高中必修一《水循環(huán)》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的高中必修一《水循環(huán)》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能：

　　1、了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的。

　　2、理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。

　　(二)過程與方法：

　　1、通過對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料的閱讀，結(jié)合思考、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決實(shí)際問題的能力

　　2、通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡(jiǎn)練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識(shí)，便學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　2、通過水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自然界水的動(dòng)態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　水循環(huán)的過程與環(huán)節(jié)

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　水循環(huán)的地理意義

　　三、教學(xué)方法

　　啟發(fā)講解法、討論法、分組學(xué)習(xí)法

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：如何讓沙漠充滿生機(jī)？

　　以提問的形式引出本章的內(nèi)容《地球上的水》，并指導(dǎo)學(xué)生打開網(wǎng)站的首頁，簡(jiǎn)單介紹本專題的各個(gè)模塊和使用規(guī)則。

　�。ǘ�）目標(biāo)完成過程

　　第一部分：相互聯(lián)系的水體

　　1、幻燈片展示為主，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探究，教師適當(dāng)總結(jié)問題1：地球上的水體存在方式有哪幾種？

　　問題2：地球上的水很多，為何還要保護(hù)水資源，節(jié)約用水呢?

　　2、學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁“陸地水體及其相互關(guān)系”，學(xué)生討論并發(fā)表評(píng)論，教師適當(dāng)總結(jié)

　　思考1：長(zhǎng)江的水源來自哪里？為什么說“你是無窮的源泉？”（河流的補(bǔ)給）

　　思考2：《紅樓夢(mèng)》第六十九回中秋桐說過一句話“我和他“井水”不犯“河水”。怎么就沖了他呢？“井水”真的不犯“河水”嗎？

　　思考3:黃河該河段河水與地下水的補(bǔ)給關(guān)系是怎樣的？

　　第二部分：水循環(huán)

　�。ㄒ�入）：面對(duì)滔滔黃河水，“詩仙”李白在《將進(jìn)酒》中曾寫到：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！思考：黃河之水是否真的東流不復(fù)回呢?（引出本節(jié)課重點(diǎn)）

　　水循環(huán)：

　　1、學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁：“水循環(huán)的過程”，

　�。�1）觀察“水循環(huán)類型”圖，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出“水循環(huán)”示意圖，請(qǐng)三位同學(xué)上來畫，全體學(xué)生糾錯(cuò)，教師適當(dāng)總結(jié)，最后共同完成表格

　�。�2）判斷：下列現(xiàn)象各屬于哪一類水循環(huán)

　　a、塔里木河的河流徑流

　　b、未登陸的臺(tái)風(fēng)形成降水

　　c、內(nèi)陸湖水蒸發(fā)

　　d、洪水入海

　　2、人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響（分組討論）

　　問題驅(qū)動(dòng)“人類從古至今一直夢(mèng)想可以風(fēng)調(diào)雨順，那么這個(gè)夢(mèng)想我們實(shí)現(xiàn)了嗎？”

　　教師分組布置任務(wù)：水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)目前人類有能力控制？一組專區(qū)：蒸發(fā)與水汽輸送

　　二組專區(qū)：降水

　　三組專區(qū)：地表徑流

　　四組專區(qū)：下滲與地下徑流

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析材料得出結(jié)論，教師適當(dāng)總結(jié)。

　　材料一在我國古代，人們由于不了解水循環(huán)的原理，他們看到無數(shù)江河滔滔之水日夜不息地奔向海洋，千百年來也不改變，而大海卻始終不滿不溢，感到非常奇怪。為了解釋這一現(xiàn)象，有人設(shè)想在大海東面，非常遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)深不可測(cè)的無底淵谷，叫“歸墟”。由于“歸墟”的存在，百川歸海，大海永遠(yuǎn)不會(huì)滿溢。

　　問題：為什么滔滔江水匯入大海，大海的水位不見上升呢？

　　材料二海洋每年向陸地輸送約45000立方千米的水汽，凝結(jié)降落后，再以河川徑流的形式返回海洋。

　　材料三水在相變的過程中伴隨著熱量的吸收和釋放，黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。90％的泥沙來自黃河中游黃土高原。

　　材料四黃土高原受流水侵蝕變得千溝萬壑、支離破碎。

　�。ㄈ�）課外拓展

　　1、人工降雨及人工消雨南水北調(diào)工程

　　2、河水補(bǔ)給來源

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