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      小學(xué)信息技術(shù)教案

      時(shí)間:2023-03-13 01:57:11 教案 我要投稿

      小學(xué)信息技術(shù)教案

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

      小學(xué)信息技術(shù)教案

      小學(xué)信息技術(shù)教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        【知識(shí)目標(biāo)】

        1、掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。

        【能力目標(biāo)】

        1、通過教師演示和學(xué)生練習(xí),在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。

        【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

        1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。

        2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

        3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定,后操作“的操作規(guī)范。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法;字號(hào)的表示方法及大小比較。

        2、文字顏色的設(shè)置方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。

        2、各種文字格式的`搭配。

        教學(xué)課時(shí):

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)舊知

        1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word,打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。

        2、教師提問:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法,下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法,并總結(jié):

       。1)選定——行文字

       。2)選定——段文字

       。3)選擇幾個(gè)字

        3、學(xué)生活動(dòng):打開文檔“倡議書”,按要求操作,教師跟堂觀察。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、屏幕廣播:倡議書修飾前后的對(duì)比。

        2、教師提問:大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好?為什么好?

        3、學(xué)生活動(dòng):觀察、小組討論,選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。

        4、教師概括:第二個(gè)倡議書進(jìn)行了文字的修飾,使得倡議書文字醒目、重點(diǎn)突出。

        5、引入新課:本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。

        三、講授新課

        1、設(shè)置標(biāo)題格式

       。1)提出任務(wù):首先我們看標(biāo)題文字,修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出,能夠吸引讀者的注意,主要是國為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。

       。2)教師演示一:選定標(biāo)題文字,單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕,從彈出的下拉列表中選擇字體。

       。2)學(xué)生活動(dòng):觀察教師演示。

       。3)教師強(qiáng)調(diào):操作之前一定要先選定需要修飾的文字,即“先選定,后操作”。

        (4)學(xué)生活動(dòng):打開自己的倡議書,對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。

       。5)教師提問:大家直接運(yùn)行word,并輸入幾個(gè)漢字,看看此進(jìn)是什么字體?

       。6)學(xué)生活動(dòng):輸入漢字,查看字體。

       。7)教師小結(jié):在不做任何字體設(shè)置的情況下,文字的字體為“宋體”,我們把這種情況稱為“默認(rèn)”,也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”,英文默認(rèn)字體,大家按同樣的方法可能得知是“times new roman”。

       。8)教師講解:我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕,當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí),下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱,表明這個(gè)按鈕是用來設(shè)置字號(hào)的,它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的,大家自己試一下。

        (9)學(xué)生活動(dòng):根據(jù)教師的提示,設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。

       。10)教師巡視:點(diǎn)評(píng),提出不足之處。

        2、設(shè)置正文格式

        (1)提出任務(wù):標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些,正文則相比較標(biāo)題要小一些。

        (2)學(xué)生活動(dòng):自主實(shí)踐,設(shè)置正文。

       。3)講解演示二:介紹字體顏色設(shè)置時(shí),字的顏色不能過于淺,以免影響觀看。

       。4)學(xué)生活動(dòng):觀察演示過程,領(lǐng)會(huì)操作技巧。

        3、設(shè)置結(jié)尾格式

       。1)講解演示三:相同的格式設(shè)置,還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。

       。2)學(xué)生活動(dòng):觀察演示過程,領(lǐng)會(huì)操作技巧。

       。3)學(xué)生練習(xí):設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。

        三、小結(jié)、練習(xí)

        檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況,完成“試一試”部分練習(xí)。

      小學(xué)信息技術(shù)教案2

        知識(shí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)word窗口及主要工具欄。

        2、學(xué)會(huì)在word中文本的修改。

        技能目標(biāo):

        1、能通過開始菜單打開word,并能關(guān)閉窗口。

        2、文本的插入與刪除。

        3、文件的打開與保存。情感目標(biāo):通過教學(xué),了解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理是辦公自動(dòng)化的一種體現(xiàn)和趨勢(shì),感受計(jì)算機(jī)與我們學(xué)習(xí)工作生活的密切。

        教學(xué)重點(diǎn):

        word界面的認(rèn)識(shí),在word中對(duì)文字進(jìn)行插入、刪除

        教學(xué)難點(diǎn):

        新文件的保存方法、文件名

        課前準(zhǔn)備:

        1、檢查電腦和word軟件

        2、一篇有錯(cuò)別字的學(xué)生作文,要求是word文檔,放于“我的文檔”下。

        3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的示例。

        課時(shí)安排:

        一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、談話引入

        1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫字板’中輸入文章,但‘寫字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”,有很多任務(wù)它還是無法完成。ń處熃榻B一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板”解決的情況)

        二、認(rèn)識(shí)word

        1、下面,我們就來認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。(教師引入word)。

        2、找到新朋友,教師告訴學(xué)生word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo),讓學(xué)生想辦法打它打開!提示學(xué)生同時(shí)打開寫字板,進(jìn)行比較。

        3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。

        4、讓工具欄變一下魔法:師:“有時(shí)word還會(huì)變臉呢!”出示工具欄被移動(dòng)后的word,告訴學(xué)生如何移動(dòng)工作欄(尤其是當(dāng)工具欄的'一部分被隱藏時(shí))。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動(dòng)到一排上,看看有什么變化,再移回來。

        三、修改文章

        1、打開文章師:有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字,今天我們就用“word”來幫助它改正錯(cuò)誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎?

        2、抓“蟲子”

        a:師:文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣,請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲子”,看誰抓的蟲子最多。

        b:請(qǐng)幾個(gè)小組來總結(jié)一下,并說說發(fā)現(xiàn)了什么?

        c:改正錯(cuò)別字。師:我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字,現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎?看誰改得越快越好!

        四、保存文章師:

        我們已經(jīng)抓完了“蟲子”,并把他們?nèi)扛恼,同學(xué)們都做得很好、很快!但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做,它是什么呢?怎么做呢?

        五、課后小結(jié):

        今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?

        讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開word(點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開始菜單等)同桌合作。打開word后再打開寫字板,讓學(xué)生觀察兩個(gè)軟件,先找找它們的相同點(diǎn),再找找它們的不同點(diǎn)。再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)word中的工具欄的名稱。讓學(xué)生同桌相互說說工具欄的名稱。

        在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作,并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。(教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào):工具欄盡量不要放得太亂)在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開的方法:可有兩種。(雙擊或用菜單中的“打開”命令)請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下打開文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來,并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。

        學(xué)生發(fā)現(xiàn):原來word也非常聰明,它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯(cuò)別字了!(在文字下常常會(huì)有紅的或綠的曲線)學(xué)生結(jié)合自己的語文知識(shí),對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行刪。學(xué)生討論,認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)行操作(可以用工具欄上的保存圖標(biāo),也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令)(如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己喜歡的新文件名并保存)學(xué)生進(jìn)行課后討論,回憶本課知識(shí)點(diǎn)通過提問和思考讓學(xué)生有解決新問題的欲望打開程序的方法一般都是相同的,學(xué)生只要通過教師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成通過比較找到區(qū)別,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)word心中有底,而不是特別陌生。

        “玩一玩”,更能讓學(xué)生喜歡上這個(gè)新軟件。復(fù)習(xí)鞏固打開文件的方法。通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題,并積累了經(jīng)驗(yàn)。讓自己的語文知識(shí)在計(jì)算機(jī)課上也展示一下,并練習(xí)了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度,要讓學(xué)生多練習(xí)幾次,以得到鞏固。

        教學(xué)反思:

        在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象,讓學(xué)生在電腦上查找修改錯(cuò)別字,一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別字不宜太多,也不要注明,要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效,在教學(xué)中可采用競(jìng)賽的模式。

        本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn),對(duì)于新建的文檔如何保存,保存時(shí)應(yīng)注意些什么,教師應(yīng)注意給予必要的說明。

      小學(xué)信息技術(shù)教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        1.讓學(xué)生真正掌握并靈活運(yùn)用自選圖形中的多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),幫助孩子們更好地體驗(yàn)情緒與表情的變化,獲得更豐富的情感體驗(yàn)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        利用自選圖形中的各種工具進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

        教學(xué)難點(diǎn)

        利用自選圖形進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。自主分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)助。

        教學(xué)過程

        一、自由組圖,練習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)

        我們已經(jīng)學(xué)過ppt中的自選圖形,是嗎?如果現(xiàn)在請(qǐng)你用自選圖形中的兩條直線,兩個(gè)三角形和兩個(gè)圓(是圓,不是橢圓),圖形大小不限,你能拼出什么圖形來。

        余老師有個(gè)擔(dān)心,圓是怎么畫的,能解決嗎?請(qǐng)大家打開ppt并在里面嘗試。

        學(xué)生說,并操作練習(xí)。

        教師展示部分已經(jīng)做好的學(xué)生作品和教師準(zhǔn)備作品(2~3個(gè))。

        二、點(diǎn)評(píng)作品,繪畫表情(10分鐘)

        很高興同學(xué)們的練習(xí)作品完成的不錯(cuò),關(guān)鍵是大家都動(dòng)腦筋了。余老師高興的心情寫在哪兒了?對(duì)了,臉上,人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究,很多資料顯示,人的臉部有著7000多種表情,7000多種,這是多么驚人的數(shù)字呀!今天我們就來試試在powerpoint中用自選圖形來畫人臉的表情。

        1.自由練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題

       。1)接下來,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘菔疚母逯挟嫵鲇嗬蠋煾吲d的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢?(齊答:自選圖形)

       。2)我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到這來操作,有沒有自告奮勇的?真不錯(cuò),能在這么多人面前亮相,有魄力。

        2.變化創(chuàng)造

        哦,有一個(gè)同學(xué)開小差了,余老師很生氣,哪位同學(xué)能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢?經(jīng)過你的提醒,他又回到我們中間來了。

        同樣一張臉,因?yàn)槟樞筒煌绕湟驗(yàn)槊济、嘴形不同而有了不同的表情變化,哪個(gè)同學(xué)能簡(jiǎn)單說一下xx同學(xué)操作的知識(shí)要領(lǐng)。(改變形狀或旋轉(zhuǎn)圖形)

        其實(shí)我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動(dòng),改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀,就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬千變化。

       。3)說說你剛才畫的是什么表情?能說說他為什么有這樣的表情嗎?(學(xué)生根據(jù)作品說話)(2~3人)

        看著同學(xué)們快樂的小臉蛋,我想起一個(gè)小故事,故事說如果你開心快樂迎接每一天,你的快樂會(huì)感染你周圍的人,快樂可以copy,快樂是加法,我快樂,你們快樂嗎?(用ctrl拖動(dòng)快速復(fù)制)

        三、創(chuàng)作、交流

        現(xiàn)在,同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法,用簡(jiǎn)單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn),那我們進(jìn)行──創(chuàng)意大比拼,看誰最厲害。

        1.創(chuàng)意大比拼之一──成語配畫。請(qǐng)根據(jù)成語的意思,把表情畫出來。(一個(gè)成語1分鐘左右)

        2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個(gè)小故事,把多個(gè)表情組合起來,不就是一個(gè)精彩的故事嗎?先請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞一個(gè)作品。

        根據(jù)剛才成語創(chuàng)作的多幅表情,發(fā)揮你的想象力,并根據(jù)這些表情來編個(gè)小故事,說給同學(xué)們聽一聽!最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽。(至少10分鐘)

        學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

        作品的展示與交流。

        四、展示作品

        現(xiàn)在,讓我們來看看同學(xué)們的作品,聽聽同學(xué)們自己編的小故事。(注意評(píng)價(jià)語言)切換給“學(xué)生廣播”。(5分鐘)

        結(jié)束語:今天,同學(xué)們都成為了畫表情的高手,各種各樣的'表情真是有趣兒!愿同學(xué)們的臉上永遠(yuǎn)洋溢著微笑,永遠(yuǎn)都是開心的表情!下課。

        教學(xué)反思

        主要特色與創(chuàng)新之處:

        1.自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據(jù)學(xué)生學(xué)情及心理特征,針對(duì)教材的知識(shí),以學(xué)生感興趣的“畫表情”為主題,融美術(shù)、語文及思想人文關(guān)懷于一體,自創(chuàng)了綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這一堂自選圖形學(xué)習(xí)課,非常具有趣味性。

        2.知識(shí)運(yùn)用的綜合性。本課融入了信息技術(shù)學(xué)科的綜合技能,美術(shù)學(xué)科的版面設(shè)計(jì)知識(shí)及語文學(xué)科的成語知識(shí)。

        3.學(xué)習(xí)方式的自主性。整堂課的知識(shí)完全是在學(xué)生自主嘗試、合作交流的自主學(xué)習(xí)環(huán)境中自主生成,教師只是在過程中作適時(shí)的引導(dǎo)。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應(yīng)用,都是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的。

        4.情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)的交融性。在教學(xué)過程中,注意了情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在拋出任務(wù)時(shí),創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫,讓學(xué)生在自主完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問題與不足:本課的教學(xué)中也有一些遺憾,一是時(shí)間安排部分合理,前面任意組圖和繪畫表情環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng),還有成語配畫環(huán)節(jié)成語5個(gè),就用了5分鐘左右,最后一個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了,很可惜;二是小組的合作效率有待提高,分組方式有待探討改進(jìn)。

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