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      大班社會(huì)領(lǐng)域教案《系鞋帶比賽》反思

      時(shí)間:2023-12-24 08:02:51 教案 我要投稿
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      大班社會(huì)領(lǐng)域教案《系鞋帶比賽》反思

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的大班社會(huì)領(lǐng)域教案《系鞋帶比賽》反思,希望對(duì)大家有所幫助。

      大班社會(huì)領(lǐng)域教案《系鞋帶比賽》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶;

        2、通過活動(dòng),感受自己長大的快樂。

        3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

        4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        一人一雙有鞋帶的鞋子;獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼若干

        活動(dòng)過程:

        一、引題,激發(fā)興趣。

        教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子,提問:小朋友,你們穿過有鞋帶的鞋子嗎?你們?yōu)槭裁床淮┠?(不?huì)系鞋帶)那今天老師來教你們?cè)趺聪敌瑤,好嗎?/p>

        二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

        1、請(qǐng)一名會(huì)系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。

        師:我們來看看,XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲害嗎?他剛才是怎么系鞋帶的?

        2、教師講解系鞋帶的方法。

        師:先打一個(gè)結(jié),然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈,右邊的圈圈繞過左邊的圈圈,最后打個(gè)結(jié)。

        3、教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。

        4、幼兒自己系鞋帶。

        三、系鞋帶比賽。

        師:我們現(xiàn)在來進(jìn)行系鞋帶比賽,看看誰系得又快又好。

        活動(dòng)反思:

        在幼兒園,我們發(fā)現(xiàn),鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長交流后得知,家長覺得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得,孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期,馬上就要上小學(xué),系鞋帶對(duì)孩子們來說是必須要掌握的一個(gè)技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項(xiàng)技能。考慮到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn))在活動(dòng)進(jìn)行中,我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺得學(xué)會(huì)系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單,通過這兩個(gè)步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會(huì),但在實(shí)施的過程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異,對(duì)于很多孩子來說,系鞋帶還是有一定難度的,必須通過教師手把手地教?墒抢蠋煯吘怪挥幸粋(gè),那么多孩子如何教得過來。此時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì),請(qǐng)已經(jīng)掌握的孩子教沒有掌握的孩子,而且我還制定了一個(gè)規(guī)則:必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會(huì)了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來,教的孩子們也很賣勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經(jīng)教了XX很多遍了,可是他還是不會(huì)!钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤]有把他教會(huì),你們都沒有獎(jiǎng)勵(lì)了!焙⒆觽冇謥砹藙,繼續(xù)認(rèn)真地教了起來。結(jié)果用了將近10分鐘的時(shí)間,所有的孩子居然都學(xué)會(huì)了系鞋帶,這是我所沒有預(yù)期到的。我意識(shí)到,利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng),這個(gè)方法是比較有效的,他不僅可以運(yùn)用到這里,還可以運(yùn)用到其他地方,如折紙、吃點(diǎn)心等等,相信這個(gè)方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧!

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