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      《守株待兔》教案

      時(shí)間:2023-06-15 11:42:00 教案 我要投稿
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      《守株待兔》教案(精選16篇)

        作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的《守株待兔》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《守株待兔》教案(精選16篇)

        《守株待兔》教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、觀察畫面,推測判斷人物的心理狀態(tài),樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

        2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

        3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。

        4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

        5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        自制圖書

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)入。

        (出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問:農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事,可能是什么事呢?

        過渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

        二、理解故事,感受寓意。

        (一)觀察圖片,分段理解

        1、(第一天)提問:

        (1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

        小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

        (2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹上呢?農(nóng)民看到了這只兔子,他是怎么想的?他會(huì)怎么做?

        小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。

        2、(第二天)(圖3)提問:農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

        小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽,希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

        3、(第三天)(圖4)提問:這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?

        小結(jié):農(nóng)夫再也沒有心情種地了,坐在樹旁,專門等待野兔子竄出來。

        4、討論:你覺得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?

        (1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:

        a、能等到,

        b、等不到,雙方說出自己的理由。

        教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

        (2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

        (3)他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

        教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到!笆刂甏谩边@個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

        三、完整欣賞,提升經(jīng)驗(yàn)。

        1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?

        2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

        活動(dòng)反思:

        《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

        《守株待兔》教案 篇2

        一、提問

        同學(xué)們學(xué)過很多寓言故事,你能說出哪些寓言故事的名字?下面請看一組圖畫,(課件出示:樹樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來的兔子)你想到了哪個(gè)寓言故事?(守株待兔)好,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《守株待兔》這個(gè)寓言故事。

        二、識字。

        課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎?(熟讀課文,學(xué)習(xí)了生字)一起來看看你們生字認(rèn)識得怎么樣。ㄕn件出示“守、竄、 撞、樁、此、鋤”)

        1、整體讀一遍

        2、個(gè)別識記

        守:拆字法識記,組詞。

        竄:重點(diǎn)糾正讀音。讓生比劃竄的動(dòng)作。用“竄出來”說一句話。

        撞:拆字法識記 ,組詞。

        樁:形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎?生說,課件出示樹樁圖片。

        此:些字去掉下半部。課件出示。

        鋤:形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎?課件出示鋤頭圖片。

        三、初讀課文。

        同學(xué)們真聰明,學(xué)會(huì)這么多生字一定累了,輕松一下。聽叔叔為我們講故事。(課件出示)叔叔講得怎么樣?想不想試一試?(想。)那就把書打開,美美的朗讀吧。在讀課文的時(shí)候老師有一個(gè)要求:邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開始讀吧。

        誰愿意勇敢地站起來朗讀課文?

        揭示題意。

        能把你畫的句子讀一讀嗎?(屏幕顯示,在課文中注下劃線)都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎?(種田人坐在樹樁旁邊等兔子)

        概括主要內(nèi)容。

        這個(gè)種田人為什么坐在樹樁旁邊等兔子?結(jié)果怎樣?讓我們再回到課文當(dāng)中,快速的默讀課文,用三兩句話來說說課文主要講什么?

        四、細(xì)讀課文。

        第一自然段(抓重點(diǎn)字詞句為主 )

        看來,這個(gè)故事還得從兔子說起。課文哪一段是講兔子撞去世在樹樁上的?(課件出示兔子撞去世在樹樁上的底圖,第一自然段)讀這一段,想這一部分當(dāng)中的哪個(gè)字,哪個(gè)詞或者哪一句話用得好?(重點(diǎn)品味“竄”字,課件出示兔子竄出來撞去世的過程)師:兔子撞去世,種田人就……生:白撿了一只兔子。

        第二自然段(感情朗讀、表演)

        種田人的心情怎么樣?(高興)用書上的詞來說就是――美滋滋。帶著這樣美滋滋的心情來讀,最好用自己的語調(diào)和表情把這種心情表現(xiàn)出來。 自讀,指一人讀。你能到前面來美滋滋地一邊走一邊把種田人白撿兔子后的`的心里話說一說嗎?

        第三自然段(和第一段學(xué)習(xí)方法一樣)(課件出示第三自然段,背景是種田人坐在樹樁旁,莊稼長滿了野草。)

        接下來種田人是怎么做的呢?結(jié)果怎樣呢?我們來學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時(shí)候,用和第一自然段同樣的方法,也就是――生:抓字詞句來體會(huì)。

       。ㄗプ 罢臁闭f明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重。抓住“一天一天”“再也”“長滿”重點(diǎn)體會(huì)種田人的悲慘下場。)

        五、點(diǎn)明寓意。

        好,我們?nèi)タ纯捶N田人(出示課件)這個(gè)種田人多可憐啊,假如你從這個(gè)種田人身邊走過,你想對這個(gè)可憐的種田人說點(diǎn)什么呢?那現(xiàn)在老師就是那個(gè)種田人,哎呀,我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀,這只兔子怎么還不來呀?(師生情景對話)

        是啊,大家都是這么認(rèn)為的。

        生活中,有沒有守株待兔這樣的故事,這樣的人呢?

        六、 布置作業(yè)。

        回去把這個(gè)故事和其中的道理說給身邊的人聽,好嗎?

        《守株待兔》教案 篇3

        設(shè)計(jì)意圖:

        1.作品分析:

        與童話不同,寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問題,由于一個(gè)生動(dòng)的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理,從而對寓言富于幻想色彩,其中比喻可以幫助孩子們領(lǐng)悟幻想與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí),從而發(fā)展聯(lián)想、想象力……

        《守株待兔》是我們中國最具特色的寓言故事,情節(jié)簡單卻促人深思,語言淺顯而寓意深刻,故事通過種田人因一次偶爾的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的故事,文中畫面生動(dòng)形象、故事線索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無論做什么事情不能僅僅靠運(yùn)氣,辛勤的勞動(dòng)和付出才能讓我們獲得真正的快樂和幸福,我們小朋友從現(xiàn)在起就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步知道不勞而獲是不可取的結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此節(jié)大班語言活動(dòng)。

        在我們的生活中可能碰到不同類型的幼兒,有的幼兒乖巧、活潑、開朗、大方善于交往;有的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性;長大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、認(rèn)真;有的人懶惰、拖拉;有的人謙虛謹(jǐn)慎有的人狂妄自大。這些都是不同性格的表現(xiàn)。守株待兔”反映了一個(gè)人不良習(xí)慣中形成的懶惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、積極向上的性格特點(diǎn),我們有責(zé)任為他們盡可能的創(chuàng)造好的環(huán)境。

        2.幼兒分析:

        考慮到大班幼兒的思維特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》的精神,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域教育,在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件,因而,本次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地與寓言故事相互作用,擬通過為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識、技能嘗試講故事與表演結(jié)合,是幼兒多通道參與、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

        大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)和方法,能回答針對圖畫書內(nèi)容提出的預(yù)期和假設(shè)的提問,有一定的自主閱讀能力,能按照一定的順序閱讀并理解所閱讀的'內(nèi)容。

        現(xiàn)在的孩子是每個(gè)家庭的中心“獨(dú)苗苗”養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的依賴心理,對孩子的成長極為不利,通過引導(dǎo)幼兒通過多種途徑加深對故事的了解,在學(xué)習(xí)過程中懂得獲得成功必須通過自己的努力,并體驗(yàn)努力所帶來的喜悅心情與成功的感受。

        3.設(shè)計(jì)思路:

        本書有一個(gè)特點(diǎn)它的文字較少更多地主張幼兒能細(xì)致地觀察本書每一頁圖畫,發(fā)揮幼兒的想象力。根據(jù)圖畫進(jìn)行想象猜測人物的心理活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我一直在思考興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證,首先我運(yùn)用古詩引出對故事的學(xué)習(xí),朗朗上口的古詩孩子們都恨感興趣通過對古詩的分析也正順理成章地揭示本次活動(dòng)的主題,使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。老師帶領(lǐng)著幼兒從人物心理出發(fā)對故事進(jìn)行挖掘,通過層層遞進(jìn)的問題為故事打好鋪墊。根據(jù)幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)遷移到本節(jié)閱讀活動(dòng),允許孩子充分表達(dá)自己不同的觀點(diǎn),然后帶著問題進(jìn)行自主閱讀、觀察,以問題探究式的學(xué)習(xí)方式,解開疑惑。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.分段閱讀故事并仔細(xì)觀察人物的表情和行為,理解故事的深刻寓意。

        2.通過畫面的細(xì)節(jié)推測判斷人物的心理狀態(tài),知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

        3.感受成語故事的魅力,愿意根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

        1.守株待兔PPT

        2.守株待兔小書若干(用回形針別好12頁前面)

        3.故事錄音、道具、服裝

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn)

        活動(dòng)重點(diǎn):

        能仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),理解守株待兔不勞而獲的道理。

        活動(dòng)難點(diǎn)

        在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。

        活動(dòng)過程:

        一.復(fù)習(xí)古詩,引出故事

        1.回憶已有知識經(jīng)驗(yàn)

        師:小朋友還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?讓我們一起朗誦一遍吧!

        這首詩告訴我們一個(gè)什么道理?

        小結(jié):農(nóng)夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲很多,所以看到農(nóng)民伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能浪費(fèi)。

        2.出示圖書封面介紹故事主角——宋國的農(nóng)夫

        師:今天我給大家?guī)砹艘粋(gè)有趣的故事,在很久很久很久以前有一個(gè)宋國的農(nóng)夫。在他身上發(fā)生了一件事情,小朋友看這個(gè)農(nóng)夫他在干什么?他有沒有在田地里辛勤的勞動(dòng)?到底發(fā)生了什么事兒?我們一起看看書上是怎么說的?

        二.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,逐頁閱讀PPT 1-12頁

        1.老師講述圖畫書1—12頁至“不費(fèi)力氣我就撿到一只大兔子,今晚我要好好的每餐一頓”。

        2.討論:農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好,不費(fèi)力氣就撿到一只兔子,那他會(huì)每天都在原地等兔子來嗎?

        3.老師設(shè)置懸念,組織幼兒展開想象,進(jìn)行討論:接下來農(nóng)夫會(huì)怎么樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地里勞作?為什么?

        三.幼兒自主閱讀小書,了解故事后半段內(nèi)容

        師:第二天農(nóng)夫來到田地里又發(fā)生了什么事情?秘密就在這本書里,這本書叫……請你從第12也往后看,輕輕地看,一頁一頁的翻,發(fā)現(xiàn)了秘密可以和旁邊的小朋友說一說哦!

        1.幼兒講述:農(nóng)夫是怎樣做的?他等到了又肥又大的兔子嗎?

        2.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀p13-21頁

        3、完整閱讀故事

        四、“閃亮小舞臺”——表演《守株待兔》

        師:請個(gè)別幼兒上臺根據(jù)童話劇錄音表演《守株待兔》

        《守株待兔》教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識6個(gè)生字,會(huì)讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。

        2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓。

        過程與方法:

        在讀的過程中感知故事,體會(huì)故事的寓意,運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理,要想有收獲,必須付出勞動(dòng)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)識6個(gè)生字和課文詞語。

        2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意

        教學(xué)難點(diǎn):

        懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        1、師:我們做個(gè)游戲好嗎,看圖片猜謎語,沈老師跟大家一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事,故事的名字就是《守株待兔》(板書課題:守株待兔)齊讀課題。

        二、初讀課文,認(rèn)識生字

        1、下面請同學(xué)們打開課本,聽老師把這個(gè)故事給大家讀一遍。聽的時(shí)候請同學(xué)們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。

        2、這個(gè)題目背后又藏著一個(gè)怎樣的故事呢?請小朋友拿起課本,自由朗讀課文吧!

        三、研讀課文,明白寓意

        同學(xué)們的字詞掌握得很好,我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。

        (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

        課文讀完了, 老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎?種田人為什么會(huì)守株待兔呢?

        根據(jù)學(xué)生回答,出示:古時(shí)候有個(gè)種田人,一天,他在田里干活,忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的,它一頭撞在田邊的樹樁上,死了。

        1、這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹樁上呢?

        2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?

        3、什么原因,野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?

        4、想一想這段我們該怎么讀呢?

        (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

        (課件出示句子:種田人急忙跑過去,沒花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。)

        1、這時(shí)候種田人急忙跑過去,沒花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。 “白撿”指什么?

        2、面對這樣意外的收獲,種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個(gè)詞來形容?

        出示:他樂滋滋地走回家去。心里想:要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。

        5、朗讀指導(dǎo):想到今后每天都能撿一只野兔,種田人更是開心極了,你能把他心里想的這句話讀好嗎?

        (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

        因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@,種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣,正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法,從此-----

        出示: 從此他丟下鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著,看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)

        1、 “從此”是從什么時(shí)候起他就丟下了鋤頭?

        2、種田人丟下鋤頭,把鋤頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個(gè)農(nóng)民,他本來應(yīng)該去干什么呀?

        3、“整天”是什么意思?

        4、(課件出示:課文插圖)同學(xué)們,你們瞧!種田人丟下了鋤頭,他呀,不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí),他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時(shí),他在守株待兔;當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候,他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了,莊稼不管了,什么事兒都不干了,他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲,用一個(gè)詞就叫“不勞而獲”。(板書:不勞而獲)

        5、你們想,他坐在樹樁旁等野兔時(shí)會(huì)怎么想呢?

        6、日子一天一天過去了,種田人的心里還是那個(gè)想法:兔子會(huì)來的',兔子一定會(huì)來的!他還坐在樹樁旁邊等著。 可結(jié)果擺在他面前的是怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話讀一遍。(生齊讀第3自然的最后一句話)你們覺得在讀這句話時(shí)應(yīng)該注意哪些詞語?

        (師生齊讀)最后,種田人不但再也沒有得到野兔,而且田野長滿了草,莊稼全完了。用個(gè)詞語來說,就是——(板書:一無所獲)

        7、引導(dǎo)學(xué)生說理明白寓意。

        四、拓展延伸

        (課件出示圖)

        你們看,那個(gè)種田人執(zhí)迷不悟,還在那兒傻傻地等著,做著他的白日夢呢?現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過,你會(huì)對他說些什么呢?師生扮演進(jìn)行對話。

        五、總結(jié)

        是啊,做事不能有僥幸心理,不能有不勞而獲的思想,不然最后終將一無所獲。只有實(shí)實(shí)在在去做,才能有收獲。

        六、課外閱讀

        (過渡):這就是寓言故事。寓言,總是借一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理,它對我們的學(xué)習(xí)、生活,都會(huì)有很大幫助。(推薦課外讀物)其實(shí)像這樣的寓言故事還有很多很多,課后我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》,《伊索寓言》相信你們會(huì)有更大的收獲。

        《守株待兔》教案 篇5

        一、教學(xué)目標(biāo):

        了解成語故事,理解其寓意課時(shí)。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備:

        故事講述所需三幅圖片。

        三、教學(xué)過程:

        1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事:

        一天,一個(gè)農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過,一頭撞到樹上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。(展示第一張圖片,換到第二張)

        農(nóng)民心想:“如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?”第二天他便坐在那棵樹下,等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒有看到。(展示第二張圖片,換成第三張)

        田里的禾苗卻因?yàn)闆]有澆水枯死了,這個(gè)農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成,他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。(展示第三張圖片)

        2、師:故事講完了,你們知道小鳥是怎么說這個(gè)農(nóng)民的么,讓我來告訴你們聽,它們說:守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

        生:守株待兔。

        3、師:對了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實(shí)際情況的小朋友,我們就說用“守株待兔”羞羞他。

        四、板書設(shè)計(jì):

        守株待兔。

        五、教學(xué)反思:

        1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用,要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。

        2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論,可幫助幼兒處于模仿的.天性會(huì)不自覺的理解記憶寓言,重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。

        《守株待兔》教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容,理解故事的深刻寓意。

        2、知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課件、故事視頻

        活動(dòng)過程:

        一、自由談話,引出話題

        教師出示課件封面

        1、教師提問:畫面上是誰呀?農(nóng)夫在干什么?(幼兒自由回答)

        2、教師小結(jié):鋤地可真累呀!農(nóng)夫種田可真辛苦!有一天,這個(gè)農(nóng)夫在田里勞動(dòng),發(fā)生了一件事情,發(fā)生了什么事情呢?今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,這個(gè)動(dòng)畫片有點(diǎn)特別,只有圖像,沒有聲音,所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。

       。ń處熀啙嵜髁说靥岢鲇^看動(dòng)畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。)

        二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容

        到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

        1、欣賞無聲故事動(dòng)畫片第一部分(從開始到那該有多好。

       。1)幼兒觀察提問:剛才我們看到了什么呢?

        為什么這只兔子會(huì)撞在樹樁上呢?(追問:咦,這是怎么回事呀?)

        (個(gè)別幼兒提出問題后,教師積極回應(yīng),并將問題拋給全體幼兒,鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問題的答案。)

        幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見;有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎;也許后面有獵人在追它;有可能它沒來得及停。灰苍S它奔跑時(shí)沒有看前面;還有可能它今天太高興了。

       。2)提問:兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?

        幼:不會(huì),只會(huì)難得發(fā)生一次;今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

        師:這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農(nóng)夫看到了這只兔子,他是怎么想的?

        幼:拿回家,美美地吃了一頓;要是每天都有一只撞死的.兔子那該有多好啊。

        老師小結(jié):農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好,不費(fèi)力氣就白白撿了一只兔子,他特別高興。那以后他會(huì)怎么做呢?我們再來看看之后會(huì)發(fā)生什么事情?

        (教師抓住幼兒心中的困惑,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。)

        2、繼續(xù)欣賞無聲故事動(dòng)畫片(到第二只撞死的兔子)

       。1)提問:為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁,不去種田呢?

        追問:就是呀,這是為什么呢?

        幼:因?yàn)樗想等兔子來撞樹;因?yàn)樗氤酝米尤饬耍煌萌馓r美了;因?yàn)楦苫詈苄量唷?/p>

       。2)師:農(nóng)夫每天在樹下等兔子,他再也不去地里干活了。如果農(nóng)夫一直這樣等下去,那田里的莊稼會(huì)怎樣?

        幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會(huì)死的;他的田里會(huì)長許多雜草;別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。

       。3)討論:你覺得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?等不到兔子那他最后會(huì)怎么樣?

        老師小結(jié):農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了,他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。

       。ń處熂皶r(shí)在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源,并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性,又將重點(diǎn)問題提煉出來,吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)

        三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片

        1、提出觀看要求。

        師:現(xiàn)在我們一起再來看一遍故事,這次我要把聲音放出來。大家聽一聽,想一想,農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?

        2、討論、交流。

        (1)師:你覺得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?

        幼:他是一個(gè)懶惰的人,不想干活,只想撿便宜;他是一個(gè)很傻的人,以為兔子天天會(huì)來撞樹;他嘴巴很饞,天天想吃好東西;他是一個(gè)自以為是的人,以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。

       。2)師:生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?你想做個(gè)怎么樣的人?

        3、小結(jié):世界上沒有不勞而獲的事情,無論做什么事情,都要付出努力和勞動(dòng)才能獲得。所以我們都要做一個(gè)勤勞的人。

       。ㄓ變簬е鴨栴}完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。)

        四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語故事的興趣

        1、引出成語“守株待兔”。

        師:你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個(gè)故事有一個(gè)名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲,但是不能把他當(dāng)作長久之計(jì),如果我們即希望不勞而獲,那么就像故事里的農(nóng)夫一樣,不但沒有等到撞死兔子,反而連田里的莊稼也荒蕪了,所以無論做什么事情,我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。

        2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。

        師:“守株待兔”是一個(gè)成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,許多成語都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事,讓我們明白一些道理。今天回家請每個(gè)小朋友學(xué)一個(gè)成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。

       。ㄗ層變夯丶覍W(xué)習(xí)一個(gè)成語故事,然后做小老師講給小朋友聽,這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求,又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。)

        3、欣賞歌曲《守株待兔》。

        師:那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》,好嗎?

       。ǜ枨蓺g快,歌詞詼諧,充滿了諷刺味,將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官,從不同視角加深對成語故事的理解。)

        活動(dòng)反思:

        《守株待兔》是一則成語故事,活動(dòng)通過農(nóng)夫因?yàn)橛辛艘淮尾粍诙@而存僥幸心理,結(jié)果一無所成的故事而告誡孩子們,只有腳踏實(shí)地才會(huì)有收獲。活動(dòng)開始我先提出觀看動(dòng)畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。接著教師將問題拋給全體幼兒,鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問題的答案,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。接著讓幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我覺得有時(shí)看起來古代成語很深?yuàn)W,但只要利用課件畫面和提問相結(jié)合,幼兒能很好的理解故事寓意,特別是問“你想做一個(gè)什么樣的人?”幼兒回答的很多,如:我想做勤勞的人;我想做為別人著想的人;我想做事認(rèn)真的人……

        《守株待兔》教案 篇7

        一,教學(xué)目的

        1.認(rèn)識“耕、翼”等4個(gè)生字,學(xué)寫“守、株、待”等9個(gè)生字。

        2.能讀準(zhǔn)字音、讀好“因釋其耒而守株”,背誦課文。

        3.能借助注釋,結(jié)合插圖疏通文意。懂得不要心存僥幸,不要不勞而獲,要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

        二,教學(xué)重難點(diǎn)

        1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2.能借助注釋,結(jié)合插圖,疏通文意。懂得不要心存僥幸,不要不勞而獲,要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

        三,課時(shí)安排

        2課時(shí)

        四,課前準(zhǔn)備

        關(guān)于寓言故事的相關(guān)課件。

        五,教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        1.導(dǎo)入新課,認(rèn)讀字詞。

       。1)同學(xué)們,寓言故事是我國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠,它用簡練的語句告訴我們深刻的道理。今天,我們能從《守株待兔》這則寓言故事中懂得什么道理呢?學(xué)習(xí)課文,找一找答案吧!

       。2)出示圖片。(守株待兔)

        古人寫的寓言故事叫文言文寓言,今天咱們看看古人是怎么守株待兔的。

        (3)板書課題。

        (4)提問“株”是什么意思?守株待兔是什么意思?

        (5)讀了課題,你想知道什么?

        2.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

       。1)這些問題的答案就藏在課文里,請打開課本,結(jié)合注音,借助課后生字表,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        (2)指名讀文,師隨機(jī)正音。

        預(yù)設(shè):

        (1)折頸而死:“折”做一做折的動(dòng)作,提手旁,“頸”應(yīng)讀三聲。

        (2)“冀”字正音。

        3.復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。

        (1)課件出示生字,自由練讀。

       。2)生字組詞,鞏固識字。

       。3)指導(dǎo)書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn),提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄后寬。

        指導(dǎo)書寫“守”和“宋”,引導(dǎo)觀察兩個(gè)字的異同。

        第二課時(shí)

        1.理解句意,疏通文意。

        (1)結(jié)合注釋再讀課文。

        (2)在讀文的過程中,你能讀懂哪個(gè)問題?出示:誰在等兔子;為什么守著樹樁等兔子,等到了嗎?

        2.學(xué)習(xí)第一句。

        (1)誰在等兔子?

        (2)這個(gè)宋國人是干什么的?

        3.學(xué)習(xí)第二句。

        (1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么?

        (2)課文中是怎么說的?

        4.學(xué)習(xí)第三句。

        (1)這只又肥又大的兔子,為什么會(huì)被農(nóng)夫得到?

        (2)為什么兔子會(huì)撞到樹樁上?

        (3)強(qiáng)調(diào)“頸”字讀音。

        (4)從哪個(gè)字你知道,兔子跑得快?

        5.學(xué)習(xí)第四句。

        (1)白白撿到又肥又大的兔子后,農(nóng)夫是怎么做的`呢?

        (2)“耒”字教學(xué),出示“耒”的圖片,上面有把手,下面有犁頭,是翻土用的農(nóng)具,想一想,你認(rèn)識的字中哪個(gè)是以“耒”做偏旁。

        (3)“耒”的字意已經(jīng)了解了,“釋其耒”呢?原文中是怎么說的?(因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔)

        (4)從中你體會(huì)到了什么?讀懂了什么?帶著你的感受讀出來。

        (5)出示斷句:因/釋其耒/而守株/冀/復(fù)得兔。

        6.學(xué)習(xí)第五句。

        (1)他一直這樣等,有什么收獲嗎?

        (2)課文中怎么說的?

        7.疏通課文。

        (1)讓我們把這幾句話送回到原文中,好好讀一讀。

        (2)學(xué)生自由讀,讀出節(jié)奏感。

        8.小結(jié)。

        這篇文言文對于孩子們來說還是有一定難度的,在學(xué)習(xí)時(shí)有意識地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋對語句進(jìn)行理解,在讀懂句子的基礎(chǔ)上,串起整個(gè)故事,形成整體的認(rèn)識。教師在教學(xué)時(shí)還充分發(fā)揮了學(xué)生的想象,學(xué)生的想象力被激發(fā)的同時(shí),訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)朗讀,讀中感悟,對寓意也有了清楚的認(rèn)識。

        《守株待兔》教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字及新詞,尤其是冀為頸的讀音。

        2.正確、流利、有韻味地朗讀古文,嘗試背誦。

        3.結(jié)合注釋、插圖和想象理解寓言內(nèi)容,懂得不要心存僥幸,不要不勞而獲,要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。并嘗試運(yùn)用。

        教學(xué)重點(diǎn):

        結(jié)合注釋、插圖、想象理解寓言內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):

        感悟不勞而獲的僥幸心理帶來的后果,找到守株待兔的生活立足點(diǎn)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師:搜集圖片,制作課件,與學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)文言文寓言的學(xué)習(xí)步驟及怎樣讀出韻味

        學(xué)生:預(yù)習(xí)寓言

        教學(xué)過程:

        課前談話:語文課就是和語言文字親近的過程,先跟文言文寓言親近一下(師出示文言文寓言三步走和怎樣讀出韻味),生自由讀。

        一、談話導(dǎo)入,揭題解題:

        1. 談話揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)古人給我們留下的文學(xué)經(jīng)典文言文寓言中,(出示圖片),看是什么?

        2. 板書課題,解題:伸出手咱們共同寫課題。理解株和題目的意思

        3. 了解韓非子:出示圖片:這是韓非子,姓韓名非,子是人們對他的尊稱。我們尊敬地稱他。韓非子不僅是尊稱,他也是。出示書圖。這本書是后人集結(jié)他的作品編輯而成的。書中記載了300多個(gè)小故事。今天我們學(xué)的就是其中的一篇。

        4. 回憶方法:對于今天學(xué)的課文先干什么?出示讀出韻味的方法,生回憶

        二、初讀課文,讀出韻味

        1. 讀易錯(cuò)的句子

        師:讀好字音斷好句是關(guān)鍵,能讀好嗎?考考大家

        (1)折頸而死 指名讀紅字,大家讀,說字意

        (2)因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。

        讀好斷句

        指名讀句

        出示標(biāo)有斷句的句子:這句話應(yīng)該這樣讀,自己試試

        指名讀,大家讀:為什么這樣讀,一會(huì)理解了咱們就明白了。

        學(xué)會(huì)生字:

        學(xué)耒:生談了解,出示圖片師介紹,回憶帶有耒部的字

        學(xué)冀:找出與冀易混的字翼,說出不同

        師介紹兩個(gè)字的`字源來歷

        (3)兔不可復(fù)得,而身為宋國笑。(指名讀,大家讀)

        過渡:把這三句放到文中好好地讀一讀。

        2. 讀出韻味

        自由練讀

        指名讀(到前面讀)

        三、理解句意,感悟道理

        過渡:課文讀好了,下面咱們得好好地來了解一下這個(gè)小故事。

        1. 結(jié)合注釋理解句意

        2. 交流理解

        交流第一句:

        (1)指名說:先讀原句,再說意思

        (2)生質(zhì)疑不理解的詞

        (3)鞏固走的意思

        出示:兔走觸株,折頸而死

        生說走的意思,回憶含有走的句子

        古文中走是跑,那哪個(gè)字是走的意思呢?

        出示:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

        舟已行矣,而劍不行。

        (4)想象畫面

        過渡:一只兔子跑得非常快,砰,撞在樹樁上,撞斷脖子死了。被誰看到了?(種田人)種田人看到裝死的兔子怎么想怎么做的呢?結(jié)合圖片和提示看誰能繪聲繪色地講出來。

        《守株待兔》教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)容,并體會(huì)其中的道理,懂得凡事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做,不能老想著意外的收獲。

        2、本課要求會(huì)寫的字是:樁、株、滋,理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。

        3、指導(dǎo)朗讀好課文,要求學(xué)生能夠復(fù)述故事。

        教學(xué)重點(diǎn):理解寓言故事所揭示的寓意。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)那個(gè)種田人的內(nèi)心想法。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)引入:

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鈴》這則寓言,同學(xué)們懂得了什么道理?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)另一篇寓言,生讀題,師板書:守株待兔

        二、學(xué)習(xí)生字“株、樁”

        指名讀“株”字,請生查字典,說說這個(gè)字有幾個(gè)意思,在課題里是什么意思?(樹樁)樹樁又是什么呢?這兩個(gè)字都與樹木有關(guān),所以用了木字旁來提示意思,再看看它們的`左邊,怎么讀?(都是聲旁),所以這兩個(gè)字都是形聲字,很好記。

        三、自由讀課文,要求學(xué)生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解,想一想課題是什么意思。

        四、揭題,感知大意。

        指名說說課題是什么意思,誰守在樹樁旁等?(板書:種田人)他為什么要守在樹樁旁呢,請一個(gè)同學(xué)來說說這個(gè)故事主要講了什么。

        五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

        1、大家聽了有什么想說的?(讓生自由發(fā)言)

        2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的?(一只兔子撞去世在樹樁上)板書

       。ㄋ讚炝艘恢挥址视执蟮耐米樱┌鍟

        3、有兔子撿當(dāng)然好,我也想撿啊,怎么傻?分析兔子撞去世的原因,抓住“倉皇”“躥”等重點(diǎn)詞來理解兔子撞去世完全是個(gè)意外,偶然。(板書:意外)

        4、分析種田人的心理。這個(gè)意外發(fā)生在種田人面前,他怎么樣?抓住“沒花一點(diǎn)力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會(huì)他那種意外之喜。學(xué)習(xí)“滋”字。(在“意外”后板書:收獲)是你你會(huì)不高興啊,那又從哪兒看出他傻?從他的想法來體會(huì)他想不勞而獲的心理。出示段落指導(dǎo)朗讀。

        5、他這樣想確實(shí)很傻,但更傻的還怎么做了?出示最后的段落,請生發(fā)表自己的看法,抓住“丟下”一詞,看能否用“放下”來換,理解他的死心等待。齊讀這一段。

        六、揭示寓意。

        1、所以,從上面的分析我們可以看出,這個(gè)種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的,那就是他老想著――意外收獲(生答),因?yàn)檫@樣可以不花力氣啊,不用勞動(dòng)啊。那我們應(yīng)該怎么做才對?請生說。

        總結(jié)寓意:什么事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做,不能老想著意外收獲。(補(bǔ)齊板書)

        2、那你想怎么去勸勸這個(gè)種田人呢?

        七、復(fù)述課文。

        1、看動(dòng)畫,想一想,等會(huì)兒怎么用自己的話來說說這個(gè)故事。

        2、指名復(fù)述,點(diǎn)評,再請。布置回家講給家長聽。

        八、課外擴(kuò)展。

        1、出示古文原文,讓生自己比照課文看能否讀懂。

        2、師朗讀,略作指點(diǎn),讓生跟讀。

        3、我們學(xué)的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當(dāng)中,有興趣可以自己找來看。

        板書:

        (種田人) 守 株 待 兔

        白撿撞去世

        樹樁

        凡事都要積極主動(dòng)地去做,不要老想著意外收獲

        《守株待兔》教案 篇10

        【活動(dòng)目標(biāo)

        1、認(rèn)識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

        2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

        3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備

        動(dòng)畫片守株待兔。

        【活動(dòng)過程

        一、認(rèn)識成語守株待兔。

        教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

        二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

        1、誰在什么地方見到了野兔?

        2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

        3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

        根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

        教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):

        A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

        B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

        他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

        4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

        5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

        教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

        守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

        6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

        延伸活動(dòng)

        幼兒可以表演守株待兔。

        原文

        宋人有耕田者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得,而身為宋國笑。今欲以先王之政,治當(dāng)世之民,皆守株之類也。 ——出自《韓非子·五蠹》

        譯文

        宋國有個(gè)農(nóng)民,他的田地中有一截樹樁。一天,一只跑得飛快的.野兔撞在了樹樁上,扭斷了脖子死了。于是,農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊,希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了,而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當(dāng)今的百姓,這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀!

        《守株待兔》教案 篇11

        活動(dòng)名稱:

        《守株待兔》

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解成語故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會(huì)成功的。

        2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問,并用語言清楚表述。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        圖片。

        關(guān)鍵點(diǎn):

        知道不努力付出是不會(huì)成功的。

        活動(dòng)過程:

        1、觀察圖片,引起興趣。

        師:今天,老師帶來的故事只有圖片,所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

        2、幼兒觀察圖片(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下)。

        3、觀察解惑,初步感知。

       。1)看了故事前面這幾張圖片,你有什么問題要問嗎?

       。2)兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?

        師:這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的'事。

       。3)還有誰想問問題的?

       。4)我也想問一個(gè)問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會(huì)怎樣?

       。5)幼兒觀察故事后半部分圖片。

       。6)故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?

        4、完整欣賞,加深理解。

       。1)下面,老師把這個(gè)故事講給小朋友聽一遍。一會(huì)請你來說說:你覺得農(nóng)夫是一個(gè)什么樣的人?

       。2)不努力付出是不會(huì)成功的。

        5、了解名字,延伸活動(dòng)。

        師:剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫守株待兔。

        6、延伸:“守株待兔”是一個(gè)成語,許多成語像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事,以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。

        附:《守株待兔》

        古時(shí)候,一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活,一只野兔從草叢里竄出來。它見有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到樹干上,死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活,走過去撿起兔子,他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。

        晚上,農(nóng)夫回到家,吃著香噴噴的野兔肉,非常高興。

        第二天,農(nóng)夫來到地里,可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來,農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣,他不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。

        《守株待兔》教案 篇12

        教學(xué)目標(biāo):

       。保斫庹n文內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法,做法必需符合事物客觀規(guī)律,不要急于求成,否則事與愿違,培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。

       。玻畬W(xué)會(huì)本課生字,理解“揠苗助長”、“盼望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。

       。常^續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文理解句子的能力。

       。矗懈星榈乩首x課文。背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

       。保虒W(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語言。

       。玻虒W(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的'基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

        課前準(zhǔn)備:

       。保嗝襟w課件。

        2.薄型卡片。

       。常淖滞队捌。

        教學(xué)時(shí)間:

       。舱n時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一.導(dǎo)入新課,揭示課題。 在我們的日常生活中,經(jīng)常聽到一些短小而生動(dòng)的故事,一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理,這樣的故事呢,我們叫它──(出示詞卡:寓言)

        1.學(xué)習(xí)“寓言” (出示詞卡:寓言) 正音。 寫“寓”字時(shí)注意最后三筆。 (多媒體演示) 理解:“寓”是什么意思?

        2.學(xué)習(xí)“則” 有兩個(gè)寓言故事,我們就叫它──(出示詞卡:寓言兩則) 正音。 理解:“則”在這里作量詞,相當(dāng)于……?

        二.范背,初步了解故事內(nèi)容。

       。保覀兿葘W(xué)習(xí)其中的一則寓言故事,題目是──(出示詞卡:揠苗助長) 正音。

       。玻侗。 邊聽邊想:故事說了一件什么事?

       。常涣。

        三.解題,揭示本課目標(biāo)。

       。保忸}。

       。玻|(zhì)疑。 ⑴ 你認(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵? ⑵ 圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究? ⑶ 交流板書:原因 做法 結(jié)果 道理

       。常沂颈咎谜n目標(biāo)。

        四.抓重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。

       。保畬W(xué)習(xí)第1自然段。

       、 輕讀,想想:那個(gè)人為什么要協(xié)助禾苗長高。

       、 交流板書:盼望 理解:“盼望”什么意思?

       、 默讀,圈詞。 為什么不用“希望”而用“盼望”,從哪些詞語中可以看出那個(gè)人盼望自身的禾苗長得快些?

       、 交流。 動(dòng)作:“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去” 神態(tài):“焦急” (出示詞卡:焦急)正音、理解。 語言:“自言自語地說……” (出示詞卡:自言自語)理解、積累。 (出示詞卡:自( )自( )語) 感覺:“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高” (映示投影片:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。 可是一天,兩天,三天,禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。) 比較理解:兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來的? 指導(dǎo)朗讀。

       、 小結(jié),齊讀。

        2.學(xué)習(xí)第2自然段。

        ⑴ 師生接讀第2自然段前半句。 理解:“終于”這個(gè)詞兒說明什么?

       、 指名讀。 考慮:他想出什么方法協(xié)助禾苗生長? 交流板書:拔高 弄得他──(出示詞卡:筋疲力盡)

       、 學(xué)習(xí)“筋疲力盡” 正音:“筋”讀準(zhǔn)什么音? 理解:“筋”這里指身體。“!笔裁匆馑?“力”呢? “盡”這兒有四種解釋,選哪一種? (映示投影片:“盡”四種解釋)

       、 比較理解。 第2自然段假如這樣寫可以嗎? (映示投影片:一天,他終于想出了方法,就急忙跑到田里, 把禾苗往高里拔,弄得筋疲力盡。) 與書上的相比,哪句更好?為什么? (映示投影片:第2自然段)

        ⑸ 指導(dǎo)朗讀。

       。常畬W(xué)習(xí)第3自然段。

       、 男同學(xué)讀。 他有沒有為自身花費(fèi)的力氣后悔呢?

       、 交流,學(xué)詞。 白費(fèi) (出示詞卡:白費(fèi))理解 一大截 (出示詞卡:一大截)正音、析形、理解。 (多媒體演示:“截”的筆面順)

        ⑶ 練習(xí)朗讀。 (出示詞卡:喘氣)

        4.學(xué)習(xí)第4自然段。 協(xié)助的結(jié)果呢?

        交流板書:枯死

        五.分析因果,揭示寓意。

       、 那個(gè)人原來盼望禾苗長得快些,結(jié)果禾苗全都枯死了。 板書:→ → 他錯(cuò)在中哪里呢? 板書:錯(cuò) 交流板書:急于求成 事與愿違。 ⑵揭示寓意。 小朋友,從這個(gè)人的錯(cuò)誤中你們懂得了什么道理? 板書:↓ 交流板書:按事物規(guī)律辦事3.深化寓意。 (映示投影片:判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律)

        六.背誦。

       。保x讀課文,看看板書,輕聲背背。

       。玻。

        七.鞏固字詞,安排作業(yè)。

        1.認(rèn)讀詞卡。

        2.謄寫生字。

        板書:

        揠 苗 助 長 原 因 做 法 結(jié) 果 巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死 (板畫)

        急于求成 , 事與愿違 道理: 按 事 物 規(guī) 律 辦 事

        《守株待兔》教案 篇13

        一、游戲綜述

        《守株待兔》是一則膾炙人口的寓言故事。兔子不小心撞到在樹墩上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,最后落得個(gè)田園荒蕪,一無所獲。這個(gè)故事說明,不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng),光想靠碰好運(yùn)氣過日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。我們不能做“守株待兔”式的蠢人。因此,人們常用“守株待兔”來比喻不想努力,而希望獲得成功的僥幸心理。這個(gè)兒童劇適合中、大班的幼兒表演。通過表演《守株待兔》故事,幼兒不僅可以學(xué)習(xí)古詩新唱,感受古詩的韻律美,而且有利于促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展,懂得不勞而獲是錯(cuò)誤的,只有辛勤勞動(dòng)才能有好的收獲,從而提高幼兒的綜合素質(zhì),對他們今后走向社會(huì)有著積極深遠(yuǎn)的影響。

        二、游戲網(wǎng)絡(luò)

        三、游戲準(zhǔn)備

       。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

        1.學(xué)習(xí)成語故事《守株待兔》,熟悉故事情節(jié)。

        2.學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》,并按韻律歌唱。

        3.在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)舞蹈《兔子舞》,為“禾苗”表演做準(zhǔn)備。

       。ǘ┯螒蛸Y源

        1.創(chuàng)設(shè)場景,準(zhǔn)備道具。

        (1)場景:農(nóng)田,內(nèi)有一排樹木,數(shù)排綠色的秧苗(用綠色亮紙制作)。

        (2)道具:兄弟二人的古代服飾兩套、兔子服飾一套、鋤頭兩把、籃子、兔子服裝若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果籃和蔬菜籃若干。

        2.選配音樂。

        (1)韻律唱《一年之計(jì)在于春》:用于開場和結(jié)束部分做背景音樂。

        (2)古詩新唱《鋤禾》:用于第一場農(nóng)夫兄弟勞動(dòng)時(shí)播放。

        (3)《彼德與狼》選段:用于第二場兔子被獵人追趕。

        (4)一段歡快的音樂:用于第三場《兔子舞》的音樂。

        (5)《小小兔子出來玩>:用于第五場兔子出場。

       。ㄈ┘彝ヅc社區(qū)

        家長可以帶幼兒去看木偶劇《守株待兔》,提高幼兒的模仿能力。

        四、游戲提示

        1、兄弟倆風(fēng)趣幽默的對話是重點(diǎn)。農(nóng)夫哥哥偷懶,不愛勞動(dòng),脾氣還有些倔強(qiáng);弟 弟勤勞誠實(shí),不相信世界上有不勞而獲的事情。在表演前可以先讓幼兒熟悉他們的對話,請口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先扮演哥哥和弟弟,待熟悉故事以后再逐漸過渡到大部分幼兒都能練習(xí)對話。表演中經(jīng)常出現(xiàn)幼兒只顧背臺詞,沒有任何表演的動(dòng)作,于是 教師給他們配備了鋤頭,這樣幼兒就可以邊做鋤地的動(dòng)作,邊根據(jù)劇情需要講臺詞,使表演顯得不露痕跡。

        2、糊涂的兔子表演是兒童劇的點(diǎn)睛之筆,要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子急促亂竄,不小心撞到樹上,最后暈倒的過程。在排練的過程中,經(jīng)常容易出現(xiàn)“兔子”等待音樂的現(xiàn)象,或是出場后不知所措,等到音樂“咚!“的一聲,就倒在地上了,顯得很單調(diào)。教師可以豐富“兔子”出場的內(nèi)容,如啟發(fā)幼兒往舞臺的不同方位跑一圖,再回到“樹”附近,準(zhǔn)備撞樹,這就使表演既自然又飽滿。

        3、根據(jù)幼兒的'興趣,我們開展了以下活動(dòng):①語言活動(dòng)“成語故事”,讓幼兒學(xué)念成 語。②美術(shù)活動(dòng)“守株待兔”(撕貼畫),引導(dǎo)幼兒用各色彩紙粘貼樹葉,再配合小兔子手偶表演故事。③體育活動(dòng)“龜兔賽跑”,提高跑、爬的能力。④數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔拔蘿卜”,讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)、排序的樂趣。⑤音樂活動(dòng)“勞動(dòng)最光榮”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《勞一, 動(dòng)最光榮》,并進(jìn)行歌舞表演。

        五、游戲小故事

        “兔子”的煩惱

        今天童話劇表演,小輝選擇演大兔子,其他孩子的角色也都選好了。扮演哥哥的軒軒露出驚奇的表情,指著兔子跑來的方向:“哎呀,兔子啊,哎呀,兔子!”只見小輝不慌不忙地跑上場,左走幾步,右走幾步,就是不講臺詞。其他孩子看著很著急,大家都在幫他講:“快快跑,快快跑,大灰狼追來了……”而他就只顧著跑步,就等著音樂“咚!”礦的一聲倒地下了。

        小輝是一個(gè)高高胖胖的男孩子,他的動(dòng)作協(xié)調(diào)性強(qiáng),表演的兔子憨態(tài)可掬?墒撬粣壑v話,只要他一上場,總是忘記講臺詞。于是,我根據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,引導(dǎo)他說臺詞的時(shí)候停下來,邊做邊說,比如說“大灰狼追來了!”就往后看,指著后面說,這樣就緩解了他的緊張情緒,使表演得以順利進(jìn)行。

        別樣的“老鷹捉小雞”

        兒童劇中,一群“兔子”是由我們班天真活潑的男孩子表演的,他們上場時(shí)總是顯得很混亂,記不住動(dòng)作就出現(xiàn)推推搡搡的情況,還不時(shí)有人喊:“老師,明明擋住我了!”這可怎么辦?有什么辦法能讓這群頑皮的“兔子”好好表演呢?突然,我靈機(jī)一動(dòng),請他們玩“老鷹提小雞”的游戲吧!于是我將小兔子分成兩組,選兩位兔爸爸,各自帶著五個(gè)兔寶寶,請農(nóng)夫哥哥當(dāng)老鷹。并根據(jù)音樂的長短為他們設(shè)計(jì)了動(dòng)作,如躲“老鷹”左邊一個(gè)八拍,右邊一個(gè)八拍,最后圍著“老鷹”轉(zhuǎn)圈后退場說臺詞:“就是撞不著,拜拜!”通過這樣的調(diào)整,“兔寶寶”們生怕被“老鷹”抓住,都緊緊地跟著“兔爸爸”,平時(shí)頑皮的男孩子也特別遵守游戲規(guī)則,從而很順利地完成了表演,效果相當(dāng)好。

        在進(jìn)行表演游戲時(shí),幼兒不知從何下手,教師要適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),做出符合隼齡特點(diǎn)的角色設(shè)計(jì),使表演真正屬于幼兒自己。

        附劇本《守株待兔》

        人物:農(nóng)夫兄弟,兔子、禾苗娃娃、春姑娘若干。

        第一場

        [場景:農(nóng)田里,禾苗姑娘先跳著舞出場,然后農(nóng)夫哥哥和弟弟上場。

        兄 弟 (手拿鋤頭做鋤地動(dòng)作)春日暖人間,河水呀繞田邊,盼望今年收成好,兄弟二人種大田。

        哥 哥 (拍胸指自己)我是哥哥。

        弟 弟 (拍胸指自己)我是弟弟。

        哥 哥 我不愛勞動(dòng),就想著天上掉下來大餡餅。

        弟 弟 我誠實(shí)勤勞,不相信這世界上有不勞而獲的事情。來來來,咱們干起來啰!

        [古詩新唱《鋤禾>音樂響起,兄弟二人拿起鋤頭繞場半圖后做鋤地動(dòng)作。

        禾 苗 (邊唱邊舞蹈)鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

        哥 哥 (立起鋤頭休息,一只手做擦汗動(dòng)作)哎喲喂——我的命苦哦!我是天天鋤禾日當(dāng)午,可憐我這汗滴又禾下了土,有誰知道這盤中餐呢,它是粒粒皆辛苦,皆辛苦。唉,我還是先歇會(huì)兒吧!哎呀,這兒有棵樹,哎呀太好了,有樹陰。(蹲在樹下休息)

        第二場

        [《彼德與狼》音樂聲中,一只兔子被獵人追趕。

        哥 哥 (驚奇的表情,指著兔子跑來的方向)哎呀,兔子啊,哎呀,兔子!

        兔 子 (慌慌張張地,急促地邊跑邊回頭看)快快跑,快快跑,獵人追來了,沒處躲來沒處藏,我還得快快跑,我還得快快跑!

        兔 子 (撞樹,頭暈,繞兩圈后倒地)我撞樹了,我有點(diǎn)頭暈,我不行了。

        哥 哥 (跑到兔子倒地的地方,摸著兔子說)哎喲喂,撞到了!哎呀,這可真是天上掉下個(gè)大胖兔子啊。哎呀,這兔子可真肥,來來來,弟弟,咱們把它搬回家去了,咱們別干活了,咱們有吃的了,走!哈哈哈。

        [弟弟帶著禾苗娃娃和兔子一起下場。

        哥 哥 (邊念詞邊回到舞臺中央)小兔子,真愚蠢,愣頭愣腦送上了門,何必鋤禾日當(dāng)午,只需咱在樹下蹲,樹下蹲!(蹲在樹下,手遮額頭等兔子)

        第三場

        [農(nóng)夫哥哥抹抹嘴巴,繼續(xù)蹲在樹下等兔子,任憑弟弟怎么勸說也不干活了!锻米游琛芬魳讽懫稹

        弟 弟 (手握鋤頭唱)一年之計(jì)在于眷,節(jié)氣過了不等人,守株待兔不可靠,收獲全憑勤耕耘。

        弟 弟 (走過去勸哥哥)哎呀,哥哥,哎呀,哥哥,你還是跟我一起干活去吧,不會(huì)再有自己送上門來的兔子了。

        哥 哥 (跺腳)有的,一定會(huì)有的,有了第一只,就會(huì)有第二只,有了那個(gè)第二只,就會(huì)有第三只,三四五六七八九,從此我天天都吃兔子肉。今天等不來,我明天接著等,春天等不來,我夏天接著等,夏天等不來,秋天一定來,一定來!

        第四場

        [農(nóng)夫哥哥蹲在樹下等兔子,等得胡子都白了(背對觀眾貼胡子),一群春姑娘來和他嬉戲。音樂響起。

        禾 苗 (圍著哥哥跳舞撒花瓣)冬去春來燕兒歸,夏季知了歌聲脆,金秋稻谷翻滾浪,四季更迭又輪回……

        哥 哥 (背對觀眾貼好假胡子后轉(zhuǎn)身)哎呀,這秋天都已經(jīng)來了,我這胡子都已經(jīng)長出來了,那胖乎乎、肥嘟嘟的兔子還沒來。哎喲喂,想起春天我吃的那鍋兔子肉……現(xiàn)在還流口水哪!

        第五場

        [一群兔子在田間嬉戲,跑至農(nóng)夫哥哥的地頭。背景音樂《小小兔子出來玩》中,哥哥站起。

        哥 哥 (左右移動(dòng),指著兔子驚喜地)哎呀,來啦來啦,終于來了,還不止一只哪!

        兔 子 (分兩組,從兩邊跳舞進(jìn)場)我們是群小白兔,有個(gè)伙伴撞了樹,從此我們不糊涂,不糊涂,游戲玩耍不撞樹,不再撞大樹!

        哥 哥 哎呀,你們怎么還不撞樹啊,啊哈!

        [兩組兔子圍著哥哥做“老鷹捉小雞”游戲。

        兔 子 撞樹哆,撞樹哆,哎,就是撞不著,撞不著,撞不著,撞不著……

        哥 哥 哎呀,快撞哪,快撞、快撞哪……

        兔 子 (圍成圓圈,繞著哥哥跑一圖后退場)就是撞不著,Byebye…

        哥 哥 (搖搖晃晃地,無奈地說)Byebye…Byebye,哎喲,這群兔子太笨了,連棵樹它們都不會(huì)撞。這……這有什么難的,不就這么一撞嗎?哎喲!我暈了,哎喲——

        第六場

        [樹木依然茂密(把綠色的亮紙改為黃色的亮紙,營造豐收的氣氛),農(nóng)夫們在田間收割莊稼,臉上洋溢著豐收的喜悅,背景音樂是《豐收之歌》。

        弟 弟 (拉哥哥,高興地)哥哥,你快看,今年我們豐收了。哥哥,別再等什么兔子了,還是和我一起種莊稼吧,好不好?世界上根本就沒有不勞而獲的事情。

        哥 哥 (甩開弟弟的手,做咽口水的動(dòng)作,生氣地)米飯、白菜、南瓜、肉是挺好吃的,可你們不得干活嘛,你們不得辛辛苦苦干一年嘛,我在這等兔子就不一樣,我不用干活啊,哈哈哈!

        弟 弟 (雙手?jǐn)傞_,嘆氣)唉!哥哥!

        哥 哥 (摸摸肚子)還真有點(diǎn)餓。

        弟 弟 (手指著哥哥說)你看!

        哥 哥 (提提褲子,拉拉腰帶)餓沒有關(guān)系,我 勒勒褲腰帶,我還是接著等!

        弟 弟 (雙手?jǐn)傞_,嘆氣)哥哥,唉! [音樂響起,禾苗和兔子們手舉道具、仿真水果跑上場邊跳邊唱。

        眾 人 (群唱)一年之計(jì)在于春,節(jié)氣過了不等人,守株待兔不可靠,收獲全憑勤耕耘。守株待兔不可靠,收獲全憑勤耕耘!

        《守株待兔》教案 篇14

        一、 導(dǎo)入

        1、 觀看動(dòng)畫片《守株待兔》。

        2、 誰能給這一小段動(dòng)畫片起個(gè)名字呢?

        3、 板書課題。齊讀課題。

        4、 釋題。

        5、 大屏幕出示預(yù)習(xí)問題:

        誰在大樹樁前等兔子呢?他為什么要一直等待兔子呢?最后的結(jié)果如何?

        二、 初讀課文

        1、 為了弄明白這幾個(gè)問題,我們來仔細(xì)地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        2、 出示生字“竄、撞、鋤”,誰能讀準(zhǔn)這三個(gè)字?應(yīng)注 意什么?

        用生字組詞,造句,并結(jié)合生活實(shí)際來理解。

        3、 再讀課文(男女生賽讀,學(xué)生評議)

        4、 自讀課文,把你讀懂的問題告訴同學(xué)。

        5、 教師小結(jié)。

        三、 品析課文

        1、 出示圖片,思考:圖中有誰?在干什么?想什么呢?

        2、 種田人的夢想能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

        那么,上次兔子撞死的事是一次( )?

        3、 你從課文中哪些句子看出那次是一次意外?(自由讀課文,學(xué)生匯報(bào),出示句子)

        你從哪個(gè)詞看出這是一次意外?

        指導(dǎo)朗讀:讀出奇怪,讓人感到意外的語氣。

        4、 種田人是這樣理解的.嗎?從哪看出他不知道這是偶然的事?(在書中找句子,詞語)

        指導(dǎo)朗讀:讀出他愚蠢、貪心、可笑的語氣。

        5、品析句子,感悟有無“整天”一詞的區(qū)別。

        6、你能上來勸勸他嗎?(生表演)

        7、思想教育:我們可不能像種田人那樣,將偶然發(fā)生的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事,總是夢想著不勞而獲。

        四、 背誦課文

        讓我們把這則寓言背下來,記在腦子里,時(shí)時(shí)刻刻提醒我們不要作傻事,好嗎?

        《守株待兔》教案 篇15

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“株、兔”,理解“守株待兔”的含義,知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”。

        2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

        3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        字卡、動(dòng)畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

        活動(dòng)過程:

        一、通過猜字,認(rèn)識成語“守株待兔”

        教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識“株、兔”

        “守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

        二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的`問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。

        1、誰在什么地方見到了野兔?

        2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

        3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

        根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:1、能等到2、等不到 雙方說出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔

        他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

        4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

        5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

        教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到!笆刂甏谩边@個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

        6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

        三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”

        延伸活動(dòng):

        幼兒可以表演“守株待兔” 。

        《守株待兔》教案 篇16

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、幼兒能初步理解故事,明確故事寓意:不勞動(dòng)不會(huì)有收獲,運(yùn)氣不會(huì)天天有,不能靠碰運(yùn)氣過日子。

        2、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽故事,并能用繪畫表達(dá)其內(nèi)容。

        3、發(fā)展幼兒的想像力、口語表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        VCD 圖片

        活動(dòng)過程:

        一、我們學(xué)過哪些成語故事?誰知道它的寓意?

        二、今天老師再請小朋友學(xué)習(xí)一則寓言:守株待兔(出示字卡)

        1、有一天,一位農(nóng)夫正在田里鋤草,突然驚動(dòng)了一只野兔,它跑得很快,這只野兔為什么跑得這么快?(幼兒討論)

        2、你們剛才說的種種情況確實(shí)都有可能發(fā)生,野兔一不留神竟撞在了田邊的一個(gè)樹樁上,會(huì)怎么樣?

        3、農(nóng)夫喜出望外,趕忙拾起兔子,帶回家去,農(nóng)夫得到這只野兔會(huì)怎么做呢?

        4、農(nóng)夫回到家,確實(shí)把野兔美美地吃了一頓,他邊吃邊想,你們猜猜看會(huì)想些什么?(討論)讓我們一起說說農(nóng)夫的美夢吧!

        5、從此,農(nóng)夫再也不耕田鋤草,他天天守在那個(gè)樹根旁,等待野兔撞*在樹根上,從早上等到晚上,從日出等到日落,日子一天天過去了,農(nóng)夫等到的會(huì)是什么結(jié)果?(幼兒討論)

        6、聽到這兒,你覺得農(nóng)夫的做法怎么樣?為什么?(幼兒討論)

        三、觀看動(dòng)畫,加深理解

        1、剛才小朋友聽了這個(gè)故事,現(xiàn)在想看看動(dòng)畫嗎?

        2、如果你是農(nóng)夫的朋友,你想對農(nóng)夫說些什么?

        教師小結(jié):這則寓言故事很短小,但告訴我們一個(gè)深刻的道理:不勞動(dòng)不會(huì)有收獲,運(yùn)氣不會(huì)天天有,不能靠碰運(yùn)氣過日子。

        四、自由講述,鞏固故事內(nèi)容。

        寓言故事:守株待兔

        宋國有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然,他看見有一只野兔從旁邊的'草叢里慌慌張張地竄出來,一頭撞在田邊的樹墩子上,便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)民走過去一看:兔子死了。因?yàn)樗寂艿乃俣忍,把脖子都撞折(shé)了。農(nóng)民高興極了,他一點(diǎn)力氣沒花,就白撿了一只又肥又大的野兔。他心想;要是天天都能撿到野兔,日子就好過了。從此,他再也不肯出力氣種地了。每天,他把鋤頭放在身邊,就躺在樹墩子跟前,等待著第二只、第三只野兔自己撞到這樹墩子上來。世上哪有那么多便宜事啊。農(nóng)民當(dāng)然沒有再撿到撞*的野兔,而他的田地卻荒蕪了。

        寓意:

        不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而想靠碰好運(yùn)過日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。

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