小班英語公開課教案《one to five》

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小班英語公開課教案《one to five》，歡迎大家分享。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知單詞one to five與數(shù)字1-5的對應(yīng)。

　　2、能夠標(biāo)準(zhǔn)發(fā)出單詞one to five.

　　3、樂于參與活動游戲、體驗(yàn)獲得新知識的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布做的小魚五條一組（5份）、自作flash片段

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知單詞one to five與數(shù)字的對應(yīng)、及在新知識的獲得中感受到快樂。

　　難點(diǎn)：活動的宗旨在于讓幼兒感受英語情景中學(xué)英語、而不是刻意要求幼兒記住單詞、所以要幼兒記住每次數(shù)字單詞和阿拉伯?dāng)?shù)字的對應(yīng)關(guān)系不簡單的。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒興趣。

　　導(dǎo)入語：“good mining ,my babies. Look, what is it?”

　　幼兒：“魚”（英語情境教學(xué)中、要求教師盡量是全英語、讓幼兒感知英語的情境、但幼兒可以用母語回答。）

　　師：“Yes, you are right. It is one fish教師再放一個(gè)一條小魚、“、Now,two fish ,加小,three ,four ,five.請幼兒跟讀。師“follow me ,one two three four five.”(教師在發(fā)單詞時(shí)可以用手指來表示相對應(yīng)的數(shù)字)

　　2、教師用身體語言、讓幼兒感受單詞與數(shù)字的對應(yīng)。

　　One教師站直、教師做個(gè)數(shù)字2的形狀（手向前、腿向后、）two.求幼兒展開想象、用身體表現(xiàn)數(shù)字、教師說出英語單詞。后面的可以請幼兒來想象模仿。

　　3、觀看動畫、鞏固單詞。

　　一條小魚油過來、念道one fish.又一條小魚游來、咬住前一條小魚的尾巴、“two fish.”

　　又來了一條小魚、咬住了前一條的尾巴、“three fish.”……依次到5條小魚、然后五條小魚咬前面的小魚在水里游泳、背景配上英文數(shù)字歌。（印地安小孩改編）

　　請幼兒跟讀。“Follow me .”

　　4、幼兒玩小魚接龍、并且要求大膽發(fā)出單詞。

　　將小魚分到每個(gè)組上、（小魚設(shè)計(jì)很巧妙、小魚的尾巴上有個(gè)鈕洞、小魚的眼睛是一粒紐扣。）

　　師：“Now we are play a game ,play co ect these fishes. Dscovers small fish's secret,Then links the small fish .”(現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�小游戲、小魚接龍、仔細(xì)觀察、去發(fā)現(xiàn)小魚的秘密、然后把它們連起來、并且每連一條魚、請念出相應(yīng)的單詞、教師可以適當(dāng)指導(dǎo))

　　幼兒自由操作、教師下去觀察、指導(dǎo)。

　　5、玩游戲、在游戲中感受單詞與數(shù)字的對應(yīng)。

　　游戲規(guī)則：四小凳子排成一排、請5個(gè)小朋友上來、教師數(shù)到5、然后喊到開始、小朋友們圍著凳子轉(zhuǎn)、教師說停、幼兒找到一個(gè)凳子坐下、站著的回座位。

　　師：“We have four chairs, and ,have five children. When I say start, please walk around the chair. When I say stop ,you sit down rapidly . The boy who are stand must go back.”

　　挑選幼兒來游戲、教師用英語數(shù)數(shù)。最后勝利者得到小魚獎(jiǎng)品。（這個(gè)活動和這個(gè)游戲的結(jié)合非常貼切、每完成一輪、就數(shù)下人數(shù)和椅子、數(shù)字與英語單詞的對應(yīng)關(guān)系變得非常明顯又有趣。）

　　活動延伸：

　　繼續(xù)想象用身體語言來表達(dá)數(shù)字。

　　活動解釋：

　　我們的英語教學(xué)不是一味的要幼兒死記英語單詞、而是感知一個(gè)英語的情境、為了發(fā)展幼兒的語感、所以活動中、是以各種有趣的方式來讓幼兒了解英語單詞和中文意思的對應(yīng)。

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