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      部編版一年級上冊《g k h》語文教案

      時間:2024-04-03 06:55:43 教案 我要投稿
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      (優(yōu)選)部編版一年級上冊《g k h》語文教案

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      (優(yōu)選)部編版一年級上冊《g k h》語文教案

      部編版一年級上冊《g k h》語文教案1

        g k h

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會g、 k 、h三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

        2.讀準(zhǔn)g 、k 、h與單韻母相拼的音節(jié)。

        3.初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。

        4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

        5.認(rèn)識“畫、打”2個生字,并能在一定的語境中使用。

        教學(xué)重點:

        g、 k 、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

        教學(xué)難點:

        拼音的拼音方法。

        教具準(zhǔn)備:

        拼音、生字卡片。

        教學(xué)時數(shù):

        2課時。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

        1.看卡片認(rèn)讀6個韻母。

        2.我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)

       。ǘ┮鲂抡n,提出要求。

        我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識3個新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認(rèn)。

        二、講授新課

        (一)教學(xué)聲母g。

        1.看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)

        師引入:鴿子的.“鴿”聲母是g;ōh(huán)的形狀像g,板書:g。

        2教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

       。1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形

       。2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

       。3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

       。4)教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加彎g g g。

        3.指導(dǎo)書寫。

       。ǘ┙虒W(xué)聲母k。

        1.看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

        2.引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

        3.教學(xué)k的發(fā)音,記字形。

       。1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

       。2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

       。3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

       。4)教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。

       。5)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。

       。ㄈ┱n中操。清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)

        (四)教學(xué)聲母h。

        1.看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h

        2.教學(xué)h的發(fā)音,記清形。

       。1)范讀,跟讀,齊讀。

       。2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。

       。3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。

       。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)g 、k 、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

        出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)

        三、歸納總結(jié)

        今天,我們學(xué)習(xí)了三個聲母,它們分別是→g 、k 、h,我們不但會認(rèn),還學(xué)會了書寫。

        四、知識的拓展延伸

        出示兩首兒歌,指導(dǎo)學(xué)生讀:邊讀邊找一找含有聲母g、k、h的音節(jié)。

        五、作業(yè)安排:書寫 g k h 各兩行

        板書設(shè)計

        ɡ k h (在四線三格中書寫)

        第二課時

        一、導(dǎo)入新課

        (一)復(fù)習(xí)檢查。

        1.打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。

        2.卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時有什么不同?

        3.認(rèn)讀音節(jié):mó gū、bǔ kè、hú lí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

       。ǘ⿲(dǎo)入新課。

        我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

        二、講授新課

       。ㄒ唬┙虒W(xué)三拼音節(jié)guā。

        1.說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

        2.音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

        (guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

        3.拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

        三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

       。ǘ┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó。

        1.分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。

        2.回憶方法。

        3.拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

       。ㄈ┱n中操。

        我的家鄉(xiāng)瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉(xiāng)花兒美,牡丹月季夜來香。

        瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(ku。┎煌。

        (四)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

        1.復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

        2.拼讀:d-u-ō→duō t-u-ō→tuō n-u-ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

        3.卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó kuò huó

        4.練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。

        gā------guā kā------kuā hā------huā

        gū------guō kú-----huó kù-------kuò

        三、朗讀兒歌,鞏固拼音

       。ㄒ唬┏鍪編匆舻膬焊琛墩f話》。

        (二)學(xué)生自由讀一讀用紅色標(biāo)出的音。

       。ㄈ┙處煼蹲x兒歌,強調(diào)輕聲。

       。ㄋ模⿴熒7赂鞣N聲響。

        四、歸納總結(jié)

        今天,我們學(xué)習(xí)了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會認(rèn),而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

        五、知識的拓展、延伸

        課件展示兒歌,朗讀,找出三拼音節(jié)。

        六、作業(yè)安排: 書寫音節(jié) gua hua kuo guo 各一行

      部編版一年級上冊《g k h》語文教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會gkh三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

        2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

        3.能夠借助拼音拼讀“畫畫”“打鼓”兩個生字。

        教學(xué)重難點

        1.能夠借助拼音拼讀生詞,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

        2.能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.師:小朋友,秋天到了,果園里的蘋果熟了,想去摘蘋果嗎?在果園里,如果碰到了你熟悉的字母娃娃,請叫出他們的名字,好嗎?生:好.

        師:我們把剛才的拼音分類。生:a、o、e、i、u、ü。

        師:單韻母發(fā)音要長而響亮,請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。

        生:a、o、e、i、u、ü。?師:它們又是誰

        生:b、p、m、f、d、t、n、I。師:聲母發(fā)音要輕短一些,再來。

        生:b、m、n、f、p、d、t、I。

        2:師這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)漢語拼音第5課,學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)可以獲得果園里派送的字母娃娃,準(zhǔn)備好了嗎?

        二、學(xué)習(xí)拼音

        1.教學(xué)生母g

        師:圖上畫著什么呢?生:一只白鴿。

        師:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒,就是g。請跟老師讀,g、g、g。生:g、g、g。指名讀,分組讀。師:g的形狀像什么?生:像圖上的花環(huán)。

        師:請觀察g是寫在什么地方?生:在中格和下格。師:分幾筆寫成。生:兩筆。師范寫,生描紅。

        2.教學(xué)生母k

        師:第二個拼音寶寶就有點淘氣啦,認(rèn)識它之前要我們先猜一個謎語。謎語:一種動物小的時候沒有腿,長大了有四條腿,還變了名字叫青蛙,請問它小時候叫什么(提示:兩個字)生:蝌蚪。

        師:如果把蝌蚪的.ke的音發(fā)得輕一點、短一點,就是——k生:kkk。開火車讀k。

        師:請觀察k是寫在什么地方?生:上格和中格。師:分幾筆寫成。生:兩筆。師范寫,生描紅?

        3.教學(xué)生母g

        師:這只動物在干什么?

        生:喝水。

        師:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把喝水的he發(fā)得輕一點、短一點兒,就是h。請跟老師讀,h,h,h指名讀,小組讀。

        師:請觀察k是寫在什么地方?生:上格和中格。師:分幾筆寫成。生:兩筆。師范寫,生描紅

        三、給聲母娃娃找朋友?

        師:看看gkh可以和哪些韻母寶寶組成朋友?用桌面上的拼音卡和同桌的拼一拼,看看能不能組成音節(jié)。學(xué)生小組間練習(xí)拼讀,小組上來展示。?

        出示課件:gāgègùkǎ?kǔhāhēhǔ。

        小組互讀,全班齊讀。

        師:g-u-ā→guā,觀察這個音節(jié)有什么不同。多了一個字母。

        師:guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā組成。這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的發(fā)音一是要快,二是要連。老師范讀,學(xué)生跟讀。

        四、看圖拼音節(jié)

        師出示課件“小朋友畫畫”“小朋友打鼓”圖。師:圖上畫了什么?生:小朋友在畫畫。

        師:能用拼音把畫畫這個詞語拼出來嗎?試一試吧。個別讀,小組讀。

        師:看另外一幅圖,小朋友在干什么?

        生:打鼓。

        師:能用拼音拼出來嗎試一試。小組讀,個別讀。

        五、拼讀兒歌出示兒歌《說話》師:你會拼讀哪些音節(jié)?請學(xué)生自由讀,老師再范讀。

        六、總結(jié)

        師:這節(jié)課我們認(rèn)識了三個新朋友,它們是誰呀?生:gkh!

        師:這節(jié)課我們就學(xué)到這里,同學(xué)們再見!生:老師再見!

        七、作業(yè)

        師:今天的作業(yè)是:給爸爸媽媽介紹gkh。

        板書:

        5gkh

        gkh

      部編版一年級上冊《g k h》語文教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        一、拼音:應(yīng)會g k h三個聲母

        1.認(rèn)一認(rèn):

       。1)利用情景圖引出g k h三個聲母。

       。2)編順口溜或兒歌識字聲母。

        2.拼一拼:

       。1)學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及g k h與單韻母組成的音節(jié),會拼讀兒歌中的紅色音節(jié)。

       。2)初步學(xué)會三拼音音節(jié),學(xué)會三拼連續(xù)的拼音方法。

        3.寫一寫:

        能按筆順在四線三格內(nèi)正確書寫g k h三個聲母。

        二、識字:

        圖片識字:應(yīng)會“畫”“打”兩個生字

        1.借助情景圖。

        2.借助拼音拼讀。

        三、情感體驗:

        1. 增強學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

        2. 感受生活中各種不同的聲音。

        四、教學(xué)重難點:

        重點:g k h的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法,認(rèn)識本課的漢字。

        難點:三拼音的拼音方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        一、教師

        制作多媒體教學(xué)課件、字母卡片。

        二、學(xué)生

        字母卡片及課堂所用物品,如:四線三格本、鉛筆、橡皮等,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)時間:1課時

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

        出示課件,指導(dǎo)同學(xué)們看圖:說一說,圖上畫的是誰?在干什么?這節(jié)課學(xué)習(xí)《漢語拼音5 g k h》

        二、看圖學(xué)習(xí)ɡ、k、h

        (一)認(rèn)一認(rèn)

        1.學(xué)習(xí)ɡ,記住ɡ的音和形。

       。1)指導(dǎo)學(xué)生看圖,圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示ɡ的音(一只鴿子gggɡ),橄欖枝的形狀提示ɡ的形。

       。2)教師指導(dǎo)ɡ的發(fā)音方法,學(xué)生觀察模仿,練習(xí)讀ɡ,教師糾正不正確的發(fā)音。(教師注意觀察ɡ和d不分的同學(xué),要特別注意個別指導(dǎo)。)

       。3)鼓勵學(xué)生編順口溜記憶。

        2.學(xué)習(xí)k,記住k的音和形。

       。1)指導(dǎo)學(xué)生看圖,湖邊有水草和蝌蚪,蝌蚪的'“蝌”提示的k音(兩只蝌蚪kkk),蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。

       。2)教師指導(dǎo)k的發(fā)音方法,學(xué)生觀察模仿,練習(xí)讀k,教師糾正不正確的發(fā)音。

        (3)鼓勵學(xué)生編順口溜記憶。

        3.學(xué)習(xí)h,記住h的音和形。

       。1)指導(dǎo)學(xué)生看圖,兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”

        提示h的音(抱著杯子hhh),椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

       。2)教師指導(dǎo)h的發(fā)音方法,學(xué)生觀察模仿,練習(xí)讀h,教師糾正不正確的發(fā)音。

       。3)鼓勵學(xué)生編順口溜記憶。

        4.指名讀ɡ、k、h。

        (強調(diào):把手放在嘴前,發(fā)ɡ時感覺不到氣流沖出;發(fā)k時有氣流沖出;發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。)

        (二)拼一拼

        1、拼讀ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

       。1)讓學(xué)生運用學(xué)過的拼音方法自己練習(xí)拼讀。

        ɡ--ɑ--ɡɑ k--ɑ-- kɑ h--ɑ-- hɑ

        ɡe ɡu ke ku he hu

       。2)指名學(xué)生拼讀音節(jié),讀完后,請同學(xué)們評價。

        2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

       。1)指導(dǎo)學(xué)生看圖,說一說圖上的小女孩猛推ɡ、u、ā三個卡片,快速連讀拼出ɡuā的過程。

        ɡ--u--ā--ɡuā

        (2)教師用口訣幫助學(xué)生領(lǐng)會拼音方法:“聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)!

        (3)讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

        ɡ--u--ɑ--ɡuɑ ɡ--u--o--ɡuo

        kuɑ huɑ kuo huo

       。4)開火車讀

        ɡuɑ ɡuo kuɑ huɑ kuo huo

       。ㄈ⿲懸粚

        1. 教師示范,講清ɡ、k、h的筆畫筆順及占格位置。

       。◤娬{(diào)1:J叫豎左彎,<叫左斜右斜)

       。◤娬{(diào)2:ɡ筆順:第一筆左半圓,第二筆豎左彎.兩筆寫成,占中下格.兩筆寫成.k筆順:第一筆一豎寫在上中格,第二筆左斜右斜寫在中格.占上中兩格.兩筆寫成.h筆順:先寫一豎上中格,再寫左豎彎在中格)

        2.學(xué)生練習(xí)書寫ɡ、k、h,展示評價同學(xué)們書寫的字母。

        三、識字

        出示課文插圖

        1、看一看,圖上的小動物在干什么。

        2、出示:畫畫、打鼓,誰能讀一讀?

        3、教師講解、認(rèn)識: 畫 打

        聯(lián)系生活實際加深理解畫畫的畫;

        做動作理解打鼓的打。

        4、再給畫和打組個詞。

        四、讀兒歌

        1.指導(dǎo)學(xué)生自讀兒歌,畫出自己會拼讀的音節(jié)。

        2.帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)。

        3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌(領(lǐng)讀、自由讀、指名讀)

        4.想一想:還有誰怎樣說話?

        五、限時作業(yè)

        1、讀一讀聲母,寫一寫g k h。

        2、讀一讀下面的音節(jié)。

        gā------guā kā------kuā hā-----hub

        go------guō kú-----huó kù-------kuò

        kuā guó kuò huó

        3、自由拼讀兒歌。

      部編版一年級上冊《g k h》語文教案4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

        2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

        3、借助拼音,正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語,認(rèn)識“畫、打”2個生字。

        4、正確朗讀兒歌《說話》。

        【教學(xué)重點】聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

        【教學(xué)難點】g、k、h的發(fā)音辨析;帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

        【教學(xué)課時】2課時

        第一課時

        【課時目標(biāo)】

        1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音。

        2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。

        【教具準(zhǔn)備】課件

        【教學(xué)過程】

        一、談話激趣,導(dǎo)入課題

        熱情好客的小哥(gē)、小柯(kē)和小呵(hē)邀請你們?nèi)プ隹汀R坏郊,他們就趕忙倒水讓你們喝(hē)。等等,他們的名字可真怪!原來這是聲母“g、k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧!(板書:5 g、k、h)

        設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        二、看圖找韻母

        1、看圖,說說圖上畫了些什么?再找找g、k、h三個聲母。

        2、學(xué)生看圖,在小組中說一說圖上的內(nèi)容,并找出g、k、h三個聲母。

        3、交流觀察的結(jié)果,代表展示。

        生1:“鴿”是g的音,白鴿叼著的花環(huán)像g。

        生2:“蝌”是k的音,蝌蚪與水草組合的形狀像k。

        生3:“喝”是h的音,長椅的側(cè)面的形狀像h。

        三、借助課件,學(xué)習(xí)聲母g、k、h。

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g。

        1、學(xué)發(fā)音

        教師示范發(fā)g的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“舌根抬起抵住軟腭,擋住氣流,然后突然打開,吐出微弱的氣流!睂W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“得”讀準(zhǔn)g的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一只鴿子g g g,9字加彎g g g!

        2、教學(xué)g與單韻母組成的音節(jié)。

        (1)g能與a u相拼。

        讀一讀:gā gá gǎ gà,gū gú gǔ gù看誰讀的準(zhǔn),讀得快。

        3、教師范讀:(多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k。

        1、學(xué)發(fā)音。

        教師示范發(fā)k的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同,只是吐出的氣流比較強!睂W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一群蝌蚪k k k!

        2、拼一拼,讀一讀。

        拼讀k與單韻母a e u組成的音節(jié)。

        拼讀ka ke ku及四聲連讀。

        拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

        (三)學(xué)習(xí)聲母“h”。

        1、教師示范發(fā)h的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!吧喔拷涬瘢纬梢粭l狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出!睂W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方法,“口渴喝水h h h!

        2、拼一拼,讀一讀。

        拼讀h與單韻母a e u組成的音節(jié)。

        拼讀ka ke ku及四聲連讀。

        拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

        設(shè)計意圖:結(jié)合圖片,認(rèn)讀字母的發(fā)音,拼讀相應(yīng)的音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        第二課時

        【課時目標(biāo)】

        1、正確書寫聲母g、k、h,認(rèn)清形。

        2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

        3、借助拼音,正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語,認(rèn)識“畫、打”2個生字。

        4、正確朗讀兒歌《說話》。

        【教具準(zhǔn)備】課件

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣

        1、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時有什么不同?

        2、多媒體課件出示音節(jié):ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,被稱為“兩拼音節(jié)”。

        3、過渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ、k、h三個聲母,以及它們和單韻母的拼讀,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。

        設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

        二、對比音節(jié),學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

        1、多媒體課件出示:青蛙“呱呱呱”叫的圖片,請學(xué)生說出名稱。

        2、音節(jié)分析:“呱”的音節(jié)怎么寫,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

        (guá是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母á三個字母組成的。)

        及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母。

        4、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

        三拼音怎么拼呢?圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

        5、練習(xí)讀“k、h”的三拼音節(jié)

        (1)多媒體課件出示:夸獎的圖片,請學(xué)生說出名稱。

        音節(jié)分析:“夸”的音節(jié)怎么拼讀?(k—u—ɑ—kua)

        讀一讀:kuā kuá kuǎ kuà

       。2)多媒體課件出示:“花”的圖片,請學(xué)生說出名稱。

        音節(jié)分析:“花”的音節(jié)怎么拼讀?(h—u—ɑ—kua)

        讀一讀:huā huá huǎ huà

        三、多種方法,練習(xí)三拼音節(jié)

        1、過渡:你們讀得真準(zhǔn)確,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會,聚會時,三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子,你還能叫出這些朋友的名字嗎?

        2、抽讀卡片

       。1)ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ

        指名認(rèn)讀,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同學(xué)讀。)

        如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確,要分析是聲母讀不準(zhǔn),還是韻母讀不準(zhǔn),還是不會拼讀,給予具體的指導(dǎo)。

        (2)想一想,生活中哪些地方用到過這個音節(jié)?

        3、多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí),學(xué)生讀音節(jié),比較每組音節(jié)的不同點。

        ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā

        ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò

        四、指導(dǎo)書寫

        引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置:“k h”都占中上格。“g”占中下格,師邊示范邊講清字母書寫的'筆順:

        要注意兩個新的筆畫名稱,“ ”叫豎左彎,“”叫左斜右斜。教師可邊示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置。

        ɡ兩筆寫成,占中格和下格。書寫時要注意“”的豎要寫得直。 k兩筆寫成,占上格和中格。書寫時注意“”是一筆完成。

        h兩筆寫成,占上格和中格。書寫時要注意第一筆豎要占到上格,和n的字形區(qū)分開來。

        設(shè)計意圖:學(xué)會先觀察,后仿寫的習(xí)慣,在教師的指導(dǎo)下,規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

        五、圖片識字,練習(xí)說話

        1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲,還能幫我們識字。

        (多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考:誰正在做什么?(小熊貓在畫畫,小老虎在打鼓。)

        2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡,指名認(rèn)讀。

        3、教師將音節(jié)去掉,學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。

        4、教師出示“畫”“打”字卡,4人一組,組長手拿字卡,其他3個成員抽讀生字,比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。

        5、全班開火車讀生字。

        6、引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。

        設(shè)計意圖:充分利用教材內(nèi)容,看圖畫,學(xué)生字,將枯燥無味的識字變得生動有趣,使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文,在語文中體驗生活”。

        六、朗讀兒歌,鞏固音節(jié)

        1、過渡:其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說話》,快來看。

        說話

        小溪流說話,嘩啦嘩啦。

        小雨點說話,沙沙,沙沙。

        小鴿子說話,咕咕,咕咕。

        小鴨子說話,嘎嘎,嘎嘎。

        小花貓說話,喵喵,喵喵。

        小青蛙說話,呱呱,呱呱。

        2、學(xué)生自由朗讀兒歌,遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師。

        3、教師指兩名學(xué)生讀兒歌,其他同學(xué)認(rèn)真聽。

        4、集體糾正錯誤讀音。

        5、同桌對讀兒歌,爭取讀準(zhǔn)每個字音。

        6、教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。

        設(shè)計意圖:利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,懂得學(xué)拼音的好處。

        七、鞏固朗讀。

        播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。

        八、課后作業(yè)

        板書設(shè)計

        5 g、k、h

        gua kua hua

        課后反思

        成功之處:

        教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀、男女讀。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形,先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖,看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g,然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫成,占哪幾格。教師范寫后,讓學(xué)生書空,再練寫,這樣加深對聲母g的認(rèn)知,用同樣的方法來教學(xué)k和h,教學(xué)完gkh的讀、寫后,我通過找朋友的游戲(進(jìn)行兩拼音節(jié)拼讀)來進(jìn)入鞏固,在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,并努力為孩子們營設(shè)了一個輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍,使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然,收到了比較好的教學(xué)效果。

        不足之處:

        在這節(jié)課中,雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣,但未能顧及后進(jìn)生,并且有時學(xué)生讀錯,我為了趕時間而沒有糾正學(xué)生的讀音,也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

      部編版一年級上冊《g k h》語文教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會g k h三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

        2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

        3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

        4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

        5、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

        教學(xué)重點、難點: g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

        課前準(zhǔn)備:拼音、生字卡片。

        教學(xué)時間:3課時

        第 一 課 時

        課時目標(biāo):

        1、學(xué)會g k h三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

        2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

        3、能夠說一句完整的話。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)檢查。

        1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

        2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)

        (二)引出新課,提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識3個新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認(rèn)。

        (三)教學(xué)聲母g。

        1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)師引入:鴿子的“鴿”聲母是g;ōh(huán)的形狀像g,板書:g。

        2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

        (1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。

        (2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

        (3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

        教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。

        3、指導(dǎo)書寫。

        (四)教學(xué)聲母k。

        1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

        2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。

        (1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

        (2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

        (3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。

        (4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。

        (五)課中操:清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)

        (六)、教學(xué)聲母h。

        1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h

        2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。

        (1)范讀,跟讀,齊讀。

        (2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。

        (3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。

        (七)學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

        1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)

        2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

        (八)小結(jié)。今天,我們學(xué)習(xí)了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認(rèn),還學(xué)會了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

        第 二 課 時

        課時目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個聲母。

        2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)檢查。

        1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。

        2、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時有什么不同?

        3、認(rèn)讀音節(jié):mó gū、 bǔ kè、 hú lí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

        (二)導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

        (三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。

        1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

        2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

        3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

        (四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。

        1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。

        2、回憶方法。

        3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

        (五)課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉(xiāng)花兒美,牡丹月季夜來香。瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(kuā)不完。

        (六)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

        1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

        2、拼讀:d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

        3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó kuò huó4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò

        (七)小結(jié)。 今天,我們學(xué)習(xí)了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會認(rèn),而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

        第 三 課 時

        課時目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

        2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。

        3、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)三拼音。

        1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

        2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

        3、做找朋友的'游戲。

        (二)拼讀兒歌。

        1、出示兒歌《猜一猜》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

        2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

        3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

        4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

        (三)看圖拼音節(jié) ,認(rèn)生字。

        1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

        2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?

        3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

        4、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?

        (四)鞏固練習(xí)。

        1、拼讀音節(jié)。

        2、跟錄音讀課文。

        【教學(xué)總結(jié)】

        我主要預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo),第一個是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)gkh的兩拼、三拼音節(jié)拼讀,初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法;第二個是認(rèn)識哥、弟、個、花、畫五個生字;第三個是學(xué)習(xí)課內(nèi)“猜一猜”這一兒歌。

        但遺憾的是,由于拼讀環(huán)節(jié)的教學(xué)時間沒有把控好,導(dǎo)致這節(jié)課原本預(yù)設(shè)的三個大環(huán)節(jié)僅完成了一個半。教學(xué)時間的預(yù)判失誤,也折射出本節(jié)課上的許多問題,如對學(xué)生學(xué)情認(rèn)識不清、教學(xué)目標(biāo)定制的不夠周全、教學(xué)環(huán)節(jié)尤其是拼讀環(huán)節(jié)設(shè)計的梯度性不強等等。通過課后的評課,我也認(rèn)真反思自己在設(shè)計和教學(xué)中的不足之處,結(jié)合拼讀環(huán)節(jié)的教學(xué),我總結(jié)出以下幾點不足和反思。

        一、設(shè)計清晰明確、具可操作性的教學(xué)目標(biāo)

        教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿。一個完善的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該既包括“結(jié)果”又包括“過程”,即既有教學(xué)活動要求學(xué)生達(dá)成的目的,同時又要有為達(dá)成這一目的的具體教學(xué)方法。

        本節(jié)課,我在拼讀方面的教學(xué)目標(biāo)是:帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)gkh的兩拼、三拼音節(jié)拼讀,初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。毫無疑問,這樣的教學(xué)目標(biāo)不夠具體細(xì)致,缺乏可操作性,僅僅是關(guān)于“結(jié)果”的簡單闡述。雖然教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中有教學(xué)方法的涉及,但四散在教學(xué)環(huán)節(jié)中的方法總沒有直接放在目標(biāo)中來的提綱挈領(lǐng)。比如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀的過程中,由于沒有對拼讀方法做到心中有數(shù),事先對方法的考慮也不夠到位,重復(fù)、機械的拼讀俯拾即是,占去了很多時間,同時,學(xué)生的上課積極性不高,影響了教學(xué)效率。經(jīng)修改,我設(shè)計了這樣的教學(xué)目標(biāo):通過教師范讀、學(xué)生合作讀、游戲拼讀的方法學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié),利用記順口溜、體驗讀的方式幫助學(xué)生初步掌握三拼方法。

        為目標(biāo)明確一個方法,就是為教學(xué)指明一個方向?梢,清晰明確、具有可操作性的教學(xué)目標(biāo)是那樣重要。

        二、設(shè)計有序的教學(xué)環(huán)節(jié)及多種形式的教學(xué)方法

        有序的、層次分明的教學(xué)環(huán)節(jié)可以使課堂教學(xué)少做許多無用功,讓語文教學(xué)更高效。在各個環(huán)節(jié)中,精心安排多種形式的教學(xué)方法,更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,令課堂靈動而富有活力。本節(jié)課的拼讀環(huán)節(jié),從兩拼到三拼,從范讀到認(rèn)讀,看似有序,實際操作上卻出現(xiàn)一些重復(fù)機械、不太合適的操作方法。比如。

        1、讓學(xué)生認(rèn)讀帶聲調(diào)音節(jié)時,由于我對學(xué)生學(xué)情預(yù)設(shè)不夠,不放過任何一個帶調(diào)音節(jié),無重點的每一個都讓學(xué)生拼讀。更好的操作方式是先對學(xué)生讀音掌握的情況做到心中有數(shù),上課時著重對他們認(rèn)為有困難的讀音(如二、三聲)進(jìn)行指導(dǎo)正音。

        2、拼讀環(huán)節(jié)中過多采用“學(xué)生當(dāng)小老師帶讀”的形式,原本是想培養(yǎng)學(xué)生“聽”的習(xí)慣,讓他們通過榜樣示范作用學(xué)會聽學(xué)會正確讀音,可是課中也發(fā)現(xiàn)過多這樣的方式反而讓學(xué)生拼讀興趣索然,教學(xué)也顯得枯燥無味。在課堂教學(xué)時,我可以多種讀的方式有層次的進(jìn)行,如教師適時范讀(初讀時)、學(xué)生當(dāng)小老師帶讀、開火車讀、游戲拼讀、比賽讀(鞏固認(rèn)讀時),激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣。

        3、三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)是本課的教學(xué)難點,當(dāng)出示第一個三拼音gua(瓜)時,我先讓給生讀,再教師正音。這樣,對于完全沒有拼音基礎(chǔ)的孩子來說,反而會適得其反。更好的操作方式是在出示第一個三拼音時,先教師范讀,再讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀,如此在知識難點上采用“扶”的方法,讓學(xué)生明確三拼音節(jié)的讀音,也減少部分學(xué)生對讀法先入為主的情況。

        可見,有序的教學(xué)環(huán)節(jié),形式多樣的教學(xué)方法確為教學(xué)過程中的重要因素。對教學(xué)環(huán)節(jié)、方法設(shè)計的過程,同樣也是對學(xué)情進(jìn)行分析,對教材進(jìn)行解讀的過程。在今后的教學(xué)實踐中,希望自己能以此為鑒,取長補短,有所進(jìn)步。

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