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《雪地里的小畫(huà)家》教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
課文的第三句話。
教學(xué)難點(diǎn):
理解為什么小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅花，小鴨畫(huà)的是楓葉，小馬畫(huà)的是月牙。
課前準(zhǔn)備:
四張小卡片，卡片上畫(huà)著竹葉、楓葉、梅花和月牙。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課:
小朋友，你們?cè)陔娨暽弦?jiàn)過(guò)下雪嗎？下雪的時(shí)候是什么景色？很美對(duì)不對(duì)，還有人想把它變的更美，好，我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫(huà)家》，板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀:
1、學(xué)習(xí)第一句:
如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，我們這里也下雪了，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來(lái)喊爸爸媽媽來(lái)看，你會(huì)怎么喊呀？”
學(xué)生齊讀第一句。
再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。
2、讀第二句:
“一群”是什么意思？什么樣的人才能被稱(chēng)為小畫(huà)家？
3、過(guò)渡到講解課文第三句:
不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物，它們也喜歡下雪，它們是誰(shuí)呀？你會(huì)用這樣的句式來(lái)回答嗎？”
[句式:①雪地里有（)（）（）和（）。②（）（）（）和(）來(lái)到雪地里。]學(xué)生觀察插圖用給定的句式說(shuō)話。板書(shū):小雞 小狗 小鴨 小馬
教師范讀課文第三句，讓學(xué)生思考這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么。
學(xué)生自由讀第三句。
師提問(wèn):“小動(dòng)物們畫(huà)了什么呀？”指導(dǎo)朗讀這一句。這一句是個(gè)排比句，讀排比句要讀得抑揚(yáng)頓挫。
出示課前準(zhǔn)備的四張畫(huà)有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學(xué)生把這些圖片貼在相應(yīng)的板書(shū)下。
4、小朋友，平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)是用什么工具的呀？（顏料和筆）
可是小動(dòng)物們有沒(méi)有用這些作畫(huà)的工具呢？讀第四句。從這句話中你知道它們是用什么來(lái)作畫(huà)的？小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫(huà)，多神氣呀！讀這一句應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呀？（用驕傲的語(yǔ)氣充滿激情地讀）
老師有一個(gè)想法，我想請(qǐng)小雞、小鴨、小馬和小狗都來(lái)畫(huà)竹葉，你們說(shuō)行嗎？為什么呀？
�。ú恍校�(dòng)物的腳印有不同的特點(diǎn)。）
讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)指著黑板上的圖說(shuō):“（)的腳印像(）�！�
老師明白了，小動(dòng)物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就不可能一樣啦！
三、做課中操:
好，小朋友也累了，我們來(lái)做一個(gè)課中操，操里面就有可愛(ài)的小鴨子哦。起立，跟老師一起做:
小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）
小鴨子，嚘嚘嚘（雙手放前作鴨子嘴巴狀）
小金魚(yú)，游啊游（雙手作小魚(yú)游狀）
小朋友，拍拍手（拍手）
安安靜靜齊坐好�。ǚ藕檬�，坐好。）
四、小動(dòng)物們把畫(huà)畫(huà)好后在欣賞自己的作品呢！它們說(shuō)著笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？
讀句子“青蛙為什么沒(méi)參加？”指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀。
學(xué)生回答“它在洞里睡著啦！”讓學(xué)生做一個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。板書(shū)“青蛙睡覺(jué)”，復(fù)習(xí)蟲(chóng)字旁和目字旁。
他為什么在睡覺(jué)呢？（他是冬眠動(dòng)物）介紹有關(guān)“冬眠”的知識(shí)。
五、再讀課文。齊讀、分組讀、個(gè)人展示讀、分角色讀。
六、你們覺(jué)得這篇課文美嗎？要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來(lái)把它編成歌曲好不好。師生唱課文。
師生起立帶上舞蹈動(dòng)作唱課文。
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