小班教案6篇【推薦】
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的小班教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班教案 篇1
設計意圖:
玩具是伴隨幼兒成長的、幼兒最熟悉和喜愛的物品。教師為幼兒提供各種玩具,不僅有助于幼兒逐漸適應幼兒園生活、也可促進幼兒各方面的發(fā)展。針對小班幼兒新入園的實際情況出發(fā),我們設計了 “幼兒園里玩具多” 的主題活動。通過教師組織的系列活動,讓他們體驗在幼兒園里玩玩具的快樂。
一次自選活動中,幾個孩子拿著小紙盒“開汽車”“發(fā)射火箭”,吸引了其他孩子和老師的目光。針對幼兒興趣點,我和孩子們一起生成了“好玩的紙盒”這一活動。目的是通過玩紙盒,讓幼兒識別大小、顏色、高矮等相關知識,引導幼兒進行一些基本動作的模仿,激發(fā)幼兒與同伴一起玩的興趣,獲得快樂的情緒體驗。
《綱要》中指出:提供豐富的.可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行活動。紙盒是幼兒常見的物品,各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里,簡直就是一個寶貝,它不僅有多種多樣的玩法 ,還可以激起他們的想象及活動興趣!昂猛娴募埡小睆挠變耗挲g及生活經(jīng)驗出發(fā),針對新來園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點,活動過程中采用游戲法、操作法、練習法、語言提示法等,讓幼兒在愉快的情景中“玩中學”并完成預設的目標。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神,我注意遵循:
(一)整體性原則:注重各領域知識的整合、各種教育互相滲透;
。ǘ┗顒有栽瓌t:注意挖掘材料的特性,讓幼兒自己去操作、去模仿、去體驗、去嘗試;
(三)主體性原則:充分體現(xiàn)以幼兒操作、練習為主,積極地與材料、與同伴、與教師互動。從而使幼兒在趣味性的游戲活動中掌握相應的技能,獲得快樂的情緒體驗。
活動目標:
1、通過玩紙盒,讓幼兒識別大小、顏色、高矮等相關知識,引導幼兒進行一些基本動作的模仿練習。
2、學習聽辨老師的提示并按指示去做,喜歡參加游戲,獲得與同伴一起玩的快樂體驗。
活動準備:
1、各類大小不一的紙盒、動物玩具若干、紅綠燈、錄音機等。
2、課前參觀超市豐富有關經(jīng)驗,幼兒與家長共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設。
3、場地布置如圖:
公路與隧道 小小停車場
小盒子的家 小玩具的家
活動過程:
一、玩小盒子
1、幼兒自由選擇一個或幾個小盒子任意玩耍、搭建,激發(fā)他們的想象以及活動的興趣。
2、圍坐在教師身邊,啟發(fā)幼兒說出手中的盒子是用來裝什么的?進行一些模仿動作及生活衛(wèi)生教育。如:牙膏盒模仿刷牙,香皂盒模仿洗澡等。
上刷刷,下刷刷,我們一起來刷牙! 咕嚕、咕嚕, 用清水漱漱口
擦好了香皂,再用清水洗洗 給自己擦點潤膚霜吧!
3、引導幼兒說出手中的盒子是什么顏色的?鼓勵他們與同伴比一比哪個大、哪個。磕膫高、哪個矮?
老師,我的盒子有藍色和黃色。 我來和你比一比好嗎?
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想:說說手中的盒子象什么?如:飛機、火車、火箭……根據(jù)幼兒想象隨音樂做模仿動作。
小紙盒變飛機,真有趣! 注意,小飛機要降落了!
嘟嘟!開汽車時要小心。 我們的火車開來啦!
二、教師以變魔術的形式,變出紅、黃、藍色三個大小不一的盒子。
1、引導幼兒說出盒子的顏色以及哪個最大,哪個最小。
2、游戲“找小凳”。教師說出某一種顏色,幼兒按指令找相應的“小凳”(紙盒)坐好。
3、討論:紙盒發(fā)生什么變化啦?為什么紙盒會扁?
三、玩紙盒蓋。
在教師的啟發(fā)引導下,幼兒利用紙盒蓋進行開汽車、青蛙跳、過小河、擋雨、扇涼、刮風等動作練習。
握緊方向盤! 青蛙跳到荷葉上
變成扇子扇一扇 下雨了,快擋起來!
四、玩大紙盒
游戲:“我是小司機”。幼兒當司機,紙盒做車廂。(用繩子系一頭,可拖拉)
1、 小司機開車行駛,根據(jù)警察(由教師扮演)“紅綠燈”的指示改變動作(開或停)。
紅燈停! 綠燈行!
2、 小司機請小動物乘座“汽車”,在規(guī)定的線路上運送小動物。
小動物你們可要坐好啦! 我們順利通過“隧道”了!
3、進行安全教育及小結。
延伸活動建議:
1、組織幼兒利用大型紙箱進行鉆、爬、跳等基本動作的練習。
2、利用小紙盒進行一些涂染、粘貼、裝飾等美術活動。
3、鼓勵家長與孩子在家共同進行紙盒小制作活動。
4、組織班級里的“我是創(chuàng)新小能手”的展示、觀摩活動。
小班教案 篇2
一、活動目標
1、知道我們是生活在空氣中的,空氣的流動便成了風;
2、知道人缺了空氣便不能生存,初步懂得保護環(huán)境的重要性;
3、萌發(fā)科學探究的熱情,獲得懷疑和探究的勇氣。
二、活動重難點
知道空氣對人生存的重要性,人缺了空氣便不能生存。
三、活動準備
1、物質(zhì)準備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長的幫助下自己準備好)、扇子
2、經(jīng)驗準備幼兒有被風吹的經(jīng)歷,知道風吹在臉上和身上的感覺。
四、理論依據(jù)
幼兒是主動的學習者,積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構過程和獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗是判斷幼兒主動學習的重要指標。首先,積極主動的情緒狀態(tài)是幼兒主動學習的基本前提和首要條件,活動前的情緒調(diào)動能夠使幼兒的主動學習進入良好的準備狀態(tài),而活動中幼兒積極主動的`情緒狀態(tài)的維系,則是活動有效性的重要保證。其次,幼兒積極主動的學習過程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學習方式和速度進程進行學習,或者說按照適合自己的學習方式和速度進程進行學習。另外,幼兒積極主動的學習過程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進行學習。最后,由于幼兒獲得的認識不是來自于教師由外向內(nèi)的傳遞,而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構過程,因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識經(jīng)驗。
興趣是幼兒主動學習和探究的基本前提,幼兒的經(jīng)驗水平是其主動學習和探究的起點。學前兒童科學教育應從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā),融入適宜的教育目標和內(nèi)容,使教育目標和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。
從科學探究的角度來看,幼兒的探究過程具有如下特點:一、強烈的好奇心和探究欲望;二、幼兒最初關心的問題都和自然環(huán)境有關,是基本的科學問題;三、幼兒通過直接經(jīng)驗來認識事物;四、探究方法具有試誤性;五、幼兒所獲得的知識經(jīng)驗具有"非科學型"。因此,在設計幼兒園科學活動時,要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點,從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學習和探究。
五、活動過程
1、用塑料袋收集空氣,知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑,在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣,然后收緊塑料袋的袋口,塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋,知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿著塑料袋,另外一只手拿著扇子,用扇子扇塑料袋,通過觀察到塑料袋的擺動,知道風的形成。
教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系:
。1)空氣是能夠流動的;
(2)空氣的流動便成了風。
3、通過操作,知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子,通過嘗試著不呼吸空氣,知道人離開了空氣是不能存活的。
六、活動延伸
在日常生活中,教師可引導幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關的現(xiàn)象,同時注意培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識。
小班教案 篇3
【活動目標】
1、引導幼兒觀察畫面,使用比較完整、連貫的語言講述畫面主要內(nèi)容。豐富詞匯:這、您、吃。
2、懂得尊敬長輩,有好吃的`東西要先想著長輩。
【活動準備】
1、教學掛圖《大家一起吃》。
2、一盤水果,客廳場景布置。
【活動過程】
一、出示掛圖,引導幼兒觀察。
提問:你看到了什么?這是誰的家?他們在干什么?
二、討論:猜一猜小紅會怎樣分蘋果?
三、演示插入教具。
提問:小紅先將蘋果分給了誰?小紅是怎么說的?奶奶是怎么說的?小紅又將蘋果分給了誰?小紅是怎么說的?爸爸(媽媽)又是怎么說的?還剩一個小蘋果給誰吃?
四、教師引導幼兒講述故事。
五、情感啟發(fā):有好吃的東西你會怎么做?
六、情景表演《大家一起吃》。
小班教案 篇4
活動目標
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫,并大膽添畫。
2、根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。
3、對趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的.樂趣。
活動準備
各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
活動過程
1、游戲:小手變魔術,引導幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對手形的聯(lián)想。
提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結:手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學習了手指印畫,今天我們一起來學習手印畫(手印畫:利用不同手型來印畫)
2、示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。
方法:
。1)張開五指,在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進行添畫。
指導語:
手印好了,教師添畫,組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
3、一起欣賞課件
師問:你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4、豐富經(jīng)驗,討論設計。
。1)提問:你準備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進行印畫?怎么添畫?
。2)引導幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?
。3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
。4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進行添畫。
小結:我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。
教學反思:
在整個過程中,教師能尊重每個幼兒的想法,并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)造;顒舆整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標:如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
小班教案 篇5
活動目標:
1.互相觀察眼睛,對自己的眼睛產(chǎn)生好奇。
2.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)眼睛所看到的景象。
活動準備:
1.謎語。
2.記號筆、蠟筆、幼兒活動材料美術《明亮的眼睛》。
活動過程:
一、猜一猜。
1.猜謎語:“上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。”你知道這是什么呀?它有什么用處?幼兒互相觀察同伴的眼睛說說看到了什么?
T:現(xiàn)在你們看一看你的好朋友的眼睛,說說看到了什么?
S:我看到了**眼睛里有黑黑的球;我看到在**小朋友眼睛里有我自己,我動他也動。我看到他眼睛里有樹木,房子……
二、噢,我看見了……
1.模仿照相機
師:眼睛像什么?(照相機)
請幼兒眨眨眼睛,發(fā)出“喀嚓”的聲音,模仿照相機拍照的樣子。
2.帶領幼兒到室外,說說自己看見了什么.
T:我們一起到外面看看吧,說說你看見了什么?
3.引導幼兒選擇幾處自己喜歡的景象合作攝影。
T:我們來和喜歡的景物拍張照片吧。(如:來到花朵前盯住花朵,做照相機的幼兒眨眨眼睛,發(fā)出“喀嚓”的`聲音,表示拍攝完成)。
4.現(xiàn)在我們把自己剛剛拍到的“照片”沖洗出來,把你看到的景物畫在老師給你們準備的眼睛里。
5.引導幼兒繪畫特寫的眼睛,重點畫出眼睛上呈現(xiàn)的景象。
三、展示幼兒作品
你最喜歡哪個照相機拍到的景色?為什么?
四 、延伸活動
回家邀請父母一起觀察家鄉(xiāng)的變化,用眼睛“照相機”表現(xiàn)出來。
小班教案 篇6
活動目標
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式,體驗歌曲與游戲結合的樂趣。
活動過程
一、游戲?qū)耄柟滩氯螒蚍椒ê鸵?guī)則。
1.提問:你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范,教師總結方法:石頭剪刀布,布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲,幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。
2.提問:游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅模浚ㄝ數(shù)母易撸?/p>
三、學唱歌曲,嘗試配很簡單的動作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的.基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
活動反思
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作,節(jié)奏鮮明,情境豐富,幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習,但是由于歌曲本身的速度有點快,幼兒跟唱起來有點困難!活動前應該要對速度做好調(diào)整準備,讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
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