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一年級人教版語文《小熊住山洞》的教案
作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的一年級人教版語文《小熊住山洞》的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級人教版語文《小熊住山洞》的教案1
一、教材分析
《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。森林里的動物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),語言淺顯,符合兒童特點。
二、教學目標:
根據(jù)教材和年段特點,本文的教學目標是:
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。
根據(jù)教學目標,我把本課教學分為兩課時。第一課時:初讀課文、識字、寫字。第二課時:正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、設計思路:
1、由于本課語言淺顯,采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),雖然全文不注音,但可采用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。
2、注重體現(xiàn)學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖,并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行,給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力,拓寬學生語文學習的渠道。
四、教學過程:
(一)創(chuàng)設情境,欣賞美。
1、小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?(課件展示森林的美麗畫面,激發(fā)學生對森林的向往,初步感受林中環(huán)境之美。)
2、今天,小熊還邀請小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!
(二)品讀課文,感悟美。
1、學習第一、二自然段
①看圖:(課件展示插圖一)說說你知道了什么?
②朗讀:生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行)
2、學習第七自然段
同學們,小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進行)
3、圖文對照學習第3—6自然段,感悟美。
。ù谁h(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學生融入其中,把對環(huán)境美的感受,對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。)
、倏匆豢,說一說。
課件展示林中一年四季的4幅插圖,學生說圖意,感受森林景色的美麗,學生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學生的自主選擇)
②讀一讀。
讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導,讀出景色之美!吧岵坏谩比齻字應請輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,愿意讀的站起來等)
③演一演(表演讀)
配樂連續(xù)讀3—6自然段,邊讀邊加上適當?shù)?動作。讓學生在優(yōu)美的旋律中表達美。
④想一想:小熊一家不砍樹的原因,假如砍了樹會有怎樣的后果?
4、學習第八自然段
①看圖:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚,你瞧,他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。
、诶首x:指名讀第八自然段,重點指導長句子的朗讀。
、劬毩暎涸谧x完“一束束美麗的鮮花后”,練習課后的讀讀說說。
、芩季S拓展:小動物在給小熊送鮮花時會說些什么?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)
(三)情境模擬,運用語言。
記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習、表演)
(四)聯(lián)系生活,深化主題。
1、學生匯報交流課前收集的環(huán)保資料,并詢問學生從哪里了解的這些信息。
2、小熊一家為了保護森林一直住山洞,在生活中我們應該怎么做呢?(增強學生的環(huán)保意識)
一年級人教版語文《小熊住山洞》的教案2
一、教材說明:
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家這樣做是對的,值得敬佩、稱贊。
全文不注拼音,旨在培養(yǎng)學生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段,其中第3~6段結構相同,都是講一個季節(jié)里,他們走進森林,小熊舍不得砍樹。
二、預設目標:
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。
3、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字,認識"石字旁"。
三、教學重點、難點:
重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。
難點:體會小熊一家的愛林之心。
四、教學準備:
課件、頭飾
五、教學時間:
3課時
六、預設過程:
第一課時
課時目標:
1、初步了解課文內(nèi)容,能獨立正確地朗讀。
2、學懂課文3~6段,體會大自然的美麗。
3、認識五個生字:砍、造、滿、舍、結。
預設過程:
。ㄒ唬┰O疑揭題,激發(fā)興趣:
1、出示課件:小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段,隨機在課件上出示:砍樹、造房子。
3、設疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?
(二)初讀課文,了解大意:
1、學生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。
自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。
2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?
正音:結滿了果子、舍不得、一束束
(三)細讀課文,討論解疑:
1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?
2、研讀課文第3~6段:
、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。
口頭完成填空:(),他們走進森林。樹上(),小熊舍不得砍。
、瞥鍪菊n件:四季圖。
四人小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話:樹上(),小熊對爸爸說:"_______________________"。
、侵笇Ю首x:讀出小熊的`舍不得。多種形式朗讀。
、缺硌堇首x3~6段。同桌分工,自由準備,報名表演。(課件做背景。)
。ㄋ模┱J讀生字。
1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿
2、認讀詞語。
3、出示生字:砍、造、滿、舍、結
4、交流識字方法。
5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學生猜字。
第二課時
課時目標:
1、讀懂課文7、8兩段,感受小動物們內(nèi)心的感激,了解森林對于動物們的意義
2、鞏固生字,學會生字"年、直、動、束、麗",會寫"年、左、右"。
預設過程:
。ㄒ唬⿵土暽郑
1、猜字謎:石頭打呵欠。(砍)
一口咬掉牛尾巴。(告)
2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后,該動物移至小熊身邊。
。ǘ⿲W習課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。
2、找出有關段落,讀讀議議。
、抛杂勺x7、8段,想想有沒有不明白的地方?理解:感激。
小動物們是怎么表示他們的感激?
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認讀"美麗",說說近義詞。
、菩游锼蛠硪皇r花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
、侵笇Ю首x:讀出小動物們內(nèi)心的激動。
。ㄈ┱J讀生字:
1、出示生字:年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過?
3、口頭擴詞。
。ㄋ模⿲W寫生字:
1、出示生字:年、左、右
2、描筆順,說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3、學生練寫生字。
4、展示評議。
第三課時
課時目標:
1、梳理課文內(nèi)容,明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境,有利于大家。
2、通過表演的形式,提高想象力和口頭表達能力。
預設過程:
。ㄒ唬┩瓿烧n后"讀讀說說"
1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀,引導比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西
例:片一片片____________綠葉
完成課后:個_________________只_________________
。ǘ┦崂碚n文:
1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文,評選小熊為_____寶寶。
。ㄈ┱n本劇表演:
1、編排指導:森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編排。
2、自由組合。
3、各組表演。
一年級人教版語文《小熊住山洞》的教案3
教學目標
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學重難點
在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學工具
多媒體課件
教學過程
一、導入情境
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖?大森林里看一看,好不好?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。
二、讀課文,識生字
1、再次自讀課文,識字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。
2、聽讀課文,識字:
⑴ 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。
⑵ 齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學們,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
5、識記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀。
6、師拿出事先做好的識字轉盤讓學生游戲認字
7、 師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記往它?
三、讀后悟、讀后思
1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?
四、學習1~2自然段(課件)
1、了解山洞的特點:
⑴ 讀第一自然段。
、 說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?
五、小結
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認識了生字,還結識了小熊一家。
一年級人教版語文《小熊住山洞》的教案4
教學目標
1、認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁“石”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
。、認識偏旁“石”,學會用鍵書法輸入,同時會打簡單的帶“石”的字“右”,教學生運用鍵書積累詞語和語言。
教學重點
會寫生字,有感情地朗讀課文。
教學難點
懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
教學準備
多媒體課件、動物頭飾。
教學過程
一、創(chuàng)設清凈、初步感知
1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的.樹……)看到這么美麗的森林,有什么想說的嗎?
2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停ò鍟盒⌒埽┫牒臀覀兘慌笥涯,你們愿意嗎?/p>
3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
。、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、整體感知課文
1、提出要求:
⑴自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?
、平o課文標出自然段。
、侨Τ錾。
2小組合作學習。
3、檢查自學:
挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學認真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進一步得改正的。
一年級人教版語文《小熊住山洞》的教案5
教學目標
1、認識10個生字,會寫年、左、右3個字,認識石字旁。
2、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。
3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學時間
3課時。
課前準備
1、教師:
多媒體課件、動物頭飾。
2、學生:
收集環(huán)境保護的資料。
教學過程
教學要點
初讀課文,了解大意,認識10個生字。
一、導入情境
1、師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好?(播放課件)你們看,這就是大森林。這里有高高的松樹、綠茵茵的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的'小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?
2、請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。
3、小朋友讀得真認真,現(xiàn)在,請你用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。
二、再讀課文,認識生字
1、師:請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。找一段最喜歡讀的課文,多讀幾遍。
2、聽讀課文,識字:
、耪l來讀讀課文?喜歡讀哪一段就讀哪一段。(播放課件,其中生字用另一種顏色標出。)
⑵小朋友讀得真不錯,聽得真仔細。這些生字小淘氣你都認識了嗎?(指著課件中的生字)
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:小朋友們,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的看拼音讀一讀。
4、這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認出來好嗎?(課件出示課文)
5、識記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)。
師:誰來當當小老師,教教大家?哪些字你以前就已經(jīng)認識了?怎么認識的?你是用什么好辦法記住它的?
一年級人教版語文《小熊住山洞》的教案6
教學要求
1、自讀生字和課文。讀準字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容
2、獨立識字,自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5~6個
3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情
教學重點
讀準字音,認清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣
教學難點
區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法
教具準備
1、計算機輔助教學軟件(CAI)
2、生字詞卡片
教學過程
一、談話導入,引發(fā)興趣(用課件配合進行)
二、聽講故事,初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)
要求讀準字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀
四、識記部分生字字形(展示方法)
1、課件出示生字
2、開火車讀生字
3、四人小組討論識記方法
。、全班交流識記生字的方法
5、教師小結
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說一說
。ㄒ哉n件展示森林四季之美,讓學生感受森林是動植物賴以生存的家。)
1、播放課件:
(看一看、想一想。)
2、組織討論、交流:
你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)
3、小結過渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳,表達對小熊一家的`喜愛之情。
一年級人教版語文《小熊住山洞》的教案7
教學目標:
1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識字,學習生字。
2、通過表演的形式,提高想象力合口頭表達能力。
教學重點:
能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。
教學難點:
體會小熊一家的愛林之心。
課前準備:
生字卡片
教學過程:
一、梳理課文
1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。
2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文,評選小熊為______寶寶。
二、鞏固識字
1、自由讀生字,用生字組詞或說話。
2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。
3、芝麻開花?陬^擴詞,看準的芝麻結得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動( )( )( )
三、學寫生字
1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。
2、學寫“年”。學生獨立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強調(diào)再田字格內(nèi)的.位置,請學生書空練習。
3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學生書空練習。(讓學生去發(fā)現(xiàn),去探究,結果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學生的自習能力。)
四、實踐活動
1、完成課后“讀讀說說”
(1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花
棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹
讀一讀,引導比較
。2)出示四季圖,用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西。
例: 片, 一片片 ________綠葉
完成課后 個 ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺:
。1)請你為小熊設計新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫?梢宰约邯毩⑼瓿桑部梢院退撕献魍瓿。
。2)請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設計標語牌,看誰的想法最有影響力。
一年級人教版語文《小熊住山洞》的教案8
教學特色:
一、以新課程為理念,運用情景教學法,利用多媒體和老師生動的語言,創(chuàng)設情景,激發(fā)孩子們的學習興趣。
1、創(chuàng)設森林是我們的家,我們是森林里的小動物的情景。和小動物一起學習生字,一起感受森林一年四季的美。讓學生在情景中入課,在情景中學習,在情景中探究感悟。
2、根據(jù)低年級學生感情朗讀較難把握的特點,借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,激發(fā)學生與森林對話。從課文中提煉美句,讓學生“看一看、說一說、讀一讀”。
二、以學生發(fā)展為本,重視學生自主、合作、探究性學習,鼓勵學生帶著問題讀書,獨立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。
三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵,提倡尊重學生的情感體驗。當學生親身感受到森林的美和小熊的愛心時,不由自主地加入到小動物們獻花的行列中,喚醒了孩子們對保護大自然的熱情。
四、進行創(chuàng)造性學習。
1、讓孩子給小熊設計不用樹木造的新房子,并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新精神。
2、重視課堂知識與生活接軌,鼓勵孩子在生活中學習生字,學習收集。
教學總要求:
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
教學重點:
認識10個生字,理解課文內(nèi)容。
教學難點:
從小熊舍不得砍樹的行為,體會到它愛護樹木,保護環(huán)境的愛心。
教學課時:
兩課時。
第一課時:
(一)教學要求:
1、認識10個生字,正確朗讀課文。
2、培養(yǎng)語感,美讀重點段。
4、突破重難點,理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
。ǘ┙虒W重點:
認識生字,美讀重點段。
。ㄈ┙虒W難點:
從小熊舍不得砍樹的行為,體會到它愛護樹木,保護環(huán)境的愛心。
。ㄋ模┙虒W用具:課件、小動物掛飾
(五)激情入境,導入新課。
1、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。
2、引導入課,朗讀課題。
聽說咱們班的孩子最聰明,現(xiàn)在吳老師要考考你們,記得這兩個字嗎?〈板書:森林〉
老師給你們變個小魔術,注意看(演示課件:從“森林”兩個字變成五棵樹,而后擴大為一片樹林),森林兩個字藏著五個木。一棵、兩棵變了,好多好多的樹長在一起是樹林,好多的樹林連在一起就是森林。
森林里住著許許多多的小動物,看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、(樹林中出現(xiàn):小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動物)你能找出和你相同的小動物嗎?
這片大森林就是我們的家!對了,咱們還有鄰居小熊的一家(樹林中出現(xiàn)小熊的家),住在山洞里。有一天,熊爸爸對小熊說:“我們?nèi)タ承,造一間木頭房子住!彼麄冏哌M了森林,然后發(fā)生了什么事呢?今天,我們就一起來學習20《小熊住山洞》。
帶入情景,學生仔細觀察。
學生在圖上找“自己”,活躍課堂。
齊讀課題。
利用多媒體和老師生動的語言,創(chuàng)設森林是我們的家,我們是森林里的小動物的情景,激發(fā)學生探究學習的熱情。
課文故事引讀,激發(fā)學生想走入課文的欲望。
。┳詫W生字,熟讀巧記。
1、初讀課文,認知生字。
2、老師范讀,聽準字音。
3、全班交流,讀準字音。
4、聯(lián)系生活,識記生字。
5、多種游戲,鞏固生字。
6、小組合作,分段讀課文。
7、反饋交流,互評互議。
自己讀課文,遇到不認識的字,請查閱資料。
你們看,森林里的小動物也來幫我們識字了,(小動物拿著生字卡片出現(xiàn)),老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細聽聽,哪個字我讀得最準確。(熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子,可是樹上結滿了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的`動物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。)
孩子們的耳朵最靈了,你聽清楚了哪些生字?
請你當小老師教大家讀。
你們聽得準確,還要讀得正確。來,一起讀。
這些字你在哪些地方看到過?
現(xiàn)在我們來玩”開火車”的游戲。
森林里的大樹也知道咱們認識了許多字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會讀會認的孩子才能把它摘下來。
如果他讀對了,大家就跟著讀。先讀字,再組一個詞。
看得出來,孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去,你還能讀好嗎?老師建議全班同學分組試試,好嗎?自由選擇你喜歡的一段。注意,要讀準字音。
來,比一比哪組讀得最好,注意同學讀的時候,你要專心聽字音讀準沒有。
你來夸夸哪一組?(把真心的掌聲送給他們。)
學生自由讀課文,不認識的字可以查閱拼音資料。
學生仔細聆聽,認識生字。
全班交流,學生爭當小老師,讀準字音。
學生聯(lián)系生活實際,記憶生字。
用各種形式的游戲,鞏固生字記憶,認讀“生字果”并組詞。
學生自由選擇喜歡的段落,在小組長的組織下讀書。
小組依課文順序匯報讀書,學生互相評價。
初讀課文,整體感知。
老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習慣和能力,從中形成對課文的整體感知讓學生體會到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學習語文的規(guī)律。
有意識讓學生反饋聽清楚什么,培養(yǎng)仔細聽的習慣。
采用游戲形式,調(diào)動學生學習積極性。
再讀課文,鞏固識字,讀準字音。
培養(yǎng)學生傾聽別人讀書的習慣,學會互相欣賞。
。ㄆ撸┱n間休息。
跳“健康舞”。
。ò耍┚x句子,美讀體驗。
1、欣賞美景,情感體驗。
2、精讀美句,體會美景。
3、探究課文,發(fā)現(xiàn)問題,交流問題。
4、齊讀重點段,體會文意。
5、對話表達,真情流露。
孩子們學習得很認真,你們看,誰來了?猜猜他們要去干什么?(砍樹造房子)小熊和爸爸走進森林,他們看到些什么呢?(配音樂出現(xiàn)森林四季圖片,讀“春天,樹上長滿了綠葉。夏天,樹上開滿了花兒。秋天,樹上結滿了果子。冬天,樹上有許多鳥兒”。)
如果你是小熊,你想對大森林說些什么?
(出示四句話)這四句話寫出了大森林春夏秋冬的美,愿意讀好它嗎?來,自己先試試。
你最喜歡哪個季節(jié),為什么?請你讀好這句話。
現(xiàn)在,我們把四個句子放到課文里去讀,看看你會提出什么問題。同桌的孩子一起合作,互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。
還有誰能回答這個問題?請你把剛才的問題大聲的,對大家再說一次。(小熊為什么不砍樹,住山洞呢?)
小熊有一顆愛森林、愛大家的心,所以它寧愿一直住在山洞里,也(“舍不得”砍樹)。
試讀”舍不得砍樹”體會小熊不愿意砍樹的心情。
現(xiàn)在,請拿起書來,我們再讀這一部分,好好的去體會森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里!
森林里的動物們知道了小熊一家的事,他們會怎么樣呢?讀讀句子你就就明白了。(森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。)
我們都是森林里的小動物,想一想,我們給小熊送花時會說些什么?找好朋友互相說說。
請一個孩子當小熊,愿意給小熊說話的孩子自己上來對他說。
學生欣賞圖片,傾聽配音朗讀,暢談感受。
學生自由選擇喜歡的季節(jié),讀好美句。
學生帶著問題讀書,獨立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題。
學生齊說”舍不得砍樹”
學生交流要輕輕讀”舍不得”,就能體會好小熊的心。
學生和著音樂,美讀3————6自然段。
學生進行對話表達,把自己當成小動物,說出感激小熊的話。
借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,讓學生與森林對話。從課文中提煉美句,讓學生感受森林之美和小動物們對森林的依戀,這樣便于指導朗讀,培養(yǎng)對語言的感悟。
讓學生主動參與、樂于探究,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式。
尊重學生的情感體驗,采用面對面即興表達的方式,真情流露。
。ň牛┱n后探究,激發(fā)興趣。
多好的小熊啊!他愛森林,愛大家,寧愿自己住在山洞里,也舍不得砍樹造房子。孩子們,我們能為小熊做點什么呢?這樣吧,我們?yōu)樾⌒芤患以O計一種不用樹木做的小房子,把它畫下來,推薦給小熊好嗎?下節(jié)課展示你們的新房子。
學生表現(xiàn)出非常有興趣,愿意為小熊造新房子。
激發(fā)學生探究學習的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
。ㄊ┌鍟O計:
20小熊住山洞
森林
家
第二課時:
。ㄒ唬┙虒W要求:
1、練習書寫課后三個生字。認識偏旁“石”。
2、表情朗讀全文。
3、完成課后作業(yè),用字組成ABB的疊音詞,并用疊音詞說句子。
4、編排課本劇,展示給小熊造的新房子。
。ǘ╈柟虖土暽帧
1、復習生字。(出示生字卡片)
2、復習詞語:”摘詞語果”
砍樹、造房子、結滿、舍不得、一年、一直、動物、一束束、美麗。
3、認讀生字。
(1)學生上臺摘詞語果讀詞語。
。2)一起讀詞語。
4、復習鞏固。
(三)表情朗讀課文。
1、簡述課文。
2、練習美讀。
3、集體評議。
。1)根據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。
(2)孩子們講得好,還要讀得好,選自己最喜歡的一段練習。
。3)匯報讀書,全班評議:你想夸夸誰?為什么?
。4)要讀好熊爸爸說的話,就要像平時爸爸媽媽和我們說話一樣。
。5)集體表情朗讀。
、賹W生合作練習講故事。
、谛〗M推薦一個孩子上臺講故事。
、垠w會重點句,要怎樣讀才有感情。
、苷w回顧。
。ㄋ模┚幣耪n本劇。
你們喜歡看電視劇嗎?為了讓更多的人了解小熊一家愛護樹木,保護環(huán)境的故事,老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當導演,其他的孩子都是演員。
要求:一個孩子扮演熊爸爸,一個扮演小熊,一個孩子讀旁白部分。其他的孩子當小動物,想一想,你要給小熊說什么,要怎樣感謝小熊。
請一組孩子表演。
4、你還給小熊設計了哪些新房子,展示給大家看。(貼在黑板上)
學生興趣濃厚,小組合作表演。
課文的延伸和擴展,體現(xiàn)學生的合作探究學習。
結合一課時的課后探究,讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設計的不用樹木造成的房子。
(五)讀讀說說。
1、剛才孩子們給小熊設計了一座座新房子。
2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎?為什么?
3、看圖理解”一束束”,讀句”動物們送來一束束美麗的鮮花”。
4、給這個句子紅色部分換一個詞,但意思不變。
山坡上長著很多棵高大的松樹。
5、你能用”只””個”像這樣說話嗎?
6、平時,你還用過這樣的句子嗎?
落實字詞訓練,培養(yǎng)語感。
。┲笇鴮懮帧
認識生字(出示田字格生字)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
1、出示田字格生字。
2、出示筆順圖。
3、指導觀察占格位置。
4、范寫、講解。
5、巡視檢查。
6、相互評議。
認識生字。
書空練習。
練習描紅。
練習書寫。
交流書寫情況。
強調(diào)”年”的第三、四筆。(豎要短并稍向右斜)
“左”與”右”對比指導。(橫長撇則短,橫短撇則長)
。ㄆ撸┌鍟O計:
20小熊住山洞
小熊的新房子
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