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教師期末個人教學反思
作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學是重要的工作之一,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的教師期末個人教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師期末個人教學反思1
一、教學實施反思
教學目標落實方面:
首先,在每一堂課前,我都預(yù)設(shè)課堂教學目標,而目標的落實又以學習任務(wù)導學單為抓手,扎實地落實到課堂;其次,視課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標和生成新的目標,而這兩個目標的落實又各有側(cè)重;最后一點,我每一節(jié)課下來,會對本節(jié)課的目標達成度進行自我評估。
師生角色的轉(zhuǎn)換方面:學生是課堂學習的主體,我是學生學習的促進者,同時也是自我專業(yè)成長的主體。課堂中我時時關(guān)注雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。我正確地定位了自己的角色,促進了學生正確角色感的形成。
教學結(jié)構(gòu)方面:本學期我一改往日傳統(tǒng)的教學設(shè)計觀(既以我的教為出發(fā)點,以教學主線為軸貫穿全課,教學設(shè)計嚴密,教學步驟細致具體,我們師生的教和學較多地受制于預(yù)設(shè)的教學方案),運用以生為本,以學定教的教學理念預(yù)設(shè)教學,以"學習單元"來組合構(gòu)建課堂,一堂課可能是"多塊",也可能只是"一塊",更體現(xiàn)一種主題學習的風格,凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成。經(jīng)過一學期的努力,我基本上實現(xiàn)了多元的組塊教學設(shè)計,效果很好。
教學方式方面:本學期,我根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式,對文章作粗線條的處理,以導學生讀之;對于比較感性的文章,我則采用讀書感悟法,重視訓練學生的自讀自悟的能力,引導學生對文章的精彩細部進行研而讀之。
教學資源運用方面:本學期,我還特別注重教學資源的整合與運用。如文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指我們師生的資源)。教學過程是我們師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中我在重視師生共有資源的開發(fā)的同時,更重視開發(fā)我自身的資源。
二、教教學評價反思
在課堂上對學生學習過程中的評價,一個鼓勵的評價往往能帶給學生無盡的學習動力,而一個埋怨的評價也將影響學生的學習積極性,它非常重要,它既會影響到學生的學習興趣,也會影響整節(jié)課的教學效率。我覺得,一個優(yōu)秀的小學語文教師,往往是一個善于評價學生的.智者。因此,我十分注重課堂針對性的評價。
三.教學反思方面
加強反思,提高課后反思的有效性。一方面是我個人勤思考、勤動筆,養(yǎng)成教學反思的好習慣。另一方面我還注重加強反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得等多進步。
另外,要提高課堂效率,我注重建立良好的師生關(guān)系。大多數(shù)學生只有喜歡教師,才會喜歡聽他的課,注意力才會集中,思維也才會活躍。所以,良好的師生關(guān)系,是建立在老師無私的愛,師生平等對話基礎(chǔ)上的。老師對學生應(yīng)該嚴而有度,而不是高高在上,關(guān)心愛護每一位同學,真心地和他們交朋友,這樣,他們才會真心喜歡你,才能建立良好的師生關(guān)系。
教師期末個人教學反思2
兩年來我一直擔任初中的小學科,這兩年其中的艱難和無奈我想擔任過這些學科的老師都有同感。
初中學生除了中考科目,體育也是參加中考的,雖然分值不多,但也顯得比較重要了,地位最慘的當屬地理,被人們稱為副科中的副科。有時人們還礙于素質(zhì)教育的說法,不好明白地用主副科來劃分,把它稱為“非中考科目”,其實境遇是一樣的。
去年我擔八年級的政治和兩班地理課,期末考試,成績還可以,八年級成績好,尤其地理,到九年級不學了,有老師就和我開玩笑,都怪你把地理考好了,可把九年級坑死了。哎,我是教好呢,還是不教好呢?作為地理老師我也很為難。但這門學科也不可能丟掉,從長遠來看,對學生還是很重要的,F(xiàn)在既然位于這樣的境遇,我還是要努力調(diào)整好自己,我也經(jīng)常對學生說:你們學的每一門學科都很重要,語數(shù)英是左腿,政史地,理化生是右腿。你們哪一條瘸了都走不成,所以,你們學習要學科平均,哪一科都不能拉下!在教學中,我認為有幾點很重要。
(一)注意入新課導新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。在導入新課,我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
教學內(nèi)容,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在教學中,要引導學生大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師應(yīng)因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,真正為學生的'學習提供了廣闊的舞臺。
(三)、注重對學生學習方法的培養(yǎng)和提高
培養(yǎng)適合學生自己的學習方法,要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,鼓勵學生自主、合作、探究地學習,但常常不好操作,流于形式,在課堂中只有少部分同學能參與,其他同學仍是被動,沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時,不會傾聽,不會合作。教師要對合作學習進行指導,不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學生,深入到合作學習中去,我先讓學生預(yù)習課文,劃出自己所不明白、不理解的地方,為自己施教確定了重點和難點,有利于自己有的放矢;再依據(jù)課文,結(jié)合,細化重難點,濃墨重彩進行渲染,幫助學生理解,加深學生的記憶;然后練習,讓學生運用所學知識解決問題,教師只作學法指導,使學生能夠得法于課內(nèi)。
(四)、教師的教學理念
作為老師要有自己的教學理念,理念的轉(zhuǎn)變,是適應(yīng)新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中,教師之間將更加緊密地合作,與不同學科的教師打交道,樹立終身學習的意識,進行多方位的學習,其次,就是學會和同行合作,吸取多人的智慧,協(xié)調(diào)一致;對學生的評價,不僅看學生成績,還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,促使學生主動學習。
最后,及時總結(jié)得失,揚長避短,教學改革,是對傳統(tǒng)教學的繼承創(chuàng)新,使其更趨合、科學、高效;對我們而言,沒有既定的方法可遵循,也沒有既定的模式可操作,需要我們以效果好為標準,嘗試采用不同的方法進行教學,大膽實踐,勤于探索,勇于創(chuàng)新。這就決定了我們必須不斷學習、實踐、總結(jié),再學習、實踐、總結(jié),如此反復(fù),才能深得要領(lǐng),掌握其中的真諦。當然在這個過程中,走彎路也在情理之中。但教育工作決定了我們必須充分發(fā)揮自身的主觀能動性,努力將失誤減少到最低限度。這就要求我們必須及時分析,及時總結(jié),揚救失,方能有所成就。
總之,目前中學教改還處于實驗階段,我們只要高瞻遠矚,勇于開拓,就一定會在教改中占有一席之地。
教師期末個人教學反思3
通過這段時間的教學,我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足,并在教學過程中得到很多的啟發(fā)。接下來我從以下幾個方面進行講解。
首先,教學管理方面,也是所有老師最頭疼的一方面。剛開始為了能夠樹立威信,教學管理方面比較嚴,使部分調(diào)皮學生產(chǎn)生反抗心里,上課不聽話,總是跟老師對著干,產(chǎn)生的結(jié)果就是,課堂秩序亂,課程不好進行。因為他們都是四五年級的學生了,自我意識比較強,不像一二年級學生老師說什么就是什么,所以,最后經(jīng)過其他老師的知道和教研,我對他們的管理進行了調(diào)整,松緊并施,效果不錯,因為他們能夠感受到老師對他們的愛,知道老師做的都是為他們好。但是,因為跟他們的關(guān)系拉近了之后,發(fā)現(xiàn)學生不怕你了,有時候上課就會出現(xiàn)你一句我一句的討論聲,影響課堂的進度,所以我還是需要把嚴厲抓起來,教學時可以用溫暖的話語來傳授。
其次,教學大綱方面,剛開始接觸學生時,對他們的期望比較大,以為三四年級時他們所學的`教學內(nèi)容已經(jīng)完成,教學一段時間我才發(fā)現(xiàn),他們很多技巧和常規(guī)都不太懂,因為他們之前因為場地原因。都沒有正常上過體育課。因此,我就對我的課程計劃進行了調(diào)整,從簡入手,從最基礎(chǔ)的來教,看他們掌握的程度,最后經(jīng)過一段時間的慢慢引導和教學,他們的能力有所提升,但是還是需要更多的體育活動來提高他們的身體素質(zhì)。
另外,課堂組織方面,因為學生的基礎(chǔ)比較差,我一直都在緊湊由序的教學,希望他們能夠?qū)W習更多的技能技巧,可是我發(fā)現(xiàn)成效不好,有時候一個技巧課,需要三四個課時才能看出學生的進步,這樣的效率大大降低了學生的學習積極性,因此我在想,不能這樣按部就班的教學,要以樂趣的形式,讓他們主動去學習、練習。經(jīng)過實施,發(fā)現(xiàn)學生的興趣增加了,積極性提高了,但是,每次組織起來有些困難,浪費時間,所以以后我要把日常規(guī)則再強調(diào),組織時間減少,增加學生的教學時間。
一切都是為了孩子的健康為主,所以有時候不能太糾結(jié),要娛樂有趣為主,技巧技能的教學也要找出更好的方法去教學,自己要多加努力,多向有經(jīng)驗的老師們學習。
教師期末個人教學反思4
我嚴格遵守三步四環(huán)節(jié)的教學模式,嚴格按照“課前導學、模塊探究、總結(jié)歸納”的教學步驟組織教學,在模塊探究環(huán)節(jié)遵循四個環(huán)節(jié)既“自主學習、合作探究、精講點撥、精煉反饋”,課堂上關(guān)注學生的發(fā)展。在教學模式實施的過程中,我也碰到了許多困難,我采用了實踐、反思、探討、再反思的方式,想辦法讓自己的教學更加符合學生的知識水平和認知水平,提高自己的教育教學能力。
學情分析:我們班有52人,由于小學基礎(chǔ)原因,習慣非常不好,不會聽講,不專注,上課小動作很多,在下面說廢話,思想上對學習沒有興趣,作業(yè)不寫或是交了亂寫,課后基本沒有練習。在化建你必須知道學生想要的是什么,他們想學什么,他們能學會嗎?因此要根據(jù)孩子們的實際情況,采取合適的教學方法,選取合適的教學內(nèi)容。
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。我從教材上選取數(shù)學課本作為唯一的教材,教輔選用河南省基礎(chǔ)教研室的基礎(chǔ)訓練作為對課本知識的復(fù)習與檢測,緊扣課本,傳授基礎(chǔ)知識,教給學生基本的解決問題的能力。
課堂上的情況。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的'情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始。用贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前。
熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
教師期末個人教學反思5
八年級上學期末英語教學快結(jié)束了,首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元。而八年級只有10個單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多,難度也有所提高,對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。我是從以下這幾方面來做的:
一、教師在教學的過程中首先要把握重難點。
我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學參考,并且做好教學反思,從同學們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
二、其次語法講解一定要清楚,透徹。
在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
三、應(yīng)加強學生的.對話強度,鼓勵不開口說英語的學生開口。
有些學生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。
四、在教學過程中應(yīng)以學生為主體。
整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題,也可以確定幾個話題,學生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五、八年級英語教學單詞仍然是基礎(chǔ)。
我個人認為應(yīng)該打好學生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學們自己造句子
六、培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。
嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。無論是七年級英語還是八年級英語教學。最重要的是教學技巧要靈活,教學要扎實。
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