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      《豐碑》的第二課時(shí)教案

      時(shí)間:2023-03-09 13:23:32 教案 我要投稿
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      《豐碑》的第二課時(shí)教案

        作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《豐碑》的第二課時(shí)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      《豐碑》的第二課時(shí)教案

      《豐碑》的第二課時(shí)教案1

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)軍需處長(zhǎng)舍己為人的崇高精神。

        2、培養(yǎng)學(xué)生在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上朗讀課文的能力。

        3、學(xué)習(xí)寫(xiě)文章時(shí)把重點(diǎn)的內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì),把其它內(nèi)容寫(xiě)簡(jiǎn)略的.寫(xiě)作方法。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        理解課文,從軍需處長(zhǎng)被凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著及將軍的心情變化,體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        弄清大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。

        四、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入。

        視頻顯示創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。

       。ǘ┞宰x第二自然段。

        引導(dǎo)質(zhì)疑,設(shè)置懸念:將軍最憂慮的是什么?

        (三)研讀第三至十三自然段。

        1、范讀,初步感知。

        2、品讀第七自然段。

        視頻顯示凍死的軍需處長(zhǎng),抓住關(guān)鍵詞,讀悟老戰(zhàn)士的品質(zhì)。

        3、讀議八至十二自然段。

       。1)自讀、自悟,體會(huì)將軍的心情變化。

       。2)視頻顯示配文插圖,展開(kāi)想象,體會(huì)軍需處長(zhǎng)舍己為人的.精神。

        (3)理解豐碑的含義。

       。ㄋ模┞詫W(xué)最后一個(gè)自然段。

        1、齊讀。

        2、釋除懸念,將軍此時(shí)的憂慮不存在了。

       。ㄎ澹.總結(jié)課文。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        22、豐碑

        軍 舍

        需 己

        處 為

        長(zhǎng) 人

        嚴(yán)峻考驗(yàn) ? 沉著堅(jiān)定

      《豐碑》的第二課時(shí)教案2

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 深刻理解文章所表達(dá)的思想內(nèi)容,從中受到感染和教育。

        2.正確理解“豐碑”的含義。

        教學(xué)內(nèi)容與步驟

        一、 導(dǎo)語(yǔ):今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《豐碑》,上節(jié)課我們已經(jīng)解決了本課的生字,并能夠流利的朗讀課文,這節(jié)課我們將進(jìn)一步走近軍需處長(zhǎng),感受他崇高的精神與品格。

        二、 同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)課文了,你想知道老師怎么理解這篇課文的嗎?接下來(lái)我就朗讀一下這篇課文,同學(xué)們注意體會(huì)課文的思想內(nèi)容。

       。úシ挪窨煞蛩够摹侗瘣斫豁懬罚錁(lè)朗誦)

        三、 說(shuō)真的,讀這篇文章時(shí),我的心中涌動(dòng)著深深地感動(dòng),課文也給你留下深刻印象了嗎?把你感受最深的段落深情地讀出來(lái)吧。

       。ǔ鍪净脽羝鹤x一讀:你感受最深的'段落)

        四、 根據(jù)學(xué)生朗讀的段落,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容:

       。. 你為什么對(duì)這一段感受深刻?

        學(xué)生朗讀最多的是軍需處長(zhǎng)犧牲情景的段落。

        相機(jī)板書(shū):堅(jiān)韌頑強(qiáng) 克己奉公 無(wú)私忘我

        將軍神態(tài)、動(dòng)作、心理發(fā)展變化的段落:震驚、愧疚、悲痛、崇敬

       。. 如果你是將軍,此時(shí)你會(huì)想些什么?

        出示幻燈片:寫(xiě)一寫(xiě):如果你是將軍,你將和軍需處長(zhǎng)進(jìn)行怎樣的心靈對(duì)話?

        學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作片斷練習(xí),然后交流自己的習(xí)作,教師點(diǎn)評(píng)。

        五、 你理解"豐碑"的含義了嗎?在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,像軍需處長(zhǎng)這樣舍己為人、克己奉公的英雄數(shù)不勝數(shù),在豐碑上不僅刻有軍需處長(zhǎng)的名字,還有許許多多有名的、無(wú)名的烈士,你能說(shuō)出幾個(gè)我們課本中塑造的無(wú)私無(wú)畏的英雄的名字嗎?

        出示幻燈片:想一想:豐碑為誰(shuí)而立?你還能從學(xué)過(guò)的課文中找出軍需處長(zhǎng)這樣的英雄形象嗎?

        學(xué)生回答時(shí)要求說(shuō)出課文題目,人物的名字或稱呼,主要事跡。

        教師小結(jié):正是因?yàn)槲覀兊母锩?duì)伍中有了這些可歌可泣的英雄人物,他們激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的戰(zhàn)士奮勇前進(jìn)。我們才會(huì)取得最后的勝利。

        六、現(xiàn)在,你明白為什么將軍會(huì)有那么堅(jiān)定的信念了嗎?如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰(shuí)呢?這是一支怎樣的隊(duì)伍呢?從課文中找出依據(jù),然后填空。

        出示幻燈片:填一填:這是一支﹎﹎的隊(duì)伍,如果勝利不屬于這樣這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰(shuí)呢?

        七、在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,讓我們共同走近豐碑中的紅軍戰(zhàn)士,感受他們比天高比海深的理想追求吧。

      《豐碑》的第二課時(shí)教案3

        一、平江區(qū)校長(zhǎng)示范課

        1、 教材:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)人教版第十冊(cè)

        2、 授課時(shí)間:一九九九年四月二十二日

        3、 授課地點(diǎn):平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校電教室

        二、教學(xué)要求:

        1、 了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他毫不利已、專門(mén)利人的崇高精神。

        2、 弄清課文中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì),哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

        3、 有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        1、 理解課文的第七自然段,從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中,體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。

        2、 弄懂被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。

        四、課前準(zhǔn)備:

        1、 實(shí)物投影儀,錄音機(jī)。

        2、 小卡片,字幅。

        五、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬

        1、 同學(xué)們,這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課:豐碑。《豐碑》這篇課文講的是一個(gè)感人的故事,故事中的主要人物是誰(shuí)?

        2、 課文中有一句話是這樣寫(xiě)軍需處長(zhǎng)的:

        “大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體,他成了一座晶瑩的豐碑!

        3、 大家輕輕讀這句話,想一想,提出一個(gè)問(wèn)題。

        4、 為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑?下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。

       。ǘ

        1、 打開(kāi)課本,我們先看課文開(kāi)頭。

        2、 同學(xué)們注意,開(kāi)頭一段話中除交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物之外,突出交代了什么情況,用了哪些詞語(yǔ)?

       。ㄈ┱n文開(kāi)頭具體描寫(xiě)了天氣惡劣的情況,為下文軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死埋下了伏筆,因此在讀書(shū)的時(shí)候,描寫(xiě)天氣惡劣的詞語(yǔ)要注意。

        1、 行軍途中,紅軍不光遇到了惡劣的天氣,還會(huì)遇到惡劣的.環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗,看下一段課文是怎樣寫(xiě)的?

        2、 這段話中連用了哪一個(gè)詞語(yǔ)把它圈出來(lái)。

        3、 “可能”一詞連用了四次說(shuō)明了什么?

        4、 面臨重重困難,作為部隊(duì)的首長(zhǎng)思索著這樣一個(gè)問(wèn)題:

        “這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)??/p>

        “能不能”一詞表達(dá)了什么?

        (四)

        1、 接著下文寫(xiě)隊(duì)伍中發(fā)生的一件事,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)警衛(wèi)員和呂老師一起讀下面的幾句話。

        2、 分角色讀。

        3、 “將軍愣了一下”,“愣”是什么意思?

        4、 注意這里是將軍神態(tài)第一次變化。

        5、 當(dāng)將軍快步走到前面,看到這樣一幅動(dòng)人的情景。(插圖)

        6、 說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)中看到的情景。

        7、 看課文中怎樣具體描寫(xiě)這幅動(dòng)人情景的。

        8、 在這段話中,劃出令人感動(dòng)的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。

        9、 這段話將一位老戰(zhàn)士的形象寫(xiě)得十分具體、感人,怎么讀好這段話呢?

       。1) 教師范讀

       。2) 指名朗讀

       。3) 配音朗讀

        (4)指名背誦

       。ㄎ澹

        1、 將軍看到一位老戰(zhàn)士被凍死的一幕動(dòng)人情景后,神態(tài)發(fā)生了一系列的變化,看課文中怎樣寫(xiě)的,讀一讀,劃出有關(guān)的句子和詞語(yǔ)。

        2、對(duì)將軍不同神態(tài)的描寫(xiě)文中國(guó)共產(chǎn)黨有幾處,你是怎樣理解這些神態(tài)描寫(xiě)的?

        3、 最后將軍莊重地向軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮,表達(dá)了他什么感情?

        4、 將軍被軍需處長(zhǎng)一種什么精神感動(dòng)了?

        5、 課文描寫(xiě)將軍神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的幾段話,寫(xiě)得十分具體,生動(dòng),我們讀的時(shí)候要讀出感情。

        (六)

        1、“風(fēng)更狂了,雪更大了,大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體,他成了一座晶瑩的豐碑。”

        2、讀到這里,我們想一想,前面提出的問(wèn)題。

        為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑?

       。ㄆ撸

        1、 朗讀最后一段話:

        2、 這段話共三句,哪一句用了反問(wèn)句式?怎么讀?

        3、 為什么說(shuō)“勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰(shuí)?”

        4、 這篇課文的中心思想是贊揚(yáng)軍需處長(zhǎng)一心為公,舍已為人的精神,為了表達(dá)這一中心思想,課文詳細(xì)描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)被凍死時(shí)的形象,還通過(guò)將軍神態(tài)變化的具體描寫(xiě)突出表達(dá)了作者對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬心情。

       。ㄒ唬 再讀讀全文,想一想,還有什么問(wèn)題。

       。ǘ 作業(yè):

        1、 造句:

        濕潤(rùn)——

        晶瑩——

        2、 分段,概括段落大意。

        3、 概括中心思想。

        4、 背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。

        板書(shū):

        22 豐碑

        軍需處長(zhǎng)

        ↑

        毫不利已

        ↑

        專人利人

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