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《這是什么聲音》教案
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的《這是什么聲音》教案,歡迎大家分享。
《這是什么聲音》教案1
活動目標:
1.引出幼兒對聲音的好奇,提高對聲音的辨別能力。
2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯(lián)想。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的`見解。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
ppt,聲音,圖片
活動過程:
1.教師問與小朋友們打招呼
師說“小朋友上午好,小朋友們喜歡大森林么?”
幼兒說:“喜歡!”
2.導入活動
師說:“好!老師今天帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游铮笊掷锩嬗性S許多多的小動物,小動物今天在開大會,但是小朋友們都知道小動物的聲音么?下面,我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好?”
3.活動難點,引導幼兒主動發(fā)出動物的聲音
PPT點小喇叭,分別有小狗,小貓,小鴨子,小青蛙的聲音。
每個聲音之后,幼兒回答正確會有相應的小動物出現(xiàn)。
師說:“小朋友們真聰明!”
播放PPT,師說:“那上面的小動物的聲音你們知道么?”
(讓幼兒活躍的發(fā)言,并表揚他們)
師說:你們真棒!你們還知道有哪些動物的聲音么?
播放ppt點擊聲音
反思:
當然在活動中還存在著很多的不足,比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準確,同時,教師在活動中還應關(guān)注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,鼓勵并引導孩子積極思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
《這是什么聲音》教案2
活動目標: 1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂趣。
活動準備: 各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。
活動過程: 1、聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣,請幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認為是這種聲音?
2、圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認,請幼兒先閉上雙眼,仔細聆聽聲音,鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源,教師給予簡單的提示,最后展示圖片讓幼兒對照,加深印象。
3、語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺
活動延伸:帶幼兒到戶外感受各種各樣的'聲音。
帶回家的活動: 家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
《這是什么聲音》教案3
玩法一
1.放錄音一,請幼兒說說聽到了什么。
2.放錄音二,請幼兒注意聽,分辨出各種動物不同的叫聲。
3.教師問:“仔細聽,這是什么在叫?”幼兒答:“汪汪汪,這是小狗在叫”等等,逐一說出并做相應的動物的動作。
玩法二
在兩個空八寶粥罐中裝入一;驍(shù)粒蠶豆,組成一對音響筒,以此類推,還可組成若干對“雨花石”、“回形針”、“塑料塊”、“木珠”、“彈子”、“玉米!钡纫繇懲。
1.幼兒先后搖動一對音響筒,分辨裝有不同數(shù)量物品的筒中發(fā)出的聲音。
2.猜猜看哪個筒中裝的是一粒,哪個筒中裝的是許多粒。
第一次玩時,教師要打開筒蓋讓幼兒驗證。
玩法三
1.幼兒先后搖動音響筒,分辨不同物品在筒中發(fā)出的'聲菩。
2.猜猜看,哪個筒中裝的是彈子,哪個筒中裝的是塑料塊等
1.錄音一:本班小朋友問早、唱歌、教師說話、電話鈴.
汽車喇叭和自行車鈴聲等多種聲音。
2.錄音二:小雞、貓、狗等多種動物叫聲的錄音。
3.裝有一顆或許多顆小物品的空八寶粥罐若干對。
1.每一對音響筒貼上相同的標記。
2.此游戲中,幼兒不可打開筒蓋。
3.可在晨間桌面游戲中自由玩耍。
(在幼兒自己掌握玩法后)
《這是什么聲音》教案4
活動目標:
1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂趣。
活動準備:
各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。
活動過程:
1、聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣,請幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認為是這種聲音?
2、圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認,請幼兒先閉上雙眼,仔細聆聽聲音,鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源,教師給予簡單的提示,最后展示圖片讓幼兒對照,加深印象。
3、語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的'特色或聽起來的感覺
活動延伸:
帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動:
家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
《這是什么聲音》教案5
設計意圖
小班幼兒的啟蒙教育離不開幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。生活中各種各樣的聲音無處不在,小班的小朋友對傾聽很感興趣,對大自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎。
因此,我設計了《這是什么聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。引導幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。
教學目標
1、.聆聽、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發(fā)出的各種聲音。
2、能隨著音樂的旋律有節(jié)奏地用瓶罐樂器伴奏,體驗自制打擊樂帶來的樂趣。
教學準備
不同的`瓶罐 不同材質(zhì)的敲擊工具 幼兒用書。
活動過程
一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音
1、不用工具,用搖晃或滾動等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。
2、借助其他物品,使瓶罐發(fā)出聲音。
二、音樂游戲“瓶罐大合唱”
根據(jù)音樂節(jié)奏,幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂器。
三、討論:
在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音,這些不受歡迎的聲音有的聽上去很響,有的聽上去很刺耳,讓人們很不舒服,這樣的聲音叫噪音。
活動延伸
嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂器。
活動反思
在整個活動過程中,孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,孩子們興趣高漲。積極主動地學習,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確,層次清楚。環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預期的目的和效果。
小班幼兒意志還比較薄弱,參與活動時的注意力很容易分散,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。通過幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。
我示范了各種瓶子的打擊樂器模仿現(xiàn)在的娛樂節(jié)目的打擊樂器的表演。整個活動層次清晰,幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽,體現(xiàn)了“玩中學”的理念。提供給幼兒人手一份樂器,讓幼兒同時感知聲音的不同,最好選擇聲音差別大一點的樂器?偟膩碚f孩子們的積極性是非常高的,興趣也很濃厚。
在小班孩子的生成活動中,生成的內(nèi)容大多來源于生活。所謂“環(huán)境會說話”,就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。
從幼兒好奇地發(fā)出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開始,充滿新奇和快樂的探索就已經(jīng)在他們心中拉開帷幕。“聲音”這個生成活動就來源于孩子的生活,幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的經(jīng)驗和興趣,在尋找聲音的過程中,又產(chǎn)生了許多符合小班孩子特點的小主題,這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的發(fā)展。
所以,小班教師應在充分理解幼兒的基礎上,從幼兒的生活中尋找閃光點,尋找孩子關(guān)注的熱點,以小見大,不斷調(diào)整自己的設想和計劃,與孩子共同創(chuàng)造奇跡。
《這是什么聲音》教案6
活動目標:
1.引出幼兒對聲音的好奇,提高對聲音的辨別能力。
2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯(lián)想。
活動準備:ppt,聲音,圖片
活動過程:
1.教師問與小朋友們打招呼
師說“小朋友上午好,小朋友們喜歡大森林么?”
幼兒說:“喜歡!”
2.導入活動
師說:“好!老師今天帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游,大森林里面有許許多多的小動物,小動物今天在開大會,但是小朋友們都知道小動物的聲音么?下面,我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好?”
3.活動難點,引導幼兒主動發(fā)出動物的聲音
PPT點小喇叭,分別有小狗,小貓,小鴨子,小青蛙的聲音。
每個聲音之后,幼兒回答正確會有相應的'小動物出現(xiàn)。
師說:“小朋友們真聰明!”
播放PPT,師說:“那上面的小動物的聲音你們知道么?”
。ㄗ層變夯钴S的發(fā)言,并表揚他們)
師說:你們真棒!你們還知道有哪些動物的聲音么?
活動反思:
在整個活動過程中,孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,孩子們興趣高漲。積極主動地學習,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確,層次清楚。環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預期的目的和效果。
《這是什么聲音》教案7
活動目標
1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂趣。
活動準備
1、聲音:日常生活中聲音、說話聲、水聲等
2、聲音來源圖片。
活動過程
一、聲音導入
1.播放聲音引起幼兒興趣。
2.請幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認為是這種聲音?
二、圖片對照法。
1、播放各種聲音請幼兒辨認,請幼兒先閉上雙眼,仔細聆聽聲音。
2、鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來,若幼兒無法分辨聲音來源,教師給予簡單的提示。
3、最后展示圖片讓幼兒對照,加深印象。
三、語言描述法
1、請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的`感覺。
2、組織幼兒感受各種各樣的聲音。
活動延伸
繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
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