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《四季之美》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《四季之美》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《四季之美》教學(xué)反思1
《四季之美》是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，根據(jù)文章的特點(diǎn)，我著重引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的四季美的特點(diǎn)，體會作者對大自然的無限熱愛之情，體會文章在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
為了能更好地實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，首先，我在課前已要求學(xué)生查閱有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，收集古今文人描寫四季之美詩詞、文章，通過同學(xué)之間的交流，從而加深對四季美的感性認(rèn)識。
其次，為了更好地理清作者的寫作順序，一方面，我從整體上把握課文，以時(shí)間為順序感受四季獨(dú)特的美，抓住題眼“美”字；另一方面，我還引導(dǎo)學(xué)生體會這種結(jié)構(gòu)安排上自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。由于品讀優(yōu)美語句，體會文章的表達(dá)方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，于是，我想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生品味課文精美的語言，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受力與初步的`審美能力。此外，我還出示優(yōu)美的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住這些優(yōu)美的句子，通過品讀、吟誦、想象畫面等方式體會美的意境、美的情感、美的語言。
在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)即使學(xué)生和老師是多么喜歡這篇課文，如果朗讀不夠投入，那種詩情畫意的畫面感依舊沒法出來。這就要求，老師朗讀的基本功必須扎實(shí)進(jìn)行，其次在課堂教學(xué)的過程中，有意識地給學(xué)生泛讀，在一定程度上可以起到感染學(xué)生的作用。
《四季之美》教學(xué)反思2
小學(xué)五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備較強(qiáng)的識字能力。本文中漢字的間架結(jié)構(gòu)、字音字形等，我通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)等方式來解決。詞語理解方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的積累，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和引導(dǎo)他們掌握預(yù)習(xí)方法。
教學(xué)中，學(xué)生能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的`語言，與他人交流自己的閱讀感受，但理解一篇日本作者的散文意境還有一定的困難。因此，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、感情朗讀、延伸聯(lián)想等策略展開豐富的想象，體會作者所要表達(dá)的四季之美。
此外，我還努力引導(dǎo)學(xué)生揣摩寫作方法，積累優(yōu)美詞句，從中習(xí)得語言表達(dá)的規(guī)律。如，詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，擬人修辭手法的運(yùn)用以及對比、襯托手法的使用，從中獲得寫景類文章的語言表達(dá)規(guī)律，為學(xué)生今后的習(xí)作打好基礎(chǔ)。
《四季之美》教學(xué)反思3
12月8日上午，束小娟名師工作室在小洲中心小學(xué)開展教學(xué)觀摩研討活動。作為束老師名師工作室的一名成員，第三節(jié)課，我在本校執(zhí)教了《四季之美》這一課。
接到這節(jié)公開課的任務(wù)是在兩周之前，而后我就開始著手準(zhǔn)備。選擇這一篇課文，一是因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度安排到這個(gè)單元，二是因?yàn)閭�(gè)人對這篇散文的喜愛，它語言非常優(yōu)美，給人畫一般的美感。作者清少納言以她獨(dú)特的視角、獨(dú)特的表達(dá)給我們呈現(xiàn)了四季的獨(dú)特之美。
本單元的語文要素是：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，以及學(xué)習(xí)描寫景物的變化。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，就必須帶著這兩個(gè)讀寫目標(biāo)，研讀文本，以讀促寫，讓學(xué)生學(xué)會方法，為后面的習(xí)作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)、教參書上的要求以及班級學(xué)生學(xué)情，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。主要分為談話導(dǎo)入、初讀課文，解決生字詞、再讀課文，梳理脈絡(luò)、品讀“春天最美是黎明”這幾個(gè)部分，教學(xué)設(shè)計(jì)整體上是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的。
教學(xué)結(jié)束后，我先是做了教學(xué)設(shè)計(jì)的陳述和簡單的反思，然后各位老師們非常中肯地指出了我的課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，結(jié)合各位老師們的評價(jià)，我對《四季之美》這一課，作出了如下教學(xué)反思：
一、我抓住了“美”這一條主線，讓學(xué)生在充分朗讀感悟后，體會作者筆下的語言文字美、韻味美、選材美。朗讀方式也是多種多樣，有自由朗讀、默讀、配樂讀……熟讀成誦，最后結(jié)課時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦出第一自然段。
二、課時(shí)觀念明顯，這是第一課時(shí)的教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上緊扣第一段進(jìn)行品讀，抓住其中的動態(tài)描寫體會春天黎明的景致。為了使學(xué)生更好地理解動態(tài)描寫的好處，運(yùn)用了動態(tài)與靜態(tài)的對比，口頭加動詞的練習(xí)，使學(xué)生明白在描寫景物時(shí)，運(yùn)用動態(tài)描寫會使句子更豐富、更生動，也為句子增色。
三、課堂配樂范讀美、版貼美、教學(xué)課件圖片美……整體給人一種美的`享受，把聽課老師和學(xué)生們帶入美的情境之中。
以上是我這節(jié)課做的比較好的地方，但是也有一些不足，如：課堂教學(xué)語言有時(shí)有點(diǎn)啰嗦，如果簡練一點(diǎn)，少重復(fù)學(xué)生的話，多一點(diǎn)點(diǎn)評式的語言會更好。
還有點(diǎn)忽視了課堂生成和學(xué)生主動性地發(fā)展，有些簡單的問題交給學(xué)生自主思考，在教師的引導(dǎo)下鼓勵(lì)他們?nèi)ケ磉_(dá)，這樣效果會更好。
最后，感謝各位老師們的批評指正，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，努力完善，爭取在下一次的公開課中，教學(xué)水平能更上一層樓。
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