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      動物們的家教案

      時間:2023-04-26 17:06:17 澤彪 教案 我要投稿
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      動物們的家教案(精選12篇)

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的動物們的家教案,歡迎閱讀與收藏。

      動物們的家教案(精選12篇)

        動物們的家教案 1

        活動名稱:

        社會:動物們的家

        活動目標(biāo):

        1、通過觀察了解一些動物的居住環(huán)境。

        2、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

        3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

        4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

        活動準(zhǔn)備:

        5張環(huán)境標(biāo)記圖、各種動物圖片

        活動過程:

        一、遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動

        1、教師幫助幼兒回憶起各類動物的名稱

        教師:小朋友們你見過哪些動物?

        讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出自己的答案,教師引導(dǎo)幼兒。

        教師:那它們的家在哪里你們知道嗎?

        請幼兒有秩序的來回答說出各類動物的家分別在哪里?

        2、了解各類動物與它們的生活環(huán)境的關(guān)系

        (1)教師:出示掛圖,鼓勵幼兒說說途中的場景,試著引導(dǎo)個別幼兒用比較完整的話描述圖中的場景。

        教師提示:小朋友們這幅圖里有什么呢?

        引導(dǎo)幼兒是說出圖畫上相關(guān)動物的場景。

        (2)教師提問:小朋友們你們看小河是誰的家呀?

        引導(dǎo)幼兒說出在水里生活的動物如:魚,為什么魚要在水里生活呢?

        教師:請個別幼兒來說出相應(yīng)的原因。

        教師:那還有哪些動物是生活在水里的呢?

        教師逐一提問引導(dǎo)幼兒思考。

        二、幼兒游戲“動物們找家”,鞏固幼兒對動物與生活環(huán)境的認(rèn)知

        (1)教師交代要求

        教師:每組都有相應(yīng)的環(huán)境圖片,看看是什么?(河水、泥土、樹林、花園、草原)

        教師:請各組的幼兒集體討論,看看這個幫動物們找到合適的家。

        教師:找到后請將小筐里的小動物圖片放到它生活的環(huán)境圖下面。

        (2)幼兒操作教師觀察幼兒操作過程

        (3)請每組的小組長換組檢查,看看有哪些組的小朋友把相關(guān)小動物送錯了家

        (4)發(fā)現(xiàn)位置放錯的動物機(jī)體進(jìn)行討論、更正

        教師:在巡回檢查看看還有沒有送錯家的小動物,然后引起幼兒的注意,讓幼兒思考送錯家的小動物到底它的家在哪里?

        集體帶著幼兒一起更正送錯家的小動物,再集體把它送回自己的家中。

        三、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識

        教師:小朋友們我們剛剛都把小動物送回了家對不對呀!說明每個小動物它們都有自己的.家。

        教師:如果有一天它們的家被破壞了,動物們會怎樣呢?

        引導(dǎo)幼兒思考,請個別幼兒來把想法告訴大家。

        教師:那小朋友們既然會發(fā)生這么多對小動物不好的影響,那么我們應(yīng)該怎樣做呢?

        教師:引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)好我們大自然中的一草一物,這樣我們才能讓動物們都有一個完整的家。

        四、結(jié)束活動

        教學(xué)反思:

        從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

        動物們的家教案 2

        活動目標(biāo):

        1、嘗試使用不同切割分層法,并能積極運(yùn)用點(diǎn)、線、面重新組合的裝飾方法。

        2、能主動評價自己和同伴的作品,清楚表達(dá)自己的想法。

        3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

        4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        活動準(zhǔn)備:

        黑色大中小記號筆每人3支,穿著線描服裝的鳥輕音樂慶賀舞曲

        活動過程:

        一、以穿著線條花衣裳的鳥兒來到古田”引出課題。(演示文稿1、2、3)

        提問:鳥兒今天穿的衣服有什么不一樣?我們來看看鳥兒身上都有些什么線條和花紋呢?請小朋友幫樹兒穿上線條花衣。

        二、以欣賞、對比的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用切割分層的方法進(jìn)行裝飾。(演示文稿4、5、6)

        1、出示一棵樹:這棵樹我們可以怎么裝飾呢?

        2、學(xué)習(xí)切割分層法進(jìn)行裝飾:就像把一個大蛋糕切割成幾小塊,切割方法有很多,可以怎樣切呢?切割時除了用直線還可以用什么線條?

        3 、引用欣賞對比的形式引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)線結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾。(演示文稿7、8)

        提問:你覺得哪棵樹漂亮,為什么?

        三、提出作畫要求。

        聽聽樹兒怎么說:

        1、我們的花衣裳要與別人不一樣,也就是切割的時侯切的方法和線條要有變化。

        2、裝飾的時候線條要豐富整齊,注意點(diǎn)、線面的結(jié)合。

        四、幼兒作畫,教師有針對的指導(dǎo)。(播放悠揚(yáng)的鋼琴曲)

        有針對性地挑出個別幼兒的作品,以贊賞的口氣向全班幼兒介紹。

        五、欣賞作品,體驗(yàn)成功

        提問:你覺得哪棵樹漂亮?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)切割的方法和點(diǎn)線結(jié)合的效果來評價)

        邀請大家一起跳:《歡樂舞》

        教學(xué)反思:

        本次活動是在幼兒已經(jīng)有了初步了解線描畫的裝飾技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,充分使用多媒體來引導(dǎo)教學(xué),整個活動以為樹兒穿花衣為引導(dǎo),以樹兒的口吻貫穿整個活動,各環(huán)節(jié)清楚,設(shè)置問題合理,重難點(diǎn)突出,在組織形式中即有的模仿學(xué)習(xí)又有創(chuàng)造性學(xué)習(xí),在提出作畫要求的時候以樹兒的口吻來說,更加貼切自然,孩子們也比較容易接受,幼兒作畫時配上了優(yōu)美的鋼琴曲,使幼兒在悠揚(yáng)的環(huán)境中創(chuàng)作。在幼兒作畫時我贊賞介紹某個幼兒作品,我的介紹評價不僅鼓勵了幼兒創(chuàng)作的`積極性,而且在班內(nèi)形成一種你追我趕創(chuàng)造更多更美新圖案的氣氛。在評價時,能夠引導(dǎo)幼兒針對本次活動的重難點(diǎn)進(jìn)行評價。

        幼兒反饋:這次活動中,幼兒都能大膽的按照自己意愿進(jìn)行作畫,并嘗試運(yùn)用合理的切割方法進(jìn)行裝飾,線條豐富,點(diǎn)線結(jié)合的比較合理。個別幼兒的畫疏密、黑白對比處理的比較好,目標(biāo)任務(wù)完成的很好。

        動物們的家教案 3

        目標(biāo):

        1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲,能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。

        2、教會幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解,掌握游戲玩法,遵守游戲規(guī)則。

        3、學(xué)會正確地說出小動物名稱,叫聲,并做相應(yīng)的手勢動作。

        準(zhǔn)備:

        1、課前學(xué)習(xí)兒歌《可愛的.小動物》

        2、小動物住的房子個一座;大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

        過程:

        1、教師出示小動物手偶,導(dǎo)入活動指導(dǎo)語:"小朋友,今天有許多的小動物要到我們小二班做客,我們學(xué)過了一首兒歌,里面就有許多的小動物,這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來,好嗎?"幼兒念兒歌完兒歌后,教師提問:"兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物,孩子回答教師出示相應(yīng)的小動物手偶。

        2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動物的動作指導(dǎo)語:"小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們,可開心了,他們想給小朋友做很多漂亮的動作,你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎?""大象喜歡做什么動作?"請全班小朋友一起學(xué)習(xí)。

        3、游戲—做客:布置游戲場景,講解游戲玩法玩法:小朋友到了哪個小動物家里時,必須先敲門,并學(xué)習(xí)這種小動物的叫聲或動作,這樣小動物才會給你開門,讓你進(jìn)去。

        玩一玩:

        1)先請全班小朋友學(xué)一句禮貌問句,如:"小魚姐姐,請問,我能到你家做客嗎?并做出相應(yīng)的動作。

        2)分組游戲,請一組幼兒分組敲門

        3)把小動物的家搬到戶外,讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

        動物們的家教案 4

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、熟讀課文,理解課文。

        2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        家是我們最喜歡的地方,那里記錄了大家的喜怒哀樂,我們感受到了來自家的溫暖和幸福,這節(jié)課我們一起來看看《小動物的家》。

        二、新課

        1、誰能說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)

        你怎樣知道秋天來了?(落葉)

        2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來引出小動物們的家,請大家聽老師讀課文。

        3、請你跟老師一起讀課文。

        4、小組練習(xí)讀課文。

        5、指名分段讀課文。

        6、請同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的'話說一說畫面內(nèi)容。

        7、都有哪些小動物知道秋天來了?

        哪里是小動物的家?(美麗的大自然)

        還有哪些小動物會把什么當(dāng)作自己的家?

        8、畫出自己喜歡的詞句積累。

        9、學(xué)習(xí)一、二類生字。

        (1)出示一、二類生字卡片,練讀。

        (2)學(xué)習(xí)一類生字。

        當(dāng):多音字又讀“當(dāng)時”。

        葉:課文中出現(xiàn)好多次“樹葉”這個詞語,我們來學(xué)習(xí)“葉”字,學(xué)習(xí)新的偏旁“口”,你還知道哪些帶有“葉”字的詞語?

        池:哪個字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”,你有什么好辦法記住這個字?

        自:你能用“自己”來說一句話嗎?

        方:正方形是一種形狀,你還知道哪些形狀。它還是一個姓。注意筆順。

        坐:會意字,兩個人坐在土堆上。誰能給大家演示一下正確的坐姿。

        10、指導(dǎo)朗讀:

        1)課文的第一段要讀出對秋天的喜愛之情。如:“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。

        2)小燕子說的那句話語速要稍快些。

        三、復(fù)習(xí)鞏固

        說一說你眼中的秋天。

        板書設(shè)計(jì):

        小動物的家

        小蟲房子

        螞蟻樹葉小船

        小魚小傘

        燕子信

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        有感情的朗讀課文,背誦課文第一段。

        動物們的家教案 5

        活動目標(biāo)

        了解動物不同的生活環(huán)境。

        學(xué)習(xí)詩歌,并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

        活動準(zhǔn)備

        課件準(zhǔn)備:“動物”組圖;《小動物的家》詩歌音頻及圖片;《小動物的家》詩歌圖譜。

        紙面教具:《小動物的家》。

        活動過程

        出示組圖“動物”,鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說一說不同動物的家。

        我們班來了很多動物朋友,看看都有誰?

        這些動物的家在哪里呢?

        播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,了解不同動物的家。

        動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌,它們的家在哪里呢?答案都藏在詩歌里。

        1.播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。

        詩歌里介紹了哪些小動物?它們的家在哪里?

        2.再次播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的'句式回答問題。

        清清的小河是誰的家?

        蔚藍(lán)的天空是誰的家?

        肥沃的泥土是誰的家?

        黑黑的樹洞是誰的家?

        茂密的竹林是誰的家?

        遼闊的沙漠是誰的家?

        播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》,引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌。

        1.播放詩歌音頻及圖譜,鼓勵幼兒跟念詩歌。

        2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。

        3.師幼對念詩歌,教師念上半句,幼兒念下半句,之后輪換。

        師幼交流,引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。

        你還知道哪些小動物?它們的家在哪里?

        請你把它們編進(jìn)詩歌里。(如:遼闊的沙漠,是駱駝的家)

        活動延伸

        區(qū)域活動

        1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動物的家》,鼓勵幼兒將動物與對應(yīng)的家連線。

        2.在美工區(qū)投放紙和筆,引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來,并用詩歌中的句式描述。

        家園共育

        請家長與幼兒共讀動物相關(guān)繪本,進(jìn)一步了解不同動物的生活環(huán)境和習(xí)性。

        動物們的家教案 6

        設(shè)計(jì)思路:

        區(qū)域性體育活動它是一種把運(yùn)動場地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開展的體育活動,它改變了傳統(tǒng)的活動方式,變"以集體活動為主"為"以分散活動為主",讓幼兒獲得更多的自主活動的機(jī)會,體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。整個活動中我為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍,開設(shè)了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個不同活動區(qū)域,引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動器械、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動,從而發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲的基本運(yùn)動能力以及探索和創(chuàng)新的`能力。

        活動目標(biāo):

        1、讓幼兒在小動物的家中,通過自主探索各種器械的不同玩法,體驗(yàn)身體運(yùn)動的樂趣,發(fā)展幼兒平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等多種基本動作。

        2、培養(yǎng)幼兒自由結(jié)伴、自主游戲的能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。

        3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

        4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

        重難點(diǎn):

        重點(diǎn):發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等基本動作,體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。

        難點(diǎn):幼兒能自主地參與,并探索不同的玩法。

        活動準(zhǔn)備:

        1、代表五個區(qū)的動物標(biāo)志(馬、兔、狗、猴、貓)。

        2、器具:墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

        3、輔助材料:毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

        活動流程:

        調(diào)動身心:做準(zhǔn)備活動→觀察區(qū)域環(huán)境:幼兒認(rèn)識標(biāo)志、區(qū)域→基本活動:分散自主活動→放松活動:收拾器械活動過程:

       。ㄒ唬┱{(diào)動身心:做準(zhǔn)備活動師引導(dǎo)"小朋友,我們一會兒要去練本領(lǐng),先讓我們聽著音樂活動活動筋骨好不好呀?了解常見交通標(biāo)志的作用,知道標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號。(幼兒隨音樂做身體運(yùn)動)

       。ǘ┯^察環(huán)境:幼兒認(rèn)識標(biāo)志、區(qū)域

        1、師引導(dǎo)"今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們?nèi)ニ鼈兗彝,每個家都有許多玩具,你們想去嗎?"

        2、師帶領(lǐng)幼兒到每個家認(rèn)識標(biāo)志、區(qū)域及玩法,提出要求:看看誰去小動物家里玩的最好。

        (三)基本活動:分散自主玩。

        1、第一次到小動物家玩鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法,并引導(dǎo)選用輔助物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。

        觀察要點(diǎn):各個活動區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?

        2、交流分享:讓幼兒講解示范剛才到哪個小動物家玩的?玩了什么玩具?怎么玩的?

        3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)師"剛才我們玩得真好,現(xiàn)在能不能換一個小動物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛才不一樣,比比誰的玩法多。"觀察要點(diǎn):幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?

       。ㄋ模┓潘苫顒樱菏帐捌餍

        1、再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?",以參觀式評價方法進(jìn)行,并鼓勵表揚(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

        2、收拾器械師"剛才我們在小動物家玩得很累了,現(xiàn)在讓我們回家休息一會兒,請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎?"師幼一起收拾器械回活動室。

        活動自評:

        對于該活動,幼兒很喜歡也很投入,他們自由發(fā)揮,想出各種玩法,并能和同伴一起合作。

        活動反思:

        對于該活動,幼兒很喜歡也很投入,他們自由發(fā)揮,想出各種玩法,并能和同伴一起合作,活動很成功。

        動物們的家教案 7

        教材分析

        中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入,他們有時候會和同伴探討:小動物最愛吃的食物是什么,它們的家又在哪里?詩歌《小魚睡在哪里》語言優(yōu)美、朗朗上口,分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動物的家,描繪了一幅動物回家后靜謐的夜間景象。本活動通過游戲“熊動物回家”,激發(fā)幼兒興趣,了解動物的不同生活環(huán)境;借助故事掛圖,啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達(dá);最后在音樂和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。

        活動目標(biāo)

        1、理解詩歌內(nèi)容,知道動物不同的生活環(huán)境。

        2、能按照動物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類。

        3、喜歡傾聽詩歌,初步感受詩歌的意境美。

        活動準(zhǔn)備

        1、分組游戲“送動物回家”,激發(fā)興趣。

        (1)每組一張畫有動物不同生活環(huán)境的背景圖,教師可設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲情境,請幼兒把“動物”送到“家”中。

        (2)幼兒互相檢驗(yàn),然后將動物圖片固定在背景圖適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

        (3)展示交流各組的操作結(jié)果,教師進(jìn)行有針對性的小結(jié)。

        2、請幼兒仔細(xì)觀看《小魚睡在哪里》掛圖,進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境。

        3、游戲“看誰說得對又快”。

        (1)教師說出動物的名字,幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里;熊貓的家在竹林里;啄木鳥、松鼠的'家在樹洞里等。

        (2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵和幫助不愛發(fā)言的幼兒。

        4、結(jié)合掛圖,欣賞詩歌《小魚睡在哪里》,理解詩歌內(nèi)容。

        提問:狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒?為什么小魚的腳印哪兒也沒有?

        5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌時,注意用語氣表現(xiàn)詩歌中靜謐的意境。

        附詩歌

        小魚睡在哪里

        夜里很黑,夜里很靜,小魚小魚,你睡在哪里?狐貍的腳印通向洞里,小狗的腳印通向窩里。

        松鼠的腳印通向樹洞,老鼠的腳印通向地洞,河里沒有,水里沒有,你的腳印,哪兒也沒有。黑糊糊的,靜悄悄的,小魚小魚,你睡在哪里?

        動物們的家教案 8

        設(shè)計(jì)意圖

        教材分析:序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答“第幾”的問題,認(rèn)識序數(shù)要以認(rèn)識基數(shù)為基礎(chǔ),中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序,為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個數(shù)再形成概念,因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

        幼兒基礎(chǔ)分析:中班幼兒對序數(shù)有一定的了解,平時的排隊(duì)、生活活動中孩子們都會自發(fā)的說到我排第幾個,我是第幾名,中班上學(xué)期我們的集體活動中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),今天這節(jié)活動主要是一個遞進(jìn)的過程,繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),難點(diǎn)在于會看坐標(biāo)(間層),從下往上數(shù),從左往右數(shù),誰住在幾零幾。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。

        2、學(xué)會根據(jù)動物的'房間位置為他們選擇正確的門牌號。

        3、關(guān)注生活中的數(shù)字,并對數(shù)字感興趣。

        重點(diǎn)和難點(diǎn)

        活動重點(diǎn):認(rèn)識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。

        活動難點(diǎn):學(xué)習(xí)為小動物送上正確的門牌號

        活動準(zhǔn)備

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:flash課件、操作板4塊

        2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期經(jīng)驗(yàn):家長帶領(lǐng)幼兒觀察過公寓式樓房;幼兒會用上下左右方位詞

        教學(xué)過程:

        一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣PPT出示(大背景,森林里)導(dǎo)入:森林里造了一幢新房子,小動物們可開心了,大家都想住到新房子里去呢。

        2、通過動畫畫面,幼兒認(rèn)識動物朋友。

        提問:那我們一起來看看,一共有幾個動物朋友?

        他們分別是誰呢?

        看一看數(shù)一數(shù)說一說預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。(避免重復(fù))。(9個小動物:烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導(dǎo):小動物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。

        20’核心過程活動一:初步認(rèn)識序數(shù),了解序數(shù)在門牌號中的含義。

       。ㄒ唬、出示房子和動物,初步認(rèn)識序數(shù)。

        (1)房子一共有幾層?(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1……)

       。2)每一層有幾件房間?我們一起來數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)(課件中使用箭頭)

       。ǘ、認(rèn)識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的意義

       。1)教師根據(jù)畫面上的101問:看,這是什么呢?

       。2)烏龜住在幾零幾?(102)你怎么知道是201呢?

       。3)大象住在幾零幾呢?(103)

       。4)那我們再一起來看一看,其他小動物住在幾零幾?

       。ń處燑c(diǎn)擊到動物,就出現(xiàn)相應(yīng)的`門牌號)看一看數(shù)一數(shù)說一說幼兒集體回答。預(yù)設(shè):

       。3層)追問:你誰怎么數(shù)的?

        是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))預(yù)設(shè):

        門牌號。

        追問:101這是什么意思呢?

        總結(jié):前面一個1表示第1層,后面一個1表示第一個房間,中間加一個“0”,這就是門牌號。

        活動二:學(xué)習(xí)為小動物送門牌號

        (一)、出示動物和大房子導(dǎo):小動物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥,它們決定要大家換房間住住,F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門牌號了,它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。

        1、嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

        提問:誰愿意先來試一試?

        2、游戲:小動物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號的貼紙,請小朋友根據(jù)小動物住的位置為它們送去門牌號吧!以小組為單位,每個小朋友一張,趕快行動吧!

        1、個別操作

        2、幼兒操作預(yù)設(shè):

        請小朋友看看自己手里門牌號,看看是哪個小動物家的門牌號!

        請小朋友自己檢查一下送的對不對,如有不對就改正1’

        活動三:講評PPT出示正確的門牌號,再次鞏固。

        師:那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。看PPT再次驗(yàn)證活動延伸小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號,它們請我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。

        動物們的家教案 9

        活動目標(biāo):

        1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子,能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。

        2、在游戲中能夠充分的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,發(fā)展幼兒的動手操作能力及想象能力。

        3、樂于幫助小動物們建造冬日家園,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

        4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

        5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

        2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。

        3、環(huán)境準(zhǔn)備:空曠安全的場地。

        活動過程:

        1、激發(fā)幼兒為動物建構(gòu)家園的興趣。

        2、引導(dǎo)孩子們積極主動的參與幼兒,從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。

        a.指導(dǎo)要點(diǎn):

        (1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法,相互協(xié)作建造小動物家園。

        (2)根據(jù)游戲主題,嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

        (3)教師提醒整理余下游戲材料,按類擺放整齊,清理場地。

        3、游戲結(jié)束。

        (1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園,并把小動物送回家。

        (2)根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié),活動結(jié)束。

        "小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。

        活動目標(biāo)

        1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。

        2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣,感知特征,熟悉材料操作方法。

        3.通過老師的鼓勵、幫助,初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

        4.遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的'玩法。

        5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

        活動準(zhǔn)備

        積塑、插塑,帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

        活動過程

        1、導(dǎo)入

        小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

        2、觀察示意圖,引導(dǎo)幼兒說出外型特征

        (1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

        (2)、圍墻是什么樣的?高不高?

        (3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

        (4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?

        3、教師示范搭建房子的技能和方法

        老師按順序搭出房子的形狀,墻可以用正方形、長方形搭建,屋頂可以用三角形蓋頂。

        4、提出建構(gòu)要求

        (1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

        (2)、游戲時要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

        (3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

        5、幼兒活動,教師指導(dǎo)

        (1)、對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

        (2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

        6、欣賞作品

        你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?

        評價總結(jié)

        我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

        表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

        自然結(jié)束

        動物們的家教案 10

        設(shè)計(jì)思路

        幼兒以前已認(rèn)識了不少的小動物,了解了一些關(guān)于小動物的生活習(xí)性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性,為了對已有知識進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來,使幼兒在做中玩,在玩中學(xué),激起幼兒動口的興趣,從而達(dá)到對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。

        活動目標(biāo)

        1 、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面,并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……,有的……,還有的……”等句式。

        2 、鼓勵幼兒膽地在集體或小組中講述。

        活動重難點(diǎn)

        重點(diǎn):認(rèn)識小動物的家。

        難點(diǎn):完整連貫地講述

        活動準(zhǔn)備

        1 、錄音機(jī)、磁帶、 VCD機(jī)、電視機(jī),背景圖2張、小背景圖12張,立體動物圖片若干。

        2 、播放動物科教片,觀察小動物的家是什么樣子的。

        活動過程

        1 、開始部分:

        出示背景圖和小背景圖,上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景,教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察,并說:“美麗的森林里,住著一些小動物,教師一放音樂,它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象,把這些小動物找出來放在背景圖上!

        教師播放音樂,樂曲中有輕快活潑的樂段,也有可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段,幼兒每二人一組,根據(jù)想象將小動物放在自己面前的'小背景圖上。

        教師提問:這些小動物園的家在哪兒?家的旁邊有什么?它們的鄰居是誰?請小朋友自己先講講。

        2 、中間部分:

       。 1 )幼兒分組講述:

        幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”,教師巡回指導(dǎo),傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整連貫地講述。

        ( 2 )學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn):

        教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,有重點(diǎn)地示范講述“小動物的家”。

        A 、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講,逐漸過渡到圖的中間,最后講圖的下方。

        B 、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里,有的動物生活在草叢里,還有的生活在樹上!庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆,那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的樹上,它每天都要準(zhǔn)時將小兔子叫醒!

       。 3 )集中傾聽:

        A 、幼兒再次擺放動物并自由講述,教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。

        B 、每組請一名幼兒到集體前面講述,并評議他們講得出色的地方,鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

       。 4 )鞏固和再實(shí)踐:

        每組兩名幼兒相互講述,或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運(yùn)用想象力,講述的內(nèi)容與眾不同,詞匯更加豐富,句子更完整連貫。

        3 、結(jié)束部分:教師評議幼兒的活動情況,對有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)。

        4 、活動的拓展:將背景圖移至“娃娃家”,幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物,小動物的家在什么地方?也可以發(fā)揮想象,自由講述“美麗的森林”以及如何保護(hù)小動物。

        活動反思

        平時幼兒們都很喜歡小動物,渴望和小動物一起玩耍,所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好,積極性很高,玩游戲的時候積極舉手發(fā)言參加了這次活動,幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容,通過這篇課程,幼兒們對小動物的認(rèn)識更加深厚了。

        動物們的家教案 11

        活動目標(biāo):

        1、讓幼兒認(rèn)識動物的家。

        2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。

        3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護(hù)動物的情感。

        5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        6、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

        活動準(zhǔn)備:

        1、音樂游戲磁帶;

        2、各種動物卡片;

        3、動物的家背景圖。

        活動過程:

        1、激趣導(dǎo)入

        出示圖片引出課題,激發(fā)幼兒的活動興趣。

        2、了解動物的.家

        師:動物有家嗎?它們的家在哪里呢?

        幼兒自由討論,回答。

        3、給動物找家

        4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒的知識,并激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

       、賻煟撼诉@些動物,小朋友還認(rèn)識哪些動物,它們的家在哪里?

       、趲煟簞游锸俏覀?nèi)祟惖呐笥,我們該如何對待動?

        5、游戲:動物找家

        玩法:設(shè)置游戲場景。一名幼兒扮演獵人,其他幼兒貼胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應(yīng)動物的模仿動作,獵人來時(音樂停),“動物”趕緊跑回自己的家。

        6、結(jié)束活動:教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。

        教學(xué)反思:

        在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

        動物們的家教案 12

        活動目標(biāo)

        1.能夠說出動物的名稱。

        2.知道動物居住的地方。

        活動準(zhǔn)備

        課件準(zhǔn)備:“動物的家”實(shí)拍組圖;“動物的家”圖片。

        紙面教具:《動物翻翻牌》

        活動過程

        一、出示組圖“動物的家”,鼓勵幼兒看圖討論。

        1.出示組圖“動物的家”01,引導(dǎo)幼兒討論螞蟻的家。

        ——猜猜這是誰的家?(螞蟻)

        ——螞蟻把家安在哪里?(安在地下)

        小結(jié):螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實(shí)它們的家特別大,有很多很多房間,還有無數(shù)相互連接的隧道。

        2.出示組圖“動物的家”02,引導(dǎo)幼兒討論燕子的'家。

        ——這是誰的家?(燕子)

        ——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

        ——你知道燕子是怎么做窩的嗎?

        小結(jié):春天來的時候,燕子就忙碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等,和著自己的唾液,在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng),非常暖和。

        3.出示組圖“動物的家”03,引導(dǎo)幼兒討論蜘蛛的家。

        ——這是誰的家?(蜘蛛)

        ——你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?在哪里見過?

        小結(jié):蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性,可以

        用來捕獲小昆蟲。

        二、組織幼兒自由討論,鼓勵幼兒說一說更多有關(guān)動物的家的話題。

        ——小朋友們,剛才我們看了這么多動物的家,你最喜歡誰的家?為什么呢?

        ——你還知道哪些動物的家?它們的家是什么樣子的?

        活動延伸

        區(qū)域活動

        在益智區(qū),投放紙面教具“動物翻翻牌”,請兩名幼兒一起游戲。游戲開始前,將所有牌倒扣,動物一排,動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌,若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去,換另一名幼兒接著游戲。最后誰得的牌多,誰就獲勝。

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