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《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》教案1
一、活動(dòng)目的：
1、使學(xué)困生認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性和必要性。
2、幫助學(xué)困生總結(jié)有效傾聽(tīng)的方法，即：精神集中，靜心傾聽(tīng)；傾聽(tīng)同時(shí)，邊記邊想；聽(tīng)清聽(tīng)懂，再聽(tīng)完整。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)困生感受到傾聽(tīng)是一種美德，是一種藝術(shù)，更是一個(gè)人獲得知識(shí)的有效渠道，從而自覺(jué)養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)過(guò)程：
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以“你聽(tīng)見(jiàn)了嗎”，引入本次活動(dòng)主題——學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
小結(jié)：在日常的人際交往和學(xué)習(xí)過(guò)程中,常常需要我們注意傾聽(tīng)，那么如何傾聽(tīng)才是一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢？這節(jié)活動(dòng)的主題我們就定為“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。
（二）第一環(huán)節(jié)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
1、情景劇表演。
請(qǐng)欣賞情景劇《傾聽(tīng)》，并思考：假如你是其中的.說(shuō)話者或者傾聽(tīng)者，你會(huì)有什么樣的感受？你想對(duì)其中的哪個(gè)同學(xué)說(shuō)些什么？
(劇情內(nèi)容：在課堂上，老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題“同學(xué)之間應(yīng)該如何相處”。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，不讓對(duì)方把話說(shuō)完；有一個(gè)同學(xué)，面無(wú)表情，看起來(lái)好象很認(rèn)真，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng)；有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，東張西望；有一個(gè)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，面部表情有一系列的變化，并有“噢，這樣”，“繼續(xù)說(shuō)”鼓勵(lì)性言語(yǔ)。)
2、傾聽(tīng)故事：《小貓的傾聽(tīng)》。
思考并交流：聽(tīng)了這個(gè)故事，你又有什么想要說(shuō)的？
小結(jié)：通過(guò)剛才的情景劇和故事，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了傾聽(tīng)的重要性。
3、出示課件：傾聽(tīng)的重要性：良好的傾聽(tīng)不僅僅是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的尊重；傾聽(tīng)的同時(shí)也可以讓我們獲得信息和智慧。
齊讀。
�。ㄈ┑诙h(huán)節(jié)：傾聽(tīng)方法。
過(guò)渡語(yǔ)：那么，在他人向我們傾訴的時(shí)候，怎樣做才是一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢？咱們一起從游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)方法吧。
1、游戲：心算體驗(yàn)——上上下下。
請(qǐng)問(wèn)：大家算出來(lái)了嗎？
這次我再讀一遍題，我一定讀得慢一些！看誰(shuí)能第一個(gè)說(shuō)出答案！
請(qǐng)問(wèn)：這次大家算出來(lái)了嗎？（算出來(lái)了，16個(gè)人）
嗯，現(xiàn)在車(chē)上的確還有16個(gè)人，但是我并沒(méi)有問(wèn)你們這個(gè)問(wèn)題
呀，哈哈，我想問(wèn)的是“這輛車(chē)共有幾站沒(méi)有人下車(chē)？”誰(shuí)算出來(lái)了？
好吧，我來(lái)讀第三遍，是最后一遍了，希望大家認(rèn)真聽(tīng)，迅速說(shuō)
出答案�。ㄖ该f(shuō)，共2站）
同學(xué)們，我們都來(lái)想一想，這次為什么能又快又準(zhǔn)地說(shuō)出答案？
小組討論，將你組的建議填寫(xiě)在傾聽(tīng)提示卡上。
同學(xué)交流（念出自己寫(xiě)的內(nèi)容）
小結(jié)：看來(lái)，我們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候，不光耳朵有任務(wù)，心和腦也要一起行動(dòng)。
2、出示課件：有效傾聽(tīng)的方法：精神集中，靜心傾聽(tīng)；傾聽(tīng)同時(shí)，邊記邊想；聽(tīng)清聽(tīng)懂，再聽(tīng)完整。
齊讀。
3、自我剖析。說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)在傾聽(tīng)方面有哪些地方做得不夠好？可舉例說(shuō)明。
（四）第三環(huán)節(jié)：傾聽(tīng)訓(xùn)練。
既然我們已經(jīng)知道了“傾聽(tīng)”的方法，現(xiàn)在該是讓同學(xué)們大顯“神耳”的時(shí)候了。
游戲：（1）請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)。（2）我說(shuō)你畫(huà)。（3）我說(shuō)你做。
（五）傾聽(tīng)欣賞：《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》
�。┛偨Y(jié)。
同學(xué)們，當(dāng)我們用心傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，會(huì)發(fā)現(xiàn)他閃光的智慧；當(dāng)我們用心傾聽(tīng)伙伴的傾訴，大家的友誼會(huì)更加牢固；當(dāng)我們用心傾聽(tīng)老師的教誨，會(huì)獲得一份寶貴的人生啟迪；當(dāng)我們用心傾聽(tīng)父母的“嘮叨”，一定能感受到其中濃濃的愛(ài)意，成為世界上最最幸福的人！但是，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣并不是通過(guò)一節(jié)、兩節(jié)課就能夠養(yǎng)成的。它需要我們?cè)谌粘Ｉ钪�、在與人交往時(shí)有意識(shí)的加以運(yùn)用，久而久之就會(huì)形成一種可貴的品質(zhì)。就讓我們一起學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，享受傾聽(tīng)，珍視傾聽(tīng)，好嗎？謝謝，大家！
《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．本課在初中音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開(kāi),使學(xué)生能夠初步明確音樂(lè)欣賞與鑒賞的區(qū)別。
2．引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)，通過(guò)比較，分析，使學(xué)生感受到各種音樂(lè)要素。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)是有法可循的。
3．引導(dǎo)學(xué)生利用聯(lián)覺(jué)的方式培養(yǎng)聆聽(tīng)的意識(shí)習(xí)慣。使學(xué)生充分理解感悟、聆聽(tīng)音樂(lè)要素是鑒賞音樂(lè)的基本方式,親身嘗試表現(xiàn)音樂(lè)要素是鑒賞音樂(lè)的必要方式,是一種換位思考的形式。為整個(gè)高中的音樂(lè)學(xué)習(xí)初步奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．各種要素的領(lǐng)悟。節(jié)奏是音樂(lè)的第一要素,也是本課需重點(diǎn)感悟分析的。
2．多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編與配合。
【教學(xué)方法】
比較法、討論法、分析法、體驗(yàn)法、探究法
【教學(xué)內(nèi)容】
1．欣賞《老虎磨牙》、《剪彩波爾卡》、《美妙的和聲》等音樂(lè)。
2．用聯(lián)覺(jué)的心理方式體會(huì)感悟節(jié)奏、節(jié)拍、速度、旋律、力度、音色、曲式、織體、和聲、調(diào)式等音樂(lè)要素。
3．用創(chuàng)編的方式表現(xiàn)音樂(lè)要素。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：學(xué)會(huì)用聯(lián)覺(jué)的方式感悟音樂(lè)形象。
1．聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》。師：“你聽(tīng)到了什么?”生：選擇。
1)悅耳的`鳥(niǎo)鳴
2)洶涌的大海
3)壯闊的江河
4)充滿生機(jī)的早晨
5)秀麗的田園
6)歡快的歌舞
二、聆聽(tīng)與感悟
1．音樂(lè)鑒賞與音樂(lè)欣賞的區(qū)別——感悟、鑒別、表現(xiàn)音樂(lè)要素。a．了解聯(lián)覺(jué)理論，為弄清音樂(lè)鑒賞與欣賞的區(qū)別作鋪墊。
由一種感覺(jué)引起其它感覺(jué)的心理現(xiàn)象叫“聯(lián)覺(jué)”。
聯(lián)覺(jué)是使音樂(lè)（聲音的藝術(shù)）能夠表現(xiàn)視覺(jué)、情緒、概念等非聽(tīng)覺(jué)性?xún)?nèi)容的原因，起到了橋梁的作用。
2．對(duì)比式欣賞：仔細(xì)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《天鵝》和打擊樂(lè)《老虎磨牙》，辨出音樂(lè)的表現(xiàn)方式的不同。
歸納：作品一：以樂(lè)器的旋律變化來(lái)表現(xiàn)；旋律進(jìn)行的方式：平行（穩(wěn)定，平等），上行（上進(jìn)，積極，激動(dòng)），下行（凄涼傷感，消沉），綜合說(shuō)明音樂(lè)是情感的藝術(shù)。
作品二：沒(méi)有旋律，主要靠打擊樂(lè)器的音色與節(jié)奏。引導(dǎo)分析：片段1：引子——寂靜的森林（鼓，雙向筒）
片段2：老虎的吼聲（鼓的輪奏，鈸的磨動(dòng)）
片段3：老虎的步態(tài)（松弛地敲鼓，從鼓邊到鼓中間）
片段4：音樂(lè)的變化（疾馳，追趕似的）
片段5：老虎的磨牙（刮鼓邊）
3．音樂(lè)要素的復(fù)習(xí)與拓展。
音樂(lè)要素是指構(gòu)成音樂(lè)的各種元素。具體指節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音色、和聲、旋律、調(diào)式、織體、曲式。
節(jié)奏小測(cè)試：（1）叫名字打節(jié)奏（了解基本節(jié)奏：密集緊湊型+寬疏型）
（2）多聲部的節(jié)奏練習(xí)（了解和聲，調(diào)式）
作品三：聆聽(tīng)合唱曲《美妙的回聲》音樂(lè)師生共同探究音色，和聲、力度，織體等要素。（了解音樂(lè)中聲音的長(zhǎng)短，強(qiáng)弱，對(duì)比，反襯，連續(xù)等各種組織形式）
三、聆聽(tīng)與表現(xiàn)
1．“如何用音樂(lè)表現(xiàn)火車(chē)？”（《剪彩波爾卡》欣賞）師生共同探究速度、力度、節(jié)奏、音色等要素。
a．請(qǐng)學(xué)生分析火車(chē)運(yùn)行的狀態(tài)。汽笛吹響，火車(chē)啟動(dòng)了，火車(chē)由遠(yuǎn)到近再到遠(yuǎn)的情景。
b．全體學(xué)生在教師指揮下模擬火車(chē)運(yùn)行的聲響。
c．請(qǐng)學(xué)生從創(chuàng)作者的角度總結(jié)如何創(chuàng)作有關(guān)火車(chē)的音樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ�，體會(huì)創(chuàng)作的過(guò)程。d．給生活小品配樂(lè)：
�。ń�(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)使學(xué)生明確了解音樂(lè)要素的必要性。）
四、總結(jié)
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)是耳朵的美餐。
用心聆聽(tīng)音樂(lè)，用“心”聆聽(tīng)音樂(lè)！音樂(lè)會(huì)回饋你無(wú)盡的享受！教學(xué)反思：本課旨在通過(guò)音樂(lè)欣賞，去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受力和音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)對(duì)比欣賞，創(chuàng)編，表現(xiàn)等音樂(lè)活動(dòng)，深入顯出的讓學(xué)生掌握節(jié)奏，旋律等音樂(lè)要素。在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中，學(xué)生能安靜聆聽(tīng)，踴躍表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)，創(chuàng)編和表現(xiàn)過(guò)程，個(gè)別同學(xué)有點(diǎn)靦腆�？斓陌嘟邮茌^好，慢點(diǎn)的班要相應(yīng)減少內(nèi)容。
《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的生字，西施教材12冊(cè)語(yǔ)文第7課教案設(shè)計(jì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會(huì)“宇宙的`萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè)”，明白音樂(lè)要用心來(lái)感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：讀通課文，交流聽(tīng)音樂(lè)的個(gè)人體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：是告訴人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)聆聽(tīng)去召喚生命中美好的東西。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課題，討論“聆聽(tīng)”，教案《西施教材12冊(cè)語(yǔ)文第7課教案設(shè)計(jì)》。
1．讀題。討論：你聽(tīng)過(guò)音樂(lè)嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，你聽(tīng)出過(guò)什么東西嗎？大家一起討論討論。
2．課文中的“我”是怎么聆聽(tīng)的？聆聽(tīng)到了什么？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
二、通讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽(tīng)了哪些歌？
2．討論交流，了解課文主要寫(xiě)了什么？課文可以分為哪兩個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。
三、細(xì)讀課文，逐層理解。
學(xué)習(xí)第一部分：
1．“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。
2．電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會(huì)到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。
3．后來(lái)，“我”不再恐懼，安然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂(lè)會(huì)變成什么樣啊！沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有深度，沒(méi)有靈魂�！薄八鼤�(huì)把你帶到一個(gè)新奇的世界”等句子，體會(huì)作者從電閃雷鳴中如何聽(tīng)到豎琴的聲音。
4．還有什么聲音里也有音樂(lè)呢?學(xué)習(xí)11~12段。討論：為什么說(shuō)宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)藏著音樂(lè)？談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。
5有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽(tīng)的喜悅。
學(xué)習(xí)第二部分：
1．齊讀這一部分，說(shuō)說(shuō)作者是怎么幫助小姑娘的。
2．讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。
四、品味課文，沉淀情感
1．小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。
2．討論：學(xué)習(xí)了課文，你對(duì)于“學(xué)會(huì)聆聽(tīng)”有什么新的見(jiàn)解？
板書(shū)：（略）
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