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軟和硬教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的軟和硬教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
軟和硬教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過運(yùn)用感官來(lái)察覺物體的軟硬程度，我們可以學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)物體軟硬程度的感受。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有兩條不同路線的小徑，一條平坦而柔軟，另一條崎嶇而堅(jiān)硬。
2、每個(gè)人都擁有獨(dú)特的.玩具，有軟綿綿的、也有堅(jiān)硬的。
3、大家享受著各種形狀和口味各異的糖果，每人都能品嘗到軟糖和硬糖。
4、有一個(gè)盒子上寫著“軟”和“硬”兩個(gè)字樣。
5、現(xiàn)場(chǎng)播放著悅耳的背景音樂，為活動(dòng)增添了溫馨的氛圍。
活動(dòng)過程：
一、幼兒入場(chǎng)，走在軟硬不同的小路上。
在班級(jí)中，老師安排了兩條小路供小朋友走走，就好像是一次冒險(xiǎn)探索。孩子們充滿好奇地踏上了這兩條小路，隨時(shí)都可以向老師詢問他們的感受。當(dāng)他們完成探險(xiǎn)后，找到一把舒適的椅子坐下來(lái)，享受著探索的樂趣。
幼兒坐好后提問：你走的哪條小路？有什么感覺？
總結(jié)：走在海綿路上軟軟的，走在石頭上硬硬的。
二、玩玩具，感知軟硬
在椅子底下，有一個(gè)小秘密等待著小朋友的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)小朋友伸出小手，輕輕地將玩具寶寶帶出來(lái)，讓我們一起向它打個(gè)招呼，一起玩耍吧！讓我們感受一下摸摸、捏捏它會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感覺吧！
三、分一分，按照軟硬給玩具分類
四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，說一首生活中、身體上哪些是軟軟的，硬硬的？
五、分發(fā)糖果感知軟硬
六、玩糖紙感知軟硬，并想辦法把糖紙變硬的方法。
七、滲透健康行為習(xí)慣教育：將糖紙收拾好，漱口保護(hù)好牙齒。
軟和硬教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觸摸、傾聽、講述的基礎(chǔ)上體驗(yàn)“軟”和“硬” 兩種不同的感覺。
2、嘗試著用身體動(dòng)作及繪畫的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中大膽想象、敢于表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、音樂磁帶
2、幼兒有對(duì)生活中的感覺有體驗(yàn)、感受的的經(jīng)驗(yàn)。
3、蠟筆、白紙
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)“軟”和“硬”
1、 用小手摸一摸你的衣服，有什么感覺?(幼兒發(fā)散回答)
摸一摸你的身上還有哪些東西是軟軟的?(幼兒自由探索、交流)
摸一摸你身上有哪些東西是硬硬的?(幼兒自由探索、交流)
2、找一找，我們的活動(dòng)室周圍有什么東西是軟軟的，什么東西是硬硬的?
(幼兒自由尋找、探索、交流)
幼兒輪流講述，其他幼兒傾聽。
你是怎么知道的?(我摸了窗戶。我踩了地板。我敲了桌子。)
3、想一想，在平時(shí)生活中有哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?
二、傾聽音樂、交流感受
1、仔細(xì)聽，錄音機(jī)里的音樂，你聽了有什么感覺?
2、閉上眼睛仔細(xì)聽，你覺得怎么樣?你聽到了什么?好像到了哪里?看到了什么?(幼兒自由講述)
3、聽了這段音樂你想做什么身體動(dòng)作?(讓幼兒找一空位置自由表現(xiàn))
4、：這段音樂聽上去很柔軟，很舒服，像寂靜的.夜晚，風(fēng)兒柔柔地吹，樹葉輕輕地飄，一切是那樣地柔美，像進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，做起了甜甜的夢(mèng)。
5、再聽一首曲子，現(xiàn)在你有什么感覺?
6、聽了這音樂，你想干什么?用什么動(dòng)作來(lái)表示?(一起試一試，用力、硬硬的感覺)
7、兩段曲子給我們帶來(lái)軟和硬的不同感覺，你喜歡哪種感覺，為什么?
三、繪畫創(chuàng)作、交流
1、老師在活動(dòng)室的周圍準(zhǔn)備了一些白紙和蠟筆，你喜歡哪種感覺，就用簡(jiǎn)單的線條把這種感覺畫下來(lái)，讓大家一看就知道。(播放音樂、幼兒操作)
2、集中講述：我喜歡軟的感覺，我畫了彎彎曲曲的波浪線，像水在飄。
我喜歡硬的感覺，我畫了尖尖的三角，像鱷魚的牙齒……
3、將作品放到語(yǔ)言區(qū)，有空的時(shí)候和小伙伴一起交流“軟”和“硬”的不同感覺。
活動(dòng)延伸：
的欣賞材料，如：音樂《水族館》、美術(shù)作品《艾菲爾鐵塔》等讓幼兒講述自己的體驗(yàn)。
軟和硬教案3
教學(xué)目標(biāo)
知道物體有軟硬的區(qū)別。
會(huì)用幾種簡(jiǎn)單的方法分別物體軟硬的程度。
通過對(duì)一些物品制成材料軟硬的分析，培養(yǎng)對(duì)周圍物體軟硬程度進(jìn)行分辨的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：
用幾種方法分辨物體的軟和硬。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知軟硬的相對(duì)性。
一、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備桔子、蘋果、山核桃、軟硬不同的桔子，橡皮、泡沫塑料、木塊、竹塊和石塊。
教學(xué)過程
1、認(rèn)識(shí)物體的軟硬
出示山核桃和蘋果。
問:這是什么?你吃過山核桃和蘋果嗎？（吃過）問：當(dāng)你第一口咬下山核桃和蘋果時(shí)，感覺有什么不同？（山核桃硬，蘋果軟。）揭示課題：今天我們一起來(lái)研究物體軟與硬的問題，出示課題《軟與硬》
�。�2）學(xué)生取出自己帶的山核桃、蘋果和桔子，按軟硬不同排一排。問：你是怎么排的？這說明他們的軟硬一樣嗎？（不一樣。板書：山核桃、桔子、蘋果〈圖片〉軟硬不同）
問：蘋果和山核桃比誰(shuí)軟誰(shuí)硬？（山核桃硬，蘋果軟）再問：蘋果和桔子比，誰(shuí)軟誰(shuí)硬？（蘋果硬，桔子軟）反問：那么，蘋果到底是軟的還是硬的？（蘋果跟桔子比是硬的，跟山核桃比是軟的，所以我們說物體的軟硬要有比較才能區(qū)別。）你還能舉出其他軟硬不同的物體嗎？
出示兩個(gè)軟硬不同的桔子（用布袋包�。瑔枺哼@兩個(gè)口袋里有好東西，你知道他們的軟硬一樣嗎？（不一樣）你怎么知道的？誰(shuí)有辦法知道他們的軟硬？（用手捏一捏）誰(shuí)來(lái)試一試？告訴大家哪個(gè)軟哪個(gè)硬？師：這兩個(gè)都是桔子，我們說他們是同種物體，那么同種物體的軟硬一樣嗎？（不一樣）板書：同種物體〈圖片〉軟硬不同。你能舉出其他的例子嗎？
出示桃子，問：你吃過桃子嗎？你能把整個(gè)桃子里里外外全吃下去嗎？（不能）為什么？（外軟里硬）蘋果呢？（蘋果核硬、柄硬、肉軟）那么西瓜呢？（外硬里軟）這說明什么？（板書：同一個(gè)物體的不同部分軟硬也有區(qū)別。）你還能舉出其他的例子嗎？
2、怎樣知道物體的軟和硬？
師：剛才我們比較了一些物體的軟與硬，你是怎么知道的呢？你有哪些辦法識(shí)別物體軟硬？
�。�1）用手捏的方法。
出示面包和巧克力（用紙袋將其包�。⿴煟哼@兩只布袋里的東西誰(shuí)軟誰(shuí)硬？你可以用什么方法識(shí)別？（用手捏，教師板書：捏）在日常生活中還有哪些地方可以用捏的方法來(lái)判斷物體的軟硬？捏一捏你的身上哪些物體是軟的，那些物體是硬的？
用刻的'方法。
分組活動(dòng)1：取出竹片和木片，捏一捏，誰(shuí)軟誰(shuí)硬？（無(wú)法區(qū)分軟硬 ）既然捏不出軟硬那還有什么方法來(lái)識(shí)別呢？試一試看，學(xué)生實(shí)踐、討論后教師板書：用小刀刻。
分組活動(dòng)2：取出泡木塑料和橡皮，問：你有什么辦法識(shí)別他們的軟硬？（用指甲刻、手捏）
�。�3）提問：你還有什么好辦法可以分辨物體的軟硬嗎？教師板書學(xué)生說到的方法，師：這么多方法你覺得哪些方法比較科學(xué)？
3、軟硬不同的物體作用不同。
既然物體有軟硬的區(qū)別，那么到底是軟的物體好，還是硬的物體好？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說出自己的理由）最后小結(jié)：各有各的用處。
總結(jié)
師：小朋友們今天學(xué)的真好，看！連紅紅的蘋果都露出了笑臉。(出示蘋果圖片)紅蘋果說：“誰(shuí)能回答出我提出問題，我就跟誰(shuí)交朋友�！蹦銈兿敫O果交朋友嗎？（想）那我們來(lái)看看蘋果問的問題好嗎？
蘋果1問：今天這堂課，我們學(xué)了什么？
師：一個(gè)蘋果跟小朋友交上了朋友，另一個(gè)蘋果著急了，他也很想和小朋友交朋友，我們來(lái)看看他問的問題好不好？
蘋果2問：比一比圖上的物體誰(shuí)最硬？找出來(lái)在括號(hào)里打“∨”（出示圖片作業(yè)比較軟硬）
板書設(shè)計(jì)：
不同種物體 （圖片） 捏
同種物體 軟硬不同 刻 指甲 小刀……
同一種物體 磨
軟硬不同的物體:各有各的用處
軟和硬教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觸摸、傾聽、講述的基礎(chǔ)上體驗(yàn)“軟”和“硬” 兩種不同的感覺。
2、嘗試著用身體動(dòng)作及繪畫的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中大膽想象、敢于表述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、音樂磁帶
2、幼兒有對(duì)生活中的感覺有體驗(yàn)、感受的的經(jīng)驗(yàn)。
3、蠟筆、白紙
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬w驗(yàn)“軟”和“硬”
1、 用小手摸一摸你的衣服，有什么感覺？（幼兒發(fā)散回答）
摸一摸你的身上還有哪些東西是軟軟的？（幼兒自由探索、交流）
摸一摸你身上有哪些東西是硬硬的？（幼兒自由探索、交流）
2、找一找，我們的活動(dòng)室周圍有什么東西是軟軟的，什么東西是硬硬的？
�。ㄓ變鹤杂蓪ふ摇⑻剿�、交流）
幼兒輪流講述，其他幼兒傾聽。
你是怎么知道的？（我摸了窗戶。我踩了地板。我敲了桌子。）
3、想一想，在平時(shí)生活中有哪些東西是軟的？哪些東西是硬的`？
�。ǘ﹥A聽音樂、交流感受
1、仔細(xì)聽，錄音機(jī)里的音樂，你聽了有什么感覺？
2、閉上眼睛，靜靜聆聽，你會(huì)感覺如何呢？你能聽到什么呢？仿佛置身于何處？又能看到些什么呢？（讓孩子自由發(fā)揮描述）。
3、聽了這段音樂你想做什么身體動(dòng)作？（讓幼兒找一空位置自由表現(xiàn)）
4、這首曲子給人一種柔和舒適的感覺，宛如靜謐夜晚的美景，微風(fēng)輕柔地吹拂，樹葉輕輕飄動(dòng)，一切都那么溫柔細(xì)膩，仿佛融入夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美好甜蜜的夢(mèng)境。
5、再聽一首曲子，現(xiàn)在你有什么感覺？
6、聽了這音樂，你想干什么？用什么動(dòng)作來(lái)表示？（一起試一試，用力、硬硬的感覺）
7、兩段曲子給我們帶來(lái)軟和硬的不同感覺，你喜歡哪種感覺，為什么？
（三）繪畫創(chuàng)作、交流
1、老師為了讓大家能夠直觀地表達(dá)自己喜歡的感覺，特意在活動(dòng)室周圍準(zhǔn)備了一些白紙和蠟筆。現(xiàn)在，你可以用簡(jiǎn)單的線條將你所喜歡的感覺畫下來(lái)，讓大家一眼就能看出來(lái)。（播放音樂、幼兒操作）
2、集中講述：我喜歡軟的感覺，我畫了彎彎曲曲的波浪線，像水在飄。
我喜歡硬的感覺，我畫了尖尖的三角，像鱷魚的牙齒……
3、將作品放到語(yǔ)言區(qū)，有空的時(shí)候和小伙伴一起交流“軟”和“硬”的不同感覺。
四、活動(dòng)擴(kuò)展：為了讓幼兒能更好地欣賞和體驗(yàn)，我們可以提供一些額外的材料，例如音樂《水族館》和美術(shù)作品《艾菲爾鐵塔》等。通過這些材料，我們希望激發(fā)幼兒們自己的感受和表達(dá)能力，讓他們能夠分享自己的體驗(yàn)和觀點(diǎn)。
軟和硬教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、軟硬不同的兩條小路
2、每個(gè)人一個(gè)軟硬不同的玩具
3、軟硬不同的糖果每個(gè)人一個(gè)。
4、寫著軟硬兩個(gè)字的箱子。
5、活動(dòng)背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、幼兒入場(chǎng)，走在軟硬不同的小路上。
老師在班級(jí)布置了兩條小路，小朋友走一走，有什么感覺？教師參與其中，隨時(shí)問問孩子有什么感覺？走完后找到一把椅子坐好。
幼兒坐好后提問：你走的'哪條小路？有什么感覺？
總結(jié)：走在海綿路上軟軟的，走在石頭上硬硬的。
二、玩玩具，感知軟硬
椅子下面藏了玩具，請(qǐng)小朋友把玩具寶寶請(qǐng)出來(lái)，舉起來(lái)和玩具寶寶問個(gè)好，我們玩一玩，摸一摸、捏一捏看看會(huì)有什么感覺？
三、分一分，按照軟硬給玩具分類
四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，說一首生活中、身體上哪些是軟軟的，硬硬的？
五、分發(fā)糖果感知軟硬
六、玩糖紙感知軟硬，并想辦法把糖紙變硬的方法。
七、滲透健康行為習(xí)慣教育：將糖紙收拾好，漱口保護(hù)好牙齒。
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