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女媧補(bǔ)天教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的女媧補(bǔ)天教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
女媧補(bǔ)天教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。
4.積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句，能有條理地講這個(gè)故事。
課前準(zhǔn)備
收集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)。
第一課時(shí)
談神話傳說(shuō)，激閱讀興趣
1.同學(xué)們喜歡神話故事嗎?你讀過(guò)哪些神話故事呢?說(shuō)給大家聽聽。
2.在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
初讀課文，感知大意
1.自由讀。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!
2.同桌互讀。
讀給你的同桌聽一聽，比一比誰(shuí)讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái)。
3.默讀。
a.要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。
b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎?
用心品讀，細(xì)致感悟
1.邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導(dǎo))
2.選喜歡的段落多讀幾遍，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
交流釋疑，賞析朗讀
3.小組交流：
a.不懂或不明白的問題。
b.喜歡的段落和原因。
2.全班交流，釋疑解難，感情朗讀。
a.“掙扎、冶煉”等詞語(yǔ)通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解。
b.抓住描寫女媧著急、難過(guò)心情的'語(yǔ)句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧的善良。
如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”“女媧難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅�！�
c.抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)的語(yǔ)句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧冒著生命危險(xiǎn)，拯救人類的偉大精神。
如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！薄八终野≌野�，終于在一眼清清的泉水中找到了。”
引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。
互相合作，練習(xí)講故事
1.自主練習(xí)講故事。
2.小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽;可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
3.自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。
4.組織評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。
識(shí)記生字，書寫生字
1.自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門。
例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系;換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字;“睜”字換偏旁變成“掙”字等。
2.觀察字形，指導(dǎo)書寫。
這一課有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有9個(gè)左窄右寬的字，有1個(gè)左右均衡的字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。
女媧補(bǔ)天教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“媧、塌、熄”等6個(gè)生字，掌握多音字“隆、扎”。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、故事激趣，課前談話
師：大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家?guī)?lái)的見面禮就是和神話故事有關(guān)的哦，請(qǐng)看大屏幕，
這里有幾個(gè)神話故事里的人物，他們是誰(shuí)？你能說(shuō)出這個(gè)故事的名字嗎?
課件逐一出示：
�。�1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物�！P古（課件出示2）
（2）他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)。——后羿（課件出示3）
�。�3）她化作小鳥，把石子投入大海�！l(wèi)
（課件出示4）
�。�4）她創(chuàng)造人類，無(wú)私奉獻(xiàn)。——女媧
�。ㄕn件出示5）
咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)得真不錯(cuò)，相信我們一起會(huì)學(xué)得很愉快的。
二、揭示課題，引發(fā)興趣
1.師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》。（板書：女媧補(bǔ)天）
2.題目中哪個(gè)詞讓你感覺到神奇呢？（補(bǔ)天）為什么？
師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女媧還有哪些了解？
交流，出示課件：（課件出示6）
傳說(shuō)中的女媧是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女媧就是人類的母親。
三、整文感知課文（自讀課文）
1．出示自學(xué)提綱：（課件出示7）
①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？
�、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆�(dòng)？為什么？
�、塾信欢牡胤秸�(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。
2．學(xué)生自學(xué)。
四、檢查自學(xué)情況（反饋）
1．指讀課文，糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”，（課件出示8）指名拼讀。
�。�1）讀準(zhǔn)“隆、扎”的讀音。
�。�2）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
�。ㄕn件出示9）
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
2.課文寫了一件什么事？（課件出示10）
�。ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上，女媧把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）
3.說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說(shuō)）
說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）
4.質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）
提出新的問題：（課件出示11）
�。�1）女媧為什么補(bǔ)天？
�。�2）女媧怎么補(bǔ)天？
�。�3）女媧補(bǔ)好天后，將會(huì)是什么樣的情形呢？
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。
1.默讀，想哪些段落分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。
2.小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡�、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生b：女媧見此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生c：女媧去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生d：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生e:人們還記得………
�。ò鍟浩鹨颍禾焖叵轃鸫蠡鸢l(fā)洪水）
3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想：
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情）
六、指名讀第2自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1.女媧難過(guò)極了。
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。“創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。
2.從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情。
3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書：經(jīng)過(guò)：求雨滅火造船救人）
七、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補(bǔ)天的`句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。
（1）（課件出示12）結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。（板書：煉石補(bǔ)天）
�。�2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。
3.指導(dǎo)朗讀這兩段話。
八、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。
1.后來(lái)，女媧補(bǔ)好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過(guò)上幸�？鞓返纳�。
（板書：人們又安居樂業(yè)）
2.女媧是一個(gè)怎樣的人？
九、總結(jié)全文
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。（板書：愛心吃苦勇敢）
神話是人們想象出來(lái)的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái),教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)
教師小結(jié):古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話,說(shuō)明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關(guān)心別人。
十、拓展延伸（課件出示13）
1.在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障駧づ袼频膹堥_來(lái)，再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對(duì)女媧說(shuō)點(diǎn)什么？
2.女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
女媧補(bǔ)天教案 篇3
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2.過(guò)程與方法：
（1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
�。�2）了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
二．教材分析
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神�！杜畫z補(bǔ)天》是中國(guó)古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國(guó)古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語(yǔ)言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)?
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
四．教學(xué)難點(diǎn)?
在閱讀中感受神話故事的神奇。
五．教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
六．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。（課件2）
1.導(dǎo)入：我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰(shuí)補(bǔ)天？女媧做什么？
�。ǘ┏踝x課文，了解梗概
1.過(guò)渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？（學(xué)生自由朗讀課文）
2.交流反饋。
�。�1）檢查生字詞。
同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對(duì)生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來(lái)再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）
�。�2）再讀課文，交流：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）
（三）潛心會(huì)文，品讀詞句
1.過(guò)渡：面對(duì)著可怕的困難，女媧不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火，自己動(dòng)手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。
�。▽W(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品）
2.理解重點(diǎn)詞句。
�。�1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（課件5）
師：請(qǐng)你用好聽的聲音讀一下這段話。
師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這幾句話告訴我們什么呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？
生：天崩地裂或天塌地陷
�。�2）女媧難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）
師：你能感受到女媧怎樣的心情？
師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女媧難過(guò)極了。
朗讀感受到女媧的痛苦。
師：還能體會(huì)到女媧的什么心情呢？
生：女媧急于把人們救出的心情。
從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語(yǔ)都能看出。
請(qǐng)你試著讀一讀，讀出女媧的心情。
�。�3）天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。
師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？
生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。
師：那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫的？
指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。
師：當(dāng)女媧面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她是怎樣做的？
（指名讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）
師：女媧為什么要這樣做？
師：女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神，她本來(lái)在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？
�。ㄟ^(guò)幸福的生活，長(zhǎng)生不老，不必管人類的死活…）
然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難過(guò)極了！這位悲天憫人的人類之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）
師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無(wú)限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動(dòng)，誰(shuí)能夠把這份感動(dòng)讀出來(lái)呢？（課件7）
�。�4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件8）
師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng)，那你是從哪些詞語(yǔ)中看出尋找五彩石是非常困難的呢？
師：你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的？（自由發(fā)言）
作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。
師：石頭終于找齊了，天到底補(bǔ)上了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。
（5）五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）
師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？
�。�6）女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的`詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？
看似輕松的動(dòng)作，卻看出了女媧的神力無(wú)比，讓故事充滿了神奇的色彩。
再讀一讀，注意體會(huì)故事的神奇。
（7）齊讀最后一段。
女媧歷盡千辛萬(wàn)苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說(shuō)就是女媧補(bǔ)天的地方，請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。
�。ㄋ模┡畫z的傳說(shuō)還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學(xué)們聽。
（五）評(píng)價(jià)人物，布置作業(yè)。
1.學(xué)了課文，你想對(duì)女媧說(shuō)什么？
2.關(guān)于女媧的傳說(shuō)還有很多，大家可以收集更多的故事。
3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。
七．教學(xué)反思
課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語(yǔ)言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過(guò)文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。為此，在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過(guò)“女媧在尋找五彩石的過(guò)程中會(huì)碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過(guò)這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過(guò)程，引著學(xué)生去想，去超越文本。
女媧補(bǔ)天教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2．復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中感受神話故事的神奇。
課前準(zhǔn)備：收集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾件神奇的禮物，想知道是什么嗎？（出示圖片）
2、這圖片里藏著一個(gè)神奇的故事，誰(shuí)知道它的名字？
3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來(lái)征服自然的結(jié)果，我們把這樣的故事稱為——神話。
4、（出示插圖）你們知道這幅畫里藏著的又是一個(gè)什么神話故事嗎？
今天，老師要帶大家再一次走進(jìn)神話世界，去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。
5、板書課題：女媧補(bǔ)天。
6、介紹女媧。
7、讀了這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎？
8、師根據(jù)學(xué)生的提問，歸納問題：為什么補(bǔ)？（起因）怎么補(bǔ)？（經(jīng)過(guò)）補(bǔ)后如何？（結(jié)果）
二、初讀課文，感知大意
1、出示自讀提示，學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞：
（1）出示詞語(yǔ)：燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語(yǔ)、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。
(2)（生字變紅色）這幾個(gè)字是本課要求會(huì)認(rèn)的，誰(shuí)能帶大家讀一讀？
�。�3）這里有幾個(gè)生字是帶有同一個(gè)偏旁的，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。
指導(dǎo)書寫帶火字旁的字。
�。�4）還有一個(gè)字的偏旁也表示火的意思，能不能找出來(lái)？“熊”。
�。�5）把詞語(yǔ)放回課文中，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文想一想：課文講了一件什么事？
3、指名說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。
三、品讀課文，體驗(yàn)“慘景”
1、同學(xué)們，你們想象過(guò)如果天塌了，會(huì)是怎么樣的嗎？
2、那么，古人又是如何想象的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。
3、當(dāng)時(shí)天塌了的情景是什么樣的？課文是怎么說(shuō)的？（指名讀相關(guān)語(yǔ)句）
4、現(xiàn)在，天就是塌了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。師范讀。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才仿佛看到了什么？
看—（播放課件）
此時(shí)，你能用課文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)心里的感受嗎？（可怕）
5、出示相關(guān)語(yǔ)句：“……天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎�！�
（1）看到這樣的畫面，大家都忍不住驚嘆一句：天哪，太可怕了�。R讀）
�。�2）指名讀，師引：你看，天塌了……
師評(píng)價(jià)
�。�3）男女生讀。
（4）當(dāng)時(shí)的情況危急嗎？想象一下，處于危險(xiǎn)之中的人們會(huì)怎么求救？
�。�5）這時(shí)候的人類真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的.求救聲，讓我再次想象到那可怕的場(chǎng)景。齊讀。
4、女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的子女呀，看著自己的孩子處于水深火熱之中，聽著他們悲慘的求救聲，女媧的心情怎么樣？她是怎么做的？
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段。
（2）師引讀：女媧，你的心情怎樣？提醒讀出女媧的難過(guò)和著急。（指名兩人讀）
�。�3）我看到難過(guò)和著急的女媧了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。
5、就這樣，人類的災(zāi)難解除了嗎？要怎么做才能徹底拯救人類呢？接下來(lái)又會(huì)有哪些神奇的事發(fā)生呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
女媧補(bǔ)天教案 篇5
教材分析：
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備新課
課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如"塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）"等等。
二、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》（板書課題，學(xué)生讀課題）�？吹竭@個(gè)字一一"女媧"的"媧"，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）
同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國(guó)古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事（板書：古代神話故事）。同學(xué)們知道嗎？"神話故事"是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？一一對(duì)，神話故事是人們想象出來(lái)的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。
三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。
1、當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出來(lái)，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。
設(shè)計(jì)質(zhì)疑：
�。�1）女媧是誰(shuí)呢？
�。�2）女媧為什么要補(bǔ)天呢？
�。�3）有淺有女媧這個(gè)人呢？
�。�4）女媧怎么補(bǔ)天呢？）
2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題，像"女媧為什么要補(bǔ)天"、"女媧怎樣補(bǔ)天"等問題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀。
1、提出閱讀要求�？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱螅�
（1）在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫出來(lái)，在課文旁邊的空白處寫上"補(bǔ)天的原因"；
�。�2）課題叫"女媧補(bǔ)天"，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫"補(bǔ)天"過(guò)程的？請(qǐng)用"l|"標(biāo)明起止。）
2、學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的'情況。
3、反饋。
（1）教師提出問題：女媧為什么要補(bǔ)天？（學(xué)生發(fā)言。）
�。�2）教師小結(jié)：
（3）女媧見到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀。要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說(shuō)或看到過(guò)像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。
五、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。
神話是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物？
教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說(shuō)明古人希望有—天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)。
抄寫生字詞，朗讀課文
女媧補(bǔ)天教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“塌、掙”等５個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等１３個(gè)字，正確讀寫“發(fā)明、轟隆隆”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。
�。�、積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句，能有條理地講這個(gè)故事。
【課前準(zhǔn)備】
收集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談神話傳說(shuō)，激閱讀興趣
�。�、同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過(guò)哪些神話故事呢？說(shuō)給大家聽聽。
�。�、在俺們悠久絢爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比方《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
二、初讀課文，感知大意
�。�、自由讀：
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！
�。�、同桌互讀：
讀給你的同桌聽一聽，比一比誰(shuí)讀得正確流利，假如對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái)。
３、默讀：
�、乓笸瑢W(xué)不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊考慮的習(xí)慣。
�、葡胍幌�，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、用心品讀，細(xì)致感悟
１、邊讀書邊考慮：
找出自身不懂或不明白的地方。
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)）
２、選喜歡的段落多讀幾遍，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
３、交流釋疑，賞析朗讀：
�、排畫z為什么補(bǔ)天？（因?yàn)樘焖艘粋�(gè)大窟窿）能不能從課文中找出災(zāi)難前后人們生活情況的句子？
生交流。出示句子。
指導(dǎo)讀出感情。出示的一組圖片和聲音，從而協(xié)助同學(xué)理解課文中出示的句子以及課文人物的情感。
（大地上發(fā)生了這樣大的災(zāi)難，你們著不著急？那應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？）
集體讀。
假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？
那誰(shuí)能帶著這種心情讀一讀課文第二自然段？
通過(guò)這段中的哪幾個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到了女媧的焦急、難過(guò)？
�。⒖�、求）
⑵是啊，若不是因?yàn)槿祟愂撬H手發(fā)明的.，他又何至于去求他人呢？在這段中，女媧做了哪兩件事來(lái)拯救災(zāi)難中的人們？
�、侨藗兊镁攘�，但是天上的大窟窿還在噴火，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀三四自然段。
生讀。
抬頭看大屏幕，通過(guò)這些句子，你體會(huì)到了什么？（尋找五彩石和補(bǔ)天都很艱難）那你能不能把尋找五彩石這一過(guò)程的艱難與危險(xiǎn)讀出來(lái)呢？
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”
引導(dǎo)同學(xué)入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，想象還會(huì)遇到哪些困難？在讀中、想象中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。
四、互相合作，練習(xí)講故事
�。薄⒆灾骶毩�(xí)講故事。
�。病⑿〗M合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自身最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以發(fā)明性地改編、續(xù)編故事。
�。�、自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。
�。础⒔M織評(píng)議：
評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。
五、課外拓展
�。�、謄寫喜歡的語(yǔ)句。
２、把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。
【課后反思】
《女媧補(bǔ)天》是三年級(jí)第八單元的一篇精讀課文，是一個(gè)流傳于千古的神話故事。講的是古時(shí)候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
這節(jié)課，俺的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力，練習(xí)復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在理解課文基礎(chǔ)上，加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。因此，備課時(shí)，俺的公開課教案力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程規(guī)范》的精神，引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究，讓同學(xué)在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，增強(qiáng)復(fù)述故事的能力，珍視同學(xué)獨(dú)特的閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣。
一、勝利之處，體驗(yàn)欣喜
�。薄⑦\(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬同學(xué)思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，整堂課通過(guò)同學(xué)質(zhì)疑，再引導(dǎo)解疑，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)與文本的對(duì)話，激發(fā)同學(xué)閱讀神話故事的興趣。
�。�、運(yùn)用畫面激活法：
引導(dǎo)同學(xué)在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。如“天塌地裂”的現(xiàn)象在同學(xué)的生活中比較少見，同學(xué)雖能根據(jù)自身的想象用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自身的理解，但仍然比較空洞。此時(shí)俺出示的一組圖片和聲音，有助于同學(xué)能夠在視覺、聽覺上進(jìn)行理解，從而協(xié)助同學(xué)理解課文中出示的句子以及課文人物的情感。再如“金光四射”“五彩云霞”雖然同學(xué)在平時(shí)生活中見過(guò)，但是感受不深，這時(shí)，俺搜集并出示“金光四射”“五彩云霞”的圖片，同學(xué)被美麗的圖片迷住了，在一陣陣“好極了！”“太漂亮了！”的嘖嘖贊揚(yáng)聲中，同學(xué)很直觀地理解了“金光四射”“五彩云霞”這兩個(gè)詞，同時(shí)受到了美的熏陶，為女媧的神力而驚嘆。
�。�、角色演繹法：
《女媧補(bǔ)天》是一篇同學(xué)非常喜愛閱讀的神話故事，整個(gè)教學(xué)同學(xué)的心都被女媧的善良、勇敢、吃苦耐勞等光輝形象深深地牽動(dòng)著，俺引導(dǎo)同學(xué)去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀。在這堂課中，俺嘗試著讓同學(xué)通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解來(lái)感悟人物的情感和品質(zhì)，使同學(xué)能夠在理解的基礎(chǔ)上讀好課文，理解文本。
女媧補(bǔ)天教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解女媧為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入
1、出示神話故事經(jīng)典人物。
2、引出女媧補(bǔ)天圖進(jìn)行介紹。導(dǎo)入課題，齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？
4、交流小結(jié)。
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫配樂范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說(shuō)什么？交流。
3、自由輕聲地讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。）
4、檢查生字。重點(diǎn)正音“冶煉”，帶讀。
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一
1、女媧為什么補(bǔ)天？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
3、我們?cè)賮?lái)看看災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的生活？快速找出文中的`句子。出示文中句子。再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著？只能？只能？
5、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？
6、女媧為了救人們，先做哪些事？（求雨滅火造船救人）
7、從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情
8、過(guò)渡：人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二
1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女媧是怎么補(bǔ)天的。請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字“找——煉——補(bǔ)”。（在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補(bǔ)天空。）
2、女媧是怎么找五彩石的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？
（1）指名讀找五彩石不容易的句子。
（2）從這段話，你感受到了什么？為什么？
�。�3）體會(huì)感悟顯屏詞語(yǔ)。你為什么要突出這些詞語(yǔ)？
�。�4）想象女媧找純青石可能遇到的困難。
（5）再讀句子。
3、女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
�。�2）交流，出示句子。
�。�3）這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
�。�4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
�。�5）誰(shuí)來(lái)讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子。
�。�6）女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？出示“金光四射”圖
�。�7）太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀、齊讀）
4、現(xiàn)在，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？出示五彩云霞圖片。
5、此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說(shuō)些什么？
五、回歸整體，歌頌升華
這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。讓我們記住——女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
1、推薦閱讀《神話故事名篇導(dǎo)讀》。
2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。
女媧補(bǔ)天教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語(yǔ)。
2.能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、開課激趣導(dǎo)入
小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測(cè)，你們會(huì)想到些什么呢？今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事──女媧補(bǔ)天。（板書課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.讀課文，勾畫生字詞。
2.小組自學(xué)，看誰(shuí)的方法好？
3.交流匯報(bào)（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）
冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
1.抽生讀自己喜歡的段落。
2.討論：課文講了一件什么事？
3.師歸納：課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧的勇敢，善良的.品質(zhì)，和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽寫詞語(yǔ)。
2.朗讀課文、說(shuō)說(shuō)故事大意。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起！”展開討論。
天空塌露悲慘景象
求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女媧的神力
造船拯救人們
神火冶煉五彩石
2.找出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的艱難的詞語(yǔ)。
三、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句（勾畫、理解、抄寫）
1.天塌情景疊詞的運(yùn)用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
2.冶煉五彩云石動(dòng)詞的運(yùn)用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）。
3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長(zhǎng)。
四、在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述
1.熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。
2.教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。
3.給同桌講故事，盡量詳細(xì)，清楚明白。
女媧補(bǔ)天教案 篇9
教 學(xué)目 標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
知識(shí)點(diǎn)梳 理引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教 學(xué)過(guò) 程：
第一課時(shí)：
一、談話激趣。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么？
三、揭題，釋題。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。課文講的是傳說(shuō)中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1. 抄寫生字詞。
2. 有感情的`朗讀課文。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。
1、女媧為什么補(bǔ)天？
2、女媧怎么補(bǔ)天？
3、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。
2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：
四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問題。
（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。
（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
十、作業(yè)。
1. 回答課后第二題。
2. 閱讀課外神話故事。
課 后：
反 思在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀、思考，和同學(xué)討論來(lái)讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對(duì)課文中難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)他們先自己解決。弄不懂的向同學(xué)和老師請(qǐng)教，互相討論弄懂。然后就“思考練習(xí)”第二題展開討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學(xué)生體會(huì)到女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。
女媧補(bǔ)天教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、 獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
3、 通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道女媧所承擔(dān)的使命的艱巨，以及她不懈的努力。培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、 朗讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)女媧立志后的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)的愿望， 要堅(jiān)持不懈努力的勇氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、 收集有關(guān)女媧的故事。
3、 有備件的可以準(zhǔn)備有關(guān)《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
設(shè)境激趣。（多媒體課件演示或錄音播放故事）在遙遠(yuǎn)的古代，水神共工同火神祝融的戰(zhàn)爭(zhēng)使人類受到了巨大的災(zāi)難，女媧是人類的母親，她心痛極了，她是怎么樣想，又是怎么做的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事《女媧補(bǔ)天》。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、選擇喜歡的方式讀文，把不認(rèn)識(shí)的字圈起。
2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、問一問”等方法自主識(shí)字。
3、小組內(nèi)讀課文，互教互學(xué)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、你在讀文時(shí)還有不認(rèn)識(shí)的字嗎，提出來(lái)，起解決。
5、全班齊讀課文，遇到你喜歡的那一段就站起來(lái)大聲讀。
�。ǘ┰u(píng)價(jià)
自評(píng)、互評(píng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
1、指名分段讀課文，然后自評(píng)互評(píng)。
2、你能把課文讀得正確、流利嗎？讀給同桌聽聽，好的地方夸夸他，不好的地方指出來(lái)。
�。ㄈ┙涣�
細(xì)讀課文，悟情明理，抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、讀題時(shí)，同學(xué)們都提到了一個(gè)問題：女媧是怎么補(bǔ)天的呢？到課文中找一找，哪部分內(nèi)容回答了這個(gè)問題？
2、指名讀三、四自然段。邊聽邊想：女媧是怎樣做的？
3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)女媧的做法。
4、課件出示句子：不知燒了多少天火，練了多少石頭，雖然累得腰酸背育，但從不停歇。
指名讀，你從這句話中感受到了什么？該怎樣讀？
（四）誦讀
感受從語(yǔ)言文字這中流露出的對(duì)女媧實(shí)現(xiàn)補(bǔ)天之志的無(wú)畏勇氣和不懈努力的贊嘆。
配樂朗誦第三、四自然段。
�。ㄎ澹┳R(shí)字、寫字
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
1、測(cè)讀第3、4自然段中出現(xiàn)的生字新詞。
2、師生合作學(xué)習(xí)七個(gè)要會(huì)寫的生字。指名學(xué)生當(dāng)老師講解。
3、指導(dǎo)書寫。
4、同桌互測(cè)生字，當(dāng)堂課全都書寫正確的得到兩顆星星。
�。┚毩�(xí)
練習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、解決問題的能力。
依照例子寫一寫。
雖然 ，但 。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部分生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文三、四自然段，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的'，女媧為什么要這樣做呢？媽的志向是什么？帶著這個(gè)問題，讓我們?cè)僮x課文，共同解決。
二、新課
�。ㄒ唬┙涣�
1、默讀課文，嘗試解決問題，圈畫有關(guān)的句子。
2、研究問題，合作探究。
遠(yuǎn)古時(shí)代，發(fā)生了一件什么事？對(duì)照課文第一自然段讀書。
女媧的志向是什么？
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
（二）誦讀
通過(guò)誦讀，感受女媧的痛心及遠(yuǎn)大的志向。
指導(dǎo)朗讀第二自然段，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空”。
作為人類的母親，看見自己兒女所受的苦難，女媧的志向是堅(jiān)定而不可動(dòng)搖的。就用這種強(qiáng)烈肯定的語(yǔ)氣讀一讀。朗讀全文。
�。ㄈ┳R(shí)字
1、讀詞語(yǔ)。
2、示生字卡片，學(xué)生搶讀。
3、開火車組詞語(yǔ)。
4、小組內(nèi)檢查識(shí)字情況。
�。ㄋ模⿲懽�
1、觀察比較記憶字形。
媧 禍 鍋 佛 沸
2、指導(dǎo)書寫“禍、仿、佛”。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)
1、比一比，組成詞語(yǔ)。
禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱
鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦
2、填一填
一（ ）汪洋 一（ ）小鍋 一（ ）帳篷
一（ ）大火 一（ ）烏龜 一（ ）石子
3、造句。
發(fā)誓要……
總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇神話故事，你想對(duì)女媧說(shuō)些什么？
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