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二年級數(shù)學教案認數(shù)
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的二年級數(shù)學教案認數(shù)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級數(shù)學教案認數(shù)1
教學內(nèi)容：
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（下冊）25頁8題——26頁14題
教學目的：
1、進一步掌握三、四位數(shù)大小的比較、估算等，使學生逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念，掌握有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，發(fā)展數(shù)感，第四冊認數(shù)復習。
2、初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)喜歡數(shù)學的學習情感。
教學重點：
鞏固三位數(shù)大小的比較、估算。
教學難點：
感悟數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系
教具準備：
媒體課件
學具準備：
0——9數(shù)字卡片
教學過程：
設(shè)計意圖
修改意見
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。通過尋找規(guī)律，發(fā)展學生數(shù)感采取小組討論全班交流及獨立思考相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生合作意識和獨立思考能力。通過師生互動，結(jié)合游戲情景創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學環(huán)境。讓學生充分感覺生活離不開數(shù)學。聯(lián)系過程中培養(yǎng)學生的身體能力和準確的語言表達能力
一、 激趣導入
明明發(fā)現(xiàn)0——9這些數(shù)字有很多的樂趣和知識，他想和大家一起分享他的樂趣，你有興趣嗎？
明明乘坐火車，他發(fā)現(xiàn)列車車廂的編號很奇特，和平時的車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。
919
828
737
646
你能填上其他車廂的編號嗎？
1） 小組討論 找到規(guī)律
2) 全班交流匯報 （百位、個位分別為9 、8、7、6，十位1、2、3、4， 所以其它車廂的編號應該為：555、464，373）
3) 獨立解答 第二列火車的編號問題
4) 小組交流匯報 判斷正誤
二、應用拓展 25頁9題
1，試一試:
明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組，可以組成三位數(shù)，如：4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等，小學數(shù)學教案《第四冊認數(shù)復習》。 你試試看，看誰組的`多。
什么情況不能組成三位數(shù)？為什么？
1） 可以組成那些三位數(shù)？讀出來
2） 同桌倆人的比一比，誰的大？為什么？說出理由
3） 百位不同，怎么比？百位相同怎么比？
2，看誰最接近 26頁10題
老師報數(shù)，請你用卡片擺出來 每組2個數(shù)
398、497、306、402、482、395、404、313、400
1）讀數(shù)。
2）你認為那些數(shù)和400最接近？
4） 請拿400卡片的同學來到講臺。誰接近400青走到前面來，說出理由�；ハ嘟涣�。
3，請你當裁判 26頁11題
明明發(fā)現(xiàn)運動場上也有數(shù)字。請同學們看田徑場上的運動健兒們的編號
1） 你認為他們的比賽結(jié)果是怎樣的？
2） 按照編號排出名次。
3） 你能把他們的編號從大到小寫下來嗎？試試看
4） 匯報交流
4，請你來當家 26頁12題 生活中更離不開數(shù)學。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多
1） 貴得多是什么意思？
2） 你認為微波爐可能是多少錢？
3） 300元夠嗎？為什么？說出理由
三、鞏固深化
1，請你做評委 媒體演示13題
討論：
1）誰家的書多？誰家第二？誰家的書最少？
2）明明家的書與其他三家比，可以怎么說？
2，看誰最聰明 26頁14題
老師知道有一位同學家的書是212本，你知道是誰家嗎？
1）如果我要在計數(shù)器上表示212，該怎樣表示？
2)要用幾顆珠？為什么？
3）你能用計數(shù)器表示其他的三位數(shù)嗎？
同桌交流
四 、總結(jié)評價
同學們今天和小明一起探索了數(shù)字的奧妙，你有收獲嗎？你學到了什么？你是怎么想的？
板書設(shè)計：
數(shù)字樂園
多些 少一些 多的多 少的多
教學反思
二年級數(shù)學教案認數(shù)2
教學重點：能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，培養(yǎng)學生的估算意識。
教學難點：接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。
教學課時：八課時
第一課時認識整百數(shù)
教學內(nèi)容：課本第8~10頁的例題、想想做做第1~6題
教學要求：
1．使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位“百”，初步認識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．通過動手實踐操作，使學生初步理解整百數(shù)的含義，并能進行正確的讀寫。
3．使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教學重點：
1．使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位“百”，初步認識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教學難點：使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教具準備：計數(shù)器、方塊模型圖
教學過程：
一．認數(shù)
1．在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。236596
2．數(shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖）
1）一個一個的.數(shù)，從1數(shù)到10.2）一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。
問：10個一是幾？10個十呢？（板書）
這么一板，有多少小方塊？
3．教學例題。
1）問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個百呢？
2）師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。
問：九百添一百就是幾個百？（板書：10個一百）10個一百是一千。（板書：一千）問：10個一百合起來就是多少？
二．寫、讀整百數(shù)：
1．計數(shù)器撥珠。
1）出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順序。
2）想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎？
學生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。
3）說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。
4）練習：撥出200、600、1000。
2．寫數(shù)。
1）怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？
說明：4個百就是4百，在撥珠時，只有百位上撥了4個珠，在寫數(shù)時，在百位上寫4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。
學生練習，問：十位和個位上的0能不能不寫？
2）根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學生寫數(shù)，指名板演：300、600、700、900
3）在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？
想一想：一千應該怎樣寫？
3．鞏固練習。
1）完成想想做做第1題。
學生獨立做完后，請學生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。
問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？
討論：200和1000，哪個數(shù)更接近700？（指名匯報）
2）完成第2題。
看圖先讀一讀這些數(shù)，再說說是從哪看到這些數(shù)的。（指名說，要舉例）
3）完成第3題。
三．整百數(shù)加、減整百數(shù)
1．出示小猴圖，指名說圖意。
1）列算式。
2）想一想：應該怎樣計算？指名說說自己的想法，從中可以選出好的方法。
2．完成想想做做第4題。
1）學生練習。2）指名說說自己是怎樣算的。
四．鞏固練習：完成想想做做第5題。
五．全課小結(jié)
這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？
教學反思：
二年級數(shù)學教案認數(shù)3
教學內(nèi)容：課本第23~24頁，復習第1~7題。
教學要求：通過復習千以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十數(shù)以及相應的減法時，培養(yǎng)學生的數(shù)感和解決簡單的實際問題的能力。
教學重點：復習千以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十數(shù)以及相應的減法。
教學難點：培養(yǎng)學生的數(shù)感和解決簡單的實際問題的'能力。
教學過程：
一．導入揭題
談話導入：小朋友們你想知道我們學校一共有多少學生嗎？老師告訴你（板書：985）你能把說成一句完整的話嗎？（XX小學一共有985個學生）其中，中午在學校吃飯的學生有915人。你會把這個數(shù)寫下來嗎？（一生板書：915）
這段時間，我們認識了千以內(nèi)的數(shù)，學會了怎樣去讀和寫，以及一些簡單的計算，這節(jié)課我們就來復習這部分的內(nèi)容。
（板書課題：復習認數(shù)）
二．千以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫的復習
7．完成復習第1題。
1）要求：你能不能說一句話，其中出現(xiàn)一個一千以內(nèi)的數(shù)呢？
�。ㄍ阑フf，師再指名說）
2）其實，只要你留心觀察就一定會在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學知識。
8．口答下面各題。
1）千以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)表示什么？
2）十個十是多少？十個一百是多少？
9．讀一讀下面各數(shù)，并說說它們的組成。
276720702
1）學生口答。
2）問：他們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位？這3個數(shù)中都有2和7，但表示的意思一樣嗎？為什么？
3）請學生說說，應該怎樣讀一個千以內(nèi)的數(shù)？
如果這個數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0，該怎樣讀？
10．寫出下面各數(shù)。
五百六十二寫作（）
一千寫作（）
四百六十寫作（）
七百零三寫作（）
1）請學生獨立完成。
2）指名說說這幾個數(shù)分別是怎樣寫的。
3）指名說說應如何寫一個千以內(nèi)的數(shù)？寫的時候要注意什么？
11．完成想想做做第2題。
（學生獨立完成）
12．完成想想做做第3、4題。
1）第3題
學生按要求獨立完成。
核對，指名說說從中知道了什么？
2）第4題
請學生先讀一讀，再寫出橫線上的書，指名板演。
指名說說在課前收集的信息，交流。
三．復習簡單的計算
5．口算下面各題
1）300+200600－4001000－200
2）400+20570－70620－600
學生開火車口算。
指名說說口算的方法。
2．完成復習第6題。
提醒學生，在計算時要看清是幾百還是幾十。
3．獨立完成復習第5題。增長知識。
讀一讀圖下的話，并寫出橫線上的數(shù)，比劃一下它的長短。
3．完成復習第7題。
1）指導學生通過對話看懂圖意。注意：理解“比......高”的含義是“比......多”。
2）學生獨立完成。
3）說說是怎樣想的？
七．課堂小結(jié)
說一說如何讀寫一個千以內(nèi)的數(shù)？
教學反思：
二年級數(shù)學教案認數(shù)4
一、教學內(nèi)容
本單元教學千以內(nèi)數(shù)的認識。
教材分七段安排教學內(nèi)容：
第一段，教材第8～10頁的例題和想想做做，認、讀、寫整百數(shù)和一千，口算整百數(shù)加、減整百數(shù)；
第二段，教材第11～13頁的例題、試一試和想想做做，認、讀、寫幾百幾十，口算幾百加幾十及相應的減法；
第三段，教材第14～16頁的例題、試一試和想想做做，認、讀、寫幾百幾十幾；
第四段，教材第17～18頁的練習二，是前三段內(nèi)容的綜合練習；
第五段，教材第19～20頁的例題、試一試和想想做做，千以內(nèi)數(shù)的大小比較；
第六段，教材第21～22頁的練習三，是千以內(nèi)數(shù)大小比較的練習。
第七段，教材第23～25頁的復習，是本單元內(nèi)容的整理與練習。
二、教材的編寫特點和教學建議
1．讓學生經(jīng)歷由方塊表示的數(shù)算珠表示的數(shù)認、讀、寫的過程，在過程中進一步體會十進制計數(shù)法的計數(shù)特點，掌握讀、寫方法。
除小棒之外，方塊（小正方體）是學生理解十進制計數(shù)法的另一種好的學具。由10個小方塊拼成一條、10條方塊拼成一板、10板方塊拼成一個大的正方體，不僅能使學生具體感知千以內(nèi)數(shù)的多少，而且也直觀地顯示了十進制計數(shù)法滿十進一的基本特點。算珠表示的數(shù)，則介于直觀與抽象之間，說它直觀，每個數(shù)位上的數(shù)看得見、摸得著；說它抽象，相同顆數(shù)的算珠在不同的數(shù)位上表示的數(shù)值是不一樣的。借助這一中介，再進行相應的認、讀、寫的活動，學生的抽象思維便能順利展開，對相應的千以內(nèi)數(shù)的認識也就更加清晰。
2．重視數(shù)（shǔ）數(shù)在認數(shù)中的作用。
教材第8頁，在認識整百數(shù)時，讓學生借助方塊圖（或拼成的整板正方體實物），一百一百地數(shù)，數(shù)到一千；教材第11頁，在認識幾百幾十時，讓學生借助計數(shù)器，一十一十地數(shù)，從370數(shù)到430，從890數(shù)到1000；教材第14頁，在認識幾百幾十幾時，又讓學生借助計數(shù)器，一個一個地數(shù)，從598數(shù)到611，從988數(shù)到1000。這樣的安排至少有以下幾點好處：第一，有利于學生從數(shù)序的角度豐富對千以內(nèi)數(shù)的認識；第二，有利于學生豐富對一千的認識，逐步形成對一千的良好數(shù)感；第三，有利于為進一步學習千以內(nèi)數(shù)的大小比較提供思考的基礎(chǔ)：甲數(shù)和乙數(shù)，如果按順序數(shù)數(shù)，甲數(shù)在乙數(shù)的前面，則甲數(shù)小于乙數(shù)，反之，則甲數(shù)大于乙數(shù)。
3．選擇豐富的認數(shù)素材，引導學生在具體情境中豐富對數(shù)的認識，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系，不斷拓寬知識視野。
教材在選擇認數(shù)素材時，既注意了學生熟悉的事物，也注意了學生能夠理解的、感興趣的事物；既強調(diào)聯(lián)系學生的生活實際，又重視學生對未知世界的探究。把素材的趣味性、前瞻性及其數(shù)學內(nèi)涵有機地融合在一起。具體來說，本單元的認數(shù)素材大體可以分為以下三類：第一，日常生活素材。如書的頁碼、方格紙上每頁的方格數(shù)、電表上的讀數(shù)、公路邊的路程提示牌、門牌號碼、自行車價格、身高的厘米數(shù)等。第二，環(huán)保素材。如，我國野生亞洲象的頭數(shù)、世界上龜?shù)姆N類數(shù)、我國人工飼養(yǎng)的東北虎的只數(shù)等。第三，自然奇觀。如，世界上最大的圓形葉子的直徑、世界上最大的花的直徑、世界上最高植物的高度等。
4．引導學生根據(jù)對數(shù)的理解探索有關(guān)的.口算方法；通過口算進一步鞏固對有關(guān)數(shù)的理解。
教材第9頁，在認識整百數(shù)后，安排例題教學整百數(shù)加整百數(shù)的口算，并讓學生在練習中自主探索整百數(shù)減整百數(shù)的口算方法。教材第13頁，在認識幾百幾十后的想想做做中，先讓學生借助直觀和對幾百幾十的已有認識探索幾百加幾十以及相應減法的口算方法，再通過適當?shù)木毩曌寣W生掌握口算方法。上述安排，把對數(shù)的認識和相關(guān)的口算聯(lián)系起來，既有利于提高學生的口算能力，也有利于學生在探索和掌握口算方法的過程中加深對整百數(shù)和幾百幾十的理解。
5．鼓勵學生利用已有的知識經(jīng)驗，用不同方法比較數(shù)的大小。
千以內(nèi)數(shù)的大小比較，其基本規(guī)則與百以數(shù)的大小比較是一樣的，都是要從高位起，一位一位地比�？紤]到新舊知識間的這一內(nèi)在聯(lián)系，教學時，主要應抓住兩個環(huán)節(jié)。第一，不出數(shù)的大小比較的法則，而是啟發(fā)學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，先用不同方法去比較，再在交流中逐步掌握比較方法。如第19頁例題比較312與285的大小的教學，可以啟發(fā)學生分別從以下幾個角度進行思考：因為312比300多，285比300少，所以312大于285；如果數(shù)數(shù)的話，312在285后面，所以312比285大；如果在計數(shù)器上撥數(shù)，312的百位撥3，285的百位撥2，百位上3比2大，所以312大于285；把百以內(nèi)數(shù)大于比較的方法進行類推，從最高位開始比，因為百位上3比2大，所以312大于285等等。第二，啟發(fā)學生用不同方式描述數(shù)的大小。如教學第20頁的第3、4、5題時，一方面要幫助學生理解教材呈現(xiàn)的對數(shù)的大小的不同描述方式；另一方面，也要啟發(fā)學生用自己的方式去進行有關(guān)數(shù)的大小比較。
6．結(jié)合認數(shù)過程，靈活安排估計。
對小學生來說，估計是一種需要著力培養(yǎng)的意識，是一種需要逐步掌握的技能，也是一種常用的解決問題的策略。估計的過程，有時側(cè)重對數(shù)的大小的判斷，有時側(cè)重進行以相應口算為基礎(chǔ)的粗略計算，有時則是為滿足解決問題的需要而采取的一種策略。本單元教材安排的估計大致有以下幾種情況：第一，結(jié)合數(shù)的認識進行的估計。如，第17頁第5題估計哪幾個數(shù)比較接近600，把它們?nèi)ζ饋�。第二，結(jié)合數(shù)的大小比較進行的估計。如第22頁第7題，第8題等。第三，結(jié)合簡單推理進行的判斷。如，第10頁第6題，第25頁第12、13題等。
7．通過解決簡單實際問題，鞏固對數(shù)的認識。
為了使學生進一步體會所學的數(shù)的實際應用價值，并在應用中鞏固對數(shù)的意義、大小、讀寫方法的認識，教材在想想做做和練習里安排了一定數(shù)量的實際問題。如第10頁第7題，以學生非常熟悉的走路上學為題材，讓學生根據(jù)已走的米數(shù)和還要走的米數(shù)，求從家到學校的總米數(shù)；根據(jù)總米數(shù)和已經(jīng)走的米數(shù)，求還要走的米數(shù)；根據(jù)總米數(shù)和還要走的米數(shù)，求已經(jīng)走的米數(shù)。學生在解決上述問題的過程中，不僅能進一步認識整百數(shù)的意義，而且還能體會數(shù)量間相依互變的函數(shù)關(guān)系。又如，第18頁第9題，讓學生根據(jù)幾種果樹的棵數(shù)解決一些有關(guān)的問題，有利于學生在選擇信息、組合信息的過程中，培養(yǎng)對數(shù)的特點及大小的直覺判斷能力。
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