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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案1
教學(xué)目標(biāo):
1指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察課本插圖和掛圖,結(jié)合有關(guān)事例,使同學(xué)明白“行萬里路,讀萬卷書”的道理,逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增加知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖,結(jié)合事例,使同學(xué)懂得在實踐中運用語文的道理,逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
讓同學(xué)明白“行萬里路,讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理,在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實踐,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時教學(xué):
一、回憶切入,揭示話題
1、大家回憶一下,在上個學(xué)期,要求我們要養(yǎng)成哪些習(xí)慣?(勤于收集資料;不懂就問)。經(jīng)過大家一個學(xué)期的努力,不少同學(xué)形成了善于收集資料的好習(xí)慣,從你們的讀書筆記上,可以看出你們已經(jīng)掌握了這個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個學(xué)期,我們還要繼續(xù)記好你們的筆記,把有價值的資料及時收集,剪貼在你們的筆記上,……
另外,在上學(xué)期,我們班同學(xué)也喜歡好問了,其實,遇到不懂的問題,我們就要多問,只有這樣,我們才干對這世界了解得更多,才干成為飽學(xué)之士,才干滿腹經(jīng)綸。
2、這個學(xué)期,我們還要養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,板書:
行萬里路,讀萬卷書
3、讀題,解題
協(xié)助理解:想學(xué)好語文,有更高的能力,不只得讀好多的書,還要融入大自然,多到社會生活中去“閱讀”,大自然也是一本大書……
二、觀圖明理,初步感知(這局部控制在10分鐘之內(nèi))
1、獨立看圖,自主感知
(1)、能不能看懂這些圖,從這些圖上,你能有些什么認(rèn)識。
。2)、指導(dǎo)同學(xué)獨立有發(fā)現(xiàn)性地觀察圖。
2、互相交流,探究,交流認(rèn)識與收獲。
3、師生交流,加深認(rèn)識:
。1) 我們到天文臺去,可能有很多新鮮的認(rèn)識……
。2) 觀賞一些名勝古跡,可以……
(3) 去游覽一些名山勝水,可以……
(4) 甚至,我們可以去撐一撐竹筏,感受一下……
三、實踐活動,深入感知
1、提出實踐活動內(nèi)容:
在這些年中,你們有沒有在校外參與什么比較有意義的活動,或跟家長到過什么好玩地方,并從中學(xué)到了什么,或有什么收獲?
2、每人選一事,先自我準(zhǔn)備,再分小組交流。
3、師生交流感受,深入認(rèn)識。
四、總結(jié),升華認(rèn)識
4、教師總結(jié),讓同學(xué)更為深入地認(rèn)識“行萬里路,讀萬卷書”的道理。
5、激發(fā)同學(xué)投入到大自然,投入到社會中,更廣泛地學(xué)習(xí)語文,讓自身成為博古通今的有知識的人。
第二課時教學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ娍偰繕(biāo)2)
教學(xué)過程:
一、談話引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),讓你有什么新的.認(rèn)識與啟發(fā)。
。ㄏ蛲瑢W(xué)滲入我們的語文學(xué)習(xí)資源無處不在,投身到大自然,到社會實踐,也是一種學(xué)習(xí)。)
2、同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)語文就是為了能在實踐在較好地運用,而注意在實踐活動中運用所學(xué)的知識,也是在學(xué)習(xí)語文,那么在學(xué)習(xí)生活中,到底有哪些語文實踐活動呢?今天,我們再來看本學(xué)期第二個習(xí)慣:
在實踐中學(xué)會運用
3、讀題,感知題目的初步意思。
二、觀圖,初步感知
1、 在我們的學(xué)習(xí)生活中有哪些實踐活動能提高我們的語文素養(yǎng)呢?請你仔細(xì)地“讀”圖,看看圖上的人物在做些什么?
2、 滲入指導(dǎo):
指導(dǎo)同學(xué)重點看一下圖上人物在做些什么,自身考慮后可以互相再討論一下。
3、 再“讀”一下圖,想想,這些活動會對我們有什么好處?
4、 師生交流,老師總結(jié):
其實,我們身邊的語文實踐活動很多,比方我們現(xiàn)在所做的“讀書筆記”,你們筆記的內(nèi)容十分豐富多彩,不只有工整的文字,有優(yōu)秀的詩文,還有美觀大方的合理布置,這就是語文實踐活動。
我們出一期板報,也是一次很好的實踐活動,在出板報的過程中,要有一番深入的考慮,想一下該設(shè)計怎么的板塊,該配些什么樣的圖畫,該出些什么樣的內(nèi)容,文字該如何布置等等,必需把這些事和諧地布置好,否則出出來的板報就不吸引人,價值性就不大。
另外,還有演講競賽,書法競賽,朗讀競賽等,都是把我們平時學(xué)的東西,專門拿來展示一番,都是對我們非常有價值的實踐活動,要想把語文學(xué)得更出色,肯定缺少不了這些。
三、具體實踐,深入感知
1、 引入:下面我們就來個實踐活動,在這個活動中,把你的所學(xué)的語文知識發(fā)揮出來……
2、 小演講,以“這個寒假我玩得真開心”為題,簡要地向大家說一下,讓大家感覺你真得開心,快樂。
3、 自我準(zhǔn)備,自我回憶,獨立考慮。然后互相交流一下。
4、 指名上臺,針對具體情況指導(dǎo):
鼓勵同學(xué)用一兩分鐘的時間,把自身的開心與快樂盡情地吐露出來。
5、 總結(jié)。
能把自身的內(nèi)心,自身的經(jīng)歷,用自身的語言生動,準(zhǔn)確地敘述出來,這就是語文,表達(dá)得越好,就證明你語文學(xué)得越好……
四、總結(jié),鼓勵激發(fā)
1、在上節(jié)課,要求大家能多走向社會和大自然,向社會和大自然學(xué)習(xí)語文知識,這節(jié)課,我們又深深地認(rèn)識到,我們學(xué)習(xí)語文就是為了用,而只有多用,常用,才干更好地提高我們的語文素養(yǎng),即要多參與語文實踐,在語文實踐中學(xué)習(xí)語文。這樣,自身才干在社會生活中得到人家的認(rèn)同!
2、為了我們語文學(xué)得更出色,請大家多在實踐中鍛煉自身,多在實踐中接觸語文……
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案2
一.教材分析:
這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學(xué)的集體背誦圖。右上方是教師利用教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生背誦的情形。左下方是三個學(xué)生正在背誦課文的情形,下方小圖是學(xué)生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學(xué)之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁上面有三幅圖,從左到右,第一幅圖是一個小學(xué)生借到了一本心愛的圖書,顯得十分開心。第二幅圖是學(xué)生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學(xué)生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書,可以看出同學(xué)們的舉止都很文明。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀。
訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。
逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。
三.教學(xué)重點.難點:
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣,需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多,本冊教材是在前兩冊強調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽,勇于發(fā)言,認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容,學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法,閱讀課外書報的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練,持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。
四.教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片.若干卡片
五.教學(xué)安排:3課時
第一課時
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解朗讀的形式,培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:掌握正確的朗讀姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)掛圖。
教學(xué)設(shè)計:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在一年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?(正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發(fā)言……)
是呀,這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語文這門課學(xué)得更好,F(xiàn)在我們升入了二年級,我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能順利地學(xué)好語文,小朋友,你們想要嗎?/article/
二.指導(dǎo)看圖1.2
1.圖上的小姑娘在干什么?
2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢,她是怎樣朗讀的?
小結(jié):朗讀時要身正.肩平.雙手拿書,雙臂平放。
三.模仿評價
1.請幾個學(xué)生練習(xí)讀書姿勢,其余學(xué)生觀察評價。
2.小結(jié):如果姿勢不正確,會對人體有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩臂不自然平放,朗讀時會感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過遠(yuǎn)過近都會影響視力。
3.指導(dǎo)看下圖,全班同學(xué)的朗讀姿勢怎么樣?
4.全班朗讀,指名分組觀察,交流。巡視糾正。
四.集體訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。
2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3.評價指出:
朗讀時不僅要姿勢正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態(tài)度大方,字字入目,句句過心,正確流利,富有情感,神情專注,邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意,經(jīng)常地進(jìn)行朗讀,養(yǎng)成良好的讀書姿勢。
五.總結(jié):
一年級時,我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求,今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng),以后我們要天天堅持,持之以恒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解背誦形式,訓(xùn)練正確的背誦姿勢及方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。
教學(xué)重點:
訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢及方法,逐步培養(yǎng)良好的背書習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。
教學(xué)設(shè)計:
一.整體感知畫面
1.指導(dǎo)觀察順序:從左到右,從上到下。
(1)全班集體背誦。
。2)指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。
。3)同桌互相檢查背誦。
(4)一位女同學(xué)在家長面前背誦。
(5)課后相互檢查背誦。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2
1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放?
2.這些同學(xué)怎樣坐的?
小結(jié):身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度認(rèn)真。
3.背誦時還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感)
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過的課文。
5.請同學(xué)們猜一猜,圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?
6.看圖背誦有什么好處呢?要注意什么?
。▓D中有文,文中有圖,按序背誦。)
三.介紹你以前是怎樣背誦的呢?
1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀,做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時,邊背誦邊想象課文中所寫的景象,按照順序來背誦。
3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
四.觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練
1.觀察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時怎樣?
2.看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?
3.看圖5:小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣?
4.小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。
5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進(jìn)行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢?
五.總結(jié)
本課我們通過學(xué)習(xí),掌握了背誦的正確姿勢,要領(lǐng),了解了背誦的.形式,知道了看圖背誦的方法。今后,我們在學(xué)習(xí)課文時要多讀.勤背,樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。
第三課時
教學(xué)要求:
了解課文閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)設(shè)計:
一.觀察圖:
1.從第一幅圖上你看到了什么?
2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書,他多開心呀!
3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會這么開心呢?
出示幾條格言:/article/
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
讀書破萬卷,下筆如有神。
飯可一日不吃,書不可一日不讀。
4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。
多讀書,能使我們增長知識,開闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會寫文章,我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。
5.看圖2
閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣,態(tài)度認(rèn)真,神態(tài)專一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時要做到眼看.心記,不出聲。
6.觀察圖3:小同學(xué)在干什么?表情怎么樣?
7.小結(jié):從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時那么高興,閱讀時又是那么專心,在挑選課外書時那么認(rèn)真。
二.觀察下面兩幅圖,請你說說他們在什么地方干什么。
小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書,有的在老師那兒進(jìn)行登記,有的在認(rèn)真地閱讀,他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學(xué)分享。
三.小結(jié)
當(dāng)你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……
教后小記:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察圖畫,懂得”不懂就問“是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、知道在不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請教,爭取弄懂弄通。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
懂得”不懂就問“是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請教,爭取弄懂弄通。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,課外閱讀材料,每生各自準(zhǔn)備。
教學(xué)時間:
三課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)觀察課本第一頁插圖。
1、讀題:“不懂就問”
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?
b.第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
三、組織學(xué)生討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”?
1、看完4幅圖后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。
。2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。
。3)可以問老師,問家長,問解說員,問本班同學(xué),問其他班的同學(xué)......一句話問所有懂的人。
。4)可以問課本上的問題,也可以問報刊上的`問題,還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
。5)留心處處皆學(xué)問。
2、討論:假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結(jié)果會怎么樣?
3、請學(xué)生說說今后的打算?
四、總結(jié):
同學(xué)們“不懂就要問”,只要留心,處處皆學(xué)問,課本晨、自然界的一切,只要自己有疑問,都可以向別人請教;只自己動了腦筋不能解答,隨時隨地都可以問(孔子說:三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師,誰能解答問題,他就是老師。其實“不懂就要問”,就是“多問”,這是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的,平時我們常說“勤學(xué)多問”就是這個道理呀!
板書設(shè)計:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)
不懂就要問--勤學(xué)多問
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案4
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字
3、通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
教材分析重點
養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
難點
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
教具
掛圖電化教學(xué)光盤
教 學(xué) 過 程
一、導(dǎo)入
新年新開始,老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步,身體健康。
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬11面插圖
1、看圖思考問題:
圖上是誰,在什么地方,干什么?
這時我們小朋友應(yīng)該怎樣?(專心傾聽,勇于發(fā)言)
學(xué)生齊讀
2、問:為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度?
(1)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要
。2)是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)
3、學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽還需要積極思考,勇于發(fā)言,誰能說說為什么?
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的小故事。
。ǘ┛礄E圓型小圖,回答問題
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢?
觀察同學(xué)神情;
聽老師講課或聽錄音,要一邊聽一邊思考
教 學(xué) 過 程有不懂的.地方要敢于提問
注意聽同學(xué)的發(fā)言
2、讓學(xué)生說說自己以前上課,什么地方做得好,還存在哪些不足。
三、訓(xùn)練舉手發(fā)言
1、上課我們要認(rèn)真思考,積極探究,要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖,說說我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中,老師相機點撥:
。1)發(fā)言要先舉手,讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手,但動作不必強求整齊劃一。
。2)發(fā)言時,站姿要正確;說話要口齒清晰,聲音響亮,語速不快不慢;表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時,其他小朋友應(yīng)該怎樣?
要認(rèn)真聽,要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后,可以舉手補充或發(fā)表自己的想法,意見。
四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
板 書 設(shè) 計
專心傾聽、勇于發(fā)言
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣,學(xué)會學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、實物投影、字典、字卡。
教學(xué)時間 :二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
2、本學(xué)期還要重點培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣,其中一個為勤查字典(板書)。
二、指導(dǎo)看圖
1、看第一頁上面的插圖,按從上到下的順序說說圖上畫了什么?
2、師述:我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了,知道了多讀課外書的好處,可是我們常常會遇到一些我們不認(rèn)識的字。怎么辦呢?
3、仔細(xì)看上面的小圖:圖上的老師在向我們推薦什么?()
4、看下面兩副圖上畫了什么?他們分別在什么情況下使用字典呢?
5、從整體入手,仔細(xì)看下面的小圖,完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的'?
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖,說說同學(xué)們在干什么?
7、看第二頁圖,說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的?
8、談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的?
三、總結(jié)板書,進(jìn)行練習(xí)
說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣?(小組交流)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2.了解課外閱讀的內(nèi)容及形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖三張
教學(xué)過程
第一課時
一、觀察第l頁圖面
(1)圖上的小朋友在干什么?
(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?
二、引導(dǎo)學(xué)生交流,教師相機小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢的規(guī)范
身正肩平雙手拿書
左右兩臂自然平放
目光課本保持垂直
眼睛書本距離一尺(33厘米)
三、模仿練習(xí)。相互評判
教師:
圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確,讀得多專心,多投入呀!我們也和他們比試比試,怎么樣?請大家學(xué)著他們的樣子做做。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢)
1.請幾個學(xué)生模仿練習(xí)。
2.其他同學(xué)給予評判。
(評判中,教師相機指出:朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)
四、集體訓(xùn)練
教師:從剛才同學(xué)的演練中,我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范,下面我們一起來練習(xí)。(全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表揚,為其他同學(xué)作示范。)
五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。
1.請兩位學(xué)生朗讀課文片斷。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,做小評委。
2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。教師參與評議,并相機揭示朗讀要領(lǐng)。
朗讀要領(lǐng):
口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度自然大方;
字字入目,句句過心;
正確,流利,有感情;
神情專注,邊讀邊想。
3.學(xué)生自己練習(xí)朗誦一段已學(xué)過的課文,同桌合作,相互評議,看是否達(dá)到要求。
4.學(xué)生集體朗讀一段課文,教師巡視,傾聽,作指導(dǎo)。
六、聽錄音。激發(fā)朗讀興趣
播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學(xué)生熟悉的人或班級學(xué)生的朗讀),聽完后,請學(xué)生談?wù)劼犂首x錄音的感想,教師相機激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
在一年級時,我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆寫字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀,我相信,只要我們天天堅持練習(xí)朗讀,自覺訓(xùn)練,你的朗讀水平一定會提高,你的語文學(xué)習(xí)水平也會提高。在今后的學(xué)習(xí)中,我們來進(jìn)行比賽,看誰最勤于朗讀,看誰的朗讀水平提高最快。
第二課時
一、整體感知圖畫
1.指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。
2.引導(dǎo)學(xué)生說圖意。
第一幅圖:全班集體背誦。
第二幅圖:老師指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。
第三幅圖:兩個同學(xué)在互相背誦,一個同學(xué)在自己背誦。
第四幅圖:一個女同學(xué)在家長面前背誦。
第五幅圖:同桌相互背誦。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖。
(1)教師提問:背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學(xué)是怎樣坐的,他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方,神情怎樣?
(2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):
背誦時應(yīng)做到:
身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度認(rèn)真,神情自然。
(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感。)
(4)模仿練習(xí),深化對要領(lǐng)的認(rèn)識。
請一小組同學(xué)背誦一段課文,其他小組同學(xué)當(dāng)評委。背誦后,引導(dǎo)學(xué)生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進(jìn)行評議。
(5)全班學(xué)生模仿練習(xí)。
集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師檢查評判。
4.圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?
(明白這些同學(xué)是在老師的指導(dǎo)下,借助圖片背誦的。)
看圖背誦有什么好處?要注意什么?
(圖中有文,文中有圖,按序背誦,一邊看圖,一邊回憶書中的語言,邊看邊想邊背。)
(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應(yīng)的課文。
5.觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練。
那么,我們還可以用哪些方法進(jìn)行背誦呢?觀察下邊三幅小圖,想想。
在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生談感受從而明白一些背誦的方法。
(背誦課文,可以在安靜的地方,一個人邊讀邊想,熟讀成誦,或兩三個好友合作,互相背誦,切磋記誦方法;也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽,讓家長檢查背誦效果;還可以同桌相互合作,像右下方圖中的小朋友一樣,一個認(rèn)真背誦,一個仔細(xì)傾聽,相互指正。)
6.小結(jié)。
這一課我們通過看圖學(xué)習(xí),掌握了背誦正確的姿勢、要領(lǐng),了解背誦的.形式,知道了背誦的許多方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
第三課時
一、觀察上邊三幅圖
1.從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小()朋友借到了一本心愛的課外書,他笑得多開心啊。)
閱讀課外書一定有很多好處,一定讓人感到很快樂!要不,他怎么那么開心呢!
你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?
(請學(xué)生談自己通過讀課外書了解的知識,懂得的道理等。)
看來,多看書,真的好處多多。咱們再讀兩條名言,看看名人是怎么談?wù)撟x書的:
書籍是人類進(jìn)步的階
梯。
讀書破萬卷,下筆如有神。
教師小結(jié):
多讀書,能讓我們增長知識,開闊眼界,不斷進(jìn)步,還對我們學(xué)寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。
2.看第二幅圖,看這些同學(xué)是怎樣讀報的?你有什么想法?
(他們看報時專心致志,做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息,也不會影響別的同學(xué)。)
3.觀察第三幅圖。
圖上幾個小同學(xué)在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?
(當(dāng)我們有什么問題解決不了,可以去查閱一些資料,但是,在公共場合,要注意安靜。)
4.小結(jié)。
第三幅圖上,同學(xué)們借到一本心愛的書時是那么高興;在閱覽室閱讀時又是那么專心;在挑選課外書時又是那么認(rèn)真。書,一本好書,是我們最好的朋友。所以我們說:讀書好,讀好書,好讀書。
二、觀察下面兩幅圖。
1.從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們在干什么?
2.說說去閱覽室看書的過程:
挑書——借書——看書。
3.觀察第二幅圖。
圖上的小朋友在干什么?
(圖上的小朋友正在津津有味地交流,一定是他們看到什么有趣、精彩的內(nèi)容,與同學(xué)分享呢!)
4.小結(jié)。
閱讀課外書報,勤于交流都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,這些習(xí)慣的養(yǎng)成會使我們主動地學(xué)習(xí),主動地尋求知識,對今后的學(xué)習(xí)大有好處。
5.你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學(xué)交流交流?
(通過交流,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案7
教學(xué)要求:
1。認(rèn)識各種鋼筆,懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。
2。懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求,掌握寫字的行款,培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。
3。了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法,訓(xùn)練正確的握筆姿勢,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。
4。初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識,懂得如何使用和愛護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
一、引入新課
同學(xué)們,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級第一學(xué)期,我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——(板書)認(rèn)真寫好鋼筆字。
二、認(rèn)識鋼筆,指導(dǎo)掌握正確的`寫字姿勢和握筆姿勢
請大家拿出自己的鋼筆,我們一起來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)
教師過渡:認(rèn)識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?
1。觀察第一頁插圖。
怎樣寫鋼筆字呢?鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同?
學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿,教師行間巡視。相機指導(dǎo)糾正。
教師指點:鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣,需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置,筆尖如果歪了,會導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪里寫得好?
學(xué)生學(xué)著寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。
過渡:鋼筆從今以后會成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴,會伴隨我們走過小學(xué),走到中學(xué)、大學(xué),直至社會。那么,該怎樣照顧它呢?
3?吹谌摿D
你對鋼筆的保護(hù)了解了什么?
三、總結(jié)
我們對這個小伙伴想說點什么嗎?
四、練習(xí)
學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、指導(dǎo)看第四頁圖
1。上圖
圖上是誰,他們在干什么?
2。左下圖
圖上都有什么?誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具?
教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。
教師點撥:
同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源,主動識字。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢。
3。右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,再把紙鋪平開始寫毛筆字。
二、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品?你看后都有什么感想?
小組內(nèi)說,指名全班說。
3、你知道有哪些書法家?
過渡:我們班也有小書法家,展示作品。
4、現(xiàn)場寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動筆寫。
三、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案8
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求,掌握寫字的行款,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法,訓(xùn)練正確的.執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢,初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫字姿勢。
2、學(xué)生練習(xí),教師及時糾正。
二、觀察作品,掌握寫字的行款。
指導(dǎo)觀察第2、3頁上的鋼筆字作品
1、抄寫課文或作文時,應(yīng)注意什么?
2、討論交流
3、小結(jié)
三、組織練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣
1、學(xué)生練習(xí)寫鋼筆字。
2、教師輔導(dǎo),糾正執(zhí)筆方法,寫字姿勢。
3、說說執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
四、總結(jié),提出希望
1、通過學(xué)習(xí),你懂得了什么?
2、你準(zhǔn)備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字?
3、提出希望
五、作業(yè)
練習(xí)如何正確使用鋼筆和毛筆。
教學(xué)反思
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察圖畫,懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握勤于收集的常用方法;知道處處皆學(xué)問,遇到不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請教,爭取弄懂弄通。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
重點難點:
讓學(xué)生掌握收集資料的方法,并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,課外閱讀材料每生各自準(zhǔn)備。
教學(xué)時間:三課時
教學(xué)過程:
第一教時
教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,結(jié)合平時的教學(xué)實際,使學(xué)生了解學(xué)會搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮(zhèn)的文章。你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備?
2、老師要參加愛護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境的辯論會,該提前做些什么準(zhǔn)備?
(收集有關(guān)資料等等。)
3、引導(dǎo)學(xué)生說說收集資料的好處。
4、小結(jié):收集資料可以拓展我們的知識面,增強記憶,為學(xué)習(xí)和生活提供便利,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。
1、第一頁插圖。
(1)三幅圖上學(xué)生分別在哪兒?在干什么?
。ㄉ戏綄W(xué)生在閱覽室查閱資料,并將查到的資料抄錄到筆記上。
下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料,有的在查閱,有的在摘抄,他們都很專心。
中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上
他們都在收集資料。)
2、收集資料有很方法,我們看第二頁插圖,想一想可以通過哪些途徑來收集資料?
交流:(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料)
你還有哪些收集資料的方式?(討論后再交流)
3、收集資料有哪些常用方法呢?
觀察第三頁的圖片。
交流并歸納:
。1)做摘抄筆記。即認(rèn)為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下(最好分類摘抄,這樣便于查閱)。
。2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
。3)拍照片。把收集到的各方面的資料,以制成小報的形式來積累。
。4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料,以制成小報的形式積累。
。5)引導(dǎo)學(xué)生了解:還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片,讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
。▽W(xué)生向老師展示自己收集的.資料,匯報收集資料的心得。)
四、作業(yè)
在今后要養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣,開始收集各種資料。(二周后交流各自收集的資料。
板書:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)
學(xué)會搜集資料
方法:做摘抄筆記
制作資料卡片
拍照片
編輯剪報
錄像、錄音、復(fù)印
第二教時
教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,使學(xué)生懂得不僅要勤學(xué)而且要多問的道理,逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。
一、指導(dǎo)觀察課本第四頁插圖。
1、讀題:不懂就問
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?
b.第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
d.第5頁左上方的一幅圖,這是在哪里?兩名同學(xué)在正干什么?老師呢?
e.第5頁右上方的一幅圖,這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
f.最后兩幅圖表現(xiàn)了的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在做什么?
二、組織學(xué)生討論,使學(xué)生懂得如何做到不懂就問?
1、看完8幅圖后,你明白了什么?
。1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。
。2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,
還是在其他任何地方。
(3)可以問老師,問家長,問解說員,問本班同學(xué),問其他班的同學(xué)一句話問所有懂的人。
。4)可以問課本上的問題,也可以問報刊上的問題,還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
。5)留心處處皆學(xué)問。
2、討論:假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結(jié)果會怎么樣?
3、請學(xué)生說說今后的打算?
三、總結(jié):
同學(xué)們不懂就要問,只要留心,處處皆學(xué)問,課本晨、自然界的一切,只要自己有疑問,都可以向別人請教;只自己動了腦筋不能解答,隨時隨地都可以問(孔子說:三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師,誰能解答問題,他就是老師。其實不懂就要問,就是多問,這是與勤學(xué)聯(lián)系在一起的,平時我們常說勤學(xué)多問就是這個道理呀!
板書:
不懂就要問--勤學(xué)多問
第三教時
教學(xué)目標(biāo):
交流收集的資料,激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
一、觀摩收集的資料。
各小組在班中展示學(xué)生收集的資料,學(xué)生仔細(xì)觀摩。
二、交流:自己如何搜集資料的?自己從中有什么啟發(fā)。
三、教師小結(jié):常用的四種收集資料的方法。根據(jù)學(xué)生收集的情況,表揚優(yōu)秀的,給有不足的同學(xué)提出合理的建議,但重在鼓勵,希望學(xué)生貴在堅持,養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案10
教學(xué)要求:
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓(xùn)練正確的書寫方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法,逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
教學(xué)過程:
一、引入新課
同學(xué)們,過去兩年的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴,兩年中我們有一個伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴,它將取代鉛筆,時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴,我們來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡:認(rèn)識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?
1.觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡:大家姿勢都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪寫得好?
學(xué)生學(xué)著自己寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。
過渡:我們這個小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?
3?吹谌摿D:你對鋼筆的保護(hù)了解了什么?
三、總結(jié):我們對這個小伙伴想說點什么嗎?
四、練習(xí)
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字(舒緩音樂播放)2教師巡視指導(dǎo)
第二課時
教學(xué)重點:
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學(xué)難點:
培養(yǎng)習(xí)慣
教學(xué)過程:
指導(dǎo)看圖
1.上圖:圖上是誰,他們在干什么?
2.左下圖:圖上都有什么?誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具?教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的`毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢。
3.右下圖:小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,在把紙鋪平開始些毛筆?
教師小結(jié):
同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源,主動識字。
欣賞作品
1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2.你平時都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想?小組內(nèi)說,指名全班說。
2、你知道有哪些書法家?
過渡:我們班也有小書法家,展示作品。
3、現(xiàn)場寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動筆寫。
總結(jié):
今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖畫和教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦姿勢及方法,培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2、了解課外閱讀的內(nèi)容及形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣
教學(xué)過程:
一、 設(shè)疑導(dǎo)入:
1、 小朋友,今年啊就由我來教大家語文,你們喜歡語文這門功課嗎?
2、 你們真是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子。誰來說說看,怎樣才能學(xué)好這門功課?
3、 根據(jù)學(xué)生回答板書:多讀、多背、多寫、多說
4、 導(dǎo)出課題:只有做到多讀、多背、多寫、多說,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能把語文學(xué)好。
二、 指導(dǎo)看圖(一)(二)
1、 讀書的好處可多啦!古人說:“書讀百遍,其意自見!薄白x書破萬卷,下筆如有神!保ㄖ郎宰髁私,并指讀)
2、 你們會讀書嗎?(學(xué)生回答:會)今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。(出示掛圖)
(1)、圖一、圖上畫的是誰呀?她在干什么?
。2)大家來講講,這位小朋友讀書時有什么樣的姿勢?(學(xué)生邊看圖邊回答)提示:怎樣坐的?怎樣拿書?眼睛和書本的距離怎樣?根據(jù)學(xué)生回答出示:身正肩平,雙手拿書,
左右兩肩,自然平放
目光課本,保持垂直
眼睛課本,距離一尺齊讀,指名讀。
3、大家講的真不錯!現(xiàn)在大家明白了嗎?那我們就和這位小朋友來比一比,看看誰做得好。請學(xué)生模仿練習(xí),并由學(xué)生自己給予評判。(根據(jù)要領(lǐng)評判)。
小結(jié):身不正肩不平容易引起脊柱彎曲:兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力;目光不能與課本保持垂直,課本上的字就不容易看的真切;眼睛不與課本保持一尺,過近或過遠(yuǎn)都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。
4、接下來我們來看第二幅圖,這是在什么地方呀?有哪些人?他們都在干什么?
。1)、我們一起來看一看,這些小朋友是怎樣讀書的?提示:根據(jù)動作要領(lǐng)。
。2)、復(fù)習(xí)要領(lǐng):我們讀書的時候身子要 , 拿書,肩膀要 ,左右兩肩要 ,目光和課本要 ,眼睛和書本要 。
。3)、全體學(xué)生參與姿勢練習(xí),過程中糾正錯誤姿勢。
。4)、指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢,朗讀一篇短文
小結(jié):朗讀時要做到口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方,字字入目,句句過心,正確流利,富有情感,神情轉(zhuǎn)注,邊讀邊想。
? ? ? (5)、現(xiàn)在我們再來讀一段,看看大家有沒有掌了。
三、指導(dǎo)看圖(三)—(七)
1、我們學(xué)習(xí)課文,不光要把課文中的好東西,最好要背下來。成為自己的東西。你們會背書嗎?(學(xué)生回答:會)平時你們是怎樣背的呢?(自由回答)
2、你們的方法真不少!來,我們再去學(xué)點兒(出示掛圖)誰來說說,圖上的小朋友有哪些背誦的好方法?
3、你們觀察的真仔細(xì)!觀察需要一定的順序,現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看,他們怎樣背誦的。
1)、首先看上面的。
。1)、第一幅:全班在集體背誦。
第二幅:老師指導(dǎo)同學(xué)看圖背誦。(學(xué)生回答)
。2)、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的,誰能來講一講?提示:學(xué)生的表情和態(tài)度。
小結(jié):身正肩平
交臂平放
眼向前方
態(tài)度認(rèn)真
神情自然(出示)
。3)、那么再想想,平時我們背誦時還應(yīng)該注意什么?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答小結(jié))你們講的真好。背誦的時候就應(yīng)該:聲音響亮
邊背邊想
正確流利
富有情感
。4)、圖上同學(xué)背誦的是哪一篇課文你們知道嗎?大家一起來試試好不好?
看圖背誦有什么好處?我們應(yīng)該注意些什么?(圖中有文,文中有圖,按序背誦)
2)、接下來我們看下面的,按從左到右的順序來看。
。1)、第三幅:三個同學(xué)在大樹下背書。
你們自己來說說看到了什么?提示:從表情、動作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎?(表揚)
。2)、第四幅:一個女同學(xué)在家長面前背誦。
這又是在什么地方呢?這位媽媽要她的'孩子干什么?這個小女孩是怎么做的,她的表情怎樣呢?
。3)、第五幅:同桌互背。(學(xué)生回答)
4、現(xiàn)在啊,老師交給大家一個任務(wù),(出示一首古詩)第一小組和第四小組負(fù)責(zé)當(dāng)小老師,檢查二、三小組的同學(xué),看看他們是否正確。然后再交換過來。
給學(xué)生一段時間準(zhǔn)備,然后模仿表演。讓學(xué)生自己找出優(yōu)缺點,說說,評評。
四、小結(jié):
在一年級的時候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆寫字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領(lǐng),掌握了背誦的正確姿勢、要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法,今后,我們要天天堅持,多讀、勤背、自覺接受訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖(掛圖),使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式,能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。
課時安排:3課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、觀察圖畫
1.圖上小朋友在做什么?
2.圖上的`小朋友怎樣朗讀?
二、小結(jié)要領(lǐng)
身正肩平雙手拿書
左右兩臂自然平放
目光課本保持距離
眼睛課本距離一尺(33厘米)
三、模仿評判
1.請幾個學(xué)生模仿訓(xùn)練,并由大家評判
2.評判中指出一些錯誤姿勢的危害
四、集體訓(xùn)練
五、把握訓(xùn)練要點,勤于朗讀背誦
六、小結(jié)
在一年級時,我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆寫字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領(lǐng)。今后,我們要天天堅持,自覺接受訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時
一、整體感知圖畫
1.指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。
2.簡說圖意。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)
1.提問:背誦時課本和文具盒怎樣擺放?
2.這些同學(xué)怎樣坐的,他們的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方,態(tài)度神
情怎樣?
3.背誦時還要注意什么?
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師評判。
5.圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?你是怎么知道的?
三、觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練
1.觀察左下方小圖。
2.觀察中間小圖。
3.觀察右面小圖。
四、小結(jié)
這一課我們通過看圖學(xué)習(xí),掌握了背誦正確的姿勢要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
第三課時
一、觀察上面三幅圖
1.從圖上你們觀察到了什么?
2.圖上的一個小朋友借到了一本心愛的課外書,他笑得多開心呀!
學(xué)習(xí)兩條格言:書籍是人類進(jìn)步的階梯。
讀書破萬卷,下筆如有神。
多讀書能使我們增長知識,開闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會寫文章,我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。
3.觀察第二幅圖,告訴孩子閱讀要點:眼看,心記,不出聲。
4.觀察第三幅圖。圖上幾個小同學(xué)在干什么?表情怎樣?
5.小結(jié)三幅圖。
二、觀察下面兩幅圖
1.從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們在干什么?
2.說說去閱覽室看書的過程:
挑書——借書——看書
3.在閱讀的過程中如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
4.觀察第二幅圖講解。
三、小結(jié)
樂于閱讀課外書報,主動去尋求知識,對同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作大有好處。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案13
一、教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1-3頁課本插圖,使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4-5頁課本插圖,使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點:
能養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)難點:
學(xué)會修改作文的意義和作用。
四、教學(xué)時間:
三課時
五、分課時設(shè)計
第一課時
一、課時目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解學(xué)習(xí)語文的幾種渠道
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖
三、教學(xué)過程:
教學(xué)過程
自我加減
一、題導(dǎo)入:同學(xué)們,你們平時主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的?(生:語文課)但是,學(xué)習(xí)語文還有許多渠道,你們想知道嗎?(板書課題:多種渠道學(xué)習(xí)語文)
二.初步觀察第1-3頁的插圖,根據(jù)地點把插圖分為三類
1.家中:第一頁的插圖。
2.學(xué)校:第二頁上面的兩幅,第3頁下面的兩幅。
3.校外:第2頁下面的四幅,第3頁上面的四幅。
三.分類指導(dǎo)觀察插圖
1.指導(dǎo)觀察第一頁上部和中部的一組插圖。
。1)把兩幅圖聯(lián)系起來觀察,誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方、干什么?
。2)看了這兩幅圖,你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一)
2.指導(dǎo)觀察第1頁下面的兩幅插圖,思考:這兩幅圖上分別是誰,正在干什么?
3.通過以上觀察,你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?(收聽廣播、利用電腦、觀看電視)
4.指導(dǎo)觀看第2頁上面的兩幅圖。
。1)請同學(xué)們看看這兩幅圖,看看圖上分別是誰,在干什么。你是從哪里看出來的?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清圖意。
。2)語文課是我們學(xué)習(xí)語文的陣地、主渠道,我們的語文知識和能力主要從語文課上習(xí)得,那么我們怎樣來上好語文課呢?
學(xué)生回答、老師小結(jié):要做到耳到眼到口到手到心到,還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正,書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。
5、觀察第3頁下面的兩幅圖。
。1)指導(dǎo)觀察插圖,弄清圖上分別有哪些人,在干什么,是怎么做的。
左圖:人物--校長、三名小記者
地點--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪
怎么做--用攝像機、手持話筒、做紀(jì)錄
右圖:人物--興趣小組成員
地點--教室
事情--猜謎語(或講故事)
。2)指導(dǎo)學(xué)生說圖。提示:右圖應(yīng)安排好說的順序,抓住中心人物的表情動作來說。
。3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動呢?這些活動對你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢?
學(xué)生交流體會,老師總結(jié):充分利用課外活動著一渠道學(xué)習(xí)語文,在活動中長見識,提高才干。
四、作業(yè)設(shè)計:
學(xué)習(xí)語文的渠道很多,不光可以在課堂上學(xué),在校園里學(xué),在家庭中學(xué),還可以在社會這個大學(xué)校中學(xué)。我們還能通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?你愿意試一試嗎?那就請你開動腦筋吧!
第二課時
一、課時目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)語文的渠道
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖
三、教學(xué)過程:
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
1、從地點上看,我們可以通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文?(板書:家中、校內(nèi)、校外)
2、課本給大家介紹了哪幾種家中學(xué)習(xí)語文的渠道?(板書:聽廣播、看電腦、看電視)介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語文的渠道?(板書:課堂學(xué)習(xí)、課外活動)
二、繼續(xù)觀察插圖
1、觀察第2頁下面的四幅圖。
。ǎ。┡迦宋、地點、事情,說圖意。
a.同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。
b.同學(xué)們觀看航模表演,輔導(dǎo)員正給同學(xué)們講解飛機模型。
c.同學(xué)們穿上小軍裝,參觀軍事基地,津津有味地聽解放軍講解武器裝備。
d.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,進(jìn)一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神。
(2)教師小結(jié):同學(xué)們走出校園,融入社會,可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識
2、觀察第3頁上面的四幅圖。
。1)引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意:學(xué)生在圖書館借閱課外書
。2)逐一說出圖意。
a.一位小學(xué)生在圖書室查找書名目錄。
b.同學(xué)們在圖書館里閱讀課外書報。
c.同學(xué)們在圖書館的書架前挑選課外書刊。
d.同學(xué)們從圖書館借到了自己想看的書。
。3)教師小結(jié):我們無論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科,都離不開課外閱讀,學(xué)習(xí)語文更是如此。所以,同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
三、總結(jié)與延伸
1、通過本課學(xué)習(xí),你又知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道?(板書:課外實踐、課外閱讀)
2、上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語文的其他的渠道,你們想到了嗎?現(xiàn)在就請大家各抒己見,暢所欲言吧。ㄕf的好的予以板書)
。1)家中學(xué)語文。
a.網(wǎng)上學(xué)語文。
b.與家人交談,學(xué)習(xí)群眾語言。
c.飼養(yǎng)小動物,種植植物,寫觀察日記。
(2)校內(nèi)學(xué)語文。
a.自辦墻報板報。
b.留心校園生活,做有心人,積累寫作素材。
(3)校外學(xué)語文。
a.留心大街小巷中的字牌標(biāo)語學(xué)書法。
b.利用假期參加社區(qū)活動。
3、總結(jié):“處處留心皆學(xué)問”。生活和學(xué)習(xí)中處處有語文,只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人,養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,我們的語文水平一定能不斷提高,語文能力一定會不斷增強!
四、作業(yè)設(shè)計:預(yù)習(xí)下一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三課時
一、課時目標(biāo):
使學(xué)生了解并學(xué)會修改作文的意義和作用,初步掌握修改作文的方法
二、分課時教學(xué)重點:
能養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
三、分課時教學(xué)難點:
學(xué)會修改作文的意義和作用。
四、教具準(zhǔn)備:
掛圖、投影片
五、教學(xué)過程:
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)入,揭題:
第4頁圖中是誰在什么地方干什么?這節(jié)課我們就來研究關(guān)于修改作文的'問題。(板書課題:文章不厭百回改)
二、理解“文章不厭百回改”的意思
1、提示“厭”、“百”的意思。
2、學(xué)生試說句意。
3、明確句意:文章寫好了,要經(jīng)過反復(fù)修改,才能成為好文章。
三、出示小資料(用投影片打出)
1、讀后討論:魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?
2、教師指點:魏巍最初選取了二十多個感人的事例,但事例太多,讀者反而印象不深,所以他要反復(fù)修改。結(jié)果長文變短,卻更加精練,更加感人。這正說明了“好文章是改出來的道理”
3、討論:作家寫作要修改,我們小學(xué)生寫作要不要修改呢?為什么?(小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作時間不長,作文當(dāng)然不可能一次就寫得盡善盡美,必須進(jìn)行反復(fù)修改。)
四、繼續(xù)觀察第4頁下面的圖
1、圖上是誰?在干什么?是怎么做的?
2、圖上同學(xué)們修改作文時有哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)?
(1)坐姿端正。
。2)握筆姿勢正確。
。3)書本、文具擺放整齊。
。4)專心致志。
五、學(xué)習(xí)修改作文的方法
1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?(通讀全文后,再邊讀邊逐段改)
2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?(使用修改符號)
六、觀察第五頁的插圖,學(xué)習(xí)應(yīng)用修改符號修改作文
1、請同學(xué)們讀一讀這段文字,看看里面一共修改了幾處,是怎樣修改的。
2、請同學(xué)們一句一句地讀,先讀修改以前的再讀修改以后。
3、剛才我們看了小作者的修改,想一想:我們自己修改作文的時候應(yīng)從哪些方面來考慮呢?
明確:(1)錯別字
。2)標(biāo)點不當(dāng)
。3)用詞不當(dāng)
(4)語序顛倒
。5)語句多余
(6)詞語脫漏(等)
5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號?你還知道哪些修改符號?
6、運用修改符號修改改好作文后還應(yīng)該怎么辦?
七、總結(jié)
1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做?
2、總結(jié)談話:學(xué)會修改作文不僅是一種知識,而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會修改作文,養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案14
教學(xué)要求
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓(xùn)練正確的書寫方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法,逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學(xué)難點
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
教學(xué)過程:
一、引入新課
同學(xué)們,過去兩年的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴,兩年中我們有一個伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴,它將取代鉛筆,時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……,你們知道它的'名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴,我們來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡:認(rèn)識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?
1.觀察第一頁插圖。
小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿,握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
教師過渡:大家姿勢都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪里寫得好?
學(xué)生學(xué)著自己寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。
過渡:我們這個小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?
3.看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護(hù)了解了什么?
三、總結(jié)
我們對這個小伙伴想說點什么嗎?
四、練習(xí)
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字(舒緩音樂播放)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)重點
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學(xué)難點
培養(yǎng)習(xí)慣
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)看圖
1.上圖
圖上是誰,他們在干什么?
2.左下圖
圖上都有什么?誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具?教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢。
3.右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,在把紙鋪平開始些毛筆?
二、教師小結(jié):同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源,主動識字。
三、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你平時都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想?
小組內(nèi)說,指名全班說。
3、你知道有哪些書法家?
過渡:我們班也有小書法家,展示作品。
4、現(xiàn)場寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動筆寫。
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5》課后反思
今天用了兩節(jié)課和學(xué)生共同進(jìn)入了寫毛筆和鋼筆字階段。培養(yǎng)寫毛筆和鋼筆字習(xí)慣時,注重了認(rèn)識、使用、情意。認(rèn)識中將鋼筆和毛筆作為學(xué)習(xí)伙伴介紹給他們,增加學(xué)生對這兩種筆的親近感,通過學(xué)生對筆的表白,可以看出學(xué)生喜愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板,學(xué)生自我模仿,自我糾正,獲得自我學(xué)會的喜悅,同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師再也不成為傳授者,在此時的作用是一個協(xié)助者。在旁邊觀察,幫助個別學(xué)生保持正確姿勢和糾正不良姿勢。情意就是創(chuàng)造良好的寫字氛圍,在寫字過程中播放音樂,使學(xué)生心靜氣平。請有基礎(chǔ)的孩子在臺上做示范,展示自己的書法作品,引起孩子們寫字的強烈興趣,同時也使他們不畏難(身邊的小朋友都能在短短兩個月中,寫的這樣好,他們自己認(rèn)為自己也能行)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案15
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,認(rèn)識各種鋼筆,懂得如何使用和愛護(hù)鋼筆。
2使學(xué)生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法,訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。
3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求,培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點:訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,并逐步形成良好寫鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)難點:訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。
教學(xué)過程:
一、揭題
1出示幾幅鋼筆作品,讓學(xué)生欣賞。
2告訴學(xué)生:從今天開始,我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”。板書課題:寫好鋼筆字
二、指導(dǎo)觀察,教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢
1指導(dǎo)學(xué)生觀察上的左上角特寫圖。
(1)這位同學(xué)用的是什么筆?他是怎樣握的?
(2)學(xué)生觀察思考、討論交流。
(3)告訴學(xué)生:現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了,應(yīng)該學(xué)寫鋼筆字,并爭取寫好。從圖上我們可以看出,用鋼筆寫字,握筆姿勢與鉛筆基本相同。
(4)讓學(xué)生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法,教師巡視指導(dǎo)。
2指導(dǎo)學(xué)生觀察上方右邊的背景圖。
(1)圖上的同學(xué)在干什么?使用的.是什么筆?他們是怎樣坐的呢?
(2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆,教師提示正確的寫字姿勢。
(3)出示《寫字歌》:“學(xué)寫字,要注意,頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,寫字認(rèn)真心要靜。”。
(4)學(xué)生朗讀《寫字歌》。
(5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查,著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。
3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
三、教會學(xué)生使用和愛護(hù)鋼筆
1老師拿出各種款式的鋼筆,讓學(xué)生看,告訴他們這些都是鋼筆。
2學(xué)生觀察圖畫,學(xué)會清洗鋼筆和如何灌墨水。
3讓學(xué)生按圖上的順序和樣子,練習(xí)一遍。教師巡視觀察,特別提醒學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生。
四、欣賞作品,掌握寫字的行款,激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣
1引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁的上圖。
(1)這些學(xué)生在干什么?他們寫字的態(tài)度怎樣?你從哪里看出?
(2)他們是怎樣拿筆的?又是怎樣坐的呢?你能像他們這樣寫字嗎?請寫幾個字給老師看看。
2欣賞作品。
(1)圖上的同學(xué)寫字的態(tài)度認(rèn)真,握筆方法正確,寫字又規(guī)范,所以,寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。
(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。
(3)讓學(xué)生說說觀察的感受,并談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣寫好鋼筆。
(4)讓學(xué)生再欣賞作品,看看抄寫課文或時,應(yīng)該注意什么?
(5)學(xué)生討論交流。
(6)師生共同:每一橫行間均留有空白;寫題目時,兩邊留有距離大致相等的空白;每一節(jié)的開頭要空兩格,逗號、句號等占一格,且寫在這一格的左下方;字寫在每一方格的中間,大小適中。
3組織練寫,教師巡視輔導(dǎo),著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品,請2-3名字寫得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>
5:同學(xué)們,只要我們有了認(rèn)真的寫字態(tài)度,掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,自覺練習(xí),長期訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣,就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心?
板書設(shè)計:
寫好鋼筆字
頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,
一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,
寫字認(rèn)真心要靜。
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