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《采山》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《采山》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《采山》教學(xué)反思1
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，節(jié)奏鮮明、緊湊，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛(ài)，歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指，采來(lái)物產(chǎn)，感受豐收帶來(lái)的喜悅。
在備這節(jié)課時(shí)，我首先認(rèn)真研讀教材，詳細(xì)閱讀了教參，把握了歌曲的特點(diǎn)，了解了歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)為主線(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。然后，我才根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排設(shè)計(jì)了這節(jié)課！一首歌曲旋律和歌詞是兩個(gè)重要的部分，而在這堂課上我主要想解決的是旋律的.節(jié)奏問(wèn)題。因?yàn)檫@首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活，不做過(guò)多解釋學(xué)生也能夠理解。而節(jié)奏則是旋律的主宰，也是難點(diǎn)，這首歌曲的旋律中出現(xiàn)了較多的十六分音符，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要掌握它們是一個(gè)難點(diǎn)。于是我就用趣味摘蘑菇（蘑菇上帶有節(jié)奏）的環(huán)節(jié)引入節(jié)奏練習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先突破難點(diǎn)為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這節(jié)課的導(dǎo)入，我用猜動(dòng)作的游戲?qū)耄⑶矣贸姆绞絾?wèn)學(xué)生老師在做什么勞動(dòng)？然后讓學(xué)生欣賞《采蘑菇的小姑娘》的一段視頻猜猜老師拿籃子想去干什么？然后設(shè)置了小姑娘的“有獎(jiǎng)問(wèn)答”環(huán)節(jié)去聆聽(tīng)、了解歌曲。然后通過(guò)采蘑菇一系類(lèi)設(shè)計(jì)好的問(wèn)題來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)好奇中期待這一課。
在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂(lè)句以此加深印象。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節(jié)奏而且能打好這個(gè)節(jié)奏型。
為了熟練歌曲，在練習(xí)中我通過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過(guò)讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。
在拓展的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)中我用了學(xué)生都熟悉的QQ農(nóng)場(chǎng)，請(qǐng)學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)上種其它植物上去，然后再按種地的步驟創(chuàng)編歌曲《農(nóng)場(chǎng)》，最后總結(jié)勞動(dòng)能給人帶來(lái)歡樂(lè)，勞動(dòng)最光榮，結(jié)束本節(jié)課。
這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。
一、歌詞排序那個(gè)環(huán)節(jié)比預(yù)想中的難，讓學(xué)生覺(jué)得難度很大，她們不知道怎么去排，而且音樂(lè)播放的速度比較快，來(lái)不及貼，在這環(huán)節(jié)上花費(fèi)的時(shí)間比較多，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是想多讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，安排這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更好地去了解歌詞，但從花費(fèi)的時(shí)間上和效果上覺(jué)得用處不是很大，所以考慮放棄這個(gè)環(huán)節(jié)。
二、在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)拓展上花的時(shí)間也相對(duì)長(zhǎng)了些，這樣顯得唱歌的環(huán)節(jié)時(shí)間少了許多，而且設(shè)計(jì)QQ農(nóng)場(chǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，本來(lái)也是這節(jié)課的亮點(diǎn)，結(jié)果被我上得沒(méi)出效果，但學(xué)生的興趣又很高，讓學(xué)生編的過(guò)程中我也很著急地把自己設(shè)計(jì)的詞說(shuō)了出來(lái)，沒(méi)讓學(xué)生充分地去想象，這些是我要改進(jìn)的。
三、教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉，教學(xué)時(shí)不夠激情，還有就是教學(xué)的指令性語(yǔ)言不夠清楚。
有反思，就有進(jìn)步，相信自己在一次次的反思中能夠成長(zhǎng)，進(jìn)步，從而提升自己的課堂教學(xué)！
《采山》教學(xué)反思2
再一次地錄了這節(jié)精品課，上次因?yàn)閷W(xué)生到后來(lái)紀(jì)律不好，最后錄出來(lái)的效果不好，所以選擇再錄了一次，這次比之前順利了些許，但還是覺(jué)得上得不夠好，依然存在很多的不足。首先，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的`串聯(lián)依然做得不好，仍然有一些環(huán)節(jié)會(huì)想不起話(huà)來(lái)接，過(guò)渡得不夠自然。其次，我的引導(dǎo)做得不好。再次，在最后的歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)依然沒(méi)顯現(xiàn)出預(yù)想的效果，顯得有些牽強(qiáng)，不夠自然……
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