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      秋天教學(xué)教案

      時(shí)間:2023-03-04 12:06:30 教案 我要投稿
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      秋天教學(xué)教案(精選8篇)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的秋天教學(xué)教案(精選8篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      秋天教學(xué)教案(精選8篇)

        秋天教學(xué)教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。

        2、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

        3、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。

        4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感.

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1.識(shí)三個(gè)平偏旁,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

        2.知道秋天的一些特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、生字卡片

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1.導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!你們想看看嗎?讓我們一起瞧瞧吧!

        2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

        3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎? (相機(jī)板書:秋天)

        4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

        5.齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        1.認(rèn)識(shí)自然段。

        導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示,教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

        2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

        3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

        4.教師配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽,注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

        5.學(xué)生借助拼音自讀課文。

        6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

        (1)指名讀第1自然段。

        (2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        (3)指名讀第3自然段。

        三、識(shí)字

        1.出示帶拼音的10個(gè)詞語。學(xué)生開火車讀。

        2.請(qǐng)字寶寶到黑板上。

        3.去掉拼音再讀一遍。

        4.你是怎么記住這個(gè)字的?(加一加、小兒歌等方法)

        5.游戲 摘蘋果

        四、品讀課文

        (一)品讀第1自然段。

        師:秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。

        1.天氣涼了。

        2.樹葉黃了。

        師:哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色?磥,只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

        3.你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

        4.一片片葉子從樹上落下來。

        (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

        (2)拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎?

        (3)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

        你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

        5.齊讀第1自然段。

        師:秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!

        (二)品讀第2自然段。

        1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

        2.學(xué)習(xí)第2自然段。

        (1)在這么美的`藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。

        (2)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?

       。3)拓展小知識(shí)

        3.初步感受“一”字的變調(diào)。

        (1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題,同樣是“一”,為什么有時(shí)候讀yī,有時(shí)候讀yí,有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。

        (2)課件出示詞語:一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字

        指名讀,請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。

        4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

        (三)品讀第3自然段。

        過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:!秋天來了!)

        1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

        這是兩個(gè)感嘆句,我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些,誰愿意來試一試?

        2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。

        秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——!秋天來了!

        秋天,天高云淡,大雁變換隊(duì)形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——!秋天來了!

        3.齊讀第3自然段。

        四、總結(jié)

        師:孩子們,秋天已經(jīng)來到了我們身邊,讓我們走進(jìn)秋天去感受秋天的變化吧!伴隨著音樂讓我們一起讀一遍課文來結(jié)束這堂課吧。

        秋天教學(xué)教案2

        一、教學(xué)目標(biāo)

       、贉(zhǔn)確流利朗讀課文,讀出詩的節(jié)奏美。

       、诟兄n文內(nèi)容,把握作者的感情,通過想象體會(huì)詩歌的意境美。

       、鄞Α⑵肺蛾P(guān)鍵語句,感受詩歌的語言美。

        ④學(xué)習(xí)仿寫,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、詩意的感觸生活的能力。

        二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        ①體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

        ②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

        三、課時(shí)安排

        一課時(shí)

        四、教學(xué)過程

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入

        正是秋色爛漫的時(shí)節(jié),又剛經(jīng)歷過周末,大家一定觀察了許多美麗的秋景吧。那么你們喜歡秋天嗎?生說喜歡。師:下邊我們就來學(xué)習(xí)一下詩人如何用詩的語言來描繪秋天。(若有人說不喜歡,師就用下面的話導(dǎo)入:秋天呢,在不同人的眼里,有著不一樣的色彩和感情。在詩人杜牧的眼里,秋天就是“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花“;在詞人辛棄疾的眼里,秋天就是“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”;在元曲作家馬致遠(yuǎn)的眼里,秋天就是“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”。在南唐后主李煜眼里,秋天就是“無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋!蹦敲丛诂F(xiàn)代詩人何其芳的眼里,秋天又是怎樣的呢?下邊我們來一起學(xué)習(xí)這首詩。)

        (二)朗讀詩歌,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏美

        1、讀注釋一,了解作者。

        2、把注釋的拼音轉(zhuǎn)移到課文中。

        3、聽朗讀錄音,讀準(zhǔn)字音,初步感知詩歌內(nèi)容。

        正音:抽生讀下邊加點(diǎn)字的音(課件出示),學(xué)生自讀三遍。 丁。▃hēng) 肥碩(shuò) 棲(qī )息 鳊(biān)魚 烏桕(jiù)葉 歸泊( bó ) 寥(liáo)廓 枯涸( hé ) 夢寐(mèi ) 清冽( liè )

        4、跟著錄音看著課件顯示的詩歌節(jié)奏朗讀,注意朗讀節(jié)奏。震落了/清晨/滿披著的/露珠,

        伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。

        放下/飽食過/稻香的/鐮刀,

        用/背簍/來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

        秋天/棲息在/農(nóng)家里。

        向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的'網(wǎng),

        收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。

        蘆蓬上/滿載著/白霜,

        輕輕/搖著/歸泊的小槳。

        秋天/游戲在/漁船上。

        草野在/蟋蟀聲中/更/寥廓了。

        溪水/因/枯涸見石/更/清冽了。

        牛背上的/笛聲/何處/去了,

        那/滿流著/夏夜的/香與熱的/笛孔?

        秋天/夢寐在/牧羊女的/眼里。

        5、生自讀練習(xí)。做到讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。

        6、小組朗讀展示自己喜歡的一節(jié)詩,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讓其他同學(xué)為他點(diǎn)評(píng)。

       。ㄈ┰僮x詩歌,想象意境美

        1、問:何其芳的秋天共有三個(gè)小節(jié),每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)中心句畫龍點(diǎn)睛地概括了本節(jié)詩的主要意思,你能找出來嗎?

        生:秋天棲息在農(nóng)家里。秋天游戲在漁船上。秋天夢寐在牧羊女的眼里。

        2、讓喜歡同一小節(jié)詩的同學(xué)站起來齊讀,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

        3、唐代詩人王維說過:詩中有畫,畫中有詩。挑出你喜歡的一節(jié)詩,給它起一個(gè)漂亮的名字,并想想這節(jié)詩的畫面上有什么。

        生站起來讀詩,說畫面名稱,并解說畫面內(nèi)容。

        師提示:想象畫面可從以下方面想起,時(shí)間,地點(diǎn),景物,人物及其活動(dòng)、心情等。

        生解讀后師出示示例:第一節(jié),讀完這節(jié)詩,我腦子里出現(xiàn)了這樣的畫面:清晨,太陽還沒有出來,露珠亮晶晶的在草尖上滾動(dòng)著。一個(gè)農(nóng)夫剛收獲完豐收的稻子,放下鐮刀,又來到山林,砍伐成才的樹木。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出,震落了露珠,驚飛了宿巢的鳥兒。小院里,竹子做成的籬笆間瓜果成熟了,一位農(nóng)婦笑意盈盈正用背簍盛放,院子里滿是豐收的喜悅。這就是秋天農(nóng)家豐收的圖景。

        生說師總結(jié)板書:農(nóng)家豐收?qǐng)D,霜晨歸漁圖,少女思戀圖

        (四)品味語言,感受詩歌的語言美。

        1、找出自己喜歡的詩句,并說說喜歡的理由。批在書上。(提示:可從用詞,修辭等方面賞析)

        2、小組交流,集體交流。師評(píng)點(diǎn),并指導(dǎo)學(xué)生把喜歡的語句通過重音的朗讀讀出感情來。

        3、試一試:背一下詩歌。

       。ㄎ澹┓聦,用詩的語言描繪家鄉(xiāng)的秋天。

        1、在何其芳的筆下,秋天棲息在農(nóng)家里 ,游戲在漁船上,夢寐在牧羊女的眼里,那么在你的眼里,家鄉(xiāng)的秋天在哪里呢?

        請(qǐng)你用“秋天在!睂懸痪湓。 生說。

        2、大家都概括的說出了家鄉(xiāng)的秋天美在哪里。下邊我們?cè)傺a(bǔ)寫幾句,抓住幾個(gè)有代表性的事物,具體寫出美在哪里。(可寫在隨筆上)

        示例:秋天漫步在山坡上。清晨,一聲響亮的甩鞭,一陣清脆的鈴聲,山坡生動(dòng)起來了。野菊披著黃色的紗衣翩翩起舞,柿子提著燈籠也來助興,紅葉漲紅了臉熱情的鼓掌。采酸棗的孩子呀,請(qǐng)慢點(diǎn),別扎了你嬌嫩的手掌。秋天在農(nóng)人的心上歡唱。

       。┬〗Y(jié)

        這節(jié)課我們通過何其芳的《秋天》經(jīng)歷了學(xué)習(xí)詩歌的四步:朗讀節(jié)奏美,想象意境美,品味語言美,仿寫創(chuàng)造美。聽了大家的寫作,老師不得不說,秋天真美啊。讓我們采一捧山菊,把秋天帶回家;摘一樹柿子,把秋天掛在院子里;擇一枚紅葉,把秋天夾在書頁里;寫一首小詩,把秋天永遠(yuǎn)留在心窩里。讓我們?cè)僖黄饚е矏酆唾澝乐榘颜n文讀一遍。

        五、板書設(shè)計(jì) 秋天 何其芳

        農(nóng)家豐收?qǐng)D

        輕松愉悅

        霜晨歸漁圖

        閑適歡快

        喜愛和贊美之情 少女思戀圖

        輕柔美好

        本課是學(xué)生第一次接觸現(xiàn)代詩歌,又是初一學(xué)生,理解力鑒賞力有限。所以我確定重在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌之美,引發(fā)對(duì)詩歌的興趣。所以重點(diǎn)是朗讀,在次基礎(chǔ)上體會(huì)意境,感受詩歌之美。開課首尾用優(yōu)美的語言導(dǎo)入與結(jié)束,與整節(jié)課會(huì)然一體,給學(xué)生語言美的體驗(yàn)?傊疂撘颇b賞詩歌之美。

        秋天教學(xué)教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫“了、子、人、大”四個(gè)字。

        2、能正確、順暢地讀課文,背誦課文。

        3、能知道秋天的一些變化。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫“了、子、人、大”四個(gè)字。

        2、能正確、順暢地讀課文,背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        進(jìn)行語言訓(xùn)練,在朗讀中了解秋天的一些變化。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美,F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。

        2、播放兒歌《秋天來了》的視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

        3、你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書:秋天)

        4、小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

        5、齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        1、認(rèn)識(shí)自然段。

        2、學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

        3、引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

        4、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。

        5、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

        6、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

        三、生字認(rèn)讀。

        1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

        2.出示生字指讀。

        3.注音領(lǐng)讀。

        4.重點(diǎn)認(rèn)讀:秋樹葉會(huì)個(gè)

       。1)利用謎語認(rèn)識(shí)漢字“秋”。出示謎語:半邊綠,半邊紅。半邊喜水,半邊愛風(fēng)。學(xué)生說一說猜中的方法。

        (2)“樹葉會(huì)個(gè)”四個(gè)漢字強(qiáng)調(diào)部首的寫法。

        5.強(qiáng)調(diào)漢字讀音。

        了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

        片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。

        子:在“葉子”一詞中讀輕聲。開火車讀準(zhǔn)字音。

        三、情景朗讀

       。ㄒ唬├首x第1自然段。

        導(dǎo)學(xué):秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。

        1、天氣涼了。指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。

        2、樹葉黃了。

        導(dǎo)學(xué):哦,原來秋天到了,樹葉由綠色變成了黃色?磥,只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

        你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

        3、一片片葉子從樹上落下來。

        注意“片”的發(fā)音。

       。ǘ├首x第2自然段。

        1、天空那么藍(lán),那么高。一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。體會(huì)“一”的變化?纯磿系钠匆。

        指導(dǎo):“一”的本調(diào)是第一聲(yī),它在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”時(shí),仍讀第一聲。例如:一,十一,第一,一班。

        在下面幾種情況下,會(huì)發(fā)生變調(diào)現(xiàn)象:

       。1)在第四聲前面念第二聲(yí)。例如:一會(huì)兒,一下子,一座,一位,一次,一塊兒;

       。2)在第一聲、第二聲、第三聲字前面念第四聲(yì)。例如:大吃一驚,一群,一年,一口,一起,一種。

        總結(jié):四聲前面念二聲,其余聲調(diào)前面讀四聲。

       。3)朗讀練習(xí),讀好“一”的變調(diào)。

        (三)朗讀第3自然段。

        秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:!秋天來了!

        請(qǐng)認(rèn)真看一看這段話有什么特別的地方?

        對(duì),有兩個(gè)感嘆號(hào)。我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些,誰愿意來試一試?

        小松鼠看見樹葉飄飄落下,不由自主地發(fā)出感慨:。∏锾靵砹!

        小青蛙看見大雁南飛了,不由自主地說:啊!秋天來了!

        結(jié)合情景,讀好課文。讀出對(duì)秋天的贊美之情。

        四、學(xué)寫生字

        同學(xué)們讀得真美,讓老師都感覺到了秋天的美好。

        現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。

        1、出示生字:了子人大

        2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。課件演示筆順。

        3、打開優(yōu)教學(xué)生字。講解生字的'意義與寫法。

        重點(diǎn)學(xué)習(xí):“了、子”的彎鉤的寫法。

        4、學(xué)生臨習(xí)生字。

        五、鞏固練習(xí)

        1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《秋天》”,一起來闖關(guān)吧!

        2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)引入

        1、出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示拼音練讀。

        2、給生字組詞,開火車組詞。出示詞語,開火車讀詞語。

        3、播放視頻《美麗的秋天》。導(dǎo)入新課。

        秋天真美好,然我們繼續(xù)朗讀這篇文章,體會(huì)美景的同時(shí),讓我來看一看作者是如何把景色寫得這么美好的。

        二、情景朗讀

        出示課文,指名朗讀。要求熟練讀書。正確、流利、在朗讀中加入自己的體會(huì)。

        三、語言運(yùn)用

        出示第一段,學(xué)生齊讀。

        (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

       。2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

       。3)小結(jié):課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語,結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。

        (4)拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎?

        小結(jié):以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語,表達(dá)就更生動(dòng)了。

        (5)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

        你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

        齊讀第1自然段。

        導(dǎo)學(xué):秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!

        (二)品讀第2自然段。

        1、自由地讀一讀課文的第2自然段。

        2、學(xué)習(xí)第2自然段。

       。1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。利用“那么……那么……”仿寫句子。

        提示:可以說小螞蟻那么勤勞,那么勇敢。以及“小貓”、“教室”等。

       。2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。)

       。3)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?

       。4)小結(jié):課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

        (5)導(dǎo)言:我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

        (6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。

        (7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎?

        提示:秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),我們一邊欣賞畫面,一邊有感情地朗讀吧。(三)品讀第3自然段。

        過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:。∏锾靵砹耍。

        帶著這樣的感受,讀出秋天的變化,讀出自己的心情吧!

        四、回顧拓展

        1、引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。完成填空。

        天氣( ),樹葉( ),

        一( )葉子從樹上( )。

        天空那么( ),那么( )。

        一群大雁( ),

        一會(huì)兒排成個(gè)( )字,

        一會(huì)兒排成個(gè)( )字。

        啊!秋天來了!

        2、這篇課文讓你從哪些景物知道秋天來了?。

       。1)出示課件:葉子、藍(lán)天、大雁。

        3、你還知道哪些景物也在秋天發(fā)生變化?

        預(yù)設(shè):山楂、石榴、玉米等。學(xué)生可以自由表達(dá)。

        五、鞏固練習(xí)

        打開“閱讀訓(xùn)練-《秋天》”,一起來闖關(guān)吧!

        六、作業(yè)布置,拓展延伸

        1、熟讀課文。完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。

        2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。

        秋天教學(xué)教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        (1)有感情地朗讀全詩,品味作者豐富的情感

       。2)體會(huì)此首詩的優(yōu)美的意境,揣摩此首詩的優(yōu)美的語言

       。3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情

        教學(xué)重點(diǎn)理解詩中的關(guān)鍵的詞語,這樣有助于理解全詩

        教學(xué)難點(diǎn):品味詩歌的意境

        教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課:利用幻燈放映有關(guān)“秋天”的畫面,讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí),傾聽克萊德曼的《秋日的私語》,然后讓學(xué)生談收聽、收看的感受。老師總結(jié):在一些人的眼中,秋天給我們帶來的是哀愁,是離去,是憂傷,但是,秋天也是美麗的季節(jié),是收獲的季節(jié)。今天,讓我們大家一起走進(jìn)何其芳的

        二、作者簡介:(出示幻燈片)何其芳(1912———1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。原名何永芳,出生于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭。幼年時(shí)就喜愛中國古代詩詞小說,后來又讀了大量新詩,大學(xué)時(shí)開始發(fā)表詩歌和散文。1938年以后,曾擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。新中國成立后,主要從事文學(xué)研究和評(píng)論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

        三、聽課文讀音,初步感受此詩的意境。

        四、細(xì)讀課文,品味關(guān)鍵字詞、句子:

        讀了詩以后,同學(xué)們的腦海中一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常優(yōu)美的畫面,你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內(nèi)容?(學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)歸納:它們分別是—————農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)

        詩的優(yōu)美,離不開關(guān)鍵詞句的點(diǎn)綴。同學(xué)們,請(qǐng)找出你喜歡的語句,告訴大家為什么寫的好?(學(xué)生邊發(fā)言,老師邊總結(jié))

        第一節(jié):稻香”使人滿口生香!帮柺场睂懾S收之景,擬人!暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對(duì)豐收的猜測,而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L。“棲息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家,它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?(豐收)

        第二節(jié),“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意,又與季節(jié)吻合!皻w泊”既寫景,又暗示時(shí)間,與上文“清晨”呼應(yīng)。收獲,或者是魚,或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣,漁夫都是快樂的。

        第三節(jié):本節(jié)以問句出現(xiàn),語言活潑多樣!皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里,牧羊女會(huì)夢見什么?這里到底是她的夢寐,還是詩人的夢想。也許一個(gè)更加燦爛,更加富饒的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在詩人的希望里。

        這幾幅圖畫給我們的`印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西(秋天)視象化了,創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中,就是這樣的寧靜悠遠(yuǎn)。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎(chǔ)上,真正寫入心靈深處,寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中,秋天的夢想印在她的心里。

        五、遷移訓(xùn)練:請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩詞,寫在自己的摘抄本上。

        秋天教學(xué)教案5

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

        2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

        3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

        4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

        【教材分析】

        本詩從多種感官角度出發(fā),運(yùn)用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象,農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天,一個(gè)樂在其中的秋天。故學(xué)習(xí)本詩重在朗讀品味。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

        2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃除文字障礙。

        2、自選一節(jié)畫一張圖,給它起名,并用文字描繪。

        【課時(shí)安排】

        一課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

        齊背馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》,“斷腸人在天涯”傾訴了游子的悲涼愁苦之情;著名詩人秋瑾在詩中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……但是秋天有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)

        二、整體感知

        1、教師配樂朗讀本詩,學(xué)生劃分節(jié)奏并自由朗讀。

        2、思考以下問題:

        A、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

       。ㄒ?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜,表明秋天的天氣特征,提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清洌,暗示這是在秋天。)

        B、詩中刻畫了幾幅圖畫?給它們命上整齊、漂亮的名字。

       。ㄞr(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)

        C、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?

        (對(duì)秋天的喜愛、贊美的感情)

        三、研讀賞析

        (學(xué)生以四人組為單位交流課前畫的圖)

        1、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。

        參考:

        農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未干的時(shí)候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……

        霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的.青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來了動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

        少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,溪水清流澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

        2、作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>

       。ㄓ蛇h(yuǎn)到近)

        3、找出你最喜歡的語句,說說它好在哪兒?

        A、伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

        B、放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用擬人,寫出了豐收之景;“稻香”從味覺度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

        C、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”用擬人,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

        D、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

        E、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

        F、秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

        G、“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”——比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

        四、朗讀背誦

        五、拓展遷移

        1、比較閱讀《秋景》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。

        六、作業(yè)

        1、到陽臺(tái)、公園、野外去拍攝能反映秋天景色的照片,配上文字說明或者自寫的詩歌。

        2、將《秋天》改寫成一篇優(yōu)美的歌頌秋天的散文。

        【教學(xué)后記】

        這首詩歌描寫的景色非常美,但朗誦起來對(duì)于初一的孩子難度較大。我先自己示范朗讀,發(fā)現(xiàn)效果不是很好。我立即想到何其芳的詩受歐美詩歌影響較大,按照中國詩的節(jié)奏沒有辦法讀出詩味來。所以,第二次我又重新按歐美詩的節(jié)奏,將每一句詩劃分為若干詩節(jié),放慢速度來讀,顯然抒情味更濃,使學(xué)生馬上能陶醉在詩的境界里。再對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),學(xué)生讀起來效果很好,對(duì)下面環(huán)節(jié)詩歌的語言品味起到了事半功倍的效果!將《秋天》改成優(yōu)美的寫景散文,也是一種很好的嘗試。

        秋天教學(xué)教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生掌握本組的研究成果,了解其他小組關(guān)于秋天的研究,對(duì)秋天的水果、農(nóng)作物、觀賞植物、時(shí)令菜有一定的認(rèn)識(shí)。

        2、能力目標(biāo):掌握收集、整理、分析資料的基本方法,能用合適的方式把自己的研究成果表達(dá)、展示出來。

        活動(dòng)重難點(diǎn):培養(yǎng)關(guān)注身邊事物變化的意識(shí),感受生活的美好,激發(fā)對(duì)周圍事物的探究心理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、搜集秋天的相關(guān)資料,參觀、游覽校園及校外美景,感受秋意,激發(fā)進(jìn)一步探究的樂趣;

        2、利用平板電腦拍攝、制作關(guān)于秋天的視頻、圖文小報(bào)。

        活動(dòng)過程:

        1、前期過程,簡單回顧

        師:前一階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,同學(xué)們對(duì)秋天展開了研究,還記得自己做了哪些事嗎?

        生:搜集、查找資料;動(dòng)手制作思維導(dǎo)圖、自編自創(chuàng)小報(bào)、學(xué)唱秋天的歌曲、拍照、拍攝視頻等。師出示PPT,快速瀏覽。

        二、點(diǎn)明主題,明確要求3”

        師:同學(xué)們圍繞“走進(jìn)秋天”這一主題做了大量的工作,我們還分成這幾個(gè)小組進(jìn)行了進(jìn)一步的研究。(PPT出示)這節(jié)課就讓我們對(duì)這一次活動(dòng)做一個(gè)小小的總結(jié)。我們分小組進(jìn)行匯報(bào),在匯報(bào)的時(shí)候有沒有需要注意的細(xì)節(jié)?

        生:匯報(bào)的時(shí)候要以小組合作的方式。

        ——是的,這樣體現(xiàn)了我們小組合作的團(tuán)隊(duì)精神;什么是小組合作?

        師:今天匯報(bào)的成果是小組推薦過的,前期我們進(jìn)行了分享,今天每組只展示1、2個(gè)最精彩的節(jié)目。

        生:匯報(bào)的時(shí)候聲音要響亮。

        ——響亮的匯報(bào)才能讓所有同學(xué)聽到你的表達(dá)。

        生:坐下下面的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。

        ——認(rèn)真聽,才能有思考,有了問題還可以及時(shí)提問。

        師:希望同學(xué)們?cè)趦A聽的時(shí)候也做到仔細(xì)認(rèn)真,在匯報(bào)結(jié)束前,我們還將評(píng)選出今天匯報(bào)的`最佳風(fēng)采組、最有創(chuàng)意組,同學(xué)們可要全力以赴哦!

        三、自定形式,分組匯報(bào)25’’——29’’

        秋天的風(fēng)景組

        報(bào)秋觀賞植物組

        秋天的農(nóng)作物組

        師:春種秋收是自然現(xiàn)象,我還聽說過一些關(guān)于秋收的農(nóng)諺:秋分稻見黃,大風(fēng)要提防。該收不收,必定得丟。

        秋天的水果組

        師:水果營養(yǎng)豐富,味道甜美,但是吃的量是有講究的,吃太多可不好;和其他食物的搭配也很重要,比如柿子不能和螃蟹同吃,這些也要注意。

        秋天的時(shí)令菜組

        在匯報(bào)的過程中,注意及時(shí)點(diǎn)評(píng),提問,解答。

        四、互動(dòng)評(píng)選,投票反饋3”

        師:剛才同學(xué)們分組進(jìn)行了匯報(bào),每組的形式不完全相同,但是都非常精彩,傾聽的同學(xué)也十分認(rèn)真,現(xiàn)在我們來點(diǎn)個(gè)贊,看哪個(gè)組匯報(bào)在同學(xué)們心目中是最獨(dú)一無二的呢?

        當(dāng)場使用IPAD互相投票:

        評(píng)出最佳風(fēng)采組、最有創(chuàng)意組、

        五、課堂小結(jié),拓展延伸

        師:在這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)們都有哪些收獲?(根據(jù)學(xué)生回答板書:留心觀察、搜集資料、適當(dāng)選擇)那么,下階段我們還可以進(jìn)行哪些實(shí)踐活動(dòng)呢?

        老師總結(jié):秋天,是絢麗多姿的季節(jié),是收獲成熟的季節(jié),秋天的大自然,讓人無比留戀,希望同學(xué)們能留心觀察身邊的世界,感悟生活的美好!

        板書設(shè)計(jì):

        走進(jìn)秋天

        觀察,搜集、體驗(yàn)、總結(jié)

        秋天教學(xué)教案7

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

        2、通過對(duì)天氣變化的觀察,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。

        導(dǎo)入:走過清冷的冬季,踏過明媚的春季,度過炎熱的夏季,秋姑娘穿著美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的,秋天是優(yōu)雅的,陣陣涼風(fēng)吹過,漫天樹葉在林間飛舞,給大地鋪上了一層軟軟的地毯,踩在上面非常舒服,這是秋姑娘送給我們的禮物。(配樂)

        1、賞秋景

        請(qǐng)欣賞美麗的秋天,豐收的秋天,多彩的秋天。

        2、欣賞秋姑娘

        伴隨著秋姑娘的腳步,秋天悄悄的來臨了!

        撿起一片飄落的黃葉,我發(fā)現(xiàn)——秋天到了!

        望著天空南飛的大雁,我驚奇——秋天到了!

        摘下一只金黃的香梨,我跳躍——秋天到了!

        今天,我們就來學(xué)習(xí)第5課,秋天到了。

        二、尋找秋天的足跡

        1、找秋天

        老師就請(qǐng)你們坐上這列快樂而神奇的小火車,帶你們一起去找秋天,高興嗎?看,這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶(師在黑板上出示一列小火車),小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天,不過,要坐穩(wěn)了,我們的火車要啟動(dòng)了。

        嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰(播放音樂秋游歌曲)

        2、秋天的天氣。

       、、(音樂輕)師:哇,今天的天氣真好,藍(lán)天是那么的藍(lán),瞧,幾朵白云舒服地飄來飄去(出示白云),它們呀,都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題),你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。(出示“秋天的天氣”),那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的?

        生自由交流。(師提示:秋天的風(fēng)涼,早晨有霧,氣溫下降,早晚冷,中午熱,天氣干燥等特點(diǎn))

        老師提醒:秋天的天氣是早晚比較涼,我們要及時(shí)添加衣服,小心感冒!

        通過記錄天氣,它能幫助我們準(zhǔn)確的了解天氣情況,這樣我們就可以知道增減衣服,帶好雨具了。

        3、秋天的顏色。

       、、(音樂輕)師:秋姑娘穿著五彩的衣服,從田野里走來,從森林中走來,從草地上走來,她的笑容,像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步,先來找找秋天的顏色。(師出示“秋天的.顏色”)

       、、生自由交流。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的?

        ③、活動(dòng),描繪秋天。

        A、裝扮秋天的樹:秋天是彩色的,瞧這些樹葉,它們各種顏色、各種形狀、各種大小,下面我們就用它們來描繪秋天。看,老師這里有幾棵秋天的樹,請(qǐng)小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。

        B、秋天是五彩繽紛的,秋天的葉子也是彩色的,很美。小朋友可以回家收集一些樹葉,用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。

        過渡:秋天的大自然真是太美了,來,坐穩(wěn)了,閉上眼睛,深呼吸。(隨風(fēng)飄來一陣香味。)

        4、秋天的味道。

       、、(音樂輕)師:咦,好像有一陣一陣香味飄來,小朋友聞到了嗎?是從田野飄來?從果園飄來?從森林飄來?小朋友來找找看,秋天有哪些成熟的香味。(師出示“秋天的香味”)

       、、看到了這么多水果,聞到了這么多的香味,想不想坐下來嘗一嘗?

        5、想一想:武漢的秋天又是什么樣的呢?

        6、畫一畫:你眼中的秋天。

        三、課堂小結(jié)

        不知不覺,我們坐著小火車走走停停,停停走走,都大半天了。小朋友找到秋天了嗎?喜歡秋天嗎?(交流:你最喜歡秋天什么?)(今天,我們走進(jìn)了秋天,一起欣賞了秋天的美景,一起了解了秋天的天氣情況,感受了秋天的五彩繽紛,聞到了濃濃的香味,聽到了葉子飄落的聲音,秋天真美呀!讓我們熱愛大自然,去擁抱美麗的秋天)時(shí)間不早了,我們得回家了,請(qǐng)小朋友帶著秋天的收獲,坐上我們的快樂小火車,回家啰。(音樂起)

        秋天教學(xué)教案8

        教材簡解:

        秋天是一個(gè)多彩的季節(jié),五彩繽紛的花、樹,金黃色的田野,真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機(jī),能激發(fā)孩子們天真的想象,產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心并充滿著濃厚的興趣。在一次餐后散步活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子圍在一起,低著頭,似乎在擺弄著什么?輕輕走過去一看,他們?cè)谕媾獛灼袈涞臉淙~。張航鳴說:"這片樹葉怎么有點(diǎn)像金魚?"高依依說:"我的兩個(gè)樹葉合起來像小雞。"孩子們好奇地一下子都圍了上來。為了延續(xù)小朋友的興趣,"樹葉貼畫"活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

        2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

        3.讓幼兒通過樹葉貼畫而感受美麗的秋天。

        4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

        5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.事先組織幼兒秋游引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長收集各種不同的樹的葉子。

        2.幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

        3.背景墻:"美麗的秋天"〔有楓樹,大雁,向日葵等,麥田等〕。

        重點(diǎn):學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

        難點(diǎn):學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

        設(shè)計(jì)理念:強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的理念,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

        設(shè)計(jì)思路:課前準(zhǔn)備,家園同步 范畫欣賞,幼兒操作作品展示,幼兒介紹活動(dòng)過程:

        (一)談話導(dǎo)入活動(dòng),欣賞各種樹葉,知道它們有大有小、形狀不一,可以組合成各種圖形。

        1.教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道秋天到了?

        2.教師:〔出示樹葉〕,美麗的秋天到了,老師和小朋友在去參觀時(shí)撿到了很多樹葉,你別看這些小小的樹葉,它們的作用可大了。現(xiàn)在,老師要變一個(gè)魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看象什么?"〔投影儀出示〕3.教師變化樹葉的形狀,問:"換一片樹葉呢?看看它像什么?

        教師:樹葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

        1.教師:這些形狀你會(huì)聯(lián)想到什么呢?象什么?

        2.那小朋友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉,看看自己可以擺出什么?

        3.說說自己是怎么擺的,擺了些什么?〔投影儀出示〕(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的,在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中思維敏捷,通過看、說等多種手段,觀察更加直接,有了親身感受,讓幼兒體驗(yàn)了樹葉本身的美感)。

        幼兒大膽介紹:我擺的是……(三)介紹樹葉粘貼畫的方法,教師出示制作示意圖1.教師:小朋友拼的畫都很棒,這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會(huì)掉下來,你有什么好辦法?

        2.教師引導(dǎo)幼兒說出制作步驟。

        教師邊出示制作步驟示意圖,并強(qiáng)調(diào)制作重難點(diǎn):均勻抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導(dǎo)致畫面邋遢,手壓的時(shí)候會(huì)粘上手心〕。

        3.教師:小朋友可以先挑出樹葉,在畫紙上:

       、倨闯鰣D形,拼圖時(shí)要注意,如果是拼一個(gè)物體,可以布置在畫紙的中間部位,如果是幾個(gè)圖形,就要想好每個(gè)圖形的位置,要有疏有密,這樣才好看。

       、趫D形拼好后,再一片片在樹葉后面。抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。

       、圩詈螅梢杂貌使P添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

        (教師在組織幼兒操作的時(shí)候,首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì),讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇,交代要求的時(shí)候語言簡潔,邊講邊操作,讓幼兒有了更直接形象的感受)。

        (四)交代要求,幼兒邊看示意圖邊操作。

        1.教師:老師這里有一些樹葉,你想不想來試一試?

        2.教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

        3.幼兒操作,配輕音樂。

        (五)結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

        教師:請(qǐng)完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的'哪一幅圖,你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

        活動(dòng)延伸:

        引導(dǎo)有興趣的小朋友在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)貼畫自己想象的畫面。

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)中布置的場景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境,幫助幼兒學(xué)說兒歌。

        兒歌的內(nèi)容的調(diào)整(將顏色放到兒歌中),能很好的讓幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的色彩的豐富,符合主題的的重點(diǎn)。而且將那個(gè)色彩的描述改后更適合幼兒表達(dá)水平。

        活動(dòng)中利用“小導(dǎo)游”的形式,幼兒在介紹每個(gè)地方時(shí),能引導(dǎo)幼兒大聲的念兒歌,調(diào)動(dòng)起幼兒念兒歌的積極性。

        活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯(cuò),幼兒能積極念誦兒歌。

        活動(dòng)后,我發(fā)現(xiàn)我可能在活動(dòng)中對(duì)幼兒回答的回應(yīng)不夠有效。同時(shí)我覺得在講述秋天事物各種顏色的時(shí)候,并不需要過于強(qiáng)求什么句式,表達(dá)清楚顏色就可以了。

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