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七巧板教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的七巧板教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七巧板教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)七巧板，初步學(xué)會(huì)用七巧板拼成一些簡(jiǎn)單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點(diǎn)。
2.學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會(huì)圖形的變化，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展空間觀念和形象思維。
3.學(xué)生在動(dòng)手操作過程中，體驗(yàn)七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣；感受我國古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會(huì)我國傳統(tǒng)文化的博大。
教學(xué)重點(diǎn)：
用七巧板拼不同的圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖案，初感有趣
1.再現(xiàn)圖形。
談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請(qǐng)大家一起說說它們的名稱。
教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說出它的名稱。
2.欣賞圖案。
談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的玩具。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。
出示拼圖
上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？
有許多小朋友知道是七巧板拼成的.啊，真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師再用它來拼一個(gè)圖案給大家看一看，想看嗎？
教師在黑板上隨手用七巧板拼一個(gè)圖案
觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？
3.引入課題。
談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）
二、操作實(shí)踐，體驗(yàn)有趣
1.活動(dòng)一：比比想想，認(rèn)識(shí)七巧板。
（1）了解來歷（你知道嗎）。
談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。
七巧板是我國古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡(jiǎn)單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀(jì)，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它東方模板唐圖，意思是來自東方的魔術(shù)板中國的拼圖�？梢�，我國古代勞動(dòng)人民多么聰明、多么智慧！
�。�2）比比想想。
課件出示七巧板。
說明：這就是七巧板，請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板。
引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。
交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？
現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請(qǐng)小朋友拿出來大家看一看。
指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。其中兩個(gè)小三角形完全一樣，兩個(gè)大三角形完全一樣。
2.活動(dòng)二：想想拼拼，感受奇巧。
�。�1）選兩塊拼圖。
請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過的圖形。
學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。
激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個(gè)三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學(xué)生拼圖，教師巡視）
學(xué)生拼圖后交流、展示，讓學(xué)生說說分別拼出什么圖形。
引導(dǎo)：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會(huì)是怎樣的情況呢？
�。�2）選三塊拼圖。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。
學(xué)生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？
指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測(cè)！如果選更多的塊數(shù)，拼法會(huì)更多嗎？試一試好嗎？
（3）任意選擇拼圖。
要求：請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會(huì)。
學(xué)生操作，教師巡視。
交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法）
提問：你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)？
指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過的圖形！你看，七巧板真巧、真神奇！
3.活動(dòng)三：拼拼說說，激情生趣。
�。�1）模仿拼圖。
談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現(xiàn)的圖案）現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？
請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。
學(xué)生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。
�。�2）想象拼圖。
引導(dǎo)：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！
學(xué)生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。
�。�3）反思交流，說說體會(huì)。
引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友回顧上面拼圖活動(dòng)過程，和同桌說說七巧板巧在哪里，你對(duì)七巧板拼圖有哪些體會(huì)。
交流：讓掌生說說對(duì)七巧板巧的體驗(yàn)，用七巧板拼圖的體會(huì)。
三、課堂小結(jié)，延伸有趣
談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；巧在你說不清它有多少種變化，你想不到它會(huì)變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動(dòng)腦筋，它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。
小朋友課后可以再開動(dòng)腦筋，和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！
七巧板教案2
一、教案概述：
1、教學(xué)目標(biāo)：
a、培養(yǎng)幼兒的空間想象能力；
b、提升幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力；
c、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力；
d、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
2、教學(xué)內(nèi)容：
a、七巧板的基本形狀和色彩；
b、七巧板的拼圖技巧；
c、利用七巧板完成簡(jiǎn)單模型的制作。
3、教學(xué)步驟：
a、引入：通過展示不同形狀的七巧板，鼓勵(lì)幼兒討論每個(gè)形狀的特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們猜測(cè)如何將這些形狀拼接起來。
b、示范：以簡(jiǎn)單的拼圖為例，展示如何使用七巧板進(jìn)行拼圖，并介紹一些拼圖的技巧。
c、練習(xí)：給予幼兒一些簡(jiǎn)單的拼圖任務(wù)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。
d、制作：組織幼兒分組合作，利用七巧板制作一些簡(jiǎn)單的模型，如房子、動(dòng)物等。
e、展示：鼓勵(lì)幼兒展示他們制作的作品，并對(duì)他們的努力給予肯定和鼓勵(lì)。
二、問題反思與解決方案：
1、問題一：幼兒的注意力難以集中。
解決方案：通過增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性來吸引幼兒的注意力，例如搭建一個(gè)拼圖比賽，或者邀請(qǐng)家長參與教學(xué)活動(dòng)。
2、問題二：幼兒在組裝過程中經(jīng)常出錯(cuò)。
解決方案：引入示范環(huán)節(jié)，并提供具體而簡(jiǎn)化的拼圖任務(wù)，以幫助幼兒理解每個(gè)形狀的'用途和組合方法。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒逐步提高難度，從簡(jiǎn)單的拼圖到復(fù)雜的模型。
3、問題三：幼兒合作能力不足。
解決方案：通過組織小組活動(dòng)，讓幼兒合作完成任務(wù)，鼓勵(lì)他們互相協(xié)作和相互幫助。同時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，并通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。
三、教案成果：
1、幼兒的空間想象能力得到了一定程度的提升。通過觀察和操作七巧板，幼兒學(xué)會(huì)了將抽象的形狀轉(zhuǎn)化為具體的空間圖形。
2、幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力得到了顯著改善。在拼圖和制作模型的過程中，幼兒需要將形狀精準(zhǔn)地放置在正確的位置，這鍛煉了他們的手部控制能力。
3、幼兒的邏輯思維能力得到了鍛煉。通過不斷聯(lián)系和比較不同形狀，幼兒學(xué)會(huì)了分析和推理，從而提高了他們的邏輯思維能力。
4、幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)。在小組活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了互相合作和協(xié)商，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
總結(jié)：
通過這個(gè)七巧板教案，我成功地培養(yǎng)了幼兒的空間想象力、手眼協(xié)調(diào)能力和邏輯思維能力。同時(shí)，幼兒在小組合作中也鍛煉了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。盡管教案的實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些小問題，但通過及時(shí)的反思和改進(jìn)，這些問題最終得以解決。我相信，這個(gè)教案不僅僅是一堂課的內(nèi)容，更是對(duì)幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有益嘗試，為他們的未來成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七巧板教案3
【目標(biāo)預(yù)覽】
1.通過七巧板的制作，擺拼等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對(duì)平行、垂直等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).
2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己的思想結(jié)果.
【范例精析】
例1在下面的七巧板拼圖中，找出三組互相垂直或平行的線段，并將它們之間的關(guān)系表示出來，再分別找出其中的兩個(gè)銳角、鈍角、直角.
分析找出兩條線段所在的角是直角，即可得到互相垂直的線段，注意不靠在一起的線段如IG與GH互相垂直;長方形或平行四邊形中相對(duì)的邊平行，還有兩條線平行于第三條線那么這兩條直線也互相平行.
解：三組互相垂直的線段：AB⊥BC，AC⊥IG，F(xiàn)G⊥EG.
三組平行線段：AB∥DC，AC∥EH，EG∥CJ.
銳角：∠ACB，∠HEG，直角：∠IFG，∠ADC，
鈍角：∠ACH，∠FGJ.
評(píng)注圖中平行線段，不只3組時(shí)，要考慮不同類型的平行線，其余類推.
例2用七巧板拼出字母丫的形頭(如圖所示)其中有一塊陰影部分的七巧板放置位置已明確，請(qǐng)適當(dāng)畫線，找出其它六塊七巧板.
分析按七巧板的塊子大小來選擇，先挑塊子較大七巧板放在字母的.中間豎直部分，然后再考慮其它板塊的位置.
解：
評(píng)注拼七巧板成圖案時(shí)，注意不斷調(diào)整七巧板的擺放角度、方向，便之符合題意要求.
例3請(qǐng)用七巧板拼出山羊、貓及人的圖案.
分析山羊的特征：兩尺豎直的角及向上翹起的尾巴要用到小三角形來表示，而山羊的頭用到小正方形，山羊的前后腳分別用兩個(gè)大直角三角形來表示，貓的兩只耳朵用兩個(gè)小三角形來表示，身子用兩個(gè)大直角三角形來表示，尾巴用平行四邊長、正方形和小直角三角形來示;人物的頭用小正方形來表示，身子用大直角三角形來表達(dá)身子.
解：
評(píng)注在用七巧板拼圖時(shí)要注意各種動(dòng)物及人的基本特征，確定分別用什么板子來表示頭部、軀干等.
【誤點(diǎn)警示】
1.制作七巧板時(shí)最好用稍硬一點(diǎn)的紙板，并注上七種不同的顏色.
2.同一種表達(dá)對(duì)象可以擺出不同的姿態(tài)，但必須符合這類對(duì)象的基本特征.如貓的頭與人的頭，前者用大三角形來表示，而后者用小正方形來表示.
【能力展示】
你一定行!
1.用七巧板拼出不同的三個(gè)梯形，并畫出其圖形.
2.用七巧板拼出兩個(gè)不同形狀的平行四邊形.
3.如圖，用七巧板拼出字母X的形狀，指出圖中兩組互相平行，兩組互相垂直的線段，并指出其中兩個(gè)銳角，兩個(gè)直角、兩個(gè)鈍角.[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]
4.在右圖中，請(qǐng)你適當(dāng)畫線，找出7塊七巧板，并分別填上①②③④⑤⑥⑦等七個(gè)標(biāo)號(hào).
5.用七巧板拼出一棵樹.
想一想，試一試!
用七巧板拼出一匹馬.
【數(shù)學(xué)廣角】
四色疑題的始末
四色疑題的由來，眾說不一.有人認(rèn)為它是由德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯提出的，但更多的人傾向于以下的說法：
公示1852年，畢業(yè)于化敦大學(xué)的F格里斯，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象;無論多么復(fù)雜的地圖，只要用四種顏色便能區(qū)分有公共邊界的國家和地區(qū).格里斯覺得這中間一定有什么奧妙，于是便寫信向其胞兄佛德雷克詢問，佛德雷克對(duì)數(shù)學(xué)造詣?lì)H深，但絞盡腦計(jì)依然不得要領(lǐng).只好求教于自己的老師，著名的英國數(shù)學(xué)家摩根(morgan).
摩根對(duì)此苦苦思索幾個(gè)晝夜，拿不準(zhǔn)佛德雷克所提出的問題是對(duì)還是錯(cuò)，于是便寫信給摯友，著名的數(shù)學(xué)家哈密爾頓探討.哈密爾頓才華橫溢，當(dāng)時(shí)以發(fā)現(xiàn)“四元數(shù)”而飲譽(yù)歐洲.
摩根在信中希望哈密爾頓，要么證明如果一件地圖有公共邊界的兩部分除以不同的顏色，要么只要四種顏色就夠了，要么構(gòu)造出一個(gè)需要五種顏色的地圖來.
然而，智慧超群的哈密爾頓兩者都沒能做到.他耗費(fèi)了13年的心血，終于一籌莫展抱恨逝去.
后來，肯普、齊芥伍德、希什等若干數(shù)學(xué)家研究了一個(gè)多世紀(jì)，最終于1976年9月，由美國數(shù)學(xué)家阿佩爾和哈肯，在伊利諾斯大學(xué)的三臺(tái)每秒運(yùn)算400萬次的IBM計(jì)算機(jī)上，運(yùn)轉(zhuǎn)了1200小時(shí)，檢驗(yàn)了全部的1478種構(gòu)形的可能性，終于成功地完成了“四色定理”的證明工作.
七巧板教案4
學(xué)情與教材分析：
“神奇的七巧板”是北師大版一年級(jí)下冊(cè)“有趣的圖形”這個(gè)單元的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、長方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。利用七巧板讓學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形�！吧衿娴钠咔砂濉笔且淮螌�(shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。
2、通過動(dòng)手拼擺、操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)造力。并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作精神。
3、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過動(dòng)手拼擺，進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法進(jìn)行拼圖
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣
師：老師知道我們每個(gè)同學(xué)都有自己最喜歡的小動(dòng)物，那么誰愿意把你最喜歡的小動(dòng)物告訴給老師和同學(xué)們呢？
師：同學(xué)們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動(dòng)物告訴我們，老師真高興！其實(shí)，老師也有自己喜歡的小動(dòng)物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動(dòng)物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠實(shí)的小豬�？墒俏疫@兩只小動(dòng)物和我們平�？吹降男�(dòng)物可不一樣，猜猜看它是用什么拼成的？(課件展示七巧板拼成的動(dòng)物卡片）
師：你可真聰明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能夠拼出各種有趣的圖形，這節(jié)課我們就用它來拼出更多更美的圖案。（課件展示七巧板）揭示課題：七巧板
師：關(guān)于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來歷嗎？
介紹七巧板的來歷
七巧板是我們中國人發(fā)明的，七巧板也叫“七巧圖”，它是我國古代的一種圖形游戲，它起源于唐朝，經(jīng)過兩千五百多年的演變，形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國著名的拼圖玩具，后來傳到國外，風(fēng)行世界，號(hào)稱“唐圖”，也就是“中國的板圖”。被稱為是“東方魔板”．它不僅具有千變?nèi)f化的魔力，而且蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此現(xiàn)在人們已把它作為一項(xiàng)熱門數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究
【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)物引入，利用課件，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)七巧板的“神奇”，充分激發(fā)學(xué)生的求知熱情和學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�
二、合作交流，認(rèn)識(shí)七巧板
1、認(rèn)一認(rèn)
師：大家看，在七巧板的身上都標(biāo)上了什么？七巧板有幾塊呢？請(qǐng)小朋友們按號(hào)數(shù)一數(shù)。
師：誰想來介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號(hào)，它是什么形狀的。
師：3號(hào)圖是一個(gè)平行四邊形，大家仔細(xì)看看它是什么樣的？然后再拿出正方形比較它們有什么不同？師：從同學(xué)們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)我聽得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有幾塊三角形？它們分別是……？這幾塊三角形是怎樣的，它們一樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？
1號(hào)圖和2號(hào)圖比較大，4號(hào)圖和6號(hào)圖比較小，7號(hào)圖中等。
師：1號(hào)圖和2號(hào)圖誰更大？
1號(hào)圖和2號(hào)圖是一樣大的（課件證實(shí)）師：4號(hào)圖和6號(hào)圖呢？
一樣大。（課件證實(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)是有意讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)結(jié)合自己的理解來了解七巧板的組成。進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí)，還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相聯(lián)系的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力�！�
2、說一說師：通過小朋友們的介紹，大家了解了七巧板這么多的知識(shí)，那么請(qǐng)同桌的兩人互相說一說你都知道了哪些有關(guān)七巧板的知識(shí)？
3、答一答師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)七巧板的這么多的知識(shí)，那你們能回答老師的幾個(gè)問題嗎？
課件展示問題【設(shè)計(jì)意圖：從直觀認(rèn)識(shí)七巧板到仔細(xì)觀察、概括比較各圖形，而后總結(jié)七巧板各圖形的特點(diǎn)。循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律�！�
三、嘗試操作，動(dòng)手拼擺
1、拼正方形和三角形
(1)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具七巧板，拿好了嗎？好，現(xiàn)在我們一起來比一比誰的手兒最靈巧。請(qǐng)大家用你們的七巧板拼出一個(gè)正方形，你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友，你把小手舉起來，老師就來欣賞你的作品，開始吧！生動(dòng)手拼正方形
展示學(xué)生拼的正方形【拼的方法有多種，一般情況，學(xué)生可能都是用2個(gè)相同的三角形拼成正方形。這時(shí)教師引導(dǎo)：“除了這種方法，你還能用2個(gè)以上的圖形拼成一個(gè)正方形嗎？”展示時(shí)讓學(xué)生把自己的方法示范講解。鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題�！�
(2)師：下面，比一比誰能用最快的速度拼出一個(gè)三角形。展示學(xué)生拼出的三角形
師：大家拼出三角形了嗎？那誰愿意當(dāng)小老師來展示你拼出的三角形呢？老師請(qǐng)好小老師以后，其它的同學(xué)就和我一起來當(dāng)小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在展示你的作品時(shí)，還要向我們說清楚你是用幾塊什么形狀的板拼出了三角形？
師：還有其它的拼法嗎？
2、拼小魚、蠟燭、船等
師：同學(xué)們的手可真巧，一下就拼出了一個(gè)正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引來了，你們看它們是誰呢？（課件展示小魚、蠟燭、船等）師：你想介紹哪一幅？是第幾行的第幾個(gè)圖案？它是怎么拼成的？
師：大家剛才認(rèn)識(shí)了這么多的圖案，你們想動(dòng)手拼拼嗎？趕緊動(dòng)手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學(xué)生動(dòng)手拼一拼
師：停。老師給你們的時(shí)間到了，沒有拼完的同學(xué)沒關(guān)系，回去可以繼續(xù)拼一拼。誰能告訴大家你剛才拼了哪些圖形。學(xué)生匯報(bào)
【設(shè)計(jì)意圖：由生動(dòng)的圖案介入，再次激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在觀察、思考后，再自主動(dòng)手操作。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，體驗(yàn)成功的喜悅。】
3、聽“守株待兔”的故事并拼一拼。
師：剛才小朋友們拼出了這么多有趣的圖案，你們的小手可真巧。用七巧板拼出的`圖案都喜歡和你們交朋友，又有三個(gè)圖案來了，你們看。（課件出示：小兔、樹和一個(gè)老農(nóng)）師：它們像什么呢？
生：它們像小兔、大樹和一個(gè)人師：對(duì)，關(guān)于小兔和一棵大樹還有一個(gè)農(nóng)夫之間還有一個(gè)有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？
師：這是一個(gè)寓言故事，名字叫“守株待兔”，你們想聽嗎……學(xué)生聽課件中的“守株待兔”的故事。
師：這個(gè)故事有趣嗎？那你們想不想也動(dòng)手拼一拼這個(gè)故事中的小兔、大樹和農(nóng)夫呢？好，請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)一起拼一拼這三個(gè)圖案，邊拼邊再說一說這個(gè)故事，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：聽故事用七巧板拼情境圖！吸引孩子的五官協(xié)同發(fā)展。學(xué)生在游戲中，不知不覺中學(xué)到了知識(shí)。寓教于樂，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造能力�！�
4、小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案：師：小朋友，真棒！會(huì)拼這么多美麗的圖案，剛才小朋友們是學(xué)著拼，那你們能不能自己動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出一個(gè)圖案來呢？你們行嗎？
師：下面請(qǐng)小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼出的圖案也能串成一個(gè)有趣的故事，就更好了。那好，請(qǐng)四人小組的同學(xué)先議一議，你們小組想拼什么，再動(dòng)手拼一拼，拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個(gè)有趣的故事。開始。
小組經(jīng)過討論、構(gòu)思、分工，拼圖，然后請(qǐng)各小組依次在投影儀上展示他們的杰作�！驹O(shè)計(jì)意圖：小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，拼出自己喜歡的圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力�！�
四、全課總結(jié)：
師：同學(xué)們，你們玩得開心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？
師總結(jié)：同學(xué)們，七巧板真神奇，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡(jiǎn)單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過大家的努力，七巧板在你們的手中會(huì)更加神奇，只要你留心觀察，發(fā)揮想象，在我們的生活中處處都會(huì)有神奇、有趣的數(shù)學(xué)故事發(fā)生。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在“玩”的游戲中結(jié)束，看似讓學(xué)生表達(dá)“玩”的高興心情，其實(shí)不知不覺已經(jīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
七巧板教案5
預(yù)習(xí)要求：
拿出自己的七巧板，看一看教材的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
過程與方法：
通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的`平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼指定圖形。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
(1)談話：同生們喜歡看動(dòng)畫片嗎？
�。úシ艅�(dòng)畫片《打乒乓球》）
(2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
①從動(dòng)畫片中你看到了什么？
�、谙胫肋@段動(dòng)畫片是怎樣制作的嗎？
�。ㄕn件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形）
(3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。
圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？
�。ǘ加善邏K拼成，用一套七巧板拼成）
�。ò鍟浩咔砂澹�
二、認(rèn)識(shí)七巧板
七巧板制作過程：
談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？
�。ǘ嗝襟w演示七巧板制作過程）
引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁1
(1)從大小上比較。
�、倌男﹫D形？
�、趦蓧K的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過程）
�、勰男﹫D形最��？有何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證？
（請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過程）
(2)從形狀上比較。
談話：除顏色和大小外還有何不同？（形狀）
哪種圖形最多？有幾個(gè)？
�。▽W(xué)生口述，教師板書：△）
這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形）
說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）
這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？（課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”）
(3)數(shù)一數(shù)，算一算。
一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？
教師接著板書：△ □
5 +1 + 1=7（塊）
三、拼一拼，練一練
(1)師示范拼。
取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。（用展示臺(tái)展示拼擺過程）
(2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。
可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。
(3)拼指定圖形。
誰能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。
學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。
展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。
�。�4)分組比賽：拼“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。
①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。
�、诩w展示。
四、總結(jié)延伸
(1)這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？
(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
七巧板
5 + 1 + 1 =7（塊）
七巧板教案6
一、設(shè)計(jì)意圖：
七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認(rèn)的中國人創(chuàng)造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進(jìn)行拼圖游戲的經(jīng)驗(yàn)，因此很容易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行七巧板拼圖活動(dòng)。
開展七巧板游戲活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案，讓幼兒在活動(dòng)中積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更扎實(shí)地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；玩的時(shí)候可以打破定勢(shì)，轉(zhuǎn)換思維，展開想像，對(duì)開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很大的幫助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表達(dá)、評(píng)價(jià)和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力、
二、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。
（二）激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄋ模┩ㄟ^實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）課件。
�。ǘ┯變好咳艘惶灼咔砂濉�
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。
五、活動(dòng)過程：
（一）開始部分師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。
�。ǘ┗静糠�
1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：
�。�1）師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？
�。�2）師：現(xiàn)在來玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：
5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。
幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請(qǐng)你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？
小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。
師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？
小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。
總結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。
2、七巧板的組合
�。�1）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的`形狀師：其實(shí)啊，七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢？
�。�2）交流：
師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？
師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？
小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
師：有沒有拼出不一樣的形狀？
小結(jié)：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說七巧板巧不巧？
3、拼七巧板：
�。�1）師：正是因?yàn)榍桑云咔砂蹇缮衿胬�！還可以拼成各種各樣的圖案�？矗∥移闯闪耸裁�？（機(jī)器人）看看機(jī)器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機(jī)器人的——腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。
�。�2）幼兒操作。
師：成功了嗎？都成功啦！
4、限時(shí)拼圖：
�。�1）師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機(jī)器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來玩一個(gè)拼圖游戲，怎么樣？
（2）一分鐘拼"小魚"：看！七巧板拼成了——小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清楚！請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚。行不行？好！開始！誰成功啦？
5、小組比賽。
�。�1）師：我有個(gè)建議，我們來一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊(duì)，你們兩組是一隊(duì)，你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)？你們兩組是一隊(duì)，就是紅（綠）隊(duì)。聽清比賽規(guī)則：請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案，哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像，明白嗎？
（2）看圖拼七巧板：
1）第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？第一輪哪一隊(duì)獲勝啦？
2）第二輪拼"飛機(jī)"：第二輪50秒，時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什么？（飛機(jī)）好！開始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？第二輪哪一隊(duì)獲勝啦？
�。�3）記憶拼七巧板：
提要求：接下來我們換一個(gè)游戲，聽清楚規(guī)則！請(qǐng)你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說開始的時(shí)候，再把它拼出來，明白嗎？看的時(shí)候不能拼，只能記。【播放相應(yīng)動(dòng)畫】
第一輪拼"火箭"：是什么？先仔細(xì)地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？哪一隊(duì)獲勝？
第二輪拼"輪船"：這次拼什么？先仔細(xì)地看、認(rèn)真記�？吹米屑�(xì)、記得清楚。船身用什么圖形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？哪一隊(duì)獲勝？
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
小結(jié)：孩子們，這個(gè)七巧板好玩嗎？其實(shí)，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來看一看！【動(dòng)畫播放圖片】
【活動(dòng)反思】
現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，“兒童的智慧在指間上”。拓展課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課，我通過讓學(xué)生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形，刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，接著讓學(xué)生介紹有關(guān)七巧板的知識(shí)，然后，學(xué)生對(duì)照著七巧板的圖形，了解它的構(gòu)成。最后，給學(xué)生開辟了自由的空間，讓學(xué)生隨心所欲地進(jìn)行拼圖創(chuàng)作。人人都動(dòng)手參與活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生樂于思考，勇于探索。在拼擺圖案時(shí)，有的同學(xué)想象力很豐富，拼出了與眾不同的圖案，學(xué)生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個(gè)故事，學(xué)生情緒高漲，紛紛開動(dòng)腦筋，拼出了一幅幅有趣的圖畫，講出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。在此過程中學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能理解和尊重他人的建議，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣。使學(xué)生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。
不足之處，整節(jié)課在時(shí)間的分配上有欠妥之處，即不應(yīng)讓學(xué)生在完成“探究日記”時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，教師要適當(dāng)進(jìn)行指點(diǎn)。應(yīng)將大塊的時(shí)間放在學(xué)生拼擺幾何圖形上。
七巧板教案7
【教材分析】
有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動(dòng)，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材將平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動(dòng)，掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法：通過七巧板的制作、拼 擺等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中，初步建立空間觀念。在拼圖活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過資料意識(shí)到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
七巧板 、課件等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）學(xué)生欣賞。
師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼成一副七巧板）
2、揭示課題：
師：對(duì)！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）
3、介紹七巧板的來歷
課件演示：
七巧板自我介紹：同學(xué)們，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)大約有1000歲了，早在一千多年前的宋朝，有個(gè)叫黃伯思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”，后來又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智圖”, 19世紀(jì)流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方模板”。我雖然僅有七塊圖形組成,但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因?yàn)槲沂怯梢粋�(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
二、初步感知，建立表象
師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
三、自主探究，深化認(rèn)識(shí)
1、組織競(jìng)賽。
師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比，看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準(zhǔn)備好了嗎？我們比賽開始啦！
2、用兩塊拼
師：先來簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形。
學(xué)生拼圖。
師：哪位小朋友說說你選用的哪兩塊？拼成了什么？
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的方法嗎？
生：……
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？小組合作，拼好后貼在磁性黑板上。
師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎(jiǎng)勵(lì)。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：再來難一點(diǎn)的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，每個(gè)小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作。
師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？
生：我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長方形。
生：我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。
生：我拼的是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。
生：我拼的是三角形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。
生：我用1個(gè)小三角形、1個(gè)大三角形和1個(gè)正方形拼成了五邊形。
……
小組長統(tǒng)計(jì)本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的.圖形種類最多的小組加星鼓勵(lì)。
師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：下面我們要來更難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，互相合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第29頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？
小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。
5、說兒歌
師問：七巧板好玩嗎？有趣嗎？老師帶來一首有關(guān)七巧板的兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)，念一念。
出示兒歌：
七巧板，真有趣，三種圖形在一起，動(dòng)腦筋，巧拼移，
小手創(chuàng)造出神奇。
師：是��！七巧板非常有趣，但是在拼圖時(shí)，一定要?jiǎng)觿?dòng)我們的小腦筋，這樣，才能拼出各種圖形！
6、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
�。�1）模仿
課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。
指名說說這四個(gè)圖形分別是什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快。
集體反饋。
�。�2）創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
集體交流。
師：看來同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
四、全課總結(jié)
師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？
七巧板教案8
七巧板是一種古老而又具有挑戰(zhàn)性的益智玩具，它有助于培養(yǎng)孩子的邏輯思維和空間想象力。本教案旨在通過使用小學(xué)七巧板，幫助學(xué)生發(fā)展他們的解決問題和創(chuàng)造力的能力。通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高他們的空間認(rèn)知、邏輯推理和團(tuán)隊(duì)合作能力。
一、目標(biāo)和能力發(fā)展
1、目標(biāo)：
—幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的七巧板和它們的特征。
—提高學(xué)生的解決問題和邏輯推理能力。
—培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。
—促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
2、能力發(fā)展：
—空間認(rèn)知能力：通過拼裝七巧板，學(xué)生將能夠發(fā)展他們的空間感知能力，了解平面和立體圖形之間的關(guān)系。
—邏輯推理能力：學(xué)生通過試錯(cuò)和推理來解決七巧板的問題，從而進(jìn)一步提高他們的邏輯推理能力。
—?jiǎng)?chuàng)造力：學(xué)生將能夠使用七巧板來創(chuàng)造自己的形狀和圖案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。
—團(tuán)隊(duì)合作：通過小組活動(dòng)，學(xué)生將能夠與他人合作，分享想法和解決問題。
二、教學(xué)過程
1、引入：
—向?qū)W生介紹七巧板的概念和玩法，解釋它們是由幾個(gè)不同形狀的小塊組成的。
—引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為通過組合這些小塊，我們可以得到什么不同的形狀和圖案？
—給學(xué)生展示一些七巧板的樣本，并讓他們猜測(cè)它們是如何拼成的.。
2、拼裝游戲：
—向?qū)W生分發(fā)小學(xué)七巧板，確保每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)完整的七巧板。
—讓學(xué)生試著拼裝這些七巧板，鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q問題的過程中思考和嘗試。
— 提供指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能完成至少一個(gè)七巧板的拼裝。
3、探索和創(chuàng)造：
—讓學(xué)生嘗試使用七巧板來創(chuàng)造自己的形狀和圖案。鼓勵(lì)他們嘗試不同的組合和思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
—引導(dǎo)學(xué)生思考：你可以使用哪些小塊來創(chuàng)造一個(gè)正方形？或者一個(gè)人的輪廓？
—分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們一起合作解決一個(gè)七巧板問題或創(chuàng)造一個(gè)形狀。
—鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法和解決方法，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的發(fā)展。
4、應(yīng)用和展示：
—使用其他教學(xué)資源，如卡片或幻燈片，讓學(xué)生猜測(cè)和預(yù)測(cè)特定七巧板的拼法。
—邀請(qǐng)學(xué)生展示他們的作品，并與同學(xué)分享自己的解決方法和創(chuàng)造過程。
—結(jié)合課程其他內(nèi)容，讓學(xué)生應(yīng)用七巧板的知識(shí)和技巧，例如，在數(shù)學(xué)課上使用七巧板解決幾何問題。
三、評(píng)估方法
1、觀察學(xué)生的參與和努力程度，評(píng)估他們?cè)谄囱b和創(chuàng)造過程中的表現(xiàn)。
2、收集學(xué)生的作品和解決問題的記錄，評(píng)估他們的空間感知和邏輯推理能力。
3、通過小組活動(dòng)中的合作和交流，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
此教案旨在通過小學(xué)七巧板的使用，幫助學(xué)生發(fā)展他們的解決問題和創(chuàng)造力的能力。通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高他們的空間認(rèn)知、邏輯推理和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力將有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成功。
七巧板教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1． 使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征，數(shù)學(xué)教案－有趣的七巧板。
2． 培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。
3． 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4． 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
教具學(xué)具：
1． 教師準(zhǔn)備：七巧板一套，民族音樂磁帶一盒。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備：一人一套七巧板。
教學(xué)過程：
師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）
你們玩過七巧板嗎？
師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴捌咔砂濉�。七巧板在世界上有“東方魔板”之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩“有趣的七巧板”。
活動(dòng)一：賞一賞
1． 師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的`圖形。
�。�1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。
�。�2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－有趣的七巧板》。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？
�。ㄒ皇自姡嚎萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。）
2． 師：這些都是用七巧板拼出來的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。
3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。
活動(dòng)二：試一試
1．請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。
要求：先自己拼，再在小組中交流。
學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。
2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。
3. 小結(jié)：我們?cè)谄磾[過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快。
活動(dòng)三:猜一猜
1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?
(出示:①帽子 ②小貓)
2.請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。
3．全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法。
活動(dòng)四：想一想（異想天開）
1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。
老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？
2．小組討論再交流。
活動(dòng)五：賽一賽
1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。
要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)意見，供人參考。
2． 全班交流。（作品展示）
全課總結(jié)：通過今天的活動(dòng)，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？
感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。
七巧板教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉形狀的組合與分解。
2、嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。
活動(dòng)過程：
一、營救七巧板：
師：小朋友們，七巧板的爺爺給我們寄來了一封信，希望小朋友們幫他一個(gè)忙，我們一起來聽一聽，七巧板爺爺遇到了什么困難好嗎？
�。钔晷藕�，出示玩具卡）
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開。
二、七巧板跟我學(xué)練基本功
1．讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉(zhuǎn)動(dòng)中有什么變化。
2．幼兒用七巧板自由造型，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形、大三角形、平行四邊形。
三、我和七巧板學(xué)本領(lǐng)
1．出示掛圖（一），教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時(shí)，有時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖形。
2．出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個(gè)幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。
四、七巧板跟我學(xué)本領(lǐng)
1．讓幼兒自由造型，并能說出是什么。
2．互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學(xué)習(xí)。
3．出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據(jù)自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的'圖形貼（或畫）在后面。
五、七巧板回家練本領(lǐng)（活動(dòng)延伸）
1．請(qǐng)小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創(chuàng)造各種有趣的圖形。
2．請(qǐng)小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上，我們比一比，看誰貼（或畫）得多。
附：七巧板爺爺?shù)男?/p>
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
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七巧板教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
七巧板是一種益智游戲，深受大人與孩子的喜歡。大班孩子愛動(dòng)手、動(dòng)腦，平時(shí)喜歡拼圖，本次活動(dòng)不光鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)能力，并對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，孩子并能體會(huì)到合作的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解七巧板的圖形組成，并嘗試進(jìn)行不同的圖形組合。
2、愿意主動(dòng)探索，對(duì)圖形感興趣。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往，體會(huì)合作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握七巧板的組成圖形，并嘗試不同圖形的組合。
2、對(duì)游戲感興趣，并能主動(dòng)探索，思維得到拓展，體會(huì)到與人合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；
2、橡皮泥若干；
3、幼兒教學(xué)操作材料每人一份。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)一認(rèn)七巧板
1、教師出示七巧板大教具，一邊操作一邊向幼兒提問和介紹。
問題：
（1）你認(rèn)識(shí)它嗎？它有哪些圖形組成？這些圖形有什么不同？為什么叫七巧板？
�。�2）如果我們把大小不同的木塊組合在一起會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
2、老師引導(dǎo)幼兒操作教學(xué)操作材料，請(qǐng)幼兒相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩
1、為朋友畫像。
朋友來做客，請(qǐng)你們用七巧板為朋友拼圖。小組內(nèi)操作教學(xué)操作材料第二題，引導(dǎo)幼兒觀察，嘗試用七巧板拼出。
2、找朋友
操作教學(xué)操作材料第三題，引導(dǎo)幼兒辨別操作材料是哪種動(dòng)物，嘗試自己用七巧板拼出。
提示：幼兒可用圖形組合起來表示身體或尾巴。
3、變一變
把邀請(qǐng)的朋友或者需要的物品變出來吧！教師引導(dǎo)幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。
提示：拼擺的.主題可以由教師提出，也可以小組內(nèi)自己提出。
4、交朋友
引導(dǎo)幼兒相互交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)，也可以將擺好的圖案畫下來，做成圖紙送給其他小朋友試著拼擺。
5、一起happy！
帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。（參觀、制作，把作品粘貼或懸掛在主題墻面上。）
教學(xué)反思
1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的玩法。使孩子體會(huì)到了玩中學(xué)的樂趣。
2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂。
3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是自己的夢(mèng)、大地、家等畫面。
如果再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。
七巧板教案12
教學(xué)目的與要求：
�。�1）掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。
�。�2）學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。
�。�3）了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。
�。�4）利用益智游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。
課時(shí)安排：
建議安排1—2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。
難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣（5分鐘）
請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片，并說一說它們像什么。
�。ㄕn件演示）
你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的'！
你們玩過七巧板嗎？
知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)嗎？（學(xué)生舉手回答）
二、認(rèn)識(shí)七巧板（1分鐘）
�。ㄕn件演示）
七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。七巧板又叫“數(shù)學(xué)魔板”，是馳名中外的兒童玩具，著名學(xué)者童年時(shí)期都玩過“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動(dòng)腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學(xué)們有沒有興趣去玩玩呢？
三、請(qǐng)跟我學(xué)（5分鐘）
四、自由練習(xí)（24分鐘）
五、趣味訓(xùn)練（5分鐘）
你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動(dòng)操作嗎？
不知道大家有沒有接受老師考驗(yàn)的勇氣？
1、打開“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是（）。
2、單擊拼圖“演示”，看到（）。
3、進(jìn)入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號(hào)，按下數(shù)字鍵“1”，看到（），不斷按下數(shù)字鍵“1”，看到（）。
4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（）。
5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球，看到（）。
6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板，操作方法是（）。
7、七巧板是哪國發(fā)明的？
8、按下數(shù)字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實(shí)現(xiàn)（）操作。
9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。（對(duì)錯(cuò)題）
10、七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對(duì)錯(cuò)題）
七巧板教案13
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第2223頁有趣的七巧板。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。
教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。
教學(xué)過程：
一、動(dòng)畫演示，引入課題
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
2、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。
3、揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）
二、初步感知，建立表象
1、認(rèn)識(shí)七巧板
師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？
生1：七巧板有幾塊？
生2：七巧板是由幾種圖形組成的？
生3：七巧板有什么奇妙？
師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了
2、介紹七巧板的來歷
課件出示七巧板
師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫東方模板。
師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
三、自主探究，開發(fā)潛能
1、組織競(jìng)賽。
師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）
2、用兩塊拼
師：先來簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的意見嗎？
生：
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？
指名回答。評(píng)比貼星。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？
小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。
第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。
師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？
評(píng)比貼星。
5、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
（1）模仿
師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？
課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。
師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。
指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。
同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。
評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰拼的最快、最好。
集體反饋，評(píng)比貼星。
�。�2）創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
�。�3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。
生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。
師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。
師：看來同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
四、全課總結(jié)
1、評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績。
2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的'收獲嗎？
生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹了。
生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。
生3：我知道七巧板為什么有意思？
【教學(xué)思路】
有趣的七巧板是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上開展的活動(dòng)。
低年級(jí)的孩子以形象思維為主，愛說、愛動(dòng)，注意力難以長時(shí)間的集中。抽象的講解對(duì)他們來講是毫無意義的。教師要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習(xí)活動(dòng)來吸引他們，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)。教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個(gè)？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再拼一拼生活中的物體。本課還安排了一個(gè)守株待兔的小故事，通過課件展示，不僅使學(xué)生興趣盎然，而且從中受到了思想教育，這時(shí)再讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼。最后，讓孩子們用七巧板拼一個(gè)自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。
讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。注意突出學(xué)生的主體地位和解決問題的策略多樣性，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。而讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，給了學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)，突出了學(xué)生的主體地位。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是進(jìn)行課題研究上的一節(jié)研討課，如何在實(shí)踐活動(dòng)課中體現(xiàn)課題思想進(jìn)行了嘗試。有趣的七巧板的指導(dǎo)設(shè)計(jì)，是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，開展一系列活動(dòng)的綜合全過程。反思這節(jié)課我認(rèn)為有以下四點(diǎn)：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，問題是數(shù)學(xué)的心臟，提出問題、解決問題是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。抓住課題提問的過程，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的過程，也是訓(xùn)練思維能力的過程。本節(jié)課引入課題后，讓學(xué)生說一說：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著自己提出的問題去學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。
2、做數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在教學(xué)過程中，注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖。并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展與升華。教師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，再通過對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)在這里也得到了充分的體驗(yàn)。在創(chuàng)作活動(dòng)中許多學(xué)生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，除了書上的圖形之外，他們還拼出了茶壺、機(jī)器人、房子、蠟燭等等，有一個(gè)孩子還用七巧板拼出了一個(gè)非常漂亮的京劇臉譜。讓學(xué)生參觀、點(diǎn)評(píng)作品，使學(xué)生展開豐富的想象，并用自己的語言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。
3．掌握技能，體驗(yàn)成功
活動(dòng)課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課學(xué)生人人都動(dòng)手參與活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)過程中樂于思考，勇于探索。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從兩塊到三塊，再到四塊、五塊，操作由易到難，學(xué)生在操作體驗(yàn)、反思與交流，并在一次次的成功中形成積極的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。
4、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
教學(xué)過程中，開展評(píng)比貼星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的情感與態(tài)度、知識(shí)與技能的形成和發(fā)展，把評(píng)價(jià)滲透到學(xué)習(xí)的全過程。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
七巧板教案14
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析
《七巧板》是鄂教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第六冊(cè)第十三課。本課通過用七巧板在平面上拼擺出不同的圖形，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的高度概括能力及創(chuàng)新思維能力，體會(huì)拼擺造型的樂趣，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
用幾何圖形拼擺生活原形，簡(jiǎn)便、易操作，是學(xué)生十分喜愛的手工制作。但其形狀的概括具有抽象性，要求學(xué)生拼出教材上沒有的新圖形有一定的難度，這些必須引導(dǎo)學(xué)生解決。教材上展示了用七巧板拼出的人物、動(dòng)物的圖形，可供學(xué)生拼擺參考，激活學(xué)生的抽象思維。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的高度概括能力，能夠動(dòng)用簡(jiǎn)單的、限定的幾何圖形拼出多變的新圖形，體會(huì)其中的造型樂趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)
在拼圖過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)
拼出教材上沒有的新圖形。
（五）教具準(zhǔn)備
制作成型的七巧板拼圖，七巧板紙板，燈片，錄音機(jī)，磁帶。
�。⿲W(xué)具準(zhǔn)備
七巧板、作業(yè)紙、膠水。
二、說教法
在本課中采用了直觀教具展示法、操作過程演示法、形象思維視覺刺激法、啟發(fā)示談話法進(jìn)行教學(xué)，以確保課堂教學(xué)做到“追求審美、引導(dǎo)創(chuàng)造、強(qiáng)調(diào)參與、重視過程、突出情感、激發(fā)興趣、力求愉悅、注重聽覺視覺”這三十四個(gè)字。
三、說學(xué)法
“教是為了不教”。因此，學(xué)法滲透是很重要的。在本課教學(xué)中，教師采用了“視覺感知——模擬認(rèn)知——實(shí)踐探知”三步法，即首先觀察成型作品，了解七巧板的構(gòu)圖特點(diǎn)；然后模擬實(shí)踐，拼擺七巧板圖形，明確拼擺方法；接著采用模擬中明確的拼擺方法實(shí)踐操作，進(jìn)一步熟知七巧板的特征，且構(gòu)圖上有所創(chuàng)新。這樣，使學(xué)生在愉快地制作與積極的創(chuàng)造過程中，在小組討論與協(xié)作制作過程中獲得知識(shí)，增強(qiáng)其審美能力與創(chuàng)新能力。
四、說過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。如果一堂課有個(gè)好的開頭，那就成功了一半。因此，教師通過精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語及畫面創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師在本課教學(xué)中，采用這樣幾句話作導(dǎo)語：老師今天給同學(xué)們帶來了一位新的小伙伴（師出示七巧板拼擺成型的作品），你們看他多愛學(xué)習(xí)，正聚精會(huì)神地看書呢！
�。ǘ└兄溃ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解七巧板拼圖的特點(diǎn)，感知拼圖的美。）
本課要求學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的、限定的幾何圖形拼出多變的新圖形，首先就必須了解構(gòu)圖特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的示范作品，展開聯(lián)想，分析七巧板成型作品各部分的形狀特點(diǎn)，了解七巧板拼擺構(gòu)圖的特點(diǎn)；并聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生說一說七巧板中的.幾何圖形，可以表現(xiàn)生活中的哪些物象原形？
師設(shè)問：
�。�1）在我們生活中，有哪些物體的形狀可用三角形表現(xiàn)？
（2）正方形和平行四邊形是有區(qū)別的，你知道有哪些物體的形狀可用正方形表現(xiàn)，又有哪些物體的形狀可用平行四邊形表現(xiàn)？
從而，學(xué)生了解了七巧板構(gòu)圖的特點(diǎn)，感知了七巧板拼擺的美之所在，并啟發(fā)了學(xué)生的抽象思維，展開了學(xué)生豐富的想象力。
�。ㄈ�(gòu)思美（模擬實(shí)踐，過程中發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思美的能力。）
教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材上用七巧板拼出的人物、動(dòng)物的圖形，感悟七巧板拼擺構(gòu)圖的美，并以小組為單位，選一幅學(xué)生喜愛的作品，模擬拼擺這幅圖形，為學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生構(gòu)思作品提供依據(jù)。同時(shí)，師利用燈片上的畫面，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖時(shí)盡量做到構(gòu)圖美。
�。ㄋ模⿲�(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，過程中創(chuàng)造美。
學(xué)生自己動(dòng)手拼擺七巧板圖形，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的思維能力及想象力，在創(chuàng)造美的過程中認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)成功的喜悅。教師在此借優(yōu)美的音樂為學(xué)生營造氛圍，使學(xué)生在愉悅的心態(tài)下創(chuàng)作。
�。ㄎ澹┱故久溃ㄐ蕾p性評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。）
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是美術(shù)學(xué)科的重點(diǎn)，從欣賞的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生作品，更利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，同時(shí)也利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及學(xué)生個(gè)性的保護(hù)。因此，教師在總結(jié)評(píng)比中：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生夸一夸自己的作品。
�。�2）師表揚(yáng)思維新、構(gòu)圖美的作品。
七巧板教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。
3、揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）
師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。
師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
1、組織競(jìng)賽。
師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）
師：先來簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？
指名回答。評(píng)比貼星。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的`擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？
小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：
第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。
師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？評(píng)比貼星。
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？
師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。
同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
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