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      小學(xué)語文教案

      時(shí)間:2024-09-15 22:45:10 教案 我要投稿

      關(guān)于小學(xué)語文教案匯編六篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

      關(guān)于小學(xué)語文教案匯編六篇

      小學(xué)語文教案 篇1

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1.通過綜合性學(xué)習(xí),協(xié)助同學(xué)了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣。

        2.通過社會(huì)用字調(diào)查,增強(qiáng)同學(xué)規(guī)范用字的意識(shí),努力為純真祖國語言文字做些力所能及的事。

        3.在書法作品的欣賞中,陶冶同學(xué)的情操,提升同學(xué)的審美能力。

        4.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌布置落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

        5.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,能有感情地朗讀《俺愛你,漢字》,激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的熱愛之情。

        二、活動(dòng)資源

        1.教材中的閱讀資料,同學(xué)多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

        2.搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

        三、活動(dòng)開展

        第一階段:制定計(jì)劃,開展研究

        (一)走進(jìn)漢字

        導(dǎo)語:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著俺們民族的物質(zhì)和精神的歷史,她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓俺們繼續(xù)走進(jìn)漢字,研究漢字,走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!

       。ǘ┲贫ㄓ(jì)劃

        1.讀教材中的活動(dòng)建議,看看可以研究哪些問題。

       。私鉂h字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品,學(xué)會(huì)欣賞作品。)

        2.設(shè)疑。

        你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?

        3.同學(xué)按一起研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。

        了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。

        調(diào)查社會(huì)用字:去大街、家庭、學(xué)校、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝,學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

        搜集書法作品:報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

        ……

        4.完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。

        ________________小組活動(dòng)計(jì)劃

        組長:______________________________________________

        組員:______________________________________________

        時(shí)間:______________________________________________

        地點(diǎn):______________________________________________

        活動(dòng)內(nèi)容:__________________________________________

        活動(dòng)過程:__________________________________________

        展示方法:__________________________________________

        分工:______________________________________________

        5.自學(xué)閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、俺愛你,漢字)

        6.小組開展研究:

       。▽W(xué)習(xí)方式:觀察了解、請(qǐng)教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等)

        第二階段:活動(dòng)展示

        活動(dòng)一:漢字歷史、趣事知多少

        1.猜一猜

        中國最早的漢字是什么?

        2.說一說

        甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽俺來介紹。

        3.看一看

        漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候發(fā)生的?

        (甲骨文是殷商時(shí)代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;

        大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體;隸書發(fā)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,發(fā)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,幼稚于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。)

        從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

       。◤囊陨霞坠俏、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,俺們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn),每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn);同時(shí),漢字不時(shí)趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化,從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單,使書寫更加快速便利)

        4.故事串

       、僖粋(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字,俺們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事)

       、诠沤裰型庖?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。

        古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……)

        活動(dòng)二:火眼金睛

        1.創(chuàng)意尋找

        組織活動(dòng):帶同學(xué)去走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;或讓同學(xué)分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。

        2.實(shí)踐指南

        現(xiàn)在,你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來?你可以采用記錄表的形式(如下表),可以拍攝下來,也可以采用其他的方式記錄。

        3.撰寫報(bào)告

        學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

        3.指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告

        調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)局部:

       。1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字,向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

       。2)對(duì)調(diào)查到的資料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類,如調(diào)查了多少商店,發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家;這些錯(cuò)別字大致有哪些類型;發(fā)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。

       。3)提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。

        4.小組匯報(bào)調(diào)查情況。

        5.小小建議書

        在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書,建議改正錯(cuò)別字。

        活動(dòng)三:書法作品賞析

        1.欣賞教材作品

        閱讀課本:欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自身為什么喜歡它們。

        2.拓展書法文化

        你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。

        王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……

        3.讀讀背背《贊漢字》,結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品,如行書流暢,楷書端莊,草書豪放,篆書隸書,古色古香等。賞析書法既要對(duì)作品宏觀的掌握,如氣勢(shì)、神采、布白,又要細(xì)微的觀察,如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu),藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白,包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

        4.舉辦小型書法展覽

        可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品,也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場(chǎng)揮毫。

        活動(dòng)四:詩文誦讀

        1.激情導(dǎo)讀

        一個(gè)個(gè)方塊字,就是一幅幅跳躍的'畫。細(xì)細(xì)讀她,如同一段雋永秀美的小詩;用心品她,好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事;靜靜賞她,仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《俺愛你,中國的漢字》,你一定會(huì)為自身面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情!

        2.體驗(yàn)

        漢字在作者眼里,一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛的小朋友在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻,讀讀這14個(gè)生字,張開想象的翅膀,你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻?

        3.感悟

        交流自身靜心品讀的感受。

        4。交流

        讀完課文俺最想

       。ㄓ懈星榈刈x、體會(huì)熱愛文字的情感,摘抄喜歡的句子,背誦喜歡的句子……)

        5.出手非凡

        漢字多奇妙,它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,它以無限活力和奇特魅力吸引著你,它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性,你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受?

        第三階段:活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲

        1.你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么?說一說,寫一寫。

        2.小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

        “俺愛你,漢字”活動(dòng)評(píng)價(jià)表

        自評(píng)能提一些好的主意

        與組員愉快地合作

        努力完成自身的任務(wù)

        同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表示的評(píng)價(jià)

        老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

        3.總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“漫游漢字王國”的效果。

        運(yùn)用自身寫的文章,加上搜集的資料、圖片,制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的效果。

        4.學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。

        如識(shí)記漢字的方法,防止錯(cuò)別字的方法等。

      小學(xué)語文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、借助《小豬變形記》繪本的情境,激發(fā)想象興趣,讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的想法。

        2、在閱讀中懂得:做自己,最快樂。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、激發(fā)想象興趣,讓學(xué)生樂于用自己的話表達(dá)自己的想法;

        2、在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。

        教學(xué)過程:

        一、游戲?qū)?/p>

        師:同學(xué)們上課前我們先做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字叫“超級(jí)變變變”,老師說出一種動(dòng)物的名字,你就要變成這種動(dòng)物,做做它們的動(dòng)作。(小鳥、猴子、袋鼠、大象、長頸鹿、小豬。)

        二、師生共讀故事(變長頸鹿)

        師:你們扮得真像。今天呢,老師給大家?guī)砹艘恢恍∝i,看,你覺得這只小豬怎么樣?看了這只小豬有什么疑問?(為什么身上有翅膀?怎么變形的?……)這么多疑問,那我們一起到故事中去看看吧!故事的名字是______。森林里住著一只可愛的小豬,過得非常幸福,天天吃得飽飽的`,吃飽了就在大樹下曬太陽,可是,日子久了,(圖片)這時(shí)小豬心情怎樣?(不快樂)你從哪里看出來的。(真不錯(cuò),讀繪本有一個(gè)方法就是要看,要仔細(xì)看圖片,感受圖片傳達(dá)給我們的信息。)

        師讀繪本(這一天,小豬覺得很無聊!罢鏌!彼洁熘,<生>:“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑著出去了。

        1、圖一

       、傩∝i小跑著出門了,跑到路邊遇見了誰,在干什么?(出示插圖)

       、谀憧,小豬仰著頭,瞪大眼睛,一個(gè)勁兒地盯著高高的長頸鹿,它會(huì)想些什么?

        (指導(dǎo)讀文字)跑到路邊,他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛,一個(gè)勁兒地盯著人家瞧,“我敢說,做長頸鹿一定很刺激。”生齊讀,邊表演。

        師:是啊,長頸鹿好高啊,脖子真長,小豬羨慕不已。

        ③師:突然,小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意!會(huì)是什么好主意呢?孩子們,誰猜到了?(把自己變成長頸鹿)

        2、圖二

       、倏矗∝i來了。

        (圖)誰說說,小豬是怎么做的?(學(xué)生看圖說話)

       。▓D文)指名讀文字。②理解高蹺(有踏腳裝置的木棍),踩著高蹺散步的感覺如何?

        3、圖三

        ①小豬站在高蹺上走啊,走啊,啊,他可從來沒有這么高啊,周圍的東西一下子都好像變小了,小豬心里高興極了。這時(shí),他遇到了——斑馬(出示插圖)

       、诟吒咴谏系男∝i怎么跟斑馬打招呼呢?(學(xué)生自由說)

        那文中的小豬是怎么說的呢?(得意洋洋)

        指名讀:誰愿意來做這只小豬呀?

       、勰前唏R會(huì)怎么說呢?

        齊:“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒!

        師:小豬一聽,可不高興啦,氣呼呼地走開了,但是沒走多遠(yuǎn)……你猜怎么了?

        4、圖四

       、伲ǔ鍪韭曇、插圖)瞧,小豬摔得怎樣?從哪里看出來的?

       、谥笇(dǎo)讀文字。

        師:這回小豬還神氣嗎?一齊讀。

        是呀,當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn),可是會(huì)摔倒的呀!

        5、想象故事

        過渡:不過,還沒走出兩步,小豬又想到了一個(gè)好主意!你們猜猜小豬又想到了什么?

        小豬來到路邊,看到(誰在干什么)___________,他想:哇!____________。

        于是(他去怎么做的?變成了什么動(dòng)物?)____________________,后來它遇見了(哪個(gè)動(dòng)物?它們有什么對(duì)話?)_________________________,結(jié)果(小豬怎么樣了?)____________________。

        三、學(xué)生自主閱讀

        1、師播放ppt,生用自己喜歡的方式來閱讀。(默讀,聲情并茂地讀出聲都可以)

        2、總結(jié):小豬這趟變形之旅變了些什么?長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥

        四、演一演

        師:小豬的變化中,什么地方特別有意思?

        師:帶上動(dòng)作和這生動(dòng)的語言,和你的同桌一起演一演吧!你喜歡哪部分就演哪部分。(待會(huì)上臺(tái)表演還要請(qǐng)一位同學(xué)來幫忙說旁白。)

        五、繼續(xù)讀文,深化主題

        1、師問表演小豬學(xué)生:請(qǐng)問這只小豬,變成了______你快樂嗎?小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人,想讓自己變得更快樂,可是它并不快樂。那么,最后小豬找到真正的快樂了嗎?讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑?/p>

        2、讀結(jié)尾

        1)配音,讀結(jié)尾。

        2)師:這會(huì)小豬的心情如何呀?“太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”生齊讀該句。

        小豬終于找到自己的快樂了。所以,在這個(gè)世界上做自己,最快樂。ò鍟,齊讀)

        就像我們班,52個(gè)同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn),有的可愛,有的聰明,有的懂事,在老師心里你們都是最棒的,老師希望你們能夠健康快樂成長!所以也請(qǐng)大家對(duì)自己說一句:做自己,最快樂。

        六、讀封面

        1、師:同學(xué)們,咱們的故事講完了,你們喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)繪本的名字是:《小豬變形記》,作者是誰?

        2、介紹:這本書是英國插畫家本·科特自寫自畫的作品,是金波審譯的。

        七、推薦閱讀

        1、同學(xué)們,像《小豬變形記》這樣畫出來的書,就叫做“繪本”,老師再給大家推薦幾本,我想,只要你用心讀,用心看,一定會(huì)愛上這些繪本的。

      小學(xué)語文教案 篇3

        第一單元

        教材分析:

        本單元主要圍繞質(zhì)樸純真編排,展現(xiàn)了古今中外對(duì)這一美好品質(zhì)的共同追崇的價(jià)值觀,學(xué)后如沐春風(fēng),令人清新抒懷。從故事情節(jié)中把握,從人物形象中感受,從關(guān)鍵詞中體會(huì),是本單元閱讀的關(guān)鍵!澳苷f會(huì)寫”欄目圍繞本單元主題,指導(dǎo)學(xué)生樹立“吐真言,表真情”的寫作態(tài)度,從課文中汲取作者表情達(dá)意的方法。

        “語文七色光”安排了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練、積累、擴(kuò)展、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)相結(jié)合。

        1、 紅櫻桃

        教材分析:這是一篇借物喻人、以物傳情的記敘文。主要寫“五一”長假期間,我們?nèi)ド絽^(qū)旅游,受到了特殊的`禮遇,感受到山區(qū)淳樸的民風(fēng)和人們美好的心靈。

        學(xué)情分析:學(xué)生淳樸的民風(fēng)已初步了解,本文故事情節(jié)對(duì)學(xué)生來說并不陌生,可以深挖其主題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)生字5個(gè)

        2、能朗讀課文

        3、能讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)山區(qū)人民純樸的民風(fēng)。

        重 點(diǎn):聯(lián)系上下文體會(huì)文中幾件事的作用。

        難 點(diǎn):學(xué)習(xí)品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句。

        教 具:櫻桃課件

        教 法:情境法

        第一課時(shí)

        教學(xué)時(shí)間

        教學(xué)過程

        一、 談話引出課題

        (出示課題)讓學(xué)生聯(lián)系生活積累說說自己所知道的櫻桃,猜想課文可能寫什么。

        二、 自學(xué)課文

        1、提出小組自學(xué)要求

        讀準(zhǔn)字,讀通句子

        用各種方法理解難以理解的詞語

        說說知道了什么 還有那些句子不理解

        2、小組交流

        三、交流自學(xué)情況

        重點(diǎn)交流(1)課文為什么以“紅櫻桃”為題?

        (2)課文中的感嘆號(hào)很多,分別有什么作用?

        師生討論誦讀。

        四、鞏固練習(xí)

        (1) 分節(jié)開火車讀課文

        (2) 指導(dǎo)書寫8個(gè)生字

        五、小結(jié):初瀆本課有何收獲?

        板書設(shè)計(jì): 紅櫻桃

        櫻桃 堡壘 妻子 瑪瑙

        大概 鞠躬 篝火

      小學(xué)語文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能把洗手怕的過程用恰當(dāng)?shù)恼Z句分幾步寫下來。

        2.培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的勞動(dòng)觀念。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        教學(xué)重點(diǎn):把活動(dòng)的重點(diǎn)觀察清楚,并能一步一步按順序?qū)懬宄?/p>

        教學(xué)難點(diǎn):能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過程。

        課時(shí)安排: 2 課時(shí)

        第 1 課時(shí)

        教學(xué)時(shí)間:20xx 年 月 日

        教學(xué)目標(biāo):

        1.仔細(xì)觀察洗手怕的過程。

        2.有順序地說清楚洗手怕的過程。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        教學(xué)重點(diǎn):把活動(dòng)的`重點(diǎn)觀察清楚,并能一步一步按順序?qū)懬宄?/p>

        教學(xué)難點(diǎn):能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過程。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        臟手怕、臉盆、肥皂、刷子、自來水。

        教學(xué)過程:

        (1)今天,我們要學(xué)習(xí)“習(xí)作訓(xùn)練”《洗手怕》。

        (2)你洗過手怕嗎?你還記得是怎樣洗手怕的?

        2.示范“洗手怕”。

        (1)讀課文第2、3兩個(gè)自然段,說說:“洗手怕”時(shí)要注意什么?記住什么?

        (2)請(qǐng)一生或老師示范,大家觀察。

        (3)討論。

        ①洗手怕的過程一般分幾步?

       、谙茸鍪裁,接著做什么,再做什么,最后做什么?邊討論邊板書。

        1.用臉盆打水;

        2.將手怕浸濕;

        3.在臟手怕擦上肥皂;

        洗手怕(過程)4.用力搓洗;

        5.用清水漂清、洗凈;

        6.晾干。

        3.分組操作。

        同桌準(zhǔn)備一只臉盆。

        邊洗邊觀察手怕的變化,觀察水的變化,肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺。

        4.口頭說說洗手怕的過程。

        (1)說說洗手怕的過程可分幾步。

        (2)具體說說每一步的操作過程,用上以下詞語。(打出投影)

        準(zhǔn)備:手怕、準(zhǔn)備洗、打水、浸濕

        擦皂:濕透、撈起、擠干、擦皂

        搓洗:用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水

        漂清:漂洗、擰干、繼續(xù)漂洗、直到

        晾干:干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到

        5.評(píng)講。

        (1)各自按提綱練說。(說完整)

        (2)連起來說。(說得連貫)

        (3)抽生大聲說說。

        6.小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?

      小學(xué)語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè),積累詞語10個(gè),句子2句。

        2、正確、有感情地朗讀全文。

        3、發(fā)揮想象,體會(huì)母親等待兒子歸來的情景。

        4、使學(xué)生懂得,當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。

        教學(xué)重點(diǎn):

        使學(xué)生懂得,當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。

        教學(xué)難點(diǎn):

        發(fā)揮想象,體會(huì)母親等待兒子歸來的情景。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、多媒體課件

        教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話,揭示課題

        1.師:在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船,在緊急關(guān)頭,船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。

        2.通過剛才的介紹,我們都知道了當(dāng)時(shí)的情況是極其危險(xiǎn)的,要朗讀出危險(xiǎn)的語氣。指導(dǎo)朗讀。

        3.出示課題:今天我們要學(xué)習(xí)第七課《海中救援》。

        4.齊讀課題。

        5.學(xué)生質(zhì)疑

        誰在海中救援,結(jié)果怎樣?

        6、交流答案,檢查預(yù)習(xí)。

        二、學(xué)習(xí)課文,朗讀理解

        1.學(xué)習(xí)課文2到6小節(jié)。

        出示學(xué)習(xí)單:

       。1)讀2、3、4、5小節(jié)。

       。2)學(xué)習(xí)生字

       。3)劃出你認(rèn)為最感動(dòng)的句子,并說說感動(dòng)的理由。

        2、交流反饋。

        出示重點(diǎn)句子并指導(dǎo)理解和朗讀。

        “當(dāng)救援的小艇——回家的路”

        “他的母親——唯一的依靠”

        “媽媽,我必須去——消失在黑暗中”

        “漢斯正站在——我哥也在”

        指導(dǎo)品析并朗讀,結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,說說為什么讓你感動(dòng)。

        第1句結(jié)合學(xué)習(xí)生字:營、搏、懈、怠

        a.小組開火車讀生字。注意“營”是后鼻音。

        b.查字典理解“毫不懈怠”。(懈怠就是松懈懶惰。)

        c.為“搏”找姐妹字。

        第2句結(jié)合學(xué)習(xí):哀 依 靠(形聲字)

        第3句結(jié)合學(xué)習(xí):吻(換部首)

        第4句結(jié)合學(xué)習(xí):筒(形聲字)

        結(jié)合最后一句體會(huì)得到這樣的結(jié)果,你想說什么?

        出示:當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。

        齊讀。

        4、想象漢斯的母親焦急的等待兒子歸來的'情景,當(dāng)被救的人上岸時(shí),等待的人會(huì)怎么做,怎么說?

        分層拓展:

        A:遇難的人被救了,等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動(dòng)地說:“孩子,你們終于回來了,媽媽真是太高興了!皾h斯說:“()!

        B:漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來,他()。遇難的人被救了,等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動(dòng)地說:“孩子,你們終于回來了,媽媽真是太高興了!皾h斯()地說:“()!

        5、師生分角色朗讀全文。

        6、此時(shí)此刻你想對(duì)漢斯和村民們說些什么呢?

        三、復(fù)習(xí)字詞,感情朗讀

        1.結(jié)構(gòu)分類字型。

        2.積累四字詞語。

        3.分角色朗讀課文。

        四、小結(jié):當(dāng)危險(xiǎn)來臨,只要鼓起勇氣,堅(jiān)持到底,你就一定會(huì)取得勝利。

        分層作業(yè)設(shè)計(jì)(挑戰(zhàn)級(jí),你能得幾顆星?)

        1積累四字詞語。

        2選擇喜歡的四字詞語造句。

        3用“月黑風(fēng)高、精疲力竭、氣喘吁吁、緊急關(guān)頭”說一段話。

        板書設(shè)計(jì)

        7.海中救援

        想象練習(xí)說話:

        漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來,他()。

        遇難的人被救了,等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉

        住兒子的手激動(dòng)地說:“孩子,你們終于回來了,媽媽真是太高

        興了!埃ǎ┱f:“()。”

        教學(xué)反思:

        在教學(xué)時(shí),我首先講述了一些有關(guān)海難、海嘯的內(nèi)容,讓學(xué)生打破以往的大海很美的觀念,先讓學(xué)生感受海的可怕之處,另外我還抓住了母親的話,想想母親為什么不讓漢斯去的原因,體會(huì)“唯一”一詞的意思,并聯(lián)系實(shí)際,“如果你一個(gè)在某個(gè)地方要你生活很長時(shí)間,你會(huì)怎樣”讓學(xué)生漸漸走近這位年邁的母親,試著去了解她的內(nèi)心,去揣摩母親的心理活動(dòng)。因?yàn)樽髁朔N種鋪墊,因此,作為二年級(jí)的學(xué)生,能根據(jù)課文內(nèi)容說以上種種答案,還是令人感到欣慰了,說明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?

        但是“母親會(huì)怎么做”沒有人說到,“怎樣的表情”說的人極少,事后想想,也許我缺少了必要的點(diǎn)拔,比如“人著急時(shí)會(huì)有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時(shí)會(huì)怎樣”“人非常傷心時(shí)會(huì)怎樣”這些都有待于今后的提高。

      小學(xué)語文教案 篇6

        教學(xué)要求:

        1、有感情地朗讀課文

        2、讓學(xué)生從法布爾的故事中得到啟示,從小養(yǎng)成熱愛自然,熱愛科學(xué)的志趣。教學(xué)重點(diǎn):朗讀感悟法布爾對(duì)昆蟲是怎樣癡迷的

        教學(xué)過程:

        一 、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

        1、齊讀課題

        2、上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起去游覽了文章的主人公法布爾的家鄉(xiāng),知道了那是一個(gè)非常美麗的地方,誰來向大家介紹一下?

        3、這節(jié)課,我們繼續(xù)關(guān)注法布爾。

        二、出示末段,引導(dǎo)質(zhì)疑

        1、喜歡看球賽的人,我們通常叫他“球迷”,喜歡下棋的人我們叫他“棋迷”,那法布爾我們可以叫他——“昆蟲迷”

        2、出示課文第11自然段,請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀這段話,想想:哪些地方你讀明白了?還有什么地方你讀不明白?

        3、討論交流:你讀懂了什么?(板書:癡迷)

        4、學(xué)生質(zhì)疑,你們還有什么地方讀不明白?

        5、出示(1)癡迷?(2)高高鼓起?把學(xué)生所學(xué)問題歸納為兩點(diǎn),一是法布爾是怎樣癡迷昆蟲的?二為什么人們要把法布爾的兩個(gè)衣袋塑得高高鼓起?

        a) 自探自悟,合作學(xué)習(xí)

        1、我們先來解決第一個(gè)問題,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文第2-10自然段,找出描寫法布爾癡迷昆蟲的句子,劃出來有感情地多讀幾遍,并在旁邊寫上你的體會(huì),然后在小組內(nèi)交流一下。

        2、大組交流:你從哪兒讀出了法布爾對(duì)昆蟲的.癡迷?

       。1)第3自然段第一句話,說體會(huì)。

        為了捉一只會(huì)唱歌的紡織娘,法布爾整整花了三天的時(shí)間,此時(shí)他的心情怎樣?指導(dǎo)讀出法布爾的高興勁兒。

        (2)第4自然段,說體會(huì)

        這位同學(xué)有沒有讀出法布爾對(duì)昆蟲的癡迷?指導(dǎo)評(píng)價(jià),朗讀

        (3)第5自然段第六句話,說體會(huì)。

        這句話中你覺得哪些詞用得特別好,特別能看出法布爾對(duì)這只小甲蟲的癡迷?指導(dǎo)讀出法布爾對(duì)小甲蟲的呵護(hù)倍至。

        你們有沒有什么心愛的小寶貝?你是怎樣對(duì)待它的?

        (4)第6自然段,說體會(huì)

        指導(dǎo)讀出法布爾心里甜滋滋的樣子。法布爾心里甜的到底是什么?他的收獲可真多,書上用了一個(gè)什么詞?這時(shí)候的法布爾心里會(huì)想些什么?

       。5)第9自然段,說體會(huì)

        范讀,學(xué)生評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀出法布爾的憂傷。

       。6)第10自然段,說體會(huì)。

        這些玩意兒真的沒用嗎?你能幫助法布爾說服他的爸爸媽媽嗎?

        你們有沒有這種經(jīng)歷,背著父母偷玩,藏在口袋里?

        指導(dǎo)朗讀,評(píng)價(jià)

        3、對(duì)于昆蟲,法布爾是這樣的癡迷,這樣的執(zhí)著,這樣的無怨無悔,尤其是那小甲蟲事件更是深深地打動(dòng)了我們

        b) 回歸末段,解決疑問。

        1、出示課文第11自然段,引讀第一句話,擦去第一個(gè)問號(hào)。

        2、為什么人們要把法布爾兩個(gè)衣袋做得高高鼓起?討論交流后擦去第二個(gè)問號(hào)。

        c) 總結(jié)課文,發(fā)表感想

        1、一只只小小的昆蟲,對(duì)法布爾竟有這么大的魔力。俗話說“情人眼里出西施”,可在法布爾眼中,昆蟲比西施還要美,他一趴就是一整天,幾十年如一日。經(jīng)過幾十年辛勤的勞動(dòng),法布爾揭開了昆蟲世界的許多秘密,向人們介紹了四百多種昆蟲和小動(dòng)物的生活習(xí)性,寫了一部《昆蟲記》,共兩萬多字。

        2、學(xué)到這兒,你有什么感想嗎?

        3、老師這里有兩句詩想送給大家,出示:書癡者文必工,藝癡者技必良。祝大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中認(rèn)定一個(gè)目標(biāo),堅(jiān)持不懈,不久的將來,我相信你們一定會(huì)叩開成功之門,成為第二個(gè)法布爾。

        d) 布置作業(yè),課外延伸。

        你喜歡昆蟲嗎?利用課余時(shí)間觀察昆蟲的活動(dòng),寫一篇觀察日記。

        板書設(shè)計(jì):裝滿昆蟲的衣袋

        癡迷科學(xué)的殿堂

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