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《ie üe er》的教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《ie üe er》的教案，希望能夠幫助到大家。
《ie üe er》的教案1
一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)
出示課件：月夜椰林圖。
小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？
引出復(fù)韻母ie和üe。
二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1、ie的教學(xué)。
這個(gè)韻母的第一聲和椰樹讀音一樣，請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀。
注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的ie找一找朋友嗎？
ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？
2、üe、er的教學(xué)。（方法同上）
小朋友們根據(jù)字音，字形自身編的兒歌：
�。�1）關(guān)于üe的兒歌：“約，約，約，約會(huì)的約�！薄霸�，月，月，月亮的月。”“樂，樂，樂，音樂的樂。”“越，越，越，越來越多的越。”
�。�2）關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒�！薄岸�，而，而，而且的而�！薄岸�，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，一二三的二。”
�。�3）er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。
3、ie、üe的整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�1）學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)于yue上去掉兩點(diǎn)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過提示后一般都做對(duì)了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫成yie，教師要著重指導(dǎo)。
�。�2）師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去。
（3）練習(xí)書寫。
三、üe與n、l、j、q、x的拼讀
1、學(xué)生試著拼一拼。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的'規(guī)則。
四、玩樂中鞏固拼音。
學(xué)了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。
1、分小組“觀賞”爺爺?shù)脑鹤樱匆豢磿系牟鍒D，說一說美麗的景色，拼一拼上面的拼音。
2、匯報(bào)交流。交流“觀賞”的經(jīng)過，檢查拼讀。
《ie üe er》的教案2
教材分析：
《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二、三部分的教學(xué)。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。但針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌�。因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的'作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、近幾天時(shí)間，我們學(xué)會(huì)了6個(gè)復(fù)韻母，誰能把6個(gè)復(fù)韻母背出來（指名背，特別是接受能力不強(qiáng)的孩子）。
2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺(tái)按順序排列（排一個(gè)說一個(gè)）。
3、今天再來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學(xué)過的方法，也就是怎樣認(rèn)識(shí)以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂，有信心嗎？
【漢語拼音11課接近于拼音部分學(xué)習(xí)的尾聲，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，因此，本課側(cè)重于運(yùn)用“自主、合作、探究”的語文學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)；再者，學(xué)生具有一定的好奇心、求知欲，聽說讓他們自己去學(xué)本領(lǐng)，興趣濃濃�！�
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ie üe er ye yue
1、（一起出示三幅圖）仔細(xì)看，一幅一幅地看過去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。
2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。
3、小組交流（教師巡視、指導(dǎo)）。
4、全班交流。
5、（出示三個(gè)復(fù)韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）請(qǐng)聯(lián)系三幅圖，把字母和相應(yīng)的圖對(duì)照起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。運(yùn)用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從發(fā)言的結(jié)果來看，每人的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)到，個(gè)性得到張揚(yáng)�！�
6、全班交流，在交流的過程中正音，并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。
7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、出示：
n j
üe q üe
l x
2、自由拼讀。
3、開火車檢查。
4、在拼讀的過程中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
5、交流并拼讀。
【蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，順應(yīng)了學(xué)生的這種需求，讓學(xué)生通過自己去發(fā)現(xiàn)üe與jqx組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)的省略，就有一種自信和成功的喜悅，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出卡片分給自己的組員。（圖中的四個(gè)音節(jié)詞）
2、自由拼讀。
3、小組中交換拼讀。
4、看圖利用音節(jié)詞進(jìn)行說話（可選用其中的一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、甚至四個(gè)進(jìn)行說話訓(xùn)練）。
《ie üe er》的教案3
教學(xué)內(nèi)容：
《ie üe er》
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2.過程與方法：學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片等
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3.拼讀音節(jié)。
（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
n──üe──nüe j──üe──jue
l──üe──lüe q──üe──que
x──üe──xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
2.練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)
1.出示音節(jié)
2.對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5.同桌同學(xué)互相讀一讀。
6.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1.看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁�？你能看圖說幾句話嗎？
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
四、拼讀兒歌
1.出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3.教師帶讀紅色的.音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6.背誦兒歌。
五、認(rèn)知生字
1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2.出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記�。�
3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、總結(jié)激勵(lì)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
八、作業(yè)
課后練習(xí)讀拼音，練習(xí)書寫拼音。
板書設(shè)計(jì)：
n──üe──nüe j──üe──jue
l──üe──lüe q──üe──que
x──üe──xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
《ie üe er》的教案4
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。
3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，你還記得嗎？指三名學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：ie、üe、er。）
2.過渡：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得認(rèn)真，記得也很準(zhǔn)，這節(jié)課我們比一比看誰能寫好。
二、指導(dǎo)書寫ie、üe、er。
1.小朋友們，ie、üe、er我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫）
2.接下來請(qǐng)小朋友們擺好寫字的姿勢(shì)，在書本上認(rèn)真地寫一寫。
3.學(xué)生描紅，書寫。
4.教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)，反饋書寫中存在的問題。
5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
設(shè)計(jì)意圖
低年級(jí)的課堂不僅僅只有活潑的一面，也應(yīng)該有靜下來的時(shí)間，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)之上展開書寫的教學(xué)，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了活力。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，這正是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
三、認(rèn)讀生詞。
1.剛才認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友，讓我們休息一下吧！
課件播放視頻（雪花視頻）：雪花飄落下來，輕輕地落在房子上、大樹上，落在大地上。
2.誰能借助拼音讀一讀這兩個(gè)詞語？指名拼讀，強(qiáng)調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。
認(rèn)識(shí)“雪”：讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花”；說說還有哪些關(guān)于“雪”的詞語。
齊讀，男女生對(duì)讀。
3.夜深了，天色很暗很暗，整個(gè)世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來，誰能來讀好這兩個(gè)詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。
設(shè)計(jì)意圖
形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。
形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。
設(shè)計(jì)意圖
我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書本上的知識(shí)，更重要的是打開孩子們的思路，引導(dǎo)孩子們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿著兒歌的樣子來說一說，練一練，鍛煉孩子們的口語表達(dá)和思維能力，正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：發(fā)展語言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。
五、指導(dǎo)書寫，總結(jié)激勵(lì)。
1.接下來我們來學(xué)習(xí)寫一寫音節(jié)詞xiě zuò yè，這里有三個(gè)音節(jié)，書寫時(shí)要注意什么呢？
2.根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：每?jī)蓚�(gè)音節(jié)之間要空開一點(diǎn)距離，看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不能看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。
3.范寫：請(qǐng)小朋友們注意聲母y的書寫位置，第二筆斜豎從中格寫到下格。強(qiáng)調(diào)聲調(diào)符號(hào)的標(biāo)注位置。
4.學(xué)生在四線格中書寫音節(jié)詞，然后在實(shí)物投影下展示、指導(dǎo)，結(jié)合問題再修改。
5.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動(dòng)小腦筋！
設(shè)計(jì)意圖
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)前面復(fù)韻母書寫的一個(gè)延伸和加強(qiáng)，同時(shí)也是在培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察和仔細(xì)書寫的好習(xí)慣，對(duì)低學(xué)段的孩子來說，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中去。
教學(xué)反思
ie、üe、er是復(fù)韻母的最后一課，教學(xué)重點(diǎn)我是放在了正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的`四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確拼讀音節(jié)，同時(shí)指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。反思本節(jié)課的拼音教學(xué)，有以下幾點(diǎn)想說一說：
一、游戲?qū)胄抡n，抓住孩子眼睛。
興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的教師。從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。上課一開始我就和孩子們之間進(jìn)行了一個(gè)互動(dòng)--做游戲，而且游戲的內(nèi)容也是相當(dāng)有趣：“我來比畫，你來猜”。我擺口形，請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ�，在這個(gè)過程中，孩子們的注意力一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，如果不仔細(xì)觀察的話，是不會(huì)看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，尤其是想得到教師的表揚(yáng)。簡(jiǎn)單的一個(gè)小游戲，既復(fù)習(xí)了前面的六個(gè)復(fù)韻母，活躍了課堂氣氛，又增加了孩子們的自信心。
二、抓住孩子特點(diǎn)，教學(xué)形式多樣化。
根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味性，應(yīng)多以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｔ谑谡n過程中，我從生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點(diǎn)，立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如故事、順口溜、小組合作等；多采用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評(píng)價(jià)方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、聯(lián)系生活，發(fā)展思維能力。
在發(fā)展語言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學(xué)中，我問了孩子們這樣一個(gè)問題：你還知道什么也是彎彎的？試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說話。在鍛煉孩子的口語表達(dá)能力的同時(shí)，也發(fā)展了孩子的思維能力。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得還應(yīng)該突出和體現(xiàn)自主合作，關(guān)注小組合作，從交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方法。
《ie üe er》的教案5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ie üe和特殊韻母er以及他們的四聲。
能正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖、字母卡片
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新授內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖。
圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、聽語境歌。
中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、相機(jī)出示：ie ye üe yue er
三、教學(xué)復(fù)韻母ie 和音節(jié)ye
1、教學(xué)復(fù)韻母ie
�。�1） ie的發(fā)音
板書復(fù)韻母ie。告訴學(xué)生ie 的讀音和夜晚的“夜”相近。
教師范讀ie，師：講述發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生自由練讀，指名試讀。
�。�2） ie的四聲練習(xí)
ie是復(fù)韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？
出示：iē ié iě iè 指名練讀，全體讀。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
�。�1） 講故事
�。�2） 出示：ye
ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。
（3） ye的四聲
出示：yē yé yě yè 指名認(rèn)讀
�。�4） 用ye的四聲組詞
四、教學(xué)復(fù)韻母 üe、整體認(rèn)讀音節(jié) yue
1、教學(xué)復(fù)韻母 üe
�。�1） üe的讀音
指名根據(jù)ie的讀法試讀üe，學(xué)生自由練讀，指名讀。
（2） üe的四聲
在黑板上出示4個(gè)üe ，指名加上四聲聲調(diào)，并說出理由。練讀這四個(gè)聲調(diào)。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yue
講述大y遇到小ü，ü上兩點(diǎn)要去掉。出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。
3、比較：ie—ye üe—yue
五、鞏固練習(xí)
1、指名讀書上的內(nèi)容。
2、開火車讀
六、作業(yè)
1、抄寫復(fù)韻母：ie üe
2、抄寫音節(jié)：ye yue
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)特殊韻母er，教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上面兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀卡片ie ye üe yue。
2、認(rèn)讀ju qu xu，說說這3個(gè)音節(jié)的韻母是什么。
二、 教學(xué)特殊韻母er。
1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。
2、告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的`語音有點(diǎn)像。
3、出示er，教師講述讀的方法。
4、板書er的四聲，自由練讀。
5、說明：er是一個(gè)特殊的韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
三、 教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
1、n l與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、
�。�2）出示，學(xué)生自由練讀，點(diǎn)名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。
（3）出示另一個(gè)，方法同上。
�。�4）比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片j q x。、
�。�2）出示
�。�3）學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。
�。�5）指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。
（6）自由拼讀音節(jié)。
（7）指名拼讀音節(jié)。
四、鞏固練習(xí)
1、做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，看誰拿得快。
2、合成音節(jié)。
五、作業(yè)
1、讀書上內(nèi)容。
2、抄寫韻母er。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
能正確認(rèn)讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指讀音節(jié)。（略）
2、抽讀聲韻母卡片。
二、看圖讀拼音詞。
1、出示圖，說說圖意。
2、出示音節(jié)，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。
3、出示另一個(gè)拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。
三、看圖讀拼音兒歌。
1、出示拼音兒歌。（略）
2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。
4、找出后多讀幾遍。、
5、指名說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。
四、 作業(yè)。
1、讀課文。
2、抄寫音節(jié)。
《ie üe er》的教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀兒歌《中秋節(jié)》，認(rèn)識(shí)“節(jié)八月十葉兒。”
2.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，會(huì)讀它們的四聲。
3.繼續(xù)練習(xí)直呼音節(jié)，提高直呼能力。
4.學(xué)習(xí)按格式書寫韻母及音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.背誦兒歌。
2..學(xué)會(huì)ie üe er三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音
教學(xué)難點(diǎn)
1.背誦兒歌。
üe er的寫法及四聲讀法。
教學(xué)方法
小組合作
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、拼音卡片
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
(老師出示一輪圓月模型)同學(xué)們?cè)铝潦裁磿r(shí)候最圓?對(duì)，就快中秋節(jié)了，這是我們國(guó)家的傳統(tǒng)佳節(jié)，你們可以賞月還可以吃月餅，多快樂呀!今天我們就學(xué)首《中秋節(jié)》的兒歌。
二、初讀兒歌：
1.請(qǐng)用你喜歡的方式讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
2.小組中互相讀讀看誰讀的正確、流利。
3.開展讀兒歌比賽，老師發(fā)獎(jiǎng)品。
三、快樂識(shí)字：
1.用筆在兒歌中畫出要認(rèn)的生字，反復(fù)讀幾遍。
2.生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
指名讀，大家一起讀。
3.用生字組個(gè)詞或說一句話，老師及時(shí)糾正語病。
4.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了六個(gè)生字還要學(xué)習(xí)三個(gè)韻母，它們就在這些字的拼音中。老師相信你們能學(xué)會(huì)。
四、學(xué)習(xí)韻母：
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1.打開書第13課，把這課書看一遍。(板書課題)
2.(出示圖1)問：圖上畫的是什么?(是兩片葉子)師：今天我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音就跟葉子的“葉”讀音一樣。(板書ie)
3.學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。
(師范讀)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的嘴形是怎樣變的，認(rèn)真聽老師讀的是哪兩個(gè)音，哪一個(gè)讀得響一些，然后指名回答。
頭向前伸，鼻子出氣。而且讀得很響亮，由i音滑向7音，中間氣不斷，就成了ie的音。同學(xué)們?cè)囋嚳�。指名讀ie的音。
的四聲練習(xí)。
板書。齊讀。開火車認(rèn)讀卡片。先按順序讀，再打亂順序讀。
5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
�、�(看圖1)問：圖上畫的'是葉子，“葉”用拼音怎么寫?
板書：ye，指名讀ye。
�、诒容^ie—ye。
ie是復(fù)韻母，不能當(dāng)音節(jié)用，要和聲母在一起才能組成音節(jié)。ye是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，直接用來表示一個(gè)字的讀音，整體認(rèn)記，不能和其它聲母組成音節(jié)。
�、踶e的四聲練習(xí)。
板書，齊讀。開火車讀卡片(聯(lián)系日常用語)
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
1.出示幻燈片韻母ieü(齊讀)用抽拉卡片將ie中的e拉到ü的右邊成為üe。
①誰能試著讀出這個(gè)韻母的音?(指讀音好的學(xué)生認(rèn)讀)你是怎么讀出來的?(先讀ü，然后讀7，7要讀得響一些，中間氣不斷，就讀成üe。)板書：üe
�、诰氉xüe的音。先指名讀，再齊讀。
2.üe的四聲練習(xí)。
�、侔鍟�(調(diào)號(hào)標(biāo)在e上)
�、谥该x：(抽拉卡片)
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
�、�(出示圖2)問：圖上畫的是什么?(彎彎的月亮)月亮的“月”的音，換成第一聲，就是我們要學(xué)的第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yue的音。
板書：yue，指名讀yue。(yu后加e)
②yue的四聲練習(xí)。
認(rèn)讀卡片。(聯(lián)系日常用語)
(三)出示er學(xué)生自幾讀讀，并交流自己是怎么會(huì)讀的。
(四)老師這里有由新韻母組成的音節(jié)卡片，你會(huì)拼嗎?自幾拼拼
(五)讀寫結(jié)合，綜合訓(xùn)練
1.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie er整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。誰能讀?(指板書讀)
2.練讀。
3.練寫：(出示拼音格小黑板)
ie：先寫i，再寫e，i與e寫時(shí)要挨緊。
ye：先寫y，再寫e，y與e寫時(shí)要挨緊。
yue：先寫yu，再寫e，yu與e寫時(shí)要挨緊。
《ie üe er》的教案7
教學(xué)思路：
一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
教學(xué)過程：
一、情趣復(fù)習(xí)
1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh)
2、師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀
3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi
二、故事貫穿教學(xué)ie ue
1.學(xué)習(xí)ie
師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)�。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢
出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說，區(qū)別讀。
2.學(xué)習(xí)ue
師：送走了小ie ，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好!
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。(組織教學(xué))
就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢?
出示ue ,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。
師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。
3.學(xué)習(xí)yue.
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來她因?yàn)樨澩�，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰�，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的'成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。
4.學(xué)習(xí)ye
師：剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。
出示ye 師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話
課間操
三.猜謎引出er 的教學(xué)
1.師：這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說(耳朵)
師：耳朵能幫我們干什么呢?
生：聽故事，聽老師講課
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。(組織教學(xué))
師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。
范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
四。小結(jié)鞏固
師：今天，咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。
出示：ie ue er
ye yue 開火車讀，齊讀。
五.看一看，描一描，寫一寫
完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢(shì)要正確。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《ie,üe,er》教學(xué)設(shè)計(jì)四,ie üe er，希望對(duì)你有幫助!
《ie üe er》的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母，以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，熟練拼讀音節(jié)。
2、 能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀雙音節(jié)詞，進(jìn)一步掌握漢語拼音的拼讀方法。
3、 繼續(xù)運(yùn)用看、讀、記、拼、想的方法學(xué)習(xí)本課，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、帶音節(jié)字卡：聶、葉、寫、學(xué)、雪、兒、耳、二及三個(gè)韻母、兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音節(jié)卡。
2、黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出拼音樂園，有兩棵大樹及適量花草。
3、三只鳥兒：麻雀、啄木鳥、喜鵲的圖片及音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 談話導(dǎo)入：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。）
2、 生摘?dú)馇?/p>
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了。
3、 給氣球分類
請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說說讀時(shí)分別要注意什么？
二、 學(xué)習(xí)ie üe er
1、 師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個(gè)復(fù)韻母不高興了。他們說，你們必須認(rèn)識(shí)了我們，闖過了智力關(guān)，才能繼續(xù)往前走。請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的？
總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、
2、 出示第幅圖：看：圖上畫著什么？（兩片紅紅的楓葉）怎么讀？你是怎么知道的？觀察一下，你準(zhǔn)備怎么記住它？拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)寫字。給它找朋友。
3、 想一想，我們誰的名字中含有復(fù)韻母ie？出示：niè 聶字卡，告訴學(xué)生：聶老師的聶就是這樣拼成的。
4、 總結(jié)方法：在前四項(xiàng)后加一個(gè)想一想。（即想哪些字中含有這個(gè)韻母。）
5、 由ie的.四聲引到整體認(rèn)讀音節(jié)ye。（復(fù)習(xí)韻母改音節(jié)的兒歌：遇到I、u、ü,心里不要急，換成y、w、yu，這樣最好記。）問：我們班哪個(gè)小朋友的名字中含有這個(gè)音？出示yè 葉字卡，告訴孩子們，我們班葉帥小朋友的葉就是整體認(rèn)讀音節(jié)yè，還可以組成詞語朋友：樹葉、葉子。
6、 學(xué)生按看、讀、記、拼、想的方法，兩人一組學(xué)習(xí)韻母üe，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。出示xué學(xué)字卡，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)這樣？評(píng)出亮眼睛娃娃。送給一個(gè)笑臉娃娃獎(jiǎng)?wù)�。提示：我們班周雪的雪也是這樣拼成的。
7、 學(xué)習(xí)第三個(gè)韻母，特別指出：er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友。
所以它的字寶寶朋友特別少。學(xué)習(xí)er的四聲及三個(gè)漢字兒耳二。
三、 學(xué)習(xí)三個(gè)音節(jié)詞
師：闖過智力關(guān)，三個(gè)復(fù)韻母可高興啦，它們給我介紹了新朋友認(rèn)識(shí)。這些新朋友是誰呢？先聽一段音樂吧�。种续B叫聲）原來是小鳥來歡迎我們了，是什么鳥呢？要拼出它的名片了，它們才肯出來見我們呢！
�。ㄙN三張圖片：麻雀、啄木鳥、喜鵲）
（1） 出示三個(gè)雙音節(jié)詞，拼對(duì)一個(gè)就出示一只鳥兒。
�。�2） 指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，小老師教讀，評(píng)價(jià)教的情況。注意三拼音節(jié)。
�。�3） 知道這是三種益鳥，現(xiàn)在已經(jīng)很少見到了，我們要愛護(hù)鳥類。
師：小朋友，你們知道這些鳥兒對(duì)我們有什么好處嗎？是呀，啄木鳥能幫大樹捉蟲，麻雀和喜鵲要吃掉很多害蟲，它們是人類的朋友。我們應(yīng)該愛護(hù)它們。現(xiàn)在，你想對(duì)它們說些什么呢？
四、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)及漢字
師：告別了鳥兒，我們到樹下坐坐吧。咦，是誰在說話呢？小朋友，你們真能干，是拼音家族的好朋友�？诳柿耍靵碚斆鞴�！
（樹上掛著蘋果，果子后面寫著五組音節(jié)和漢字：聶、雪、耳、葉、月，學(xué)生讀對(duì)了，然后找到自己的音節(jié)朋友（或漢字朋友），就將果子送給他。）
五、 談話結(jié)束：
師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊恕Ｔ谄匆魳穲@玩得高興嗎？你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？請(qǐng)小朋友打開書看看，回憶一下，可輕聲讀讀書上內(nèi)容。
《ie üe er》的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過程：
、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示i和yi、ü和yu。
（1）讓學(xué)生讀
讀。
（2）說說它們分別代表的是什么？
2、出示
�。�1）讓學(xué)生讀
讀。
�。�2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說
說。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和
個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
板書：12ieüeer
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的'音形
�。�1）出示3幅插圖
問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
（2）請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。
�。�4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每
個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2、學(xué)習(xí)er的四聲
�。�1）板書：ērérěrèr
（2）自己試著讀
讀。
（3）借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
�。�4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1、說說ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2、它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5、修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2、師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
4、啟發(fā)學(xué)生想
想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
《ie üe er》的教案10
一、學(xué)情分析：
這課的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)是比較難的，特別是特殊韻母的發(fā)音，學(xué)生很難掌握，卷舌的動(dòng)作做得不到位。因此需要教師運(yùn)用一些靈活多樣的形式來幫助教學(xué)。ie與j 、q 、x 、y相拼時(shí)的規(guī)則需要教師借助兒歌強(qiáng)化學(xué)生記憶。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的.拼音。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。
課前準(zhǔn)備：拼音卡片
（二）教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)過了幾個(gè)復(fù)韻母，再來認(rèn)認(rèn)他們吧。
1、（出示復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu）讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)，以及書寫的注意點(diǎn)。
2、師：你們的記性真好！那么，我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)呢？
3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu。
師：音節(jié)上為什么沒有點(diǎn)兒了？（復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌：小ü見了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。/去掉兩點(diǎn)還念ü。）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
師：小朋友，你知道嗎？單韻母家族里除了a o e i u ü六兄弟以外，還有一位小弟弟呢，他就是ê ，你看他頭上戴著一頂三角帽，長(zhǎng)得多可愛��！可是有一件事情讓ê很傷心，他呀總交不到朋友。這是為什么呢？ê就去問媽媽。媽媽親切地告訴他：要跟別人交朋友呀，一定要有禮貌，你把帽子摘下來，表示最別人的尊敬，這樣別人就就會(huì)愿意跟你作朋友了。聽了媽媽的話，小ê趕緊摘下帽子，果然交到了i、ü兩個(gè)好朋友，他們和ê手拉手組成了兩個(gè)新的復(fù)韻母ie、 üe（出示課件）
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie；你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？訓(xùn)練讀音（師范讀——生模仿——同桌互讀互查）。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）
領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子
四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
8、四聲練習(xí)：
quē（缺點(diǎn)） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）
五、鞏固練習(xí)。
1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戲。
六、完成課作本
指導(dǎo)書寫復(fù)韻母ie üe er。
書寫指導(dǎo)：這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音，寫得時(shí)候也應(yīng)該緊緊挨在一起。不能分得太開。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)難點(diǎn)：能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
課前準(zhǔn)備：復(fù)韻母卡片、生字卡片
（二）教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫 xiě 謝 xiè 雪 xuě 學(xué) xué 耳 ěr
2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
1、n------üe-----nüe j-----üe-----jue
l----- üe-----lüe q-----üe-----que
x-----üe-----xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起） lüè（簡(jiǎn)略） nüè（虐待）
juē（撅起） jué（感覺） qué（瘸子）
juè（倔強(qiáng)）
三、教學(xué)特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
3、讀er，練習(xí)er的四聲。 ér（兒童） ěr（耳朵） èr（第二）
4、小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習(xí)。
1、比一比，讀一讀。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四
3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。
拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
五、看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁�？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
六、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6、課后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習(xí)。
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
《ie üe er》的教案11
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。
能區(qū)分韻母和音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書計(jì)劃：
12、ie üe er
nüe→nüe jüe→( jue )
lüe→lüe qüe→( que )
xüe→( xue )
bù xié pí xuē
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。
會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。
課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容
4、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。
5、聽語境歌，相機(jī)出示ie ye üe yue er。
三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye
1、教學(xué)復(fù)韻母ie。
(1)ie 的發(fā)音。
①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。
�、趯W(xué)生自由練讀，指名試讀。
�。�2）ie的四聲練習(xí)。
�、僭鯓咏oie標(biāo)調(diào)，為什么。
②指名練讀，集體讀。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
�。�1）講故事。
�。�2）出示：ye，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。
領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。
�。�3）出示ye的四聲。指名認(rèn)讀。
（4）用ye的四聲組詞。
四、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、教學(xué)復(fù)韻母üe。
�。�1）教學(xué)復(fù)韻母üe的讀音。
根據(jù)ie的'讀法試讀üe。
（2）教學(xué)復(fù)韻母üe的四聲。
指名加聲調(diào)，說說理由。
練讀復(fù)韻母üe的四聲。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
（1）故事講解üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。
�。�2）出示yue。領(lǐng)讀，指名讀。
3、比較：ieye üeyue
要求學(xué)生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復(fù)韻母，ye yue是音節(jié)，不能搞錯(cuò)。
五、鞏固練習(xí)
1、指讀書上的內(nèi)容。
2、開火車讀ie ye üe yue
六、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀卡片ie üe ye yue
3、認(rèn)讀ju qu xu，說說這三個(gè)音節(jié)的韻母是什么。
二、教學(xué)特殊韻母er
1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）
2、告訴學(xué)生：兒子的兒去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音有點(diǎn)像。
3、出示：er
老師讀，講解發(fā)音方法。
4、板書er的四聲，自由練讀。
5、說明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
三、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
1、n l與üe相拼。
�。ǎ。┏樽xl 和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。
（2）出示：nüe→nüe
學(xué)生自由練拼，指名拼讀。
�。�3）出示：lüe→lüe
教法同上。
（4）比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片j q x。
�。�2）出示：jüe→( )
qüe→( )
xüe→( )
(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。
�。�4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯(cuò)的音節(jié)。
（5）自由練拼，指名拼讀。
四、鞏固練習(xí)
1、做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，拿得快。
2、合成音節(jié)。
jüe→( ) qüe→( )
nüe→( ) lüe→( )
五、作業(yè)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀韻母卡片：ie üe er
2、抽讀音節(jié)卡片：ye yue er
3、說說er是什么韻母。
二、看圖讀拼音詞
1、出示：布鞋和皮靴圖。
指名說說圖意。
2、出示：xié→xié
說說聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。
出示bù xié，指名連讀拼音詞。
3、出示：xüē→xuē
說說音節(jié)x后是什么韻母。
練習(xí)拼讀。
出示pí xuē，指名連讀拼音詞。
三、看圖讀拼音兒歌
1、出示拼音兒歌。
2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。
3、按要求找音節(jié)。
�。�1）找出三拼音節(jié)。
�。�2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。
4、找出后多讀幾遍。
5、指名讀兒歌。
6、看圖說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
《ie üe er》的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都認(rèn)識(shí)它們嗎？
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
3.板書課題：ie üe er。
二、學(xué)習(xí)ie üe er。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。
（1）課件出示第3幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生試讀。
�。�2）教師范讀，指名讀。
（3）小結(jié)：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
�。�4）板書：ēr ér ěr èr，引導(dǎo)學(xué)生試讀。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue，拼讀音節(jié)。（用時(shí)：15分鐘）
1.板書：ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
2.啟發(fā)思考：音節(jié)yue中“ü”的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
5.引導(dǎo)齊讀。
四、學(xué)習(xí)句子。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：小朋友們都在干什么呢？
2.課件出示帶拼音的句子，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。
3.引導(dǎo)同桌互讀、互評(píng)。
4.指名讀。
5.組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。
�。�1）指名讀紅色音節(jié)。
�。�2）引導(dǎo)同桌互讀兒歌。
�。�3）教師指導(dǎo)讀。（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，圈出生字。
3.指導(dǎo)識(shí)字。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
反思一
漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣。因此，在本課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境，創(chuàng)造了一個(gè)拼音王國(guó)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在學(xué)生欣賞圖片的過程中，將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)富有幻想的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在嘗試中繞有興致地拼讀ieüeer的音節(jié)。
復(fù)韻母ieüeer的教學(xué)我把讀音作為重點(diǎn)和難點(diǎn)，注意提示發(fā)音要發(fā)i或者ü，緊接著發(fā)e。在整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)我與復(fù)韻母ieüe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母e前事小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前邊是y。yue和üe的讀音相同。er的發(fā)音我借助了手勢(shì)幫助發(fā)音。
練習(xí)拼音時(shí)，要做到從易到難，先學(xué)習(xí)nl與復(fù)韻母ue的發(fā)音，要區(qū)分好鼻音n和邊音l，采用拓展練習(xí)與ie的拼寫。再學(xué)習(xí)jqx與ue相拼的音節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律。結(jié)合兒歌,并拓展了dtnl與ie的拼讀。
識(shí)字教學(xué)我結(jié)合了語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟悉的字連成詞，通過讀詞語來加深記憶。
在教學(xué)上，我也強(qiáng)調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的主人，是課堂是主人，所以，我還是安排了個(gè)別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動(dòng)的'方式，提高參與的密度和效率。但在我的游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，我就忽略了可能還有很多孩子并沒會(huì)拼讀。這樣，那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個(gè)拼讀的機(jī)會(huì)，我在以后的教學(xué)中會(huì)注意的，這樣，也避免出現(xiàn)“差生”的情況。
反思二
在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，為了更好的體現(xiàn)這種理念，學(xué)習(xí)這一課時(shí)，基本上是在編兒歌，討論，自學(xué)中度過的，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，有效地提高了教學(xué)效率。
一、嘗試運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法上。如在教學(xué)復(fù)韻母ie時(shí)，首先，引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，自己說出含有ie、üe、er的讀音的字、詞，讀一讀，體會(huì)體會(huì)它們的發(fā)音方法。然后教師先范讀，讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察口型的變化、發(fā)音的變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律學(xué)習(xí)其它的復(fù)韻母。在這一環(huán)節(jié)中，我交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。再如：讓學(xué)生同桌互讀（互幫互助糾正錯(cuò)誤的口型、發(fā)音）、把自己的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽等多種學(xué)生活動(dòng)的方式，等提高參與的密度和效率，滲透了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，交給了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。
二、訓(xùn)練思維，發(fā)展語言
學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。結(jié)合圖片讓學(xué)生用音節(jié)詞練習(xí)說句子，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學(xué)與語言學(xué)習(xí)割裂開來的誤區(qū)。進(jìn)一步了訓(xùn)練學(xué)生的思維，豐富了語言積累。
三、關(guān)注學(xué)生，面向全體
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。課堂上我時(shí)時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的感受、盡可能地給予學(xué)生更多的、同等的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。老師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。還運(yùn)用手勢(shì)、眼神、語言等方式鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們充滿自信、充滿希望。
在今天的課堂上，我覺得自己在時(shí)間分配上還不夠合理，過多地將時(shí)間放在ie的教學(xué)上，而對(duì)于音節(jié)ue、er的教學(xué)則顯得過于簡(jiǎn)單，使得教學(xué)重點(diǎn)突出不明顯。如果當(dāng)時(shí)能及時(shí)收住話題（我在課堂上經(jīng)常讓孩子選擇音節(jié)來練習(xí)說話，當(dāng)說到中秋夜時(shí)孩子有很多話要說，剛過中秋節(jié)嘛，孩子還沉浸在節(jié)日的氣氛中。）就能節(jié)省許多時(shí)間。今后我要多鉆研教材，多嘗試新的教學(xué)方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動(dòng)有趣。
《ie üe er》的教案13
通過《ie üe er》的教學(xué)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1、閱讀《中秋節(jié)》，認(rèn)識(shí)六個(gè)字 。
2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 。
過程方法
練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)札記：
本堂課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法,讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí).通過講故事,讀兒歌,記口訣,和在拼音樂園中比賽拼讀音節(jié)詞等活動(dòng),讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼,耳,口,腦去完成活動(dòng)中的各種要求,使學(xué)生始終在輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí).我還注重學(xué)習(xí)方法的傳授與遷移,提倡自主學(xué)習(xí),想方設(shè)法讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣.。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入
小朋友，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，這兒有幾位老朋友可想念大家了。
來，跟他們打個(gè)招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開火車讀。
1、今天我們要學(xué)習(xí)新的一課《中秋節(jié)》，小朋友們看老師手中是什么？
2、對(duì)，那么哪位小朋友知道過什么節(jié)日吃月餅 ？ 生答略。
3、你們看月餅圓圓的，過中秋節(jié)家家都團(tuán)團(tuán)圓圓的，晚上坐在一起賞月，真愜意�，F(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。
二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知
1、出示課件，師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
同時(shí)用其中的字說話。
2、師范讀兒歌。
學(xué)習(xí)ie
（1）出示課件“樹葉”，問：這是什么？（樹葉）
（2）對(duì)，今天我們認(rèn)識(shí)的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹葉的“葉”的讀音一樣，但不要帶聲調(diào)。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的？
�。�3）觀察發(fā)ie時(shí)，口形有什么變化？口形是這樣變的，我們發(fā)i時(shí)要輕短，中間氣不斷，快速讀ie。誰來試試？
學(xué)習(xí)üe 出示：課件月牙，認(rèn)讀“月”字，小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀什么？把第四聲改讀平聲，就是我們今天要學(xué)的新朋友üe了。下面同桌討論一下，怎樣讀好üe？記住üe？看誰的辦法最好。
學(xué)習(xí)er
�。�1）出示耳朵圖片，小朋友，你們摸摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么？
（2）我相信小朋友的小耳朵都能認(rèn)真聽老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧？下面學(xué)的這個(gè)復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的.讀音一樣，只要把第三聲改讀平聲就行了。（出示：er）誰愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音？跟老師讀er er er。
三、看情境圖，鞏固新知。
1、今天你在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？
2、今天我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中，出示兒歌課件，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫，問：圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
四、學(xué)習(xí)四聲
1、給ie加上聲調(diào)，帽子應(yīng)該給誰戴？為什么？
2、給üe加上聲調(diào)，帽子應(yīng)給誰戴？為什么？
3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了，er的帽子給誰戴？為什么？）
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、問：ie想自成音節(jié)給漢字注音，小朋友有沒有好辦法？怎樣使ie變成音節(jié)？
2、ie和ye有什么不同，你用什么方法記住它們？ 給ye加上聲調(diào)，帽子又要給誰戴？
3、觀察：yue和üe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
4、給yue加上聲調(diào)，帽子給誰戴？出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀，齊讀。
六、游戲鞏固
今天我們?cè)跐h語拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，小朋友高興嗎？下面我們要來做一個(gè)在拼音樹上摘果子的游戲，誰摘對(duì)了，老師就把果子獎(jiǎng)給他�？葱∨笥呀裉鞂W(xué)得怎樣，能不能摘到拼音樹上的果子？
（出示拼音樹，樹上掛滿了果子）摘對(duì)了，領(lǐng)讀兩遍。
七、總結(jié)
今天你學(xué)到了什么？
《ie üe er》的教案14
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
2、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)
(一)檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入：
師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了六個(gè)復(fù)韻母朋友，老師看看同學(xué)們把他們忘了沒有?(ai ei ui ao ou iu，開火車讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀。)
師：(出示白每水老頭九)，誰能給生字組詞或說一句話?
生：(略)
師：同學(xué)們，我們今天再來認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友。
( 二)、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
4、能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。(20-30分鐘)
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))
1、生：我看這幅圖畫的是一片綠葉。這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友ie，我會(huì)讀
2、生：?jiǎn)雾嵞竔和e連起來寫就是ie。
3、生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。
4、生：我編了一首兒歌，一片綠葉ie ie ie.
5、生：今天我認(rèn)識(shí)的第二位朋友就是月亮的.üe。我會(huì)讀也會(huì)寫。
6、生： 耳朵的er就是我們的第三位朋友，我會(huì)讀也會(huì)寫。
7、生：我會(huì)根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：
(1)關(guān)于üe的兒歌：“約，約，約，約會(huì)的約�！薄霸拢�，月，月亮的月。”“樂，樂，樂，音樂的樂。”“越，越，越，越來越多的越。”
(2)關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒�！薄岸�，而，而，而且的而�！薄岸�，耳，耳，耳朵的耳�！薄岸�，二，二，一二三的二�！�
(3)er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。
8、生：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去。
9、生：我會(huì)讀xuē，聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。(邊說邊板書：x― üē→xuē)看，小ü見到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。
10、生：我會(huì)讀一組音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue 我們要注意：j q x，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。
11、 生：我會(huì)讀音節(jié)：nüe lüe
(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀ie、üe er ye、yue及其四聲
2、小組朗讀聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。
3、小組展示自己編的小故事
4、小組通過朗讀自己創(chuàng)作的兒歌來表現(xiàn)個(gè)性。
5、小組展示做游戲?qū)W習(xí)ie、üe er ye、yue的音形。
(小組展示的形式多種多樣)
三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)(5分鐘)
1、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ie、üe er和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yu要注意什么
2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，要注意什么
(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)
四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
展示自已收集的資料
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er。
2、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
(1)、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。)
(2)、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè(掠起)lüè(簡(jiǎn)略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強(qiáng))
( 二)、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er。
2、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
5、能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。(20-30分鐘)
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))
1、生：我會(huì)看插圖，說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?還能看圖說幾句話。
2、生：我會(huì)拼拼讀讀圖中的音節(jié)，還能用這些詞語說一句話。
3、生：我會(huì)拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，并連成句子讀一讀。
4、我會(huì)拼讀兒歌《月兒彎彎》。
5、生：我會(huì)認(rèn)生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。
6、生：我會(huì)給這些生字找找朋友。
(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀兒歌。
2、小組展示自己編的小故事
3、小組通過朗讀自己創(chuàng)作的兒歌來表現(xiàn)個(gè)性。
4、小組展示做游戲?qū)W習(xí)兒歌。
5、小組唱《月兒彎彎》
(小組展示的形式多種多樣)
三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)(5分鐘)
怎樣能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。學(xué)習(xí)生字。
(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)
四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
展示自已收集的資料
《ie üe er》的教案15
【設(shè)計(jì)理念】
興趣是最好的老師。一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認(rèn)識(shí)家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüeer的.拼音。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh）
師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。
出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀。
師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi
�。�1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說說它們分別代表的是什么？
2．出示
（1）讓學(xué)生讀一讀。
（2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
4．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
5．指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
板書：12ieüeer
�。墼O(shè)計(jì)意圖］以充滿人性化的語言親情導(dǎo)入，從復(fù)習(xí)舊的知識(shí)開始，引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，十分得體，十分自然。
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形
�。ㄒ唬┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
�。ǘ┙虒W(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）
2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答椰樹，板書ie。
3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
出示ie
師：原來是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子
�。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢？
2．出示ue。
看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。
3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。
5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7．練習(xí)üe與聲母的拼音。
8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
�。墼O(shè)計(jì)意圖］引領(lǐng)小朋友到拼音王國(guó)里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記憶的牢固。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫ie、üe
1．說說ie、üe復(fù)韻母的組成。
2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)yue
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩�，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰ィ袀�(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。
（六）教學(xué)ye
師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲變，小i就變成了大y。
出示ye師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話
�。ㄆ撸┙虒W(xué)特殊韻母er
猜謎引出er的教學(xué)
1．師：這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽故事，聽老師講課
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）
2．師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
5．小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它特殊韻母。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］既是童話故事的展開，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿人性化的引導(dǎo)，濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài)，積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，在動(dòng)態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。
四、鞏固練習(xí)
1．師：今天，咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。
2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它？比一比，讀一讀。
ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe
3．做個(gè)小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue
4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
5．游戲：看誰聽得清，找得快。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］把比賽引入教學(xué)，把游戲融入課堂，把快樂融入課堂，把知識(shí)融入快樂和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的，是動(dòng)態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開心，記得牢固
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