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第二課時《瑞雪》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的第二課時《瑞雪》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
第二課時《瑞雪》教案1
《瑞雪》第二課時教學設計
教材:
義務制第五冊第八單元。
教學目標:
1、復習字詞,積累詞語;理解“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”的含義。
2、有感情地朗讀課文第2自然段。
3、感受北國風光的壯麗雄偉,體會雪后人們的喜悅心情。
教學重點:
領略雪后北國風光的壯麗雄偉;有感情地朗讀課文。
教學準點:
理解“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”的含義。
教學準備:
掛圖、投影、小黑板等。
教學過程:
一、復習回顧。
1、聽寫詞語。 根據(jù)意思寫詞語。
(1)風冷得刺骨,課文中哪個詞正好表示這個意思?(凜冽)
。2)雪花飄落時又多又密,請用一個四字詞語來形容?(紛紛揚揚)
。3)注意看老師做一個動作。這又是哪個詞?(籠罩)
(4)最后請給“白茫!闭覀近義詞。(白蒙蒙)
2、核對糾正。
全對的打上一個自己喜歡的獎勵符號;如果有些小錯誤;自己訂正,并且記住它。
3、誰能用上這些詞,按時間順序說說課文中下雪前和下雪時的景象呢?
二、學習第2、3、4段。
1、初讀第2、3、4段。
。1)是啊,這一場紛紛揚楊的大雪,會把大地妝扮成怎樣的世界呢?又會給人們帶來什么呢?請用自己喜歡的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說,說你的發(fā)現(xiàn),說你的感受。
。2)指名說,鼓勵學生大膽說。
。3)同學們真會讀課文,才讀了一遍,就讀懂了這么多東西,了不起!那么,你是否能用一個字來說說雪后人們的.心情呢?(板書“喜”)
說到喜,課文中的老農和孩子們“喜”的原因相同嗎?先別忙著回答,請細細地讀讀課文,可獨立思考,也可小組研究,從書中找出能說明自己看法助理由。
2、研讀第2、3、4段。
學生匯報研究成果,教師隨機指導。(“喜”的相同點和不同點)
A、研究老農和孩子們喜的不同點
●研讀第3段
、倌囊恍〗M先展示研究成果?你們認為老農“喜”的是什么? (小黑板出示老農贊雪圖及俗語:“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡!保
、谀阏娴淖x懂這句話了嗎?好,咱們來開展一個“小博士擺擂臺”的活動。對其他同學說:“孩子們,你們對這句話還有什么不明白的,盡管向這位小博士發(fā)問,一個字、一個詞都可以,看看誰能問倒他。ā氨弧敝甘裁矗俊叭龑颖弧闭f明什么?“枕著饅頭睡”呢?……)
師:你們真的讀懂這句話了,這是你們合作學習的結果,不愧為小博士。
、廴鹧┱棕S年,難怪老農心頭喜滋滋的。誰上臺當回老農夸夸這雪?
●研瀆第4段
、俸⒆觽儭跋病钡挠质鞘裁?(顯示小黑板)
、谑茄,雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣,讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段,跟圖中的孩子們一起來感受這玩雪的快樂吧!
B、研究老農和孩子們喜的相同點
。1)同學們,這雪不僅給老農帶來了豐收的喜悅,給孩子帶來玩雪的快意,還給人們帶來了美的享受。請找第2自然段中寫得最美的句子,同桌議一議,細細品一品。
(2)指名說,隨機品讀。
●一輪紅日升起來,把雪后的大地照得分外耀眼。(小黑板出示)
①指名讀后,請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法?(板書:紅日)
、冢@示小黑板)誰能帶著贊美的語氣來讀讀這句話?(指 名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領讀——賽讀)
●茫茫田野一片雪白,巍巍群山遍身銀裝。(小黑板出示)
、僦该x后,請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法?(板書:田野 群山)
、冢@示小黑板)同學們體會得真好,請看,田野、村莊、群山……目之所及,都是雪白的一片,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界,這是何等的壯美啊[誰能把這句話讀美了、讀活了?
。ㄗ杂勺x——評議讀——賞讀——與師賽讀——齊讀)
●好一派壯麗雄偉的北國風光,好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。
①面對如此壯美的景象,難怪作者發(fā)出了由衷的贊嘆—(出示小黑板)他為雪美而贊,為人歡而嘆,(引讀)好一派……,好一幅……——誰想站起來讀讀這句話?想讀的都請站起來。
②讓我們捧起課本,美美地讀讀第2自然段,邊讀邊欣賞,到廣闊的雪野上盡情地邀游一番吧!
、蹘熒献髯x,看板書引背這一段。
、芸梢粋人看看畫面朗誦,也可以找伙伴合作朗誦。
三、總結全文,布置作業(yè)。
1、小黑板出示填空題;請學生根據(jù)自己的能力完成填空,全班交流。
冬雪能( ),能( ),還能( ),所以被人仍稱為瑞雪。
2、《瑞雪》是一篇寫得很美的課文;從中我們領略了北國風光的壯麗雄偉,感受了瑞雪兆豐年的喜人氣氛。文中有很多好詞佳句,大家可以把它摘錄在練習本上。有興趣的同學還可在課余搜集一些關于瑞雪的詩歌、文章、歌曲及圖畫。
第二課時《瑞雪》教案2
教學目標:
1、復習字詞,積累詞語;理解“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”。
2、有感情地朗讀課文第2自然段,有能力的同學達到朗誦。
3、感受北國風光的壯麗雄偉,體會雪后人們的喜悅心情。
教學重點:領略雪后北國風光的壯麗雄偉;有感情地朗讀課文。
教學難點:理解“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”的含義。
教學準備:教學課件
教學過程:
一、復習回顧
1、聽寫詞語
同學們,上節(jié)課我們已初步學習了第26課,想和老師一起來回顧一下所學的知識嗎?好,我們先來進行聽寫。
。1)刮起的風冷得刺骨,課文中哪個詞正好表示這個意思?(凜冽)
。2)雪花飄落時又多又密,請用一個四字詞語來形容(紛紛揚揚)
。3)注意看老師做一個動作,這又是哪個詞(籠罩)
。4)最后請給“白茫!闭覀近義詞(白蒙蒙)
2、核對糾正
你寫對了嗎?如果全對,請在邊上自豪地打上一個自己喜歡的獎勵符號;如果有些小錯誤,請你趕快改正,并且記住它,老師也算你對。
3、誰能用上這些詞,按時間順序說說課文中下雪前和下雪時的景象呢?
二、學文2、3、4段
1、初讀2、3、4段
。1)是啊,這一場紛紛揚揚的大雪,會把大地妝扮成怎樣的世界呢?又會給人們帶來什么呢?請用自己喜歡的方式讀讀2、3、4自然段。讀完了得做到話要說,說代的發(fā)現(xiàn),說你的感受。
。2)指名說,鼓勵學生大膽說。
。3)同學們真會讀課文,才讀一遍,就讀懂了這么多東西,了不起!那么,你是否能用一個字來說說雪后人們的`心情呢?(板書:喜)
說到喜,課文中的老農和孩子們“喜”的原在相同嗎?先別忙著回答,請細細地讀讀課文,可獨立思考也可小組研究,從書中找出能說明自己看法的理由。
2、研讀2、3、4自然段
學生匯報研究成果,教師隨機指導。(“喜”的相同點和不同點)
。╝、研究老農和孩子們喜的不同點)
研讀第3段
、倌囊恍〗M先展示研究成果?你們認為老農“喜”的是什么?(課件出示老農贊雪圖及俗語:“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡!保
②你真的讀懂這句話了嗎?好,咱們來開展一個“小博士擺擂臺”的活動。(對其他同學說:)同學們,你們對這句話還有什么不明白的,盡和管向這位小博士發(fā)問,一個字、一個詞都可以,看看誰能問倒他?(“被”指什么?“三層被”說明什么?“枕著饅頭睡”呢?……)
你們真的讀懂這句話了,這是你們合作學習的結果,不愧為小博士。
、廴鹧┱棕S年,難怪老農心頭喜滋滋的,誰上臺當回老農夸夸這雪?
研讀第4段
①孩子們“喜”的又是什么?(顯示課件)
、谑茄,雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣,讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段,跟圖中的孩子們一起來感受玩雪的快樂吧!
(b、研究老農和孩子們喜的相同點)
。1)同學們,這雪不僅給老農帶來了豐收的喜悅,給孩子帶來玩雪的快意,還給人們帶來了美的享受。請找第二自然段中寫得最美的句子,同桌議一議,細細品一品。
。2)指名說,隨機品讀。
一輪紅日升起來,把雪后的大地照得分外耀眼。(課件出示)
、僦该x后,并說說美在哪兒?從這句話中,你還有什么美的發(fā)現(xiàn)嗎?(板書:紅日)
②(顯示課件)誰能帶著這種贊美的語氣來讀讀這句話?(指名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領讀——賽讀)
茫茫田野一片雪白,巍巍群山遍身銀裝。(課件出示)
、僦该x,說說美在哪兒?誰還想說說自己的看法?(板書:田野群山)
、冢@示課件)同學們體會得真好,請看,田野、村莊、群山……目之所及,都是雪白的一片,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界,這是何等的壯美啊!誰能把這句話讀美了、讀活了?(自由讀——評議讀——賞讀——與師賽讀——齊讀)
好一派壯麗的雄偉的北國風光,好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。
①面對如此壯美的景象,難怪作者發(fā)出了由衷的贊嘆——(出示課件)他為雪美而贊,為人歡而嘆,(引讀)好一派……,好一幅……——誰想站起來讀讀這句話?想讀的都請站起來。
、谧屛覀兣跗鹫n本,美美地讀讀第2段,邊讀邊賞,到廣闊的雪野上盡情地邀游一番吧!
③師生合作讀,看板書引背這一段。
、芸梢粋人看著畫面朗誦,也可以找伙伴合作朗誦。
三、總結全文,布置作業(yè)
1、課件出示填空題,請學生根據(jù)自己的能力完成填空,全班交流。
冬雪能(),能(),還能(),的以被人們稱為瑞雪。
2、《瑞雪》是一篇寫得很美的課文,從中我們領略了北國風光的壯麗雄偉,感受了瑞雪豐年的喜人氣氛。文中有很多的好詞佳句,你可以把它摘錄在練習紙上。有興趣的同學還可在課余搜集一些關于瑞雪的詩歌、文章、歌曲及圖畫。
3、在這兒,老師有一首小詩送給大家,請大家合著音樂輕輕地吟誦。(課件出示)
忽然寒風冽,雪靜山村夜。
江山粉玉積,豐年及時雪。
第二課時《瑞雪》教案3
第2課時
(一)教學目標
1.學習課文第1、2自然段,理解有關詞語。
2.能按時間順序說說第1自然段內容。
3.能感情地朗讀第1、2自然段,體會雪后北國雄偉壯麗的風光。
4.背誦第1、2自然段。
(二)教學過程
1.復習檢查。
(1)用卡片認讀生字、詞語。
。2)聽寫詞語。
2.默讀課文并填空:
。ㄍ队捌┱n文一共有()個自然段,第()自然段寫下雪時的景象;第()自然段寫雪后美景;第()、()自然段寫雪后人們歡樂的心情。
3.學習第1自然段。
。1)默讀第1自然段,用“——”劃出表示時間的詞語,然后填表。
。ㄍ队捌
時間
天氣寒風刮起來寒風不停地刮下雪了
。2)說說這一自然段是按什么順序寫的`。
。3)按時間順序說說這一自然段內容。
。4)師生引讀。
。5)遷移練習:按時間順序說說自己一天的生活。
。6)品味詞句,感情朗讀。
、購哪男┰~語中體會到雪大?(理解:籠罩)
、隗w會用怎樣的語氣讀。
、鄹星槔首x。
。7)指導背誦。
、傧胂耄罕咀匀欢喂灿袔拙湓?找出下雪前與下雪時景象的句子,讀一讀。
、诎磿r間順序記住關鍵詞語,在理解的基礎上,熟讀背誦。
、壑该痴b。
4.學習第2自然段。
。1)默讀思考:這段話主要寫了什么?(雪后美景)
(2)哪幾句話是具體描寫雪后美景的?用“
”劃出,讀一讀。
、僮x第2、3句,想想重點寫了哪些景物。用“
”劃出有關詞語。(紅日、田野、群山)
②課文是怎樣具體描寫紅日、田野、群山的?(師引讀)
、郯训2句話改為“被字句”說一說。
、苡懈星榈乩首x第2、3句。
。3)面對這樣的美景,作者發(fā)出了怎樣的贊嘆?(齊讀第4句)
、倮斫狻昂谩伞、“好—幅”的意思。用贊嘆的語氣讀。
、冢ㄍ队埃┨羁眨好鎸γ利惖难┚,作者贊嘆()的北國風光,贊嘆()的喜人圖畫。
。4)有感情地朗讀第2自然段。
。5)引讀,背誦第2自然段。
5.齊背第1、2自然段。
6.課堂作業(yè)。
(1)完成《作業(yè)本》(2)第2、3、4題。
。2)填空:雪后大地(),茫茫田野(),巍巍群山()。
。3)背誦課文第1、2自然段。
板書設計:
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