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《葡萄溝》教案（通用16篇）
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《葡萄溝》教案，希望能夠幫助到大家。
《葡萄溝》教案 1
課文特點(diǎn)
這篇課文介紹俺這國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、使同學(xué)知道俺國(guó)新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。
2、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。
3、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
在俺國(guó)新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個(gè)地方嗎？今天，俺們就到這個(gè)地方游覽一番。
二、配樂(lè)范讀課文
邊聽(tīng)邊考慮：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？
讀后提示不懂的問(wèn)題。
三、通過(guò)同學(xué)的質(zhì)疑引出目標(biāo)
帶著這些問(wèn)題俺們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，同時(shí)俺們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰(shuí)朗讀得最好，誰(shuí)背的最快。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、默讀第一自然段：
考慮：你從這一段中知道了什么？
2、看圖或投影：突出人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)。
3、怎樣讀才干讀出這種喜愛(ài)呢？
（練讀──指讀──齊讀）
過(guò)渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛(ài)，人們?yōu)槭裁聪矏?ài)葡萄呢？
五學(xué)習(xí)第二自然段
1、默讀第二自然段：
考慮：第二段有幾句話？每句話講的是什么？
同學(xué)討論明確：
�。ㄍ队埃�
第一句：葡萄種在山坡上的`梯田里。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。
2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：
�、抛尠硞儊�(lái)看看這4句話講了幾個(gè)意思？
（幾句話算一個(gè)意思）
�、仆瑢W(xué)討論明確兩個(gè)意思：
第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)理解3、４句：
⑶這兩個(gè)意思中，哪是主要的呢？
�、劝硞兊臍w納段的主要內(nèi)容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當(dāng)中會(huì)有幾個(gè)意思，對(duì)理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容？
�、烧l(shuí)能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容？
3、抓詞語(yǔ)，談理解：
你人哪些詞語(yǔ)，句子中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
４、作者把葡萄的長(zhǎng)勢(shì)喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情？你喜愛(ài)葡萄嗎？
下面俺人來(lái)看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！
請(qǐng)你把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
�。怠⒛銈�?cè)敢�，把這段背下來(lái)嗎？
打出投影；填空形輔助同學(xué)背誦。
６、小結(jié)學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢？
投影打出：
一讀：標(biāo)句子，講句意。
二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。
四讀：抓詞語(yǔ)，談理解。
五讀：有語(yǔ)氣。
過(guò)渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面俺們就依照這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。
六、學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀，標(biāo)句子，想句意：
第一句：收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。
第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
2、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：
明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來(lái)看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔�，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要�?nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
3、有語(yǔ)氣地朗讀第三段：
�。ň氉x──指讀──評(píng)讀──練讀）
過(guò)渡：面對(duì)這樣一個(gè)地方，人想說(shuō)什么呢？
你們看看書(shū)上怎樣說(shuō)？
七、學(xué)習(xí)第四自然段
1、齊讀第四自然段。
2、聯(lián)系上文考慮：
為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？
八、小結(jié)全文
今天，俺們通過(guò)取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對(duì)于這樣一個(gè)好地方俺們?cè)趺茨懿毁澝浪�，喜歡它呢？
九、讓俺們帶著這樣的心情有語(yǔ)氣地朗讀全文
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝葡萄真是個(gè)好地方
葡萄干色鮮味甜。有名
《葡萄溝》教案 2
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四冊(cè)第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。本篇課文介紹了位于我國(guó)***吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。這篇課文語(yǔ)言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
2、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)及課文第一段內(nèi)容.
（2）、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
�。�3）、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
三、說(shuō)教法學(xué)法
基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、相機(jī)引導(dǎo)、以讀代講、朗讀感悟，課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法，原因一是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高品讀、感悟和表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開(kāi)課伊始，我運(yùn)用闖關(guān)的形式，從字詞關(guān)到內(nèi)容關(guān)，再到填一填，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的熱情很高，既復(fù)習(xí)了舊知，為新課做好了準(zhǔn)備，又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘD文結(jié)合，感悟葡萄溝的美。
1、模擬旅游，激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)第二段之前，我讓學(xué)生閉上眼睛，坐穩(wěn)汽車，一起去葡萄溝旅游來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，等到學(xué)生睜開(kāi)眼睛時(shí)我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻，使學(xué)生如同身臨其境。
2、出示圖片讓學(xué)生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語(yǔ)。當(dāng)我出示葡萄的圖片時(shí)學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲：“哇，好美呀！”“我喜歡這個(gè)，因?yàn)檫@個(gè)……”學(xué)生們對(duì)葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當(dāng)我們走進(jìn)涼棚時(shí)，那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來(lái)，我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前，他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來(lái)。此時(shí)我順勢(shì)將詞語(yǔ)“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“光”的發(fā)現(xiàn)，感悟語(yǔ)言的美，品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，受到美的熏陶。
3、讀中悟情：為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情。我通過(guò)配樂(lè)范讀，指名讀，同桌讀，齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，從而感受葡萄的多，葡萄的美。
4、抓住熱情好客、準(zhǔn)會(huì)，吃個(gè)夠，引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。ㄈ�、了解葡萄干的制作過(guò)程。
1、學(xué)習(xí)了第二段之后，我故意問(wèn)學(xué)生：葡萄是在九十月份成熟的，現(xiàn)在是三月份我們?nèi)テ咸褱夏懿荒艹陨掀咸�？不過(guò)熱情的老鄉(xiāng)拿出了美味的葡萄干，大家想不想吃？
2、當(dāng)學(xué)生大聲地回答想吃時(shí)，我讓提前安排好的幾個(gè)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)為大家載歌載舞，送上美味的葡萄干。（播放***歌曲，兩個(gè)學(xué)生扮演維吾爾老鄉(xiāng)，為大家發(fā)葡萄干）
3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話夸夸葡萄干。當(dāng)學(xué)生夸完之后，我又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過(guò)程，同時(shí)播放葡萄干制作視頻�？赐暌曨l，結(jié)合文段，我引導(dǎo)學(xué)生按照先、然后、接著、最后的順序說(shuō)說(shuō)葡萄干的.制作過(guò)程。這樣通過(guò)視頻與文字相結(jié)合的形式，使得難點(diǎn)得以突破。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)全文，讀寫遷移。
1、課文學(xué)完之后，我讓學(xué)生用上因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？這樣既總結(jié)了課文，有有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。
2、讀是為了更好地寫，語(yǔ)文老師就應(yīng)該抓住課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)。課文學(xué)完后，我布置了這樣的作業(yè)：在我們的家鄉(xiāng)陜西也有許多的特產(chǎn)，誰(shuí)能仿照課文的寫法來(lái)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本課板書(shū)，我采用重點(diǎn)詞句相結(jié)合的形式，簡(jiǎn)潔明了，一目了然。
10、葡萄溝
文本框:真是個(gè)好地方盛產(chǎn)水果
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
本堂課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、觀看視頻、想象體驗(yàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過(guò)程，在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)樂(lè)學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率。
《葡萄溝》教案 3
教學(xué)準(zhǔn)備：
幾串葡萄、錄音機(jī)、一盤葡萄干、畫筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1、播放音樂(lè)《我們新疆好地方》。
我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，今天就給同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲？會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲走進(jìn)新疆的葡萄溝，出示課題：葡萄溝。齊讀課題。
二、初讀感知。
1、聽(tīng)課文朗讀錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
3、檢查認(rèn)識(shí)生字詞情況。
4、檢查讀課文情況，指導(dǎo)讀正確、流利。
三、理解課文。
�、鍖W(xué)習(xí)第一段。
1、自由朗讀課文第一自然段，想一想你都讀懂了什么？
2、讀后指生匯報(bào)。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
�、鎸W(xué)習(xí)第二段。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？
2、請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。
3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生用你自己神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。
4、這么多顏色，真美！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。
5、葡萄溝里的.葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。
6、讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（這時(shí)播放輕音樂(lè)）生回答，師給予鼓勵(lì)。
7、維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
�、鐚W(xué)習(xí)第三段。
1、葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗，葡萄干是什么樣的味道？想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
2、下面我們一起來(lái)讀一讀吧！
3、讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。
5、說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？
6、讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，下面誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷員，用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客？
7、讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
四、感情升華。
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情、葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！
五、拓展延伸。
假如你是一位導(dǎo)游，你打算怎樣向游客介紹葡萄溝呢？（分組討論，下節(jié)課交流。）
六、課外作業(yè)。
1、搜集有關(guān)新疆的資料。
2、想象晾房的樣子和結(jié)構(gòu)，向大家作簡(jiǎn)單介紹。
《葡萄溝》教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放音樂(lè)熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。
1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書(shū)：葡萄溝)
2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
3、書(shū)寫“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(kāi)(dīng)釘子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著
三、初讀課文，整體感知。
1、提問(wèn)：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧！
2、學(xué)生自讀課文感悟：
(1)回答“葡萄溝在哪？”(在新疆吐魯番)
課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。
生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
(2)“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？”教師相機(jī)板書(shū)：是個(gè)好地方。
四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。
為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢？(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。
形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”書(shū)寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。
(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)
(5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)？
指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
(6)學(xué)生互讀互評(píng)。
(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。(學(xué)生說(shuō))
2、學(xué)習(xí)第二段。
師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧！(放錄像)
(1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀句合議�！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書(shū)；多、美)
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？(進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫)
c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
(3)師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”
a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。
b、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書(shū)：老鄉(xiāng)、熱情好客)
c、認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
(4)看圖訓(xùn)練口語(yǔ)。
圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說(shuō)些什么？你若是這位客人，又會(huì)怎樣說(shuō)呢？
小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段
(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來(lái)幫老鄉(xiāng)想想辦法。
(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。
(2)認(rèn)記“碉堡”。
a、學(xué)生自主認(rèn)記。
b、教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。
(4)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。
(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a、運(yùn)到陰房；b、掛在架上；c、蒸發(fā)水分；d、制成葡萄干)
嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。(相機(jī)板書(shū)：色鮮、味甜)
看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方。
(6)激發(fā)感情再讀該段。
二、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會(huì)。(教師板書(shū)：真)
3、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。
三、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉(xiāng)。
1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”
(小組交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)
2、課堂練習(xí)。
(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習(xí)，“我會(huì)填”。)
(2)完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。(先說(shuō)后寫)
3、評(píng)價(jià)作業(yè)，小結(jié)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁：
搭—摘
同結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；
左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、猜字謎鞏固生字。
(1)多一句。(夠)
(2)弟弟站在木頭邊。(梯)
2、開(kāi)火車認(rèn)字卡，口頭組詞。
3、多音字填空練習(xí)。
4、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，鞏固寫字。
教學(xué)反思
一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)欣賞課文動(dòng)畫，使抽象變具體，使靜止變活動(dòng)，使教材活起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)課文動(dòng)畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生面對(duì)絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛(ài)那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個(gè)美麗的地方。
三、形象直觀，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
由于小學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會(huì)搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的.。此時(shí)利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房?jī)?nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過(guò)直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。
四、查閱資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。
《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，解決問(wèn)題以及交流合作的能力�！毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地。
《葡萄溝》教案 5
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖；各種顏色的葡萄、葡萄干；課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師播放葡萄溝美景的課件。
2、看完這段錄像，能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受嗎？（學(xué)生充分地談自己的感受）
3、（過(guò)渡）正如同學(xué)們所說(shuō)，作者也認(rèn)為葡萄溝真是個(gè)好地方！這節(jié)課我們就跟隨作者一起到葡萄溝做客去。
4、齊讀課題。
二、自主讀文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文。（要求邊讀課文邊運(yùn)用已掌握的方法自主識(shí)字。）
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用抽讀的方式檢查生字。
4、學(xué)生自由讀課文。（要求邊讀邊畫出能體現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方的句子，遇到困難可以查找自己手中的資料或通過(guò)反復(fù)讀文、聯(lián)系上下文來(lái)解決。）
5、同桌交流學(xué)習(xí)所得。（要求學(xué)生把找到的句子和不懂的問(wèn)題，跟小組的同學(xué)讀一讀、講一講，討論討論。）
三、合作探究，交流學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)所得。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，梳理出本課的問(wèn)題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）
2、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、分段學(xué)習(xí)課文。（圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)解決）
（1）自讀第一段。
�、傧茸寣W(xué)生自讀課文，教師123下一頁(yè)
再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出葡萄溝在什么地方、出產(chǎn)什么水果，最惹人喜愛(ài)的就是葡萄。
②指導(dǎo)朗讀：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方，那誰(shuí)能讓老師從你的朗讀中感受到葡萄溝的確是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方。
（2）感悟第二自然段。
①學(xué)生自讀課文，想一想葡萄溝美在什么地方？畫出有關(guān)語(yǔ)句。
�、趯W(xué)生匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示有關(guān)句子。
可重點(diǎn)解決：
a、葡萄種在山坡的梯田上。（結(jié)合圖片理解“梯田”的樣子。體會(huì)葡萄的種植量是很大的。）
b、茂密的`枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（結(jié)合重點(diǎn)詞“茂密、展開(kāi)、一個(gè)個(gè)、涼棚”，讓學(xué)生體會(huì)葡萄樹(shù)枝葉生長(zhǎng)得多而茂盛的樣子。誰(shuí)能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！）
c、到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（學(xué)生能說(shuō)出“一大串一大串”寫出了葡萄結(jié)得多，“五光十色”寫出葡萄顏色非常美。）
出示比較句子：“到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。”你更喜歡哪個(gè)句子？為什么？
指導(dǎo)朗讀：多么誘人的果實(shí)、多么艷麗的色彩呀！同學(xué)們，你們喜歡葡萄溝的葡萄嗎？把你對(duì)葡萄的喜愛(ài)讀出來(lái)，好嗎？
d、要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。（教師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葡萄溝不僅景色美、葡萄甜，而且那里的人更好�。�
�。�3）研讀第三自然段。
①出示“晾房”的全景，說(shuō)說(shuō)晾房的特點(diǎn)。
②讓學(xué)生理解“晾房”是利用流動(dòng)的熱空氣，蒸發(fā)了葡萄的水分，制成葡萄干的。（這部分主要讓學(xué)生了解葡萄干的制作過(guò)程就可以了。）
�、燮咸迅傻奶攸c(diǎn)：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。（讀：把葡萄干的特點(diǎn)讀給所有人聽(tīng)。）
老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。聽(tīng)到這個(gè)消息，你有什么想法？
�。�4）齊讀第四自然段。
葡萄溝不但盛產(chǎn)水果，而且這里出產(chǎn)的葡萄干也久負(fù)盛名，再加上熱情好客的老鄉(xiāng)，葡萄溝真是個(gè)好地方！讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧�。R讀課文最后一句話）
四、總結(jié)課文，拓展延伸。
1、學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲。
2、小組合作策劃廣告。
師：同學(xué)們學(xué)到這么多關(guān)于葡萄溝的知識(shí)，真了不起。那么你們能不能用學(xué)到的知識(shí)為葡萄溝的葡萄、葡萄干策劃一則廣告呢？可以用說(shuō)、演、畫畫等你喜歡的形式來(lái)表達(dá)，在小組內(nèi)研究研究。
五、成果展示。
同學(xué)們真有創(chuàng)造力，想出了這么多好點(diǎn)子，老師相信有了你們的廣告，葡萄溝一定會(huì)蜚聲中外的�，F(xiàn)在我國(guó)正在進(jìn)行西部開(kāi)發(fā)，新疆在西部大開(kāi)發(fā)的進(jìn)程中，正發(fā)生著翻天覆地的變化。不僅是新疆，在西部還有許許多多的地方都在日新月異的改變著，你們想去美麗的西北看看嗎？課后你們可以上網(wǎng)去了解我國(guó)神秘而古老的西北地區(qū)，然后我們開(kāi)一個(gè)“我看大西北”的班會(huì)，好嗎？
《葡萄溝》教案 6
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛(ài)、好客、五光十色“等詞語(yǔ)。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。
1、（出示中國(guó)地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番。
葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？帶著問(wèn)題初讀課文。
2、初讀課文，捕捉文章主要內(nèi)容。
�。ㄗ杂勺x）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？
�。ㄟ^(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來(lái)理解。）
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。x）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛(ài)“一詞。舉例說(shuō)說(shuō)都什么事物是你喜愛(ài)。
指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛(ài)、成熟了’”。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？
（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。
�。�3）理解“茂密、涼棚”，說(shuō)明什么？
又講到了什么？
�。�4）（出示圖片）深入理解葡萄長(zhǎng)得好。
�。�5）指導(dǎo)朗讀：喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
�。�6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客）
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）小組自學(xué)討論：A.這段主要寫什么？B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的`講述）
�。�2）集中學(xué)習(xí)，看投影片講述，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)？
6、總結(jié)全文。所以人們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？
請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
第二課時(shí)
一、（自由讀全文）練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自由寫字5分鐘。
2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。
3、競(jìng)賽：看誰(shuí)記得清。（教師聽(tīng)寫）
4、指導(dǎo)書(shū)寫。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫。
新（ ）----坡（ ）----陰（ ）----孔（ ）----味（ ）----蜜（ ）----
7、做課堂練習(xí)，并檢查指導(dǎo)。
8、課外閱讀17、18課。
9.葡萄溝
板書(shū)設(shè)計(jì)：
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄溝出產(chǎn)水果：
葡萄：大、多
�。ê玫胤剑�
五光十色（顏色美）
味甜
葡萄干：色鮮艷味甜
《葡萄溝》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
3、讀悟結(jié)合，能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、朗讀中體會(huì)祖國(guó)的地大物博、物產(chǎn)豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀悟結(jié)合，能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、歌曲欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。
2、我們都知道我們的祖國(guó)地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，人們也越來(lái)越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個(gè)地方，聽(tīng)了剛才的民歌，相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
3、讓我們先來(lái)欣賞幾幅葡萄溝的圖片，課件出示。
二、整體感知
1、課件出示葡萄溝的位置及簡(jiǎn)介。
葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北，南北長(zhǎng)約8公里、東西寬約2公里，葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷，因盛產(chǎn)葡萄而得名，她像一條綠色的絲帶，飄逸在盆地中央。
2、聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。）
4、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰(shuí)填得準(zhǔn)。
課文一共有（ ）個(gè)自然段。葡萄溝出產(chǎn)（ ），尤其是（ ），收下來(lái)的.葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成有名的（ ），這里的維吾爾族老鄉(xiāng)（ ）。
三、讀認(rèn)生字
1、出示自讀要求。
（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）畫出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、小組學(xué)習(xí)。
�。�1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。
�。�2）交流識(shí)字方法。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
�。�1）課件出示生字、詞語(yǔ)。
葡萄溝月份足夠好客涼棚
豐收城市利用水分味道
出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著
�、僦该_(kāi)火車?yán)首x，師生正音。
�、邶R讀。
�、廴サ羝匆衾首x。
�。�2）學(xué)習(xí)多音字，課件依次出示：好、分、種、干。
�。�3）借助圖片形象理解詞語(yǔ)。
四、情景朗讀
1、分段朗讀。
�。�1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
�。�2）開(kāi)火車?yán)首x。
�。�3）小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結(jié)合圖片，抓住紅顏色的字，初步了解葡萄溝。
�。�1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
�。�2）葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
了解比喻的巧妙。寫出了葡萄的茂盛。
《葡萄溝》教案 8
【教學(xué)設(shè)想】
初讀課文，了解大意，掃清語(yǔ)言障礙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，揭示課題。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3、過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1、提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、無(wú)花果，到了七月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？
（生：葡萄溝的葡萄。）
3、出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。
b）為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
2組朗讀第二自然段。
c）葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的`嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？
3組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。（師板書(shū)：真是個(gè)好地方。）
四、生字詞教學(xué)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像。
2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
《葡萄溝》教案 9
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎？喜歡吃又香又甜的葡萄嗎？如果把這兩者合起來(lái)呢？今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題：葡萄溝)
二、細(xì)讀感悟
(一)第一段
1、去之前，我們先簡(jiǎn)單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段，學(xué)生讀)
2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。
葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
那里出產(chǎn)水果。
水果種類很多(課件出示水果)，人們最喜歡葡萄。
3、引讀第一段
新疆吐魯番有個(gè)地方叫——
那里出產(chǎn)——
五月有——
七八月有——
到了九十月份——
(二)第二段
1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢？讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么？(九十月份，因?yàn)榈搅司攀路�，葡萄就成熟了�?那我們就乘時(shí)光隧道車把時(shí)間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。
2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了。“葡萄種在山坡的梯田上。”(邊說(shuō)邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹(shù))
3、這些葡萄樹(shù)長(zhǎng)得怎樣。學(xué)生看圖自由說(shuō)。
書(shū)上是這樣寫的(出示第二句)學(xué)生讀。
這句寫的是(枝葉)，什么樣的枝葉(茂密的)，怎么樣(向四面展開(kāi))。連起來(lái)(茂密的枝葉向四面展開(kāi)。)
作者進(jìn)一步描寫說(shuō)就像(搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚)。為什么比作涼棚而不是別的。(結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f(shuō)明)
在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進(jìn)入這樣的“涼棚”，感覺(jué)怎樣？帶著這份涼爽舒服讀第二句。
4、鉆進(jìn)葡萄架，更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖)
這是什么季節(jié)獨(dú)有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
自由讀。畫出表示顏色的`詞。這么多顏色漂亮嗎？可以用一個(gè)什么詞形容，(五顏六色)如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那(就更漂亮了)，用一個(gè)詞形容是(五光十色)。
瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個(gè)品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的，葡萄溝簡(jiǎn)直就成了葡萄的世界，葡萄的王國(guó)，葡萄的博物館。帶著對(duì)葡萄的喜愛(ài)、贊美再讀句子。
出示“我會(huì)填”再填空讀。
閉眼睛邊背邊想象。
5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎？看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來(lái)了。(出示課文插圖)讀句子。
看，他們端上來(lái)的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無(wú)核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營(yíng)養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量的葡萄。
維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個(gè)夠，你想夸他們什么？(熱情好客)
6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對(duì)他們的贊美美美地讀出來(lái)。閉眼睛回味一下(背誦)。
(三)第三段
1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦？讀第三段
2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點(diǎn)就理解了。)
3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。(體會(huì)葡萄溝人的聰明)
4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來(lái)的葡萄干顏色(鮮)，味道(甜)，非常(有名)。
三、情感升華
游覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄干真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——葡萄溝真是個(gè)——葡萄溝真是個(gè)——
葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開(kāi)胸懷迎接著八方來(lái)客，有機(jī)會(huì)我們一定去那里感受一下。
《葡萄溝》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：感知課文，積累語(yǔ)言；能正確、流利、有感情地朗讀課文；用普通話流利地表達(dá)自己的感受。
過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在多媒體圖片的輔助，通過(guò)朗讀感受葡萄溝是個(gè)好地方。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，感受葡萄溝的美麗；產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
三、教法與學(xué)法：
1、教法：利用插圖和多媒體課件，以及讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫的方式，幫助學(xué)生理解課文。以問(wèn)導(dǎo)讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詞句。
2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，誦讀品味法，合作探究法
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入激趣，了解葡萄溝
1、教師：同學(xué)們，你們都喜歡吃什么水果呢？學(xué)生自由回答。然后教師說(shuō)：老師也有特別喜歡吃的水果，我特別喜歡它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？學(xué)生可能有其他的回答，但教師明確是葡萄。
2、師問(wèn)：有誰(shuí)知道哪個(gè)地方出產(chǎn)的葡萄最多、最甜嗎？（學(xué)生可能能回答出是新疆吐魯番，那教師就順勢(shì)引入吐魯番的葡萄溝。如果不能，教師就說(shuō)：老師知道有一個(gè)地方的葡萄很出名的，人們還因此給它取了個(gè)名字叫“葡萄溝”。然后導(dǎo)入新課。
3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關(guān)介紹。
4、今天就讓我們?nèi)ミ@個(gè)地方游覽一番，去看看這兒獨(dú)特的葡萄風(fēng)景。
（二）初讀課文，走進(jìn)葡萄溝
1、教師以急切的語(yǔ)氣說(shuō)出：一說(shuō)到葡萄，老師都有些嘴饞啦！孩子們，快把書(shū)打開(kāi)，讓我們借助課文一起去這個(gè)地方玩一玩吧！學(xué)生自讀課文，要求讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生讀完之后，教師問(wèn)：我們都到葡萄溝去游覽一番了，誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，你在這個(gè)地方看到了什么？
3、學(xué)生回答出第一自然段的內(nèi)容時(shí)，教師順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。
�。�1）從這里你讀出了葡萄溝的什么？（水果種類的多、豐富）
�。�2）再看看作者是用什么順序來(lái)向我們介紹？你會(huì)這樣說(shuō)話嗎？
4、然后教師過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師由衷地感嘆：葡萄溝真是個(gè)好地方。（教師板書(shū)）尤其是那里的葡萄太棒了。讓我們?cè)偃タ纯茨莾旱钠咸寻伞熒黄鹱x第二自然段。
（三）細(xì)讀課文，欣賞葡萄園
1、師：讀到這里，老師想請(qǐng)你們一起欣賞幾張圖片。（課件出示圖片，并播放背景音樂(lè)）
2、教師引導(dǎo)：讀了課文，又欣賞了圖片，再看看書(shū)中的插圖。想想你最喜歡這里描寫的葡萄溝的什么呢？為什么？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(前后桌的同學(xué)互相交流，教師巡視了解情況)
3、全班交流，教師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“梯田、茂密、一個(gè)個(gè)”等關(guān)鍵詞。
師：葡萄溝的葡萄種在哪里？（生：山坡上的梯田里）
什么是“梯田”呢？從這個(gè)名稱上我們猜測(cè)一下，它應(yīng)該是像什么的田？（學(xué)生可能回答得出：像梯子的田。然后教師出示課件圖片幫助學(xué)生理解）
師：梯田下就是清澈的'溪流，想一想，漫山遍野的葡萄綠油油的，這個(gè)畫面美嗎？
師：夏天到了，讓我們看看葡萄長(zhǎng)得怎么樣？（學(xué)生找出句子來(lái)讀）
師：你知道什么是“茂密”呢？你們看看老師這個(gè)算不算？（課件出示稀疏的葡萄葉）（學(xué)生會(huì)說(shuō)：不算）拿起你手中的筆，四個(gè)人一組在老師發(fā)給你們的紙上畫一畫，看哪一組畫得最快最好。
學(xué)生畫，教師巡視，選出幾張讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。（教師出示課件）讓學(xué)生邊看邊說(shuō)什么是“茂密”。
教師：老師查過(guò)資料，夏天那里天氣很熱，最高氣溫能達(dá)到40多度。悶熱的夏天，吐魯番的小朋友可在“涼棚”下干什么？老人們呢？姑娘小伙兒們呢？學(xué)生想象說(shuō)話，然后教師再故做好奇與急切的語(yǔ)氣說(shuō)：讓我們也鉆進(jìn)涼棚去，怎么樣？感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等。）
(7)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。感受葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝景色的美麗。
4、教師接著談話過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快呀，轉(zhuǎn)眼就到了秋季，讓我們?cè)偃タ纯�，葡萄園里發(fā)生了什么變化？
讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀。（然后出示課件）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么變化？
師：看圖和大家看插圖一，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出葡萄的豐收，再出示課件，問(wèn)：你覺(jué)得“一大串一大串”是什么意思？
教師出示課件，從圖上我們看出葡萄的顏色多不多？我們平常是用什么詞來(lái)形容顏色的多的？（生：五顏六色）可書(shū)上用的是——（生和：五光十色）讓我們仔細(xì)觀察一下圖，這個(gè)詞有什么不一樣呢？
葡萄一大串一大串的，真多呀！還五光十色的，真美呀�。ń處煱鍟�(shū)）再指導(dǎo)學(xué)生帶著感受朗讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
5、教師導(dǎo)讀：葡萄溝的葡萄真多、真美，吸引了遠(yuǎn)方的游客，維吾爾族的老鄉(xiāng)見(jiàn)到這些游客是怎么做的呢？
6、學(xué)生找到句子，讀一讀。（課件再出示句子）引導(dǎo)學(xué)生抓住“準(zhǔn)、最甜、吃個(gè)夠”讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
7、老師扮演游客：我現(xiàn)在是遠(yuǎn)方的客人，你們是老鄉(xiāng)。終于到了吐魯番的葡萄溝，老鄉(xiāng)，你好！學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，想想應(yīng)該怎么說(shuō)。
8、維吾爾族老鄉(xiāng)的好客，讓葡萄吃起來(lái)更甜了。老師現(xiàn)在可是向往得不得了，你們喜歡這個(gè)地方嗎？
9、師：是呀，吐魯番不止景美，人更美。（出示課件）
�。ㄋ模⒄n堂總結(jié)，贊美葡萄溝
1、（出示課件）教師通過(guò)課件出示句式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
那兒的水果；
那兒的葡萄；
那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)；
那兒的；
那兒的
（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)）
2、教師深情地說(shuō)：“千言萬(wàn)語(yǔ)讓我們化做一句話——葡萄溝真是個(gè)好地方！”學(xué)生再一次帶著自己飽滿的情感齊讀這一句。
3、師：捧起書(shū)來(lái)，讓老師和大家一起再來(lái)讀一讀課文，帶著我們對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情再一次贊美這個(gè)好地方。
�。ㄎ澹⿺U(kuò)展
美麗的葡萄溝吸引了一批又一批的游客，我們?cè)賮?lái)當(dāng)一回維吾爾族老鄉(xiāng)，自豪地用一兩句話給大家介紹介紹。誰(shuí)把我們吐魯番說(shuō)得好，老師就請(qǐng)誰(shuí)吃葡萄。
（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句，作語(yǔ)言積累。積累是小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)積累，豐富語(yǔ)言，為寫作打好基礎(chǔ)。
2、搜集關(guān)于葡萄溝風(fēng)景的資料，進(jìn)一步感受葡萄溝的美。
�。ㄆ撸�、板書(shū)設(shè)計(jì)：
蕭飛雨
《葡萄溝》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
3、會(huì)寫“摘”、“夠”等生字。
學(xué)情分析：
由于我班的大多數(shù)學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員子女，鮮有外出旅游經(jīng)歷，對(duì)于葡萄溝可謂聞所未聞。但是，這些來(lái)自五湖四海的學(xué)生的家鄉(xiāng)也有許多豐富的物產(chǎn)，即使是天津本市的孩子，也能隨口說(shuō)出天津的特產(chǎn)。因此課前我讓有條件的學(xué)生收集了兩類資料，一是關(guān)于新疆吐魯番的簡(jiǎn)介，二是各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用以課前和課堂交流。在教學(xué)中，我先通過(guò)直觀的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語(yǔ)，再通過(guò)朗讀、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文意，進(jìn)而領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用，深入理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2、愿意介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、會(huì)寫“摘”、“夠”等生字。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)去水果王國(guó)——葡萄溝游玩(板書(shū)：葡萄溝)，不過(guò)進(jìn)入葡萄溝之前，我們要先玩一個(gè)通關(guān)小游戲——“青蛙跳傘”(識(shí)字游戲，鞏固上節(jié)課所學(xué)字詞)。
初步感知：同學(xué)們，你們真厲害，順利通關(guān)了，現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入葡萄溝吧，老師還為你們請(qǐng)來(lái)了一位導(dǎo)游，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么介紹葡萄溝的吧(播放《葡萄溝》視頻，圖文結(jié)合，回顧第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容)其實(shí)，這位導(dǎo)游用的導(dǎo)游詞就在我們的語(yǔ)文書(shū)中。現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己帶著這樣一個(gè)問(wèn)題大聲朗讀課文(出示幻燈文字：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方，你從哪幾個(gè)方面看出來(lái)的？)，讀完之后小組討論一下。
精講點(diǎn)撥：
1、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？——根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”的依據(jù)，看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方(板書(shū)：好地方)，那么課文中用了哪些優(yōu)美的詞句來(lái)展現(xiàn)葡萄溝的“好”呢？我們來(lái)找一找吧。
2、怎樣展現(xiàn)葡萄溝的“好”
第一自然段：葡萄溝出產(chǎn)水果的種類多。
(出示幻燈圖片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教師說(shuō)月份，學(xué)生配合說(shuō)水果。板書(shū)：水果種類多)
第二自然段：葡萄枝葉和果實(shí)的特點(diǎn)。
葡萄是人們最喜歡的，不只因?yàn)樗贸裕�因?yàn)樗芎每茨�！葡萄的什么很好看呢�?預(yù)設(shè)：枝葉、果實(shí)，據(jù)此板書(shū)：葡萄、枝葉、果實(shí))請(qǐng)你邊讀邊完成這樣的任務(wù)(出示幻燈：用波浪線畫出描寫葡萄枝葉的句子，用橫線劃出描寫葡萄果實(shí)的句子。學(xué)生找到課文第二自然段的第二、三句，指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實(shí)“五光十色”的特點(diǎn)，并板書(shū)關(guān)鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片：長(zhǎng)滿茂密枝葉的葡萄架)，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？(涼爽、舒暢)那就請(qǐng)你美美地讀一讀，感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密，結(jié)出的果實(shí)也很漂亮(出示幻燈圖片：多種顏色的葡萄)，這么多顏色，課文中用一個(gè)詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個(gè)表示顏色多的詞好不好，通過(guò)朗讀感悟“五光十色”這一詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性，再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同，加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么樣的心情？(豐收的喜悅、垂涎欲滴)用你自己的朗讀體會(huì)一下吧。這樣好的葡萄，真想一次吃個(gè)夠，那么維吾爾族老鄉(xiāng)愿意嗎(板書(shū)：老鄉(xiāng))？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？(根據(jù)學(xué)生回答：熱情好客，板書(shū)關(guān)鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢？(幻燈出示文字，依次變色：準(zhǔn)會(huì)、最甜、夠)
第三自然段：葡萄干為什么非常有名——顏色鮮、味道甜。
葡萄不僅新鮮時(shí)好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄溝的葡萄干非常有名，哪些詞語(yǔ)告訴我們了呢？(顏色鮮、味道甜，據(jù)此板書(shū)：葡萄干、顏色鮮、味道甜)
總結(jié)(第四自然段)：游覽完葡萄溝，你想說(shuō)些什么呢？——葡萄溝真是個(gè)好地方！
練習(xí)鞏固：
在這樣美麗的`地方游覽一番，總要記住些什么，現(xiàn)在我們就來(lái)看看我們的收獲吧(出示課后“我會(huì)填”的內(nèi)容，先說(shuō)后寫)
寫字指導(dǎo)：
摘：注意右邊部件不是“商”；組詞“采摘”。
夠：注意“多”是上下結(jié)構(gòu)。
拓展提升，口語(yǔ)交際：
說(shuō)說(shuō)我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
如：我的家鄉(xiāng)在( )，那里盛產(chǎn)( )，我最喜歡( )了。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
葡萄溝
水果種類多
好 葡萄 枝葉：茂盛
地 果實(shí)：五光十色
方 老鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄干：顏色鮮、味道甜
課后反思：
《葡萄溝》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，主要介紹我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。同時(shí)，二年級(jí)仍是孩子識(shí)字的重點(diǎn)，根據(jù)本課生字的特點(diǎn)，對(duì)生字進(jìn)行教學(xué)，抓住重點(diǎn)字詞結(jié)合理解、體會(huì)，從而達(dá)到加深對(duì)課文的理解，能有感情的朗讀。
1、抓字詞，促理解
本課字詞教學(xué)我采用隨文識(shí)字的方法。不僅結(jié)合課文、圖片認(rèn)識(shí)了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名，還還重點(diǎn)識(shí)記生字和理解詞語(yǔ)。比如在解釋課題的時(shí)候教學(xué)了“溝”字，并且讓學(xué)生回憶與什么字相像，大家異口同聲的說(shuō)道“鉤”，隨后結(jié)合偏旁聯(lián)想的方法進(jìn)行兩個(gè)字對(duì)比區(qū)分，加深印象。又如理解“五光十色”這個(gè)詞的時(shí)候，采用選詞填空的方式借助“五顏六色”來(lái)理解區(qū)分“五光十色”，孩子們理解的很到位，體會(huì)到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤，如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮，緊接著又讓學(xué)生用“五光十色”進(jìn)行造句，理解并運(yùn)用。
2、賞美景，重感受
葡萄溝的景色迷人，盛產(chǎn)的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見(jiàn)識(shí)葡萄溝。本節(jié)課我化身為導(dǎo)游，帶著班上的四十幾個(gè)旅客一起前往葡萄溝。透過(guò)文字，希望能幫助孩子們更好地理解，我采用了各種各樣的圖片，如：山坡上的梯田；葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果；“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”；五光十色的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)；和陰房以及葡萄干的制作過(guò)程等等。讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
3、品美句， 悟真情
圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，讓孩子們自由的去感受，去發(fā)現(xiàn)為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？通過(guò)學(xué)生自讀課文，找出句子，相互討論，試著抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！币痪�，通過(guò)品讀句子，品重點(diǎn)詞“一大串一大串”“五光十色”，孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中，孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。
這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番，一堂課下來(lái)我們都心情愉悅，下課鈴響了，孩子們還不愿離去，圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個(gè)好地方。當(dāng)然，這堂課還有一個(gè)不可或缺的因素就是老師的反饋語(yǔ)，反饋語(yǔ)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有著很好的激趣效果，整個(gè)課堂是那么和諧，老師和學(xué)生是那么融洽。
《葡萄溝》教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入：
1、師：大家都看過(guò)《西游記》嗎？有一集叫做《三借芭蕉扇》，里面有個(gè)地方叫做火焰山，同學(xué)們覺(jué)得那個(gè)地方怎么樣？（熱）在火焰山西側(cè)有一處峽谷，因?yàn)槭a(chǎn)葡萄而著名，這個(gè)地方就是我們今天要學(xué)的葡萄溝。板書(shū)：葡萄溝，請(qǐng)同學(xué)念一念“葡萄”）這兩個(gè)字。師：“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方？生：“葡萄”兩個(gè)字都是草字頭，草字頭下面都是“勹”。
師：它們又有什么不同的地方呢？請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個(gè)字。生：（書(shū)空）
2、師：下面請(qǐng)大家再看大屏幕，（點(diǎn)擊出示“溝”）發(fā)生了什么變化？一起念一遍。
生：葡萄溝。
師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同？
生：葡萄溝是一個(gè)地方，葡萄是一種水果。
生：葡萄是一種水果的名字，葡萄溝是一個(gè)地方的名稱。
3、師：是的，同學(xué)們說(shuō)得很好。那葡萄溝在哪里？它是一個(gè)怎樣的地方？下面我們一起來(lái)整體感知一下葡萄溝。
生：（看大屏幕——出示葡萄溝的資料。）
吐魯番的葡萄溝[1]坐落于吐魯番市東北，葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷，溝谷狹長(zhǎng)平緩。溝內(nèi)，溪流環(huán)繞，水質(zhì)純凈。葡萄溝像一條綠色的絲帶，飄逸在吐魯番盆地中央。葡萄溝是國(guó)家5A級(jí)名勝風(fēng)景區(qū)，這里是一處幽靜的避暑、觀光、旅游勝地。每年都有幾十萬(wàn)游客來(lái)這里觀光旅游。在葡萄溝里，您不僅能感受到大自然的神奇景觀、品嘗到世界上最甜的葡萄，還能領(lǐng)略到葡萄溝里維吾爾族小伙兒的熱情舞蹈、驚險(xiǎn)刺激的達(dá)瓦孜表演、熱鬧喜慶的少女采葡萄等，令人目不暇接。
師：了解完了葡萄溝，誰(shuí)能告訴大家葡萄溝在哪里？生：葡萄溝在新疆吐魯番。（出示地圖）
師：請(qǐng)大家再看一看地圖，新疆在我國(guó)的西北部，新疆有個(gè)吐魯番，吐魯番里面又有一個(gè)葡萄溝。
（出示句子）重組句子：葡萄溝在新疆的吐魯番。
4、說(shuō)了這么多，那么葡萄溝到底是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到43頁(yè)，自由讀課文，邊讀邊圈出生字。
5、檢查預(yù)習(xí)，出示生字。
二、講解課文
1、師：課文是怎么寫葡萄溝的？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，把書(shū)上的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：（自由說(shuō)）
師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！
板書(shū)：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”（第一自然段學(xué)后就學(xué)最后一段）這句話怎么讀好它呢？請(qǐng)大家試一試。
師：你認(rèn)為該用怎樣的語(yǔ)氣讀，就美美地讀一讀。生：（自由讀）師：葡萄溝是個(gè)好地方，主要是因?yàn)槟抢铩菏a(chǎn)水果（板書(shū)）。
2、師：葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來(lái)寫的。請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文第一自然段。用“——”劃出寫水果的句子，寫了哪些水果用“（ ）”標(biāo)出。生：（自讀）
師：誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀寫水果的句子。
生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人
們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
師：這句話寫了哪些水果？
生：這句話寫了杏子、香梨、蜜桃、沙果……
師：是的。（點(diǎn)擊）這是杏子、香梨、蜜桃、沙果，還寫到了什么？（生：葡萄。）
師：請(qǐng)大家再看看這個(gè)句子，作者在寫這些水果時(shí)是按什么順序?qū)懙�？你從哪里看出�?lái)？
生：這句話是按時(shí)間順序。我是以“五月”“七月”“九十月”這幾個(gè)詞中看出來(lái)。
師：這些水果中人們最喜愛(ài)的是什么？（生：葡萄。）
3、師：課文哪一段具體寫葡萄？請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成下面的題目。
師：（點(diǎn)擊出示題目）。
生：這一段共有（4）句話，從第2句開(kāi)始是按時(shí)間順序?qū)懙�。寫了（夏季、秋夏）兩個(gè)季節(jié)葡萄生長(zhǎng)的情景。
師：從這一段中你讀懂了什么？
生：我讀懂了這句話寫夏季葡萄的枝葉很多。我是從“茂密”和“向四面展開(kāi)”這幾個(gè)詞中看出。
生：我讀懂了夏季的枝葉很美，從“綠色”這個(gè)詞中看出。
生：我讀懂了這句話作者是用打比方的方法來(lái)寫的，把向四面展開(kāi)的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的.涼棚。
老師：這兒為什么用“一個(gè)個(gè)”而不用“一個(gè)一個(gè)”呢？
生：我能解答他的問(wèn)題，這里用“一個(gè)一個(gè)”也行，但用“一個(gè)個(gè)”更能突出葡萄的多和葡萄葉的茂盛。
師：這句話作者通過(guò)寫葡萄樹(shù)多，枝葉的茂密，采用打比方的方法寫出了夏季葡萄的美。葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時(shí)候，人們來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這像涼棚樣的枝葉底下，會(huì)有什么感覺(jué)呢？生：會(huì)有很涼快的感覺(jué)，好像來(lái)到空調(diào)房里，舒服極了。生：會(huì)有很涼爽的感覺(jué)，把疲勞都拋到九霄云外去了。
師：你們能不能通過(guò)讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)呢？自己試一試。
師：小朋友，接下去我們看看秋季的葡萄有什么變化。
師：（點(diǎn)擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？
生：我讀懂了這句話主要寫葡萄的顏色很多很美。
生：我讀懂了這句話主要寫夏季的葡萄很多，很大。
生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？師：誰(shuí)能幫它解答這個(gè)問(wèn)題，想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？
生：老師，我能解答這個(gè)問(wèn)題�！拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔�，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。
生：老師，為什么“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡錄的”后面都有個(gè)“的”，而“五光十色”的后面不用“的”？
《葡萄溝》教案 13
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的教學(xué)
感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)
生字“摘”的記憶與書(shū)寫。
葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備
一張地圖中國(guó)地圖。
多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
少量的葡萄干
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)的請(qǐng)教一下別人，多讀幾遍。
指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車讀。
指導(dǎo)寫“摘”“搭”
�。�1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）寫字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
（3）師范寫，生書(shū)空。
（4）生自己書(shū)寫兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。
再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
指名讀。
讀了課文你知道了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的`水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。”你有什么疑問(wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
自讀
指名讀
指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�
�。�1）聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
�。�2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在
身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
�。�1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。
�。�2）指名讀
�。�3）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。
�。�4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
�。�5）說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué)，體會(huì)“五光十色”的意思。
（6）聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
�。�7）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。
（8）生自讀。
（9）指名讀。
（10）評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。�1）指名說(shuō)
�。�2）歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧�。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）
引導(dǎo)背誦
�。�1）師范背，生閉眼想象。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。
�。�3）生自由練背。
（4）指名背。
�。�5）會(huì)背的一起背。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的。”同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
生自讀
指名說(shuō)
看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。
品嘗葡萄干，感受它的味道。
齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)
填空。書(shū)上的課后題。
選做題
�。�1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
�。�3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫展。
（4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
第二課時(shí)
一、練習(xí)背誦全文
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們?cè)賮?lái)練習(xí)朗讀，在讀中來(lái)表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，熟練后練習(xí)背誦吧。
生自由練習(xí)。
小組內(nèi)試著背一背
指名背誦。
二、指導(dǎo)寫字
�。ǔ鍪菊n件：要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書(shū)寫的12個(gè)字。誰(shuí)能讀讀？
每位小朋友讀讀。
睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？
嗬，真厲害。一下子就看出來(lái)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長(zhǎng)一些。
上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長(zhǎng)得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？
師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫寫這兩個(gè)字。展示一生寫的字，評(píng)價(jià)寫的怎么樣？
請(qǐng)大家再看看，寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。
請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。
三、檢查作業(yè)
檢查填空題
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
分組展示選擇做的作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
葡萄溝
葡萄，五光十色
老鄉(xiāng)，熱情好客，是個(gè)好地方
葡萄干，色鮮味美
《葡萄溝》教案 14
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、朗讀課文。
3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“五光十色”的意思。
2、了解葡萄干的制作過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
（一）整體感知
1.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說(shuō)說(shuō)那里給你留下了什么印象？（播放音樂(lè)、出示圖片）
(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說(shuō)，進(jìn)行預(yù)設(shè))
2.學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)
3.這節(jié)課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝，看看為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ǘ┥钊肜斫�
〈一〉自讀體會(huì)
自學(xué)提示：
輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方？用直線畫下來(lái)想一想自己感受到什么？【課件出示出來(lái)】
〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo)）
第一自然段
1、師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)
2、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）
3、出示課件：那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。）
抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導(dǎo)：
盛產(chǎn)是什么意思？最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）
4、讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。◣燁I(lǐng)讀）
第二自然段：
1.指名讀談體會(huì)
生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�
�、�?gòu)摹耙淮蟠淮蟠敝锌梢钥闯銎咸巡粌H長(zhǎng)得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。（可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”）
�。ㄓ^察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。
②從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，”中看出葡萄顏色多，說(shuō)明葡萄數(shù)量多，品種很多。
�、壑乩斫�"五光十色"的意思。
�。ò鍟�(shū)：五光十色）
A、"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）（圖片）
B、在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)言：
�。�"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收）
C.閉眼想象：一陣雨過(guò)后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，閃閃發(fā)光……
D.你看到什么了？
(使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的.葡萄非常美麗等)
E.你能把這種美讀出來(lái)嗎？就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。
自由讀--指讀--齊讀
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）是啊，滿山的葡萄在陽(yáng)光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)在是惹人喜愛(ài)，更是讓人垂涎欲滴。
2.你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？
�。ǔ鍪菊n件）枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
師：比較這兩句話哪兒有所不同？哪句話寫得好，為什么？
�、�?gòu)摹懊堋币辉~可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。
②你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？
�。ā耙粋�(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。每棵葡萄架上葡萄枝葉蔓延后連成一片像涼棚，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好。）
（注意上面兩個(gè)小環(huán)節(jié)的處理層次，應(yīng)先感悟內(nèi)容，再體會(huì)寫法）
�、燮咸训拈L(zhǎng)勢(shì)這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？
④大家看看，這句話是比喻句，這樣寫就能把涼棚寫的特別，把葡萄展開(kāi)枝葉的形狀寫的特別清楚、形象、生動(dòng).那以后我們同學(xué)在自己寫作的時(shí)候也可以仔細(xì)觀察試著寫寫這樣的句子。再美美的讀讀這句話吧！
3、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，這也能看出是個(gè)好地方。大家把這句話找出來(lái)。
學(xué)生談體會(huì)
�、僮プ 白钐稹焙汀俺詡�(gè)夠”體會(huì)，因?yàn)槠咸讯�、好、甜才�?huì)讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì)了。
�、谧プ 皽�(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”，體會(huì)老鄉(xiāng)熱情，是好地方。
（過(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠，我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的地方而感到高興自豪，請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。
4、師：假如你是一位游客，你會(huì)對(duì)那里熱情好客的老鄉(xiāng)說(shuō)些什么？
（學(xué)生當(dāng)游客，實(shí)際在替老鄉(xiāng)說(shuō)話，這里的設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練再斟酌）
第三自然段：
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）從盛產(chǎn)水果、五光十色的葡萄那么多，還有老鄉(xiāng)的熱情好客，可以體會(huì)出葡萄溝真是個(gè)好地方。還有哪兒？
�。▽W(xué)生發(fā)言）那里的葡萄干味道甜。非常好吃。
1.葡萄干是在哪兒制成的？見(jiàn)過(guò)陰房嗎？
（播放陰房圖片）
2、怎樣制成的?一起看葡萄干制作過(guò)程。（看錄像）
3.制成的葡萄干為什么很有名？（著重處理）
聯(lián)系前文回答：葡萄長(zhǎng)得好、盛產(chǎn)葡萄、氣候條件好、有陰房等。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。
第四自然段：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀最后一個(gè)自然段“葡萄溝真是個(gè)好地方！”
四、用自己的話夸夸葡萄溝
語(yǔ)言訓(xùn)練：葡萄溝是個(gè)好地方，是因?yàn)椋?）。
五、小結(jié)（對(duì)照板書(shū)）
葡萄溝盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄長(zhǎng)得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說(shuō)它真是個(gè)好地方。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
盛產(chǎn)水果
葡萄多美
《葡萄溝》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
3、識(shí)記“葡萄溝碉堡”等詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
4、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教具學(xué)具：
葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑
同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、檢查字詞認(rèn)識(shí)。
2、自由讀課文。
3、讀后提問(wèn)：課文中有一句話，告訴了我們葡萄溝是個(gè)什么樣的地方。你找到這句話了嗎？（指名答）（葡萄溝真是個(gè)好地方。）
三、精讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第1自然段
1、那么你知道葡萄溝在哪里嗎？我找同學(xué)來(lái)讀第一段。（指名讀）
2、那么誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題？（指名答）生：新疆吐魯番。
3、師引讀第一段：葡萄溝這個(gè)地方盛產(chǎn)什么？板書(shū)：盛產(chǎn)水果。
五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人們最喜愛(ài)的（葡萄成熟了。）這么多的水果，（品種多）大家喜歡嗎？那你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？（指名讀，賽讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段同桌交流匯報(bào)。
1、人們最喜愛(ài)的葡萄是種在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀第二段，找出答案
2、什么是梯田呢？一起來(lái)看圖片。（出示圖片，同時(shí)講解）梯田是聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)在山坡上開(kāi)辟的農(nóng)田，樣子像樓梯,一級(jí)一級(jí)的，邊緣筑有田埂,以防止水土流失。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？“茂密”是什么意思？一片葉子叫茂密嗎？那兩片、三片呢？到底什么是茂密？（師黑板上畫出葡萄葉子）
�。�1）這茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”，老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）
�。�2）大家都知道，吐魯番的夏季非常炎熱，那有了這些涼棚，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？你能讀出這種感覺(jué)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
4、秋天到了，葡萄熟了，請(qǐng)同學(xué)們找出描寫葡萄的句子。
課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的'、淡綠的，五光十色，美麗極了。（讓學(xué)生畫出句子中表示顏色的詞）
5、相機(jī)出示葡萄圖片讓學(xué)生上臺(tái)展示欣賞欣賞，并貼在黑板上。讓學(xué)生理解
“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄長(zhǎng)得很好。）
6、誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看到了怎樣的葡萄？（“五顏六色”、五光十色”）
7、課文中為什么用“五光十色”，不用“五顏六色”呢？在比較中悟出有什么不同。出示課件感悟“五光十色”。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)“光”先組詞，體會(huì)出一串串葡萄在陽(yáng)光的照耀下，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了！）板書(shū)：五光十色
8、看到這么多葡萄，你有什么感受？讓我們美美的讀一讀這句話。
9、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也很喜愛(ài)這些葡萄。其實(shí)，這里不光葡萄美，這里的老鄉(xiāng)還非常的——？熱情好客。老鄉(xiāng)的熱情好客表現(xiàn)在哪里呢？誰(shuí)能找到課文中的句子？
（要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）這些老鄉(xiāng)可真熱情�。“鍟�(shū)：熱情好客。葡萄溝真是個(gè)——好地方！
10、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！
小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）
小結(jié)：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。
11、感情朗讀：
過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？
（1）先聽(tīng)老師讀，大家閉目想象畫面。
（2）帶著自己的想象朗讀這段話。
�。�3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀、評(píng)讀）
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，以評(píng)促讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第3自然段
1、出示思考題：
a、葡萄溝的葡萄結(jié)的又多又好，收下來(lái)怎么辦呢？板書(shū)：葡萄干
b、陰房什么樣？怎樣把葡萄制成葡萄干呢？
c、這里的葡萄干為什么有名？
2、指名讀第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出答案。
3、讀后交流匯報(bào)，相機(jī)出示課件：陰房
4、這里制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生品嘗。板書(shū)：（色鮮味甜、）
5、從這里你又能看出維吾爾族老鄉(xiāng)的什么？板書(shū)：（聰明能干）
小結(jié)：葡萄溝這里除了盛產(chǎn)水果，還有熱情好客、聰明能干的老鄉(xiāng)，還有色鮮味甜的葡萄干，看來(lái)，葡萄溝——（生：真是個(gè)好地方。）課件：（葡萄溝真是個(gè)好地方�。�
5、讓老師聽(tīng)出你贊美的語(yǔ)氣來(lái)。（指導(dǎo)朗讀最后一段）
6、新疆好玩的地方可多了，我們來(lái)欣賞一下新疆的美麗風(fēng)光吧。課件展示
四、討論延伸
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？
2、看出來(lái)，同學(xué)們這次參觀游覽，可以說(shuō)大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
�。▌�(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）
3、小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方�。ò鍟�(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
4、、旅游到此結(jié)束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方：水果出產(chǎn)多，最有特色的是葡萄；葡萄長(zhǎng)的好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；這里的老鄉(xiāng)熱情好客。其實(shí)，我們興平也是個(gè)好地方，讓我們也來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景，還可寫家鄉(xiāng)的建筑。
板書(shū)：
10．
盛產(chǎn)水果品種多
葡萄五光十色
葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
《葡萄溝》教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字15個(gè)，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。能有感情的朗讀第二自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1、都說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方，叫——葡萄溝。
你們想去嗎？要想去，事先我們得對(duì)葡萄溝有些了解，那就打開(kāi)今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。
自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)朗讀情況。
課件出示詞語(yǔ)：葡萄 新疆 吐魯番 盛產(chǎn) 茂密 一大串
暗紅 搭起涼棚 吃個(gè)夠 維吾爾族
自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語(yǔ)嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開(kāi)火車讀；隨機(jī)抽讀。
哪些字書(shū)寫時(shí)要注意的?
請(qǐng)你帶著這些生字詞語(yǔ)，再正確流利地讀一讀課文。
3、初初地領(lǐng)略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受？(什么是盛產(chǎn)水果呢？)
二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
1、葡萄溝盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧！
2、葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）
3、這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細(xì)去瞧瞧。這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）我們先來(lái)看看夏天的葡萄吧！
在課文中找到句子，自己讀。再指名讀。出示句子
�。�1）請(qǐng)讀的同學(xué)上來(lái)動(dòng)動(dòng)手，給我們這里也搭建個(gè)“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)貼樹(shù)葉。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書(shū)：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請(qǐng)學(xué)生上來(lái)貼樹(shù)葉。
�。�2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺(jué)如何？
生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）
課件進(jìn)一步感受，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受自由地讀讀相關(guān)的句子。
4、葡萄一天天長(zhǎng)大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書(shū)：葡萄。我們一起來(lái)欣賞。
用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅的、白的、紫的'、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數(shù)量多）。在課文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)，理解“一大串”板書(shū)：一大串
�。�3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？課文中用的是哪個(gè)詞？出示句子。板書(shū)：五光十色
“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
�。�4）有感情地讀讀相關(guān)的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的學(xué)生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個(gè)人左右）（先發(fā)再一起貼）最后齊讀。
指著板書(shū)小結(jié)：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子嗎？。（出示句子）這段話是按什么順序來(lái)寫的？找出表示時(shí)間的詞。
6、看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么？
7、葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢？板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來(lái)的？
8、“準(zhǔn)會(huì)”就是？“吃個(gè)夠”就是？引讀最后一句。
9、請(qǐng)你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學(xué)，你也可以整一段讀讀、背背。
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