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感統(tǒng)公開課優(yōu)秀教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的感統(tǒng)公開課優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
感統(tǒng)公開課優(yōu)秀教案1
一、常規(guī)課
訓(xùn)練項(xiàng)目：常規(guī)課
課時(shí)安排：3課時(shí)
訓(xùn)練地點(diǎn)：教室和校園
訓(xùn)練目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)課堂教學(xué)和學(xué)校生活。
訓(xùn)練過程：
1、在教室和學(xué)生互相介紹認(rèn)識(shí)，熟記每個(gè)學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生做點(diǎn)名答到訓(xùn)練，讓學(xué)生記住“董老師上感統(tǒng)課。”
2、對(duì)學(xué)生的坐姿站姿提出要求，對(duì)課堂紀(jì)律提出要求，使學(xué)生盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。
3、為學(xué)生固定隊(duì)形，并做報(bào)數(shù)訓(xùn)練。
4、帶學(xué)生參觀感統(tǒng)教室和校園操場(chǎng)，熟悉教學(xué)樓一樓廁所的位置，并使學(xué)生知道感統(tǒng)課有專門的教室以及教室所在的具體位置。
5、給學(xué)生教熱身操。
6、留足五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生放松休整。
二、認(rèn)識(shí)感統(tǒng)課
訓(xùn)練項(xiàng)目：認(rèn)識(shí)感統(tǒng)課
課時(shí)安排：3課時(shí)
訓(xùn)練地點(diǎn)：感統(tǒng)教室
訓(xùn)練目標(biāo)：帶學(xué)生走進(jìn)感統(tǒng)教室，給學(xué)生講解感統(tǒng)器材的名字和訓(xùn)練方法，并對(duì)在感統(tǒng)教室上課提出要求。
訓(xùn)練過程：
1、鞏固常規(guī)，師生問好，點(diǎn)名答到，“董老師上感統(tǒng)課”等。
2、給學(xué)生放感統(tǒng)課視頻，是學(xué)生大致了解上課情形。展示感統(tǒng)器材照片，給學(xué)生講解器材名字和使用方法。
3、帶學(xué)生去感統(tǒng)教室，為學(xué)生指定坐的位置和順序，給學(xué)生講解教室的感統(tǒng)器材，并對(duì)感統(tǒng)教室安全、紀(jì)律、衛(wèi)生做出要求，教育學(xué)生要注意安全，遵守紀(jì)律，愛護(hù)教室衛(wèi)生和器械，認(rèn)真訓(xùn)練。
4、給學(xué)生教熱身操。
5、留足五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生放松休整。
三、評(píng)估課
訓(xùn)練項(xiàng)目：評(píng)估課
課時(shí)安排：3課時(shí)
訓(xùn)練地點(diǎn)：感統(tǒng)教室
訓(xùn)練目標(biāo)：為學(xué)生講解本學(xué)期訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師觀察記錄學(xué)生活動(dòng)情況，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)能力有大體的了解，方便以后在訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生分層，制定不同的目標(biāo)。
訓(xùn)練過程：
1、鞏固常規(guī)，師生問好，點(diǎn)名答到，“董老師上感統(tǒng)課”等。
2、帶學(xué)生做熱身操。
3、為學(xué)生指定坐的位置和順序，要求學(xué)生按順序坐好。
4、指定器材：平衡觸覺板、滾筒、爬行毛毛蟲，學(xué)生自由活動(dòng)，教師觀察記錄。要求學(xué)生要注意活動(dòng)安全，遵守紀(jì)律，愛護(hù)教室衛(wèi)生和器械。
5、留足五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生放松休整。
四、平衡觸覺板
訓(xùn)練項(xiàng)目：平衡觸覺板
課時(shí)安排：6課時(shí)
訓(xùn)練地點(diǎn)：感統(tǒng)教室
訓(xùn)練目標(biāo)：平衡觸覺板是帶有觸覺點(diǎn)的觸覺板組成的各種變化的步道，主要適用于觸覺身體協(xié)調(diào)不良的.孩子。
訓(xùn)練過程：
1、鞏固常規(guī)，師生問好，點(diǎn)名答到，“董老師上感統(tǒng)課”等。
2、帶學(xué)生做熱身操。
3、要求學(xué)生按指定的位置和順序坐好。提醒學(xué)生要注意活動(dòng)安全，遵守紀(jì)律，愛護(hù)教室衛(wèi)生和器械。
4、教師講解訓(xùn)練器材：平衡觸覺板，帶有觸覺點(diǎn)的觸覺板，可以組成的各種變化的步道，主要適用于觸覺、身體協(xié)調(diào)不良的孩子。
5、教師將它們擺成不同的形狀的圖形，教師帶領(lǐng)著學(xué)生在上面走，左右腳交替著前進(jìn)，保持身體的平衡，使腳底得到按摩，促進(jìn)血液循環(huán)。
6、對(duì)平衡能力較差的同學(xué)教師輔助學(xué)成，平衡能力好的同學(xué)盡量獨(dú)立完成。
7、留足五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生放松休整。
五、平衡觸覺板
訓(xùn)練項(xiàng)目：平衡觸覺板
課時(shí)安排：6課時(shí)
訓(xùn)練地點(diǎn)：感統(tǒng)教室
訓(xùn)練目標(biāo)：讓學(xué)生和著音樂在觸覺板組成的步道上行走，按摩腳底，促進(jìn)血液循環(huán)。
感統(tǒng)公開課優(yōu)秀教案2
一、《小小蛋糕師》（比較練習(xí)）
目的：學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序。
材料：彩泥、牙簽或面團(tuán)（也可用被子或書代替）。
要點(diǎn)：
�。�1）家長(zhǎng)和孩子一起當(dāng)“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。
�。�2）根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的。
（3）比較2個(gè)蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡。
�。�4）家長(zhǎng)畫多個(gè)不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。
二、《分四份》（幾何圖形）
目的：學(xué)習(xí)分四等份。
材料：彩色手工紙（正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水。
要點(diǎn)：
（1）家長(zhǎng)給孩子提出游戲的要求。
�。�2）家長(zhǎng)給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請(qǐng)孩子把每張紙都分成四份。
（3）孩子如果一點(diǎn)都不會(huì)，經(jīng)過嘗試后，家長(zhǎng)可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長(zhǎng)邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。
�。�4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
（5）用數(shù)字表示分了幾分。
（6）其他圖形同上。
�。�7）孩子反復(fù)操作，加深印象。
�。�8）鼓勵(lì)孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維。
三、《畫積木》（幾何圖形）
目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
材料：積木、紙、筆。
要點(diǎn)：
家長(zhǎng)可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。
�。�1）家長(zhǎng)和孩子一起取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長(zhǎng)示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。
（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個(gè)？這數(shù)字就說明正方體有幾個(gè)面，然后問孩子“正方體有幾個(gè)面呀？”
�。�3）用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。
�。�4）取其它形狀的積木來拓畫。長(zhǎng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點(diǎn)放在比較不同上。
�。�5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。
四、《猜鈕扣》（計(jì)數(shù)練習(xí)）
目的'：訓(xùn)練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成。
材料：同樣的10個(gè)鈕扣(或用圍棋子)。
要點(diǎn)：
�。�1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長(zhǎng)手握2－6�？圩�，先攤開手掌讓孩子注意看，很快將手握起問孩子“你看見幾�？圩樱俊比绮荒芸隙�，再讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣，家長(zhǎng)來猜，進(jìn)行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的能力可以逐漸增多。
�。�2）在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過5個(gè)）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說出兩邊分別是幾�？圩�，合起來一共有幾個(gè)。
�。�3）拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾粒扣子。
五、《尋寶貝》（分類練習(xí)）
目的：學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)行分類2歲，根據(jù)成人的示范進(jìn)行分類3歲，根據(jù)成人的指令性語(yǔ)言進(jìn)行分類4歲，根據(jù)物品的種類自己分類，并說出名稱。
材料：小塑料袋或小籃子。
要點(diǎn)：
（1）家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動(dòng)時(shí)，預(yù)先帶上小塑料袋，來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長(zhǎng)可以同孩子一起揀，如不同形狀的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會(huì)喜歡這些寶貝的。
�。�2）開始展示自己的寶貝，指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類，并說出名字。
�。�3）家長(zhǎng)可以以此講些故事給孩子聽。
�。�4）回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
�。�5）也可以用家里的物品進(jìn)行練習(xí)。
感統(tǒng)公開課優(yōu)秀教案3
游戲名稱：
我們都是好朋友
游戲器材：
器械準(zhǔn)備：4塊“大石頭”（平衡臺(tái)），兩根長(zhǎng)條紙做成河岸線（適當(dāng)距離），8塊紅色平衡臺(tái)（小豬的家），8塊藍(lán)色平衡臺(tái)（小羊的家），8個(gè)小豬和小羊的胸飾，一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記，若干個(gè)禮物及裝禮物的小籃子若干，小豬村和小羊村的標(biāo)示牌。
游戲目的：
直接目的：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河，讓孩子們完全置身于情境之中，重視直觀性。不供給現(xiàn)成的橋，要過河讓他們自我造橋，只供給幾塊用平衡臺(tái)做成的“石頭”，讓孩子們充分發(fā)揮其想象和智慧，自我想辦法過河去找好朋友，把準(zhǔn)備好的禮物送到好朋友手里，活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)了多種感覺器官。
最終目的：
真正能引發(fā)幼兒參與的'興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性，讓活動(dòng)真正貼合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立必須的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
適用年齡段：
3.5～6歲
導(dǎo)入：
語(yǔ)言動(dòng)作音樂：音樂準(zhǔn)備：大灰狼的音樂（小紅帽兒童歌曲）和歡快的背景音樂。
游戲過程：
1、造橋：①以“開門見山式”直接進(jìn)入主題，利用下雨的環(huán)境背景，順利引出“造橋”的活動(dòng)。
�、诤⒆觽兿嗷ビ懻�，并嘗試找材料造橋。引發(fā)孩子們富有創(chuàng)造力的想象，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來想辦法。
�、劾铆h(huán)境資源——河岸邊的“大石頭”讓他們自我來造橋。
在充分想象之后，讓他們自我來造橋，并在周圍找找有沒有自我講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快便紛紛動(dòng)手搬起“石頭”來。在此過程中，教師始終做一個(gè)支持者，鼓勵(lì)他們的各種創(chuàng)造性行為，個(gè)別本事強(qiáng)的孩子主動(dòng)指揮其他人把“石頭”搬成一豎排。此時(shí)他們已經(jīng)進(jìn)入情境中，孩子們之間互相關(guān)心的氣氛隨即顯現(xiàn)。他們?cè)趥魇^，挪石頭，保護(hù)同伴不摔下“河”等的動(dòng)作中，體味互相幫忙的合作精神。
�、苓^橋。
2、建村：①在過橋的基礎(chǔ)上，拿東西過橋，貼合孩子現(xiàn)有水平，又增加了難度。孩子們又一次發(fā)揮主觀能動(dòng)性，操場(chǎng)上到處是他們忙碌的身影。他們很可能把家建得很擠，此時(shí)教師則成了引導(dǎo)者，提醒說“房子建在一塊兒，都不通風(fēng)了”，再各自把房子在分開一些，留個(gè)過道。
�、谏塘亢觾蛇叴遄拥奈恢�，一齊搬石頭，并豎好村口標(biāo)示牌。
�、圩杂山ù澹崾^。
3、找禮物送禮物：
�、俅遄咏ê昧耍倚┒Y物送到對(duì)面的朋友家去。在此過程中，能夠自由找禮物。
�、谟變夯ハ嗾叶Y物送禮物。
結(jié)束：器材歸位：游戲結(jié)束后，所有參與游戲的幼兒都要一齊把器材搬回感統(tǒng)活動(dòng)室，力氣大的孩子搬大而重的東西，力氣小的搬小而輕的東西。
延伸游戲：大灰狼來了
背景：在幼兒互相送禮物的時(shí)候，音樂響起，大灰狼出現(xiàn)。
①大灰狼來了，小動(dòng)物要快速躲到家里去。
�、谛�(dòng)物團(tuán)結(jié)合作想辦法躲進(jìn)家。
�、鄞蠡依亲バ�(dòng)物。
在小動(dòng)物自由找禮物，互送禮物，十分專注時(shí)，大灰狼跑過來，個(gè)別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，然后小動(dòng)物四處亂跑。導(dǎo)師需趕緊用語(yǔ)言提醒，再做一個(gè)引導(dǎo)者，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺(tái)的搖擺性，平時(shí)站在上頭不覺得難，在氣氛緊張的影響下，上平衡臺(tái)能站穩(wěn)就有難度了。平時(shí)玩過兩人一平衡臺(tái)的游戲，在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。接下來，幼兒在送禮物的過程中很細(xì)心的四周觀察，注意力高度集中。即使沒有站好的，旁邊的孩子也都伸出手去攙扶他們，再次感受同伴間的互相關(guān)心互相幫忙。
延伸材料：能夠?qū)?塊平衡臺(tái)換成“一字型平衡木”或“S形平衡木”。
注意事項(xiàng)：由于這次活動(dòng)是戶外感統(tǒng)游戲活動(dòng)，在研究活動(dòng)安全性的同時(shí)研究活動(dòng)的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用十分重要。河的寬度要適當(dāng)，以能自如的走過為好。
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