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幼兒園大班語言活動：點點和多咪的信
設(shè)計意圖：
隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，通訊設(shè)備不斷更新，人們很少使用"寫信"的方式進行交際，更多的是運用手機、電話來進行交流。為了使孩子們對"信"有更深的理解，于是我設(shè)計了這節(jié)課。《綱要》大班目標中指出"關(guān)注、理解日常生活中常見的符號、標識、文字所表達的意思，嘗試用圖像、符號等形式進行表達并創(chuàng)意。"《點點和多咪的信》是一個繪本故事。大班的孩子，開始主動注意和親近有趣的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒。這一活動，故事中的"繪畫信"對幼兒來說較為新奇，而教材本身簡單、有趣味的內(nèi)容，又給了幼兒很多想象和思考的空間�？紤]到孩子的興趣點以及教材的特點，在活動中讓孩子自主觀察圖畫的故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試創(chuàng)造。更重要的是，通過對故事的理解，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受點點與多咪之間溫馨、有好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂，學(xué)會交往。
活動目標：
1、能夠看懂故事中點點和多咪的信，初步了解"圖畫式"的寫信方式。
2、能用繪畫和符號的形式寫信，并完整地講述信的內(nèi)容。
3、體驗朋友之間的情感。
活動重難點：
重點：看懂故事中點點和多咪的信，理解和體驗它們之間的情感。
難點：能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題出示課件，觀察分析封面：點點和多咪是好朋友，一不見面就會想念對方，想念好朋友了該怎么辦？你們有好朋友嗎？你想念好朋友的時候，會怎么做呢？看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。
【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。】
二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分析點點和多咪的信的內(nèi)容，了解寫信的基本格式。
1、觀察分析第一封信。
（1）出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的？寫給誰的？你是怎么看出來的？
�。�2）多咪給點點的信上寫了些什么呢？我們一起來看看。出示第一封信。
（3）多咪對點點說，說什么呢？誰知道？
�。�4）逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。
�。�5）到底多咪是這個意思嗎？我們一起來看看。
�。�6）好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午�；氐郊液螅麄冇謺趺醋瞿�？
【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達的機會。】
2、觀察分析第二封信。
�。�1）這封信是誰寫給誰的？你是怎么看出來的？信上說了些什么？
�。�2）點點對多咪說些什么？你是從哪里看出來的？
�。�3）看看故事里是這個意思嗎？
�。�4）兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。
3、觀察分析第三封信。
（1）一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什么？你是怎么看出來的？
�。�2）多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊："點點，你在哪里？我來了！"你們猜，點點在哪里？
（3）一起看課件。原來點點在干什么？
�。�4）多咪問點點："你到哪兒去了？不是病了嗎？"點點說："我去釣魚了。"多咪又問："你信上畫了你躺在床上，不是病了嗎？"點點恍然大悟地說："我是說我睡覺的時候夢到你了。"兩個好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高�！�
�。�5）點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔(dān)心了一場，為什么會這樣呢？
�。�6）我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�7）一般我們寫信的時候，收信人寫在上面，寫信人寫在下面，中間是信的內(nèi)容，要說清楚時間、地點和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。
�。�8）完整欣賞故事。
三、請幼兒用繪畫的方法寫信
1、故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友？想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么？
2、幼兒寫信，教師巡回指導(dǎo)。
�、購膬�(nèi)容、畫面和寫信程序上進行觀察指導(dǎo)。
�、诠膭钣變焊挥袆�(chuàng)意的進行構(gòu)想。
四、幼兒相互分享讀信，體驗寫信的快樂
1、請個別幼兒讀信，并說說寫信、收信的感覺，體驗寫信的快樂。
2、針對個別信的內(nèi)容，和幼兒一起進行簡單的評價。
活動延伸
和客人老師分享自己寫的信，根據(jù)幼兒的興趣需要，把寫好的信送出去！
活動目標：
學(xué)會按箭頭標記有順序地觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信的內(nèi)容，能較完整地進行表述。
知道書信（圖畫信）也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。
感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
活動準備：
大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等焽
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出主題。
1、出示圖畫書，提問導(dǎo)入。
教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰？
2、了解常用的聯(lián)系方式。
教師：小狗點點和小貓多咪是一對好朋友，點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天。可是每當回到各自的家，他們總是很想念對方，那可怎么辦呢？有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢？（幼兒自由說說）3、知道書信（圖畫信）也是聯(lián)系的一種方式。
教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系，小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么？哦，原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內(nèi)容，能較完整地進行表述。
1、觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內(nèi)容。
教師：這是一封什么樣的信？和你們以前看到的有什么不一樣？（圖畫信）教師：圖畫信上面畫的是什么事呢？誰已經(jīng)看出來了？這封信畫的是什么時間？什么地點？什么事？
2、認識箭頭標記，按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。
教師：你說得真好，你是怎么看出來的？有沒有小秘密告訴大家！讓我們按著箭頭順序來說一說。
3、了解收信人、寄信人。
教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎？
小結(jié)：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點點，稱呼后面還有兩個點叫冒號，然后在這個稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
4、出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內(nèi)容。
教師：點點知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過了一個快樂的下午，點點回到家后，也給多咪寫了封信，（看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢？）多咪收到了，請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢？
小結(jié)：月亮和星星升上天空的時候，在點點家里，多咪和點點一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個美好的夜晚。
5、出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫信。
教師：過了幾天，誰又收到了誰的信？信里又說了些什么呢？（幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測表達信的內(nèi)容）
�。ㄈ┬蕾p故事大繪本，傾聽故事內(nèi)容，感受點點和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。
（1）完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。
教師：其實點點和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。
�。�2）感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
教師：你覺得點點和多咪是一對怎么樣的好朋友？你從哪里看出來他們是非常要好、互相關(guān)心呢？
�。ㄋ模﹪L試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內(nèi)容。
1、制作圖畫信教師：他們真是一對非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎？你會想他嗎？那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀，就像點點和多咪一樣，用上箭頭標記、冒號等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫信人收信人的位置。
2、分享交流圖畫信。
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