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幼兒園《奧爾夫》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園《奧爾夫》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園《奧爾夫》教案1
活動名稱:
《葡萄牙舞曲》
活動目標(biāo):
1、通過欣賞,體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。3、讓幼兒感受友情的快樂。活動準(zhǔn)備:
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動過程:
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)
三、聽故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對好朋友,可是因為一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下個星期是哈哈的生日,于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生,于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖,幫她找到哈哈家好不好。克、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片,并開始放音樂,引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)×××××︱×××××︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問:丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的`動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)
5、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來,并說丫丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說丫丫歡迎你,教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)×××××︱×××××︱
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
活動延伸:引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
幼兒園《奧爾夫》教案2
【活動目標(biāo)】
1、感知AB兩段不同的音樂,感應(yīng)AB曲式。
2、嘗試樂器演奏,學(xué)會正確的演奏方式。
3、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
2、情感經(jīng)驗準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂,同時講訴白云在天上一會一個樣,一會兒變成什么,一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事,讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
1、個別體驗:
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動作。
B、跟著音樂,前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動,當(dāng)聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著,左右搖晃
三、造型游戲,感知音樂。
配合音樂,教師做大象云的造型,在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器,并激發(fā)多種演奏方式的'創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地?fù)u晃。
活動反思:
活動實施下來,發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非;钴S,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準(zhǔn)備時讓幼兒練習(xí)過,但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
幼兒園《奧爾夫》教案3
活動目標(biāo):
1、通過語詞律動及樂器演奏,感應(yīng)歌曲的問答句。
2、鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽,認(rèn)知不同顏色。
活動準(zhǔn)備:
掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓
活動過程:
一、故事引導(dǎo)
師:劃龍舟比賽馬上就要開始了,可正在這時候,一朵烏云飄過來。小老鼠擔(dān)心一旦下雨,比賽就無法舉行了。于是,小老鼠不停的問太陽在哪里?那小老鼠有沒有找到太陽呢?我們一起聽聽看。
二、肢體律動
1、播放音樂,教師做語詞律動。
問句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。
問句二拍腿唱,答句二拍手點頭唱。
2、教師帶領(lǐng)幼兒清唱,并做語詞律動。
3、播放音樂,幼兒隨音樂做語詞律動。
4、教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。
5、幼兒與同伴之間相互問答。
三、尋找太陽
師:我們都知道小老鼠怎么找太陽了,讓我們一起來幫助小老鼠吧!先來看看,都有什么顏色的太陽呢?
1、教師出示各種顏色的太陽圖卡,讓幼兒認(rèn)知后,把圖卡放在教室的四處。
師:我們要開始找太陽咯!找什么顏色的`呢?
2、教師出示任意太陽圖卡,幼兒替換顏色語詞歌唱。
問句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問句二再出示剛才的圖卡,答句二手指太陽唱。
3、播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。
問句一遙望散步唱,答句一攤開雙手搖頭唱,問句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽位置。
四、樂器感應(yīng)
師:小老鼠把太陽都找到了,比賽馬上就要開始,可樂器寶寶說,他也會找太陽,你們信嗎?
讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子,答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。
播放CD,進(jìn)行樂器演奏。
師:樂器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!
收樂器。
幼兒園《奧爾夫》教案4
活動準(zhǔn)備:
奧爾夫音樂《蝴蝶》,蝴蝶圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。
活動過程:
一、暖身活動(開場舞)
1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手
2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳
3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈
4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈
二、出示蝴蝶圖片引出主題
1、師:小朋友們,今天有許多客人來和我們一起上課,我們一起來和客人問個好!老師還帶了一個特別的朋友來和大家認(rèn)識呢!
2、出示蝴蝶圖片一,播放歌曲《蝴蝶》
蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。
你愛花兒花也愛你,你會跳舞花又甜蜜
三、學(xué)習(xí)基本舞步——小碎步
1、師:蝴蝶漂亮嗎?
2、出示圖片二,“哪里漂亮了?”
3、師:蝴蝶是怎么飛的呢?幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子
教師總結(jié):
1、飛的時候后跟離地,小腳尖點地,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。
2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉(zhuǎn)圈;中間間接音樂蹲下來休息
3、請能干的小朋友上來和老師示范表演
4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞
1、教師示范跳一小段蝴蝶舞
師:我們的小朋友真能干,下面老師來當(dāng)蝴蝶媽媽,你們來當(dāng)小蝴蝶,蝴蝶們!媽媽會跳一支蝴蝶舞,學(xué)好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來看媽媽跳蝴蝶舞。ń處煶鍪窘壷t黃藍(lán)三種顏色花的'凳子,圍著花朵跟隨音樂完整演示,以花朵布置一個花園的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶的欲望。)
2、請三名幼兒跳蝴蝶舞
師:這支蝴蝶舞好不好看,請兩只能干的蝴蝶上來和蝴蝶媽媽一起來表演蝴蝶舞吧。▋蓚小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫)
3、集體跟音樂跳一遍蝴蝶舞
師:蝴蝶們,我們一起來為去花園跟音樂跳蝴蝶舞吧!(以提問引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蝴蝶飛的興趣,在幼兒自己想像飛的動作后,教師總結(jié)動作,并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié),來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應(yīng)完整的奧爾夫動作。
五、持絲巾飛舞動作
師:我這里有很多花衣裳,蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧!
教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾,在教室內(nèi)自由飛舞,一下高一下低。(請注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓。樂句共4個樂句,在第三樂句時,蹲下當(dāng)花,其余走動。)
六、結(jié)束活動
下課律動搖:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳跳跳,今天上課真有趣,謝謝老師謝謝你呀,上課真有趣。
幼兒園《奧爾夫》教案5
活動目標(biāo):
1、感受ABACA的回旋曲曲式;
2、在情境中感受、辨認(rèn)主題音樂,感受古典音樂的優(yōu)美旋律;
3、嘗試多種樂器合奏,感知多種樂器的音效。
活動準(zhǔn)備:
農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片;響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵;配套音樂CD和掛圖
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
師:春天來了,所有的小動物都來迎接春天的到來。ń處煶鍪緢D片,根據(jù)圖片講故事,感受春天的情境)
二、感受回旋曲曲式
1、初步感受音樂
師:春天的到來大家都很開心,連森林里都想起來春天的聲音……(教師播放音樂,隨音樂出示不同動物的圖片)
師:剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了?
2、隨故事情景感受音樂曲式
。1)肢體動作創(chuàng)編
師:小動物們看到春天來了都做了點什么漂亮的動作?你們來做一下試試……
。2)教師播放音樂,隨音樂講故事,伴隨肢體動作。
3、角色扮演——辨別主題、感受情境
。1)教師和幼兒合作扮演
農(nóng)夫:學(xué)農(nóng)夫耕田和播種
小鳥:學(xué)小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍
小魚流水:學(xué)流水中的小魚戲水
打雷閃電:用手抱住頭或兩人相擁
。2)幼兒自主扮演
三、樂器合奏——分析曲式
1、感受樂器音響效果
師:今天哪些樂器寶寶來了?
。ń處煼謩e演奏各種樂器,讓幼兒感受不同樂器的音響效果,了解樂器音響之間的'區(qū)別)
師:你們來聽一聽,今天來的樂器寶寶像什么聲音?
。ń處熞灰谎葑鄻菲,請幼兒猜想樂器和動物形象的配對)
2、教師示范樂器操作
教師播放音樂,隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。
3、幼兒分組操作
四、導(dǎo)出活動
——律動結(jié)束
幼兒園《奧爾夫》教案6
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《開車歌》
2、分辨行進(jìn)與停止的交通信號并做相應(yīng)的動作。
重點難點:
學(xué)唱歌曲
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書,CD《開車歌》,紅色、綠色交通燈紙模
活動過程:
一、組織教學(xué),和幼兒討論有關(guān)交通信號燈的作用,請幼兒自由表達(dá)想法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、汽車遇到紅燈時,該怎么做?(紅燈停,綠燈行)
2、小朋友在過人行道時,該怎么做?(紅燈停,綠燈行)
二、播放CD,請幼兒傾聽并學(xué)唱歌曲。
1、你聽到了什么?(叭叭叭,汽車開來了)
2、看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?
三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。
四、游戲:請幼兒扮演汽車司機,教師扮演交通警察,幼兒伴隨音樂開車子,并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。
1、請幼兒扮演小司機,并說說自己開的是什么車?
2、你開的什么車?(鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車)
3、請幼兒從教室的某一處出發(fā),沿著一條路線前進(jìn),教師同時播放音樂。
4、教師說“紅燈”,并出示紅色紙模,幼兒原地踏步,停止前進(jìn);直到教師說“綠燈”并出示綠色紙模,幼兒再開始繼續(xù)前進(jìn)。
五、活動延伸
幼兒到戶外,自由組合進(jìn)行游戲。
活動反思:
1、由于在活動前做了較好的準(zhǔn)備,以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲,孩子們很快就學(xué)會了歌曲,還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動作,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的'和效果。
2、由于幼兒較多,在游戲室內(nèi)奔跑不開,臨時做了游戲的調(diào)整,將孩子們以組別編號,模仿車輛限號進(jìn)行分組游戲,但是由于孩子們沒有這樣的經(jīng)驗積累,同時,小班孩子對數(shù)字的理解有差別,所以大部分孩子不能理解限號行駛的游戲規(guī)定,可以加強這方面的鞏固與練習(xí),這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。
幼兒園《奧爾夫》教案7
活動內(nèi)容:身體樂器活動目標(biāo)
1、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。
活動重點:能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
活動難點:大膽用身體部位為音樂伴奏。
活動準(zhǔn)備:
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
活動過程:
一、律動,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
師:小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧。ó(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時,幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時,幼兒慢些走)二、認(rèn)識樂器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師:史老師還請來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂的游戲,一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的'部位,逐步認(rèn)識身體樂器。
師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說出嘴巴的時候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
三、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)
2、游戲:看指令選身體樂器演奏師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂響起的時候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
四、結(jié)束活動。
師:身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧。ㄩ_火車離開教室)
幼兒園《奧爾夫》教案8
活動目標(biāo)
。ㄒ唬┲R技能目標(biāo):通過蜻蜓紙偶及教師范唱,熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。
1、情感態(tài)度目標(biāo):愿意大聲跟唱,體驗飛行游戲帶來的快樂,通過飛行游戲(咻~停)感受節(jié)奏及音樂中的進(jìn)行和停止。
(三)能力目標(biāo):通過反復(fù)的欣賞和吟唱,能基本的學(xué)會歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過觀察和模仿老師的動作知道每句歌詞相對應(yīng)的動作,在進(jìn)行歌唱時能夠根據(jù)動作想起歌詞。
重點難點
重點:熟悉旋律和歌詞,并學(xué)會歌唱歌曲。
難點:能用飛行游戲,較好的去表現(xiàn)音樂的進(jìn)行和停止(咻~停)。
活動準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具:較大蜻蜓紙偶(1個);老鼠按鐘(三個:mi、sol、la);hello歌、花花綠綠的蜻蜓、收發(fā)樂器、再見歌音樂。
2、學(xué)具:蜻蜓手偶(數(shù)量大于幼兒人數(shù));蜻蜓翅膀(3個);手搖鈴(數(shù)量大于幼兒人數(shù))。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:奧爾夫音樂教室;坐墊圍圓圈(幼兒與教師盤腿圍圈而坐);音響。
活動過程
。ㄒ唬嵘砘顒樱篽ello歌(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作)。
。ǘ┮舾芯毝ɡ鲜蟀寸姡
師:今天老師給你們帶來了三個好朋友,它們會是誰呢?(出示三個老鼠按鐘)它的名字叫做老鼠按鐘(教師有節(jié)奏的說出,再用手勢示意幼兒說出)。
幼:它的名字叫做老鼠按鐘。
師:聽聽它的聲音(教師按照misolla的順序按響老鼠按鐘)它要教小朋友們幾個動作,我們一起來看一看吧(教師一一展示每一個老鼠按鐘相對應(yīng)的動作并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),邊唱邊做出相應(yīng)動作mi:小手摸眉毛sol:小手舉起來la:小手拉一拉)現(xiàn)在呀,我們的小朋友都學(xué)會了,老鼠按鐘告訴老師說可以和小朋友們一起游戲了(教師講解游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音感練耳游戲:小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音,聽到哪一個老鼠按鐘的聲音便做出相應(yīng)的動作,教師從mi到la的順序按一次再從la到mi的順序按一次,幼兒做動作,在兩次中按最后一個音時讓幼兒保持動作不變,睜開眼睛看著老師再按一次,進(jìn)行動作確認(rèn))好了,老鼠按鐘說它玩累了需要回去休息,我們一起跟它說再見吧。
幼:老鼠按鐘再見(教師收回老鼠按鐘)。
。ㄈ﹥A聽音樂
1、導(dǎo)入:故事導(dǎo)入,介紹朋友蜻蜓,通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征,教師用歌詞語言進(jìn)行總結(jié),幼兒熟悉歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞。
師:老師昨天晚上做了一個夢,夢里邊老師來到了一條小河邊,老師正在玩耍的時候啊,身邊來了一位朋友,老師一看!誒,這個朋友長著長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的翅膀!它會是誰呢?
幼1:小鳥!幼2:蝴蝶!
師:(教師出示蜻蜓紙偶)有沒有認(rèn)識的(幼:蜻蜓。┰瓉硎俏覀兠利惖尿唑蜒,你們看它有什么?(教師根據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶,引導(dǎo)幼兒說出蜻蜓的外貌特征)。
幼:長尾巴!。
師:還有?(用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓)幼:圓圓的眼睛!
。ㄓ靡陨舷嗤k法,引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容)
師:它呀對老師說想跟老師一起玩,帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛,你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎?
幼:坐在蜻蜓身上飛的!
師:那到底怎樣飛的呢,我們跟著好聽的音樂一起來飛一次吧!
2、播放音樂:幼兒欣賞音樂,熟悉旋律和律動,加深對歌詞的記憶。
師:(播放音樂,音樂分兩段,先放A段,教師跟著音樂坐著邊唱邊做動作,音樂無歌詞時開始飛停(老師自己配音“咻~!保┣皟纱物w停到自己身上,后兩次站起來飛停到小朋友身上與小朋友互動,再站著邊唱邊做動作一次結(jié)束)。
(四)感受音樂。
1、分發(fā)蜻蜓手偶,請幼兒站立,播放整首音樂,引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動作,音樂A段中無歌詞部分(“咻~停”)站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上,B段中無歌詞部分(“咻~停”)開始在教室自由飛停。
師:蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀(引導(dǎo)幼兒說出“咻~!辈⒆龀鱿鄳(yīng)動作)飛到目的地之后呀!老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了。ń處煼磫栍變菏裁礃拥尿唑咽澜纾恳龑(dǎo)幼兒說出“花花綠綠的蜻蜓世界”)小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了,那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎?。
幼:想!
師:老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩(分發(fā)手偶,讓幼兒把手偶戴到手指上,請幼兒站立,播放整首音樂,引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動作,音樂第一段中的“咻~!蓖5阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩,第二段中的“咻~!遍_始在教室自由飛停)讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧!
2、分組進(jìn)行飛行游戲:將幼兒分為三組,每組由隊長來帶領(lǐng)飛和停,隊長怎么飛停,隊員就怎么飛停(隊長需帶上蜻蜓翅膀)
師:我們有太多的小朋友和蜻蜓了,老師怕你們飛丟了!想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀,需要有隊長來帶著我們飛(請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當(dāng)隊長)請我們的小朋友飛到隊長身后去吧!(幼兒自主選擇隊長)
師:待會呀,你們的隊長是怎么飛的,后面的`隊員就要跟著怎么飛(教師做動作進(jìn)行示范)你們的隊長怎么停的,后面的隊員就跟著怎么停(教師示范)我們看看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界。úシ耪滓魳罚變哼叧呑鰟幼,飛停時跟著隊長)
(五)表現(xiàn)音樂:利用樂器手搖鈴(飛時進(jìn)行,造型停止)
師:(引導(dǎo)幼兒放好手偶和翅膀)今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛(出示手搖鈴并向幼兒介紹)它的名字叫做手搖鈴(用手勢示意幼兒重復(fù))
幼:它的名字叫做手搖鈴
師:你們看它像什么呀?(讓幼兒觀察手搖鈴)。
幼1:皇冠!
幼2:項鏈!
師:(播放收發(fā)樂器音樂,幼兒傳遞樂器)現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂,帶著樂器朋友一起飛一次吧(播放音樂,幼兒帶著樂器自由飛,結(jié)束后播放收發(fā)樂器音樂引導(dǎo)幼兒收樂器)。
。┰僖姼瑁ㄓ變赫{(diào)整位置、坐姿,跟隨老師一起邊唱邊做律動)。
師:我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久!還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界!現(xiàn)在到了該和它們說再見的時候啦。úシ旁僖姼瑁瑤ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做律動)。
活動總結(jié)
。ㄒ唬┱麄活動過程中,都是緊緊圍繞活動目標(biāo)來的,活動過程的環(huán)節(jié)從并列關(guān)系再到遞進(jìn)關(guān)系,比較適合中班幼兒。
。ǘ┩ㄟ^此次活動,幼兒基本能達(dá)到目標(biāo),熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》,在老師的語言提示下,能較好地去表現(xiàn)音樂中的進(jìn)行和停止。
(三)整個活動幼幼互動(飛停游戲)比較多,讓幼兒體驗到了與同伴交流玩耍的快樂。
。ㄋ模┙淌铱臻g有限,幼兒飛停游戲玩的不盡興,如果活動實施當(dāng)天天氣較好,還可帶領(lǐng)幼兒去操場進(jìn)行飛停游戲。
。ㄎ澹┰陲w停時,幼兒比較依賴教師的語言提醒(教師配音“咻~!保⿷(yīng)在活動過程中引導(dǎo)幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短,以及可以“咻~!睅状,讓幼兒在飛停游戲過程中能夠自己獨立表現(xiàn)進(jìn)行和停止。
幼兒園《奧爾夫》教案9
一、活動目標(biāo)
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動。
3、通過傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
音樂:《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂器若干
場地:八字形、一字形
三、活動過程
1、完整欣賞樂曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入,老師請大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什么曲子?
2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點。
。1)這是什么樂曲呀?
。2)是什么結(jié)構(gòu)的?
。3)這首樂曲是什么風(fēng)格的呀?
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍)
4、介紹游戲規(guī)則。
。1)老師也有一種有趣的動作來表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂)
提問:有趣嗎?誰能告訴我,我的動作是怎么做的?
(2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
(3)這個游戲人多才有意思,請兩個小朋友和老師一起來試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時,嘴里輕輕地說“別人”,到自己跟前時就說“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊,拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰,注意要把積木放到他的.前面,這樣他就好拿了。
(2)帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,教師強調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)
(3)隨A段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時表揚鼓勵。
6、現(xiàn)在我們把隊伍拉得長長的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞)
7、傳遞小樂器
。1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。
。2)變換隊形進(jìn)行游戲
剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形?還能站出什么樣的隊形?我們來試一試。(圓隊形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞)
8、有小朋友著急了,說拿了小樂器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂進(jìn)行傳遞,B段音樂的時候站起來行走,A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動:和班里的其他孩子一起來玩這個游戲。
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