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      賣報(bào)歌教案

      時(shí)間:2023-02-15 19:06:48 教案 我要投稿
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      賣報(bào)歌教案

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用�?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�!下面是小編為大家收集的賣報(bào)歌教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      賣報(bào)歌教案

      賣報(bào)歌教案1

        教學(xué)內(nèi)容:

        一、聽《中華人民共和國國歌》

        二、唱《賣報(bào)歌》

        教學(xué)目的:

        1.通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

        2.介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的'速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。

        2.重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體、鋼琴等。

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué)

        師生問好,檢查坐姿。

        二、發(fā)聲練習(xí)

        1=F 2/4

        54 321 — 1 0

        yi ya yi ya yi

        三、簡介聶耳

        1、導(dǎo)入(聽國歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面,你仿佛看見什么?

        總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。現(xiàn)在我們一起敬隊(duì)禮,唱國歌!

        2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)

        我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。

        板書:聶耳。指讀:聶耳(1912—1935),原名守信。云南玉溪人,生于昆明。自幼喜愛民間音樂,會(huì)演奏多種民間樂器。他創(chuàng)作了《開礦歌》《賣報(bào)歌》《大路歌》《畢業(yè)歌》《金蛇狂舞》《義勇軍進(jìn)行曲》共創(chuàng)作了四十一首音樂作品。 1935年到日本,準(zhǔn)備經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求學(xué),不幸于游泳時(shí)溺死。

        四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》

        1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典

        作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)

        2、簡介報(bào)童“小毛頭”

        3、欣賞歌曲錄音:

        請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的。

        4、出示歌曲名稱。

        簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

        2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(do re mi sol la)

        4、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。

        5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。

        唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同。

        6、難點(diǎn)訓(xùn)練:

        A、5 3 5 3 2 1 3 2

        B、3 3 2 6 1 2不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2

        7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

        8、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞。

        第一段用快速演唱,第二段用中速演唱,第三段用慢速演唱。

        9、加入身勢(shì)動(dòng)作完整演唱。

        10、一生領(lǐng)唱,男女對(duì)唱二、三段。

        五、思考:小毛頭(小報(bào)童)生活在萬惡的舊社會(huì),過著饑寒交迫的生活,而作為生活在新時(shí)代的我們會(huì)有怎樣的感想呢?

        師:同學(xué)們,你們今天不會(huì)為生活所迫,可以坐在寬敞明亮的教室里無憂無慮的學(xué)習(xí),享受著父母老師和同學(xué)的關(guān)愛。希望你們一定要珍惜來之不易的幸福生活,好好學(xué)習(xí),把我們的祖國建設(shè)地更加美麗。

        六、課堂小結(jié),下課。

        課后反思:

      賣報(bào)歌教案2

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》,積極參與歌表演

        2、體會(huì)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報(bào)歌》。

        3、“新”“舊”對(duì)比,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        1、正確演唱歌曲。

        2、為歌曲伴奏,歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

        三、課前準(zhǔn)備

        電子琴、多媒體、圖片、沙錘、三角鐵

        四、教學(xué)過程

        (一)、導(dǎo)入

        師:同學(xué)們每當(dāng)我們高舉右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮的時(shí),我們都要唱響什么歌?(國歌),同學(xué)們知道它的原名嗎?《義勇軍進(jìn)行曲》

        師:這么偉大的作品是誰作曲呢?(聶耳)他有哪些優(yōu)秀的作品? 《大路歌》、《碼頭工人》、《開路先鋒》、《賣報(bào)歌》等師:今天我們就來學(xué)唱《賣報(bào)歌》

       �。ǘW(xué)唱新歌

        師:《賣報(bào)歌》有個(gè)故事,名字是《小毛頭與賣報(bào)歌》。師:看課件:小毛頭與《賣報(bào)歌》(圖片與解說相結(jié)合)1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動(dòng)聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報(bào)紙全買下,高興地說:“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。

        師:我們一起來聆聽,這首描寫社會(huì)報(bào)童生活的故事《賣報(bào)歌》從而感受下歌曲音樂情緒如何?(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍)

        師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,這首歌曲的節(jié)奏,在這些節(jié)奏當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么?

        師:同學(xué)們真棒,說的真不錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)了新的節(jié)奏型A、先打節(jié)奏B、按節(jié)奏讀歌詞C、唱簡譜

        D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律

        師:同學(xué)們唱的很不錯(cuò),我們?cè)俅务雎牳枨?qǐng)同學(xué)們輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱。E、教師范唱。

        (三)、分段學(xué)習(xí)歌曲,分析處理歌曲情緒A、學(xué)習(xí)第一段

        師:第一段中那一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂觀的孩子,雖然過著艱苦的日子,卻依舊陽光快樂。

        師:如果你是小毛頭,你會(huì)用怎樣的聲音來叫賣報(bào)紙?(高亢的,賣力的,唱的天真活潑)

        師:到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完她的.心情是怎們樣的呢?(焦急的,失落的)

        那根據(jù)剛才我們一起分析的,有感情的演唱第一段吧�。眯菲魃冲N和三角鐵來為歌曲伴奏)B、學(xué)習(xí)第二段

        師:小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么啦?她的心情怎么樣?(情緒低落難過),應(yīng)該用什么樣聲音來演唱?(音量稍弱,表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象)C、學(xué)習(xí)第三段

        師:面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福光明)她的心情是怎么樣的?(激動(dòng)興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢?(先弱再用激動(dòng)的,最后一句是全曲的高潮要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來生活充滿希望的心情。)

        (四)、用不同形式來表演歌曲。

        師:為了讓小毛頭多賣報(bào)紙,讓我們一起來幫幫她,唱一唱,比一比誰唱的動(dòng)聽,誰賣的報(bào)紙就越多(分男女組演唱、自由結(jié)合演唱、分組演唱)

        (五)、創(chuàng)編動(dòng)作自由演唱歌曲

        五、小結(jié)。

        通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲,我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,為明天努力學(xué)習(xí)。今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào),我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

      賣報(bào)歌教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,練習(xí)書寫6個(gè)字,參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣報(bào)歌》創(chuàng)作的社會(huì)背景,并從朗讀中體會(huì)人物的思想感情。

        3、了解聶耳對(duì)飽經(jīng)憂患的中國人民的深切同情。

        4、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        了解《賣報(bào)歌》是怎樣誕生的。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。

        教學(xué)時(shí)數(shù)

        2課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、聽歌曲,導(dǎo)入新課。

        1、錄音放《賣報(bào)歌》,學(xué)生欣賞或跟唱。

        2、提問:你們知道《賣報(bào)歌》是誰創(chuàng)作的嗎?誰能向大家介紹聶耳?

        3、揭示課題,學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

        二、初讀課文,自主合作識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

        1、自由、輕聲讀課文,畫出生字詞,標(biāo)好自然段,在不懂的詞句旁做個(gè)記號(hào)。

        2、指名分節(jié)讀課文,師生評(píng)價(jià)。

        3、“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過關(guān),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家

        4、“會(huì)寫字”學(xué)習(xí)過關(guān)。

        指導(dǎo)寫字:

        悅、霞、炸、瘦、劇、配

       �。�1)觀察6個(gè)會(huì)寫字:你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫?

       �。�2)學(xué)生寫字練習(xí)。

        (3)四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫字情況;教師抽查一組,并作簡評(píng)。

        三、再讀課文,鞏固識(shí)字,提出問題。

        1、學(xué)生再讀課文,要求將課文讀通順、流利。

        2、同桌分段接讀課文,互檢讀書效果。

        3、指名接讀課文,眾生評(píng)價(jià)。

        4、學(xué)生把不懂的問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。

        四、作業(yè)。

        1、抄寫本課的“會(huì)寫字”。

        2、正確流利有感情地朗讀課文。

        3、繼續(xù)搜集關(guān)于“一·二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們當(dāng)時(shí)的.苦難生活。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課。

        1、教師出示生字詞卡片,學(xué)生開火車讀。

        2、聽寫會(huì)寫字,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

        二、精讀課文。

        1、學(xué)習(xí)課文1—5自然段。

       �。�1)學(xué)生自學(xué),要求:默讀課文1—5自然段,并思考《賣報(bào)歌》誕生的原因是什么。然后在組內(nèi)交流交流。

       �。�2)學(xué)生分組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的惡劣和小女孩的可憐。

       �。�3)過渡:小女孩在寒風(fēng)中賣報(bào)的情景被誰看見?又發(fā)生了什么事呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        2、學(xué)習(xí)課文6—13自然段。

       �。�1)學(xué)生自讀課文,找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀,同桌說一說《賣報(bào)歌》誕生的過程。

       �。�2)交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們的苦難生活,指導(dǎo)朗讀。

       �。�3)學(xué)生分角色朗讀,體會(huì)聶耳的高尚品質(zhì)。

       �。�4)學(xué)習(xí)了課文,你覺得聶耳是個(gè)什么樣的人?你還知道哪些關(guān)于聶耳的事?說一說。

        三、總結(jié)拓展。

        1、小結(jié)課文內(nèi)容。

        2、學(xué)唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。

        四、作業(yè)。

        1、有感情地朗讀課文。

        2、將《〈賣報(bào)歌〉的誕生》的故事講給父母聽。

        3、推薦歌曲:《畢業(yè)歌》

        板書設(shè)計(jì)

        26《賣報(bào)歌》的誕生

        原因:路遇不幸的小報(bào)童—小毛頭

        經(jīng)過:想辦法幫助她—寫下了《賣報(bào)歌》

        結(jié)果:《賣報(bào)歌》傳唱開了

      賣報(bào)歌教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能默讀課文,復(fù)述課文。

        2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能默讀課文,復(fù)述課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        在讀懂課文的.基礎(chǔ)上,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

        一、導(dǎo)入課文

        你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎?唱唱《賣報(bào)歌》 。你對(duì)《賣報(bào)歌》了解多少呢?今天,我們就一起去看看。

        二、讀通課文

        借助拼音,自由讀課文,把課文讀通讀順。

        三、學(xué)生自學(xué)課文

        1、學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。

        2、分組自學(xué)討論。

       �。�1)檢查課文朗讀情況。

        (2)解決不理解的詞語或句子。

        (3)討論:聶耳為什么要為小毛頭寫曲子?

        3、檢查自學(xué)情況。

       �。�1)指名分段讀,正音。

        (2)匯報(bào)交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因,體會(huì)文中人物形象的特征(小毛頭的聰明、可愛;聶耳的富有同情心、虛心等)。

        四、自己講述這個(gè)故事(復(fù)述)

        五、課外延伸

        回家把故事講給家長聽。

      賣報(bào)歌教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步了解樂曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

        2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

        3、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。

        4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

        5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

        能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        故事介紹,報(bào)紙若干,歌曲錄音、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書

        活動(dòng)過程:

        一、介紹歌曲作者

        出示聶耳照片:小朋友們,認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國偉大的作曲家,我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》,想不想來聽一聽?(播放歌曲一遍)

        二、介紹歌曲譜曲背景

        師:這首曲子聽起來怎么樣?這里有一個(gè)故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對(duì)朋友說:這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,賣報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽,想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時(shí),果然看到了一小姑娘走來走去,匆忙地賣著晚報(bào),她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過去買了幾份報(bào),同時(shí)跟她聊了起來,知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來,要請(qǐng)?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。過了幾天,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,然后問她有沒有不合適的地方,小姑娘想了一下說:“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了�!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘�,在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,她的歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了。

        三、學(xué)唱歌曲

        1、師:這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來的,那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎?

        教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

        2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

        3、參考幼兒用書,用動(dòng)作記憶歌詞。

        4、以多種形式學(xué)唱歌曲。

        可以分小組唱、男女生輪唱等

        四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲

        師:小朋友們,老師這兒有一張報(bào)紙,誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣報(bào))(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,嘴巴里說“賣報(bào)嘍,賣報(bào)嘍……”)(可以參考視頻)

        五、移情教育

        師:現(xiàn)在我們的生活好了,再也看不到賣報(bào)的小報(bào)童了,我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友的關(guān)愛,我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,在家聽大人的話,在幼兒園聽老師的話,做一個(gè)聽話的好寶寶,好嗎?

        活動(dòng)延伸:

        聽爸爸媽媽說一說舊社會(huì)報(bào)童的故事,再到自己平時(shí)路過的書報(bào)亭看一看,了解現(xiàn)在賣報(bào)人的.生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙。

        教學(xué)反思:

        《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌,大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會(huì)唱這首歌了,因此學(xué)歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。因此,在學(xué)唱過程中,我安排講述關(guān)于報(bào)童的故事,讓學(xué)生對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)直觀的了解,同時(shí)強(qiáng)調(diào)報(bào)童的生活年代是二十世紀(jì)的二三十年代,那時(shí)的社會(huì)狀態(tài),生活背景以及普通老百姓的生活情況。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理情緒的準(zhǔn)備,準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒。

      賣報(bào)歌教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱,熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

        2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活,教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:猴子圖片。

        活動(dòng)過程:

        一、律動(dòng):《蘋果豐收》、《采茶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。

        二、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

        三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

        1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的'新聞,吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動(dòng)聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報(bào)紙全買下,高興地說:“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。

        2、老師范唱歌曲一遍。

        提問:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

        3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

        4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

        5、幼兒學(xué)唱歌曲。

        6、集體演唱歌曲一遍。

        7、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

        小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

        四、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果豐收》。

      賣報(bào)歌教案7

        二年級(jí)下冊(cè)《賣報(bào)歌》教案

        教學(xué)內(nèi)容:

        一、唱 賣報(bào)歌

        二、聽 碼頭工人歌 飛花歌

        教學(xué)目的

        1通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

        2認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

        3介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。

        2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

        課前準(zhǔn)備:掛圖,錄音機(jī)等。

        教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

        教學(xué)過程 :

        第一課時(shí)

        一、組織教學(xué)

        師生問好,檢查坐姿。

        二、發(fā)聲練習(xí)

        1=F 2/4

        5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

        i a i a i a

        三、簡介聶耳

        1、導(dǎo)入 (聽國歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面,你仿佛看見什么?

        總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

        2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)

        今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。

        板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳

        繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)�?纯从惺裁刺攸c(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個(gè)小故事。

       �。ǚ配浺簦郝櫠腵耳朵)

        總結(jié):聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

        四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

        1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)

        2、簡介報(bào)童“小毛頭”

        3、欣賞歌曲錄音。

        請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

        4、出示歌曲名稱。

        簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

        2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(d re i sl la)

        4、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。

        5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同。

        6、.難點(diǎn)訓(xùn)練:

        A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

        B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

        7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

        五、課堂小結(jié),下課。

      賣報(bào)歌教案8

        一、案例背景

        那是在這學(xué)期的一天,我在三年級(jí)上音樂課,根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,這節(jié)課是讓同學(xué)們學(xué)唱《賣報(bào)歌》�?稍趯W(xué)xxx曲之前,卻發(fā)生了一件有趣而“出格”事,至今讓人記憶猶新,從而引出了本案例。

        二、情景描述

        那天上課前,我進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n,心想這節(jié)課應(yīng)該能完成教學(xué)任務(wù)。上課鈴聲一響,我充滿自信地走進(jìn)了教室。隨著組織教學(xué)、師生問好、視唱訓(xùn)練(發(fā)聲訓(xùn)練)各環(huán)節(jié)的結(jié)束,進(jìn)入了導(dǎo)入學(xué)唱新歌《賣報(bào)歌》環(huán)節(jié)。“下面我們就來欣賞一下這首新歌《賣報(bào)歌》�!�

        當(dāng)我正要播放錄音時(shí),忽然聽到教室后面的一個(gè)角落里像春雷一樣響起了一句“怪聲”,隨之教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲。我一聽這腔調(diào)就知道是誰在唱。說起來有趣,這位同學(xué)在課余時(shí),經(jīng)常在走廊上或上下學(xué)路上即興式地演xxx曲,有的是自己新編的,有的是將流行歌曲改了歌詞并“變了調(diào)”“瞎唱”的。因此,同學(xué)們把他xxx叫作唱“洋戲”,我從同學(xué)們的哄笑聲中可以感受到同學(xué)們?cè)诔靶λ�。就在這一剎那之間,我想了許多關(guān)于如何處理這突發(fā)事件的方法。為他竟然敢在課堂上瞎唱,實(shí)在是膽大妄為。他明顯違反了課堂常規(guī),應(yīng)該受到嚴(yán)厲批評(píng)。然后繼續(xù)上課,聆聽錄音《賣報(bào)歌》�?僧�(dāng)我把目光投向這個(gè)同學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他低下了頭,還用音樂課本擋住了自己的臉。我明顯感受到,他正在等待“挨訓(xùn)”。我的心被觸動(dòng)了。在剎那間把他的行為再反思了一下:這一行為雖然違反了課堂常規(guī),但它有沒有閃光點(diǎn)呢?“新課標(biāo)”理念告訴我,我們應(yīng)“鼓勵(lì)創(chuàng)造”。難道這不是即興創(chuàng)造嗎?難道我也能像其他同學(xué)一樣認(rèn)為他在“瞎唱”?雖然聽起來并不是很優(yōu)美,但是否可以借機(jī)鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作呢?“新課標(biāo)”理念告訴我,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)“以興趣愛好為動(dòng)力”,難道這不就是他在課外表現(xiàn)出來的最大興趣嗎?如果我嚴(yán)厲批評(píng)他,他還會(huì)對(duì)唱“洋戲”感興趣嗎?

        “新課標(biāo)”理念告訴我,我不能撲滅他本能的“創(chuàng)造火花”;我不能扼殺他對(duì)創(chuàng)編音樂的興趣;我不能歧視行為習(xí)慣上有偏差的他。相反,我要利用好這次難得的機(jī)會(huì),促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生音樂創(chuàng)造潛能的開發(fā)。于是,我心平氣和地對(duì)同學(xué)說:“剛才,我們被你突然演唱的歌聲嚇了一跳。這就是你的不對(duì)了,但我覺得你編的歌還是很風(fēng)趣的,否則,同學(xué)們也不會(huì)被你的歌聲逗笑了。你能再為大家唱一遍嗎?”他似很羞澀地站了起來,又唱了一遍。不知道是誰帶的頭,教室里一下子爆發(fā)出了熱烈的掌聲。

        我笑著對(duì)大家說:“你們不要小看他這一句演唱,你們可知道,我們有許多作曲家也是這樣哼唱出來的。但要編唱得好聽,也是很困難的。不信,我們來試試!”于是,教室里就出現(xiàn)了各種各樣的哼唱聲。經(jīng)過同學(xué)們的嘗試哼唱,我讓一些同學(xué)進(jìn)行展示,并讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)哪位同學(xué)編唱得好聽。這時(shí),課堂氣氛非�;钴S。同學(xué)們爭先恐后地要求演唱自己的'新作,他也恢復(fù)了生機(jī),積極參與到表演的行列。創(chuàng)作結(jié)果真的豐富多彩,五花八門,展現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)不同的個(gè)性。有的情緒比較歡快,有的情緒比較抒情,有的很有情趣性……,我及時(shí)地對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行了鼓勵(lì)。讓他們能體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)到創(chuàng)作并不是可望而不可及的。這時(shí),同學(xué)們沉浸在輕松、愉快的氣氛中。我看到他們一張張充滿自信和喜悅的臉,知道他們已體驗(yàn)到了成功的快樂,他們的創(chuàng)造性思維已經(jīng)完全打開。最后,我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了鼓勵(lì):“有的同學(xué)能把電視里經(jīng)常播放的歌曲用笛子吹奏出來,今天又能把同學(xué)編唱的歌曲吹奏出來,這說明我們的同學(xué)有一雙靈敏的耳朵。今后,只要我們多聽、多比較、多動(dòng)腦,相信你們會(huì)編唱出更動(dòng)聽的歌曲�!�

        三、分析與思考

        創(chuàng)作教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,也是引導(dǎo)學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這個(gè)領(lǐng)域?qū)ε囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型社會(huì)主義建設(shè)人才來說,具有非常重要的意義。作為“新課標(biāo)”下的音樂教師,應(yīng)該在音樂教學(xué)中善于捕捉時(shí)機(jī),助燃學(xué)生的創(chuàng)新火花,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新活動(dòng)。本案例中,一個(gè)“調(diào)皮學(xué)生”唱了一句“洋戲”,觸動(dòng)了我對(duì)創(chuàng)作教學(xué)的思考,并以此為契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行即興編唱音樂短句。在音樂教學(xué)中,這樣的機(jī)會(huì)其實(shí)是非常多的,但這種時(shí)機(jī)往往稍縱即逝。如果教師不能做有心人,就不能捕捉住這種時(shí)機(jī)。因此,音樂教師必須成為音樂課堂中的“有心人”,睜亮眼睛,從復(fù)雜多變的課堂教學(xué)中尋找和捕捉有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的有利時(shí)機(jī)。

        我通過對(duì)本案例的反思,覺得下列幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大:

        1、保護(hù)學(xué)生本能的創(chuàng)作興趣是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)。

        本案例中,該同學(xué)表面上是隨意“瞎唱”,其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流露,表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。

        2、保持與發(fā)展創(chuàng)作興趣是保持創(chuàng)作教學(xué)充滿生命活力的關(guān)鍵。

        本案例中,采用學(xué)生展示、教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)等方法,讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)成功的愉悅,并將創(chuàng)作教學(xué)融于審美體驗(yàn)之中,較好地保持與發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。學(xué)生在這一過程中,始終處于積極參與、愉悅的狀態(tài)。

        3、創(chuàng)作教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),循序漸進(jìn),注重實(shí)效。

        某些人的頭腦里存在著一種十分固定的概念:音樂創(chuàng)作就是寫譜。誰都明白,對(duì)于“譜”而言,“樂”才是本體。音樂可以不依賴樂譜而存在,音樂才能是人類的天性,人人生來就有。對(duì)于他們來說,哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生用寫譜進(jìn)行創(chuàng)作,勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣,影響創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)效性。本案例中,從學(xué)生的音樂創(chuàng)造天性出發(fā),根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn),從感性到理性,先讓學(xué)生哼唱,再引向?qū)ψx譜知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),較好地落實(shí)了“雙基”教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過程來看,從一個(gè)學(xué)生到每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性和成功的創(chuàng)作,我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)力獲得了很大的提高。

        4、開放教學(xué)過程,實(shí)施生成教學(xué)。

        課堂教室永遠(yuǎn)都不是一成不變的,每位教師在課前都不可預(yù)測課堂上學(xué)生的反應(yīng)是怎樣的。在教學(xué)過程中,經(jīng)常會(huì)遇到一些教師意想不到的突發(fā)事件。這就需要我們教師具有敏銳的洞察力,迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息,隨時(shí)反思,隨機(jī)應(yīng)變。傳統(tǒng)教學(xué)以“教案為本位”,導(dǎo)致教學(xué)過程的“程序化”。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”,倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例中,教師把“以教案為本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧�,不只是忠�?shí)地實(shí)施課前所制定的計(jì)劃,而是針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)際需要,隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整,使教學(xué)過程顯示出動(dòng)態(tài)生成的過程。

        5、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。

        成長中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,但是只要不是原則性的錯(cuò)誤,老師完全可以寬容、諒解,用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo),用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自己改正錯(cuò)誤。本案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤,因此,他能非常樂意地接受。同時(shí),教師還學(xué)會(huì)了欣賞學(xué)生,把他的閃光點(diǎn)放大,引導(dǎo)其他的學(xué)生像他一樣來進(jìn)行編唱,從而使他獲得了自信。如果我們把寬容和欣賞換成指責(zé)、批評(píng),我想我們都將會(huì)看到另一種情景:他肯定會(huì)有逆反情緒,恐怕從此對(duì)音樂課都會(huì)失去興趣。

      賣報(bào)歌教案9

        知識(shí)能力目標(biāo):

        一、 指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天幸福生活,為祖國而能力學(xué)習(xí)。

        二、 認(rèn)識(shí)并練唱56; 掌握×××

        ××××的節(jié)奏。

        三、 指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步;通過邀請(qǐng)舞的方式,增進(jìn)友誼,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的集體主義思想。

        四、 通過聽辨商調(diào)式的自然音程,作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí),鍛煉學(xué)生的思維能力。

        人文教育目標(biāo):

        1、通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學(xué)習(xí)。

        2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,相互合作的集體主義思想,增進(jìn)友誼。

        教學(xué)重難點(diǎn):前八后十六節(jié)奏的掌握。

        教學(xué)策略:采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué),并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。

        教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。

        教材分析

        一、 歌曲

        《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍,四樂句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。

        《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語言,辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。

        一、讀譜知識(shí)

        認(rèn)識(shí)低音點(diǎn)。在簡譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn),表示比原來的音低八度。

        綜合訓(xùn)練

       �。ㄒ唬┳x節(jié)奏練習(xí)。

       �。ǘ┦且粭l發(fā)聲練習(xí)。

       �。ㄈ槌谩顿u報(bào)歌》在速度、力度上做出提示,使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。

        教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

        教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、組織教學(xué),師生問好。

        二、發(fā)聲練習(xí)

       �。保紺 2/4

       �。玻玻� 5566 5666 65|

        吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada

        666 654 255

        dadada dada da da da。

        演唱要求:指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來唱da,為唱好《賣報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。

        三、 學(xué)唱新歌

       �。薄� 導(dǎo)入課題

        同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎?解放前有許多孤兒,他們的生活無依無靠,有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童,風(fēng)里雨里沿街叫賣,吃不飽、睡不好,過著悲慘的生活,有的報(bào)童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

        2、 欣賞歌曲錄音。體會(huì)歌曲情緒。

       �。�、 視唱歌譜

        教師范唱一遍,然后學(xué)生邊視唱邊劃拍,注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。

        4、 學(xué)唱歌詞

        老師范讀第一段歌詞,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。

        跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。

       �。怠� 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素,說出自己的處理方法,注意三段之間的大致對(duì)比。

        四、結(jié)束。結(jié)合對(duì)歌詞的處理,進(jìn)行小結(jié)談話,使學(xué)生受到感染教育,教育兒童珍惜今天的`幸福生活,為祖國而能力學(xué)習(xí)。

        五、教后小結(jié)

        第二課時(shí)

        一、組織教學(xué),師生問好。

        二、復(fù)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

        三、綜合訓(xùn)練(一)

        節(jié)奏練習(xí):2/4 ×× ×--

        訓(xùn)練形式:齊讀、分組讀、個(gè)別讀等。

        四、學(xué)跳集體舞――《邀請(qǐng)舞》

        動(dòng)作說明:

        全班同學(xué)坐在座位上,請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者。

        第一遍音樂

        被邀請(qǐng)者原位拍手,邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作。

       �。保保葱」�(jié),邀請(qǐng)者拍手做小跑步,找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴。

        15-16小節(jié),邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定。

       �。保罚保感」�(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳,身體前傾,雙手?jǐn)傞_似請(qǐng)的動(dòng)作。

        第二遍音樂

       �。保葱」�(jié),拍手,小跑步,逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。

        5-8小節(jié),動(dòng)作同上,方向相反。

       �。梗保残」�(jié),兩人相對(duì),做點(diǎn)踢步,兩次。

        13-16小節(jié),兩人原地立定,兩腳分開,身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次,手隨之拍八次。

       �。保罚保感」�(jié),兩人原地站立,雙手放背后,唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手,出手心或手背。被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者。

        音樂重新開始。

        五、課堂小結(jié),教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,

        互相幫助,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。

        六、教后小結(jié)

        第三課時(shí)

        一、組織教學(xué)

        1、師生問好

        2、檢查書本情況。

        二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣報(bào)歌》

        要求:在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活,帶感情的去演唱歌曲。

        三、 唱一唱。

       �。保紺 2/4

       �。玻玻� 5566 5666 65|

        吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada

       �。叮叮� 654 255

        dadada dada da da da。

        四、 結(jié)合綜合訓(xùn)練 (三)根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素,說出自己的處理方法。

        五、 節(jié)奏訓(xùn)練

        2/4 x x x | x xx x | xxxx x||

        六、 教后小結(jié)

        第四課時(shí)

        一、組織教學(xué)

        1、合著音樂節(jié)拍進(jìn)課堂。

        2、師生問好。

        二、發(fā)聲練習(xí)

       �。保紺 2/4

       �。玻玻� 5566 5666 65|

        吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada

       �。叮叮� 654 255

        dadada dada da da da。

        三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理

        1、男女對(duì)唱。

        2、小組比賽唱。

        處理及糾正:盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維,結(jié)合訓(xùn)練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”,以及最后一句“總有一天光明會(huì)來到”。并使學(xué)生在分析處理的過程中受到感染和教育。

        五、 集體舞表演

       �。薄� 找個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前表演。

        2、 以小組為單位進(jìn)行表演。

        3、 學(xué)生對(duì)表演的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

       �。础� 教師評(píng)價(jià)

        六、 課堂小結(jié)

        七、 教后小結(jié)

      賣報(bào)歌教案10

        教學(xué)目標(biāo)

        1北叨簾呦耄體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難。

        2弊ブ氐閌句體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情,了解寫歌的過程。

        3毖嵩讜畝林謝累喜歡的詞句。教學(xué)重點(diǎn)了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        學(xué)生:課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料;了解聶耳的有關(guān)資料。

        教學(xué)時(shí)間

        1課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、對(duì)話導(dǎo)入,激勵(lì)信心

        師引:古人說“三人行,必有我?guī)熝伞薄N覀內(nèi)鄮资煌瑢W(xué),有多少個(gè)“三人行”?有多少位老師呢?(生交流。)能者為師嘛!這節(jié)課,老師就從你們當(dāng)中尋找會(huì)學(xué)習(xí)的小老師。

        二、交流資料,作好鋪墊

        1弊蛺歟大家回家收集了有關(guān)“一·二八事件”和聶耳的有關(guān)資料,誰能用最簡練的語言,將自己所了解的.信息告訴大家呢?(教師有針對(duì)性地給予指導(dǎo),教給他們處理信息的方法。)

        2貝蠹醫(yī)渙韉撓行┬畔ⅲ連我也不知道。這些同學(xué)就是大家的老師。謝謝你們,聰明的小老師。

        三、方法點(diǎn)睛,學(xué)文有道

        1貝蠹移絞筆竊趺囪習(xí)課文的,把你的好方法給大家介紹介紹。

        (1) 在讀文時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)和不理解的生字、詞語勾畫出來,再查字典或聯(lián)系上下文理解。

        (2) 在自己不明白的地方打個(gè)問號(hào)。

        (3) 在感受深刻的句段旁邊寫出自己的體會(huì)。

        (4) 根據(jù)課后提示,邊讀邊做記號(hào)。

        2貝蠹宜檔惱廡┭習(xí)方法都是非常好的。來,我們一起給這些方法取個(gè)簡單的名稱吧!借助工具書和資料理解的方法叫“問卷法”。聯(lián)系上下文理解的方法叫“聯(lián)系法”。提問打問號(hào)的方法叫“質(zhì)疑問難法”。在句段旁邊寫體會(huì)的方法叫“旁批法”。邊讀邊做記號(hào)叫勾畫圈點(diǎn)法。

        師小結(jié):真不簡單。同學(xué)們通過回憶平時(shí)的學(xué)習(xí),歸納出這么多好的學(xué)習(xí)方法。

        3毖Ш每撾木褪嵌梁每撾�。詳\媚閬不兜難習(xí)方法,老師建議你采用三讀(放聲讀、讀準(zhǔn)字音、讀通句子)課文的步驟學(xué)習(xí)課文。用“問卷法”學(xué)習(xí)生詞。(不熟的字或難讀的句子反復(fù)讀幾遍。)輕聲讀或默讀:

        (1) 邊讀邊想主要內(nèi)容。

        (2) 邊讀邊勾畫批注。(用質(zhì)疑問難法、旁批法、聯(lián)系法或與同桌交流。)有感情地讀課文:相互評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí)。

        4比班交流,你讀懂了什么?有什么疑問?例:

        (1) 從第2段對(duì)小女孩外貌的細(xì)膩描寫中,我體會(huì)到她的可愛,又覺得她十分可憐。(請(qǐng)生讀讀。)

        (2) 這一段主要寫小姑娘外貌,最后兩句又有什么用呢?小姑娘在電車站擁擠的人群里,既然賣報(bào)的人少,生意應(yīng)很好,為什么卻說人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過,是不是有些矛盾?再體會(huì)“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的思想感情。(小姑娘多么想賣掉一張報(bào)紙啊。)

        (3) 從第3~9段關(guān)于小姑娘和聶耳的對(duì)話中,我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報(bào)的原因,她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。

        (4) 從課文最后一部分我還知道了《賣報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的,到現(xiàn)在還廣為流傳。(抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。)

        師引導(dǎo):你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎?

        a“他想寫一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活�!保ɡ斫狻霸庥觥薄ⅰ捌炔患按钡仍~。)

        b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣報(bào)歌》�!�

        c“你認(rèn)為哪里不順口,還有哪些話要說,我可以改�!保ɡ斫狻白聊ァ薄ⅰ八臁钡仍~)將這種方法介紹給學(xué)生,讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。(此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo),盡量放手讓學(xué)生交流,教師再適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)到一石激起千層浪的效果。)

        四、拓展延伸,激勵(lì)創(chuàng)作

        1跟著唱,不會(huì)唱的學(xué)著唱。

        2題材寫歌詞,并配上你喜歡的歌的曲子,試著唱一唱。附:板書設(shè)計(jì)32賣報(bào)小姑娘的歌

      賣報(bào)歌教案11

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學(xué)習(xí)。

        2. 了解相關(guān)的音樂小常識(shí)。

        教材分析

        歌曲《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。

        《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的`苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        音樂磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。

        活動(dòng)過程

        一、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

        練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。

        二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

        1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動(dòng)聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報(bào)紙全買下,高興地說:“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。今天我們也來學(xué)唱《賣報(bào)歌》,好嗎?

        2、老師范唱歌曲一遍。

        提問:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

        3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

        4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

        5、學(xué)唱歌曲。

       �。�1)、老師大聲唱,小朋友小聲唱。

       �。�2)、小朋友自然聲唱歌。

        (3)、集體演唱歌曲一遍。

       �。�4)分組進(jìn)行演唱歌曲。

        6、情感教育。

       �。�1)小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?

       �。�2)今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

        三、課堂小結(jié)

        在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的時(shí)候,大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,沒有錢上學(xué)。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情,課后好好復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》,下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。

      賣報(bào)歌教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

        2.理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。

        3.搜集關(guān)于“一二八”的資料,了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。

        4.有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1.整體感知課文,概括課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

        2.展示搜集到的資料,了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

        3.有感情地朗讀課文。

        教學(xué)過程:

        一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,導(dǎo)入新課。

        1.播放《義勇軍進(jìn)行曲》,師生齊唱國歌。

        2.教師導(dǎo):你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰作曲的嗎?(聶耳)

        3.學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。

        4.師:聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外,還寫了許多動(dòng)聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí),我們的國家正處在民族危亡的時(shí)代。下面,請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。

        5.教師播放《賣報(bào)歌》:《賣報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書課題)。大家一起讀一讀�,F(xiàn)在,我們就去讀課文。

       �。◤凝R唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手,展示聶耳的資料以及圖片,大概地了解故事的時(shí)代背景,為下文突破難點(diǎn)做鋪墊,同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)

        二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

        1.教師提出要求,學(xué)生自讀。

       �。�1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。

        (2)想一想:課文講了一件什么事情?

        2.檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。

        3.指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀課文的情況。

        4.大家一起朗讀課文。

        5.指名反饋:課文講了一件什么故事

       �。櫠樾∶^的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣報(bào)歌》。)

        (以學(xué)生自讀為主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀,讓學(xué)生與文本充分地交流,在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。)

        三、課堂小結(jié)。

        教師小結(jié):同學(xué)們,“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過著苦難的生活,小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,又是怎么幫助她?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        四、布置作業(yè)。

        1.抄寫本課的'生字新詞兩遍。

        2.有感情地朗讀課文。

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。

        2.總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。

        教學(xué)過程:

        一、聽寫,導(dǎo)入新課。

        1.教師出示生字詞語卡片,大家一起讀一讀。

        2.聽寫下列詞語:

        誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖

        3.指名唱《賣報(bào)歌》。

        4.師:今天這節(jié)課,我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。

        二、理解課文,體會(huì)情感。

        1.教師導(dǎo):請(qǐng)大家默讀課文,找出描寫天氣的句子。

        2.指名反饋,教師出示下列句子,體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。

        1933年冬天的一個(gè)下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。

        (把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受,說明天氣極端的寒冷。)

        3.師:在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來�?墒窃诋�(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催€要出來呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

       �。ㄈ藗円�?yàn)樯钏龋坏貌怀鰜頀赍X,否則就得凍死、餓死。)

        4.默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。

        循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣著,但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

        5.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報(bào)?

       �。ḿ冶徽ㄆ搅耍胰酥坏玫教幜骼�。父親又有病,全家人生活沒有著落,小毛頭才不得不出來賣報(bào)。)

        6.指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。

        7.師:天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來賣報(bào)。

        聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?

        8.指名反饋。

       �。�1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢,但自己并不寬裕。

       �。�2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報(bào)邊唱,可以多賣些,多掙些錢。

       �。�3)一字一句教小毛頭唱。

        9.師:就這樣,《賣報(bào)歌》就這樣誕生了�!顿u報(bào)歌》很快流傳開了。不但賣報(bào)的孩子愛唱,全國的兒童都愛唱這首歌。

        10.學(xué)生說說《賣報(bào)歌》誕生的過程。

        (尊重學(xué)生的主體性,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語和句子,在讀中了解人們的苦難生活,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。)

        三、總結(jié)全文。

        1.師:同學(xué)們,從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會(huì)?

        2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說。

        3.教師小結(jié):

        是的,我們得感激大音樂家聶耳,正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛護(hù),才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活,我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。

        四、布置作業(yè)。

        有感情地朗讀課文。

        板書設(shè)計(jì):

        26.《賣報(bào)歌》的誕生

        聶耳、同情、小毛頭

        創(chuàng)作歌曲幫助

      賣報(bào)歌教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能

        1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

        2、理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

        方法與過程

        1、邊讀邊想,體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難。

        2、抓重點(diǎn)詩句體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情,了解寫歌的過程。

        3、學(xué)會(huì)在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的感情。

        2、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料,了解聶耳的有關(guān)資料。

        教學(xué)時(shí)間:

        1 課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、自學(xué)導(dǎo)綱

        1、激情導(dǎo)入: 師引:你聽過《賣報(bào)歌》嗎?你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎?(選生試唱) 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后你知道這首歌是誰創(chuàng)作的?他為什么要做這首歌?今天我們一起來閱讀 《賣報(bào)小姑娘的歌》板書課題。

        2、出示導(dǎo)綱。

        3、自學(xué)導(dǎo)綱。

        二、簡要提示

        1、1933 年秋天,聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個(gè)賣報(bào)的小姑娘,小姑娘把報(bào)名喊得十 分順口悅耳,在聶耳聽來就好像是一首動(dòng)聽的歌�;貋砺櫠私獾叫」媚锛揖池毢�,全家靠 她掙點(diǎn)錢維持生計(jì)。聶耳很同情她,決定創(chuàng)作《賣報(bào)歌》來幫助她。

        2、“一·二八”指“一·二八事變”,即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。

        3、關(guān)于聶耳,請(qǐng)閱讀課本 181 頁《課文鏈接》。

        三、認(rèn)知與探究

        (一)知識(shí)與技能性問題。

        1、查閱相關(guān)工具書完成下列任務(wù)。

       �。�1)認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音: shēn tuǒ 申 報(bào) 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 著 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥

       �。�2)理解詞語,嘗試運(yùn)用。

        遭遇 迫不及待 清脆

        2、走進(jìn)詞吧,豐富詞匯。

       �。�1)寫出下列詞語的近義詞。

        寒冷 清脆

        (2)寫出下列詞語的反義詞。

        寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘

        (二)探究性問題。

        1、找出文中的比喻句,仔細(xì)體會(huì)這樣的句子對(duì)表現(xiàn)人物性格有什么作用。

        2、“好,那么現(xiàn)在同我到街上去!馬上去!”這句話中連用了兩個(gè)感嘆號(hào),你覺得與 下文中的那個(gè)詞語表達(dá)作用相輔相成?

        3、從小姑娘和聶耳對(duì)對(duì)話中你能體會(huì)到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態(tài)度?

        四、梳理與反饋

        1、熟讀課文,試著把《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程簡要復(fù)述給身邊的同學(xué)。

        2、這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙�,�?qǐng)你把它分成四個(gè)部分。

        五、合作互動(dòng)

        1、小組或班內(nèi)學(xué)生間互動(dòng):要求學(xué)生把《導(dǎo)學(xué)提綱》完成情況在小組內(nèi)交流,相互評(píng) 價(jià),并把解決不準(zhǔn)或者解決不了的問題匯集一下。教師示例后巡視。

        (1)我不太明白《申報(bào)》和《時(shí)報(bào)》的意思?

        (2)我不明白“一。二八”的意思?

        (3)我不知道“迫不及待”的意思?

       �。�4)我不知道“琢磨”的意思?

       �。�5)文中的“小毛頭”是怎樣一個(gè)孩子嗎?請(qǐng)勾畫出相關(guān)的句子。

        (6)小女孩的家境又是怎樣的呢?勾畫出相關(guān)的句子。

        (7)勾畫出能表現(xiàn)聶耳積極為小女孩寫歌的句子。

       �。�8)文中那些句子表現(xiàn)出了聶耳愿意接受別人意見的虛心態(tài)度。

        2、師生互動(dòng):針對(duì)學(xué)生提出的疑難問題誘導(dǎo)性動(dòng)。

        3、教師精講:以下是預(yù)設(shè)的問題。

        (1)從第 2 段對(duì)小女孩外貌的細(xì)膩描寫中, 我體會(huì)到她的可愛, 又覺得她十分可憐。 (請(qǐng) 生讀讀。)

       �。�2)這一段主要寫小姑娘外貌, 最后兩句又有什么用呢?小姑娘在電車站擁擠的人群里, 既然賣報(bào)的人少, 生意應(yīng)很好, 為什么卻說人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過, 是不是有些矛盾? 再體會(huì)“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的思想感情。 (小姑娘多么想賣掉 一張報(bào)紙啊。)

       �。�3)從第 3~9 段關(guān)于小姑娘和聶耳的對(duì)話中, 我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報(bào)的 原因, 她的.遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。 全班分角色有感情地朗讀。

       �。�4)從課文最后一部分我還知道了《賣報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的,到現(xiàn)在還廣為 流傳。(抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。)

        (5)你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎?

        a“他想寫一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活�!保ɡ斫狻霸庥觥�、“迫不及待”等詞。)

        b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣報(bào)歌》�!�

        c“你認(rèn)為哪里不順口,還有哪些話要說,我可以改�!保ɡ斫狻白聊ァ薄ⅰ八臁钡� 詞) 將這種方法介紹給學(xué)生, 讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。 (此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo), 盡量手讓學(xué)生交流,教師再適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)到一石激起千層浪的效果。)

        六、導(dǎo)學(xué)歸納

        1、學(xué)生歸納:選學(xué)生復(fù)述故事梗概。

        2、師生共同歸納。

       �。�1)小姑娘家境遭遇不幸靠賣報(bào)維持全家生計(jì)感動(dòng)了聶耳。

       �。�2)聶耳處于對(duì)聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng)作歌曲。

        七、拓展運(yùn)用

        1、找出文中的反問句,然后改寫成陳述句。

        2、練唱《賣報(bào)歌》,進(jìn)一步體會(huì)聶耳的思想感情。

        板書設(shè)計(jì):

        32 賣報(bào)小姑娘的歌感動(dòng) 小毛頭

        創(chuàng)作歌曲 同情 聶耳

      賣報(bào)歌教案14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能 復(fù)習(xí)文章的生字,準(zhǔn)備聽寫。

        2、過程與方法 將文章分段,理清各段大意,理解文章中心主旨。

        3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),珍惜現(xiàn)在美好的生活。

        教學(xué)重點(diǎn):

        將文章分段,理清各段大意,理解文章中心主旨。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),珍惜現(xiàn)在美好的生活。

        教學(xué)方法:

        說教法、討論法。

        課前準(zhǔn)備:

        收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。

        教學(xué)過程:

        1、導(dǎo)入新課。

        講新課之前,同學(xué)們先讀一遍文章,使用“手機(jī)”錄音,收集學(xué)生典型成果,在“授課”系統(tǒng)中展示。

        同學(xué)們,在放假的時(shí)候,你們有沒有去街上賣過報(bào)紙?(學(xué)生舉手)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)上街去賣報(bào)紙。(體驗(yàn)生活)

        同學(xué)們現(xiàn)在賣報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活,大家知道嗎?在解放前的舊社會(huì)也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報(bào),可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個(gè)賣報(bào)紙的'小姑娘給大家認(rèn)識(shí)。齊讀課題。

        2、新課學(xué)習(xí)。

        了解小女孩的生活狀況,要認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘,我們先來看看她的生活怎么樣?自由朗讀全文。(生活貧窮悲慘)

        教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘?(小姑娘沒有家到處流浪;小姑娘的父親一直生病,上街賣報(bào)紙幫媽媽維持生活;天很冷,小姑娘凍著雙手賣報(bào),但買報(bào)的人很少。)

        這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的,是毫不起眼的小人物,可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢?(因?yàn)槁櫠鸀檫@個(gè)小姑娘寫了一首歌。)

        聶耳為小女孩寫歌,聶耳是誰?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢,師質(zhì)疑:從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家,他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報(bào)童認(rèn)識(shí)的呢?快速瀏覽課文,看課文是怎么告訴我們的?(報(bào)童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。)師出示句子。問:在這里出現(xiàn)了一個(gè)修辭手法,是什么?(比喻)

        全體齊讀句子,學(xué)生思考:比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么?(報(bào)童的叫賣聲對(duì)聶耳很有吸引力。)報(bào)童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步,同學(xué)們大膽想象一下:聽到叫賣聲,聶耳心中會(huì)想些什么?(這個(gè)小女孩真可憐,這么久都沒人買她的報(bào)紙;好可憐的孩子,我應(yīng)該幫幫她。)聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活,那接下來他具體會(huì)為小毛頭做些什么呢?我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。

      賣報(bào)歌教案15

        教學(xué)內(nèi)容

        1.聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。 2.學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)唱《賣報(bào)歌》,感受與體驗(yàn)活潑、凄苦、樂觀的小報(bào)童形象。

        2.能用輕快、有彈性的聲音,富有表情地演唱歌曲,并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童的形象。

        3.知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。

        教學(xué)理念及思路

        《賣報(bào)歌》是一首學(xué)生比較熟悉,也比較喜歡的歌曲,創(chuàng)作于1933年底,描繪了一個(gè)為了生計(jì)四處奔跑叫賣的小報(bào)童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗(yàn)、表現(xiàn)當(dāng)年的小報(bào)童,是需要我們探索的問題。本課設(shè)計(jì)旨在抓住“小毛頭”這個(gè)音樂形象,讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活,融歌唱、教學(xué)于音樂活動(dòng)和生活化的.情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學(xué)生感受音樂形象,從而引導(dǎo)學(xué)生通過速度、力度的變化體驗(yàn)、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用想象,逐步加深情感體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂的情感共鳴,使情感得以升華,最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童形象。

        教學(xué)方式

        體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。

        課前準(zhǔn)備

        錄音機(jī)、報(bào)紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。

        課型

        以唱歌教學(xué)為主的綜合課。

        教學(xué)過程

        一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課

        師:當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的時(shí)候,當(dāng)五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時(shí)候,當(dāng)我們學(xué)校在周一升國旗的時(shí)候,我們的耳畔都會(huì)響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時(shí)候,你們會(huì)做些什么呢?

        1.聆聽《國歌》,學(xué)生敬隊(duì)禮。

        師:你知道《國歌》是誰寫的嗎?

        2.通過報(bào)紙,了解聶耳

        報(bào)紙一:聶耳叔叔是云南玉溪人,1912年生于昆明……

        報(bào)紙二:聶耳叔叔從小愛音樂,小學(xué)時(shí)能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……

        報(bào)紙三:聶耳,原名聶守信。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏……

        報(bào)紙四:聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……

        3.通過S報(bào)和1a報(bào)練習(xí)氣息

        師:于老師這里還有兩張奇怪的報(bào)紙,誰來念一念。

        

        二、初步感受,了解形象

        1.教師講故事:那是71年前的冬天,聶耳叔叔走在上海的大街上……

        2.看FLASH,談感受。

        三、深化體驗(yàn),表達(dá)情感

        1.學(xué)習(xí)第一段

        (1)分小組合作,自學(xué)第一段,找出難點(diǎn)。

        (2)聽教師范唱,重點(diǎn)聽難點(diǎn)句。

        (3)學(xué)生演唱。

        板書:不等天明去等派報(bào)。

        師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        師:天氣那么冷,天又剛蒙蒙亮,小毛頭為什么要去賣報(bào)?

        (4)用焦急的心情演唱第一段。

        師:如果你是小毛頭,你會(huì)怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個(gè)地方比較合適?

        (5)加上叫賣聲,學(xué)生用焦急的心情演唱。

        2.學(xué)習(xí)第二段

        (1)自學(xué):你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?

        (2)小組討論:可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來唱呢?

        (3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。

        3.學(xué)習(xí)第三段

        (1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱?

        (2)學(xué)生演唱。

        (3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告,總有一天光明會(huì)來到”有速度變化)

        師:老師唱得和你們有什么不同嗎?

        (4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。

        (5)用樂觀的情緒演唱第三段。

        4.聽賞有速度、力度變化的《賣報(bào)歌》

        5.學(xué)生演唱整首歌曲

        四、創(chuàng)作表現(xiàn),享受成功

        1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音?

        2.加上打擊樂器和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音,評(píng)價(jià)。

        五、拓展欣賞,開拓視野

        師:你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著,叫楊碧君,今年已經(jīng)81歲了。她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。于老師從中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,讓我們掌聲歡迎楊奶奶。

        1.聽楊碧君唱的《賣報(bào)歌》。

        2.聽賞《金蛇狂舞》,說說你想到了一幅怎樣的畫面?

        六、課堂小結(jié),布置作業(yè)

        1.小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

        2.布置作業(yè):制作一張懷念聶耳的報(bào)紙。

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