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《水果屋》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的《水果屋》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《水果屋》教案1
設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的,對水果有著比較豐富而全面的感知,無論從水果的形狀、顏色、味道,他們都已有比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),因此在小班幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前,對于孩子們來說比較新鮮,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶,獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn),有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解故事的情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。
2.理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。
3.樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說,做一做。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的'想法。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗(yàn),知道秋天是個(gè)豐收的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt;小推車;各種水果圖片;房子模型2個(gè);水果樹2棵。
活動(dòng)過程
一、觀看圖片,欣賞故事《水果屋》內(nèi)容。
1.出示圖1:
美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧。看,熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?(說出水果的顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說:摘了一個(gè)又一個(gè),摘了一個(gè)又一個(gè))
2.出示圖2:
熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿一車子,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動(dòng)作。)
3.出示圖3:
看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動(dòng)作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?(用水果蓋間大房子)
4.出示圖4:
我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨和葡萄做門窗。)美麗的水果屋蓋好了。
5.出示圖5:
水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果,真開心。)
6.看課件完整欣賞故事。
二、情境游戲,理解故事內(nèi)容。
1.認(rèn)識(shí)水果:果園里都有些什么水果呀?(紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子)
2.摘水果:我們一起來摘水果吧!蘋果一個(gè)個(gè)摘下來、梨子一個(gè)個(gè)摘下來,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄還是一個(gè)個(gè)的嗎?(豐富詞:一串串)西瓜也摘下來。
3.運(yùn)水果:摘了這么多的水果呀,我們怎么把它們拿回家呢?哦!這里有推車,我們把水果塞在推車?yán),把水果運(yùn)回家吧!我們一起來塞水果,塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿!車子太重了,我拉不動(dòng),誰來幫幫我?哎呀,到家啦!讓我們坐下來休息一下吧!
三、裝扮房子,鞏固故事內(nèi)容。
小朋友,我們剛才摘了很多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以賣水果、可以搭水果屋……)我們真的也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳,好嗎?/p>
四、結(jié)束活動(dòng)
師:我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀?
幼:可以賣水果、可以搭水果屋······
師:我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳,好嗎?/p>
活動(dòng)反思
游戲是孩子的生命,在活動(dòng)中融入游戲,能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí),從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演,表演過程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果,而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
不足:
1、語氣語調(diào)方面還需要多加注意,尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫,表情也還要更加生動(dòng)。
2、在面對幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo),有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住,在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請教。
《水果屋》教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這是一個(gè)中班的語言教學(xué)活動(dòng),水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過,可以說教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對教學(xué)帶來方便。在這個(gè)活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。
2、幼兒能夠進(jìn)行簡單的語言組織,學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒對語言的組織能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖
2、 水果玩具(不同種類)
活動(dòng)過程:
1、觀看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。
老師:小朋友,你們看,這是什么呀?
A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。
老師:它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?
A幼兒:這里的'蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。
2、觀看課本,理解故事內(nèi)容。
。1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?
老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?
幼兒回答
老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。
。2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子
老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。
老師:怎樣的蘋果?
A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)
老師:用什么蓋墻壁?
B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅
3、集體交流。
。1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請小朋友來說說看:用用┅蓋┅
。2)、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。
教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。
幼兒齊答:想。
教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?
幼兒齊答:好。(教師來回指導(dǎo))
教學(xué)反思
1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
2、對活動(dòng)過程的反思
。1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。
(2)在活動(dòng)中我對幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。
(3)語言活動(dòng),應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會(huì),在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長了,真正讓幼兒說的機(jī)會(huì)并不多。語言能力包括口語和思維兩個(gè)部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學(xué)效果的評(píng)析:幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。
《水果屋》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié);
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒會(huì)用連貫的語言講述水果屋的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT
2、未涂色的房子
3、透明膠
4、各種水果圖片
5、音樂
6、圖片
活動(dòng)過程:
(一)教師帶幼兒觀看“果園”,感受秋天水果豐收的景象。
1、出示P1,提問:“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰的果園?”(熊媽媽的)引出故事。
。ǘ┻吙磮D片,教師邊講述故事。
1、教師講故事:從開頭講至“……怎么辦呢?”
2、提問:“誰來幫熊媽媽和熊寶寶想辦法?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。)
3、教師出示水果屋圖片。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的'門(窗)?”啟發(fā)幼兒講述。)
4、教師繼續(xù)講故事,“熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問:“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用××做屋頂,用××做墻,用××做門,用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋!
(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、教師出示房子圖片,讓幼兒自由討論設(shè)計(jì)水果屋并粘貼水果圖片。
2、展示作品,請個(gè)別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。
。ㄎ澹┙Y(jié)束
師:熊媽媽和熊寶寶,也邀請我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對哦!(隨著音樂,跳著舞步結(jié)束)
《水果屋》教案4
設(shè)計(jì)思路:
在幼兒園幼兒吃到水果時(shí),總要問我們這是什么,那是什么,有的孩子就開始討論起家里有什么水果。現(xiàn)在正直秋季,秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié),于是我們就開展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng),在開展主題活動(dòng)的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識(shí),并且通過這個(gè)主題活動(dòng),使幼兒能了解水果的營養(yǎng)作用,喜歡吃各種水果。我這次活動(dòng)就是改變了以往利用實(shí)物來組織幼兒開展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式,而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進(jìn)行多媒體教學(xué)。因?yàn)楸敬伍_展的這一活動(dòng),是一個(gè)總結(jié)性的談話活動(dòng),是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶,獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn),有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參與其中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意把自己感知的水果經(jīng)驗(yàn)在集體前進(jìn)行表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種水果圖片、小房子、配音幻燈片
活動(dòng)過程:
一、邊看邊講,〈幻燈演示〉
演示幻燈(一)
提問:1、你們看,誰來了?(熟悉人物)
演示幻燈(二)
提問:
1、你們看,小兔一家?guī)覀儊淼搅耸裁吹胤剑?/p>
2、果園里有些什么水果?
3、讓孩子充分講述(顏色、味道、外形)
4、教師小結(jié)
演示幻燈(三)
提問:
1、水果太多了家里放也放不下,這可怎么辦呢?
2、請幼兒幫助小兔一家來想想辦法。
演示幻燈(四)
提問:
1、我們來看看小兔他們想出了什么好辦法。
2、你們誰來告訴我水果屋的屋頂是用什么做的?
3、幼兒說完老師要小結(jié)下。如:用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。
二、 完整聽故事
1、請幼兒再仔細(xì)地看一次。
2、提出觀看的要求:我們在看的時(shí)候不能說話的;有不知道的地方等看完才可以問,如果在看的時(shí)候有人問問題了這樣就會(huì)妨礙其他小朋友了,他們就聽不清楚了。
三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋
1、師:小兔一家他們本領(lǐng)真大呀,它們造的水果屋真漂亮,F(xiàn)在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。
2、幼兒用語言表達(dá),老師根據(jù)幼兒的講述在電腦上作相應(yīng)的`操作。
四、 幼兒說說自己知道的一些水果。
五、 幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。
六、 老師與幼兒個(gè)別交流。
活動(dòng)反思:
老師在制訂目標(biāo)的時(shí)候,考慮到這是一次總結(jié)性的談話,也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),因此就把目標(biāo)制訂為:愿意把自己感知的水果經(jīng)驗(yàn)在集體前進(jìn)行表達(dá)。老師通過引用多媒體教學(xué),生動(dòng)的畫面、鮮艷的色彩來激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。老師在幼兒表達(dá)時(shí)就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、抓住切入點(diǎn),使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得以提升。對于活動(dòng)中的一些準(zhǔn)備材料 ,如幼兒搭建水果房時(shí)所需要的各種水果都是在開展活動(dòng)過程中孩子自己日常在區(qū)域活動(dòng)中涂色的材料。因?yàn)槿呛⒆幼约旱淖髌,因此他們對操作材料有興趣,同時(shí)也非常愿意使用這些操作材料。在活動(dòng)過程中他們就樂意來表達(dá)自己對水果的認(rèn)識(shí)。孩子們也就變得活躍、聰明,也變得有話可說了。在活動(dòng)中思維也得到了發(fā)散。如孩子說到西瓜時(shí),他們就會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中吃西瓜要洗手,吃的時(shí)候要小心,西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。這時(shí)老師就及時(shí)抓住這個(gè)點(diǎn),老師就進(jìn)行引導(dǎo),讓孩子在吃水果的時(shí)候要注意衛(wèi)生,要體諒媽媽的辛苦。也師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中孩子獲得了新的經(jīng)驗(yàn)。在這經(jīng)驗(yàn)獲得的過程中孩子是主動(dòng)、積極地參與的。
再一次反思:
在活動(dòng)中孩子會(huì)聯(lián)系到自己生活中的一些經(jīng)驗(yàn),于是孩子的思維也就會(huì)離開了活動(dòng)的主線,這時(shí)作為老師的我應(yīng)該要及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié),根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。老師要進(jìn)一步增強(qiáng)自己的組織活動(dòng)的隨機(jī)能力。在活動(dòng)環(huán)節(jié)上老師是看看說說之后孩子進(jìn)行操作的,是否能把最后的操作部分融于看看說說之中,這樣的話孩子可能更愿意講,孩子所要表達(dá)分得內(nèi)容也許會(huì)更加的豐富。我們小班的孩子年齡特點(diǎn)就是好動(dòng),我們老師如何來利用孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng),使孩子變得更自主,使活動(dòng)變得更有效。
《水果屋》教案5
目標(biāo):
1、 初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。
2、 理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。
3、 樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說,做一做。
準(zhǔn)備:
1、 配套掛圖
2、 自制的教具:小推車一輛,木屋一個(gè),紙屋一個(gè),水果若干。
3、 透明瓶子一個(gè)(裝滿了有顏色的紙),一大團(tuán)棉花。
4、 活動(dòng)室里布置成一個(gè)果園,有草地(綠地毯)、漂亮的柵欄、各種果樹、葡萄架、西瓜地,上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的立體水果。
過程:
1、提問引發(fā)幼兒對水果屋的興趣。
師:今天老師帶來兩樣好東西,想看嗎?
師:閉上小眼睛,跟老師一起數(shù)到“3”然后一起睜開,好嗎?······看,是什么呀?(房子)
你們知道這所房子是用什么搭的呀?——紙
那么這一所又是拿什么搭的呢?——木頭
看看我們住的房子會(huì)是用什么搭的?——磚頭
師:那你們有沒有見過用是水果來搭的房子呀?
2、初步欣賞故事。
。1) 教師講故事。
。2) 提問:故事的名字叫什么?為什么熊媽媽和熊寶寶一開始要睡在屋外呢?后來他們想出了一個(gè)什么好辦法?
3、感受文學(xué)作品的優(yōu)美和趣味。
。1) 出示掛圖再次欣賞故事。
。2) 通過對故事內(nèi)容的提問與再現(xiàn),感受水果的多種色彩,理解詞語:摘、拉、推、塞、一個(gè)又一個(gè)。
。ㄔ诶斫馇懊嫒齻(gè)“摘”、“拉”、“推”時(shí),教師除了可以請幼兒表演動(dòng)作外,還可以結(jié)合本次活動(dòng)加以表演,如:讓小朋友練習(xí)推車、拉車,有用手推用身體推,有正面拉,倒著拉,還可以用肩膀拉車等。在理解“塞”時(shí),由于沒有一個(gè)明確形象的.動(dòng)作,所以教師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動(dòng)作,讓幼兒對“塞”有個(gè)基本的了解。)
4、游戲:摘水果
給幼兒分組并說明游戲規(guī)則,每組一輛小推車在游戲場景中采摘水果,教師啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒邊摘邊說說水果的名稱和色彩,及用動(dòng)詞描述自己所做的動(dòng)作。
5、結(jié)束活動(dòng)
師:我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀?
幼:可以賣水果、可以搭水果屋······
師:我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳,好嗎?/p>
《水果屋》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事的情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。
2.理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。
3.樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說,做一作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,電腦、電視機(jī)。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)水果。
出示課件(果園),哇,這里有什么?你認(rèn)識(shí)這些水果嗎?
小結(jié):哦,原來這里有紅色的蘋果,黃色的梨子,綠色的西瓜,紫色的葡萄,咦,那這是什么地方呢?(果園)
這會(huì)是誰的果園呢?(出示小熊和熊媽媽)原來是熊媽媽和小熊的果園啊,我們一起和他們打個(gè)招呼吧!秋天到了,熊媽媽的果園里長滿了水果,今天他們要去摘水果啦,這么多的水果,他們想請大家去幫忙,你們愿意嗎?
2.通過課件,逐步理解故事內(nèi)容。
。1)摘水果:播放音樂《摘水果》
出示課件(蘋果樹圖片)準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)咯,哇,這里都是紅紅的蘋果,我們一起來吧,師生一邊摘水果,一邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康多快活!”這邊再摘一些,高的地方怎么辦?對啦,跳一跳,哇,多不多?一大筐蘋果摘好咯!
課件(梨子樹)好吧,繼續(xù)往前走,這是什么樹?什么顏色的梨子,一起去摘黃梨子咯,“樹上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃梨子,身體健康多快活!
課件(葡萄架)這是什么?葡萄長在什么地方?(葡萄架上)是一個(gè)個(gè)的么嗎?原來,葡萄是一串串的。這回我們該怎么摘呢?“架上許多紫葡萄,一串一串摘下來,我們喜歡吃葡萄,身體健康多快活!”一筐葡萄也摘好咯!
課件(西瓜地)看,那里又圓又綠的是什么?(西瓜)摘西瓜去咯!西瓜長在什么地方?“地上許多綠西瓜,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃西瓜,身體健康多快活!哇,好多西瓜呀!
課件:(4筐水果)熊媽媽和熊寶寶錄音:謝謝你們!
。2)運(yùn)水果
這么多的水果,熊寶寶和媽媽怎么運(yùn)回家去呢?你們有什么好辦法嗎?
大家想了這么多辦法,你們看,熊媽媽和熊寶寶把水果都裝上車子,這回又該怎么運(yùn)回去呢?(引導(dǎo)幼兒推、拉)
誰愿意來試試呢?那我來做熊媽媽,你們來做熊寶寶,試一試,嗨喲嗨喲,車子動(dòng)了嗎?加油,嗨喲嗨喲,終于運(yùn)回家啦!
(3)放水果
水果都運(yùn)回家了,放在哪里好呢?(幼兒回答)
是呀,熊媽媽和熊寶寶要把水果都往家里塞,我們一起來幫幫他們。
看,把屋子都塞滿了,那熊媽媽和熊寶寶睡在哪呢?(幼兒回答)
出示課件(夜晚),天黑了,熊媽媽和熊寶寶睡在哪里?(外面)他們睡在外面,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒回答)
(出示課件)原來,天太冷,熊寶寶和熊媽媽冷的.睡不著!那怎么辦呢?誰來想想幫他們想象辦法呀?
。4)水果屋
那我們來聽聽他們想到了什么好辦法?(播放課件錄音:我們要造個(gè)水果屋)他們想要干什么?什么是水果屋?就是用水果造一間房子,你們見過水果屋嗎?
用水果怎么搭房子呢?(引發(fā)幼兒的想象)
。ǔ鍪菊n件水果屋)哇,水果屋造好啦,漂亮嗎?說來說說這間水果屋是用什么做成的?(用蘋果做屋頂,用梨子和葡萄做門窗,真是一間美麗的水果屋)
3.完整欣賞故事。
今天,我給大家?guī)淼倪@個(gè)故事就叫《水果屋》,想不想再聽一遍?幼兒完整欣賞故事。
4.結(jié)束活動(dòng),嘗水果。
故事好聽么?那么多的動(dòng)物都來到水果屋,和朋友一起分享水果真開心,熊媽媽和熊寶寶也給我們送來了許多的水果,你們想去嘗一嘗嗎?
幼兒品嘗水果。
《水果屋》教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進(jìn)行談話,進(jìn)一步了解一些常見水果的特點(diǎn)。
2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征。
3、幼兒耐心傾聽同伴的說話,并能大膽的與幼兒講述。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖,水果掛圖,水果實(shí)物。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
1、教師出示教學(xué)掛圖,講述童話《水果屋》
2、師:水果豐收了,熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?
3、師:這些水果都是什么顏色的呢?
4、師:熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果,他們想邀請小朋們吃呢,小朋友們愿不愿意呀。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談
1、教師將切好的水果,讓小朋友們品嘗,并猜出吃下的是什么水果。
2、師:你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?
3、掛圖。教師:這水果長的什么樣子的?吃起來是什么味道?
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、師:在小朋友還認(rèn)識(shí)哪些水果,你最喜歡吃哪種?它是什么顏色,什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請問你這個(gè)問題提出后,是讓孩子圍繞問題自由交談,還是請部分孩子回答,要注明)
2、幼兒自由找朋友交談,教師提醒幼兒輪流說,認(rèn)真聽。
3、請個(gè)別幼兒在集體面前說一說自己最喜歡吃的水果,以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補(bǔ)幼兒的談話內(nèi)容。建議將第二點(diǎn)和第三點(diǎn)的順序調(diào)換一下。
四、教師小結(jié),體驗(yàn)并分享水果的快樂。
師:每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣,但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過,回去可以問問你們的爸爸媽媽。
●看完教案,沒有看到耐心傾聽目標(biāo)的體現(xiàn),請補(bǔ)充
●還有,你讓孩子自己帶水果嗎?如果要,請問在那個(gè)環(huán)節(jié)用,我看不出來哦。如果只是品嘗水果時(shí)用到,請你自備幾種水果各一個(gè)就行了。
●掛圖要大張一些哈,如果只有一張掛圖,至少要有半個(gè)黑板的大小。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專注,也能根據(jù)教師的問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的'完整表達(dá)還是欠佳,我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問題對于幼兒來說過于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語,動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。
《水果屋》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié);
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒會(huì)用連貫的語言講述水果屋的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事錄音、PPT。
2、未涂色的各種水果圖片;
3、蠟筆、膠水。
活動(dòng)過程:
(一)教師帶幼兒觀看"果園",感受秋天水果豐收的景象。
1、出示P1,提問:"果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?"
2、教師以"這是誰的果園?(熊貓媽媽的)"引出故事。
。ǘ┻吙碢PT,教師邊講述故事。
1、教師講故事:從開頭講至"……怎么辦呢?"
2、提問:"誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"?
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?"啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事,"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?"
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問:"熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂,用××做墻,用××做門,用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋。"
(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。(播放故事錄音)
2、教師出示房子圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
附:故事《水果屋》
秋天到了,水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果,紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了,熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天,熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè),裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉,熊貓媽媽在后面使勁地推,"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦",他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果,高興得說:"今年可有水果吃了。"可是,水果好多呀,屋里塞得滿滿的,連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺,在院子里走來走去。小熊貓著急地說:"媽媽,我們沒地方坐、沒地方站,也沒地方睡覺,這可怎么辦呢?"熊貓媽媽想了想,大聲說:"有了,有了,我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早,熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,高興極了。
教學(xué)反思:
1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
2、對活動(dòng)過程的反思
。1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的'提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。
。2)在活動(dòng)中我對幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。
(3)語言活動(dòng),應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會(huì),在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長了,真正讓幼兒說的機(jī)會(huì)并不多。語言能力包括口語和思維兩個(gè)部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學(xué)效果的評(píng)析:幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。
《水果屋》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事內(nèi)容,觀察主要角色的表情和動(dòng)作,大膽猜測角色的心理活動(dòng)和語言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程:
一、觀察圖片。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興?”
幼兒自由閱讀圖書。
二、討論交流。
1.說說故事里發(fā)生了哪些事?
2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
3.重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作,猜想角色的心理活動(dòng):
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了,而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”
――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么?”
“這么多水果將屋子都占滿了,該怎么辦呢?”
4.繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。
三、完整欣賞:
1.完整聽賞故事。
2.老師說故事中的一段,幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
3.請個(gè)別幼兒講述故事中的一段,其他幼兒共同尋找圖片。
活動(dòng)反思:
《水果屋》是一篇充滿童真的'故事,它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛,場景簡潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時(shí),應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng),并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁一頁的順序來閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時(shí),應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。
《水果屋》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解:摘、拉、推動(dòng)詞。
3、學(xué)習(xí)用"紅紅的**,黃黃的**,紫紫**"等來描述自己看到的水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、各種水果圖片、房子
活動(dòng)過程:
一、觀察畫面,直接導(dǎo)入。
1、(ppt)這是誰?它們怎么了?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)
二、分段欣賞(出示PPT)片段一:秋天的果園師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說?
小結(jié):秋天到了,熊媽媽的果園里到處都是水果,綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的梨,紫紫的葡萄,真是好看極了。
片段二:熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說:摘一個(gè)放一個(gè),摘一個(gè)放一個(gè))師:熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),裝了滿滿一車,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動(dòng)作。)小結(jié):熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運(yùn)回了家片段三:晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得發(fā)抖師:看,水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好睡在外面了。天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?
片段四:美麗的水果屋師:熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋:熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋果做屋頂,用綠綠的西瓜做墻,用黃黃的梨做門,用紫紫的葡萄做窗,蓋了一間美麗的水果屋)小結(jié):熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請來了小兔子、小豬到家里來做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,高興極了。好東西要大家分享。
三、師幼共同講述故事。
師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!
(師幼看圖一起講故事。)
四、裝扮:美麗的水果屋今天王老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果,我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。
五、結(jié)束部分今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事,而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋,你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。
活動(dòng)反思:
游戲是孩子的生命,在活動(dòng)中融入游戲,能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí),從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演,表演過程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的`效果,而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
不足:
1、語氣語調(diào)方面還需要多加注意,尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫,表情也還要更加生動(dòng)。
2、在面對幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo),有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住,在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請教。
6、小班綜合水果屋教案反思
目標(biāo):
1、通過游戲發(fā)展幼兒對顏色和3以內(nèi)數(shù)量的感知能力,嘗試簡單的分類,體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。
準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)欣賞過故事《水果屋》
2、紅、黃、綠蘿筐各一
3、水果卡片若干(蘋果、梨子、西瓜)
4、三座房子
過程:
一、情境表演,帶幼兒到小熊家做客
1、在音樂聲中帶幼兒鉆過山洞、走過獨(dú)木橋到小熊家做客。
2、通過情境表演,激發(fā)幼兒幫助別人的情感。
場景:(水果滿地都是,房子倒塌,小熊在哭)
師:“小熊你怎么啦?”
小熊:“昨天晚上刮大風(fēng),我的水果屋被吹壞了!
師:“小熊的水果屋被吹壞了怎么辦啊?”(幼兒想辦法,啟發(fā)幼兒要幫助小熊)
二、幫助小熊重新裝修房子,體驗(yàn)與同伴合作的快樂心情。
1、撿水果,給水果分類。
小熊:“謝謝小朋友,不過要先幫我把水果撿起來,紅蘋果放在紅蘿筐里,綠西瓜放在綠蘿筐里,黃梨子放在黃蘿筐里!
2、按要求裝修房子
、僬J(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記及點(diǎn)子
②交待要求,教師邊講解邊示范。
師:“小熊剛才跟我講了,這個(gè)水果可不能隨便亂貼,水果上有一個(gè)小圓點(diǎn)就要先找到有一個(gè)點(diǎn)的房子(1號(hào)房子),如果是紅色的蘋果就要貼在紅標(biāo)記的下面。”
、壅垈(gè)別幼兒示范
、苡變汉献餮b修房子
、菡埿⌒軝z查水果是否貼對。
三、慶祝房子裝修成功,體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
小熊端來水果請小朋友吃水果。
四、結(jié)束
“天色不早了,我們也該回家了,和小熊說再見吧。”
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專注,也能根據(jù)教師的問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問題對于幼兒來說過于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語,動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。
《水果屋》教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感,喜歡與朋友一起搭建和游戲。
2.感知畫面的色彩美和水果的主要的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.PPT
2.墊子四塊
【活動(dòng)過程】
1.觀察畫面,引出主題。
。╬pt5)這是誰?猜猜發(fā)生了什么事?
------關(guān)注幼兒對畫面的解讀和想象
。╬pt1)(出示水果名稱)這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎?
-----根據(jù)水果特征猜水果名稱(顏色外形花紋等)
小結(jié):果園里種著各種顏色和形狀的水果。
2.講述故事,說說理解。
(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說該怎么辦呢?
-----鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法
小結(jié):辦法很多,要考慮的是別人最需要的才最好。
3.想象創(chuàng)意,體驗(yàn)互助。
孩子們,你們現(xiàn)在就是大西瓜,你想和朋友搭怎樣的圍墻?
------幼兒自由搭房子
誰還有不同的方法?
------師生交流互動(dòng)
。ǹ磒pt)體驗(yàn)不同的搭建形式
-------幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn),初步感受空間的大小。
。╬pt7-9)美麗的水果屋你喜歡嗎?
------繼續(xù)故事,。
(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(4-6人)
------幼兒探索體驗(yàn),感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。
一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰來試試。(6-8人)
------幼兒合作體驗(yàn),感受空間無限。
小結(jié):房子越來越小,朋友就越來越多;只要有方法,一把椅子也能無限大。
4.故事結(jié)尾,情感體驗(yàn)。
說說故事的名字,快樂分享水果。
5.活動(dòng)延伸—
在教室里繼續(xù)建構(gòu)動(dòng)物園的主題,讓孩子們在建構(gòu)角里玩玩壘高和為動(dòng)物們造房子。
《美麗的.水果屋》是一個(gè)充滿色彩感和創(chuàng)意的作品,在這個(gè)故事當(dāng)中我們可以看到許多鮮亮的顏色,這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂見的,同時(shí)也是他們這個(gè)年齡段所能夠掌握的,老師們在觀看本節(jié)活動(dòng)之后,請根據(jù)以下兩點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
拋問:
1、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展情景閱讀教學(xué)?
2、對本次活動(dòng)有何建議?
《水果屋》教案12
一、背景分析:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn)
的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的,對這些水果有著比較豐富而全面的感知,無論上水果的形狀、顏色、味道,他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),因此,活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候,對于孩子們來說是比較新鮮的,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。
幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話,把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,才能自由地和人交往,同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境;掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。
本次活動(dòng)《水果屋》,教師就是從幼兒的生活入手,水果是幼兒常見的,也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個(gè)故事情景,讓幼兒欣賞故事,理解故事的內(nèi)容及情節(jié),利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫效果,給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué),輕松愉快的參與到語言活動(dòng)中去,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)了語言活動(dòng)的趣味性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。
二、教材分析:
。、教材特點(diǎn):
情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的制約,學(xué)習(xí)對他們來說有一定的難度,而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,刺激了幼兒的多種感官,易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力,為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。開頭就以多媒體課件來貫穿整個(gè)活動(dòng) ,為幼兒營造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒對語言活動(dòng)的興趣和熱情,提高了教育效果。
引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進(jìn)行描述,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。
三、活動(dòng)策略及分析:
營造情景,以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?這個(gè)問題貫穿始終。
活動(dòng)框架分析:本次活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié),以故事《水果屋》為中心,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進(jìn)、步步深入的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。
第一環(huán)節(jié):談話,引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的好奇心。
。薄⒊鍪菊n件:水果屋
小朋友,你們看,這是什么呀?它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮的?(漂亮)
。、這么漂亮的房子你們知道是用什么來造的嗎?(引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進(jìn)行描述:紅紅的蘋果、紫瑩瑩的葡萄等等)
。、那究竟是誰造出了那么漂亮的房子呢?你們想知道嗎?聽完了故事《水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)
第二環(huán)節(jié):教師結(jié)合課件講述故事,通過提問幼兒初步理解故事內(nèi)容:
。薄⒔處熢谥v述故事的時(shí)候,請幼兒想辦法:熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?(把水果搬出來、從新造一座等等答案)
。、聽完了故事,你們知道房子是誰蓋的呢?(小熊和熊媽媽)
。、熊媽媽和小熊為什么要蓋水果屋呢?
。、它們是怎樣蓋的水果屋?
第三環(huán)節(jié):幼兒用自己喜歡的水果蓋房子
1、水果蓋的房子漂亮嗎?小朋友你們想蓋嗎?讓幼兒回答:用**來蓋**。
。、除了這些水果,你們還想用另外的水果來蓋房子嗎?用什么水果?
3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。
第四環(huán)節(jié):延伸活動(dòng):
。薄⑽覀冃∨笥岩呀(jīng)有了漂亮的水果屋,想不想讓其它的小動(dòng)物也住到里面去呢?現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧!
。病⒂變弘S音樂出活動(dòng)室。
四、活動(dòng)分析
《綱要》指出:“幼兒園的教育活動(dòng),是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,在具體的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù),把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的.主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時(shí)機(jī)。
1、欣賞、接納孩子,營造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動(dòng)環(huán)境。
《綱要》中指出,教師在教學(xué)活動(dòng)中,決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者,而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。本次活動(dòng)《水果屋》中,教師始終以平等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒,不以教師的想法和意圖強(qiáng)加給幼兒,接納孩子的每一次自由表現(xiàn),對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定,使孩子體會(huì)到成功的喜悅,并一直以積極的態(tài)度參與,心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己。
。、優(yōu)質(zhì)的問題設(shè)計(jì),是直接引導(dǎo)幼兒取得良好效果的關(guān)鍵,也是激發(fā)師幼互動(dòng)良好運(yùn)用的有效手段。
在集體教學(xué)活動(dòng)中,教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)有很大一部分是通過教師的提問來實(shí)現(xiàn)的。提問是教師直接引導(dǎo)最常用的方法之一。如何巧設(shè)問題,將教育意圖通過問題向幼兒傳遞,激發(fā)幼兒的思維與想象,這是舊懊喪在組織教育活動(dòng)前應(yīng)反復(fù)思考、推敲的重要工作。除了問題的設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)這一基本要求外,本課例中的問題設(shè)計(jì)還體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):一是問題類型具有多樣性。如:“這是什么呀?”、“它漂亮嗎?你覺得哪里漂亮的?”這是比較直接性的問題,“熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?除了這些水果,你們還想用什么水果來蓋房子呢?這些是啟發(fā)性的問題,“這么漂亮的房子是用什么造出來的”。
者是開放性的問題。采取多樣性問題可以適宜不同能力水平的幼兒都參與答題,能調(diào)動(dòng)全體幼兒積極參與互動(dòng),也可以避免孩子思維的局限性和片面性。二是問題的提出具有層次性,有淺入深,循序漸進(jìn)。如課例中的問題,從“這是什么?漂亮嗎?——這么漂亮的房子你們知道是用什么來造的嗎?——那究竟是誰造出了這么漂亮的房子”等等,這些問題逐一提出,猶如剝筍殼一樣,由淺入深,由表及里,層層遞進(jìn),步步深入,漸漸揭示活動(dòng)的中心目標(biāo)。
五、值得注意的問題
在活動(dòng)中,我們也發(fā)現(xiàn)了問題,對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定,但教師沒有針對性的去應(yīng)當(dāng)幼兒,只是好好好,沒有針對性,沒有把幼兒的思路挖掘出來,這些我們每一個(gè)老師都要注意的。在操作部分,教師事先畫好了一些水果,在讓幼兒來裝飾水果屋,對于中班幼兒來說,這個(gè)操作似乎簡單了一些,可以讓幼兒自己選擇水果來畫,再裝飾,這樣或許幼兒的積極性還會(huì)高點(diǎn)。
《水果屋》教案13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,大膽猜測角色的心理活動(dòng)和語言。
2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽用語言表達(dá)自己的想法。
3、感受秋天水果豐收的喜悅,在學(xué)會(huì)合作的同時(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子
三、活動(dòng)過程:
(一)教師帶幼兒觀看“果園”,感受秋天水果豐收的景象。
1、出示P1,提問:“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的`?”
2、教師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。
(二)邊看PPT,教師邊講述故事。
1、教師講故事:從開頭講至“……怎么辦呢?”
2、提問:“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”
啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事,“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問:“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”
引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用××做屋頂,用××做墻,用××做門,用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋!
(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。
2、教師出示房子圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
《水果屋》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說出幾種常見水果的名稱,了解其顏色、味道等特征。
2、喜歡吃水果,不亂扔果皮。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。4)幼兒有對水果的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
。5)各種各樣的水果若干。
。6)神秘紙盒一個(gè)。
。7)畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。
談話導(dǎo)入活動(dòng)。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶,小朋友們看是誰呀?
。1)依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨,我們向它們問個(gè)好吧?‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’!
。2)讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。
(3)認(rèn)識(shí)水果的顏色及形狀。
它們是什么顏色的?它們是什么形狀的?
讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分說。
2、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等,并品嘗多種美味的水果。
(1)說說水果的吃法。
這些水果怎么吃?
香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹;蘋果,梨要洗凈或去皮之后才能吃。
。2)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。
。3)鼓勵(lì)幼兒說一說自己品嘗了什么水果?是什么味道的?
蘋果:酸酸的`、甜甜的;香蕉:甜甜的;桔子:酸酸的;梨:甜甜的、脆脆的。
(4)教育幼兒不亂扔果皮,果核。
引導(dǎo)語:我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦?
3、教育幼兒多吃水果身體棒。
水果里面有豐富的營養(yǎng),含有多種維生素,多吃水果不感冒,可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
4、游戲:摸水果
引導(dǎo)語:老師這里有一個(gè)水果盒,里面裝著小朋友喜歡吃的水果,呆一會(huì)老師請小朋友上來摸一摸,如果你猜出了你所摸的水果,老師就把這個(gè)水果送給你。
(8)給水果寶寶穿衣服。
果園里發(fā)生了一件奇怪的事情,所有的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了,現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服,好不好?
請個(gè)別有給畫好輪廓的水果涂色。
《水果屋》教案15
設(shè)計(jì)意圖:
知道常見水果的名稱,但是,幼兒并不知道這些水果是通過什么方法采摘,運(yùn)輸?shù)轿覀兩钪械模鲈O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事情節(jié),理解感知“摘、拉、推、運(yùn)”等動(dòng)詞。
2、感受秋天豐盛的水果,豐收的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)知道現(xiàn)在的季節(jié)是秋季。
(2)知道每種常見水果的'名稱。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)故事,故事情節(jié)圖片,課件
。2)幼兒用書,操作貼紙
活動(dòng)重點(diǎn):
初步了解故事情節(jié),理解“摘、拉、推、運(yùn)”等動(dòng)詞。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受秋天豐盛的水果,愿意用粘貼的方式制作水果屋。
活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入:
小朋友們好,今天王老師給大家?guī)硪粋(gè)美麗的故事,這個(gè)故事的名字叫做《水果屋》,你們想聽嗎?那么請做好準(zhǔn)備,我的故事要開始咯。
2、理解故事內(nèi)容
。1)教師一邊播放課件,一邊講故事,幼兒逐一欣賞。
①熊媽媽的果園里都有哪些水果,他們是怎么摘下來的?
通過觀看課件,理解動(dòng)詞“摘”并模仿。
、谶@么多水果,他們是怎么運(yùn)回家的?
通過觀看課件,理解動(dòng)詞“推、拉”并模仿。
、鬯\(yùn)回家了,發(fā)生了什么事情?
、茏詈笏麄兿氲搅艘粋(gè)什么辦法?
(2)完整欣賞故事,并在故事敘述到動(dòng)詞是能做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、延伸活動(dòng):
下面我們隨著歡快的音樂,進(jìn)入我們的美工區(qū),用粘貼的方式也去蓋一間好看又好吃的水果屋吧!
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