用了賞識(shí)教育法,有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理----講究方法,敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。
總之,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
針對(duì)情況,我準(zhǔn)備采取如下措施:
第一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我要拉近與他們的關(guān)系,走進(jìn)他們的心理,找出根源,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),消除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
第二、加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂(lè)意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上,每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合能力以及工整的書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力,防止馬虎出錯(cuò)。
第三、努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽(tīng)課,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
第四、認(rèn)真?zhèn)湔n,精選試題保證學(xué)生學(xué)足,學(xué)精。
第五、虛心向其他老師請(qǐng)教,進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī),加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績(jī)的提高。
第六、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,用書(shū)要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。初中生物教學(xué)心得高中生物教學(xué)小論文中學(xué)生物教學(xué)論文
關(guān)于教師個(gè)人教學(xué)反思6
時(shí)間如行云流水,我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也近一個(gè)學(xué)期了,這一個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷的反思學(xué)習(xí),努力使自己不會(huì)愧對(duì)“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),狠抓教學(xué)常規(guī),努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。作為今年的新老師,又擔(dān)任一年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師,我深感任重而道遠(yuǎn)。剛開(kāi)學(xué)的.幾個(gè)星期里,我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí),采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)讓我收獲頗豐。我明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類圖解對(duì)活動(dòng)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
四、存在的問(wèn)題與不足:
作為一位新教師,我存在的不足有很多很多,經(jīng)驗(yàn)不足,努力不夠,教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。從拼音抽測(cè)到古詩(shī)背誦再到考試,我發(fā)現(xiàn)班上七八名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì),積極向身邊的老師學(xué)習(xí)。
關(guān)于教師個(gè)人教學(xué)反思7
今天是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,新年過(guò)去了,孩子們都長(zhǎng)大了一歲,聽(tīng)課狀態(tài)出乎我的意料,個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)勁頭很足,今天學(xué)習(xí)的新課是《買文具》,這節(jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù),是對(duì)小數(shù)意義最初步的了解。教學(xué)時(shí)我結(jié)合買文具的生活情境,在購(gòu)物的活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)觀察標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格,自然引入小數(shù);再經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫(xiě)為幾元幾角幾分的形式,和把幾元幾角幾分改寫(xiě)為小數(shù)表示的過(guò)程,初步理解小數(shù)的具體意義,認(rèn)識(shí)小數(shù)的'特征,并會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù),同時(shí)讓學(xué)生充分地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。
由于大部分學(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)歷,因此他們對(duì)于標(biāo)價(jià)所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道,我及時(shí)地抓住這個(gè)時(shí)機(jī),趁熱打鐵,研究這些價(jià)格的組成部分,讓他們小組討論這些數(shù)的共同特點(diǎn),從而了解小數(shù)的意義:當(dāng)我們不能用整數(shù)表示一個(gè)數(shù)的時(shí)候就可以用小數(shù)來(lái)表示,如5角是1元的一半,不能用1元來(lái)表示,我們就可以用0.50元來(lái)表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數(shù)我們就叫做小數(shù)。
鞏固練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分小面額的人民幣不認(rèn)識(shí),其原因:一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的壹、貳、叁不認(rèn)識(shí),二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見(jiàn)了,有的已經(jīng)不流通了,學(xué)生不認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我及時(shí)把壹、貳、伍、拾這幾個(gè)漢字寫(xiě)在黑板上,并在字上注上了拼音,讓學(xué)生讀一讀,這樣學(xué)生在完成第三頁(yè)練一練第一題:用小數(shù)寫(xiě)出具體的幾張錢幣為幾點(diǎn)幾元時(shí)錯(cuò)誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述:幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來(lái)是幾元幾角幾分,寫(xiě)成幾點(diǎn)幾元。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且用合起來(lái)的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。
總之,全課圍繞著價(jià)錢的兩種表示形式認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)表示的意義,較好的達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了新的知識(shí)。雖然是開(kāi)學(xué)第一天上課,但是孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比我想象中的好多了,我感到心中也有說(shuō)不出的喜悅。
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