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小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.觀察過(guò)落葉情景。
2.有落葉樹的`場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩(shī)歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來(lái)，每片樹葉都有一首好聽的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。――詩(shī)歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。――跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入"就像一群XX"，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請(qǐng)幼兒來(lái)到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案2
一、設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子年齡小，比較喜歡小動(dòng)物，愛模仿，繪本《一步一步走啊走》是一本非常簡(jiǎn)單的繪本故事，情節(jié)很簡(jiǎn)單，人物形象也很簡(jiǎn)單，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒通過(guò)了解各種小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽模仿小動(dòng)物走路，通過(guò)觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，故事趣味性強(qiáng)，畫面富有童趣。之所以選擇這個(gè)繪本，基于，我想嘗試?yán)美L本的情節(jié)，讓幼兒在仔細(xì)觀察概括的基礎(chǔ)上，輕松自然地獲得一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2.在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、各小動(dòng)物教具。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看看是什么地方?誰(shuí)跟我去羊村玩呢?我們準(zhǔn)備去羊村了，羊村前面有一條小路通向羊村，我這里也有一條白色的小路，桌上也有一條白色的小路，你們趕緊去找一下，找到了就站在它的面前。
(二)觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1。
�、俳處煟鹤叩叫÷飞峡�，看到了一個(gè)朋友，這個(gè)小朋友是個(gè)小弟弟，你的小路上有小弟弟嗎?看下小弟弟是怎么走在小路上的?是一步一步走的。
②教師：你們看看小路上的花園里還有什么東西是一個(gè)的?
(小女孩)(小雞)(綠葉)(蘭花)(一架紅飛機(jī))(一架藍(lán)飛機(jī))
�、劢處煟涸倏纯葱〉艿艿哪樕嫌惺裁礀|西也是一個(gè)的?
(鼻子)(嘴巴)(頭)
2.感知數(shù)量2，模仿小烏龜走路的動(dòng)作。
教師：小弟弟在路上走啊走，看看走著走著又碰到誰(shuí)了?小烏龜是怎樣走路的呢?
3、感知數(shù)量3。
教師：小弟弟和小烏龜在路上爬呀爬呀，又遇到了誰(shuí)呢?大白鴨，大白鴨是搖著走路的，大白鴨走路搖啊搖。
教師：現(xiàn)在小路上來(lái)了幾個(gè)朋友呢?排在第一個(gè)的是誰(shuí)?
4、感知數(shù)量4，模仿小白兔走路的動(dòng)作
教師：三個(gè)朋友一起走啊走，又碰到一個(gè)朋友，小弟弟學(xué)著他一蹦一跳，你猜猜它是誰(shuí)呢?小白兔
5、感知數(shù)量5，模仿大鴕鳥走路的`動(dòng)作
教師：它們四個(gè)跳著跳著正高興呢，又來(lái)了一個(gè)朋友，這個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?看看誰(shuí)走的像大鴕鳥一樣跨著走路呢?
(三)將五個(gè)朋友嘗試有序地排列。
教師：看看小路上總共來(lái)了幾個(gè)朋友呢?5個(gè)第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥，第二三四個(gè)是誰(shuí)呢?
(四)結(jié)束環(huán)節(jié)
教師：五個(gè)好朋友一起到羊村去了，可是路上又碰到了誰(shuí)呢?把小動(dòng)物們嚇壞了，是誰(shuí)來(lái)了呢?原來(lái)是只大老虎�？墒撬f(shuō)，我是好老虎，我和你們一起去羊村吧!
活動(dòng)反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)�；顒�(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則�；顒�(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，了解有些食物經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種美食。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)“我是×××，我是××變出來(lái)的”，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、懂得要規(guī)律飲食、“零食不能多吃”的道理。
重難點(diǎn)：
通過(guò)故事，知道有些食物經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種美食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、玉米、爆米花
活動(dòng)過(guò)程：
一、關(guān)于爆米花的猜想，導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好吃的零食？猜猜是什么呢？（爆米花放在袋子里，幼兒通過(guò)聽袋子里的聲音、聞一聞來(lái)猜）
師：原來(lái)是爆米花，可是今天的爆米花不開心，為什么呢？遇到了什么事？（幼兒自由猜想）
分析：猜想是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，把爆米花放在袋子里增加了神秘性，引起幼兒的興趣，一下子就抓住了孩子們的注意力。讓幼兒用感官去感知小玉米，近距離了解玉米的形態(tài)以及加工后會(huì)發(fā)生變化。
二、講述故事內(nèi)容
1、熟悉故事PPT課件，了解爆米花生氣的原因
師：老師這里有個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看看吧（播放故事PPT，教師講述。）
爆米花弟弟為什么會(huì)不開心，離開家呢？
教師講解玉米變成爆米花的過(guò)程。（玉米粒跑到了爆米花機(jī)器里，經(jīng)過(guò)高溫加熱變成了爆米花）
師：爆米花不喜歡現(xiàn)在的樣子，要離家出走，你們猜一猜爆米花可能會(huì)遇見誰(shuí)？發(fā)生什么呢？
分析：通過(guò)故事的講述知道玉米經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)發(fā)生改變，變成了爆米花。初步了解食物加工的變化。
2、熟悉故事第二段，了解其他食物的變化。
師：它走啊走，遇見了棉花糖妹妹，哇哦，好漂亮的棉花糖，棉花糖妹妹聽了以后，害羞的說(shuō)，“其實(shí)我是白糖變的呢，小朋友們可喜歡現(xiàn)在的我了”你們聽清楚了嗎？爆米花弟弟遇到了誰(shuí)？…是由什么變的。（學(xué)說(shuō)“我是棉花糖，我是白糖變的呢”）
�。藁ㄌ敲妹�、蛋糕哥哥、薯片叔叔）
師：走啊走遇見了蛋糕哥哥，好香啊，蛋糕哥哥是什么變的呢？小朋友你們來(lái)猜一猜，我們一起用響亮好聽的聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：又走啊走遇見了薯片叔叔，薯片叔叔是什么變的.呢？你們來(lái)猜一猜？土豆叔叔好神奇哦，我們也來(lái)試試看，（加上神奇的動(dòng)作）
師：爆米花也想像他們一樣受歡迎，想請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗，你們想吃嗎？（味道怎么樣，好不好吃？）爆米花好不好吃呀，你們喜不喜歡它呀？現(xiàn)在爆米花可開心了，因?yàn)槟銈兿矚g它。
分析：引導(dǎo)幼兒講述第二段故事，通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)食物形態(tài)的變化，提高幼兒的探究能力。學(xué)習(xí)用“我是×××，我是××變出來(lái)的”這樣的句式表達(dá)，不僅加深了幼兒對(duì)食物變化的印象，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、聽故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。
師：現(xiàn)在老師把爆米花逃跑的事情變成了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
總結(jié)：
原來(lái)這些好吃的食物是這樣變出來(lái)的，其實(shí)我們生活中有很多好吃的零食比如：爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕等等，都是經(jīng)過(guò)不同加工后變成的，雖然外表都不一樣了，但會(huì)變成另外一種好吃的。但他們沒(méi)有飯菜有營(yíng)養(yǎng)哦，我們要健康長(zhǎng)大要多吃飯菜，美味的零食雖然好吃，但不能吃多。
分析：
故事最后的講述也是為了提醒幼兒這些加工過(guò)的食物雖然好吃，但這些是零食，不能吃多哦，最后要做一個(gè)健康領(lǐng)域的引導(dǎo)和活動(dòng)的反思。
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天我為大家?guī)?lái)的是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng)《擠在一起》。
一、說(shuō)活動(dòng)
來(lái)源本故事通過(guò)編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。本故事的語(yǔ)言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)短，充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動(dòng)物寶寶小床上的故事，許多小動(dòng)物寶寶一起擠在小床上，感到快樂(lè)又溫暖。在活動(dòng)中，幼兒可以模仿各種小動(dòng)物獨(dú)特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得好朋友在一起的快樂(lè)。對(duì)于初次離開家庭，剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來(lái)講，分享這樣溫馨的'小故事，可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖，所以我組織了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)主要有以下三個(gè)：
(一)感受作品中溫馨快樂(lè)的情景，理解有了朋友就不會(huì)孤單害怕。
(二)模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，能大膽的說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
本次語(yǔ)言活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨快樂(lè)的情景，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本
五、說(shuō)活動(dòng)流程
本次語(yǔ)言活動(dòng)流程主要分為三部分：
(一)預(yù)備部分：走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景
(二)感知部分：教師和幼兒談話引出話題。
(三)理解活部分教師播放PPT，一邊講故事一邊提問(wèn)，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。
出示大掛圖，請(qǐng)幼兒講述。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們擠在一起的快樂(lè)。
(三)結(jié)束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案5
《冬爺爺?shù)亩Y物》
【設(shè)計(jì)意圖】
由于小班的孩子年齡較小，對(duì)一年四季的概念、特征認(rèn)識(shí)比較模糊�，F(xiàn)在，冬天來(lái)了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美，在故事和音樂(lè)聲中感受玩雪、賞雪的快樂(lè)，讓孩子走進(jìn)大自然，熱愛大自然。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道冬天會(huì)下雪，雪景是美麗的。
2、認(rèn)真傾聽故事，初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂(lè)的'。
3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒初步觀察過(guò)冬天的主要特征。
2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出故事，寶寶你們收到過(guò)禮物嗎？冬天就要到了，冬爺爺也帶來(lái)了禮物，禮物是送給誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽聽故事《冬爺爺?shù)亩Y物》
二、欣賞故事，教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
�。ㄒ唬┏鍪径瑺敔�?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。
提問(wèn)：冬天來(lái)了，天氣變得怎么樣？麗麗她的心情怎么樣？麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來(lái)了什么禮物？后來(lái)，麗麗變得怎么樣了？
（二）幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問(wèn)題，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話，用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。
提問(wèn)：這是什么？什么季節(jié)才有它？雪花是什么顏色的？什么形狀的？
麗麗收到爺爺?shù)乃蛠?lái)的禮物后，病好了嗎？她怎么從床上爬起來(lái)的？
三、提問(wèn)討論，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你希望冬爺爺送什么禮物給你？
幼兒自由表達(dá)，請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。
提問(wèn)：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎？
四、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。
律動(dòng)：《雪花》。
音樂(lè)聲中，“小雪花”（幼兒）隨著“冬爺爺”（教師）吹的風(fēng)，自由地飛來(lái)飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案6
教材分析：
《乘涼》是主題《好玩的夏天》中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)楹诵牡幕顒?dòng)�！吨改稀分赋觯阂龑�(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律�！冻藳觥肥且皇變和�(shī)，一共只有四句，句式簡(jiǎn)單押韻，幽默童趣。適合小班的'孩子理解和朗讀。活動(dòng)通過(guò)形象直觀PPT課件畫面展示，幫助幼兒理解詩(shī)歌。引發(fā)幼兒主動(dòng)想象與表達(dá)，發(fā)展了幼兒的想象和表達(dá)能力。
學(xué)情分析：
夏天來(lái)了，幼兒對(duì)影子比較了解，樹的影子我們也稱為樹蔭，幼兒對(duì)樹蔭這歌詞不太熟悉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能夠有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、知道夏天在樹蔭下也是乘涼的方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境提問(wèn)：
夏天來(lái)了，小朋友正在戶外活動(dòng)，好熱呀，怎么乘涼呢?幼兒討論(扇扇子，擦汗，喝水，找太陽(yáng)曬不到的地方)
(二)引入兒歌內(nèi)容提問(wèn)：
我們幼兒園有很多大樹小樹，它們的影子可以讓我們乘涼，如果只有一片樹葉，影子會(huì)比較小，只有一點(diǎn)影子，如果是一團(tuán)的樹葉呢?(理解“一團(tuán)”)影子比較大，就是一片，我們?nèi)绻卦谛涞南旅妫白舆�能找到我們嗎?
(三)完整欣賞兒歌《乘涼》
1、剛剛我們討論的乘涼的辦法，我們把它變成了一首好聽的詩(shī)歌，一起來(lái)聽一聽。出示PPT課件，幫助幼兒記憶。
2、幼兒看著PPT共同朗讀，注意停頓，和字的發(fā)音，要求把字說(shuō)清楚，不拖音。表現(xiàn)出孩子和太陽(yáng)公公捉迷藏的游戲心情。
延伸活動(dòng)：
在戶外可以坐在樹蔭下朗誦詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：乘涼
一片樹葉陰一點(diǎn)，一團(tuán)樹葉陰一片，我們藏在小樹下，太陽(yáng)公公看不見。
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案7
活動(dòng)來(lái)源：
我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購(gòu)置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓，同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言發(fā)展能力、閱讀能力等。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
從認(rèn)識(shí)"圓"入手的幼兒小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)"圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí)，具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，看圖、觀看PPT，回答關(guān)于"圓"的問(wèn)題，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富，很精當(dāng)，符合幼兒的特點(diǎn)，有感染力，也體現(xiàn)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，也培養(yǎng)了思維能力，對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高，是一次成功的`嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2、通過(guò)教師提問(wèn)和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3、體驗(yàn)"圓形物體變變變"帶來(lái)的快樂(lè)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱"拉個(gè)圓圈走走"的歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎？這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢？它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一起來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。（1—3個(gè)圓的內(nèi)容）提問(wèn)："一個(gè)圓，孤零零"，它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？我們一起來(lái)看看吧。
"兩個(gè)圓，來(lái)做伴"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"三個(gè)圓，正正好"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"四個(gè)圓，排成排"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"五個(gè)圓，連成串"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"許多圓，跑起來(lái)"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
三、師生邊完整欣賞PPT
邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容
四、接龍游戲：
第一次教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。
師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�接龍游戲，我說(shuō)前面的"一個(gè)圓，孤零零"。寶寶說(shuō)后面的"好像一個(gè)大餡餅"�？凑l(shuí)說(shuō)得好？
五、尋找教室中的圓形物品
1、在教室內(nèi)尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來(lái)吧。
2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。
師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……
六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本
師：寶寶們真棒！找到了很多圓形的東西，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個(gè)圓，孤零零"好像一個(gè)（引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等）。
七、游戲"拉個(gè)圓圈走走"
1、師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來(lái)玩?zhèn)�"拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。
2、游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
"拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球"。（變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等）。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。
2、學(xué)習(xí)短句：“__醒來(lái)了”、“__睡著了”。
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《太陽(yáng)和月亮》
2、音樂(lè)：《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧�！苯處煼乓魳�(lè)《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
2、教師播放課件：“呀!天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了?”
二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。
(一)、看課件，理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：
a、太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候?(白天)我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了)
b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)
c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)
2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了�！�
a：太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢?
C：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧啊!我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下!
3、感受熱鬧的音樂(lè)：隨音樂(lè)師生共舞。
(二)、繼續(xù)看課件，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容：
a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!
C、教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了，__睡著了�！�
a、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))
b、夜晚大家都睡著了，你感覺(jué)怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)
3、感受安靜的音樂(lè)，在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩(shī)歌：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來(lái)聽一聽。
2、師生共同表演詩(shī)歌!
四、游戲：《白天和黑夜》
1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō)：“__醒來(lái)了�！狈乓欢螣狒[的音樂(lè)，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說(shuō)：“月亮出來(lái)了�！毙�(dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō)：“__睡著了�！狈乓欢伟察o的音樂(lè)，幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄!
五、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的'兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入，滿足了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了改變：太陽(yáng)出來(lái)了，小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參與活動(dòng)的參與性很高。
只是我在出示圖片后，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)，我應(yīng)該把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“__醒來(lái)了，__睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真閱讀畫面，借助“按一按、搖一搖、拍一拍”等肢體動(dòng)作，大膽講述畫面中“點(diǎn)”的變化過(guò)程。
2.借助PPT中形象生動(dòng)的“點(diǎn)點(diǎn)”，大膽猜測(cè)點(diǎn)點(diǎn)的變化結(jié)果。
3.體驗(yàn)趣味閱讀游戲圖書帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT課件
2.“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”繪本
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：今天啊，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友來(lái)和我們小朋友一起做游戲，來(lái)看看都是誰(shuí)呢？
�。ń處熞来尾シ臥PT并向小朋友介紹紅、藍(lán)、黃點(diǎn)點(diǎn)，）
二、共同閱讀繪本課件，按教師的指令，玩一玩，猜一猜。
師：首先和我們一起做游戲的是……？（教師播放PPT）
幼：黃點(diǎn)點(diǎn)
（1）按一按——“點(diǎn)點(diǎn)”閱讀活動(dòng)：請(qǐng)幼兒來(lái)按“點(diǎn)點(diǎn)”，猜測(cè)“點(diǎn)點(diǎn)”的變化。
師：有哪個(gè)小朋友愿意在黃點(diǎn)點(diǎn)上按一下，我們來(lái)看看黃點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么變化呢？
師：咦，這個(gè)小朋友按了一下，它變成了什么呀？
幼：兩個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)
師：誰(shuí)再來(lái)按一下黃點(diǎn)點(diǎn)？它又變成了什么樣子呢？（請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行操作，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么）
師：我來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，它又會(huì)變成什么樣呢？
幼：變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)
師：嗯，小朋友們啊可真厲害
（2）摸一摸——“點(diǎn)點(diǎn)”閱讀活動(dòng)：請(qǐng)幼兒來(lái)摸“點(diǎn)點(diǎn)”，猜測(cè)“點(diǎn)點(diǎn)”的變化。
師：如果我們用小手去摸一下它會(huì)發(fā)生什么事情呢？
師：我們一起伸出小手來(lái)摸一摸小雞那邊的`黃點(diǎn)點(diǎn)，摸一摸后看黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變成什么樣（請(qǐng)幼兒操作）
師：咦，它變成了……紅點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在我再來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸小兔那邊的黃點(diǎn)點(diǎn)（請(qǐng)幼兒上來(lái)操作）
師：哇，它變成了……黃點(diǎn)點(diǎn)，小朋友們可真厲害，拍拍手掌聲送給自己
�。�3）按一按——“點(diǎn)點(diǎn)”閱讀活動(dòng)：請(qǐng)幼兒來(lái)按“點(diǎn)點(diǎn)”，猜測(cè)“點(diǎn)點(diǎn)”的變化
師：還有那邊的黃點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有被摸到啊，可是它不希望小朋友去摸它，它希望小朋友去按它三下，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
幼兒操作（老師和小朋友一起數(shù)三下1、2、3）
師：紅點(diǎn)點(diǎn)它長(zhǎng)得好看，也請(qǐng)小朋友來(lái)按它三下
幼兒操作（老師和小朋友一起數(shù)三下1、2、3）
師： 還有那邊的點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有被按到（藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)），如果我們?nèi)グ戳巳滤{(lán)點(diǎn)點(diǎn)，它會(huì)變成什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
幼兒操作（老師和小朋友一起數(shù)五下1、2、3）
師：變成了這么多漂亮的點(diǎn)點(diǎn)，好玩嗎？
（4）搖一搖——“點(diǎn)點(diǎn)”閱讀活動(dòng)：請(qǐng)幼兒一起伸出手搖一搖“點(diǎn)點(diǎn)”，猜測(cè)“點(diǎn)點(diǎn)”的變化
師：我們接下去看看，變成了什么？
師：剛剛排的整整齊齊的點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)在怎么樣啦？
師：亂掉了，點(diǎn)點(diǎn)們都搞得暈頭轉(zhuǎn)向的，我們來(lái)試一試搖一搖能不能把他搖整齊呢？（教師和幼兒一起做左右搖擺的動(dòng)作）
師：變得更加亂了，現(xiàn)在我們來(lái)試一試往左邊搖一搖？什么叫做左邊呀（教師示范往左移動(dòng)）
師：點(diǎn)點(diǎn)他們呀也和小朋友們一起往左邊倒了，我們來(lái)看一看他們藏在了哪里（教師移動(dòng)右邊圖片讓幼兒猜測(cè)點(diǎn)點(diǎn)有沒(méi)有藏在這里）
師：咦，點(diǎn)點(diǎn)在不在右邊呀？
幼：不在
師：那點(diǎn)點(diǎn)在哪里呀
幼：左邊（教師移動(dòng)左邊圖片把藏在左邊的點(diǎn)點(diǎn)移出來(lái)）
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一試往右邊搖一搖，看看點(diǎn)點(diǎn)他會(huì)往哪里去呢？
�。ń處熓痉锻乙疲�
師：我們?cè)賮?lái)猜一猜點(diǎn)點(diǎn)在哪邊
師：點(diǎn)點(diǎn)在這里嗎？（教師指左邊）
幼：不在
師：那是在哪里呢？
幼：右邊（教師移動(dòng)右邊圖片把藏在右邊的點(diǎn)點(diǎn)移出來(lái)）
三、找一找，拍一拍，說(shuō)一說(shuō)
�。�1）找一找——“點(diǎn)點(diǎn)”閱讀活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒觀察點(diǎn)點(diǎn)變化的位置并鼓勵(lì)幼兒大膽表述
師：我們?cè)賮?lái)看看點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)在怎么樣了？
幼：排的整整齊齊的
師：這次有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，我們交換了一下位置，來(lái)看看小朋友們你們能不能發(fā)現(xiàn)我們?cè)谀睦锬�？（教師帶著小朋友一起說(shuō)一說(shuō)顏色，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)）
幼：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)和黃點(diǎn)點(diǎn)換了位置
師：我們把他們?nèi)ζ饋?lái)
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友，按一下所有的黃點(diǎn)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試一試
�。ㄓ變翰僮�，確保所有黃點(diǎn)點(diǎn)都有按到）
師：咦，發(fā)生了什么事情呀？
幼：變黑了
師：我們來(lái)對(duì)著點(diǎn)點(diǎn)吹一口氣，看看點(diǎn)點(diǎn)會(huì)發(fā)生什么變化呢？
幼：變圓了
師：誒，對(duì)，點(diǎn)點(diǎn)他們變得彎彎的了,我們?cè)賮?lái)吹一吹
師：哎呀，我們吹得太用力了，點(diǎn)點(diǎn)到哪里去了呀，我們快來(lái)找一找
幼：在上面
師：哎呀，我們都看不見了，我們讓點(diǎn)點(diǎn)下來(lái)好不好，我們一起說(shuō)一說(shuō)“點(diǎn)點(diǎn)，你們快下來(lái)”
師：哦，點(diǎn)點(diǎn)聽到了小朋友叫他們，他們下來(lái)了
�。�2）拍一拍——“點(diǎn)點(diǎn)”閱讀活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀邊做動(dòng)作
師：我們一起來(lái)拍一下手看看點(diǎn)點(diǎn)有什么變化？
�。ń處熀陀變阂黄鹋囊幌率郑�
師：點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？
幼：變大了
師：我們?cè)賮?lái)拍兩下手，看看點(diǎn)點(diǎn)又會(huì)變成什么呀？
�。ń處熀陀變阂黄鹋膬上率郑�
師：點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？
幼：又變大了
師：那三下呢？（教師和幼兒一起拍三下手）
幼：又變大了
師我們?cè)賮?lái)一次好不好？（教師和幼兒一起拍三下手）
幼：哇，變大好大好大
師：現(xiàn)在我們一起鼓掌看看，這次點(diǎn)點(diǎn)他們又發(fā)生了什么變化
幼：越來(lái)越大了
師：我們繼續(xù)鼓掌看看
幼：哇，好大呀
師：誒，中間有一個(gè)白色小圓點(diǎn)，我們來(lái)按一按看看，嗯？他又變成了什么呀？
幼：一個(gè)小黃點(diǎn)
師：這個(gè)游戲好玩嗎？
幼：好玩
教師小結(jié)：原來(lái)啊，我們拍一下手點(diǎn)點(diǎn)他們會(huì)變大，一直拍手點(diǎn)點(diǎn)他們會(huì)一直變大，到最后又會(huì)變成一個(gè)小黃點(diǎn)。這個(gè)游戲好玩嗎？現(xiàn)在我們要去出去做操了，等會(huì)做操回到教室以后，我們?cè)賮?lái)玩一玩這個(gè)游戲好不好？
幼：好
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案10
目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，初步嘗試有關(guān)故事的討論，樂(lè)意用短句表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂(lè)。
環(huán)境與材料：
怪汽車故事PPT、音樂(lè)磁帶、南瓜、蘿卜、西瓜
過(guò)程：
一、引起興趣：
播放PPT師：看看這是哪里呀？（森林）我們開著車到森林里去玩吧�。ㄒ魳�(lè)）
小結(jié)：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來(lái)吧！
師：你開著什么車到森林里來(lái)玩啦？（小汽車、公交車、巴士車……）
二、敘述故事：
1、導(dǎo)入故事《怪汽車》
師：今天森林里真熱鬧，（播放PPT）小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了，快和它們打打招呼（你好，你好……）
師：哎呀！快來(lái)看，它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀？（播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜）
師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀？（帶回家吃、送朋友……）
師：看看小動(dòng)物是怎么想的，和我們想的一樣嗎？（播放PPT驗(yàn)證）
小結(jié)：哦！原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動(dòng)物解決困難
師：哎呀！小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳�？（哭了）快�?wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
師：?jiǎn)鑶鑶瑁瞎�、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng)，沒(méi)有它們就不能造新房了呀！
師：小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎？
�。ǘ嘟袔讉�(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家）——（幼兒操作）
師：我這里有一個(gè)大南瓜，怎么抬？你們來(lái)試試看（叫大卡車來(lái)幫忙）——（語(yǔ)言練習(xí)）
師：怎么樣叫大卡車呢？（打電話）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)
師：看看，小動(dòng)物們用了什么好辦法？哪些和你們想的'是一樣的，哪些是你們沒(méi)想到的呢？
（PPT播放驗(yàn)證）
小結(jié)：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。
小結(jié)：大卡車力氣大，一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。
小猴用了什么好辦法呀？（滾）
小結(jié)：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪汽車師：這些都是好辦法。咦！小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車，開著車子回家，又快又省力。
師：小青蛙的這個(gè)辦法好嗎？那可以怎么變呢？（裝上輪子、方向盤、門、窗）呀，怪汽車變出來(lái)了。（播放PPT）
三、游戲：怪汽車小動(dòng)物們的怪汽車好玩嗎？你們想開怪汽車嗎？你們想開什么樣的怪汽車呢？
好，等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開怪汽車。
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鴨子手偶、教師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.
1、提問(wèn)：
(1)鴨子是怎么叫的?
(2)它跑起來(lái)會(huì)是什么樣子的?
(幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)
2、點(diǎn)題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問(wèn)兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的`指偶，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5)。
2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?
3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，利用手指創(chuàng)編動(dòng)作)
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
1. 結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2. 幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個(gè)別字音。
五、小游戲：捉迷藏
教師當(dāng)鴨媽媽，幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束。
附：兒歌
小鴨子
五只小鴨子，跑跑又跳跳。
跑到大樹下，突然不見了。
媽媽急得叫，嘎!嘎!嘎!!
5只小鴨子，趕快跑回家。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船······。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩(shī)歌內(nèi)容。
3、感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美，愿意有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、視頻、手工操作材料沒(méi)人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的形式引出顏色。
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并能說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：紅色的小船，黃色的帆。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：黃色的小船，綠色的帆。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：綠色的小船，藍(lán)色的帆。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：藍(lán)色的小船，紫色的帆。
5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：紫色的小船，白色的`帆。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：白色的小船，紅色的帆。
7、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：美麗的小船，美麗的帆。
三、操作活動(dòng)《美麗的小船》，在幼兒操作時(shí)播放詩(shī)歌《小船》
幼兒操作環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。(播放詩(shī)歌《小船》，（教案：）引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩(shī)歌)
四、欣賞作品：請(qǐng)小朋友把你的作品放到展示區(qū)，組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩(shī)歌內(nèi)容。
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)文學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解散文內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
2、動(dòng)作理解散文中的動(dòng)詞。
3、感受散文首尾呼應(yīng)的格式及首尾的變化。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
配樂(lè)、配樂(lè)錄音、圖片、大翅膀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解散文所表達(dá)的夢(mèng)中的意境。理解散文中的動(dòng)詞。感受散文格式。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
1、你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)？你夢(mèng)到了什么？
2、老師昨天也做了個(gè)夢(mèng)？看看猜猜，我夢(mèng)見了什么？你們想知道嗎？聽仔細(xì)：（散文第一句）提問(wèn)：我夢(mèng)見了什么？什么樣的鳥兒？什么樣的鳥孩子？出示大翅膀：誰(shuí)想來(lái)當(dāng)長(zhǎng)了翅膀的鳥孩子？（引導(dǎo)幼兒講述）
二、學(xué)習(xí)散文。
1、師：我夢(mèng)到變成鳥孩子還去了很多地方，發(fā)生了許多是，你們想知道嗎？我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首散文，名字就叫《鳥孩子》。聽聽，鳥孩子還去了哪里？做什么呢？教師配樂(lè)清誦。
2、提問(wèn)：鳥孩子還去了哪里？做了什么？隨機(jī)出示，理解三段的前半句。通過(guò)動(dòng)作，運(yùn)用自己做的椅子想象理解動(dòng)詞。
3、欣賞第二段。師：我坐在云朵上，跟太陽(yáng)公公聊天，看他怎樣？我騎上天鵝與大山打招呼，大山怎樣？我躺進(jìn)月亮船，星星怎樣？
4、感受首尾呼應(yīng)及其中的變化師：這是心情怎樣？為什么？師：聽聽散文最后一句和第一句有什么區(qū)別？
三、完整欣賞配樂(lè)散文。
提問(wèn)名字。傾聽。
四、幼兒集體朗誦。
附散文《鳥孩子》
鳥孩子我夢(mèng)見，變成了一只雪白的鳥兒，一只長(zhǎng)了翅膀的鳥孩子。我坐在輕輕的云朵上，跟著太陽(yáng)公公聊天，看他摸著胡須笑嘻嘻；我騎上天鵝，與大山打招呼，大山來(lái)了勁，鉆進(jìn)云朵歡迎我；我躺進(jìn)月亮船，給星星講笑話，瞧！他們眨巴眼睛癡癡等。我夢(mèng)見，變成了一只雪白的'鳥兒，一只長(zhǎng)了翅膀快樂(lè)的鳥孩子。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案14
設(shè)計(jì)意圖：
小娃娃是幼兒在平時(shí)經(jīng)常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂(lè)意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語(yǔ)言的表達(dá)還沒(méi)有完全發(fā)展，所以可以通過(guò)幼兒喜歡的活動(dòng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且在聽聽看看說(shuō)說(shuō)玩玩中使幼兒更樂(lè)意接受兒歌內(nèi)容。在第一次滾雪球中，發(fā)現(xiàn)幼兒愛娃娃的情感激發(fā)地還不夠，幼兒說(shuō)的積極性不高，所以在這次活動(dòng)中，計(jì)劃通過(guò)老師自身情感的投入、教學(xué)形式的豐富等方法來(lái)達(dá)到目標(biāo)。
目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛孩子的`情感。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。難點(diǎn)：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。
準(zhǔn)備：人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶
活動(dòng)流程：興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐
過(guò)程：
一、興趣激發(fā)：
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰(shuí)在敲門呀?(教師開門)原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)
二、感受理解：
1、 理解第一、二句
(1) 小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)
(2) 小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃，娃娃就來(lái)親親你。
2、 理解學(xué)習(xí)第三、四句
(1) 噓，聽!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽一聽，她在說(shuō)什么。
(放錄音：誰(shuí)來(lái)抱抱我，做我的好媽媽?)
(2) 小娃娃說(shuō)了什么呀?
(3) 誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)____像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說(shuō)話)。
b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話，再集體和娃娃說(shuō)話)。
三、完整欣賞：
你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——
(1) 教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌要求：語(yǔ)言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。
(2) 你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎?我們一起來(lái)對(duì)娃娃說(shuō)好嗎?
重點(diǎn)引導(dǎo)：a.集體練習(xí)。
b.請(qǐng)部分幼兒示范。
四、體驗(yàn)實(shí)踐：
我們來(lái)做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎?
(在配樂(lè)兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等)
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。
2.通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的渴望之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1.今天我想請(qǐng)你們幫我個(gè)忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎？
2.你們可真聰明，有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象，你們看它是？
二、出示雪花，理解故事
1.小黃狗在說(shuō)什么呀？誰(shuí)聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？
2.小花貓說(shuō)了什么呀？天上會(huì)下鹽嗎？
3.他們兩個(gè)吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？
4.花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個(gè)什么好辦法？
5.那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕�，還跑到外面來(lái)呀？我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨兀?/p>
三、師生共讀
四、故事表演
1.這個(gè)故事里有幾個(gè)角色��？他們是？一一出示，大家數(shù)數(shù)
2.分配角色，演兩次
3.投入?yún)^(qū)域
活動(dòng)反思：
《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的`幼兒覺(jué)得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
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