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按兩種特征分類教案
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的按兩種特征分類教案，歡迎大家分享。
按兩種特征分類教案1
活動目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下，主動觀察和操作，找出事物的不同特征。
2、嘗試按兩種以上的特征將物體分類。
3、有一定的觀察和比較能力，能大膽講述自己的分類方法。
4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：四座不同的小房子；大小、顏色不同的積木若干；大小、顏色不同的各種水果玩具若干。動物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾。
2、學(xué)具：操作卡、鉛筆人手一份。
活動過程：
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1、教師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾。
師：小動物在森林里蓋房子，讓我們看看這些房子漂亮嗎？；（出示四座小房子，讓小朋友觀察。）
2、引導(dǎo)小朋友觀察，并說出每座小房子的不同特征，如房頂?shù)男螤�、顏色；有沒有窗戶；門的形狀、顏色等，鼓勵小朋友大膽的說出這些房子的各種特征。
3、小動物找家：教師以小動物的口吻說出這些房子的各種特征，請小朋友為小動物找到家。
如："汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子"，那么請小朋友根據(jù)這兩個特征，為小狗找家。同上方法，根據(jù)教師的`指令，按兩個特征為其他小朋友找家。
4、四個小朋友分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾，任選一個房子，說出兩個特征。如："我的房子是沒有窗戶的小房子"。
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1、分積木。
�。�1）每個小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木，自己先練習(xí)按兩種特征分類。
如："紅色的大積木在一邊，其他形狀的放另一邊。"
�。�2）教師口述指令、小朋友找出積木舉起來。
如："黃色的圓積木"。小朋友就把符合這兩個特征的積木舉起來。
2、幼兒游戲（按幼兒的特征分類）如："請穿紅衣服的女孩子起立。""請?jiān)p子、穿藍(lán)衣服的小朋友站起來。"……
3、操作卡練習(xí)：給餅餅涂顏色。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)練習(xí)操作。
2、日常滲透：和幼兒一起玩"找不同"的游戲。
3、家園共育：在家中和爸爸媽媽按照兩種或三種特征分類。
教學(xué)反思：
一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應(yīng)該多加幼兒部常見的物品進(jìn)行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。
按兩種特征分類教案2
蒙氏數(shù)學(xué)：
《按兩種特征分類》
活動目標(biāo)：
1、在活動中體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，嘗試同時按兩種特征分類。
2、提高有序整理物品的能力，養(yǎng)成有序整理的好習(xí)慣。
3、體驗(yàn)分類活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“吹泡泡”；印有不同數(shù)量、顏色、種類的植物（水果、蔬菜）和交通工具的實(shí)物圖片若干；白紙、鉛筆；玩具柜放置具有明顯特征的`玩具（材料、顏色、大小等）。
3、《操作冊》第四冊第1—2頁。
活動過程：
1、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：按要求做動作。幼兒在音樂伴奏下和教師一起走線。音樂結(jié)束后，教師可同時說出幼兒的兩種外部特征，請具備這兩種特征的幼兒做一些動作，如：請?jiān)宿p子的女孩子原地轉(zhuǎn)個圈，請穿黃色衣服的男孩子跳進(jìn)圈子里等。
2、集體活動。
�。�1）幼兒操作教具，感受分類。
創(chuàng)設(shè)情境：請兩名幼兒玩吹泡泡的游戲，看，他們吹的泡泡真多呀！
請幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”，將兩名幼兒吹的泡泡分成兩類，說說是按什么特征分的，再將這些泡泡分成四類，說說是按什么特征分類的（顏色、大小）。
�。�2）猜猜他是誰。
幼兒2人一組，一名幼兒說出班上某個小朋友的兩種明顯特征，另一名幼兒猜猜他是誰。交換角色玩游戲。
教師和幼兒一起用兩種特征給班上小朋友分類，如：梳辮子的女孩子分一類，其他小朋友分為另一類等等。
3、分組活動。
第一組：做《操作冊》第1頁的活動“分餐巾”。
第二組：對食物圖片進(jìn)行分類。可同時根據(jù)類別、顏色、數(shù)量等兩種特征分類，并記錄下來。
第三組：將玩具柜的玩具按兩種特征分類并擺放好。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
交流小結(jié)，引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
活動延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第1—2頁的活動。
2、建構(gòu)區(qū)活動結(jié)束后，請幼兒按新的分類特征收拾整理玩具，如按材質(zhì)、屬性、顏色、大小等。每周可調(diào)整一次分類的特征。
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