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《米奇妙妙屋》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的《米奇妙妙屋》教案,歡迎閱讀與收藏。
《米奇妙妙屋》教案1
設(shè)計(jì)思路:
選材的思考:
《米奇妙妙屋》是最近一部非常熱的動(dòng)畫(huà)片,里面可愛(ài)的卡通人物形象以及寓教于樂(lè)的有趣故事情節(jié)深受幼兒們的喜歡,我班幼兒也不例外。我想既然孩子們這么喜歡這些有趣卡通人物,結(jié)合我班幼兒的出現(xiàn)的熱點(diǎn)話(huà)題,我利用里面的人物角色及有趣的故事場(chǎng)景設(shè)計(jì)這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),旨在讓幼兒在有趣的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
環(huán)節(jié)的思考:
環(huán)節(jié)一:出示米奇,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
環(huán)節(jié)二:在游戲的情景的不斷變化中,引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂(lè)節(jié)奏并隨之變換動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
環(huán)節(jié)三:在愉悅的游戲情景中,結(jié)束活動(dòng)。
重點(diǎn):嘗試聽(tīng)懂不同的音樂(lè)信號(hào)并變換相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn):初步遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲的情景中,初步感受不同的音樂(lè)節(jié)奏與旋律并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意和老師、同伴一起參與游戲,感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)、妙妙屋視頻等
活動(dòng)過(guò)程:
一、米奇來(lái)了(環(huán)節(jié)意圖:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。)
1、跟隨《小星星》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
寶貝們,天氣真好,我們和好朋友一起去做游戲吧。
2、出示米奇
今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星也想和你們一起做游戲?我們一起拍拍手請(qǐng)它出來(lái)吧。
二、出發(fā)去妙妙屋(環(huán)節(jié)意圖:在游戲的情景的不斷變化中,引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂(lè)節(jié)奏并隨之變換動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。)
米奇今天打算帶我們?nèi)ナ裁春猛娴牡胤阶鲇螒蚰?(播放視頻)
1)打招呼
1、原來(lái)我們要去妙妙屋,那妙妙屋里都住著誰(shuí)?(幼兒自由猜測(cè))
2、依次出示高飛、布魯托、米妮和唐老鴨圖片,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地與朋友們打招呼。(高飛高飛,早上好;布魯托布魯托,早上好;米妮唐老鴨,早上好。)
2)爬高山
1、有這么多好朋友在妙妙屋里等我們,你們開(kāi)心伐?想不想快點(diǎn)去呀?那我們趕緊和米奇出發(fā)吧。
2、喲,這個(gè)森林可真大,走啊走,前面遇到了什么呀?(出示高山)一座大山擋住了我們的去路,怎么辦?
3)上山
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范
哦,山很高也很陡,我們?cè)谂赖臅r(shí)候要一步一步踩著臺(tái)階慢慢爬。
聽(tīng)音樂(lè),集體幼兒做動(dòng)作
4)下山
出示小紅旗,我們終于到山頂啦,真高興!可是到了山頂,接下去要干嘛?
聽(tīng)音樂(lè),集體幼兒做動(dòng)作。
哦,原來(lái)下山的時(shí)候和上山不一樣,很快就下來(lái)啦。
3、小結(jié):原來(lái)下山和上山的感覺(jué)是不一樣的,上山的時(shí)候山有點(diǎn)陡,我們要注意安全,一步一步踩著臺(tái)階慢慢爬,下山的時(shí)候我們像坐滑滑梯一樣一下子就滑到山腳下了。
4、反復(fù)練習(xí)2-3次
5)繞猛獸
1、終于爬過(guò)了高山,前面有什么?(老虎)老虎們?cè)谒X(jué)呢,我們?cè)谒磉呑叩臅r(shí)候要怎么樣呀?過(guò)去以后,我們要怎么走?
2、個(gè)別幼兒示范
3、聽(tīng)音樂(lè),集體幼兒做動(dòng)作。
4、小結(jié):原來(lái)經(jīng)過(guò)老虎身邊時(shí)我們要慢慢的、輕輕的走,不要吵醒它,走過(guò)去以后要快快地跑,離老虎遠(yuǎn)一點(diǎn),這樣才安全。
5、反復(fù)練習(xí)2-3次
三、妙妙屋到啦(環(huán)節(jié)意圖:在愉悅的游戲情景中,結(jié)束活動(dòng)。)
1、走了這么久,我們終于來(lái)到了米奇妙妙屋,你們看。ǔ鍪疽曨l)
2、這么多好朋友在跳著舞迎接我們呢,我們也來(lái)和它們一起跳舞吧。
《米奇妙妙屋》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂(lè),并能通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、樂(lè)意和老師、同伴一起快樂(lè)地游戲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT、音樂(lè)、視頻
【設(shè)計(jì)思路】
我發(fā)現(xiàn)我班幼兒非常喜歡米老鼠這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象,因此我把動(dòng)畫(huà)片《米奇妙妙屋》中出現(xiàn)的米奇人物形象放進(jìn)了游戲中,激發(fā)幼兒的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲《米奇妙妙屋》,在這個(gè)音樂(lè)游戲中,我以去妙妙屋引起幼兒的興趣;然后在玩游戲的過(guò)程中讓幼兒傾聽(tīng)、感受音樂(lè)并時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著音樂(lè)做動(dòng)作,使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒興趣,請(qǐng)出幼兒熟悉的動(dòng)物朋友—米奇并激發(fā)幼兒去妙妙屋。
第二環(huán)節(jié)在去妙妙屋的情景中,引導(dǎo)幼兒辨別不同的音樂(lè)并爬過(guò)大山、躲過(guò)怪獸。本次活動(dòng)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受音樂(lè),理解音樂(lè)的內(nèi)容。在玩游戲的過(guò)程中時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
第三環(huán)節(jié)分享到達(dá)妙妙屋的快樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入,米奇引出活動(dòng),激發(fā)興趣
小朋友,今天我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,是誰(shuí)?
你們想不想去妙妙屋?一起出發(fā)吧!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:出示孩子喜歡的米奇,激發(fā)幼兒去妙妙屋的興趣。)
二、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的不同。
1、爬山游戲,感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
看,前面是什么?
高山擋住了我們?nèi)ッ蠲钗莸?路,該怎么辦?
米老鼠是怎么樣爬過(guò)大山的?(傾聽(tīng)音樂(lè))
音樂(lè)是怎么樣的?為什么音樂(lè)比較慢呢?
(集體聽(tīng)音樂(lè)嘗試爬山)
米老鼠是怎么樣下山的?
。w聽(tīng)音樂(lè)嘗試下山)
音樂(lè)是怎么樣的?為什么音樂(lè)很快?
小結(jié):上山時(shí)很累,爬不動(dòng),所以音樂(lè)很慢,下山時(shí)速度很快,所以音樂(lè)很快。
2、感受音樂(lè),躲怪獸
聽(tīng)聽(tīng)看,誰(shuí)來(lái)了?
你為什么覺(jué)得是大怪獸來(lái)了?
在森林里,有一個(gè)大怪獸,怎樣才能不讓怪獸抓住我們?
躲哪里?
有危險(xiǎn)的時(shí)候要躲起來(lái)。怪獸走了,我們繼續(xù)出發(fā)。
集體表現(xiàn)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受音樂(lè),理解音樂(lè)的內(nèi)容。在玩游戲的過(guò)程中時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著音樂(lè)做動(dòng)作。)
三、分享到達(dá)妙妙屋的快樂(lè)
我們終于來(lái)到了妙妙屋,你們看!
看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領(lǐng)?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:集體分享快樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。)
《米奇妙妙屋》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的游戲情境中,聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)媒體制作
米奇玩具一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好,米奇!
1、師:“小朋友,今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來(lái)看你們了,我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?”(請(qǐng)出米老鼠)
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師:“誰(shuí)來(lái)了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼,夸夸米奇。)
小結(jié):米老鼠多神氣多可愛(ài)呀,現(xiàn)在我們一起來(lái)夸夸米奇好嗎?
3、歌表演:我愛(ài)米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸,大膽跳:)
4、媒體:“小朋友一起大聲唱歌真好聽(tīng),真響亮,瞧,米奇真的來(lái)了。”(媒體)
二、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——妙妙屋,我來(lái)了!
1、欣賞錄像
師:“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃妫銈兿肴?。路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的朋友,經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,千萬(wàn)跟緊老師哦,別一個(gè)人掉隊(duì)了。”
(幼兒邊唱邊跳來(lái)到小樹(shù)林,和媒體互動(dòng)。)
師:“這是誰(shuí)?來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦:“xx,xx,早上好,和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
2、媒體出現(xiàn)一座山
師:“走了這么多的路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”
師:“愿意和老師一起爬山嗎?看看,我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦,往哪里爬?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)怎么樣的”
(傾聽(tīng)上行音樂(lè)和下行音樂(lè)。幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)上山、下山。)
3、請(qǐng)出小鼓來(lái)幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師:“小鼓說(shuō)話(huà)的時(shí)候我們就要爬山了,小鼓說(shuō)的快我們就跑得快,上山。小鼓說(shuō)的慢,我們就跑的慢,下山。
4、出示小鈴。教師變化不同的節(jié)奏型,幼兒聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就拍出節(jié)奏,聽(tīng)到鼓聲就踏出節(jié)奏,一路跑跑走走來(lái)到米奇妙妙屋。
鼓:xxxxxxxxxxxx
鈴:xxxxx
xxxxxxxxx
三、邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、媒體出現(xiàn)畫(huà)面:“看,米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師:“剛才,他們跳打拍子的`舞蹈,是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
5、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子,邊唱邊跳。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
《米奇妙妙屋》教案4
一.設(shè)計(jì)意圖:
我上的這是一節(jié)小班的音樂(lè)游戲《米奇妙妙屋》。在上這節(jié)課之前我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在玩玩具時(shí)一直在討論少兒頻道播放的動(dòng)畫(huà)片《米奇妙妙屋》中的妙妙工具及對(duì)動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)的米奇、唐老鴨、高飛和布魯托尤其喜歡,我就在想他們這么喜歡動(dòng)畫(huà)片里的人物,不如把這幾個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中,他們肯定會(huì)很喜歡。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲《米奇妙妙屋》,然后我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了
二.活動(dòng)目標(biāo):
1.初步能聽(tīng)懂不同的音樂(lè)信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2.樂(lè)意和老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幻燈片
2.音樂(lè)旋律
3.妙妙屋視頻
4.樂(lè)器
四.活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話(huà)導(dǎo)入,出示米奇。
師:"小朋友,今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來(lái)看你們了,我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?"(視頻請(qǐng)出米老鼠,激發(fā)幼兒興趣)
(二)進(jìn)入情景游戲。
1.提問(wèn):剛才米奇說(shuō)了什么?想去妙妙屋嗎?我們一起去。
2.出示課件圖片一(節(jié)奏游戲)
師:妙妙屋里可能有誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒自由猜測(cè))。
然后出示高飛、布魯托、米妮、黛茜、唐老鴨。接著引導(dǎo)幼兒聽(tīng)教師節(jié)奏與朋友們按節(jié)奏打招呼。
3.我們繼續(xù)出發(fā),進(jìn)行爬山游戲。
(1)出示課件圖二
師:高山擋住了我們?nèi)ッ蠲钗莸穆罚趺崔k?
(2)介紹游戲規(guī)則:爬山的時(shí)候,要聽(tīng)音樂(lè)--聽(tīng)到爬音爬山;按照音律的節(jié)奏往上爬。當(dāng)達(dá)到山頂后,引導(dǎo)幼兒知道上山后需要下山,當(dāng)聽(tīng)到下滑音時(shí)才能下山。
4.繼續(xù)游戲(躲怪獸游戲)(出示課件圖三)
師:在這個(gè)森林里,有一個(gè)大怪獸,我們要走過(guò)去,怎樣就能不讓怪獸發(fā)現(xiàn)我們。
游戲規(guī)則:當(dāng)聽(tīng)到高興音樂(lè)的.時(shí)候出來(lái)玩,當(dāng)聽(tīng)到怪獸走路的音樂(lè)時(shí),躲起來(lái)。
5.我們終于來(lái)到的妙妙屋,你們看!(出示視頻)
6.看看妙妙屋朋友可以教我們什么本領(lǐng)。(放音樂(lè)做律動(dòng))
(三)結(jié)束部分:
聽(tīng)音樂(lè)回家。
今天玩的開(kāi)心嗎?為什么?活動(dòng)在音樂(lè)聲中結(jié)束。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
《米奇妙妙屋》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握音樂(lè)節(jié)奏x—x—lxxxxl.并能用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
2.在有趣的情境中.能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。
3.樂(lè)意與教師、同伴一起快樂(lè)地做游戲.感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)“米奇妙妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目,熟悉《閃爍的小星》音樂(lè)旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制PPT(綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖),《閃爍的小星》音樂(lè),指示牌兩塊(兩種不同的節(jié)奏型:x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|),米奇玩具。
場(chǎng)地布置
幼兒座位排成半圓形,座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
一、和米奇打招呼
1.向幼兒介紹米奇。
教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們知道米奇是誰(shuí)嗎?我把米奇請(qǐng)來(lái)了,怎樣跟他打招呼呢?今天我們來(lái)點(diǎn)特別的,用有節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)和米奇打招呼。
2.引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
。1)教師引導(dǎo)幼兒用xxxx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。
。2)教師扮米奇,用xxxx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼,并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。
二、玩游戲,學(xué)本領(lǐng)
教師導(dǎo)語(yǔ):米奇有個(gè)妙妙屋,里面有各種各樣的.本領(lǐng),你們想不想去見(jiàn)識(shí)一下呢?一路上我們會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,遇到一些可愛(ài)的朋友,千萬(wàn)跟緊老師,我們出發(fā)啦。
1.聽(tīng)一聽(tīng):在音樂(lè)伴奏下,初步感受玩節(jié)奏的快樂(lè)。
播放音樂(lè)《閃爍的小星》,幼兒跟著音樂(lè)聲走。提問(wèn):剛才一路上,我們是怎樣走的?
2.看一看:學(xué)習(xí)看指示牌,掌握兩種不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語(yǔ):我們現(xiàn)在到哪里了?(播放PPT,出現(xiàn)綠草地畫(huà)面。)告訴你們一個(gè)秘密,要走過(guò)這片綠草地,我們得跟著指示牌走。
。1)出示指示牌A(x—x—|x—x—|),提問(wèn):上面有什么?代表什么意思呢?(每小節(jié)拍兩下手,走兩步。)
幼兒練習(xí)鞏固。
(2)出示指示牌B(xxxx|xxxx|),提問(wèn):這個(gè)又代表什么意思呢?(每小節(jié)拍四下手,走四步。)
幼兒練習(xí)鞏固。
。3)交替出現(xiàn)兩張指示牌,幼兒交換節(jié)奏走。
教師導(dǎo)語(yǔ):在過(guò)草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn),看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。
幼兒跟著《閃爍的小星》音樂(lè),看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。
3.說(shuō)一說(shuō):和小動(dòng)物打招呼,鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
教師導(dǎo)語(yǔ):我們順利走過(guò)綠草地,現(xiàn)在遇到了誰(shuí)?(播放PPT,出現(xiàn)各種動(dòng)物。)一起問(wèn)個(gè)好吧!
提問(wèn):你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢?
請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼,如:高飛高飛|你一好一|,教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。
4.做一做:玩“爬山”的游戲,感受節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。
教師導(dǎo)語(yǔ):走了這么多的路,我們到哪兒了?(播放PPT,出現(xiàn)大山的畫(huà)面。)
(1)提問(wèn):把我們的身體當(dāng)成一座山,怎么爬山?
教師彈奏《閃爍的小星》,請(qǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏“上山”(節(jié)奏1:x—x—|x—x—|)。到了“半山腰”,再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬,更快到達(dá)“山頂”(節(jié)奏2:xxxx|xxxx|)。
。2)提問(wèn):到“山頂”了,感覺(jué)怎樣?現(xiàn)在我們要“下山”了,怎么下去呢?我們一起數(shù)三、二、一,聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。
。3)幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。
三、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏
1.觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目。
2.幼兒嘗試模仿,初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問(wèn):剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的?用腳打了幾次節(jié)奏?(重新看一次確認(rèn))
3.幼兒跟著米奇共同表演兩遍。
4.拓展經(jīng)驗(yàn),嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
提問(wèn):除了用腳打節(jié)奏,還可以用什么地方打節(jié)奏呢?
引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏.集體表演和分組表演相結(jié)合。
結(jié)束語(yǔ):小朋友們玩得開(kāi)心嗎?今天我們知道了用身體的不同部位來(lái)打節(jié)奏的方法,時(shí)間不早了,本領(lǐng)也學(xué)到了,我們回家吧!記得要跟好朋友說(shuō)“再見(jiàn)”哦。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別,如:黛西黛西I再一見(jiàn)一|。)
《米奇妙妙屋》教案6
活動(dòng)背景:
動(dòng)畫(huà)片《米奇妙妙屋》內(nèi)容精彩,是由一個(gè)個(gè)益智性的小故事組成的,很符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒在觀看的同時(shí)能促進(jìn)其想象力、創(chuàng)造力等能力的發(fā)展。這段時(shí)間,我班幼兒對(duì)《米奇妙妙屋》非常感興趣,課余常常聚在一起,唱著動(dòng)畫(huà)片里的歌曲,討論動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié),尤其對(duì)米奇這個(gè)角色是喜愛(ài)有加。興趣是最好的老師,結(jié)合我園省級(jí)課題《在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格》,我設(shè)計(jì)了節(jié)奏活動(dòng)《米奇妙妙屋》,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)有趣的游戲情境,結(jié)合多媒體教學(xué),讓幼兒充分感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的游戲情境中,聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂(lè)節(jié)奏,感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地做游戲,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)媒體制作、“閃爍的小星”音樂(lè)、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、和米奇做游戲——你好,米奇!
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,我們班來(lái)了許多客人老師,一起向客人老師問(wèn)好。今天還有一位你們非常喜愛(ài)的動(dòng)物明星也來(lái)了,想知道它是誰(shuí)嗎?閉上眼睛,它馬上就會(huì)出現(xiàn)。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
教師小結(jié):小朋友真有禮貌!愿意和米奇做做游戲嗎?
3、歌表演:閃爍的小星,幫助幼兒感受節(jié)奏。
二、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——妙妙屋,我來(lái)了!
1、在音樂(lè)伴奏下,初步感知玩節(jié)奏的快樂(lè)。
教師導(dǎo)語(yǔ):“小朋友跳得真好,那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩?(想)太好了,男孩女孩排排隊(duì)。小朋友,路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的朋友,經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,千萬(wàn)跟緊老師哦,別一個(gè)人掉隊(duì)了。我們出發(fā)!保ㄓ變郝(tīng)“閃爍的小星”走走。)提問(wèn):剛才一路上,我們是怎樣走的?(聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏,一步一步走的)
2、學(xué)習(xí)看指示牌,交換節(jié)奏地走。
。1)教師導(dǎo)語(yǔ):瞧!我們現(xiàn)在到哪里了?(播放畫(huà)面——綠草地)噢,忘了告訴你們,要走過(guò)這片綠草地,我們要跟著指示牌走。
。2)出示指示牌,幫助幼兒理解圖意,根據(jù)指示牌提示走走(圖A)。
提問(wèn):你看到了什么?代表什么意思呢?(拍兩下手,走兩下)。練習(xí)鞏固。請(qǐng)一做得好的.幼兒在前面帶路。
(3)出示指示牌,加深難度,感受節(jié)奏的變化。(圖B)提問(wèn):你看到了什么?代表什么意思呢?(拍四下手、走四下)幼兒練習(xí),鞏固掌握節(jié)奏。
。4)兩張指示牌交替出現(xiàn),讓幼兒交換節(jié)奏地走。
3、通過(guò)播放圖片與小動(dòng)物找招呼,感受不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語(yǔ):“看看我們遇到了誰(shuí)?來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧!”
提問(wèn):“你會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢?”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦:“xx,xx,早上好,和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
4、通過(guò)玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂(lè)趣。
。1)教師導(dǎo)語(yǔ):“走了這么多的路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”(出示大山)提問(wèn):這是一座什么樣的大山?我們?cè)鯓拥缴侥沁吶?現(xiàn)在我們?cè)谏侥_下,要往哪里爬?
。2)師幼共同玩爬山的游戲,進(jìn)一步掌握節(jié)奏。
(3)幼兒在鋼琴伴奏下進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),通過(guò)“滑音“幫助幼兒體驗(yàn)下山的樂(lè)趣。
師:現(xiàn)在我們爬到哪了?感覺(jué)怎么樣。浚ê芨吲d)那現(xiàn)在我們要下山了,怎么下去呢?(跑下去,滑下去)一起數(shù)三二一聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。
。4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。
5、播放畫(huà)面,出示怪物,進(jìn)一步感受玩節(jié)奏的快樂(lè)。
師:剛才我們爬過(guò)了三座大山,好開(kāi)心。∏!前面到哪了?(小樹(shù)林)穿過(guò)這片小樹(shù)林,我們就到妙妙屋了,咦?你聽(tīng)———沉重的聲音。
提問(wèn):這是什么聲音?看看誰(shuí)來(lái)了?(出示怪物)。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們,讓我們安全地走過(guò)小樹(shù)林呢?(輕輕地走,悄悄地走)幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、觀看表演,感受動(dòng)畫(huà)片中的節(jié)奏。
2、幼兒嘗試模仿,初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問(wèn):剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子,還可以用什么地方打拍子呢?
引導(dǎo)幼兒可以改變身體部位打拍子,邊唱邊跳結(jié)束語(yǔ):小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?天色不早了,我們回家吧!(聽(tīng)音樂(lè):閃爍的小星走)
活動(dòng)反思:
對(duì)制定目標(biāo)的反思:目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵,本次活動(dòng)的目標(biāo)有三:
1、在有趣的游戲情境中,聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂(lè)節(jié)奏,感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地做游戲,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。可以說(shuō)本次活動(dòng)的定位符合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則,同時(shí)也符合中班上學(xué)期幼兒的實(shí)際水平,從活動(dòng)情況來(lái)看,孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。
活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的反思:
《米奇妙妙屋》這個(gè)活動(dòng)中,我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“和米奇做游戲——你好,米奇!”中,當(dāng)老師戴上頭飾手飾扮演米奇時(shí),幼兒非常高興,注意力一下子就集中了。但是當(dāng)老師用不同的方式和小朋友打招呼時(shí),小朋友還不能完全根據(jù)老師的問(wèn)好作出相應(yīng)的反應(yīng)。出現(xiàn)這種情況,固然有我們平時(shí)和孩子問(wèn)好的單一性有關(guān),但主要是沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性,幼兒是被動(dòng)接受老師的問(wèn)好的。我想這一環(huán)節(jié)可以調(diào)整讓幼兒自己想出各種問(wèn)候語(yǔ)“你想對(duì)米奇說(shuō)什么?”這樣就能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性了。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——妙妙屋,我來(lái)了!”中,活動(dòng)進(jìn)行得比較順利。
1、在音樂(lè)伴奏下,幼兒能一步一步有節(jié)奏在走,初步感知了玩節(jié)奏的快樂(lè)。
2、老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“過(guò)綠草地要看指示牌走”這樣一個(gè)情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看指示牌變換節(jié)奏地走。指示牌上沒(méi)有畫(huà)生硬的節(jié)奏譜,而是畫(huà)了可愛(ài)的小手小腳來(lái)代替節(jié)奏,既生動(dòng)又形象。小朋友一下就能猜出拍幾下手,走幾步,他們聽(tīng)著音樂(lè)自然地跟著指示牌上的節(jié)奏來(lái)走,興趣很濃厚。
3、在和朋友打招呼這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)小朋友非常熟悉和喜愛(ài)的高飛、唐老鴨等動(dòng)畫(huà)形象時(shí),小朋友更加感興趣了,從而能用有節(jié)奏的兒歌大聲念“XXXX早上好”,達(dá)到了目標(biāo)要求。
4、為了增強(qiáng)趣味性,老師設(shè)計(jì)了有點(diǎn)難度的“爬山”情節(jié),引導(dǎo)幼兒思考怎樣才能到山那邊。通過(guò)幼兒有節(jié)奏地爬山和聽(tīng)滑音下山,幫助幼兒體驗(yàn)玩節(jié)奏的快樂(lè),幼兒玩得不亦樂(lè)乎。但是出現(xiàn)了一個(gè)小小意外:當(dāng)我和大部分幼兒在聽(tīng)琴聲由山腳—山坡———爬到山頂時(shí),有幾個(gè)幼兒由于特別興奮控制不住自己,仍在地上到處亂爬。怎么辦呢?我用米奇的口吻焦急地說(shuō):“哎呀,我們已到山頂了,你們?cè)趺催在山腳下爬呀?趕快爬山噢,還要去妙妙屋玩呢!”在我的引導(dǎo)下,這幾個(gè)小調(diào)皮才跟著我聽(tīng)琴聲一步一步往上爬,局面總算控制住了。我想教師在組織活動(dòng)時(shí),隨時(shí)都可能出現(xiàn)意外,這就需要老師有足夠的教育機(jī)智去化險(xiǎn)為夷。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是“邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!”。幼兒在妙妙屋里看到熟悉的動(dòng)畫(huà)片時(shí)非常高興。當(dāng)高飛他們表演舞蹈時(shí),簡(jiǎn)單明了的節(jié)奏一下子就吸引了幼兒。在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中,幼兒學(xué)得很認(rèn)真。在創(chuàng)編過(guò)程中,我充分尊重幼兒,鼓勵(lì)幼兒想出用身體的不同部分去打拍子,并及時(shí)聽(tīng)琴聲練習(xí)。幼兒的主動(dòng)性得到尊重,他們的創(chuàng)造才能更出人意料。
活動(dòng)后的反思:
要上好一節(jié)音樂(lè)課是不容易的,在以后的教學(xué)中,我要努力提高自身的音樂(lè)素養(yǎng),充分尊重幼兒,要調(diào)控好幼兒的情緒。語(yǔ)言方面要更嚴(yán)謹(jǐn),在課前要仔細(xì)推敲要說(shuō)的每一句話(huà),研究每一個(gè)問(wèn)題,優(yōu)化教學(xué)中的提問(wèn),努力提高自己的音樂(lè)教學(xué)水平。
《米奇妙妙屋》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)比較物體的大小、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記;并能按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
2、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索,大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩個(gè)分別有大小標(biāo)記的籃子。
2、課件。
3、大小不一的“石頭”。
4、四個(gè)籃子裝有大小不一的兔子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入
。1)隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入米奇妙妙屋,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)通過(guò)對(duì)話(huà)了解游戲任務(wù)。
2、比石頭,感受大小
(1)激發(fā)幼兒討論過(guò)河的方法
。2)引導(dǎo)幼兒比較石頭的.大小
(3)鼓勵(lì)幼兒過(guò)河,感受石頭大小
3、找鑰匙,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
(1)觀察門(mén),知道開(kāi)門(mén)要鑰匙。
。2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示大標(biāo)記。
。3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示小標(biāo)記。
4、救兔子,按標(biāo)記分類(lèi)。
。1)引導(dǎo)幼兒救兩次兔子
(2)比較兔子大小。
。3)按兔子大小分類(lèi)。
5、活動(dòng)結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒感受成功的喜悅,隨音樂(lè)做動(dòng)作出場(chǎng)。
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