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      小學(xué)語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2023-12-09 10:54:25 教案 我要投稿

      小學(xué)語(yǔ)文教案10篇(熱)

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      小學(xué)語(yǔ)文教案10篇(熱)

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.讀通、讀懂課文。

        2.了解“大自然的教科書”帶給作者的感悟,使學(xué)生從中受到啟示,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活,熱愛生活。

        3.仿照課文的表達(dá)方式,進(jìn)行片段訓(xùn)練。 感悟課文內(nèi)容,寫讀后感或展開片段訓(xùn)練。 仿照課文的表達(dá)方法展開片段訓(xùn)練。 準(zhǔn)備有關(guān)成長(zhǎng)的小故事。

        教學(xué)過(guò)程

        1課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1.在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)有許多老師。在家里父母是我們的生活啟蒙老師;課堂上有向我們傳播知識(shí)、啟迪智慧的老師;大自然也是我們最忠實(shí)的老師,當(dāng)然,蟲子也能成為我們的教科書。板書:大自然的教科書

        2.看到課題,你知道了什么?還有什么想知道的?

        二、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)讀文

        1.同學(xué)們有很多想知道的問(wèn)題?那么請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文,尋找問(wèn)題的答案。

        2.交流:哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了?還有哪些問(wèn)題需要幫助?全班交流。

        3.通過(guò)剛才“質(zhì)疑——解疑”的過(guò)程,在學(xué)習(xí)方法上你有哪些收獲?(我們知道了問(wèn)題的答案就在我們閱讀的課文中,邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶著問(wèn)題讀書,是最有效率的讀書方法。)

        4.小組合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們把剛才的過(guò)程反過(guò)來(lái),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,然后根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解提出幾個(gè)問(wèn)題,這些問(wèn)題要具有概括性,能反映課文的`主要內(nèi)容。

        5.檢查反饋,比一比誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值?梳理主要問(wèn)題:大自然的教科書給作者什么啟示?這種啟示怎樣來(lái)的?這些啟示的作用是什么?

        6.全班交流,解決問(wèn)題。

        三、了解寫作特點(diǎn),展開片段訓(xùn)練。

        1.學(xué)生讀文。了解寫作特點(diǎn)。(課文采用了“敘述+議論”的方法回憶了與蟲子有關(guān)的四個(gè)生活片段,完整地表達(dá)了“大自然的教科書使我從稚嫩走向了成熟”的體驗(yàn)。)

        2.學(xué)生交流感受:你從生活中得到過(guò)什么啟示?是怎樣來(lái)的?這些啟示對(duì)你有什么促進(jìn)作用?

        3.指導(dǎo)學(xué)生寫作。采用敘議結(jié)合的方法,寫一個(gè)小的片段,要求真實(shí)、生動(dòng)。

        4.片段展示與交流。

        四、總結(jié)這篇課文給了你什么樣的啟示?

        五、作業(yè)

        1.繼續(xù)完成片段練習(xí)。

        2.指導(dǎo)閱讀“學(xué)校教育”主題的相關(guān)文章。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字,理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。

        2.會(huì)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。

        3.學(xué)習(xí)課文第2、3段,知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象,是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

        教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)回顧

        朗讀第1段,說(shuō)說(shuō)小魚為什么都游到水面上來(lái)了?

       。ǘ﹫D文對(duì)照,講讀第之段

       。1)看第2幅圖,說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見了什么?

       。2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)

       。3)下雨前,燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段,找出有關(guān)句子,自己練說(shuō)。)

       。4)指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)?.....所以......”說(shuō)話。教學(xué)“為、才”。

       。5)蟲子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠,所以飛不高。)教學(xué)“蟲”。

       。6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的?(因?yàn)榭諝獬睗,所以蟲子的翅膀會(huì)沾上小水珠。)

       。7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅耍钥諝夂艹睗。?/p>

        (8)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。

        因?yàn)?/p>

        要下雨了,

        所以

        空氣......

        空氣很潮濕,

        蟲子......

        蟲子......

        飛不高。

        蟲子飛不高

        燕子......

       。9)指導(dǎo)朗讀。

        小白兔連忙問(wèn)的.話,要讀得響亮些,帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話也要讀得響亮些,因?yàn)樗咃w邊說(shuō),而且要讀得親切。

       。ㄖ该x--評(píng)議--齊讀)

       。ㄈ┲v讀第3段

        (1)“哦,原來(lái)是這樣?”這句話是什么意思?

        (2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。

       。3)練習(xí)朗讀,讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。

        (4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

       。ㄋ模┳鳂I(yè)抄寫生字:田、低、為、蟲、才、明

        板書設(shè)計(jì)33要下雨了

        現(xiàn)象原因

        水里悶

        魚出水面要下雨了空氣潮濕

        燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠

        蟲子飛不高

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

        2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。

        教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)字詞

       。1)抽讀生字卡片。

       。2)做課堂作業(yè)第2題:看拼音寫詞語(yǔ)。

       。ǘ┓纸巧首x課文

        (三)總結(jié)課文,拓寬視野

       。1)這篇課文告訴我們,平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?

        學(xué)說(shuō):“魚出水面,大雨就來(lái),

        燕子低飛,快要下雨!

       。2)下雨前的現(xiàn)象很多,除了書上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外,你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......)

        (3)練習(xí)說(shuō)話:

        “下雨前,我看到......就知道天快要下雨了!

       。ㄋ模┳鳂I(yè)

        《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

        課題

        學(xué)習(xí)背誦

        課型

        練習(xí)體會(huì)型

        教學(xué)目標(biāo)

        通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)一般的背誦方法,并明確背誦的價(jià)值及重要性,能在閱讀活動(dòng)中不斷積累。

        課前準(zhǔn)備

        準(zhǔn)備背誦古詩(shī),想想背誦方法。

        教學(xué)過(guò)程

        步驟

        教師活動(dòng)

        學(xué)生活動(dòng)

        活動(dòng)激趣

        導(dǎo)入訓(xùn)練

        1.組織古詩(shī)背誦活動(dòng)。

        2.交流背誦的好處。

        3.引入新課:列夫·托爾斯泰說(shuō):“背誦是記憶力的`體操!瘪R克思喜歡背誦詩(shī)歌,他從小時(shí)候起,堅(jiān)持用一種自己不太熟悉的外語(yǔ)去背誦詩(shī)歌,日久天長(zhǎng),他的記憶力越來(lái)越強(qiáng)。我們?cè)陂喿x中積極學(xué)會(huì)背誦,那你就會(huì)越來(lái)越聰明。今天就教你背誦的方法。

        1.學(xué)生背誦古詩(shī)。

        2.小組全班交流背誦好處。

        積累知識(shí)、鍛煉記憶、

        積蓄詞匯、豐富語(yǔ)言。

        提高閱讀和能力。

        嘗試練習(xí)

        學(xué)習(xí)方法

        1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段,請(qǐng)學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時(shí)。

        2.匯報(bào)背誦情況。

        3.方法:明確背誦要領(lǐng)。

        ①深刻理解是背誦的基本條件。

        ②邊讀邊背,可采用默讀也可以用朗讀的方法。

       、圩リP(guān)鍵詞,給背誦以提示。

       、芰谐鎏峋V,便于背誦。

        1.學(xué)生記時(shí)背誦。

        ⒉交流背誦方法:

       。1)多讀記憶

       。2)理解記憶

        (3)分句記憶

        實(shí)踐訓(xùn)練

        鞏固方法

        1、出示訓(xùn)練片斷:

        少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。

        2、進(jìn)行小組背誦,選出代表參加全班比賽。

        3、交流運(yùn)用的過(guò)程,評(píng)選背誦能手。

        1、學(xué)生選擇方法自讀自背。

        2、小組比賽,選出代表。

        3、交流運(yùn)用方法:

        ①深刻理解:凝望秋景、寫成名文

       、谧リP(guān)鍵詞:站、望、天、水、鴨、霞。

       、哿谐鎏峋V:胸有成竹說(shuō)、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。

        布置作業(yè)

        延伸課外

        用自己喜歡的背誦方式,每天背誦一段你最喜歡的文字,不少于100字。

        每天背誦100字短文,并作好記載,準(zhǔn)備參加者班級(jí)背誦比賽。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

        一、教材分析

        這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情,旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達(dá)了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂,形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美流暢,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。

        二、設(shè)計(jì)理念

        課文展示的是畫一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來(lái)渲染烘托課文,使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美,產(chǎn)生熱愛江南之情,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。

        三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        2、知道江南是美麗富饒的地方,萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國(guó)之情。

        3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤,會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備

        1、江南水鄉(xiāng)美景的課件,“小石橋”。

        2、會(huì)背《憶江南》。

        五、教學(xué)時(shí)間:

        二課時(shí)

        第一課時(shí):整體感知課文,重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個(gè)偏旁。

        第二課時(shí):體會(huì)江南風(fēng)光之美,江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文,學(xué)寫3個(gè)生字。

        六、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬、欣賞音樂(lè),再現(xiàn)舊知

        1、播放江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,師背誦《江南》。

        師:聽著這美妙的音樂(lè),我不禁想起了一首古詩(shī)。小朋友想不想聽聽?

        背古詩(shī)《江南》:

        江南可采蓮,

        蓮葉何田田。

        魚戲蓮葉間:

        魚戲蓮葉東,

        魚戲蓮葉西,

        魚戲蓮葉南,

        魚戲蓮葉北。

        師:你在這首詩(shī)里看見了什么?(蓮葉,魚兒)是啊,在一望無(wú)際的湖面上到處是碧綠的荷葉,魚兒在荷葉下快活地游來(lái)游去。好一幅美麗的景色。∧阒肋@首詩(shī)描寫的是哪里的景色嗎?今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)——江南水鄉(xiāng)。

       。ㄔ趯(dǎo)入課文時(shí),利用江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫世界,興趣頓生;同時(shí)利用提問(wèn),設(shè)置了懸念,讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望;并運(yùn)用古詩(shī)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面,積極發(fā)揮他們的想象。)

        2、在游戲中鞏固生字。

        師:江南的小石橋特別多?,這是一座智慧的橋,橋面的小石板上就寫著我們學(xué)過(guò)的生字呢。(出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件)現(xiàn)在我們以四人小組為單位,你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個(gè)朋友好嗎?

        小組合作找;分小組回報(bào)。

       。ㄍㄟ^(guò)課件游戲,使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動(dòng)有趣;而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

        3、積累詞匯

        出示詞語(yǔ)“綠油油”。

        師:請(qǐng)你大聲的讀一讀這個(gè)詞。什么綠油油?(練習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子)象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎 ?

       。ù┎錋BB式的詞語(yǔ),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練,拓展了學(xué)生的知識(shí)面)

        (二)朗讀課文,感受美景

        1、師:上節(jié)課,我們還自己讀了這篇課文。(出示江南美景課件)你覺得課文中寫到的景色美嗎?(生自由回答)

       。1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。

       。2)動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。

        (3)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。

       。ǔ浞掷谜n件,是課文內(nèi)容形象化,直觀化,更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動(dòng)態(tài)的演示,學(xué)生興趣濃厚,在樂(lè)中學(xué)。讓學(xué)生自由說(shuō),既鍛煉了 他們的口頭表達(dá)能力,更讓學(xué)生真正理解了課文)

        2、師:其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧。◣熒R讀)

        3、師:小朋友,你想不想也來(lái)夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美。浚ㄗ杂勺x,個(gè)別生讀)

        4、師:看得出大家都喜歡我們的'家鄉(xiāng),想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧!(齊讀)

       。ɡ米杂勺x,個(gè)別讀,齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟,“書讀百遍,其意自見”,目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文,熟悉課文。)

        5、師:是啊,江南的美真象一幅畫。看,順著嘩嘩的流水,我聽到了鳥兒在歡樂(lè)地歌唱,看見魚兒在快樂(lè)地游來(lái)游去;河兩岸到處是茂密的樹林,還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排,真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩(shī)人也寫了一首詩(shī)《憶江南》。你能背下來(lái)嗎?(生背《憶江南》)

       。ɡ蠋煹男〗Y(jié),把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中,使學(xué)生更能體會(huì)江南的美,從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。)

       。ㄈ┍痴b課文。

        師:江南好,能不憶江南?江南美,老師可真想把這篇課文也給背下來(lái)。給老師一次機(jī)會(huì)好嗎?(師背,生順著接背下句)

        師:看來(lái)還是小朋友的記性好,那你能不能把它背下來(lái)?(生試背)

        (利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣)

        (四)書寫指導(dǎo)。

        師:小朋友可真了不起,這么快就能把課文背誦下來(lái)了。這節(jié)課,我們還要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)——寫生字。

        1、寫“口”。

        師:出示”“口”的圖片。這是什么?嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。

        2、寫“日”

        師:出示太陽(yáng)的圖片。太陽(yáng)我們也叫“日”。讓學(xué)生 自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。

        3、寫“中”。

        師:指著書架中間層的盆景,問(wèn)盆景現(xiàn)在的位置?這個(gè)“中”也是中國(guó)的“中”。中國(guó)是我們美麗的祖國(guó)。再與“口”和“日”作區(qū)別?梢宰円蛔。

       。ɡ眯蜗笾庇^的圖片進(jìn)行生字教學(xué),淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別,學(xué)生的識(shí)記印象加深)

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

        一、教學(xué)目標(biāo)。

        1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        2.感受山雨帶韻味,體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的美。

        3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。

        三、教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)

        四、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬、情景導(dǎo)入,揭示課題

        1、(多媒體出示畫面)師:我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師,他變幻莫測(cè),多彩多姿,有時(shí),讓我們沐浴著燦爛的陽(yáng)光,有時(shí)也讓我們欣賞皚皚的白雪,當(dāng)然,有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨??作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨,咱們一起來(lái)讀一讀,

       。ǘ嗝襟w出示語(yǔ)段)“雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。

        2、師:這個(gè)地方的雨,是祥和安寧的雨。而有一個(gè)地方的雨卻是優(yōu)美動(dòng)聽的,孩子們,想親自去感受感受嗎?

        3、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林,去感受山雨的美麗。

       。ǘ⒊踝x課文,理清文脈

        1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,難讀的地方多讀幾遍,并將好詞佳句用橫線劃下來(lái),多讀幾遍,并將課文讀通讀順。

        2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,集體品讀。

        3、課件出示,全班讀。

        濕潤(rùn)的山風(fēng)輕盈的云霧無(wú)字的歌謠飄飄灑灑的雨絲

        輕捷柔軟的`手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清新的綠色

        4、剛才你們透過(guò)文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎?(指名讀課文)

        5、這篇文章是按什么順序?qū)懙?(教師板書:雨起、雨中、雨后?/p>

       。ㄈ├首x賞析,深入感悟

        1、默讀課文,思考:(1)作者是從哪兩方面觀察山雨的?(2)你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象?你從這些描寫中體會(huì)到作者怎樣的思想感情?

        2、作者作者是從哪兩方面觀察山雨的?

        3、感悟山雨的音樂(lè)美。

       。1)指名讀寫山雨聲音的句子.。

       。2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫中體會(huì)到什么?(3)學(xué)生匯報(bào),老師給予指導(dǎo)。

       、偕忱怖玻忱怖??

        像一曲無(wú)字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來(lái),由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近??a、這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”,從這奇特的想象中表達(dá)作者對(duì)山雨的無(wú)比喜愛。)b體會(huì)“由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近??”的意味:這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”,后面還用了省略號(hào),體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。

       、谟曷暲铮街械拿恳粔K巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

        a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________,把雨聲比作_____________。

        b、你從這些描寫中感受到什么?

        4、感悟山雨的色彩美。_____________

       。1)讀讀這些寫雨色彩的句子。

       。2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫中體會(huì)到什么?(3)帶著遐想朗讀。

       。ㄋ模、總結(jié)全文,拓展閱讀。

        1、作者是怎樣細(xì)致觀察,用心傾聽山雨的?

        2、拓展閱讀。《雨》(馮劍華)

        3、作業(yè):(任選一項(xiàng))

        (1)選擇課文中你喜歡的詞語(yǔ)寫一小段話;

       。2)自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

        1、看圖說(shuō)話

        出示太陽(yáng)圖:請(qǐng)學(xué)生主說(shuō)說(shuō)夏天的太陽(yáng)是怎么樣的?比比誰(shuí)說(shuō)得好。

        2、讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)課文把什么比作什么,為什么這樣比?

        3、指導(dǎo)朗讀自由讀,指名試讀,齊讀。

        4、想象說(shuō)話:火辣辣的太陽(yáng)照著大地,在太陽(yáng)底下暴曬的動(dòng)物和會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)。

        5、我們一起看課文是怎么寫的?自由讀課文第二節(jié)。說(shuō)說(shuō)你的感想。

        6、學(xué)生交流:

        1)指名說(shuō),結(jié)合學(xué)習(xí)生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的.寫法。

        柳葉打卷

        小花低頭

        湖水烤熱

        小魚煮熟

        2)這些動(dòng)物、植物會(huì)說(shuō)些什么呢?

        3)讀一讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題嗎?

        7、太陽(yáng)烤得萬(wàn)物無(wú)精打采,怎么辦呢?

        讀一讀蜻蜓低飛的句子,想一想有什么不懂的地方。

        “好消息”指的是什么?為什么這樣說(shuō)?說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽了會(huì)怎么樣?學(xué)習(xí)生字“蜻、蜓、圈”

        8、指導(dǎo)朗讀,就要下雨了要讀出歡快、高興的語(yǔ)氣。

        9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

        一、教材分析

        本課包括三部分內(nèi)容。

        第一部分是三個(gè)單韻母a、、e,配有一幅圖畫。

        圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

        第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、、e三個(gè)單韻母的四聲。

        第三部分是a、、e的書寫格式及筆畫筆順。

       。、、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

        二、教學(xué)要求

        1學(xué)會(huì)a、、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、、e的音。

        3認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        配合學(xué)習(xí)a、、e發(fā)音的錄音帶;a、、e及帶聲調(diào)a、、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

        四、課時(shí)安排:2課時(shí)。

        五、教學(xué)過(guò)程

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)學(xué)會(huì)a、、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

       。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、、e的'四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

       。ㄒ唬゛、、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

       。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

        三、教學(xué)過(guò)程

        (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、教讀兒歌:

        漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

        3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

        3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

        2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

        五、 教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、談話激趣。

        1、從今天起,我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

        2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。

        3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

        二、 看圖激趣

        1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)間,什么地方,都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

        2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問(wèn)聲阿姨早。

        3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母,你能把它們找出來(lái)嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)

        4、揭示課題。

        三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

        1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰(shuí)?小朋友怎么稱呼她?

        2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

        4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的`前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。

        5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

        四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

        五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

        (一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com

        (二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

        六、指導(dǎo)書寫。

        1、認(rèn)識(shí)四線格。

        2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

        3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

        4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

        七、趣味練習(xí),鞏固新知

        1、“我會(huì)讀”,看板書練讀。

        2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,讓同學(xué)感受后再猜。

        八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)

        1、看書,認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè),字母的規(guī)范寫法在什么地方。

        2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

        板書設(shè)計(jì): a o e

        第二課時(shí)

        一、游戲復(fù)習(xí)。

        1、看老師口形(不發(fā)聲),想想老師要發(fā)哪個(gè)音?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?

        2、黑板上貼字卡: a o e

        二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

        1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)

        (1)出示四幅小車行駛圖,再出示四種聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

        2、練習(xí)a o e的四聲讀法

        (1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽清四聲的不同讀音。

        (2)各人練讀a o e的四聲。

        (3)指名讀ɑa o e的四聲,正音。打亂順序讀。

        3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。

        (1)說(shuō)說(shuō)阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示:聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)

        (2)說(shuō)說(shuō)“ò à ě è ó”表示什么意思?

        三、鞏固練習(xí)

        1、抽讀卡片。(要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí),特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))

        2、抄寫帶調(diào)的韻母,調(diào)號(hào)寫在上格。

        板書設(shè)計(jì):

        ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

        2、i、u、ü、y、w

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

        3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

        2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)引入

        1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看:

        (1)白鵝倒影是什么韻母?

        (2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

        (3)像個(gè)圓圈是什么韻母?

        2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們打開書,仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?

        3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來(lái)在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀。師范讀。

        二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

        1、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形。

        2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        3、順口溜:牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

        4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

        5、學(xué)生練習(xí)書寫。

        三、鞏固練習(xí)

        1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

        2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

        3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

        4、做“摘星星”的游戲。

        5、學(xué)生練習(xí)書寫,注意書寫的姿勢(shì)。

        板書設(shè)計(jì):

        i、u、ü。

        第二課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)i的四聲

        1、i和a、o、e一樣,頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣,一旦戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲調(diào)符號(hào)”,就是一、二、三、四聲。

        2、仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)

        3、順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

        4、教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀四聲。

        二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

        過(guò)度:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,它也開始變魔術(shù)了。

        1、依次出示:ū ú ǔ ù ,抽學(xué)生試讀。

        2、學(xué)習(xí)上面的方法,你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎?(生編)

        3、教學(xué)生記憶的方法:

        ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒(méi)有就是無(wú)。

        ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。

        三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

        過(guò)度:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。

        1、順口溜,跟我念一念。

        ǖ ǖ ǖ   阿姨她姓于。

        ǘ ǘ ǘ   小明在喂魚。

        ǚ ǚ ǚ   天要下大雨。

        ǜ ǜ ǜ   媽媽送我一塊玉。

        四、鞏固練習(xí)

        自由練讀i、u、ü的四聲,同桌互聽,再相互正音正調(diào)。

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)引入

        1、a、o、e、i、u、ü,6個(gè)兄弟一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

        2、出示卡片,認(rèn)讀單韻母及四聲。

        3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

        二、觀察比較,學(xué)習(xí)聲母y w。

        1、看圖,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

        2、引導(dǎo)學(xué)生想象,比較區(qū)別y、w和i、u。

        3、順口溜:

        (1)像個(gè)樹杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。

        (2)房屋屋頂www,聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。

        4、練書寫。

        三、故事激趣,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

        1、聽老師講故事:一個(gè)星期天,i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,路又不熟悉,怎么辦呢?于是,聰明的i、u、ü就去請(qǐng)大y,大 w來(lái)帶路,大y對(duì)小i說(shuō):“小i,我?guī)闳?”于是他倆成了好朋友,變成了音節(jié)yi,(讀yi yi yi,)大w也帶著小u一塊走向花果山,后來(lái)它們也成了好朋友,變成了wu,(讀wu wu wu)。

        小ü呢?沒(méi)有人帶,記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽見了,跑回來(lái)對(duì)小ü說(shuō):“小ü弟弟別哭了,我?guī)闳,但必須要把眼淚給擦掉。”小ü弟弟聽后破涕為笑,擦掉了兩滴眼淚,高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面,把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yu yu yu)。

        2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

        3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

        4、讀兒歌:“i、u、ü,小弟弟,要給漢字來(lái)注音,專請(qǐng)哥哥y和w,加在前頭當(dāng)?shù)谝弧i、wu、yu!

        四、鞏固練習(xí)

        1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或一句話,看誰(shuí)組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。

        2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。

        板書設(shè)計(jì):i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

        3、b p m f

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

        一、導(dǎo)入

        1、在我們心中,每個(gè)人都有自己的理想或愿望,有人說(shuō)理想是一盞不熄的燈,能照亮夜行的路,小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)設(shè)計(jì)。我要說(shuō)理想是一顆樹種,有一天它會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學(xué)心中一定會(huì)有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。

        2、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到21頁(yè)習(xí)作部分,看書中怎么說(shuō),提出了哪些要求?找一名學(xué)生讀。

        大家想想這次習(xí)作的`題目是什么呢?要求是什么?

       、俪鍪绢}目

        ②出示習(xí)作要求

        二、指導(dǎo)審題

        1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。作文時(shí)要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。而且題目中有兩個(gè)關(guān)鍵字眼“假如”,則說(shuō)明這是一篇想象的作文,“我”強(qiáng)調(diào)有假設(shè)、如果的意思。以第一人稱來(lái)寫!啊笔亲约耗撤N美好愿望,那么,你的愿望是什么,就填什么。誰(shuí)能補(bǔ)充好?

        學(xué)生說(shuō):假如我是老師、警察、校長(zhǎng)……

        2、同學(xué)們說(shuō)得很好,寫這樣的想象作文,同學(xué)要馳騁自己的想象,大膽、勇敢、敢于想。

        那想象的時(shí)候要注意:

        ①有意義,對(duì)社會(huì),對(duì)別人有益處。如:你是市長(zhǎng)為人民做好事。

        ②想象合理。要從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)出發(fā),有一定合理性。

       、巯胂缶唧w、不籠統(tǒng)。

        3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說(shuō)。

        4、同學(xué)們剛才說(shuō)得不錯(cuò)。不論在說(shuō)或?qū)懙臅r(shí)候,開頭,從現(xiàn)實(shí)入手,點(diǎn)明時(shí)間,地點(diǎn)及我的角色,從現(xiàn)實(shí)生活入手,主體部分展開想象,結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí),照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)設(shè)計(jì)》。

        總——分——總

        5、讀范文

        假如我是神筆馬良

        假如我是神筆馬良,我就會(huì)拿起神筆,把世界變得富裕而漂亮起來(lái),讓人們過(guò)上幸福的生活。

        我先來(lái)到農(nóng)村的學(xué)校用我的神筆,畫出一座二層小樓,讓同學(xué)們?cè)跇抢,每天都高高興興的上課。

        我又來(lái)到農(nóng)民伯伯家,如果沒(méi)有電視、電飯鍋等日常生活用品的話,我會(huì)把它們一一畫出來(lái),放在農(nóng)民伯伯的家里,好讓他樣不用上山砍柴,就成天吃上香甜可口的飯菜了。

        我又來(lái)到種植蔬菜基地。再畫出一個(gè)噴藥的箱子和幾盒農(nóng)藥,把藥倒進(jìn)箱子里,噴在蔬菜上,把蟲子去掉,好讓人們吃的放心,再賣一個(gè)好價(jià)錢。

        我又來(lái)到了一個(gè)大沙漠,我要畫出一棵棵小樹苗,一輛噴水車,再挖出一個(gè)個(gè)坑,澆上水,讓小樹長(zhǎng)大,為祖國(guó)填上一片綠色。

        如果,我真的是神筆馬良的話,我會(huì)讓這些成為現(xiàn)實(shí).

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

        教材分析:

        《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

        學(xué)生分析

        現(xiàn)在的孩子在家里享受著小皇帝、小公主的待遇,不知道關(guān)心別人、愛別人.他們要學(xué)會(huì)關(guān)心。本文是進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)心教育的好教材。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。 會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字讀文

        教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。

        教具準(zhǔn)備:《生日歌》錄音帶、生字卡片

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、引入課題。

        板書:借

        問(wèn):平時(shí)你向別人或別人向你借過(guò)什么嗎?(生自由回答)

        好多小朋友都有過(guò)借東西的經(jīng)歷。但你們借過(guò)生日嗎?(板書:生日)今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后,你們就會(huì)明白,為什么要借生日。(齊讀課題)

        二、學(xué)文識(shí)字,朗讀課文。

        (一)讀準(zhǔn)字音。(出示生字)

        1、大聲、自由地讀生字,對(duì)自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

        2、小老師帶讀。

        3、教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

        (二)讀通課文。

        1、自由讀書,爭(zhēng)取把課文讀正確。(現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,爭(zhēng)取讀正確。)

        2、檢測(cè):逐段讀課文,指導(dǎo)讀正確。(重點(diǎn)指導(dǎo)最后一段的兩個(gè)長(zhǎng)句。)

        (三)生字再現(xiàn)

        1、交流識(shí)字方法。

        (同桌互相交流一下識(shí)字方法,然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字。)

        2、教師指導(dǎo),認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”

        3、自由并指名去拼音讀生字。課件給予評(píng)價(jià)

        4、看誰(shuí)說(shuō)得多:給“放、班、正、快”擴(kuò)詞

       、艑W(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞

       、圃谒娜诵〗M里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞,看哪組的詞最多。

       、亲x一讀參考詞語(yǔ)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、齊讀生字。課件給予評(píng)價(jià)。

        2、看誰(shuí)說(shuō)得多:給“放、班、正、快”擴(kuò)詞

        二、感悟課文

        1、自由讀書,看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

        2、學(xué)生交流:我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感,并指導(dǎo)朗讀。)

        (1) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的.?展示課文插圖1,并指導(dǎo)朗讀:你怎么從來(lái)不過(guò)生日?(抓住情景和問(wèn)號(hào)讀出奇怪的語(yǔ)氣)

       。2) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖2,并指導(dǎo)朗讀:媽媽這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。

        A、追問(wèn):小朋友,如果你是小云,你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?

        小朋友自由回答后,師小節(jié):是呀,每個(gè)小朋友都喜歡過(guò)生日。(展示過(guò)生日的歡樂(lè)場(chǎng)景)你看,過(guò)生日時(shí)朋友們給了我們?cè)S多祝福,許多小禮物,還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕,可熱鬧了。生日是小朋友最快樂(lè)的一天,最盼望的一天,最幸福的一天。

        B、追問(wèn):可是,小云要把這么幸福、快樂(lè)的一天借給媽媽,這說(shuō)明了什么呢?她當(dāng)時(shí)是怎么想的?(如,媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日,是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)

        3、有感情地朗讀全文。

        三、拓展課文:小朋友,你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛?

        1、自由表達(dá)

        2、課間律動(dòng):《好媽媽》(配樂(lè))

        四、學(xué)習(xí)寫字。(比賽:看誰(shuí)寫得好)

        1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字筆順和在田字格中的占位。

        出示:兩、雨

        你發(fā)現(xiàn)了什么?出示:┳

        2、教師范寫,邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

        3、學(xué)生書寫,教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)評(píng)講。

        四、布置作業(yè)(出示)

        1、 記一記 媽媽的生日是幾月幾日

        2、 想一想 你準(zhǔn)備怎樣給媽媽過(guò)生日

        3、 背一背 《游子吟》

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