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      小學心理健康月活動總結(jié)

      時間:2023-10-25 08:15:21 活動總結(jié) 我要投稿
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      小學心理健康月活動總結(jié)(實用)

        總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編幫大家整理的小學心理健康月活動總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學心理健康月活動總結(jié)(實用)

      小學心理健康月活動總結(jié)1

        本學期,我以《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),不斷轉(zhuǎn)變教學理念,改進教育、教學方法,改進工作方法,提高德育工作的針對性、學科性和實效性,為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學生的實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,促進學生人格的健全發(fā)展,F(xiàn)總結(jié)如下:

        一、關(guān)注校園心理安全,抓好心理健康。

        我們充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,以自身健康的心理去影響學生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,真正減輕學生的心理壓力和精神負擔。

        二、整合各種資源,發(fā)揮心理健康教育合力。

        學校心理健康教育是全程的'、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中,注重整合各種資源,來發(fā)揮心理健康教育的合力。

        1、充分利用課堂教學,扎扎實實推進心理健康教育。

        課堂,是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育,是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上,師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通,我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的因素,通過巧妙的設(shè)計,通過組織各種活動,使師生之間達到共鳴和合聲,實實在在推進心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育,努力培養(yǎng)學生正確的人生觀和積極進取的人生目標。

        2、通過學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。

        今年,我校開展豐富多彩的校園文化活動,為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調(diào)節(jié)學生的身心,釋放學生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。本學期開展的活動把不怕困難,頑強拼搏,不怕失敗,積極進取等良好的心理因素種植在學生心中。每次活動之后,作為心理老師,在課堂上我都會進行適時教育,讓學生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中,這對學生今后的發(fā)展是有益的。

        3、利用學校各種設(shè)施,推進心理健康教育。

        開展心理健康教育,注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學生在參與活動中,感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼。

        實踐證明,要使學生的心理得以健康發(fā)展,教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。下學期,我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,不斷探索,開拓創(chuàng)新,深入做好小學心理健康教育這一工作。

      小學心理健康月活動總結(jié)2

        本學期11月份以來,我校為全校學生組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,增強了心理健康教育的實效性,有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識的作用,增強了廣大學生的心理素質(zhì),達到了預(yù)期的目的和效果,取得了圓滿成功。下面簡要進行這個月的活動總結(jié):

        一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,組織策劃,學生會工作人員協(xié)作配合,積極互動。

        校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次活動,按照學校的規(guī)定和要求,和學校班主任共同關(guān)心指導(dǎo)、精心策劃組織了這次活動,順利完成了前期準備工作,以櫥窗、展板等形式針對性展示小學生生活、學習等心理健康相關(guān)知識,讓學生了解更多的心理健康知識信息,能有效地面對現(xiàn)在,應(yīng)對未來。

        二、活動總結(jié),成效創(chuàng)新

        11月4日下午,我校在籃球場舉行了現(xiàn)場心理咨詢、測評及心愿墻活動。此系列活動由4個區(qū)組成,分別為:心愿墻區(qū)、測試區(qū)、咨詢區(qū)、以及心理趣味圖片展示區(qū)。咨詢區(qū)由專業(yè)的.心理輔導(dǎo)老師主持,其余三個區(qū)則由學生主持;顒蝇F(xiàn)場的趣味心理圖片區(qū)吸引了眾多眼球,很多同學認真分析了圖片的涵義;更有大批同學紛紛涌到心語墻區(qū)寫下自己的美好愿望,將自己的真心話傳達給自己和朋友,很好的激勵自己,表達情感;也有很多同學樂于做心理測評,更好的了解自己的性格和氣質(zhì)類型,為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準備。雖然測試的人較多,但同學門仍舊很耐心地等待結(jié)果的解釋。活動中同學們積極參與,也有老師加入活動互動中。

        11月15日五年級和六年級部分學生的團體心理輔導(dǎo)活動順利開展,通過此次團體輔導(dǎo)活動,促進彼此的交流溝通和了解,提高學生人際交往的能力,增進同學之間的友誼,形成團結(jié)互助,相互關(guān)心、友愛的校園氛圍。通過自我探索,更好的認識自我、悅納自我。

        11月18日部分學生參加了緩解心理壓力的團體輔導(dǎo)活動。11月22日,關(guān)于“陽光心態(tài),和諧自我”

        心理健康手抄報評比活動也已開展完畢,已于月底前評比并交給班主任留存?zhèn)浒。但是不足之處就是有些班級上交材料不積極,以后工作中,我們需要注意考慮好時間安排。

        三、認真交流,總結(jié)表彰

        11月29日整個活動月開展完畢,對活動中做得比較好的進行了表揚,公示相關(guān)獲獎情況,對活動中做得還不夠好的地方進行了認真的總結(jié),收到了良好的效果。

        總之,在過去的一個月中,我校的心理健康教育工作取得了很大的進步。今后我們要繼續(xù)提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長。心理健康教育工作任重而道遠,需要每一位教育工作者不懈努力,需要我們不斷探索前進、積累經(jīng)驗,力爭使我校的心理健康教育工作更有成效。

      小學心理健康月活動總結(jié)3

        我有幸參加了心理健康教育培訓,對我來說,這次的培訓意義重大,對我今后的工作具有很大的幫忙。本次培訓我很認真的聽了多位專家的理論課,還有課上與課下的交流,讓我受益匪淺,以下就是我在這次培訓活動后對于心理健康教育的認識和所想。

        一、心理健康教育的重要性

        經(jīng)過本次學習,更加深刻地意識到在學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查證明,學生中存在心理異常的約占30%,患有心理疾病的約占15%。學生心理健康問題主要表現(xiàn)為:學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等,并且在近幾年呈上升趨勢,學校心理健康教育越來越被重視?墒,不正確的關(guān)注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應(yīng)當是預(yù)防為主的,面向的是全體學生,不應(yīng)當只針對心理有問題的學生;心理健康教育與德育工作應(yīng)當是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的`學科,而應(yīng)當具有促進學生各方面健康成長的獨特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠惶誠恐,而應(yīng)當是講究藝術(shù),心理健康教育實施方式應(yīng)當是形式多樣,時時處處注意的問題。

        二、心理教育培訓對于教師自身的重要性

        俗話說,“家家都有一本難念的經(jīng)”,教師也有煩心的事,也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的教師,就無論如何也不能將自我的不良情緒帶入課堂,更不能所以而在課堂上隨意發(fā)怒,挖苦打擊學生。而是要學會良好的情緒控制,在走進教室的前一刻,告訴自我,“必須要微笑”,要把自我最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學生,并以此來感染學生的學習情緒。沒有一個學生愿意看到一個怒氣沖天,動不動就發(fā)火的教師的。教師樂觀進取地穩(wěn)定地情緒對于學生的心理健康構(gòu)成有進取地促進作用。

        提高心理健康的時效性。在新形勢下,小學生不一樣階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求,這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評價系統(tǒng)建立小學生的心理檔案,目的是經(jīng)過分析評價,了解每一個學生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異,幫忙學生認識自我,接納自我,樹立健康的新形象。同時有助于學生更快、更好地適應(yīng)學校生活的主角轉(zhuǎn)換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學習生活的困惑期。這一階段小學生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期,這一階段,第二信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位,口頭言語,內(nèi)部言語本事不斷完善,但學習生活中往往表現(xiàn)出自制力差,社會道德是非確定力以近期、自我為主的特點。

        經(jīng)過心理咨詢、心理訓練等資料豐富,形式多樣的方式解決學生學習焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學習無能的心理問題。同時經(jīng)過心理健康指導(dǎo),開發(fā)小學生潛能,建立心理健康新觀念,塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀,推進整體素質(zhì)教育的貫徹實施。

      小學心理健康月活動總結(jié)4

        20xx年5月18日,省教育廳心理健康教育研究所何寶平主任及心理健康教育專家張翔、蘭州電視臺天天教育欄目組記者一行四人來我校為高三考生做考前心理輔導(dǎo)講座。

        下午3時50分,高三30個班的20xx多位學生懷著期待的心情在餐飲中心四樓報告廳準時落座,張翔老師以良好的精神狀態(tài)登臺亮相,下面的們就歡呼鼓掌。

        張老師先讓同學們玩游戲,在游戲中孩子們體驗到了專心聽話的`重要性。

        接著張老師做了題為《高考,我來了》的專題報告。張老師用簡潔概括清晰流暢的語言,將a(事件)、b(想法)、c(情緒)的關(guān)系做了梳理。

        之后的互動練習讓同學們進一步領(lǐng)悟到改變對一件事的“看法”,開拓更多的可能性會讓人能夠以更好的狀態(tài)從容面對生活中所有發(fā)生的事。也清晰的感覺到高考也不過是人生旅途中遇到的一件事,不過是一次機遇,這就讓好多孩子的壓力立即得到釋放。

        在報告會上,張老師還讓同學們現(xiàn)場體驗了肌肉放松和音樂放松,大多數(shù)孩子都掌握了這兩種方法,孩子們覺得這些方法非常有效。

        最后張老師還通過“紅色大象”的經(jīng)典案例讓孩子們體驗到了語言所具有的強大暗示力量。

        通過這場報告,孩子們學到了簡單實用的放松方法,更重要的是樹立了一個新的人生觀念:面對同一件事,想法不同,情緒不同,要想以良好的狀態(tài)生活學習,就要改變想法。

      小學心理健康月活動總結(jié)5

        為進一步加強我校區(qū)心理健康教育工作,更進一步促進學生身心健康發(fā)展,我校區(qū)認真落實《xx市教育局文件》(x教德〔20xx〕x號)精神要求,切實開展以“和諧校園,幸福人生”為主題的心理健康教育宣傳活動。取得良好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、高度重視,精心安排

        為使本次活動更加有效,我校區(qū)成立了以顏xq校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組,召開教師會議,強調(diào)心理健康宣傳教育活動的意義,并結(jié)合我校的實際,做了精心部署,制訂了活動方案,明確了責任和分工,并對如何組織心理健康宣傳教育活動,提出了明確的要求。

        二、結(jié)合實際,注重宣傳。

        結(jié)合本校區(qū)實際,積極開展心理健康宣傳活動,通過廣播站,黑板報和國旗下講話等多種形式,幫助學生樹立心理健康意識、營造濃厚氛圍,與全校師生共同推進心理健康教育宣傳教育活動的深入開展。

        三、內(nèi)容廣泛,措施得當

        我校區(qū)開展心理健康宣傳教育活動的`主要內(nèi)容有:圍繞“和諧校園,幸福人生”的主題,緊扣提高學生心理素質(zhì)、培育學生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展等目標。開展一場學生心理健康知識講座,組織一次教師心理健康教育專題培訓,各班召開一次心理健康教育主題班會。各項活動扎實開展,注重實效。

      小學心理健康月活動總結(jié)6

        為促使家庭困難學生健康成長,xx小學多舉措打造熱愛生活、幸福成長的心理健康教育。

        一是經(jīng)濟上幫扶。在困難學生享受低保的基礎(chǔ)上,學校創(chuàng)造機會讓孩子優(yōu)先享受各種補助,通過實行師生一對一幫扶、聯(lián)系志愿服務(wù)團隊幫扶,社區(qū)捐資幫扶等途徑,確保不讓一個孩子失學,保障孩子健康成長。

        二是精神上關(guān)懷。學校要求班主任為困難學生心理輔導(dǎo)教師,擔任“愛心媽媽”或“愛心爸爸”。在學校生活與學習中予以指導(dǎo)與關(guān)心,優(yōu)先給與孩子各種成長機會。在元旦、春節(jié)等重大節(jié)日優(yōu)先給予孩子參與的機會,讓孩子到舞臺上展示自己的才華,并獲得成功的體驗。每年母親節(jié)、父親節(jié)給孩子購買書包、學具用品、衣物等,讓孩子感受到“家”的溫暖。課堂上優(yōu)先提供回答問題的機會,讓孩子獲得學習進步的愉悅,培養(yǎng)孩子愛學習、愛交流的'好習慣。定期給與孩子心理輔導(dǎo),了解孩子的需求與煩惱,做好孩子的心理工作,鼓勵孩子跟同學交流,促使孩子快樂成長。

        三是社會上聯(lián)動。學校及時聯(lián)系社區(qū)為困難學生建立社區(qū)關(guān)愛檔案,積極為困難學生獻出愛心,給予關(guān)愛,讓他們感受到社會的溫暖,做一個懂得感恩的少年,長大后做有用的人,以回報社會。

      小學心理健康月活動總結(jié)7

        一學期就要結(jié)束了,本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步,心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的努力,也有家長的協(xié)助,更有教師耐心的指導(dǎo),下面我就本班的心理健康教育做小結(jié):

        一、走進學生幫助學生。

        由于小學生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,加上獨立意識較差,所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。

        近年來,小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應(yīng)對挫折和處理危機的能力。

        因此,通過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式,讓學生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。

        在家長開放日,結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo),讓他們多關(guān)心孩子的成長,多注意孩子的心理變化。

        二、通過課堂教學滲透心理健康知識。

        課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

        三、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學生家長關(guān)心子女的心理健康。

        由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

        有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認識,事實上,在一些孩子的身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧等行為。然而,由于認識的`片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。

        在心理健康教育實踐中,我們深深感到在小學進行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育,在當今科學技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,我們更應(yīng)當注重學生潛能的開發(fā),培養(yǎng)學生良好的社會適應(yīng)性,保持健康的心理。

        實踐證明,教師只有融入學生,才能夠傾聽學生的聲音,為他們煩惱而煩惱,為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展,教師必須掌握好心理知識,遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

      小學心理健康月活動總結(jié)8

        本學期,我以《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),不斷轉(zhuǎn)變教學理念,改進教育、教學方法,改進工作方法,提高德育工作的針對性、學科性和實效性,為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學生的實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,促進學生人格的健全發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、關(guān)注校園心理安全,抓好心理健康。

        我們充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,以自身健康的心理去影響學生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的.、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,真正減輕學生的心理壓力和精神負擔。

        二、整合各種資源,發(fā)揮心理健康教育合力。

        學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中,注重整合各種資源,來發(fā)揮心理健康教育的合力。

        1、充分利用課堂教學,扎扎實實推進心理健康教育。

        課堂,是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育,是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上,師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通,我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的因素,通過巧妙的設(shè)計,通過組織各種活動,使師生之間達到共鳴和合聲,實實在在推進心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育,努力培養(yǎng)學生正確的人生觀和積極進取的人生目標。

        2、通過學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。

        今年,我校開展豐富多彩的校園文化活動,為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調(diào)節(jié)學生的身心,釋放學生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。本學期開展的活動把不怕困難,頑強拼搏,不怕失敗,積極進取等良好的心理因素種植在學生心中。每次活動之后,作為心理老師,在課堂上我都會進行適時教育,讓學生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中,這對學生今后的發(fā)展是有益的。

        3、利用學校各種設(shè)施,推進心理健康教育。

        開展心理健康教育,注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學生在參與活動中,感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼。

        實踐證明,要使學生的心理得以健康發(fā)展,教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。下學期,我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,不斷探索,開拓創(chuàng)新,深入做好小學心理健康教育這一工作。

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