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中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn),了解一些特殊作用的為人們帶來的好處。
2.激發(fā)起對(duì)觀察周圍車輛的興趣,培養(yǎng)積極思維的習(xí)慣。
3.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒搜集的各種的圖片和玩具、課件、音樂磁帶。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
學(xué)司機(jī)開。(播放歡快的音樂)
(二)展開
1.看錄像:馬路上的車,激發(fā)幼兒探索的興趣。
提問:看,什么車開來了?(公共)
它長(zhǎng)得是什么樣子的?怎么乘?
看錄像:(出租車)仔細(xì)看,什么車要開過了?
問:你怎么知道是出租車?你喜歡乘出租車嗎?出租車怎么乘?
2.觀察、自由交流的特征。
幼兒到后面,自由觀察桌子上的的圖片、玩具,進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)的不同特點(diǎn)。
幼兒分散觀察,交流。
回到座位后交流:剛才你發(fā)現(xiàn)了什么特別的'車子?你為什么喜歡它?哪里會(huì)用到它?
3.教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
小朋友們都很聰明,認(rèn)識(shí)各種各樣的車。現(xiàn)在老師要考考你們,我們來玩一個(gè)猜謎的游戲。請(qǐng)你聽清楚老師出的題目,然后回答這是什么車?現(xiàn)在請(qǐng)聽題。
一二三,排隊(duì)等,投幣才能坐上車。請(qǐng)問這是什么車?(公共)
車子大,坐人少,搬家送貨本領(lǐng)高。猜猜它是誰?(卡車)它長(zhǎng)得什么樣?(出示圖片)哪里也要請(qǐng)它幫忙?
下雨車,下雨車,邊下雨來邊唱歌。誰知道下雨車的名字?(灑水車)你怎么知道的?出示灑水車的圖片,。
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿灑水車的樣子。它的哪里會(huì)灑水?水裝在哪里?哪些地方喜歡灑水車?
大嘴車,大嘴車,邊吃垃圾邊唱歌。知道是什么車嗎?(垃圾車)
出示垃圾車的圖片,它和卡車哪里不一樣?用動(dòng)作模仿垃圾車的樣子。它是怎么幫助我們的?
4.聽聲音,辨車子。
小朋友們真棒!在我們的生活中還有一些車子會(huì)發(fā)出特別的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽,猜猜是什么車來了?(放錄音)
(警車)模仿警車的聲音
抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開著它出來。
(救護(hù)車)模仿救護(hù)車的聲音。
生了急病的時(shí)候需要它幫忙。
小結(jié):我們的生活中有各種各樣的車子長(zhǎng)得各式各樣,它們的本領(lǐng)也不一樣,這些讓我們的生活更加方便。
(三)結(jié)束
聽音樂,小朋友們自由模仿各種的樣子。
師:現(xiàn)在,我們也來用自己的身體變成一輛,好嗎?我說“我變,我變,我變變變”,請(qǐng)你就變成你喜歡的車子,我們一起出發(fā)吧!
教學(xué)反思:
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜,能說出他們的名稱。
2.能表述蔬菜的主要外形特征。
3.懂得要多吃蔬菜,逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
6.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜
2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里,盤子邊放牙簽及相應(yīng)的蔬菜小紙貼。
3.冬瓜一個(gè)(扮成冬瓜阿姨)籃子一只
活動(dòng)過程:
一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動(dòng)興趣
1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜):今天我們班上來了一位客人,請(qǐng)你們猜猜它是誰?(幼兒自由回答)他說是xx瓜,誰還有不同意見?哦,你們都猜錯(cuò)了!它呀,是冬瓜,咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。
2.師:冬瓜阿姨想和我們一起做游戲,她還帶了許多的好朋友呢,他們都藏在教室里,請(qǐng)大家去把他們找出來。但你們要記住,你是在什么地方找到了誰?(幼兒尋找蔬菜)
二、認(rèn)認(rèn)、說說、說出蔬菜的名稱
(一)認(rèn)識(shí)黃瓜
1.師:誰能告訴大家,你在哪里,找到了誰?(如我在桌子上找到了黃瓜)
2.師:還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的黃瓜?
(二)認(rèn)識(shí)茄子
1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?
2.師:還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的茄子?
(三)認(rèn)識(shí)土豆
1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?
2.師:還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的土豆?
(四)認(rèn)識(shí)蘑菇
1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?
2.師:還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的蘑菇?
(五)認(rèn)識(shí)胡蘿卜
1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?
2.師:還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的胡蘿卜?
(六)認(rèn)識(shí)西紅柿
1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?
2.師:還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的西紅柿?
(七)認(rèn)識(shí)苦瓜
1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?
2.師:還有那些小朋友找到的也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的苦瓜?
(八)認(rèn)識(shí)白蘿卜
1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?
2.師:還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的白蘿卜?
三、看看、說說、了解蔬菜的外形特征
(一)說說黃瓜的外形特征
1.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說,你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長(zhǎng)長(zhǎng)的,是綠色的)
2.師:請(qǐng)你摸一摸,黃瓜身上有什么?
(用同樣的方法讓幼兒說出其他蔬菜的外形特征)
(二)教師小結(jié)
你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來了,它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜,這些朋友有一個(gè)共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說“蔬菜”。它們有的是彎彎的,有的是圓圓的,有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的是紅色的,有的是綠色的,有的是紫色的。
師:現(xiàn)在蔬菜朋友有點(diǎn)累了,請(qǐng)你們把他們送到籃子里,讓他們休息休息。(出示籃子,幼兒將蔬菜放到籃子里。)
1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)
2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習(xí)說一籃蔬菜)
四、嘗嘗、評(píng)評(píng),萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望
1.師:你們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜,真不錯(cuò)!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢,F(xiàn)在我們就來嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里,你吃到了什么蔬菜,就取什么貼紙貼在手上。
2.師:你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)
3.師:它們是什么味道的?
教師小結(jié):蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的,但是不管是什么蔬菜對(duì)我們小朋友的'身體都是非常有好處的,能讓我們長(zhǎng)的高高的,身體很強(qiáng)壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!
師:現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房,請(qǐng)廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營(yíng)養(yǎng)的午餐。
活動(dòng)延伸:
午餐時(shí)觀察幼兒的進(jìn)餐情況,表揚(yáng)、鼓勵(lì)愿意吃蔬菜的幼兒。
教學(xué)反思:
通過主題活動(dòng)中的師生、生生的互動(dòng),孩子們的熱情很高,都積極地動(dòng)腦、動(dòng)手,在與同伴和老師的交流中,各種能力都得到了提高,從而認(rèn)識(shí)了各種蔬菜,了解了蔬菜的營(yíng)養(yǎng),產(chǎn)生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中,幼兒的興趣很濃,一邊看,一邊高興地談?wù),在直觀的觀察,動(dòng)手摸、玩的過程中獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)了情感體驗(yàn),但是由于活動(dòng)場(chǎng)所過小,幼兒有些擁擠,影響了觀察和交流的效果,活動(dòng)場(chǎng)所再大些會(huì)更好。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)生活中常見的標(biāo)志感興趣。
2.愿意大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解。
3.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)重點(diǎn):理解無各類常見標(biāo)志的意義及用途。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,部分標(biāo)志圖,食物若干
活動(dòng)過程:
一、開始部分:喜羊羊的邀請(qǐng)。
師:“小朋友還記得動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?今天老師要帶小朋友去參觀羊村,出發(fā)咯!
二、基本部分:游羊村。
情景設(shè)置:幫助喜羊羊找出各種標(biāo)志的含義;根據(jù)地圖找到喜羊羊的家。
1、認(rèn)標(biāo)志:
師:“今天我們來到羊村了,可是喜羊羊想要考一考小朋友,一起來看看這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎?”
提問:圖片上有幾個(gè)標(biāo)志啊?你認(rèn)識(shí)哪個(gè)標(biāo)志?(醫(yī)院,公共廁所,餐廳,垃圾桶,無障礙通道)
提問:這個(gè)標(biāo)志是什么意思?你在哪里看到過這個(gè)標(biāo)志?
小結(jié):原來這是垃圾筒的標(biāo)志,它可以告訴我們這個(gè)是垃圾筒,我們可以把垃圾扔在這里。這是公共廁所的標(biāo)志,它告訴我們這里附近有公共廁所。這是餐廳的標(biāo)志,它告訴我們這里附近有餐廳。這是醫(yī)院的標(biāo)志,它告訴我們這里是醫(yī)院。
這是無障礙通道的標(biāo)志,它告訴我們這里是沒有臺(tái)階的,地面是平平的,有點(diǎn)像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有輪子、但是又很重的東西我們可以從這個(gè)通道上去。
2、讀圖,理解地圖:
提問:地圖上你看到了什么?有幾座房子?
提問:一號(hào)房子里面會(huì)住著誰呢?一起敲敲門?(美羊羊)
美羊羊家附近有什么?(垃圾桶標(biāo)志)
二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)房子都采用以上方式提問。
三、喜羊羊送禮物:
情景設(shè)置:喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助,尋找最后兩個(gè)標(biāo)志。
1、找找食物包裝上的`標(biāo)志;
提問:原來喜羊羊?yàn)槟銈儨?zhǔn)備了這么多好吃的禮物,不過拆禮物之前呀,喜羊羊想請(qǐng)眼睛亮的小朋友再幫它一個(gè)忙,那就是找找在禮物的袋子上有沒有和圖片上一樣的標(biāo)志呀?(垃圾桶和質(zhì)量安全標(biāo)志)
小結(jié):原來禮物的包裝上還有標(biāo)志啊!標(biāo)志真是無處不在,質(zhì)量安全標(biāo)志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶標(biāo)志告訴我們吃完東西了,要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾筒里。
2、延伸:生活中標(biāo)志無處不在,我們一起去找找生活中還有哪些有趣的標(biāo)志吧!
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)中游戲環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的,課堂氣氛活躍。
2、通過游戲認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志及其代表的意義,再通過談一談交通標(biāo)志的含義及作用,讓幼兒知道遵守交通規(guī)則的重要性,培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。孩子們自主地和其他的小朋友去交流,這樣既鍛煉了口頭語言表達(dá)能力,讓孩子感受在一起玩的快樂。
3、游戲時(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致課的結(jié)尾倉(cāng)促。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解常見蔬菜的食用部位,并嘗試進(jìn)行分類。
2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜,懂得多吃蔬菜身體好。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
了解、認(rèn)識(shí)常見的蔬菜;蔬菜實(shí)物若干;《什么部位可以吃》操作材料包。
活動(dòng)過程:
一、說菜——交流分享
1、導(dǎo)入:每天無論是家里還是幼兒園,我們都要吃許多的蔬菜。
2、說說我喜歡的蔬菜
3、重點(diǎn)提問:你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜,為什么?(幼兒個(gè)別交流)
小結(jié):小朋友們都很喜歡吃蔬菜,喜歡它里面的營(yíng)養(yǎng)。蔬菜的營(yíng)養(yǎng)很豐富,有很多的維生素、礦物質(zhì),所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。
二、選菜——了解蔬菜的食用部位
1、看PPT,師:老師這里有很多蔬菜,我們一起來看看,誰認(rèn)識(shí)的蔬菜多,誰的本領(lǐng)大?
2、剛才我們介紹了各種蔬菜,那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒介紹)
有只小熊也愛吃蔬菜,我們一起看看它吃對(duì)了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》。
重點(diǎn)提問:小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜,它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜、西紅柿)。你聽了故事知道蘿卜、白菜、西紅柿應(yīng)該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實(shí))
小結(jié):原來,有的蔬菜要吃它的根莖,有的吃它的葉莖,還有的'吃果實(shí)。
3、嘗試分類
師:老師為你們準(zhǔn)備了4個(gè)盆子,請(qǐng)你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖、花、果實(shí)4個(gè)盆子)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,看清你們的盆子上的字,想想應(yīng)該挑選什么蔬菜。
4、交流統(tǒng)計(jì)
三、吃菜——加深對(duì)蔬菜的印象
1、重點(diǎn)提問:你們吃過這些蔬菜嗎?
2、重點(diǎn)提問:你們是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉)
小結(jié):蔬菜的營(yíng)養(yǎng)真好,是維持我們生命不可缺少的食物。一個(gè)人可以長(zhǎng)期不吃葷菜,但是不能不吃蔬菜,因?yàn)槭卟撕胸S富的營(yíng)養(yǎng)。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友,天天吃蔬菜,把阿姨準(zhǔn)備的蔬菜吃光光,做個(gè)健康的乖寶寶。
反思:
1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn),在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位,及它們能吃什么部位,讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),在平時(shí)活動(dòng)中,多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì),讓幼兒學(xué)會(huì)商量,合作。
3、在蔬菜營(yíng)養(yǎng)的方面,知識(shí)還不夠全面,應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng),在講解的過程中,讓幼兒進(jìn)一步理解,從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾中常見蔬菜,知道名稱。
2、觀察各種蔬菜,了解其外形特征,知道蔬菜含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
3、樂意將自己帶來的蔬菜向同伴介紹,體驗(yàn)與同伴交流分享的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、幼兒每人從家里帶一棵菜,教師也準(zhǔn)備一些蔬菜。
3、照相機(jī)一部。
活動(dòng)過程:
1、交流自己帶來的蔬菜。
教師:今天,我們班上將舉行一個(gè)蔬菜聯(lián)歡會(huì),有哪些蔬菜來參加聯(lián)歡會(huì)了?
教師將幼兒帶來的蔬菜放在所在小組的桌子上,請(qǐng)幼兒觀察自己帶來的蔬菜,并向同伴介紹自己帶來的蔬菜的名稱以及外形特征。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流,豐富幼兒的蔬菜經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)的能力。
2、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,了解蔬菜的主要特征。
(1)看圖說說:圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的?!!鼓勵(lì)幼兒讀一讀旁邊的漢字。
(2)啟發(fā)幼兒想一想,你還吃過哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的?
活動(dòng)中第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的`蔬菜圖片。最后一個(gè)環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。
活動(dòng)反思:
這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的形狀和顏色,并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想,拼拼湊湊,創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎,形式活潑,既訓(xùn)練孩子的視覺能力,又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力,激發(fā)其創(chuàng)作欲望,多種方法容為一體,綜合運(yùn)用。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。
2.初步感受蔬菜的多種多樣。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
重難點(diǎn):
知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征
說出某些蔬菜的名字與外形特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一個(gè)大籃子,幼兒每人準(zhǔn)備一份常見的蔬菜卡片,如:青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡蘿卜、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。
2.PPT。
活動(dòng)過程:
一、談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友,你們看看老師今天帶來了什么?哦,是一個(gè)籃子。你們知道我拿籃子帶來干什么嗎?小朋友,真聰明,我要去買菜。你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?
二、觀看PPT認(rèn)識(shí)蔬菜的外形和顏色。
1.播放PPT,引導(dǎo)幼兒說出菜的名稱及特征。
小朋友,你認(rèn)識(shí)這是什么菜嗎?誰能說說它是什么顏色?你們吃過嗎?
2.介紹自己喜歡的蔬菜。
認(rèn)識(shí)這么多的菜,說說你自己喜歡的是哪種菜?你為什么喜歡它?
3.復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識(shí)的蔬菜。
請(qǐng)幼兒按照老師所說的特征去選菜送進(jìn)籃子里。
4.共同小結(jié):小朋友真能干,幫老師選了這一籃子的'蔬菜,你們還記得他們叫什么名字嗎?
三、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗(yàn)。
你還見過哪些蔬菜?它們叫什么名字?都是什么樣子的?
四、借助網(wǎng)絡(luò)觀看蔬菜圖片。
剛剛我們說了那么多的蔬菜,現(xiàn)在我們一起(請(qǐng)你們)來看看其他(圖片上)的蔬菜。(看看,有哪些是你認(rèn)識(shí)的,又有哪些是你不認(rèn)識(shí)的?)
五、蔬菜除了可以吃,還有其他用途嗎?我們一起來看看吧。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多,品種越來越復(fù)雜,這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重,對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。在活動(dòng)前,我請(qǐng)家長(zhǎng)配合,帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見的蔬菜,為《一籃蔬菜》的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開始,我先是詢問幼兒在菜場(chǎng)里見過哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的籃子,用布遮好,目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過程中,我請(qǐng)幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,并請(qǐng)幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。
接著我又請(qǐng)幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么,這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么,并問一問客人老師喜歡吃什么,進(jìn)一步展示師幼互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí),二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后,我使用《辦家家》的音樂結(jié)尾,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個(gè)延深活動(dòng),放在表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進(jìn)行表演。
在本活動(dòng)中,我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒,沒有關(guān)注到整體,我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜,讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會(huì)更好些。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案7
活動(dòng)背景:
20008年4月份的一天,有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天,一位小朋友突然叫起來:“老師,墻上有蜘蛛!蔽易哌^去一看,果然在墻角上方,有一個(gè)小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角,嘰嘰喳喳的叫了起來:“哦,我也看到蜘蛛了,”“張老師,蜘蛛有角嗎?它怎么不會(huì)從墻上掉下來?”“老師,我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了!蔽矣窒氲浇鼛兹,孩子們?cè)趹敉庥螒驎r(shí),幾個(gè)小朋友結(jié)伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng),而且有的幼兒還用小手捏著一樣?xùn)|西跑來對(duì)我說:“老師,你看蜘蛛網(wǎng)!笨吹胶⒆觽儗(duì)蜘蛛這么感興趣,我想:為何不滿足幼兒的好奇心,讓幼兒來認(rèn)識(shí)蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的精神嗎?另外,《綱要》還指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣!庇谑牵揖瓦x擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容,我想通過探究活動(dòng),讓幼兒了解蜘蛛的一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成,并且知道蜘蛛也是一種卵生動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過探究活動(dòng),初步了解蜘蛛的生活特性,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)課的興趣。
2、通過觀察活動(dòng)初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網(wǎng)的形成,激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、蜘蛛的標(biāo)本(幼兒分成四組,每組有一個(gè)蜘蛛標(biāo)本)。
2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。
3、有條件的幼兒園可為孩子們準(zhǔn)備關(guān)于蜘蛛的VCD光盤。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。
2、可請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。
3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng),觀察蜘蛛的捕食過程。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。
活動(dòng)過程:
1、談話:小朋友在哪里見過蜘蛛?它長(zhǎng)得什么樣子?
2、教師出示蜘蛛標(biāo)本,請(qǐng)幼兒觀察蜘蛛。看看蜘蛛的身體上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛,也有6只、4只、2只也有的沒有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿,腿上有毛)
3、幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個(gè)展示的平臺(tái)。
我們看了蜘蛛,而且有的小朋友在家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)查了一些資料,現(xiàn)在你又什么問題就問問你的小伙伴或者老師,聽聽他們時(shí)怎么解答你的,好嗎?
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。
(1)激發(fā)興趣。
教師:剛才你們真棒!不但會(huì)提問題而且也會(huì)解答問題。那下面我們就一起來看看蜘蛛的動(dòng)畫片,聽一聽人家是怎么介紹蜘蛛的好嗎?
(2)了解蜘蛛的生活習(xí)性。
剛才在動(dòng)畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。
(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)
(4)當(dāng)蜘蛛餓了的時(shí)候,它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?
(5)針對(duì)有的幼兒的說:蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的,有的幼兒說:蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題,請(qǐng)幼兒展開討論:“蜘蛛的絲是從哪里來的?”
在幼兒討論的基礎(chǔ)上,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的?教師小結(jié):在蜘蛛的屁股末端,有幾對(duì)“小型紡織器”,蜘蛛絲就是從那里“加工”后,從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì),它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來是,還是一種粘乎乎的“膠水兒”,但當(dāng)它一接觸到空氣,就變成了硬的了。這就是我們所說的蜘蛛絲了。
5、教師小結(jié):蜘蛛是一種卵生動(dòng)物,它喜歡吃昆蟲,它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛,也有的蜘蛛有六只眼睛,四只、兩只的。蜘蛛有八條腿,腿上有毛,它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干,常常自己捕食食物。
活動(dòng)延伸:
1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過程。
2、在活動(dòng)區(qū)里,提供紙、筆及一些廢舊物品,如:泡沫板、毛線等,供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。
活動(dòng)反思:
《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:幼兒的科學(xué)教育要在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性,求知是人的本能。好奇、好學(xué)、好問、好探究是孩子們的特點(diǎn)。而作為幼兒教育活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的幼兒教師在科學(xué)教育活動(dòng)中首先就是要精心呵護(hù)和培植幼兒的好奇心,鼓勵(lì)、支持并引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn),并幫助幼兒形成正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上,我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動(dòng)前,孩子們一直都對(duì)蜘蛛充滿了興趣,他們常常遠(yuǎn)距離的觀察著蜘蛛,偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)蜘蛛網(wǎng),哪怕是蜘蛛丟棄不用的,他們也還是樂此不彼的討論著,興奮在自己的世界中。而在活動(dòng)的過程中,我們借助先進(jìn)的.教育手段,讓孩子們?cè)诹私飧嗟闹R(shí)的同時(shí),又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的興趣。無論是看標(biāo)本、看光盤,孩子們的興趣點(diǎn)一直都在延續(xù)著。一開始當(dāng)我把蜘蛛的標(biāo)本呈現(xiàn)在孩子的面前時(shí),他們個(gè)個(gè)都叫了起來,無論是激動(dòng)的還是害怕的,都反映出了他們的快樂,從來沒有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時(shí),有的孩子在專注地?cái)?shù)著腿,有的在看它的眼睛,膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛,看光盤時(shí),孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲:哇,原來蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛,它看起來挺害怕!盡管這樣,但是他們每個(gè)人都在認(rèn)真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個(gè)活動(dòng)都在有序中進(jìn)行者,孩子們?cè)谶@節(jié)課中找到了探究的樂趣。在問題的設(shè)置上,我注意到問題的開放性及問題的有趣性,問題的設(shè)置總是由易到難。如:蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來的?同時(shí)我也注意提出問題能激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索的欲望。
如:蜘蛛的網(wǎng)結(jié)實(shí)嗎?在我們的生活中會(huì)有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個(gè)主題內(nèi)容《有趣的網(wǎng)》。
老師不僅僅是教育活動(dòng)的傳播著,更應(yīng)該是一個(gè)耐心的傾聽者,也是一個(gè)給孩子提供發(fā)展機(jī)會(huì)的導(dǎo)演者。留給孩子充分提問、表達(dá)的機(jī)會(huì)就是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。有幼兒?jiǎn)枺骸袄蠋,蜘蛛的絲是從哪吐出來的?”“那你們說說蜘蛛的絲到底是從哪吐出來的呢?”我又把這個(gè)問題拋給了其他幼兒!袄蠋,我知道。我和爸爸一起上網(wǎng),爸爸告訴我,蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來的。”張振剛說完,孩子們就笑了起來。“那其他小朋友上網(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來的?”戴歆予說:“我媽媽告訴我,蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來的!逼渌倪在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來的這個(gè)問題。“老師,我有一個(gè)問題,蜘蛛有幾條腿?”“那誰能回答他的這個(gè)問題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來告訴你,蜘蛛有八條腿!薄袄蠋熚乙灿幸粋(gè)問題,蜘蛛?yún)柡?當(dāng)它遇到敵人時(shí),它會(huì)怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個(gè)問題的提出以及問題的逐步深入,我們又隨機(jī)生成了許多內(nèi)容。如:《動(dòng)物是如何保護(hù)自己的》等等。我想在后續(xù)的活動(dòng)中,我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),把此項(xiàng)活動(dòng)深入下去,讓孩子們?cè)诳鞓返耐晟钪械玫接幸嬗谏硇陌l(fā)展的經(jīng)驗(yàn),從而完成“保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展”這一基本使命。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
難點(diǎn):
1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:西紅柿
2、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征,培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動(dòng)過程:
(一)以謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師帶來了一位新朋友,我把它藏在了一個(gè)謎語里面。
謎語:圓圓臉兒像蘋果,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多,可以做菜吃,又能當(dāng)水果。
師:小朋友們,你們猜猜老師的這位朋友是誰呢?
幼:自由舉手回答。
師:西紅柿還有一個(gè)好聽的名字,叫做“番茄”。
(二)第一次觀察,運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。
1、師:用手摸一摸,有什么感覺?用小眼睛看一看,什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞,是什么味道?
2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié),西紅柿的外部特征。
師:用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子,有什么樣的感覺?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道?
4、教師小結(jié):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的,涼涼的。聞起來有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
(三)第二次觀察,感知西紅柿的內(nèi)部特征。
1、師:教師切開西紅柿,引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃,它是什么味道的?
2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié),西紅柿的內(nèi)部特征。
師:西紅柿肚子里面藏了些什么?
師小結(jié):西紅柿有一層薄薄的果皮,肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子,每個(gè)房子里面都有籽,還有汁,聞起來有西紅柿的'味道,吃起來酸酸甜甜的。
4、西紅柿對(duì)人體的作用
師:小朋友們,你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
幼:幼兒舉手自由回答。
師小結(jié),西紅柿對(duì)人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素,對(duì)人體有很重要的作用。
我們可以生吃,也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。
5、小結(jié)
小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿,多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
活動(dòng)反思:
對(duì)于此節(jié)課,有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思:以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣,但是,提問幼兒謎底是什么的時(shí)候,幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍,幼兒能大膽的舉手回答,講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案9
設(shè)計(jì)意圖:
蔬菜以多樣的色彩、不同的形態(tài)、可口的滋味和豐富的營(yíng)養(yǎng)受到人們的青睞。它是幼兒成長(zhǎng)過程中不可缺少的食物營(yíng)養(yǎng)源。雖然蔬菜對(duì)于幼兒來說是每日餐桌上都能見到、吃到的,但作為生活在城市里的這些孩子們,對(duì)蔬菜從哪里來了解很少。尤其是他們挑食、不愛吃蔬菜的不良習(xí)慣比較普遍,令家長(zhǎng)、老師們?yōu)殡y。針對(duì)幼兒生活中這一現(xiàn)狀,本學(xué)期在實(shí)施《好吃的蔬菜》這一主題教學(xué)時(shí),結(jié)合我園“十一五”課題《合理運(yùn)用多媒體手段,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性研究》,我們預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)。試圖合理使用多媒體這一輔助教學(xué)手段,幫助幼兒建構(gòu)蔬菜從哪來這一新經(jīng)驗(yàn)。通過和孩子們一起看一看、想一想、做一做、嘗一嘗等方式獲得對(duì)蔬菜更豐富的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒自主的學(xué)習(xí)能力,教育幼兒要養(yǎng)成多吃蔬菜、喜歡吃蔬菜的飲食好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)多種常見的蔬菜基礎(chǔ)上,了解蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境和種植收獲的過程。
2、知道人為什么要吃各種各樣的蔬菜,培養(yǎng)幼兒不挑食的飲食習(xí)慣。
3、讓幼兒在動(dòng)手制作過程中,體驗(yàn)快樂及成功的愉悅。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《好吃的蔬菜》。常見蔬菜的歸類;蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境、種植、收獲的相關(guān)多媒體圖片。
2、教師演示的蔬菜串一串。
3、已加工好的各種蔬菜:西紅柿、黃瓜、青菜葉、南瓜、胡蘿卜、萵苣、包菜、白蘿卜等半成品若干。
4、盛器、消毒竹簽、消毒濕巾若干。
活動(dòng)過程:
(一)活動(dòng)開始部分:老師出示一串色、香、味俱全的蔬菜串。
1、提示幼兒認(rèn)真觀察這串蔬菜的顏色。
2、讓部分幼兒品嘗蔬菜,并說出它是什么菜、什么顏色和味道。
3、引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園或家里還吃過哪些蔬菜(讓幼兒互相交流)。
(二)活動(dòng)進(jìn)行:
1、引導(dǎo)幼兒觀察辨認(rèn)常見蔬菜,鞏固已有經(jīng)驗(yàn),展示圖象照片并逐一提問和歸類。
第一組:
(1)這是什么菜?(青菜、包菜、生菜)
(2)這些蔬菜我們吃它的哪個(gè)部分?(葉子)
第二組:
引導(dǎo)、觀看圖象,“有些蔬菜我們不是吃它的葉子,那是吃它的哪個(gè)部位?”(胡蘿卜、洋蔥、蓮藕——根莖)
第三組:
教師提示,還有些蔬菜我們既不吃葉子,也不吃根塊而是吃它的另一個(gè)部分。(辣椒、西紅柿、茄子——果實(shí))。
教師小結(jié)歸納,并做簡(jiǎn)單的歸類:有的吃葉子、有的吃根塊、有的`吃果實(shí)。
2、討論我們每天為什么要吃各種蔬菜?
小結(jié):原來蔬菜里有各種豐富的營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康,不生病。
3、討論:我們每天吃到的蔬菜是從哪里來的?
教師提出懸念:它們究竟從哪里來的?引導(dǎo)幼兒觀察圖象,了解它們的種植與收獲的過程。
(1)這是什么地方?(菜地)
逐一觀察青菜、白蘿卜、洋蔥、包菜地。并與前面的已有實(shí)物經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)。
(2)讓幼兒知道蔬菜生長(zhǎng)需要陽光、空氣、濕度、溫度、養(yǎng)料。如一年四季要吃各種新鮮蔬菜,人們就運(yùn)用大棚培植蔬菜。
(3)看圖象認(rèn)識(shí)大棚中的豆角、黃瓜。
(4)引導(dǎo)幼兒觀察了解菜農(nóng)們種植、養(yǎng)護(hù)蔬菜的圖象。(觀察、交流)
(5)引導(dǎo)幼兒看圖象觀察了解菜農(nóng)們收獲、挑選、運(yùn)送直至讓蔬菜進(jìn)入農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。
小結(jié):菜農(nóng)的勞動(dòng)很辛苦,有了他們的勞動(dòng),我們一年四季才能吃到各種各樣有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜,我們應(yīng)該謝謝他們。
4、幼兒自制蔬菜串,并體驗(yàn)與同伴一起動(dòng)手操作的快樂和成功的愉悅。
操作前,教師提示操作要求:
(1)用干凈的手操作。
(2)注意使用竹簽的安全。
(3)自由選擇材料,各種蔬菜要搭配,做出又好看、又好吃、又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜串,這樣才能吃出健康。
(三)活動(dòng)結(jié)束:
同伴之間交流與分享。
活動(dòng)反思:
通過“好吃的蔬菜”這一活動(dòng),孩子們認(rèn)識(shí)了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜,知道它們的生長(zhǎng)地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,知道要愛惜糧食,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí);顒(dòng)中,孩子們興趣濃厚,由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn),幼兒都能夠講述自己所見到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動(dòng)的開展使得孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、初步了解其特性。
7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動(dòng)過程:
一、通過情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長(zhǎng)方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?" 總結(jié):原來梯形有四個(gè)角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng),左右兩條邊是斜的。
(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。
(三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯(cuò)糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的`磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。
教學(xué)反思:
對(duì)一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)主題活動(dòng)“好吃的食物”,我把“香香的蔬菜”作為本次活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)槭卟耸怯變好刻於冀佑|到的事物,他們對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是零碎的、模糊的。通過活動(dòng)讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗(yàn)得到分享、互補(bǔ),從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),通過說一說、猜一猜、做一做,遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在師幼互動(dòng)中又獲得了當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)。就這樣自然而然進(jìn)入游戲中愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。
2、通過操作,激發(fā)幼兒樂意做力所能及的事。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的`能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)
蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干,
托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)
桌布及橡筋若干。
活動(dòng)過程
一、交流各自帶來的蔬菜
二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。
三、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)并嘗試自己揀菜
四、請(qǐng)幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。
教學(xué)反思
在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手,調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,讓幼兒在看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中,萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感,在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣,讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(zhǎng)的好朋友。
在主題活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料,給幼兒自由探索的空間,我們給予幼兒適度的幫助,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問題。我們?cè)跐M足幼兒興趣需要的同時(shí),采用靈活、多樣的形式,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)四中常見蔬菜的外形特征,按食用部分進(jìn)行歸類。
2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道從蔬菜的食用部分,比較異同點(diǎn),形成蔬菜概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過程:
1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課,小朋友們高興嗎?(高興)2、剛才老師接到了一個(gè)電話,小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給老師打來的,它告訴老師說他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來了許多東西,放在了咱們活動(dòng)室里,小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?
3、展板、實(shí)物(各種蔬菜):提問:你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語:又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
7、還有一個(gè)謎語猜猜看:一個(gè)胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣鬯#ㄌ}卜)說一說蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,民間自古就有"蘿卜是土人參"之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?
8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠郑浚ㄈ~)還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的'兒歌:老師說一遍,課下再教小朋友說。
10、考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)11、誰在一拽老師的衣角,摸出來瞧一瞧,哦,是一一封信,看看上面寫的什么?是蔬菜王國(guó)給小朋友的信:(我想考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解,呀,還有小獎(jiǎng)品呢?誰答對(duì)了給誰一個(gè))看看都有什么問題?
12、問題:
。1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
。2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?
。3)為什么稱蘿卜為土人參?
。4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
。5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱們來休息一下,做個(gè)游戲:找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評(píng))
14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案13
【設(shè)計(jì)思路】
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),孩子們對(duì)秋天已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵,是幼兒成長(zhǎng)過程中不可或缺的食物源。蔬菜對(duì)幼兒來說既能在日常生活中見到,也能直接接觸,但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食,對(duì)蔬菜的了解僅限于表面的認(rèn)識(shí),而且認(rèn)識(shí)也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長(zhǎng)、及成熟過程,不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng),希望能夠通過豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國(guó),和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺,培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛,以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
【教材簡(jiǎn)解】
中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識(shí)。教材中主要包括秋天的蔬菜,秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征,以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
【設(shè)計(jì)理念】
英國(guó)教育家斯賓塞說過:“學(xué)生自己獲取的任何知識(shí),他自己解決的任何問題,因?yàn)槭墙?jīng)過自己的努力而做到的,所以比其他任何方法得到的知識(shí)更為扎實(shí)牢靠!倍處煹穆氊(zé),不在于教給孩子多少知識(shí),而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 “做中學(xué)”有益于培養(yǎng)幼兒的思維能力和探索精神,能給幼兒足夠的時(shí)間和空間,自主探索,自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展。應(yīng)該說,幼兒在“做中學(xué)”活動(dòng)中,不僅能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,而且能為未來的生活做準(zhǔn)備。因此,在此活動(dòng)中我充分讓幼兒通過操作、嘗試來獲取知識(shí)。教材簡(jiǎn)解] [教材簡(jiǎn)解]
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征,知道它們的生長(zhǎng)地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,知道要愛惜糧食,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
4、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征以及食用方法,知道要愛惜糧食,珍惜農(nóng)民伯伯的`勞動(dòng)果實(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。
2、教師事先帶孩子參觀過農(nóng)民伯伯的菜園。
3、區(qū)域操作材料。
【教學(xué)過程】
一、提出問題,引起興趣。
昨天,老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園,你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過操作、探索,初步認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征1、“老師準(zhǔn)備了一些蔬菜,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢,想一想,研究一下它們是什么蔬菜,它們是什么樣子?它的哪里可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。
“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結(jié):
(1)蘿卜的葉子綠綠的,蘿卜紅紅的,紅紅的蘿卜就是它的根,我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶,根我們可以吃,葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢,它們都是綠綠的,豆莢上有一層絨絨的毛,我們從毛豆梗上摘下毛豆莢,剝開豆莢里面有毛豆,毛豆可以吃。
(3)茭白有長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子,把外面長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、了解蔬菜的生長(zhǎng)地以及食用方法。
1、蘿卜是長(zhǎng)在哪里的?(地里)你們吃過蘿卜嗎?你們是怎么吃的?(炒著吃、燒湯吃)。蘿卜生的能吃嗎?幼兒嘗試。請(qǐng)每個(gè)幼兒嘗嘗蘿卜的味道。蘿卜真好吃,那它是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
2、毛豆是長(zhǎng)在哪里的?(毛豆長(zhǎng)在毛豆梗上,毛豆梗長(zhǎng)在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
請(qǐng)每位幼兒剝一粒毛豆,教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿卜一樣可以生吃,并請(qǐng)幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng),要多吃蔬菜,培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天,秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),有很多的水果,還有許多蔬菜,那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆,知道他們都是長(zhǎng)在藤上的。
2、教師總結(jié):蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜,蔬菜里面含有豐富的維生素,能夠幫助我們長(zhǎng)身體,它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們不能浪費(fèi),吃飯的時(shí)候不僅要吃肉,也要多吃蔬菜,這樣我們才能長(zhǎng)得高,長(zhǎng)的壯,才有力氣。
延伸區(qū)域活動(dòng):
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)內(nèi)容:
1、玩凈菜材料準(zhǔn)備:毛豆、扁豆、大蒜若干,碟子、剪刀、保鮮膜等。
能力訓(xùn)練:通過幼兒動(dòng)手剝豆、揀菜,包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準(zhǔn)備:畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數(shù)字的作業(yè)紙,剪刀、固體膠若干。
能力訓(xùn)練:幼兒通過認(rèn)知數(shù)字,剪下相對(duì)應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上,培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對(duì)數(shù)字的理解。
3、講述、認(rèn)知活動(dòng)材料準(zhǔn)備:各種配有文字的蔬菜圖片若干。
能力訓(xùn)練:通過幼兒自由看圖講述,認(rèn)識(shí)各種蔬菜及與之相關(guān)的文字。
4、拌菜材料準(zhǔn)備:蘿卜、黃瓜若干,刨蘿卜絲的刨子,各種調(diào)味品。
能力訓(xùn)練:幼兒通過刨蘿卜絲、拌菜,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和對(duì)味道的感受力,理解父母的辛苦。
5、榨蔬菜汁材料準(zhǔn)備:小塑料盤,有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,沙拉,榨汁機(jī);一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓(xùn)練:幼兒大膽操作,自制菜汁,觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法,感知蔬菜的美味。
6、種菜材料準(zhǔn)備:大蒜頭、土豆若干,花盆。
能力訓(xùn)練:幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法,知道農(nóng)民伯伯的辛苦。
活動(dòng)反思:
通過“好吃的蔬菜”這一活動(dòng),孩子們認(rèn)識(shí)了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜,知道它們的生長(zhǎng)地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,知道要愛惜糧食,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí);顒(dòng)中,孩子們興趣濃厚,由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn),幼兒都能夠講述自己所見到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動(dòng)的開展使得孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道一些水生的名稱及其生活習(xí)性。
2、知道要保護(hù)水的清潔環(huán)境。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片。
2、紙、筆等。
活動(dòng)過程:
1、談話,引入活動(dòng)。
問:你知道有哪些動(dòng)物生活在水中,它們的名字叫什么?
2、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片,幼兒認(rèn)識(shí)水里的動(dòng)物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)
3、布置三個(gè)環(huán)境(海洋、河、池塘),幼兒繪畫自己喜歡的`水生動(dòng)物,送它們回家。
4、討論:為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點(diǎn)?
5、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
續(xù)繼探索了解有關(guān)水生動(dòng)物的知識(shí)。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班科學(xué)認(rèn)識(shí)常見的蔬菜教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。
2、按照蔬菜的食用部分,對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單非分類。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。
【活動(dòng)過程】
一、蔬菜從哪里來?
——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”
——幼兒討論:(從超市買來的,從菜市場(chǎng)買來的,從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的,從地里種出來的)
分析與反思:從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看,幼兒對(duì)于“蔬菜從哪里來”這個(gè)問題,只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí)。即便是能說出“從地里長(zhǎng)出來的”也只是從大人那里聽說,很少有人親眼見過蔬菜的生長(zhǎng),這為下一環(huán)節(jié)的`開展增加了難度,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。
二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來的?
——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜,并找出我們吃的部分。
——教師出示蔬菜的整體余局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。(有的長(zhǎng)在土里;有的長(zhǎng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)
分析與反思:看到整棵蔬菜的圖片,孩子們發(fā)出陣陣驚嘆:“原來西紅柿是長(zhǎng)在樹上的”“土豆原來長(zhǎng)在土里,土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲,他們的好奇心被充分的激發(fā)出來,學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實(shí),如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過一下菜園,相信孩子們的印象會(huì)更深刻,理解也會(huì)更透徹。
三、蔬菜分類。
——出示多種整株蔬菜,請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)
——幼兒分組討論確定記錄的方法,完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。
分析與反思:在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié),我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間,每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號(hào)代表)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。
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