語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標
1.介紹一種風俗,或寫一寫你參加的一次風俗活動的經(jīng)歷。
2.明確這種風俗的主要特點,挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。
3.分清詳略,學會抓住特點介紹家鄉(xiāng)的風俗的方法。
教學重點:明確這種風俗的主要特點,挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。
教學難點:分清詳略,學會抓住特點介紹家鄉(xiāng)的風俗的方法。
教學準備:課件
教學過程
一、激趣導入。
1.(展示各民族民風民俗圖片)“離家三里遠,別是一鄉(xiāng)風!蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊,民族眾多,每個地方都有自己獨特的風俗習慣。
2.如果要讓你介紹一種家鄉(xiāng)的風俗,你會選擇介紹什么呢?(學生自由發(fā)言)
3.導入新課:現(xiàn)在,讓我們用文字來把家鄉(xiāng)特別的風俗介紹出來吧!(板書:家鄉(xiāng)的風俗)
二、啟發(fā)思路。
1.介紹之前,說一說你為什么選擇這種風俗。(學生自由討論)
2.匯報討論成果。
(1)要介紹的風俗是什么?
(2)它的主要特點是什么?你打算從哪幾個方面進行介紹?
(3)你將把哪一部分作為重點去寫?
3.根據(jù)你要介紹的風俗特點,你打算擬定什么題目?
(1)寫特色小吃,可以直接用其名稱作為作文題目。
(2)可供選擇的題目:《春節(jié)習俗》《家鄉(xiāng)的春節(jié)》《歡度 節(jié)》
三、習作指導。
1.整理思路:學生先打草稿,確定自己想寫哪一種風俗,想想它的突出特點是什么。
2.回憶本單元中學到的一些表達方法。抓住重點課文,以《北京的春節(jié)》為例進行指導。
出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。
教師點撥:這一段采用“總—分”的結構寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”,后面的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的。從味、色、聲三個角度描寫老北京除夕的風俗習慣!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進行了全方位的描繪,充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。
3.寫作技巧點撥。
(1)要把風俗活動的各個環(huán)節(jié)寫清楚,重點描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。
(2)要按一定的順序寫。一般先簡要地交代風俗活動的時間、地點、人物和內(nèi)容,然后詳寫參加活動的經(jīng)過,最后寫活動的結果及感受?梢园扬L俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方。
(3)詳略得當,重點突出,可以采用點面結合的手法寫。風俗活動中發(fā)生的事情很多,寫時既要對群體活動的情景做總體描述,也要對其中的個體作具體的描述。對最能表現(xiàn)文章中心的內(nèi)容要詳細描寫,其余部分可一筆帶過,這樣可以使文章重點突出,主題鮮明。
4.寫自己對風俗活動的看法,可以用夾敘夾議的方式,表達出自己的觀點,注意要有理有據(jù),論證充分。
5.學生自由習作,教師巡視指導。
四、習作點評。
選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進行點評。習作的重點在于講清楚所寫的`是什么風俗,內(nèi)容詳略得當、特點突出,語言通順恰當,等等。
五、小結。
學生通過選擇自己喜歡的風俗,選取不同材料,運用抓住特點描寫風俗的方法,介紹出家鄉(xiāng)的風俗活動,詳略得當,表達出自己的看法。
六、延伸。
將你的習作與同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫,勾畫出對方習作中所刻畫的家鄉(xiāng)的風俗特點。(看看是否詳略得當)
板書設計
習作:家鄉(xiāng)的風俗
抓特點 詳略得當
教學反思
1.本次習作,鑒于學生對家鄉(xiāng)的風俗知之甚少,沒有生活基礎,課前可先讓學生充分搜集材料,有助于課堂上對于習作內(nèi)容深入討論,也有助于拓展學生習作思路。
2.對于家鄉(xiāng)的風俗的介紹,學生還缺乏深刻的理解,對于一些場景的敘述過于簡略,學生對于習俗的來歷、一些節(jié)日的象征意義缺乏了解,缺乏實際體驗。
語文教案 篇2
教學目標:
知識與技能:積累文言知識,會結合注釋翻譯全文。
過程與方法:掌握本文結構和論證方法,并能在寫作中運用。
情感態(tài)度與價值觀:明確“興賢”在現(xiàn)實中的意義。
教學重點:
掌握本文結構和論證方法。
教學難點:
本文論證方法和結構在寫作中的運用。。
教學方法:
自學法、引導法。
教學用具:
多媒體課件。
課時安排:
1課時。
教學過程:
【導入語】
1069年2月,宋神宗起用王安石為參知政事,開始變法。1085年,哲宗即位,起用司馬光為相,新法全被廢除。雖然新法被廢除了,但王安石的變法,仍舊使北宋積貧積弱的局面得到了一定程度的改變。今天我們要學習的是他為后來的改革制造聲勢的文章《興賢》。在這篇文章中,作者論述了任賢使能、任用賢才的'重要性。
【內(nèi)容解析】
1、 文章分為兩段,這兩段各寫了什么內(nèi)容?
明確:第一段講為什么要“興賢”,也即“興賢”的重要性。第二段講怎樣“興賢”,也即“興賢”的做法(教師補充,這是議論文的常見結構。議論文的一般結構有:A .是什么? —— 為什么? —— 怎么辦?《六國論》B.論點 ———論證 ———結論《中國人是有骨氣的》)。
2、 第一段中,作者用了哪些論證方法?
明確:正反對比論證——興賢則昌(正),反之則亡(反)。舉例(事實)論證——列舉歷史事實,以古證今。
3、 君王要怎么做才能“興賢”?
明確:①“博詢眾庶,則才能者進矣”,要求廣泛咨詢眾人的意見。②“不有忌諱,則讜直之路開矣”,要求廣開言路,讓人們敢于說話。③“不邇小人,則讒諛者自遠矣”,要求疏遠小人。④“不拘文牽俗,則守職者辨治矣”,要求不墨守成規(guī)。⑤“不責人以細過,則能吏之志得以盡其效矣”,要求不要對人才求全責備。
4、 本篇文章在語言上有什么特點?
明確:語言表達靈活,或用對舉,如“國以任賢使能而興,棄賢專己而衰”,“古今之通義,流俗所共知”;蛴门疟龋纭吧讨d也,有仲虺、伊尹,其衰也,亦有三仁。周之興也,同心者十人,其衰也,亦有祭公謀父、內(nèi)史過。兩漢之興也,有蕭、曹、寇、鄧之徒,其衰也,亦有王嘉、傅喜、陳蕃、李固之眾”,“博詢眾庶,則才能者進矣;不有忌諱,則讜直之路開矣;不邇小人,則讒諛者自遠矣;不拘文牽俗,則守職者辨治矣;不責人以細過,則能吏之志得以盡其效矣”。
作業(yè)布置:
板書設計:
語文教案 篇3
教學要求:
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2、借助課文的具體語言文字,了解海洋與人類社會的密切關系,認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然,熱愛科學的情感。
教學重點、難點:
理解為什么說海洋是21世紀的希望
教具:多媒體
教學過程:
一、導入
這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第九課(齊讀課題)。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣,那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來,人們熱愛海洋,敬畏海洋,但今天(出示第四自然段)
1、指名讀。
2、你們明白了什么?有感情地朗讀。
練習用“由于”造句。
你們有什么疑問嗎?(為什么開發(fā)、利用海洋?怎樣開發(fā)、利用海洋?)
好,就讓我們從這兩個問題入手來理解為什么說海洋是21世紀的`希望吧。
二、學文
1、把書打開,自由讀5-8自然段,找出問題的答案,畫出句子,圈出關鍵詞,再試著有感情地讀一讀。(學生自學)
2、交流:
。1)交流為什么
。ㄉx能源危機出示“目前……能源危機”可以具體地談談自己的理解嗎?
知道了這些信息,我們心里沉甸甸的,感到(恐慌、擔憂)有感情地讀這一段。(生讀文)
。ㄉx食物匱乏,出示“由于……威脅!保┱f說你圈出的詞語:
“急劇”是什么意思?世界人口增長怎樣急劇呢(20xx年60億,平均每年增長7800萬人,20xx年人口是90億)人口如此急劇增長,會有什么負面影響?
“惡化”學生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來越多,可耕種面積越來越少,于是人類開始面臨(食物匱乏的威脅)誰來有感情地讀一讀。
除此之外,人類還面臨著那些生存危機?
。ǔ鍪緢D片)是啊,近30年來,人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時,人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍,并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺,人類事物匱乏,我們深深得為自己的未來感到(擔憂),齊讀這兩段話,相信你們能讀得更好。(生讀文)
、平涣髟趺崔k
人類真的到了山重水復、無路可走的地步了嗎?有沒有什么解救之道呢?(海洋……聚寶盆……豐富……)于是,人類把目光轉向海洋,是怎么開發(fā)、利用的呢?
。ㄉx“如今……大顯神威!背鍪荆┳x了這段話你有什么感受?(自豪,高興)從哪里體會到的?(交流關鍵詞)誰愿意自豪地讀一讀的?(生讀文)
(有感情)真好,想不想去看看海洋采礦者的風采(錄像)
。]感情)老師給大家看一段錄象,相信看了后你會讀得更好。(錄像)
繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠遠不止這些,想一想,我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢?(學生各抒己見)
3、現(xiàn)在,你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧,誰來說說。
4、是啊,曾經(jīng)海洋孕育了生命,如今,又將解救人類于危難之中;可是,現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢?
這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油!由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴,大量石油隨波逐流,生靈遭涂炭,海鳥的尸體不時被拋向海灘。
這是赤潮爆發(fā)是的海水。
隨著海洋污染日益加重,赤潮也日趨嚴重,魚、蝦、蟹等大量死亡,數(shù)萬公里的海洋成為死海。
除此之外,人類的亂捕亂殺,在全球近乎
的水域內(nèi)捕魚,已造成海洋中很多物種的消失。
同學們,心情沉重嗎?想說些什么呢?
是啊,正如我們書上所說,人類要開發(fā)和利用海洋,首先必須(生讀“保護海洋,珍惜海洋資源”),只有這樣(生讀“海洋才會樂于做出奉獻”)
同學們,海洋存亡,匹夫有責。痛定思痛后只有一句話(齊讀:海洋-----21世紀的希望);萬語千言只為大家謹記(齊讀:海洋-----21世紀的希望)。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設想寫下來。
3、繼續(xù)了解海洋的知識。
四、板書
海洋——世紀的希望
生存危機
開發(fā)、利用
語文教案 篇4
教學目標:
1加強朗讀,感知課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。
2學習作者抓住特點、多角度描寫景物的寫法。
3揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
4培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情,從生活中感受美。
教學重點與難點:
1有感情的朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
課前準備:
1摘抄有關春的詩句,上課備用。
2預習課文,掃清文字障礙。
3老師備錄音機、錄音帶、.課件。
課時安排:
二課時
第一課時
教學內(nèi)容:
朗讀課文,感知課文內(nèi)容,理清文章結構,研讀春草圖,品味語言。
教學設計:
一整體感悟
1導入新課:
今天我們學習朱自清的《春》。一提到春,眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面?一提到春,我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽光明媚,東風浩蕩,綠滿天下的美麗景色。一提到春,我們就會感到有無限的生機,有無窮的力量!古往今來,有無數(shù)的詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美麗的景色!皟蓚黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,杜甫從黃鸝、白鷺的角度來描繪春天;“京口瓜洲一水間,鍾山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還?”王安石從春風的角度來寫春天。還有哪位同學能說說自己找到的詩句?(學生交流),F(xiàn)在讓我們來一起學習朱自清的《春》,看看作者又是怎樣來寫春的。
2配樂朗讀課文
要求
、俾犠x時注意語氣、語速、語調及重音的把握。
②帶著問題聽讀課文。
問題;(多媒體.課件顯示)
、僬n文主要寫了什么內(nèi)容?——《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文,作者著力描寫了春回大地、萬物勃發(fā)的動人景象,贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。
②作者以怎樣的心情迎接春天的到來?哪些詞語表現(xiàn)出?(盼春盼望來近)
、圩髡邚膸讉方面來描繪春天的?(草、花、風、雨、人)
、苁惆l(fā)了作者對春天怎樣的感受?(贊美像剛落地的娃娃像小姑娘像健壯的青年)
聽讀之后,學生朗讀課文,四人小組討論上述四個問題,全班交流。
3檢查預習:(.課件)
注音捉迷藏散在草叢醞釀應和黃暈披蓑戴笠抖擻精神繁花嫩葉朗潤
釋詞呼朋引伴宛轉朗潤花枝招展
二研讀與賞析
1第1節(jié)寫什么?此時春天來了沒有?哪個詞可以看出?
2第2小節(jié)寫了哪些景色,有什么特點?你認為用得好的詞有幾個?
3第3小節(jié)寫出了小草的什么特點?你認為哪些詞用的好,好在哪里?
4除了小草以外,作者還寫了誰的活動?你從哪些詞中看出的?這些詞表達了怎樣的情感?
小組討論完成。
明確:
1寫盼望春天到來的急切心情!芭瓮边B用,把這種心情表達出來。
沒有近
2“朗潤”寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠,山色由暗變亮,顯得格外清爽和滋潤。
“漲”寫冰雪融化、水位升高的特點。
“紅”形象的寫出了春日融融、給人溫暖的特點?
3“偷偷”寫出了小草在人們不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)。
“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁。
“嫩嫩”寫出小草的質地。
“綠綠”寫出小草的顏色。
“滿是”寫出小草范圍很廣。
4人的活動。坐、躺、打滾、踢球、賽跑、捉迷藏。這些動詞寫出了春回大地給人們帶來的喜悅之情,尤其是孩子們嬉戲的情景令人陶醉,讓人難忘。
5背誦這三段。
三聯(lián)想運用:
想象一下,如果你就是在厚厚的土壤覆蓋下等待了一個冬天的小草,在春天到來之時,你會有怎樣的心理與活動?寫下來,不超過50字。全班交流,并作出評價。
第二課時
教學內(nèi)容:
研讀另外四幅圖,品味語言。
教學過程:
一復習檢測
1字詞(略)
2背誦課文(略)
二研讀與賞析
。ㄒ唬 春花圖默讀課文,完成
1找出自己最喜歡的語句并說說理由。
2本段文字描寫非常細致,表明作者對春花作過細致的觀察,說說作者觀察了純花的哪些情況。
討論、交流
明確:比喻、擬人等修辭方法的運用。:“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”。運用了擬人的修辭手法,形象生動的寫出了桃花、杏花、梨花爭春的熱鬧場面。更顯得生機盎然。用比喻的句子,如:“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具體生動。以形象喻色彩,色彩更為鮮明。
語言優(yōu)美,極富表現(xiàn)力!盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著”的“鬧”,野花“眨呀!钡摹罢!保軌蚶L聲繪色,刻畫出勃勃生機的景象。
“你不讓我,我不讓你”、“像眼睛”“像星星”是花的形態(tài);“紅得像火,粉得像霞,白得像雪”是花的色彩;“花里帶著甜味兒”是花的氣味;“成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是花里傳出的聲音。作者觀察了春花的形、色、味、聲,因此作者對春花的描寫才會有態(tài)有聲、有色有味。
(二)按照上述的學習方法,分組學習春風圖、春雨圖、迎春圖
1各小組討論、交流,老師點撥
春風圖:風是無形的,難以描繪,可作者卻把風寫得有聲有味,有情有感,是怎樣做到的?
風是無形的,可作者調動了人的觸覺、聽覺、嗅覺、視覺等多種感覺器官,把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味,有情有感。由此可見,觀察大自然不僅僅用眼睛,還要發(fā)揮多種感官的作用,這樣的觀察才會細致,才會有細致的描寫。
春雨圖:春雨有什么特點,哪些語句表現(xiàn)了這些特點?
“像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙!睂懗隽舜河昙毭、輕盈的特點。誰能說說杜甫是怎樣寫春雨的?“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲!
這段文字在寫法上有何特點?
由靜景到動景,從人物到景物,有近寫到遠。
本段文字抒發(fā)了作者對春雨的什么感情?你是怎樣看出的?
迎春圖:人們通過哪些活動喜迎春天?用書上的語句表現(xiàn)。
2再讀課文,仔細揣摩,試著背誦。
3這五幅圖,你最喜歡哪幅,說說理由。
學生自己談看法,全班交流。
(三) 比較五幅圖
1比較春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖之間的.異同。(從特征、寫法、角度、修辭方面比較)
名稱 特征 角度 寫法 修辭
春草圖 嫩、綠、多、軟 由物到人 正面?zhèn)让娼Y合 擬人
春花圖 多、艷、香、甜 從高到底 虛實結合 排比、擬人比喻
春風圖 溫暖、輕柔 觸覺、嗅覺、視覺、聽覺 調動多感官描寫 比喻、擬人、引用
春雨圖 細密、輕盈 由靜到動、從物到人、由近及遠 動靜結合 排比、比喻
相同點:都抓住了景物的特征,按照一定的順序,運用相關的修辭方法,語言生動形象,字里行間流露出作者對春的喜愛之情。
2迎春圖與其它四幅圖之間有何關系?
其它四幅圖層層鋪墊,很好襯托了迎春圖。
(四) 最后三節(jié)的學習:
最后三節(jié)是贊美春天,在寫法上有什么特點?
運用比喻句,贊美了春天的新、美、力,“像剛落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壯的青年”,告訴人們,春天在發(fā)展、在成長。
。ㄎ澹 綜觀全文,哪些句子給你留下了深刻印象,為什么?
1小草偷偷的從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。
“偷偷的”寫出了不經(jīng)意間,春草已悄然而出的情景!般@”表現(xiàn)了頑強的生命力,寫出了春草破土而出的擠勁。這樣賦予小草以感情和意識,富有情趣,惹人喜愛。
2“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒!
運用擬人的修辭手法,寫出了春花竟相開放的情景。
3“紅得像火,粉得像霞,白得像雪”。
運用排比的修辭方法,寫出了桃花、杏花、梨花熱烈開放時絢麗的色彩。生動感人,富有生氣。
4“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”
一個“鬧”字,不僅有聲音,而且有熱烈的氣氛,繪聲繪態(tài),突出一派明媚的春光,烘托出一片熱鬧的氣氛。
5(野花)散在草叢里。
“散”有分散的意思,寫出了野花之多。
三體驗與反思:
《春》是我們所學過的不可多得的美文之一,結構勻稱,語言清新、生動、形象,使人充滿向往之情。同學們是否想過,作者把文章寫得如此好的原因是什么?我們應該怎樣去做?
小組討論、交流:
觀察細致,留心周圍事物。抓住事物特征。多種修辭手法的綜合運用,語言生動形象。調動人的感覺器官,使難寫的事物形象突出。我們在平日學習中,要勤觀察,抓特征,多揣摩,多練筆,多讀書,活運用。
四拓展與延伸:
交流有關春的詩句。
五作業(yè):
根據(jù)這節(jié)課學到的觀察景物的方法,認真觀察我校的景致的布局、特點,抓住特征,以“春到校園”為題,寫一篇文章,400字左右。
六教學體會與反思:
《春》是一篇充滿詩意的優(yōu)美的抒情散文,作者抓住了春天的主要特征,描繪了大地春回,花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫,贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限的希望,從而激發(fā)人們在大好的春光里辛勤勞作、奮然向前。本文聲情并茂,適合朗讀,因此讀是講授本文的重要方法之一。我在講授本文時,以讀貫穿全文。采用聽讀、齊讀、自讀、默讀、朗讀比賽等方式,以讀帶講,使學生在讀的過程中,加深對課文的理解。
語文教案 篇5
教學目標:
1.學習抓住景物特點,按照一定的順序寫景狀物。
2.能從字里行間感受天山的美,使學生受到熱愛祖國山河的教育,受到美的熏陶。
教學重點:
感受天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學難點:
學習抓住特點,按照一定的順序寫景狀物。
教學過程:
一、導課
1.碧野先生寫道:“遠望天山,美麗多姿,那長年積雪高插云霄的群峰,像集體起舞時的維吾爾少女的珠冠,銀光閃閃;那富于色彩的連綿不斷的山巒,像孔雀開屏,艷麗迷人……”那近在腳下的天山又如何呢?這節(jié)課我們繼續(xù)走進天山,去感受天山最真切的美。入題。
2.播放學樂師生精彩的導學成果。
二、新授
親歷美
1.小組合作,出示學習任務。
。1)你欣賞的小片段描寫了天山的什么美景?有什么特點?
。2)這個片段(或句子)有何獨特的韻味?
。3)應該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達出來?
2.教師引導學生根據(jù)雪峰、密林、野花三個片段進行發(fā)言,相機引導。
。1)學習第二自然段。朗讀思考:這段描寫的景物有何特點?
文中是怎樣形容云影的?你認為形容得貼切嗎?
你還能找到類似描寫手法的句子嗎?想象雪水、浪花的景象,說說你還會怎樣形容它們?
討論:寫了天山的寂靜為何還要寫溪流、游魚的`活躍?
請把你的感受用朗讀表達出來。指名讀,配樂齊讀。
(2)學習第三自然段。
思考交流:描寫了天山的什么景物?它有什么特點?
文中是怎樣形容出塔松的特點的?
出示塔松圖片,你還有什么奇妙的形容?
討論:文中說馬蹄濺水、幾聲鳥鳴“增添了密林的幽靜”,這樣寫是不是互相矛盾?男女生比賽讀。
(3)學習第四自然段。
自讀思考:作者抓住野花的哪些特點進行描繪?
老師配樂范讀,學生閉目想象:此時的你正騎馬走在花海之中,你看到了什么?聞到了什么?你有什么樣的渴望?交流感受。快把我們的心情讀出來吧。指導讀,配樂讀。
3.升華:置身于溪流花海之中,滿眼的明媚,撲鼻的芳香,怎能不使人心情舒暢、浮想聯(lián)翩呢?難怪作者對天山贊不絕口呢。學生讀最后一自然段,鼓勵學生讀出自己的個性,讀出對天山的贊美。
三、 練習
師生展示作品,交流,教師引導賞析得意之作。
四、總結
天山如此美景,請參考課文的優(yōu)美詞句和自己搜集的詩文、圖片資料,為天山寫幾句贊美的話,或寫一首小詩。你還可以變幻成天山上的一片云、一條小魚、一朵花等,以它們的口吻來寫也很好。
五、作業(yè)
說摘抄和背誦自己喜歡的段落和句子,課外讀讀《天山景物記》以及碧野的其他作品。
【語文教案】相關文章:
語文的教案11-16
語文教案語文教案05-04
語文教案【精選】08-10
【經(jīng)典】語文教案08-10
(精選)語文教案08-01
[精選]語文教案07-30
語文教案[經(jīng)典]08-09
語文《公輸》教案09-18
語文教案(精選)10-07
(經(jīng)典)語文教案09-09