教學(xué)目標(biāo)

　　1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。

　　2、學(xué)會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。

　　3、表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。

　　2、學(xué)會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、激趣導(dǎo)入

　　父母的愛有時候是和風(fēng)細(xì)雨，有時候卻又是狂風(fēng)暴雨。無論哪一種，都是他們對我們真情的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。

　　板書：父母之愛

　　二、講事例，感悟父母深情（出示課件1）

　　1、把父母愛自己的生活片段和大家分享。

　　2、教師提出口語交際的要求。

　　板書：交際要求：

　�、僬J(rèn)真傾聽；

　　②表達(dá)清楚；

　　③文明有禮；

　�、艽竽懓l(fā)言。

　　3、指名講述。引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，體會父母之愛。

　　4、學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學(xué)的發(fā)言，做出中肯的評價。

　　5、教師點(diǎn)評。教師根據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評中學(xué)會交際的技巧。

　　三、閱讀故事，說說自己的見解（出示課件2）

　　出示三個小故事：

　　故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。

　　故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

　　故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。

　�。ǔ鍪菊n件3）

　　1．談?wù)勛约簩�這三個故事的理解和看法。

　　2．小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。

　　3、全班交流。選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。

　　四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對能力（出示課件4）

　　1、假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說他們？

　　2、教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語氣委婉等。

　　3、指一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。

　　4、教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開評說。

　　五、走進(jìn)生活，分享體會（出示課件5）

　　1、在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論。

　　2、小結(jié)。聽了這么多的見解，我想同學(xué)們一定也有很多話想對你的父母說，回去以后可以把你的'想法和你的父母進(jìn)行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。無論用哪種方式溝通，我希望每一位同學(xué)都能體諒你的父母，做一個孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？（出示課件6）

　　六、訴說心語，升華情感（出示課件7）

　　1、對爸爸媽媽說說心里話。

　　2、學(xué)生交流。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。

　　七、作業(yè)設(shè)計（出示課件8）

　　1、把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。

　　2、向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對父母的感恩之情。

　　3、收集有關(guān)父母之愛的故事、詩歌、散文。

　　板書設(shè)計：

　　父母之愛

　　認(rèn)真傾聽

　　表達(dá)清楚

　　文明有禮

　　大膽發(fā)言

　　教學(xué)反思：

　　1、在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用充滿感情的描述將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然地和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行交流。在指導(dǎo)交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評中學(xué)會交際的技巧。

　　2、我對課文中出示的三個小故事的討論、交流做了重點(diǎn)訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母、體貼父母、感恩父母為目標(biāo)，采用多項(xiàng)互動的交際形式，使學(xué)生積極主動地參與課堂。課堂上，針對三個生活中的小故事，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報交流。

　　美中不足的是仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡單地描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認(rèn)為，問題可能主要表現(xiàn)在對學(xué)生的問題預(yù)設(shè)不夠充分，針對問題設(shè)計突破方法不夠具體有效。我將會在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。

口語交際教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。薄⒛茉诶斫庹n文的基礎(chǔ)上編排課本劇，學(xué)習(xí)運(yùn)用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。

　�。�、學(xué)習(xí)縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順；培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　１、查找資料，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關(guān)的內(nèi)容。

　　２、準(zhǔn)備人物形象的服飾、道具。

　�。场⒍嗝襟w課件《三國演義》《猴王出世》的精彩片段。

　　課時安排

　�。痴n時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　口語交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象

　�。�、播放《草船借箭》，觀前布置思考問題：

　�、� 你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？

　�、� 你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？

　�。�、學(xué)生自由討論：

　　可以從人物的語言或動作是否體現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)，在欣賞中學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。

　　二、賞析課文，體味角色形象

　　１、這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？

　�。�、作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來的？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。

　　三、探究編排，表演角色形象

　�。薄⒗蠋熞浴恫荽�借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本�。�

　　⑴ 請學(xué)生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動作、神情的相關(guān)語句。

　�、� 學(xué)生簡要交流。

　�、� 課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語言、動作想象他們的神情。如：魯肅對周瑜說：十萬支箭。周瑜說：是他自己說的，你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？

　�、� 課文中有些人物語言是運(yùn)用專署的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。如果你是編導(dǎo)，遇到這種轉(zhuǎn)述的.句子，怎么辦？

　�。ǜ木帪橹苯訑⑹龅木渥�，還可以進(jìn)行合理的增補(bǔ)，從而更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）

　　教師小結(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。有時還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。

　�。病⒆灾鬟x擇，分組創(chuàng)編：

　　⑴ 按照每個人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。

　　⑵ 每個人選擇一個角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

　�、� 交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。

　�。ǜ鶕�(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）

　　分小組的討論、發(fā)言，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，獲取知識，發(fā)展能力，品味成功。

　�。场⑿蕾p表演，評價表演：

　�、� 討論欣賞要求，評價方法，準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

　　（認(rèn)真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情。欣賞整個編排是否有創(chuàng)意。）

　�、� 分組表演：

　　先由編導(dǎo)簡要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進(jìn)行表演。

　�、� 評價表演：

　　先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個性化語言、動作、神情入手；再從是否富有創(chuàng)造性來評價。也可以提出自己的疑問，由編導(dǎo)或表演者來闡述自己的設(shè)計意圖。

　�。�、評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

　　四、拓展延伸，豐富角色形象

　�。薄⒐膭顚W(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外閱讀，更深入地了解人物的特點(diǎn)，為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ纭度龂�演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等。）

　�。病⑷诤洗蠹业暮侠硇越ㄗh，嘗試做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進(jìn)行二次創(chuàng)編。

　　激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變要我學(xué)為我要學(xué)，由被動的接受性學(xué)習(xí)為主動的探究性學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

口語交際教案4

　　教學(xué)目標(biāo)知識與能力：

　　1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛

　　2、與人交流能理解對方，尊重對方。

　　3、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見

　　過程與方法：

　　引出話題，讓學(xué)生評說，要廣開言路，暢所欲言，提出自己的看法。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　體會父母的愛，與父母真誠談心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛

　　課前準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例

　　教學(xué)過程

　　一 、情境體驗(yàn)引起話題

　　1、談話導(dǎo)入：我們在父母的'愛中成長，“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”的承諾是父親對阿曼達(dá)的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。

　　父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）

　　2、再現(xiàn)情境：出示“口語交際”中的三個生活中的小故事

　　二、研究話題明確方法教師活動

　　1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

　　2、小組交流，形成觀點(diǎn)。

　　3、全班交流，模擬交際情景。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

　　三 、圍繞話題互動交流

　　1、聯(lián)系實(shí)際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、小組合作，互評互說。

　　3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。師提醒注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　四、延伸話題

　　綜合運(yùn)用

　　1、模擬場景：如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶�。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？

　　2、今天回去，我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

口語交際教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.交流和朋友相處的方法。

　　2.根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。

　　3.分類整理小組意見，有條理地匯報。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　交流并討論重要信息。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　整理匯報與朋友相處的方法。教學(xué)課時

　　1課時

　　教具準(zhǔn)備

　　榮德基小學(xué)課件資源

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。

　　教師口述：我們都有自己的朋友：新朋友、老朋友。和朋友相處，最重要的是什么？

　　預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為和朋友相處最重要的是彼此信任。

　　預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為和朋友相處最重要的是愿意分享，不自私。

　　有人認(rèn)為，是彼此信任；有人認(rèn)為，是愿意分享，不自私……這節(jié)口語交際課我們就來聊聊朋友相處的秘訣吧！

　　二、明確要求

　　本次口語交際的要求是：

　�、俑鶕�(jù)討論的目的，記錄重要信息。

　�、诜诸愓�理小組意見，有條理地匯報。

　　三、交際練習(xí)

　　下面我們就來分組討論“朋友相處的秘訣”。

　　1.分組交流，每人至少提出三條意見。

　　2.組長匯總小組意見。

　　3.組長怎樣才能更好地匯總小組意見呢？

　　溫馨提示：先記錄每個同學(xué)的想法，再把相近的.整合在一起，然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。

　　4.出示匯總的記錄。

　　下面是某小組在討論“怎樣表達(dá)對父母的愛”時作的記錄，供參考。

　　1.幫父母分擔(dān)一些家務(wù)事。（小光）

　　2.父母生病了，給他們遞上一杯熱水。（小光）

　　3.父母過生日時送上我們的禮物。（小文）（小麗）

　　4.提醒父母增減衣服。（小杰）

　　5.給父母準(zhǔn)備一件生日禮物。（小麗）

　　6.代表全班交流。

　　將小組意見匯總后，派代表在全班匯報。其他組員可以作補(bǔ)充，盡可能全面地反映小組意見。

　　7.交際方法匯總。

　�。�1）看圖尋思路。

　　仔細(xì)看看教材中“怎樣表達(dá)對父母的愛”的小組記錄，從中我們可以借鑒記錄意見的方

　　法——先記錄每個同學(xué)的想法，再把相近的整合在一起，然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。

　　（2）思考定主題。

　　可以從個人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)發(fā)表意見，也可以從聽到的、看到的別人和朋友相處時值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)發(fā)表意見。

　　（3）評議誰最棒。

　　將小組意見匯總后，派代表在全班匯報。其他組員可以作補(bǔ)充，盡可能全面地反映小組意見。全班評議優(yōu)秀小組。

　　四、交際示例

　　師：我們與朋友相處的秘訣是什么呢？

　　生：我們小組經(jīng)過討論認(rèn)為朋友相處的秘訣體現(xiàn)在五個方面：

　　1.互幫互助。在朋友有困難時伸出援助之手，自己有困難時也可向朋友尋求幫助，這樣可以增進(jìn)彼此的感情。

　　2.坦誠相待。對朋友要真誠，不欺騙，不虛偽，用真心換真心。

　　3.言出必行。自己答應(yīng)朋友的事要做到，做不到的事不要隨便答應(yīng)。

　　4.經(jīng)常溝通。朋友之間要多溝通、多交流，把開心和不開心的事告訴朋友。

　　5.彼此尊重。雖然朋友之間關(guān)系親密，但不能沒有分寸，不能用朋友的缺陷開玩笑，不能諷刺挖苦朋友，傷害朋友的自尊。

　　點(diǎn)評：這位同學(xué)把小組意見綜合起來分條匯報，很有條理。

　　五、課堂小結(jié)

　　生活中我們總會遇到朋友與自己的意見不一致的時候，這時千萬不要因此而生氣，仇恨朋友，要珍惜友誼，善待朋友。

口語交際教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。

　　教具

　　準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入

　　一、談話導(dǎo)入，引出故事。

　　師：元旦過去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過喜酒嗎？（喝過）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過的新娘新郎是怎樣的？（漂亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個小小的表達(dá)或是交流）今天也有一個小動物要辦喜事，是誰呢？（課件出示2：老鼠）原來是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰嗎？（大象、水牛）老師今天要給小朋友講個故事，小朋友認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中。

　　新課教學(xué)

　　二、聽教師講故事，欣賞故事。（課件出示3、4、5、6、7：出示故事）

　　1、故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）

　　2、老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的`？（老鼠被貓吃了）那我們再來一起看看圖片。

　　三、出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

　　1、老鼠爸爸是個老糊涂，說了句糊涂話：“誰神氣就嫁給他�！毙∨笥阎�道神氣是怎樣的？（威武、帥氣、強(qiáng)大）學(xué)習(xí)詞：神氣。（板書：神氣）

　　2、老鼠爸爸找到了誰？（太陽）為什么它認(rèn)為太陽最神氣？它為什么不找其他人而找太陽？（太陽會發(fā)光、沒有太陽人類就不存在）（板書：太陽）

　　3、學(xué)習(xí)故事人物的對話。

　　老鼠爸爸找到太陽說什么？（課件出示8）

　　（太陽、太陽、你是不是世界上最神氣的啊。）

　　太陽是怎樣說的？

　　老鼠爸爸找到烏云說什么？（板書：烏云）（課件出示9）

　　（烏云、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。）

　　烏云是怎樣說的？

　　老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么？（板書：大風(fēng)）（課件出示10）

　�。ù箫L(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。）

　　大風(fēng)是怎樣說的？

　　老鼠爸爸找到圍墻說什么？（板書：圍墻）（課件出示11）

　　（圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。）

　　圍墻是怎樣說的？

　　最后老鼠爸爸找到了誰？（貓）你們說說老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？老鼠應(yīng)該嫁給誰？（老鼠同伴）（板書：貓）（課件出示12：貓圖片）

　　四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。

　　1、提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。

　　2、教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。

　　3、小組派出代表在集體面前講述故事。

　　4、評價提出改進(jìn)意見，再講一次。

　　五、討論分角色表演故事。

　　1、小組討論：為每個角色配上相應(yīng)的動作。

　　2、集體交流，選出最好的動作。

　　六、學(xué)生嘗試表演。

　　分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。

　　課堂小結(jié)及拓展延伸

　　分鐘七、總結(jié)全文，延伸拓展

　　小朋友們表演得真棒，表揚(yáng)一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽音樂退場……

　　板書設(shè)計口語交際—聽故事，講故事

　　老鼠嫁女

　　神氣：太陽 烏云 大風(fēng) 圍墻 貓

　　教學(xué)反思

　　成功之處：

　　1、本次口語交際設(shè)計巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。

　　2、其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。

　　3、在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

　　不足之處及改進(jìn)：

　　1、縮短老師“講”的時間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會。

　　2、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。

口語交際教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能力訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、選擇一個熟悉的場景寫下來，反映出這個場景的特點(diǎn)，內(nèi)容具體，語句通順;留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信;觀察景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動地寫下見聞、感受，或者選擇寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進(jìn)行寫作.

　　2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　3、積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　培養(yǎng)對生活的熱愛，表達(dá)真情實(shí)感;激活思維，動腦筋思考。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)寫場景作文，注意把場景寫具體、寫清楚。

　　2、指導(dǎo)寫故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語言簡練。

　　課前準(zhǔn)備1、電影掛圖。2、錄像短片。3、小人書。4收集觀看革命影視作品。

　　教學(xué)過程

　　(一)回憶單元課文內(nèi)容，選擇習(xí)作項(xiàng)目

　　回憶本單元課文中的一些寫作方法：

　　1、可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛恚?/p>

　�、艓熒�共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會生活。

　�、埔獙�場面描寫得真實(shí)、具體、清楚。

　　2、可以借鑒人物描寫的方法，寫一個性格突出的人：

　�、耪f說你要寫誰的什么性格。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。

　　⑵要通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫等，將人物的性格寫生動。

　　3、把你你看到的或聽到的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

　　(二)寫場景習(xí)作指導(dǎo)

　　一、營造氣氛，激發(fā)興趣，

　　1、開啟學(xué)生記憶之門，引發(fā)學(xué)生思維。

　　2、交流評議，整理思路.師：運(yùn)動聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場里的歡聲笑語，以及集市里的討價還價，這些都是同學(xué)們熟悉的.場景。還有哪些場景呢?

　　奇石園游覽的場面課外活動的場面藝術(shù)節(jié)歌唱會

　　陽光長跑勞動實(shí)踐串珠制作

　　3、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，把學(xué)生帶入場景的氛圍中。

　　活動過程：學(xué)生回憶記憶中曾吸引過自己的場面，然后把它介紹給大家，力求讓別的同學(xué)聽了介紹后被吸引，激發(fā)起表達(dá)的欲望。

　　二、進(jìn)入場景訓(xùn)練教學(xué)

口語交際教案8

　　課前準(zhǔn)備

　　1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

　　2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

　　教學(xué)過程

　　第一課時 口語交際

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

　　2．學(xué)生朗讀要求。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的.“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

　　1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？

　　2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。

　�。�1）明確說話要求

　　①交流時要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

　　②要說出自己當(dāng)時的真實(shí)感受或得到的啟示。

　　③也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時“第一次”的看法。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

　　三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短

　　1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

　　2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　　1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴

口語交際教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過口語交際增長學(xué)生的見識，提高認(rèn)識事物的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生間的互相了解。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過講述故事，點(diǎn)評故事，表達(dá)自己的看法相結(jié)合，討論交流“怎樣看待對手”。

　　2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā)，合作探究，感悟交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集歷史故事。

　　課時安排

　　1課時。

　　主教案

　　教學(xué)過程

　　一課時

　　一、讀“口語交際”提示，明確要求。

　　1、學(xué)生自讀“口語交際”提示，明確要求。

　　2、集體交流，明確交際要求。

　�。�1）講述對手競爭的故事。

　　（2）說說你欣賞的競爭對手是誰，并說明理由。

　�。�3）你怎樣看待對手，與之怎樣競爭？

　　二、教師指導(dǎo)。

　　1、教師示范講一個對手的故事。

　　2、學(xué)生討論：說說自己對故事中競爭對手的認(rèn)識。

　　3、教師點(diǎn)撥。

　　三、討論交流。

　　1、分組交流。

　　2、推選出各組代表準(zhǔn)備在全班交流。

　　3、班內(nèi)交流。

　　四、課堂。

　　通過口語交際，我們對競爭對手有了更深的'認(rèn)識，對手既是“敵人”，又是我們的朋友。我們在與對手的競爭中不斷地成熟進(jìn)步，可以讓我們善待對手，以寬闊的胸懷接納對手。

　　通過這次口語交際，你還有什么收獲？

口語交際教案10

　　教材分析

　　本次口語交際的話題是“意見不同怎么辦”。教材中設(shè)置了兩個不同的情境，第一個情境引出問題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？第二個情境引出問題二：為了拓寬城市道路，該不該砍樹？教學(xué)時，分小組選擇不同的問題，分角色討論。討論時要準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。表達(dá)自己的觀點(diǎn)時要自信，以理服人。講普通話，說話時態(tài)度要平和，文明得體，使用禮貌用語。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。（重點(diǎn)）

　　2、尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。（重點(diǎn)）

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)選擇的問題情境設(shè)計調(diào)查記錄單，采訪不同的人群，了解不同人看待同一事件的不同觀點(diǎn)。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、交流經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒

　　師：同學(xué)們，生活中我們總會碰到和別人意見不同的情況。你有沒有和別人意見不同的時候？

　　生1：看電視的時候，有時候爸爸要看球賽而我想看動畫片。

　　生2：我和小朋友一起去電影院，有的要看動漫，有的要看喜劇。

　　生3：我數(shù)學(xué)不好，媽媽要給我找家教，我不同意。

　　師：看來同學(xué)們都有或是和家長或是和同學(xué)們意見不同的時候，那當(dāng)意見不同時我們應(yīng)該怎么辦呢？

　�。ń沂菊n題，齊讀課題。）

　　生1：爸爸媽媽會聽取我的意見。

　　生2：我們會各自把自己的想法說一說，誰說得有道理就聽誰的，如果大家意見不同就舉手表決。

　　設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相同�？谡Z交際要想取得實(shí)效，就必須立足課堂，走向生活，在生活中耳濡目染，在課堂上升華。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，為學(xué)生的口語交際提供借鑒，降低交際的難度。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

　　師：是啊，同學(xué)們，生活中我們總會遇到意見不同的情況，偏聽則暗，兼聽則明。怎樣處理不同的意見呢？課前老師已經(jīng)提供兩種問題情景進(jìn)行調(diào)查，下面選擇一個自己感興趣的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查結(jié)果。

　　情景一：噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來濃濃的年味和喜慶的氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？

　　生1：我采訪的是普通市民。他們認(rèn)為放鞭炮可以增加年味，讓節(jié)日更熱鬧。

　　生2：我采訪的是消防員。他們認(rèn)為人們在新年不應(yīng)該放鞭炮。每到過年，因?yàn)榉疟夼谠斐苫馂?zāi)的事例特別多。

　　生3：我采訪的是環(huán)衛(wèi)工人。他們認(rèn)為不應(yīng)該放鞭炮。每到新年，鞭炮的碎屑充滿大街小巷，給環(huán)衛(wèi)工人帶來了很多麻煩，污染了環(huán)境。

　　生4：我采訪的是街道的王阿姨。她認(rèn)為不應(yīng)該放鞭炮。街道的工作人員越到新年越不能休息，除夕還要巡邏，還要消滅放鞭炮出現(xiàn)的各種隱患。

　　生5：我采訪的是小學(xué)生。他們認(rèn)為現(xiàn)在過年越來越?jīng)]意思了，再不放鞭炮就更沒意思了，應(yīng)該燃放鞭炮。

　　生6：我采訪的是一位老師。他說如果有一種安全環(huán)保的鞭炮，供大家娛樂就更好了。

　　師：看來很多人不同意燃放煙花爆竹。燃放煙花爆竹會威脅到我們的財產(chǎn)安全甚至生命，更會污染環(huán)境。我們作為未來的主人更應(yīng)該時刻注意保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，就從不放鞭炮開始，我們可以做一些有意義的事代替放鞭炮，過綠色環(huán)保年。

　　情景二：十幾年前，我國南方某市為了拓寬城市道路，不顧很多人反對，砍掉了道路兩邊生長了幾十年的大樹。這件事在當(dāng)?shù)匾�起了熱議。有人認(rèn)為，為拓寬城市道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，砍樹是值得的；有人認(rèn)為，砍樹容易栽樹難，政府應(yīng)該另想辦法發(fā)展交通，不應(yīng)該砍樹。孩子們，針對這個現(xiàn)象發(fā)表一下你的觀點(diǎn)吧。

　　生1：我們小組利用休息時間采訪了一些司機(jī)師傅。有的人認(rèn)為路越寬越好；也有的人認(rèn)為，可以砍大樹，然后栽一些小樹，這樣既美化環(huán)境，又不影響視線，保證行車安全。

　　生2：我們小組采訪的.是交警叔叔。他們認(rèn)為，大樹可以砍。因?yàn)榇髽溆绊懸暰�，影響交通安全，但是應(yīng)該及時補(bǔ)種合適的樹木。

　　生3：我們采訪的是道路附近居民。他們認(rèn)為，在滿是鋼筋混凝土的環(huán)境里應(yīng)該多一些綠色，如果路上車流量不多，不應(yīng)該砍樹。

　　師：大家各抒己見，都很有道理，誰來接著發(fā)言？

　　生5：我采訪的是交通局工作人員，他認(rèn)為樹木太高影響司機(jī)的視線，應(yīng)該砍掉。

　　生6：我采訪的是環(huán)保局工作人員，他認(rèn)為城市的綠化我們要保護(hù)，綠色植被不應(yīng)該被破壞。

　　師：大家眾說紛紜，意見不統(tǒng)一時我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　生1：換位思考，站在別人的角度想一想，有沒有影響到他人的利益。

　　生2：意見不統(tǒng)一，投票表決。

　　設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”老師讓學(xué)生充分交流已有經(jīng)驗(yàn)，自主得出方法。交流時突出了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生用普通話表達(dá)自己的觀點(diǎn)，關(guān)注語言的準(zhǔn)確性。

　　三、再創(chuàng)情境，集體討論

　　師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到一些意見不統(tǒng)一的情況，你會怎樣跟別人商量。例如：六一兒童節(jié)來臨之際，同學(xué)們有的要去野餐，有的要去看電影，有的要去公園游玩。你應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)大家的意見？

　　生1：我們可以先做問卷調(diào)查，然后少數(shù)服從多數(shù)。

　　生2：我們可以分小組活動。把有相同興趣的同學(xué)放在同一個小組，先活動，再交流收獲。

　　師：大家的想法都很好，沒有規(guī)矩不能成方圓，我們是一個集體，大家就要學(xué)會換位思考，互相協(xié)調(diào)。如果在家中遇到這樣的情況你會怎么辦呢？

　　出示：你最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　生：我會和爸爸商量。網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我們還可以看重播。

　　師：我們遇到意見不同時可以相互協(xié)商，和別人交流意見時要注意什么？

　　生1：態(tài)度平和，語氣舒緩，尊重他人，使用禮貌用語。

　　生2：有理有據(jù)，把自己的想法說清楚。

　　生3：注意傾聽別人的意見，準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。

　　設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生們的思考，拓展學(xué)生的思維，明確與人交流要互相尊重的要求。

　　四、總結(jié)交流

　　師：把同學(xué)們的友情提示記錄下來。

　　師：說說這節(jié)課的收獲。

　　生1：我知道意見不同時不能總是按自己的想法去做，要和別人協(xié)商。

　　生2：和別人協(xié)商時要有禮貌。

　　設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的收獲，從課內(nèi)拓展到課外，了解與人交流時要注意語言文明的要求。

　　教學(xué)反思

　　1、口語交際能力是一種在交際過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事能力。本次口語交際力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)時要選取與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系得很緊密的話題，這樣，學(xué)生才會有話可說。根據(jù)教材提示，為孩子創(chuàng)造熱點(diǎn)話題，并在課前安排采訪，這樣讓孩子在進(jìn)行社會實(shí)踐的同時發(fā)現(xiàn)針對同一想象，不同人的觀點(diǎn)不同的現(xiàn)象。這樣討論時孩子們就有話說。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生多向交流與互動，能用普通話與人交談，交流時注意語言要完整，要有理有據(jù)。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就遇到的事情提出合理意見，就不同的意見與人商討。商討時注意語言的禮貌，學(xué)會換位思考。

口語交際教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)口語交際努力，學(xué)會有禮貌、有條理地請教問題；

　　2、學(xué)會大方真誠地對待別人，培養(yǎng)謙虛，誠懇的品質(zhì)。

　　3、發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽，與人共處的合作精神；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)大方有禮，條理清楚地請教是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　想想：在平時的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問題不懂，有必要向同學(xué)和老師請教，到時候在活動時提出來；

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題。

　　師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠(yuǎn)不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)

　　師：來，請新朋友向大家做個自我介紹。

　　家全：同學(xué)們好，很高興見到你們！我是長安中心小學(xué)一年級三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長，我希望能跟大家交個朋友歡迎朋友們認(rèn)識我！

　　師：好哇，同學(xué)們可愿意認(rèn)識你了！來，誰想問問他？(指名說)

　　學(xué)生提問：

　　生1問：請問，你家住哪呀？(答略)

　　生2問：請問朋友，你的愛好是什么？(答略)

　　生3問：我想問一下，你的媽媽叫什么名字？

　　答：對不起，這個問題我不想回答。

　　生3：哦，那好謝謝！

　　師評：雖然沒有得到滿意的.回答你還能有禮貌地說聲謝謝，真好！

　　師：怎么樣，都認(rèn)識了新朋友了？那好我們請他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)

　　師：看來我們班的同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進(jìn)友誼，只有多多請教才能增長見識。那么怎么樣才能成功地請教別人呢？這就是我們這節(jié)課要討論的話題——如何請教別人。(貼板書)

　　齊讀課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出難題。

　　師：對了小全，說起請教，我記得上次跟你聊的時候你說碰到一些難題，能不能跟大家說說，也許我們能幫助你呢！

　　家全：那好哇，我正要請教同學(xué)們呢！我的問題是這樣的：有一次，我遇到一到數(shù)學(xué)題(略)

　　師：原來是這個問題。同學(xué)們，你們覺得該向誰請教好？(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請教)

口語交際教案12

　　【設(shè)計意圖】

　　1、從學(xué)生現(xiàn)有的習(xí)作基礎(chǔ)和認(rèn)知特征出發(fā)，設(shè)計習(xí)作訓(xùn)練程序。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“初識演講稿——練寫演講稿片段——寫完整的演講稿——關(guān)注演講稿結(jié)尾——潤色演講稿語言”這樣一個過程，體現(xiàn)由易到難，由淺入深的原則。

　　2、如何把自己的觀點(diǎn)闡述清楚，是學(xué)生寫演講稿的難點(diǎn)。本案教學(xué)中，采用“擴(kuò)句成段”的方法，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會圍繞一句話，從幾個方面闡發(fā)觀點(diǎn)。

　　3、寫演講稿，必須要經(jīng)歷充分的知識儲備和情感儲備。本次口語交際與習(xí)作訓(xùn)練，是“祖國我愛你”綜合性學(xué)習(xí)的其中一個環(huán)節(jié)。學(xué)生只有經(jīng)歷了充分的學(xué)習(xí)活動，演講稿的寫作，才能水到渠成、瓜熟蒂落。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)主題，學(xué)寫簡明的演講稿，在寫作過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

　　3、能將搜集到的材料，用合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

　　4、在綜合性活動中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

　　【教學(xué)過程】

　　（此案包括“作前準(zhǔn)備——課堂教學(xué)——活動延伸”三個板塊。其中課堂教學(xué)需兩課時，活動延伸需一課時。）

　　作前準(zhǔn)備板塊

　　1、教師預(yù)先準(zhǔn)備一篇比較優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。

　　2、本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。

　　課堂教學(xué)板塊

　　一、講稿導(dǎo)入，初識文體

　　師：同學(xué)們，我們一起來欣賞一段文字。看看這幾段文字，和我們往常見到的文字有什么不一樣？（教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽）

　　有一位母親比母親更親，那便是──中國。

　　可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。�。∧赣H！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

　　師：聽了剛才這段話，你有什么感覺？

　　生：我聽了，覺得熱血沸騰。

　　生：我心潮澎湃。

　　生：我覺得，這段話很有感染力。

　　師：剛才大家談得很好，這的確是一段讓人熱血沸騰的文字。讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？

　　（下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀）

　　愛我中華情

　　于玉光

　　同學(xué)們：（一二兩段見上文教師范讀的部分，此處略）

　　這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的`詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí)，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

　　“母親”的孩子��！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！

　　師：好，請大家說說和我們往常讀過的文章有哪些相同和不同的地方？先說相同的吧。

　　生：相同的地方，都有題目，而且分段寫。

　　生：我覺得都有重點(diǎn)。

　　生：我認(rèn)為相同的是，都表達(dá)了作者的感情或者想法。

　　師：好！那么有什么不一樣的地方恩？

　　生：我覺得一般的記敘文，都有一個確定的人物，而這篇文章沒有。

　　生：老師，我也發(fā)現(xiàn)，這篇課文好像沒有故事情節(jié)。

　　生：我發(fā)現(xiàn)這篇文章和單純寫景的文章不一樣，它不僅僅是寫景色的，好像在表達(dá)一些觀點(diǎn)。

　　生：作者，就好象和我們在談話，比一般的文章更有感染力。

　　師：大家總結(jié)得很好，告訴大家。這篇文章，是演講稿。什么是演講呢？

　�。ㄆ聊怀鍪鞠铝形淖郑�

　　演講，就是一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。

　　師：你聽過演講嗎？在什么地方聽過？

　　生：我在婚禮上聽過。

　　生：我在飯店開業(yè)典禮上聽過。

　　生：開學(xué)典禮上，校長經(jīng)常給我們演講。

　　師：是的，這些演講有一個共同的特征，就是在公開場合發(fā)表自己的觀點(diǎn)。演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感，這項(xiàng)任務(wù)老師就不在課堂上具體地指導(dǎo)了。

　　二、闡述觀點(diǎn)，練寫“主體”

　　師：同學(xué)們，寫演講稿，要圍繞著主題。請大家快速默讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國在我心中）

　　師：演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習(xí)作提示第二段。

　�。ㄉ�默讀后在小組交流，然后在班級交流）

　　師：演講稿一般分為三個部分：

　　開頭：根據(jù)聽眾對象，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；

　　中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體；

　　結(jié)尾：用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號召；

　　師：接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？

　　生：對象是同學(xué)或老師。

　　師：那么在演講稿開頭怎么寫？

　　生：“親愛的同學(xué)們、老師們”或者“各位同學(xué)、各位老師”。

　　師：對！演講稿最難寫的就是第二部分，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，寫起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求：（屏幕出示要求）

　　寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚。

　　師：請大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來說明自己的觀點(diǎn)。）

　　師：好！接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。（學(xué)生分小組說一句帶有“祖國”的話。）

　　師：請各小組的同學(xué)，派兩名代表，將剛才所說的一句關(guān)于“祖國”的話，板書到黑板上：

　�。▽W(xué)生上臺板書，板書上呈現(xiàn)了以下字樣——重復(fù)的此處不列舉）：

　　祖國風(fēng)光秀麗；

　　祖國文化燦爛；

　　祖國歷史悠久；

　　祖國的北京奧運(yùn)會無以倫比；

　　祖國的奧運(yùn)會開幕式美輪美奐；

　　祖國的體育事業(yè)蒸蒸日上；

　　祖國人才輩出；

　　祖國科技發(fā)達(dá)；

　　祖國發(fā)展日新月異；

　　中國人民勤勞智慧；

　　祖國人民很堅強(qiáng)；

　　祖國一定會騰飛；

　　祖國的漢字有魅力；

　　祖國的古詩是瑰寶；

　　祖國人民崇尚自由；

　　祖國的四大發(fā)明影響了全人類

　　……

口語交際教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)會觀察生活和搜集資料；能主動參與交際活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能。

　　過程與方法：善于與別人交流，提高口語交際的能力；情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國文化，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　A盡量組織語言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；

　　B培養(yǎng)專心傾聽，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問的好習(xí)慣；

　　難點(diǎn)：

　　輔以文字資料或圖片等展示生活中的傳統(tǒng)文化；并實(shí)事求是地評價各小組開展活動的情況。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（師）從本地實(shí)際出發(fā)，收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　（生）在實(shí)踐活動中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準(zhǔn)備向大家展示

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過第五單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了古代大思想家“孔子”、“老子”，了解了古代神話故事《盤古開天地》，欣賞了古代建筑“趙州橋”，觀賞了千古名畫《清明上河圖》。我們的祖國有五千年的文化歷史，傳統(tǒng)文化像一個巨大的寶庫。它就在我們身邊，并時刻影響著我們的生活，今天我們一起來交流生活中的傳統(tǒng)文化。

　　板題：生活中的.傳統(tǒng)文化

　　二、交流

　　1、你知道我們的生活中有哪些傳統(tǒng)文化嗎？

　　學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)板書：陶瓷、剪紙、戲曲、古詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日、中國古代神話……

　　2、同學(xué)們說得很好，傳統(tǒng)文化在我們的生活中無處不在，今天我們就來交流一下我們所了解的傳統(tǒng)文化有哪些。 3、小組交流

　　小黑板出示交流提示：

　�。�1）小組成員都要用普通話大膽地講，也要認(rèn)真傾聽，還要及時提出你的見解；（2）小組推選一位“發(fā)言人”，代表本組匯報發(fā)言；

　　（3）“發(fā)言人”在匯報發(fā)言中，可以展示你們收集的圖片、資料……

　　4、全班交流

　　在我們的“發(fā)言人”發(fā)言時，其余的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，你們有兩重身份：首先你們是“小記者”，有疑問時可以舉手提問；你們也是“小評委”，對“發(fā)言人”的匯報作出恰當(dāng)?shù)脑u價。

　　5、師生共同評議，給予鼓勵

　　三、小結(jié)

　　我們祖國的傳統(tǒng)文化光輝燦爛，讓我們學(xué)習(xí)它、繼承它，將它發(fā)揚(yáng)光大吧！

　　板書設(shè)計：

　　民間工藝：陶瓷、剪紙、戲曲、……

　　生活中的傳統(tǒng)文化古詩、對聯(lián)……

　　光輝燦爛

　　傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午、清明、中秋、除夕……

口語交際教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

　�、谕ㄟ^練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。

　　④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個生字。

　�、葑x成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動的童話故事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

　　3、簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。

　　4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物，處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并思考解決問題的辦法。

　　課前準(zhǔn)備

　�、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

　�、趯W(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。

　�、劢處煖�(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

　　課時安排 三課時

　　第一課時 口語交際

　　一、事例導(dǎo)入，引出話題。

　　生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？

　　1、(課件展示事例：◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具�！粼谌粘Ｉ�活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果�！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。)

　　2、學(xué)生交流自己搜集的.有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件：天天都是創(chuàng)造之時，處處都有創(chuàng)造的機(jī)會，人人都有創(chuàng)造的能力。)

　　3、教師小結(jié)，引出話題。

　　在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……

　　二、小組交流，教師巡視。

　　大家仔細(xì)想一想，(出示課件：你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)？然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。) (出示課件：大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。)

　　在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

口語交際教案15

　　教學(xué)過程:

　　一、直入課題

　　1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——

　　——學(xué)會商量�！菊n件出示】

　　2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的

　　事，誰來跟大家說一說?(指名說三個)

　　3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有

　　商量的價值�！菊n件出示】(請三位同學(xué)將自己的事

　　讀出來。)

　　小結(jié):是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，

　　當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或

　　與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該————學(xué)會商量。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

　　1、商量的.任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺�，所以你�?/p>

　　和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢?

　　2、請在4人小組內(nèi)討論交流。

　　3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。

　　4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時

　　間呢?

　　5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

　　三、再創(chuàng)情境，集體討論。

　　1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

　　(1)向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

　　(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正

　　在看足球比賽。

　　2、注意商量時就做到:

　　(1)要用商量的語氣。

　　(2)把自己的想法說清楚。

　　3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

　　4、全班交流。

　　5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

　　四、說收獲。

　　20xx新版部編本二年級上冊《語文園地五》

【口語交際教案】相關(guān)文章：

口語交際教案11-03

《口語交際》教案02-27

口語交際教案04-15

口語交際教案模板08-26

關(guān)于口語交際的教案02-12

【熱】口語交際教案03-10

【熱門】口語交際教案03-10

口語交際教案【薦】03-23

《口語交際:商量》教案03-07