亚洲日本精品宅男,在线激情小视频第一页,精品国产美女福到在线不卡,自在自线亚洲а∨天堂在线

      當前位置:好文網(wǎng)>實用文>教案>秋天優(yōu)質課教案

      秋天優(yōu)質課教案

      時間:2023-03-04 12:06:30 教案 我要投稿
      • 相關推薦

      秋天優(yōu)質課教案(通用18篇)

        作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的秋天優(yōu)質課教案(通用18篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      秋天優(yōu)質課教案(通用18篇)

        秋天優(yōu)質課教案1

        教學目標:

        (1)有感情地朗讀全詩,品味作者豐富的情感

       。2)體會此首詩的優(yōu)美的意境,揣摩此首詩的優(yōu)美的語言

       。3)培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情

        教學重點理解詩中的關鍵的詞語,這樣有助于理解全詩

        教學難點:品味詩歌的意境

        教學時間一課時

        教學過程:

        一、導入新課:利用幻燈放映有關“秋天”的畫面,讓學生在欣賞畫面的同時,傾聽克萊德曼的《秋日的私語》,然后讓學生談收聽、收看的感受。老師總結:在一些人的眼中,秋天給我們帶來的是哀愁,是離去,是憂傷,但是,秋天也是美麗的季節(jié),是收獲的季節(jié)。今天,讓我們大家一起走進何其芳的

        二、作者簡介:(出示幻燈片)何其芳(1912———1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳,出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說,后來又讀了大量新詩,大學時開始發(fā)表詩歌和散文。1938年以后,曾擔任魯迅藝術學院文學系主任。新中國成立后,主要從事文學研究和評論工作。他的`作品大多收集在《何其芳文集》里。

        三、聽課文讀音,初步感受此詩的意境。

        四、細讀課文,品味關鍵字詞、句子:

        讀了詩以后,同學們的腦海中一定會出現(xiàn)一個非常優(yōu)美的畫面,你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內容?(學生發(fā)言后老師總結歸納:它們分別是—————農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)

        詩的優(yōu)美,離不開關鍵詞句的點綴。同學們,請找出你喜歡的語句,告訴大家為什么寫的好?(學生邊發(fā)言,老師邊總結)

        第一節(jié):稻香”使人滿口生香!帮柺场睂懾S收之景,擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測,而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農家,它給農家?guī)砹耸裁?(豐收)

        第二節(jié),“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意,又與季節(jié)吻合!皻w泊”既寫景,又暗示時間,與上文“清晨”呼應。收獲,或者是魚,或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣,漁夫都是快樂的。

        第三節(jié):本節(jié)以問句出現(xiàn),語言活潑多樣!皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里,牧羊女會夢見什么?這里到底是她的夢寐,還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛,更加富饒的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在詩人的希望里。

        這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農人家里的狀況,將虛無的東西(秋天)視象化了,創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中,就是這樣的寧靜悠遠。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎上,真正寫入心靈深處,寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中,秋天的夢想印在她的心里。

        五、遷移訓練:請同學們總結歸納有關“秋”的古詩詞,寫在自己的摘抄本上。

        秋天優(yōu)質課教案2

        教學設計

        教學目標

        1、流利、有感情地朗讀詩歌,感知課文內容,把握作者的感情。

        2、揣摩、品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言,初步掌握鑒賞詩歌的基本方法。

        3、體會詩歌“詩中有畫”的獨特意境,

        3、激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

        教學重點、難點:

        通過多形式朗讀,揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言,體會詩歌優(yōu)美的意境。

        課時安排:

        一課時

        教學過程:

        一、導入新課:

        俗話說:“一場秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅,就迎來了一場場涼絲絲的秋雨,雨給我們帶來了陣陣涼意,也告訴我們到了“秋風起兮白云飛”的秋天了。面對這平常的季節(jié)變換,你是否留心觀察過秋天嗎?你喜歡秋天嗎?我們先來欣賞一下自然界的秋景!

        二、賞秋(課件展示:第一環(huán)節(jié)主題“賞秋”二字)

        1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片(激發(fā)學生美在家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情)

        請同學們先猜猜這是什么地方?這些美麗的風景全都是咱們貴州的“土特產”,簡介家鄉(xiāng)秋色:花溪黃金大道、黔靈公園、貞豐三岔河

        2、面對如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景,你是否想過用文字的形式將它們長久地保存下來呢?在中國,描繪秋色,抒寫秋感歷來是文學的一種傳統(tǒng),那么在詩人的筆下,“秋”又是怎樣的呢?下面,就讓我們走進現(xiàn)代詩人何其芳的詩歌《秋天》,一同去領略秋的風采,傾聽秋的訴說。

        3、介紹作者及作品(展示課文標題:《秋天》和作者)

        在欣賞詩歌之前,讓我們先來認識一下作者。(課件展示作者簡介)

        下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧!進入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。

        二、 讀秋(課件展示:第二環(huán)節(jié)主題“讀秋”二字)

        1、學生齊讀(課件展示:生字詞)整體感知課文。

        在朗讀前,請同學先讀二遍屏幕上的生字詞,讀準字音,再朗讀課文。

        2、播放配樂課文朗讀。

        (對朗讀情況作評價)同學們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢?下面就請同學們合上書,跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進《秋天》,同時根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應的標記。

       。ㄕn件展示朗讀要求:1、劃分節(jié)奏2、標出重音3、注意細節(jié)4、揣摩感情)

        3、學生自由朗讀

        大家都聽得很認真,很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢?好,下面請同學們先自由練習朗讀,先找找節(jié)奏、醞釀一下感情,希望這次讀得更好。

        4、全班齊讀(課件展示畫面和音樂)

        5、評價朗讀情況,導入下一環(huán)節(jié)

        同學們的領悟力很高,朗讀技巧也大有所長進,我都快被你們的朗讀深深陶醉了。那么如果讓你用一個字來表達讀完這首詩的感受,你用什么呢?(生:美、好)那么美在何處呢?這當然需要我們去細細品味其中的韻味了。下面我們進入第三個環(huán)節(jié):品秋

        三、品秋(課件展示第三環(huán)節(jié)主題“品秋”二字)

        所謂品,即品味,就是要仔細體會詩歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天,是含蓄典雅的,要真正領略它的魅力,還要用心去“品”,F(xiàn)在,就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”,去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。

        l “品秋”方式:合作探究性學習,以小組討論發(fā)言為主。

        (一)探討詩歌內容,理解作者感情。

        請同學圍繞以下問題進行認真的思考和討論(課件展示討論問題組)

        1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?(從導語中找)詩人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢?

        A、表季節(jié):(露珠、冷霧、白霜、蟋蟀)

        B、表地點:(稻香、鐮刀、農家、漁船、牛背、牧羊女)

        師:通過大家的討論發(fā)言,我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人,觀察能力都很強,可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物,這點對寫作是值得借鑒的。

        2、這些景物構成了詩中的幾幅圖畫?請你發(fā)揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。

        師:全詩僅三節(jié),短小精悍(簡單復習詩歌的特點:短小精悍、音韻和諧等),卻構成了三幅美麗的圖畫,(命名參考:農家豐收圖;霜晨歸漁圖;牧女思戀圖,要求說出理由。)這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的藝術特點。

        3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

        師:三幅畫,讓我們仿佛看見了那幽幽的.山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事,可見詩人懷著是對秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。

       。ǘ┢肺墩Z言,體會詩歌優(yōu)美意境

       。ㄕn件展示:自主實踐活動內容及方式)

        l主題:這樣的秋景你喜歡嗎?最喜歡哪幅?你能用自己的語言來描繪嗎?

        l方式:以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫,并展開想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫。

        1、老師示范:朗讀第一節(jié)并描繪(課件分別展示三幅圖)

       。ㄞr家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享……)

        2、學生自由發(fā)言(2——3個同學)分別描繪三幅畫,老師作評價。

        (三)作課堂小結,導入下一環(huán)節(jié):(課件展示小結內容)

        1、小結:通過對詩歌內容的初步探索,我們已了解到詩人通過描繪了不同的秋日場景和畫面,既展現(xiàn)了農閑時的清靜氛圍,還有世外桃源般的清遠生活,也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜,創(chuàng)造了一種似乎遠離塵俗的氛圍。令人留連忘返,陶醉其中。

        2、學生再次美讀課文(學生自由選擇分節(jié)朗讀)

        3、知識拓展:收集展示古今詠秋名句。

        在中國其他文學家筆下,秋也被描寫得絢麗多姿,流光溢彩。唐代詩人王維用“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流”將秋寫得清新明凈,杜牧則用“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖,在劉禹錫眼中,秋是“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”的勝過春天更充滿詩情畫意的季節(jié);一代偉人毛澤東的“看萬山紅遍,層林盡染。百舸爭流,漫江碧透。”更是賦予了秋以蓬勃的生命力,寫出了秋的壯美。如此看來,“秋”真是美不勝收。R讀詩句)

        那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中美麗的秋天呢?下面到了“我的地盤我作主”的時間了,進入今天的第四個環(huán)節(jié):繪“秋”。

        四、繪秋(課件展示第四環(huán)節(jié)主題“繪秋”二字)

        按照課前的預習安排,同學們肯定已作好“繪秋”準備了。請同學們自由展示,讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧!大家以小組為單位進行展示準備,老師作簡單評價。主要采用三種方法:

       。ㄕn件展示方法)

        l心靈手巧(制作手工)

        l妙筆丹青(用圖畫和文字表現(xiàn))

        其中展示三幅圖,請學生用散文、詩詞等形式自由描寫并朗讀。

        l學生創(chuàng)意表現(xiàn)(根據(jù)具體情況而定)

        2、同學們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天,希望在以后的生活中,每個同學都能做生活的有心人,留心觀察我們的世界,帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們再次在理查德、克萊德曼的《秋日私語》中走進何其芳那恬靜而充滿詩情畫意的《秋天》吧。

        全班再次朗讀《秋天》,結束本課教學。

        五、布置作業(yè):

        1、以“我是風”為題,寫一篇200字左右的文字,體裁不限,展現(xiàn)秋天的美麗。

        2、利用國慶節(jié)假期,走進大自然,發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國美麗的金秋十月。

        秋天優(yōu)質課教案3

        教學目標:

        1、圖文結合理解課文內容,知道秋天的一些特征。

        2、認識三個偏旁,會認十個生字。

        3、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。

        4、培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感.

        教學重難點:

        1.識三個平偏旁,會認十個生字。

        2.知道秋天的一些特征,培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感。

        教學準備:

        課件、生字卡片

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境,導入新課

        1.導入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!你們想看看嗎?讓我們一起瞧瞧吧!

        2.引導學生欣賞美麗的畫面。

        3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎? (相機板書:秋天)

        4.小結:是呀,美麗的秋天到了,這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。

        5.齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        1.認識自然段。

        導學:一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志,也就是在第一句話的`前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示,教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

        2.學生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

        3.(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。

        4.教師配樂范讀課文,同學們認真傾聽,注意自己不認識的生字。

        5.學生借助拼音自讀課文。

        6.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復。

        (1)指名讀第1自然段。

        (2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機指導。

        (3)指名讀第3自然段。

        三、識字

        1.出示帶拼音的10個詞語。學生開火車讀。

        2.請字寶寶到黑板上。

        3.去掉拼音再讀一遍。

        4.你是怎么記住這個字的?(加一加、小兒歌等方法)

        5.游戲 摘蘋果

        四、品讀課文

        (一)品讀第1自然段。

        師:秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。

        1.天氣涼了。

        2.樹葉黃了。

        師:哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色。看來,只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

        3.你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀,強調“黃”要讀重音。

        4.一片片葉子從樹上落下來。

        (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

        (2)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?

        (3)想象情境,指導朗讀。

        你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

        5.齊讀第1自然段。

        師:秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!

        (二)品讀第2自然段。

        1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

        2.學習第2自然段。

        (1)在這么美的藍天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。

        (2)大雁是怎樣飛行的,你能結合課文插圖來說一說嗎?

        (3)拓展小知識

        3.初步感受“一”字的變調。

        (1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題,同樣是“一”,為什么有時候讀yī,有時候讀yí,有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。

        (2)課件出示詞語:一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字

        指名讀,請小老師領大家讀,齊讀。

        4.指導朗讀第2自然段。

        (三)品讀第3自然段。

        過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:!秋天來了!)

        1.指導讀好感嘆句。

        這是兩個感嘆句,我們朗讀時語氣要強烈些,誰愿意來試一試?

        2.創(chuàng)設情境,激發(fā)朗讀興趣。

        秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——。∏锾靵砹!

        秋天,天高云淡,大雁變換隊形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!

        3.齊讀第3自然段。

        四、總結

        師:孩子們,秋天已經來到了我們身邊,讓我們走進秋天去感受秋天的變化吧!伴隨著音樂讓我們一起讀一遍課文來結束這堂課吧。

        秋天優(yōu)質課教案4

        一、教學目標

       、贉蚀_流利朗讀課文,讀出詩的節(jié)奏美。

        ②感知課文內容,把握作者的感情,通過想象體會詩歌的意境美。

       、鄞、品味關鍵語句,感受詩歌的語言美。

       、軐W習仿寫,培養(yǎng)學生觀察大自然、詩意的感觸生活的能力。

        二、教學重點難點:

        ①體會詩歌優(yōu)美的意境。

        ②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

        三、課時安排

        一課時

        四、教學過程

        (一)導入

        正是秋色爛漫的時節(jié),又剛經歷過周末,大家一定觀察了許多美麗的秋景吧。那么你們喜歡秋天嗎?生說喜歡。師:下邊我們就來學習一下詩人如何用詩的語言來描繪秋天。(若有人說不喜歡,師就用下面的話導入:秋天呢,在不同人的眼里,有著不一樣的色彩和感情。在詩人杜牧的眼里,秋天就是“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花“;在詞人辛棄疾的眼里,秋天就是“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”;在元曲作家馬致遠的眼里,秋天就是“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬”。在南唐后主李煜眼里,秋天就是“無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋!蹦敲丛诂F(xiàn)代詩人何其芳的眼里,秋天又是怎樣的呢?下邊我們來一起學習這首詩。)

       。ǘ├首x詩歌,讀準字音,讀出節(jié)奏美

        1、讀注釋一,了解作者。

        2、把注釋的拼音轉移到課文中。

        3、聽朗讀錄音,讀準字音,初步感知詩歌內容。

        正音:抽生讀下邊加點字的音(課件出示),學生自讀三遍。 丁。▃hēng) 肥碩(shuò) 棲(qī )息 鳊(biān)魚 烏桕(jiù)葉 歸泊( bó ) 寥(liáo)廓 枯涸( hé ) 夢寐(mèi ) 清冽( liè )

        4、跟著錄音看著課件顯示的詩歌節(jié)奏朗讀,注意朗讀節(jié)奏。震落了/清晨/滿披著的/露珠,

        伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。

        放下/飽食過/稻香的/鐮刀,

        用/背簍/來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

        秋天/棲息在/農家里。

        向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng),

        收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。

        蘆蓬上/滿載著/白霜,

        輕輕/搖著/歸泊的小槳。

        秋天/游戲在/漁船上。

        草野在/蟋蟀聲中/更/寥廓了。

        溪水/因/枯涸見石/更/清冽了。

        牛背上的/笛聲/何處/去了,

        那/滿流著/夏夜的/香與熱的/笛孔?

        秋天/夢寐在/牧羊女的/眼里。

        5、生自讀練習。做到讀準字音,讀出節(jié)奏。

        6、小組朗讀展示自己喜歡的一節(jié)詩,讀準字音,讀出節(jié)奏,讓其他同學為他點評。

        (三)再讀詩歌,想象意境美

        1、問:何其芳的秋天共有三個小節(jié),每個小節(jié)都有一個中心句畫龍點睛地概括了本節(jié)詩的主要意思,你能找出來嗎?

        生:秋天棲息在農家里。秋天游戲在漁船上。秋天夢寐在牧羊女的眼里。

        2、讓喜歡同一小節(jié)詩的同學站起來齊讀,其他同學閉上眼睛想象畫面。

        3、唐代詩人王維說過:詩中有畫,畫中有詩。挑出你喜歡的一節(jié)詩,給它起一個漂亮的名字,并想想這節(jié)詩的畫面上有什么。

        生站起來讀詩,說畫面名稱,并解說畫面內容。

        師提示:想象畫面可從以下方面想起,時間,地點,景物,人物及其活動、心情等。

        生解讀后師出示示例:第一節(jié),讀完這節(jié)詩,我腦子里出現(xiàn)了這樣的'畫面:清晨,太陽還沒有出來,露珠亮晶晶的在草尖上滾動著。一個農夫剛收獲完豐收的稻子,放下鐮刀,又來到山林,砍伐成才的樹木。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出,震落了露珠,驚飛了宿巢的鳥兒。小院里,竹子做成的籬笆間瓜果成熟了,一位農婦笑意盈盈正用背簍盛放,院子里滿是豐收的喜悅。這就是秋天農家豐收的圖景。

        生說師總結板書:農家豐收圖,霜晨歸漁圖,少女思戀圖

        (四)品味語言,感受詩歌的語言美。

        1、找出自己喜歡的詩句,并說說喜歡的理由。批在書上。(提示:可從用詞,修辭等方面賞析)

        2、小組交流,集體交流。師評點,并指導學生把喜歡的語句通過重音的朗讀讀出感情來。

        3、試一試:背一下詩歌。

        (五)仿寫,用詩的語言描繪家鄉(xiāng)的秋天。

        1、在何其芳的筆下,秋天棲息在農家里 ,游戲在漁船上,夢寐在牧羊女的眼里,那么在你的眼里,家鄉(xiāng)的秋天在哪里呢?

        請你用“秋天在!睂懸痪湓。 生說。

        2、大家都概括的說出了家鄉(xiāng)的秋天美在哪里。下邊我們再補寫幾句,抓住幾個有代表性的事物,具體寫出美在哪里。(可寫在隨筆上)

        示例:秋天漫步在山坡上。清晨,一聲響亮的甩鞭,一陣清脆的鈴聲,山坡生動起來了。野菊披著黃色的紗衣翩翩起舞,柿子提著燈籠也來助興,紅葉漲紅了臉熱情的鼓掌。采酸棗的孩子呀,請慢點,別扎了你嬌嫩的手掌。秋天在農人的心上歡唱。

       。┬〗Y

        這節(jié)課我們通過何其芳的《秋天》經歷了學習詩歌的四步:朗讀節(jié)奏美,想象意境美,品味語言美,仿寫創(chuàng)造美。聽了大家的寫作,老師不得不說,秋天真美啊。讓我們采一捧山菊,把秋天帶回家;摘一樹柿子,把秋天掛在院子里;擇一枚紅葉,把秋天夾在書頁里;寫一首小詩,把秋天永遠留在心窩里。讓我們再一起帶著喜愛和贊美之情把課文讀一遍。

        五、板書設計 秋天 何其芳

        農家豐收圖

        輕松愉悅

        霜晨歸漁圖

        閑適歡快

        喜愛和贊美之情 少女思戀圖

        輕柔美好

        本課是學生第一次接觸現(xiàn)代詩歌,又是初一學生,理解力鑒賞力有限。所以我確定重在引導學生感受詩歌之美,引發(fā)對詩歌的興趣。所以重點是朗讀,在次基礎上體會意境,感受詩歌之美。開課首尾用優(yōu)美的語言導入與結束,與整節(jié)課會然一體,給學生語言美的體驗?傊疂撘颇b賞詩歌之美。

        秋天優(yōu)質課教案5

        【教學目標】

        1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內容,把握作者的感情。

        2、體會詩歌優(yōu)美的意境。

        3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

        4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

        【教材分析】

        本詩從多種感官角度出發(fā),運用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農閑的景象,農人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天,一個樂在其中的秋天。故學習本詩重在朗讀品味。

        【重點難點】

        1、體會詩歌優(yōu)美的意境。

        2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

        【課前準備】

        1、課前布置學生預習課文,掃除文字障礙。

        2、自選一節(jié)畫一張圖,給它起名,并用文字描繪。

        【課時安排】

        一課時。

        【教學過程】

        一、導入新課

        齊背馬致遠的《天凈沙·秋思》,“斷腸人在天涯”傾訴了游子的悲涼愁苦之情;著名詩人秋瑾在詩中說“秋風秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……但是秋天有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天,感受一個別樣的秋天。(板書課題)

        二、整體感知

        1、教師配樂朗讀本詩,學生劃分節(jié)奏并自由朗讀。

        2、思考以下問題:

        A、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

        (因為露珠、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征,提到農家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清洌,暗示這是在秋天。)

        B、詩中刻畫了幾幅圖畫?給它們命上整齊、漂亮的名字。

       。ㄞr家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)

        C、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?

       。▽η锾斓南矏、贊美的感情)

        三、研讀賞析

       。▽W生以四人組為單位交流課前畫的圖)

        1、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。

        參考:

        農家豐收圖:清晨朝露未干的時候,有位農人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的`禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享……

        霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來了動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

        少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,溪水清流澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

        2、作者是按什么順序寫景的?

        (由遠到近)

        3、找出你最喜歡的語句,說說它好在哪兒?

        A、伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

        B、放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用擬人,寫出了豐收之景;“稻香”從味覺度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

        C、秋天棲息在農家里——“棲息”用擬人,概括秋天在農人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

        D、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

        E、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

        F、秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

        G、“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”——比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

        四、朗讀背誦

        五、拓展遷移

        1、比較閱讀《秋景》在內容、感情、語言等方面的相同之處。

        六、作業(yè)

        1、到陽臺、公園、野外去拍攝能反映秋天景色的照片,配上文字說明或者自寫的詩歌。

        2、將《秋天》改寫成一篇優(yōu)美的歌頌秋天的散文。

        【教學后記】

        這首詩歌描寫的景色非常美,但朗誦起來對于初一的孩子難度較大。我先自己示范朗讀,發(fā)現(xiàn)效果不是很好。我立即想到何其芳的詩受歐美詩歌影響較大,按照中國詩的節(jié)奏沒有辦法讀出詩味來。所以,第二次我又重新按歐美詩的節(jié)奏,將每一句詩劃分為若干詩節(jié),放慢速度來讀,顯然抒情味更濃,使學生馬上能陶醉在詩的境界里。再對學生加以指導,學生讀起來效果很好,對下面環(huán)節(jié)詩歌的語言品味起到了事半功倍的效果!將《秋天》改成優(yōu)美的寫景散文,也是一種很好的嘗試。

        秋天優(yōu)質課教案6

        活動目標:

        1、認知目標:學生掌握本組的研究成果,了解其他小組關于秋天的研究,對秋天的水果、農作物、觀賞植物、時令菜有一定的認識。

        2、能力目標:掌握收集、整理、分析資料的基本方法,能用合適的方式把自己的研究成果表達、展示出來。

        活動重難點:培養(yǎng)關注身邊事物變化的意識,感受生活的美好,激發(fā)對周圍事物的探究心理。

        活動準備:

        1、搜集秋天的相關資料,參觀、游覽校園及校外美景,感受秋意,激發(fā)進一步探究的樂趣;

        2、利用平板電腦拍攝、制作關于秋天的視頻、圖文小報。

        活動過程:

        1、前期過程,簡單回顧

        師:前一階段的綜合實踐活動課上,同學們對秋天展開了研究,還記得自己做了哪些事嗎?

        生:搜集、查找資料;動手制作思維導圖、自編自創(chuàng)小報、學唱秋天的歌曲、拍照、拍攝視頻等。師出示PPT,快速瀏覽。

        二、點明主題,明確要求3”

        師:同學們圍繞“走進秋天”這一主題做了大量的工作,我們還分成這幾個小組進行了進一步的研究。(PPT出示)這節(jié)課就讓我們對這一次活動做一個小小的總結。我們分小組進行匯報,在匯報的時候有沒有需要注意的細節(jié)?

        生:匯報的時候要以小組合作的`方式。

        ——是的,這樣體現(xiàn)了我們小組合作的團隊精神;什么是小組合作?

        師:今天匯報的成果是小組推薦過的,前期我們進行了分享,今天每組只展示1、2個最精彩的節(jié)目。

        生:匯報的時候聲音要響亮。

        ——響亮的匯報才能讓所有同學聽到你的表達。

        生:坐下下面的同學要認真傾聽。

        ——認真聽,才能有思考,有了問題還可以及時提問。

        師:希望同學們在傾聽的時候也做到仔細認真,在匯報結束前,我們還將評選出今天匯報的最佳風采組、最有創(chuàng)意組,同學們可要全力以赴哦!

        三、自定形式,分組匯報25’’——29’’

        秋天的風景組

        報秋觀賞植物組

        秋天的農作物組

        師:春種秋收是自然現(xiàn)象,我還聽說過一些關于秋收的農諺:秋分稻見黃,大風要提防。該收不收,必定得丟。

        秋天的水果組

        師:水果營養(yǎng)豐富,味道甜美,但是吃的量是有講究的,吃太多可不好;和其他食物的搭配也很重要,比如柿子不能和螃蟹同吃,這些也要注意。

        秋天的時令菜組

        在匯報的過程中,注意及時點評,提問,解答。

        四、互動評選,投票反饋3”

        師:剛才同學們分組進行了匯報,每組的形式不完全相同,但是都非常精彩,傾聽的同學也十分認真,現(xiàn)在我們來點個贊,看哪個組匯報在同學們心目中是最獨一無二的呢?

        當場使用IPAD互相投票:

        評出最佳風采組、最有創(chuàng)意組、

        五、課堂小結,拓展延伸

        師:在這個階段的實踐活動中,同學們都有哪些收獲?(根據(jù)學生回答板書:留心觀察、搜集資料、適當選擇)那么,下階段我們還可以進行哪些實踐活動呢?

        老師總結:秋天,是絢麗多姿的季節(jié),是收獲成熟的季節(jié),秋天的大自然,讓人無比留戀,希望同學們能留心觀察身邊的世界,感悟生活的美好!

        板書設計:

        走進秋天

        觀察,搜集、體驗、總結

        秋天優(yōu)質課教案7

        教學目標

        1、通過創(chuàng)設情境讓學生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點,激發(fā)學生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

        2、通過對天氣變化的觀察,培養(yǎng)學生良好的生活習慣。

        教學準備

        多媒體課件

        教學過程

        一、創(chuàng)設情境,導入主題。

        導入:走過清冷的冬季,踏過明媚的春季,度過炎熱的夏季,秋姑娘穿著美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的,秋天是優(yōu)雅的,陣陣涼風吹過,漫天樹葉在林間飛舞,給大地鋪上了一層軟軟的地毯,踩在上面非常舒服,這是秋姑娘送給我們的禮物。(配樂)

        1、賞秋景

        請欣賞美麗的秋天,豐收的秋天,多彩的秋天。

        2、欣賞秋姑娘

        伴隨著秋姑娘的腳步,秋天悄悄的來臨了!

        撿起一片飄落的黃葉,我發(fā)現(xiàn)——秋天到了!

        望著天空南飛的大雁,我驚奇——秋天到了!

        摘下一只金黃的香梨,我跳躍——秋天到了!

        今天,我們就來學習第5課,秋天到了。

        二、尋找秋天的足跡

        1、找秋天

        老師就請你們坐上這列快樂而神奇的小火車,帶你們一起去找秋天,高興嗎?看,這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶(師在黑板上出示一列小火車),小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天,不過,要坐穩(wěn)了,我們的火車要啟動了。

        嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰(播放音樂秋游歌曲)

        2、秋天的天氣。

        ①、(音樂輕)師:哇,今天的天氣真好,藍天是那么的藍,瞧,幾朵白云舒服地飄來飄去(出示白云),它們呀,都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題),你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。(出示“秋天的天氣”),那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的?

        生自由交流。(師提示:秋天的風涼,早晨有霧,氣溫下降,早晚冷,中午熱,天氣干燥等特點)

        老師提醒:秋天的天氣是早晚比較涼,我們要及時添加衣服,小心感冒!

        通過記錄天氣,它能幫助我們準確的了解天氣情況,這樣我們就可以知道增減衣服,帶好雨具了。

        3、秋天的顏色。

       、佟ⅲㄒ魳份p)師:秋姑娘穿著五彩的衣服,從田野里走來,從森林中走來,從草地上走來,她的.笑容,像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步,先來找找秋天的顏色。(師出示“秋天的顏色”)

       、凇⑸杂山涣。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的?

        ③、活動,描繪秋天。

        A、裝扮秋天的樹:秋天是彩色的,瞧這些樹葉,它們各種顏色、各種形狀、各種大小,下面我們就用它們來描繪秋天?,老師這里有幾棵秋天的樹,請小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。

        B、秋天是五彩繽紛的,秋天的葉子也是彩色的,很美。小朋友可以回家收集一些樹葉,用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。

        過渡:秋天的大自然真是太美了,來,坐穩(wěn)了,閉上眼睛,深呼吸。(隨風飄來一陣香味。)

        4、秋天的味道。

       、佟ⅲㄒ魳份p)師:咦,好像有一陣一陣香味飄來,小朋友聞到了嗎?是從田野飄來?從果園飄來?從森林飄來?小朋友來找找看,秋天有哪些成熟的香味。(師出示“秋天的香味”)

       、、看到了這么多水果,聞到了這么多的香味,想不想坐下來嘗一嘗?

        5、想一想:武漢的秋天又是什么樣的呢?

        6、畫一畫:你眼中的秋天。

        三、課堂小結

        不知不覺,我們坐著小火車走走停停,停停走走,都大半天了。小朋友找到秋天了嗎?喜歡秋天嗎?(交流:你最喜歡秋天什么?)(今天,我們走進了秋天,一起欣賞了秋天的美景,一起了解了秋天的天氣情況,感受了秋天的五彩繽紛,聞到了濃濃的香味,聽到了葉子飄落的聲音,秋天真美呀!讓我們熱愛大自然,去擁抱美麗的秋天)時間不早了,我們得回家了,請小朋友帶著秋天的收獲,坐上我們的快樂小火車,回家啰。(音樂起)

        秋天優(yōu)質課教案8

        教材分析:

        1.這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個秋天特有的景象,以感嘆作結,表達了作者對秋天的喜愛。

        2.這是漢語拼音學習后,全面進入以識字寫字為重點的語文學習的第一篇課文,而且,“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點”,一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學時間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個教學重點。

        3.課文采用全注音的方法編寫,這對于剛剛學完漢語拼音的學生來說,是一個學習的有利條件。

        學情分析:

        1.通過漢語拼音的學習,大多學生基本能拼讀和認讀音節(jié),但有部分學生的拼讀、認讀能力還是比較薄弱,要充分利用課文全注音的有利條件,復習鞏固提高學生的拼讀、認讀能力,讓學習慢的學生也能通過課文的學習達到漢語拼音學習的目標要求。

        2.雖然通過三個單元的學習,課堂常規(guī)、課堂紀律已經基本形成,但是由于一年級學生的特點,要保持長時間的注意及學習是困難的,因此有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中,例如“比比誰的紅花多”寓學于玩中,以喚起注意,維持學習興趣。

        教學目標:

        1.認識筆畫“橫撇”,能正確讀寫“了、子、人、大”4個生字。

        2.認識自然段。

        3.借助漢語拼音,注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文,背誦課文。 努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢寫字。

        教學重難點:

        能正確朗讀課文,背誦課文。

        教學準備:

        田字格字卡;PPT;課文視頻

        教學時數(shù):

        兩課時。

        第二課時

        教學過程:

        一、激趣導入,明確學習目標,復習二類字

        1.導語:孩子們,你們喜歡游玩嗎?(喜歡)老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今天,老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧!這些圖畫描繪的是哪個季節(jié)的景色呢?(秋天)這一節(jié)課,我們繼續(xù)來學習第1課《秋天》。老師來寫。你們說空。跟老師讀課題2次。

        2.出示學習目標。 3.復習二類字

        過渡:(我們已經學習了課文的二類字,并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。)課件出示文中的二類字。過渡:(字寶寶玩累了,玩熱了,摘掉了他們的拼音帽子,跑到蘋果樹上去了。你會讀嗎?)課件出示文中的不帶拼音的'二類字,讀對了就可以吃這個蘋果喲。

        二、新授

        1. 過渡:(秋姑娘看認字難不倒你。就要考考你們寫字喲,敢挑戰(zhàn)嗎?)同學們,打開課本55頁,這一節(jié)課我們要學習四個會寫字。在寫字之前先跟我們的老朋友打個招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學習了、子、人、大字,并叫學生給每個字口頭組詞、造句。寫字時提醒孩子注意寫字姿勢。寫完后叫學生點評。

        2. 過渡:(秋姑娘看到你們既會認字又能寫好字,特別高興,他說要帶你們去欣賞秋天的美景。)請同學們看大屏幕,聽錄音把一字圈出來,注意“一”的不同讀音。

        3. 過渡:(秋姑娘送你們一個智慧錦囊。)一篇文章往往是有幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志,也就是在第一句話的前面有兩個空格(兩個字的位置)。這篇課文有幾個自然段呢,我們一起來找一找吧。

        4. 過渡:(我們能把字讀對了,詞讀準了,就一起去讀課文吧。)讀課文,要注意標點符號的停頓,像小蝌蚪的是逗號,它要稍微停一下。小圓圈的是句號,要停得稍微久一點。這個感嘆號呢,要讀出強烈的語氣。除此外,詞語之間也要注意停頓。老師已經畫好了,跟老師一起讀吧。

        5. 秋天到了,我們的身邊有哪些變化呢?請同學們一起齊讀第一自然段。引導學生理解課文后,指導學生有感情地朗讀。詞語積累:理解一片片和一片的區(qū)別,并且除了一片片葉子還有一片片什么呢?像一片片這樣的詞還有哪些呢?引導學生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫,邊出示課文第二自然段。引導學生根據(jù)圖來背誦第二自然段。看到這么美的秋天,我不禁高興地說道(!秋天來了),出示第三自然段?吹竭@么美的秋天,我不禁感嘆道。ò!秋天來了)。

        全班同學背誦課文,要求先同桌互相背誦,背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦情況。

        三、總結:這節(jié)課你有什么收獲呢?

        四、作業(yè)超市

        1. 背誦課文!

        2. 到大自然中去觀察秋天,把觀察到的景色畫下來,或者用相機拍下來或者用筆寫下來。

        五、板書設計:

        秋天

        美

        le

        zǐ

        了

        子

        rén

        dà 人

        大

        秋天優(yōu)質課教案9

        [教學目標]

        1、情感態(tài)度目標

        培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

        2、知識技能目標

       、帕骼、有感情地朗讀課文,感知課文內容,把握作者的感情。

        ⑵體會詩歌優(yōu)美的意境。

       、谴ζ肺侗疚膬(yōu)美的語言。

        3、過程和方法目標

       、耪b讀法。

       、破肺稣Z言美,想象畫面美。

        ⑶與課后《秋景》(美國·狄金森)及其他寫秋的詩句作比較閱讀。著重品析在內容、感情、語言、意境等方面的相同之處。

        [教學重點]

        揣摩品味優(yōu)美的語言。

        [教學難點]

        品味優(yōu)美的意境,激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

        [課前準備]

        1、教師準備幻燈片、錄音機。

        2、唐詩宋詞元曲是我國古代文化藝術瑰寶,多讀多背必有好處。課前讓學生搜集一些與之相關的詩詞,以開闊視野,拓展思路,增加積累。

        [教學時間]

        一課時

        [教學步驟]

        一、吟詠古詩,走進秋天

        1、導入新課:秋天,是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。同學們知道哪些詠秋的詩句?(學生背誦詩句。)在文人墨客的筆下,秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài):“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵”是豪邁的秋;“秋風秋雨愁煞人”是憂傷的秋;“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰!笔羌帕鹊那铩G锾爝有絢麗的色彩、豐收的喜悅,有清淡的神韻,深情的懷念,今天就讓我們走進何其芳的秋天,去感受一個別樣的秋。(板書課題)

        2、介紹作者:(幻燈展示)

        何其芳(1912—1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳,重慶萬州人。大學期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集《漢園集》,1937年出版散文集《畫夢錄》!肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預言》。詩人將視野投向鄉(xiāng)野,投向普通人的活動場景,以觀者的身份言身外他人之事,表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風。

        3、檢查學生預習情況(幻燈展示)

        a、正音

        丁丁zhēngzhēng撒網(wǎng)sā肥碩shuò

        青鳊魚biān棲息qī歸泊bó

        寥闊liáo烏桕葉jiù枯涸hé

        清洌liè夢寐mèi

        b、解釋詞語:

        丁。悍ツ韭暋

        肥碩:這里指果實又大又飽滿。

        棲息:停留,休息(多指鳥類)。

        清洌:水清。

        寥闊:高遠空曠。

        枯涸:干涸,沒有水了。

        夢寐:睡夢。

        二、朗讀詩歌,聆聽秋韻

        要求:朗讀時要正確劃分詩歌的停頓,注意語氣、語速、語調及重音的把握,要讀出感情。

        1、請一個學生朗讀全詩,其他同學聽字音是否準確;

        2、學生點評;

        3、教師配樂朗讀課文(聽節(jié)奏、聽感情),同時播放多媒體配樂畫面,如幽谷、農舍、漁舟、牧羊女等;

        4、學生點評,老師隨機點撥;

        5、全班飽含感情地齊讀;

        6、學生在小組內以自己最喜歡的方式朗讀。

        三、整體把握,暢覽秋光

        問題1:古人說:“詩中有畫,畫中有詩”,本詩共三小節(jié),如三幅美圖,請你用簡潔的文字分別給它們擬個標題。學生討論合作完成。

        師點撥:三幅圖,即農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

        問題2:仔細閱讀,從詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

        師點撥:因為露珠、冷霧、白霜,表明了秋天的天氣特征;稻香、鐮刀體現(xiàn)農家特色;秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清洌,這些都暗示了是在秋天。

        問題3:作者是按什么順序寫景的?

        師點撥:由遠及近的順序。

        問題4:詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?

        師點撥:抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。

        四、欣賞佳句,細品秋味

        學生自由朗讀,找出自己喜歡的詩句,并說說喜歡的理由(從內容與修辭手法等方面分析)。說之前先在課本中寫出簡單的批注。

        佳句賞析參考:

        伐木聲飄出幽谷——從聽覺角度,寫出了幽谷的深、靜。

        放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

        秋天棲息在農家里——“棲息”運用擬人的修辭,概括秋天在農人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了輕松、嫻靜的氛圍。

        輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

        秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

        秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

        收起青鳊魚似的烏桕葉的影子——此比喻似拙實妙,是一個倒裝句,比喻青鳊魚像烏桕葉,耐人尋味,與漁人生活聯(lián)系起來,實在而又能引起人的聯(lián)想。體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

        五、展開想象,繪出秋色

        推薦一名學生配樂朗讀,其余學生想象每幅畫面中人物的身份,活動,心情,用優(yōu)美的語言描繪喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。

        1、小組交流:把自己想象的畫面說給四人小組的同學聽,其他三位同學適當給予補充或指出不當之處。

        2、全班交流:請同學朗讀最喜歡的一節(jié),然后描繪畫面。

        3、學生點評,老師補充。

        4、背誦比賽:齊讀——自背(先一段一段背,然后背整首詩)——齊背——個人或小組比賽背誦。

        學生描繪畫面參考內容:

        農家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親人一起分享……

        霜晨歸漁圖:清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣,可以感到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下漁網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

        少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

        六、遷移訓練,再譜秋歌

        1、秋天南飛的大雁是一首清遠的詩,秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌,秋天黃昏的大海是一幅遼遠的畫,秋天深情的叮嚀是一杯相思的'酒。在你的心中,秋天是什么呢?請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。

        2、全班交流,評選出優(yōu)秀詩文。

        總結:同學們筆下的秋雖各不相同,可它們有一個共同的特點,都體現(xiàn)了美,我想,這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶,才有了這么耐人尋味的秋天!吧钪胁⒉皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)!爆F(xiàn)在正值金秋十月,讓我們走進這碩果飄香的季節(jié),到大自然中,到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。

        七、課外作業(yè)

        1、仿寫練習

        例句:人們都愛秋天,愛她的秋高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄萬里。(排比)

        仿句:___________,__________,_________,____________。

        2、比較閱讀:欣賞美國詩人狄金森的《秋晨》,說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面;這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點;有什么不同;表達的思想感情有什么共同的地方。

        板書設計

        農家豐收圖(棲息)

        秋天霜晨歸漁圖(游戲)表達熱愛贊美之情

        少女思戀圖(夢寐)

        備教手記:

        《秋天》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第三單元的一首現(xiàn)代詩,描寫的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景。該詩語言生動,意境優(yōu)美,詩中有畫,畫中有情,是一篇極適合朗讀的佳作。為實現(xiàn)《語文課程標準》重視培養(yǎng)學生的“審美情操和審美素質”及培養(yǎng)學生“初步理解、鑒賞文學作品的能力”這一目標,依據(jù)本詩的內容及特點,我設計了“吟詠古詩走進秋天”、“朗讀詩歌聆聽秋韻”、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細品秋味”、“展開想象繪出秋色”、“遷移訓練再譜秋歌”六個教學環(huán)節(jié),這樣由淺入深、由表及里、由課內向課外逐步提高學生對文本欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。課堂教學中,我立足文本,以朗讀貫穿始終,以品味語言為核心,以體會意境為重點,以學生活動為主體,嘗試自主、合作、探究、體驗的方法,真正實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的整合。

        秋天優(yōu)質課教案10

        教學目標:

        1、認識10個漢字,會認會寫“了、子、人、大”四個字。

        2、能正確、順暢地讀課文,背誦課文。

        3、能知道秋天的一些變化。

        教學重點:

        1、認識10個漢字,會認會寫“了、子、人、大”四個字。

        2、能正確、順暢地讀課文,背誦課文。

        教學難點:

        進行語言訓練,在朗讀中了解秋天的一些變化。

        教學過程:

        第一課時

        一、創(chuàng)設情境,導入新課

        1、導入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。

        2、播放兒歌《秋天來了》的視頻,引導學生欣賞美麗的畫面。

        3、你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機板書:秋天)

        4、小結:是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。

        5、齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        1、認識自然段。

        2、學生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

        3、引導學生明確課文一共有3個自然段。

        4、聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的`地方。

        5、學生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

        6、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復。

        三、生字認讀。

        1、課文同學們已經讀熟了,F(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認識它們嗎?

        2.出示生字指讀。

        3.注音領讀。

        4.重點認讀:秋樹葉會個

       。1)利用謎語認識漢字“秋”。出示謎語:半邊綠,半邊紅。半邊喜水,半邊愛風。學生說一說猜中的方法。

       。2)“樹葉會個”四個漢字強調部首的寫法。

        5.強調漢字讀音。

        了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

        片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。

        子:在“葉子”一詞中讀輕聲。開火車讀準字音。

        三、情景朗讀

       。ㄒ唬├首x第1自然段。

        導學:秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。

        1、天氣涼了。指導讀句子,“涼”字讀重音。

        2、樹葉黃了。

        導學:哦,原來秋天到了,樹葉由綠色變成了黃色。看來,只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

        你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀,強調“黃”要讀重音。

        3、一片片葉子從樹上落下來。

        注意“片”的發(fā)音。

       。ǘ├首x第2自然段。

        1、天空那么藍,那么高。一群大雁往南飛,一會兒排成個“人”字,一會兒排成個“一”字。體會“一”的變化?纯磿系钠匆。

        指導:“一”的本調是第一聲(yī),它在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”時,仍讀第一聲。例如:一,十一,第一,一班。

        在下面幾種情況下,會發(fā)生變調現(xiàn)象:

       。1)在第四聲前面念第二聲(yí)。例如:一會兒,一下子,一座,一位,一次,一塊兒;

       。2)在第一聲、第二聲、第三聲字前面念第四聲(yì)。例如:大吃一驚,一群,一年,一口,一起,一種。

        總結:四聲前面念二聲,其余聲調前面讀四聲。

       。3)朗讀練習,讀好“一”的變調。

       。ㄈ├首x第3自然段。

        秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:啊!秋天來了!

        請認真看一看這段話有什么特別的地方?

        對,有兩個感嘆號。我們朗讀時語氣要強烈些,誰愿意來試一試?

        小松鼠看見樹葉飄飄落下,不由自主地發(fā)出感慨:!秋天來了!

        小青蛙看見大雁南飛了,不由自主地說:!秋天來了!

        結合情景,讀好課文。讀出對秋天的贊美之情。

        四、學寫生字

        同學們讀得真美,讓老師都感覺到了秋天的美好。

        現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。

        1、出示生字:了子人大

        2、指導學生觀察寫法。課件演示筆順。

        3、打開優(yōu)教學生字。講解生字的意義與寫法。

        重點學習:“了、子”的彎鉤的寫法。

        4、學生臨習生字。

        五、鞏固練習

        1、打開“基礎訓練-《秋天》”,一起來闖關吧!

        2、完成配套練習冊。

        第二課時

        一、復習引入

        1、出示本課生字,學生認讀,出示拼音練讀。

        2、給生字組詞,開火車組詞。出示詞語,開火車讀詞語。

        3、播放視頻《美麗的秋天》。導入新課。

        秋天真美好,然我們繼續(xù)朗讀這篇文章,體會美景的同時,讓我來看一看作者是如何把景色寫得這么美好的。

        二、情景朗讀

        出示課文,指名朗讀。要求熟練讀書。正確、流利、在朗讀中加入自己的體會。

        三、語言運用

        出示第一段,學生齊讀。

        (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

       。2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

       。3)小結:課文插圖會幫助我們更好地理解詞語,結合課文插圖真是個好方法。

       。4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?

        小結:以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語,表達就更生動了。

       。5)想象情境,指導朗讀。

        你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

        齊讀第1自然段。

        導學:秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!

        (二)品讀第2自然段。

        1、自由地讀一讀課文的第2自然段。

        2、學習第2自然段。

        (1)在這么美的藍天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。利用“那么……那么……”仿寫句子。

        提示:可以說小螞蟻那么勤勞,那么勇敢。以及“小貓”、“教室”等。

       。2)大雁南飛與秋天有什么關系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。)

        (3)大雁是怎樣飛行的,你能結合課文插圖來說一說嗎?

        (4)小結:課文插圖會幫助我們理解句子。

       。5)導言:我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧!播放視頻,引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字,一會兒排成個“一”字的。

       。6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2自然段。

       。7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?

        提示:秋天真是個美麗的季節(jié),我們一邊欣賞畫面,一邊有感情地朗讀吧。(三)品讀第3自然段。

        過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:!秋天來了。

        帶著這樣的感受,讀出秋天的變化,讀出自己的心情吧!

        四、回顧拓展

        1、引導學生回顧課文內容。完成填空。

        天氣( ),樹葉( ),

        一( )葉子從樹上( )。

        天空那么( ),那么( )。

        一群大雁( ),

        一會兒排成個( )字,

        一會兒排成個( )字。

        !秋天來了!

        2、這篇課文讓你從哪些景物知道秋天來了?。

        (1)出示課件:葉子、藍天、大雁。

        3、你還知道哪些景物也在秋天發(fā)生變化?

        預設:山楂、石榴、玉米等。學生可以自由表達。

        五、鞏固練習

        打開“閱讀訓練-《秋天》”,一起來闖關吧!

        六、作業(yè)布置,拓展延伸

        1、熟讀課文。完成相關練習冊。

        2、秋天是一個美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。

        秋天優(yōu)質課教案11

        教材簡解:

        秋天是一個多彩的季節(jié),五彩繽紛的花、樹,金黃色的田野,真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機,能激發(fā)孩子們天真的想象,產生強烈的好奇心并充滿著濃厚的興趣。在一次餐后散步活動時,我發(fā)現(xiàn)有好幾個孩子圍在一起,低著頭,似乎在擺弄著什么?輕輕走過去一看,他們在玩弄幾片掉落的樹葉。張航鳴說:"這片樹葉怎么有點像金魚?"高依依說:"我的兩個樹葉合起來像小雞。"孩子們好奇地一下子都圍了上來。為了延續(xù)小朋友的興趣,"樹葉貼畫"活動就這樣產生了。

        活動目標:

        1.學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

        2.學習正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動手能力。

        3.讓幼兒通過樹葉貼畫而感受美麗的秋天。

        4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

        5.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

        活動準備:

        1.事先組織幼兒秋游引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

        2.幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

        3.背景墻:"美麗的秋天"〔有楓樹,大雁,向日葵等,麥田等〕。

        重點:學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

        難點:學習正確的'粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動手能力。

        設計理念:強調以幼兒為主體的理念,引導幼兒主動探究。

        設計思路:課前準備,家園同步 范畫欣賞,幼兒操作作品展示,幼兒介紹活動過程:

        (一)談話導入活動,欣賞各種樹葉,知道它們有大有小、形狀不一,可以組合成各種圖形。

        1.教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道秋天到了?

        2.教師:〔出示樹葉〕,美麗的秋天到了,老師和小朋友在去參觀時撿到了很多樹葉,你別看這些小小的樹葉,它們的作用可大了,F(xiàn)在,老師要變一個魔術,看,把這兩片樹葉放在一起,你們看象什么?"〔投影儀出示〕3.教師變化樹葉的形狀,問:"換一片樹葉呢?看看它像什么?

        教師:樹葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……(二)引導幼兒進一步探索。

        1.教師:這些形狀你會聯(lián)想到什么呢?象什么?

        2.那小朋友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉,看看自己可以擺出什么?

        3.說說自己是怎么擺的,擺了些什么?〔投影儀出示〕(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的,在和爸爸媽媽收集時已經有了初步的認識,活動中思維敏捷,通過看、說等多種手段,觀察更加直接,有了親身感受,讓幼兒體驗了樹葉本身的美感)。

        幼兒大膽介紹:我擺的是……(三)介紹樹葉粘貼畫的方法,教師出示制作示意圖1.教師:小朋友拼的畫都很棒,這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會掉下來,你有什么好辦法?

        2.教師引導幼兒說出制作步驟。

        教師邊出示制作步驟示意圖,并強調制作重難點:均勻抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導致畫面邋遢,手壓的時候會粘上手心〕。

        3.教師:小朋友可以先挑出樹葉,在畫紙上:

       、倨闯鰣D形,拼圖時要注意,如果是拼一個物體,可以布置在畫紙的中間部位,如果是幾個圖形,就要想好每個圖形的位置,要有疏有密,這樣才好看。

       、趫D形拼好后,再一片片在樹葉后面。抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。

       、圩詈螅梢杂貌使P添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點。

        (教師在組織幼兒操作的時候,首先為幼兒提供了自由選材的機會,讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇,交代要求的時候語言簡潔,邊講邊操作,讓幼兒有了更直接形象的感受)。

        (四)交代要求,幼兒邊看示意圖邊操作。

        1.教師:老師這里有一些樹葉,你想不想來試一試?

        2.教師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。

        3.幼兒操作,配輕音樂。

        (五)結束貼畫,引導幼兒展示作品并互相欣賞。

        教師:請完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

        活動延伸:

        引導有興趣的小朋友在區(qū)角活動中繼續(xù)貼畫自己想象的畫面。

        活動反思:

        活動中布置的場景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng)設了一個很好的情境,幫助幼兒學說兒歌。

        兒歌的內容的調整(將顏色放到兒歌中),能很好的讓幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的色彩的豐富,符合主題的的重點。而且將那個色彩的描述改后更適合幼兒表達水平。

        活動中利用“小導游”的形式,幼兒在介紹每個地方時,能引導幼兒大聲的念兒歌,調動起幼兒念兒歌的積極性。

        活動中幼兒能積極參與活動,大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯,幼兒能積極念誦兒歌。

        活動后,我發(fā)現(xiàn)我可能在活動中對幼兒回答的回應不夠有效。同時我覺得在講述秋天事物各種顏色的時候,并不需要過于強求什么句式,表達清楚顏色就可以了。

        秋天優(yōu)質課教案12

        活動目標

        1、感受歌曲《秋天》的旋律,理解歌詞,學唱歌曲。

        2、在觀察落葉的基礎上,通過教師、同伴的.啟發(fā),嘗試創(chuàng)編樹葉飛舞的不同姿態(tài)。

        3、體驗與教師、同伴扮演角色進行互動所帶來的樂趣。

        活動準備:

        1、幼兒圍坐成半圓形

        2、落葉視頻

        3、音樂磁帶、錄音機,投影儀。

        活動過程:

        一、視頻導入,引起興趣。

        二、創(chuàng)編樹葉飛舞的動作

        1、師引導幼兒自由嘗試用身體動作表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài),師播放秋風1

        2、請個別幼兒上臺表演,師出示相應圖,引導幼兒看圖跟著幼兒用身體動作模仿

        3、請創(chuàng)編出不同動作的幼兒上臺展示,并引導全體幼兒學習

        4、師帶領幼兒看圖示練習小樹葉飛的不同樣子。

        三、學習歌曲,感受歌曲旋律與歌詞,并將創(chuàng)編樹葉飄落的動作表演到歌曲中。

        1、師清唱歌曲,引導幼兒整首欣賞

        2、傾聽后提問:你聽到了什么?

        3、再次傾聽歌曲后輕聲學唱

        4、師引導幼兒看圖邊做動作邊唱歌曲三遍

        5、引導幼兒再次創(chuàng)編小樹葉的另外飛舞動作,創(chuàng)編好后引導幼兒用新創(chuàng)編的動作邊唱邊表演

        四、結束活動

        放歌曲引導幼兒跟著音樂邊唱邊飛舞出教室

        秋天優(yōu)質課教案13

        一、教材分析

        愛美是人的天性。自然是美的源泉之一。沒有人不愛樹木、池塘、草地、鮮花和小鳥。這一節(jié)課的內容是為了讓學生到大自然中去,用自己的方式與自然萬物進行交流,看看秋天周圍有些什么變化,進而去體驗人與人、人與自然以及自然本身應有的寧靜、和諧與平衡,并樂意將心中的感受傳達給他人。讓學生圍繞秋天的景色展開豐富的想像,使他們在不經意中領略到大自然的美。

        二、設計理念

        在師生共同開展的學習活動中,尊重學生的人格,創(chuàng)設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。通過師生、生生之間的平等對話與交流,激發(fā)學生學習的興趣,引導學生主動去關注生活,發(fā)現(xiàn)大自然的美,用心靈感受美,用雙手去創(chuàng)造美。

        三、活動目標

        1.讓學生親近大自然,在活動中體驗、感受秋天的美。

        2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究秋天的美。

        3.培養(yǎng)學生熱愛大自然,并初步滲透人與自然和諧相處的思想。

        四、活動準備

        1.自制多媒體課件。

        2.學生在野外采來的野菊花、桂花、芙蓉花等,彩色的樹葉,各種野果及秋天的水果。

        五、教學實錄

        <一>激趣導入

        師:上節(jié)課,小朋友們和老師一起去野外尋找秋天,你們找到了嗎?

        生:找到了。

        師:是嗎?老師也找到了許多。我看到了又高又藍的天空,藍天下那黃澄澄、金燦燦的稻子,笑得彎下了腰。桔園里,桔子像一個個的小燈籠掛滿了枝頭,有幾個小朋友的口水都流出來了。好了,請小朋友們把你們看到的說出來給大家聽聽。

        生:我看到了小溪里的水。

        師:溪水怎么樣?

        生:嘩嘩地流。

        生:我看到田埂上有很多花。

        生:那是野菊花。

        師:野菊花長什么樣?

        生:像個小太陽,花邊上有很多一片一片的。

        師:這位小朋友觀察得真仔細,那一片一片的是花瓣。

        ……

       。▽W生爭相發(fā)言,從天上說到地上,從田野說到果園,從花兒說到樹葉。)

        <二>欣賞照片,感受自己捕捉的美

        師:我們去野外尋找秋天時,同學們覺得這兒也美,那兒也美,央求老師用數(shù)碼相機拍下來,現(xiàn)在我把這些照片輸?shù)诫娔X里,我們一起來欣賞吧。

        (播放課件:我找到的秋天)

       。ê⒆觽兣d奮地看著,不時地告訴別人:“這是我找到的,這是我找到的!保

        師:(將畫面定格在一棵野果樹。)我記得有一個小朋友曾經要老師將這棵野果樹拍下來,這個小朋友是誰呀?

        生:老師,是我。

        師:那你說說,為什么要給這棵樹拍一張照片呢?

        生:我覺得這野果子好看。

        生:這果子又圓又紅。

        生:像一粒粒小珍珠。

        生:老師,這果子能吃嗎?

        生:能。是酸的,沒有蘋果好吃。

        生:媽媽說過,野果不能隨便吃,要中毒的。

        師:同學們說得好極了。是的,野果子雖然好看,但有些有毒,我們不能隨便吃。

        師:(繼續(xù)播放課件,將畫面定格在一片油茶林。)小朋友們,這里大家一定很熟悉吧,這是哪兒呀?

        生:這是茶籽樹,樹上結了好多好多的baobao。

        生:baobao又大又圓。里面有籽籽。

        師:對,baobao就是油茶的果子。秋天到了,油茶的果子成熟了,大人會怎么樣呢?

        生:要把茶籽摘下來。

        生:老師,我摘過茶籽,好累好累。

        生:我爸爸媽媽不怕累,我們家摘了好多好多的茶籽。

        師:老師也摘過茶籽,真的'又苦又累,但茶籽榨出來的油是最好吃的,是綠色的食品,很多人都喜歡。它可是我們茅竹的特產喲!

        師:(繼續(xù)播放課件)同學們,你們的大眼睛可真厲害,找到的秋天美極了。我想等你們長大了一定會成為大攝影師的。

        <三>讓秋天在教室里綻放

        師:當我們在野外尋找秋天時,很多小朋友采集了野花、野果、樹葉,還有些同學帶來了好吃的水果。接下來,請你們將采集的東西來打扮我們的教室。讓我們的教室如田野般美麗,讓秋天在我們教室里綻放。

        師:請小組同學商量一下,怎么樣來打扮我們的教室?

        (各小組同學紛紛將自己采集的東西拿出來,放在桌上,商量辦法。)

        師:先請小朋友說說各自的辦法。

        生:我們把花插在花瓶里。

        生:我將花插在女同學的頭上。

        生:我們把花織成花環(huán),戴在老師的頭上。

        生:我會用樹葉做金魚。

        生:我媽媽告訴我用野果子串成一圈,做成項鏈。

        師:小朋友們可真有辦法,現(xiàn)在就請大家動手吧。

        (小朋友躍躍欲試,人人動手,老師巡回指導。)

        (15分鐘后,桌上擺滿了同學們的作品,教師要求學生整理好桌子,將不用的花、葉扔進垃圾箱。)

        (正在這時候,肖老師和于老師走進了教室)

        于老師:今天教室里可真美呀!這是誰的杰作呀?

        生齊聲說:是我們。

        師:于老師和肖老師來這里參觀,我們請兩位老師當評委,看看哪組的作品最漂亮。兩位老師來到你們桌前時,你們要向老師作介紹。

       。▋晌焕蠋熞来螀⒂^,學生紛紛將自己的創(chuàng)意說給老師聽,兩位老師不停地點頭稱贊,課堂氣氛異常活躍。)

       。ㄓ诶蠋熀托だ蠋熃粨Q了意見。)

        肖老師:小朋友們,剛才,我欣賞了你們的作品,聽了你們的講解,有一句話,我憋了好久,現(xiàn)在我可要說了……(故做神秘)你們太棒了!秋天的田野很美,秋天的教室更美,而創(chuàng)造秋天的小朋友最美。

       。ㄔ谡坡曋,學生與兩位老師說再見。)

        <四>課堂延伸,贊美秋天

        (播放課件,欣賞詩歌《紅葉》)

        師:紅葉美嗎?

        生:美!(異口同聲地說)

        師:詩歌里說些什么?

        生:紅葉像蝴蝶。

        生:紅葉是秋天的花。

        師:是呀,紅葉美,詩歌里的紅葉更美。其實,只要小朋友們開動腦筋,我們也會像詩人一樣寫出美麗的詩來。讓我們一起來試試。

        師:老師先說第一句,(指著桌上的花)秋天是美麗的野菊花,又香又艷。

        生:(思考)秋天是桔子。

        師:是什么樣的桔子?

        生:秋天是黃黃的桔子。

        師:又……

        生:又酸又甜。

        生:秋天是野果子。

        生:可以做項鏈。

        師:說得好極了。(指了指樹葉),誰接著往下說?

        生:秋天是樹葉。

        生:秋天是黃色的樹葉。

        生:紅色的。

        生:彩色的。

        師:好極了,秋天是彩色的樹葉,怎么樣?

        生:從樹上落下來。

        生:像蝴蝶一樣飛來飛去。

        師:多美呀,你們一個個都成了詩人,F(xiàn)在老師把你們的詩記下來,放在你們的成長袋里。好不好?

        生:好!

        <五>下課

        師:小朋友們,上節(jié)課,我們在野外找到了美麗的秋天,這節(jié)課,我們讓秋天在教室里綻放。今天放學后,就讓我們用秋天的花和葉裝扮自己的小屋。

        秋天優(yōu)質課教案14

        活動設計背景

        秋天到了,樹葉變黃,大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。

        活動目標

        1、教育兒童理解兒歌的內容,能夠朗讀兒歌,感覺兒歌中秋天的神韻,進一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

        2、體驗明顯的季節(jié)特征。

        3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        教學重點、難點

        能夠背誦兒歌,理解兒歌內容,幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

        活動準備

        有關四季景物的圖片,視頻,幼兒用書,兒歌《秋風吹》

        活動過程

        1、教師出示秋天的圖片,播放有關秋天風景的'視頻,讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。

        2、讓幼兒說一說,秋天來了周圍的景色有什么變化?(讓幼兒參考視頻和圖片回答問題)

        3、學習兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽,再向口述詩歌大意,加深幼兒對詩歌的理解,最后教幼兒逐句背誦,直到幼兒能齊聲背誦。

        4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌,看誰朗誦的最好。

        5、教師帶領孩子表演兒歌。

        教學反思

        我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動,讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨特的自然現(xiàn)象。幼兒在學習活動中很投入,孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學生在學習和相互交流的互動中興致很高,了解到了秋天的各種現(xiàn)象;顒蛹仍鰪娏藢W生的知識,又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標得到了很好的實現(xiàn)。如果有計劃再次教學,一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認識,引導他們嘗試去觀察,去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質。

        秋天優(yōu)質課教案15

        活動目標:

        1.能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩歌。

        2.能用語言表述出對樹葉外形的想象,并模仿樹葉飄落的動作。

        3.積極參與活動,體驗活動的樂趣。

        4.理解詩歌所用的`比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

        5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

        活動準備:

        小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。

        活動過程:

        一、模仿小樹葉飄落動作導入。

        師:秋天到了,小樹葉怎么樣了?

       。湎聛砹耍

        小樹葉是怎么落下來的呢?請你們學一學。

        鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

        二、欣賞學習詩歌。

        出示圖片,講解詩歌內容。

        師:今天請你們聽首好聽的詩歌,名字叫《秋天》。秋天來了,一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

        提問:小螞蟻把小樹葉當成什么了,請你們猜一猜!

        小螞蟻(出示圖片)撿起一片說:這是我的小船。ǔ鍪拘〈瑘D片)

        小老鼠(出示圖片)撿起一片說:這是我的帽子。ǔ鍪久弊訄D片)

        小刺猬(出示圖片)撿起一片說:這是我的小傘。ǔ鍪拘銏D片)

        秋天撿樹葉,大家真開心。

        提問:這首詩歌真好聽,你聽到了什么?

        請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

        多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

        三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

        1.提問:還有哪些小動物也來撿樹葉了?他們把小樹葉當成什么了?

        2.根據(jù)幼兒回答,出示相應小動物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來,替換原來的歌詞。

        請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

        四、結束

        秋天優(yōu)質課教案16

        教學目標:

        1、培養(yǎng)學生的習作興趣,使學生樂于書面表達,增強習作的自信心。

        2、抓住景物的特點,有目的、有重點地進行觀察,樂于與人交流。

        3、能按照一定順序進行描寫,注意正確使用標點符號,不寫錯別字,語言通順,體現(xiàn)秋天的特點。

        教學重難點;學會有順序、抓特點地觀察和描寫。體現(xiàn)秋天的特點。

        教學準備:多媒體課件

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境入新課

        同學們,時間過得真快,一轉眼,充滿喜悅與收獲的秋天已經悄悄地來到我們的身邊。那么,日常生活中通過你對秋天的觀察,能用自己的語言來說說你眼重的秋天嗎?(學生自由描述。)

        今天,老師就帶領大家到室外走一走,觀賞了這些圖片,你有什么感受?這節(jié)課就讓我們把你看到的、想到的寫下來。寫寫我們眼中的秋天。揭示課題。

        二、有序觀察抓特點

       。ㄒ唬、走進大自然

        1、播放秋天的天空圖片,學生認真觀察,說說秋天的天空是什么樣的?想象一下,天空中還會有什么呢?

        2、出示遠山的圖片。天底下的遠山又是什么樣的呢?先來觀察遠處的山是怎樣的?再來說說近處的山、樹葉又是怎樣的.?看到這些,你會想些什么呢?有什么感受呢?如果能把你看到的想到的先分著說一說,再連在一起說,這樣把秋天的景色就描寫得更細致了,你能做到嗎?

        3、表達方法。剛才我們是按照怎樣的順序觀察的?在說沒一處景物的時候,是怎樣把它說具體的?

        (二)、走進田野

        過度:在觀察大自然中,我們按照一定的順序觀察,并能抓住景物的特點來描述,說出了秋天景色的特點。接著,就讓我們運用這種觀察和描寫的方法來走進秋天的田野,說說田野是什么樣的吧?

        1、學生仔細有序地觀察,在來抓住景物的特點來說一說,可以和同桌進行交流,互相補充,看哪桌合作得好?(學生自由觀察,互相交流。)

        2、指名匯報,同學之間互相補充,互相。

        3、教師表達的優(yōu)缺點。

        (三)、走進田野

        1、同學們,喜歡吃水果嗎?秋天可是瓜果成熟的季節(jié)呀!下面老師就就帶你們這些小攙貓到果園走一走,你們可要仔細觀察,每一種水果呀,然后小聲說出每種水果的特點,最后在組內進行交流,組員之間要互相補充,讓你們的語言更加優(yōu)美、生動,并選出代表和全班同學進行交流,看哪一組合作得最好?

        2、全班匯報、交流;ハ嘌a充、。

        三、用我筆寫我心

        1、學生動筆文,可以寫一段,也可以寫幾段。

        2、指名讀,學生。

        3、教師。

        四、全課說收獲

        通過本課的學習,你有哪些收獲呢?說出來與大家共同分享吧!

        秋天優(yōu)質課教案17

        教學目標:

        1、圍繞“秋天的景物”,通過引導學生觀察、感受,培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

        2、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情,充分調動學生寫作的興趣。

        教學過程:

       。ㄒ唬⿲

        1、老師這有幾句古詩,你們能說出下半句嗎?出示:落霞與孤鶩齊飛,停車坐愛楓林晚?吹剿~,你仿佛看到了什么?。“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時”,這是宋朝文學家蘇軾的一句詩,你知道是寫得哪個季節(jié)嗎?

        2、詩中“橙黃橘綠”其實是說一年中碩果累累的時候,你現(xiàn)在知道是那個季節(jié)了嗎?

        3、秋天是一個美麗的季節(jié),她秋高氣爽,滿山紅遍。 秋天是一個收獲的季節(jié),她五谷豐登,果實累累。

       。ǘ┏鍪緢D片,感受秋天

        1、出示“果園里”(1)分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”,(2)《秋天》中說:“蘋果嚷著冷了,要穿紅襖;葡萄嚷著冷了,要披紫袍!闭n文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎?(3)三句以上,結構相似、語氣一致、意思密切關聯(lián)的句子,我們稱為排比句,你能用上排比句,為我們描述下果園里的景象嗎?(4)請同學們拿出草稿本,寫上一段。(5)請同學讀,評價。(6)聞一聞,仿佛聞到了水果的美味,真讓人垂涎三尺啊,教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開課)》。

        2.過渡:上個星期,我們放了3天假,有些同學和父母旅游了吧,或者去了公園、春江潮廣場······你看到秋天了嗎?(1)指名說。(2)秋天公園里的景色,我們可以抓住它們各自的特點來寫。出示“楓樹”:紅的'像一團團火。(抓住楓葉顏色的特點)“銀杏樹”,那片片樹葉好像一把把扇子,扇去了夏天的酷暑,為我們帶來了涼爽。(抓住銀杏形狀的特點)“菊花”:紅的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是顏色)“桂花”:我們可以抓住桂花的香味,“桂子花開,十里飄香”,沁人心脾。(抓住桂花花香的特點)

        3、出示“一望無際金色的稻田”。(1)你看到了什么?(一望無際的稻田)(2)遠遠望去像什么?(金色的海洋)(3)從整體看,金色的稻田像金色的海洋,我們再從局部看那一株株稻穗呢?(稻穗彎下了腰,因為他們成熟了,沉甸甸的,)

        4、小結:秋天像一首詩,秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個美麗的童話。難怪古人說:“萬美之中秋為最”呢!

       。ㄈ┬蕾p例文

        1、請同學們讀一讀這篇文章,看看作者向我們描寫了幾個地方的景色?重點寫了哪個部分?這樣文章就能做到有詳有略。

        2、再讀一讀,你覺得寫得好的地方,用筆畫一畫,再讀一讀,品品這些句子好在哪?交流。

        3、第一小節(jié)和最后一小節(jié),分別做了總結,文章在結構上運用了“總——分——總”的寫法。 我們在寫這篇文章時也可采用這樣的方法。

        (四)作業(yè):完成草稿

        秋天優(yōu)質課教案18

        活動目標:

        1、感知音樂節(jié)奏,學唱歌曲。

        2、學用響板給歌曲伴奏;顒又攸c:感知音樂節(jié)奏,學唱歌曲。

        活動難點:

        能用響板進行伴奏。

        活動準備:

        PPT、響板人手一個,音樂。

        活動過程:

        1、感知音樂的節(jié)奏。

       。1)秋天到了,看樹葉慢慢的變黃了,都飄落下來了,看。(視頻)

       。2)樹葉是怎么飄落下來的呀(動作),那我們一起來跟樹葉一起來吧!(教師示范,再師幼共同跟這音樂拍手打節(jié)奏)。(坐著)(音樂)

       。3)樹葉飛來飛去好像的樣子好像在跳舞一樣,那我們一起也來跟著樹葉來跳個舞吧,看老師的樣子(示范)(搭肩叉腰)(音樂)

       。4)樹葉飛來飛去都落到哪里去啦(地上)那我們一起來撿撿樹葉吧!提起我們的小籃子,準備好了(撿——放——撿——放)(音樂開始)。

        2、學唱歌曲。

       。1)師:寶貝們,聽,哪里傳來了好聽的聲音呀?在唱什么呀?(播放音樂)

       。2)你聽到了什么?那我們再來仔細聽一遍,(教師清唱)

       。3)圖譜學歌詞。你聽清楚了嗎?秋天呀秋天呀,樹葉到處飛呀飛,樹葉到處飛呀飛,秋天呀秋天呀,秋天多可愛。

       。4)那我們一起來學學這首好聽的歌吧?(看圖譜唱一遍)

       。5)教師點評,再唱一遍,

        (6)加上動作,演唱一遍。

        3、打擊樂伴奏。

       。1)老師想到了一個好辦法,能讓這首歌曲更加好聽,看,它是誰呀?(出示響板)

        (2)現(xiàn)在請小朋友來唱歌,老師來用它來給你們伴奏。(伴奏2遍)

        (3)用它來伴奏,我們的歌曲是不是變的跟好聽了呢,現(xiàn)在我們一起來伴奏吧(伴奏2遍)。結束后點評孩子的表現(xiàn)。

       。4)現(xiàn)在請幾個寶寶上來跟和老師一起來用它來伴奏,其他的小朋友來唱歌好嗎?(伴奏2遍)結束后點評孩子的表現(xiàn)。

        (5)在請所有的寶寶來一邊唱歌,一邊伴奏。(伴奏2邊)

       。6)現(xiàn)在請想上來表演的寶寶都上來表演。我們下面來做觀眾。

        4、結束:今天我們聽到了美妙的音樂,學到了好聽的.歌曲,又給好聽的歌曲伴奏了,學到了這么多的東西,現(xiàn)在我們好聽的歌曲唱給托班的弟弟妹妹們聽吧。

      【秋天優(yōu)質課教案】相關文章:

      幼兒園小班語言優(yōu)質課教案《秋天》含反思12-24

      大班優(yōu)質課教案02-02

      雷雨優(yōu)質課教案10-16

      《愛蓮說》優(yōu)質課教案03-02

      小班優(yōu)質課教案03-19

      《勸學》優(yōu)質課教案01-10

      《春》優(yōu)質課教案03-09

      美術優(yōu)質課教案05-23

      體育優(yōu)質課教案10-20