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優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)（通用23篇）
難忘的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，我們一定都增加了不少生閱歷，那么將這些記錄寫(xiě)在活動(dòng)總結(jié)中，讓自己銘記于心吧。那么活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 1
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校于20xx年10月至4日，開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)的目的是為我校教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。但活動(dòng)的根本目的還是通過(guò)這樣一種有效的形式了解我校教師課堂教學(xué)中存在的整體性問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高。本次活動(dòng)歷時(shí)1周，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣大教師積極參與。
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以鄧民修校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了中心學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比方案》及《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。鄧校長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)非常重視，多次親臨課堂聽(tīng)課。聽(tīng)完課后，對(duì)授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。這樣的聽(tīng)課評(píng)課，對(duì)參賽老師是一次推動(dòng)，也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持，參評(píng)教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽(tīng)課活動(dòng)，部分教師還跨學(xué)科聽(tīng)課評(píng)課。他們認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記聽(tīng)課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)。
二、授課老師高度重視這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備充分。
從課堂教學(xué)來(lái)看，教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨合理，對(duì)新課改的理念也有體現(xiàn)，可以明顯的感受到老師們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)。趙高侖老師執(zhí)教的《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》一課，感人至深，催人淚下，深受評(píng)委和老師們的好評(píng)；鄧留顯老師執(zhí)教的《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》一課，采用抓詞、抓句、談體會(huì)、感情朗讀的方法，再加上學(xué)生精彩的表現(xiàn)，給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象；麥苗老師雖然剛接手?jǐn)?shù)學(xué)科的教學(xué)，但是她的教學(xué)思路很清晰，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真的非常難得。
三、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)。
1、導(dǎo)入新穎，形式多樣。
俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半�！崩蠋焸兎浅Ｗ⒅卦O(shè)計(jì)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。玉曉燕老師由生活中“
“分蘋果”的事例導(dǎo)入平均數(shù)的教學(xué)，貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王紅霞老師由猜字謎導(dǎo)入新課，具有新意。鄧瑞華、趙麗芳老師讓學(xué)生讀課題、提問(wèn)題導(dǎo)入新課，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，方法有所創(chuàng)新。王志霞老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的`音樂(lè)，清新亮麗的畫(huà)面，讓人耳目一新。
2、教學(xué)手段多樣化，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玉曉燕老師利用粉筆盒來(lái)當(dāng)教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生理解露在外面的面發(fā)生了怎樣的變化，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)；丁帥強(qiáng)老師用色子當(dāng)教具，讓學(xué)生擺出各種長(zhǎng)方體，學(xué)生在動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)中推導(dǎo)出長(zhǎng)方體的體積公式，突破了難點(diǎn)。參評(píng)的老師都應(yīng)用多煤體進(jìn)行教學(xué)，制作比較精美的課件，給學(xué)生輸送更多的教學(xué)信息，學(xué)生形象直觀的感知教學(xué)內(nèi)容。3、參選的語(yǔ)文課更加重視學(xué)生的朗讀、感悟。授課老師能緊緊抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞嘗句，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟。
4、參選的數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，動(dòng)手操作能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的生活，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，體現(xiàn)了生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化這一新的教學(xué)理念。
5、抓住各種有利因素，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育�！耙匀藶楸荆掠秊橄取�，是現(xiàn)代教育觀的集中體現(xiàn)。參賽老師不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而且注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把三維目標(biāo)有機(jī)的整合起來(lái)，收到了良好的效果。
四、存在問(wèn)題
教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)，本次競(jìng)賽活動(dòng)也存在一些比較突出的問(wèn)題，值得我們每位教師去思考：
1、個(gè)別教師在課堂上過(guò)于強(qiáng)勢(shì)。教師強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生必然弱勢(shì)。老師整節(jié)課總喋喋不休，自問(wèn)自答說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，這樣留給學(xué)生思考、實(shí)踐，閱讀、感悟的時(shí)間自然也就少了，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用沒(méi)能得到很好的發(fā)揮。
2、個(gè)別老師側(cè)重教，缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)落實(shí)。如：善于傾聽(tīng)的習(xí)慣、高聲回答問(wèn)題的習(xí)慣、讀書(shū)認(rèn)真思考的習(xí)慣等。
五、反思與建議
1、各位執(zhí)教老師都要認(rèn)真反思得與失，針對(duì)不足進(jìn)行整改。
2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
3、年青教師要多深入課堂聽(tīng)課，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫(huà)上句號(hào)。希望各位老師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 2
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的較量，由xx個(gè)教師參加的本學(xué)期全校優(yōu)質(zhì)課比賽塵埃落定，獎(jiǎng)項(xiàng)各歸其主。這次比賽有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是參賽教師年輕，平均年齡不足30歲;二是所有授課老師都用了多媒體授課，受到學(xué)生好評(píng);三是一批年輕教師有了長(zhǎng)足進(jìn)步，絕大多數(shù)課都得到了評(píng)委的好評(píng)。
比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由教研組自行組織，按照學(xué)校分配的名額推選出參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽的教師。初選階段各組全員發(fā)動(dòng)，制定初選方案，組織了由學(xué)科組長(zhǎng)組成的評(píng)審小組進(jìn)行初評(píng)，推選出的參賽教師普遍水平高，能力強(qiáng)。復(fù)評(píng)階段翟天敏校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，由主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)組成評(píng)審小組，百忙之中參與聽(tīng)課評(píng)課。尤其教研組長(zhǎng)都有繁重的教學(xué)任務(wù)，但他們克服困難，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課。經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處最后的統(tǒng)計(jì)計(jì)算，評(píng)定出一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)二名。此次優(yōu)質(zhì)課不乏可圈可點(diǎn)之處。
1、本次大賽中，在教研組長(zhǎng)的精心組織下，有些組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗(yàn)的教師毫無(wú)保留地悉心指導(dǎo)，青年教師的通力合作，使本次活動(dòng)起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用。有的組在參賽教師試講后共同研究、補(bǔ)充、修改和完善，有的組為了一個(gè)字、一句話、一步變形、一種解法而進(jìn)行反復(fù)推敲和激烈爭(zhēng)論，這些都真正體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神，也是一種學(xué)校文化。
2、教師對(duì)課程教學(xué)的設(shè)置是非常認(rèn)真的。有的教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，使得問(wèn)題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學(xué)生自學(xué);而且教學(xué)過(guò)程中，只要學(xué)生能解決的或能做到的，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。如鄭麗老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《比例尺的意義》，其教學(xué)環(huán)節(jié)步步銜接，問(wèn)題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中被帶入了教學(xué)情境，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題;學(xué)習(xí)內(nèi)容就在不斷的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題中內(nèi)化為自己的知識(shí)。
3、在課件制作上，大部分教師的課件實(shí)用性強(qiáng)(不搞花架子)，富有美感，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識(shí)，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。如曹艷老師講解《與時(shí)間賽跑》，屬比較枯燥的內(nèi)容，但曹艷老師用出色的課件展示不同的人對(duì)待時(shí)間的不同態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。趙麗娜老師的課件選材新穎，學(xué)生在解讀課件的同時(shí)，對(duì)“三角形的特性”有了更深的理解，深?yuàn)W的幾何問(wèn)題在直觀的課件面前變得容易掌握。
4、大多數(shù)教師在教學(xué)功底上比以前有了較大的提高，譬如部分教師板書(shū)設(shè)計(jì)合理美觀，字體優(yōu)美;如崔園園老師的板書(shū)設(shè)計(jì)，如熊真麗老師的板書(shū)設(shè)計(jì)。還有部分教師課堂語(yǔ)言規(guī)范，簡(jiǎn)練生動(dòng)，并注意運(yùn)用語(yǔ)言的停頓藝術(shù);如王珊珊老師、劉冰老師的語(yǔ)文課語(yǔ)言優(yōu)美，富有吸引力和感召力。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。
5、各教研組教師在教學(xué)內(nèi)容上肯下功夫。一般而言，教學(xué)目標(biāo)是明確的，教學(xué)量度是合理的，注重把握了教學(xué)重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)方面也下了工夫。在闡述基本概念方面是正確的，沒(méi)有出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。
6、有些文科課注重知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的課堂體現(xiàn)，在教學(xué)中許多教師最大可能地挖掘、創(chuàng)造和運(yùn)用文本中的人文情感因素，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓課堂上的師生充滿激情，得到充分的情感體驗(yàn)，從而提高“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的達(dá)成度。
總之，優(yōu)質(zhì)課大賽是一次教學(xué)水平的大檢閱，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課大賽，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開(kāi)始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦恪１敬未筚愓嬲w現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。
本次大賽也存在一些問(wèn)題。
1、專業(yè)功底問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題集中表現(xiàn)在對(duì)教材的理解和把握上。常聽(tīng)行家里手們說(shuō)，理解把握教材是一輩子的事。這確實(shí)是經(jīng)驗(yàn)之談，剛上講臺(tái)的老師，很容易把理解教材看作是讀懂了課本，又看了教參。這其實(shí)是一種片面的認(rèn)識(shí)。任何教材，都是該門學(xué)科知識(shí)的結(jié)晶，需要我們付出終生的代價(jià)去理解它，把握它。從我們所觀摩的課來(lái)看，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點(diǎn)，如理解把握教材流于膚淺，學(xué)科語(yǔ)言不規(guī)范;再比如，照本宣科。產(chǎn)生這種問(wèn)題的根源有兩個(gè)：一個(gè)是不愿深入鉆研教材，一個(gè)是不會(huì)深入鉆研教材。前者是學(xué)風(fēng)問(wèn)題，后者是方法問(wèn)題、能力問(wèn)題。教材是本門學(xué)科的結(jié)晶，雖然講給學(xué)生的是一些最基本的東西，但它所涉及的'內(nèi)容卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本，有的涉及到大學(xué)里學(xué)過(guò)的東西，有的可能來(lái)自于其它學(xué)科，這都需要老師們用心把握，下功夫去學(xué)習(xí)，持之以恒地收集、整理、分類、積累。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一名教師的專業(yè)修養(yǎng)是這位教師人格魅力的重要方面;一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴的老師，在相當(dāng)程度上取決于他的專業(yè)修養(yǎng)。
2、講風(fēng)太盛的問(wèn)題。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，這是大家都認(rèn)同的，但是實(shí)際做起來(lái)卻往往還是“一言堂”。比如，從這次優(yōu)質(zhì)課看，部分課堂仍是講風(fēng)太盛，即使部分獲獎(jiǎng)?wù)咭泊嬖谶@個(gè)問(wèn)題。我們不反對(duì)講授，問(wèn)題在于學(xué)生能夠讀懂的教材和弄懂的問(wèn)題，老師還要簡(jiǎn)單重復(fù)，其間的提問(wèn)只是過(guò)場(chǎng)或形式�；蛘呤钦�(jié)課學(xué)生必須按照教師事先設(shè)計(jì)的教學(xué)程序一步步完成，學(xué)生不能有不同的見(jiàn)解或解答，這其實(shí)都沒(méi)有體現(xiàn)“雙主”思想，更沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
3、個(gè)別課帽子過(guò)大，教學(xué)目標(biāo)過(guò)大，所有的點(diǎn)都是蜻蜓點(diǎn)水，匆匆而過(guò)，最終結(jié)果是內(nèi)容零散，學(xué)生對(duì)所學(xué)一知半解。部分教師文本處理不恰當(dāng)。
4、有些課中學(xué)生回答問(wèn)題教師沒(méi)做點(diǎn)評(píng)，或點(diǎn)評(píng)不到位，點(diǎn)評(píng)不夠深刻。學(xué)生答問(wèn)中，一些超出老師預(yù)想的思想閃光點(diǎn)未能及時(shí)捕捉并予以肯定和表?yè)P(yáng)。教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生回答，給一個(gè)準(zhǔn)確及時(shí)的評(píng)價(jià);一些教師喜歡說(shuō)上半句，讓學(xué)生說(shuō)下半句，這個(gè)習(xí)慣要改。
5、多媒體運(yùn)用熟練，忽略了板書(shū)，板書(shū)不可丟掉。另外，部分教師制作的多媒體課件游離于課程之外，課件看上去很熱鬧，很奪目，但沒(méi)有真正起到輔助教學(xué)的作用。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 3
為了深化課堂教學(xué)行為，我校開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在全校教師的積極準(zhǔn)備和密切配合下，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束并在全校的教學(xué)及教改上起到了推動(dòng)作用。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師參與積極。
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，活動(dòng)得了全體教師的大力支持，他們認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記聽(tīng)課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)。
二、參賽教師準(zhǔn)備精心，教學(xué)效果精彩紛呈。
此次活動(dòng)剛一開(kāi)始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭(zhēng)取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請(qǐng)參謀、問(wèn)指導(dǎo)、忙教案，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)教案，醞釀設(shè)計(jì)。所有參賽教師都能按照學(xué)校的“1.5.5大課堂”的'課改模式要求去分析教材，處理教材，安排教法。而且都較好地運(yùn)用了多媒體。這次評(píng)比，課件制作，可以說(shuō)，展示了我校教師近幾年來(lái)多媒體應(yīng)用中較高水平。走進(jìn)每節(jié)評(píng)比的課堂，都會(huì)令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、清晰亮麗的畫(huà)面、真實(shí)逼真的視頻都會(huì)讓你感受到輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下，都上得很成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用。
三、專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高。
大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材進(jìn)行教改，這樣對(duì)教材理解就深刻了，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這樣教學(xué)能力就提高了。確實(shí)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過(guò)互相聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽(tīng)自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因?yàn)楫?dāng)局者迷，旁觀者清，這樣提出的問(wèn)題可能是你永遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，選手們各有千秋，各展風(fēng)采，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 4
本期開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，在各教研組、各備課組的精心組織和大力支持下，通過(guò)各位評(píng)委老師的辛勤工作，歷時(shí)四周已圓滿結(jié)束，結(jié)果已經(jīng)揭曉，孫士茹等10位老師分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，校委會(huì)高度重視，專門召開(kāi)了校委會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)和評(píng)委工作會(huì)議，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學(xué)評(píng)估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學(xué)模式應(yīng)該把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)》等相關(guān)材料，對(duì)主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)適逢“全縣進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革工作會(huì)議”召開(kāi)，為此教導(dǎo)處結(jié)合全縣課改會(huì)議精神，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學(xué)模式，李繼紅、王全剛等主講教師學(xué)習(xí)移植了這些課堂教學(xué)模式，更為本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)注入了清新的空氣。這次大型教研活動(dòng)達(dá)到了學(xué)校提出的“更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，嘗試新的課堂教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”的目的，為廣大教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺(tái)，起到了示范引領(lǐng)作用。
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)有很多亮點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校組織這次活動(dòng)的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔(dān)授課任務(wù)，主動(dòng)參加聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動(dòng)作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實(shí)提高的機(jī)會(huì)。這種“以老帶新，以新促老”的教研活動(dòng)，收到了良好的效果。本次活動(dòng)共有23人參加了授課，361人次參與了聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，收到評(píng)課材料361份。
二、授課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評(píng)估方案》和《新課堂教學(xué)模式應(yīng)把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)》等材料，精心準(zhǔn)備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。教師的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機(jī)和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣，這也是后一段時(shí)期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點(diǎn)要做好的工作。
三、授課教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，效果良好。參與授課的23位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽(tīng)、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的.教學(xué)思路。教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕馭課堂能力強(qiáng)�？梢哉f(shuō)，絕大多數(shù)課節(jié)都是精品，都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。
四、本次活動(dòng)也暴露一些不足。一是少數(shù)教師對(duì)本次活動(dòng)漠然視之，不積極，不主動(dòng)，不愿承擔(dān)授課任務(wù)。有個(gè)別同志參加聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)很少，不愿學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì)的認(rèn)可。二是極少數(shù)授課教師仍然沒(méi)有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師主講、學(xué)生主聽(tīng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。三是少數(shù)主講教師備課不充分，目標(biāo)設(shè)置過(guò)多或無(wú)教學(xué)目標(biāo)，課堂容量太大，時(shí)間較緊，教師講得多，學(xué)生練的少。四是少數(shù)主講教師的基本功不扎實(shí)，有待于加強(qiáng)和提高。像板書(shū)設(shè)計(jì)不規(guī)范、教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、不能使用普通話教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智、課堂組織不靈活等。
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)效果明顯，成績(jī)突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的目的。下面將獲獎(jiǎng)教師的得分公布如下：
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 5
為了學(xué)習(xí)并打造威寧“三出發(fā)”優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，有效落實(shí)“教師主導(dǎo)、組長(zhǎng)指揮、主體突出、掀起高潮、注重實(shí)效”的威寧縣優(yōu)質(zhì)課堂活動(dòng)原則，強(qiáng)化落實(shí)“六環(huán)節(jié)、六到位、六有效”，“五要講、五不講”的要求，逐步進(jìn)行教學(xué)改革，打造并發(fā)展新式課堂和新式教學(xué)方式。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。提高教師素質(zhì)，建設(shè)教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)也為了完成威寧縣大面積優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，我校本學(xué)期組織了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
我校根據(jù)教育管理中心給的名額，上報(bào)參加比賽的老師名單，進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，每科老師都有參加上課，全校教師主動(dòng)聽(tīng)課。在這次活動(dòng)中，全體教師表現(xiàn)出了極大的熱情，老師們積極參與，認(rèn)真對(duì)待，虛心取經(jīng)。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)圓滿結(jié)束了。整個(gè)優(yōu)質(zhì)課由評(píng)教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課、上課、課后反思和教學(xué)效果五個(gè)環(huán)節(jié)組成，通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了中青年教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對(duì)性的建議，每位青年教師都有了豐碩的收獲。下面就對(duì)整個(gè)活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。
此次活動(dòng)為中青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，使理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行很好的結(jié)合起來(lái)。教師在談自己的感想，認(rèn)為開(kāi)展匯報(bào)課的形式很好，自己得到了鍛煉，學(xué)到了其他教師的許多教學(xué)技巧和手段，提升了教學(xué)能力。本次作課體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)：
一、能較熟練地運(yùn)用課件輔助教學(xué)，部分課件制作精美，實(shí)用價(jià)值很高，而不是流于形式。這種教學(xué)手段形象直觀，學(xué)生興趣濃厚，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解透徹。如：生物課上巧妙的運(yùn)用視頻進(jìn)行講解。
二、運(yùn)用自主，探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)。
三、教師的語(yǔ)言增強(qiáng)了啟發(fā)性，鼓勵(lì)性，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、思考、表達(dá)能力。課堂上啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考，激發(fā)學(xué)生探究。學(xué)生體會(huì)到了老師對(duì)自己的關(guān)心，信任和期待，激發(fā)了進(jìn)取心，培養(yǎng)了自信力。
四、尊重學(xué)生意見(jiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
數(shù)學(xué)中二元一次方程組的不同解法，只要學(xué)生意見(jiàn)正確，即使與老師預(yù)計(jì)的方法有所不同，教師也及時(shí)給予肯定。使課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)的僵化的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
五、注重了課堂教學(xué)與課外生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活體驗(yàn)生活的能力。如：教師的結(jié)束語(yǔ)。生活中到處都有數(shù)學(xué)，到處都有知識(shí)，只要我們留心觀察，用心思考，你就會(huì)學(xué)到很多等等。這樣，就激發(fā)了學(xué)生在生活中尋找學(xué)問(wèn)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生課外搜集的習(xí)慣。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 6
為了充分發(fā)揮小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的目標(biāo)導(dǎo)向和激勵(lì)作用，引導(dǎo)廣大教師立足教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解決，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)高效課堂，切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性、藝術(shù)性，教研室于20xx年11月4、5日兩天在臨山小學(xué)成功舉行了薛城區(qū)小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。此次活動(dòng)開(kāi)展有序，共有小學(xué)美術(shù)參評(píng)教師9位，所有教師參與積極，展示效果良好。既有扎實(shí)的基本功做基礎(chǔ)，又有良好的課堂駕馭能力作保障，展示了美術(shù)教師的風(fēng)采風(fēng)貌，現(xiàn)將活動(dòng)做以下總結(jié)。
總體上，參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合新課標(biāo)修訂之后的精神，符合教材和學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)思路清晰，情景創(chuàng)設(shè)比較實(shí)用，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠在限定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1、教學(xué)理念有所提高。依據(jù)新課標(biāo)精神，美術(shù)學(xué)科開(kāi)始回歸美術(shù)本位，教師在教學(xué)過(guò)程中能以審美為核心，有效實(shí)施雙基教學(xué)，將其融入到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中。教師重視在教學(xué)過(guò)程中良好的師生互動(dòng)關(guān)系的形成、自主、合作、探究學(xué)習(xí)有所體現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)”的理念，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為中心，一切以學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)。大部分老師能突出學(xué)科特點(diǎn)，注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、教材內(nèi)容的理解和把握準(zhǔn)確到位。在教學(xué)中，教師能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)層次感強(qiáng)，教學(xué)思路清晰，知識(shí)間的過(guò)渡和銜接自然巧妙，問(wèn)題設(shè)置層次分明，設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出。在美術(shù)課堂中，教師在美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的四個(gè)領(lǐng)域中，能夠根據(jù)不同年齡階段的學(xué)情，加強(qiáng)綜合性和探究性，豐富了學(xué)生的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。
3、教學(xué)手段和方法先進(jìn)。參賽教師能夠密切聯(lián)系教材，使用多媒體教學(xué)手段，操作熟練，切換流暢，通過(guò)制作精美的課件，使抽象的、在小學(xué)階段學(xué)生難以理解的內(nèi)容變得具體、形象、生動(dòng)，借助直觀的教學(xué)課件，學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)輕松學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)效果持久有效。教學(xué)方法有了轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中能夠突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)、范畫(huà)演示、精講點(diǎn)撥、小組合作、自主探究、情景設(shè)置等等符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)
習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，各種教學(xué)手段豐富和拓寬了學(xué)生感知藝術(shù)的渠道，教學(xué)效果明顯。
4、教師基本功扎實(shí)，綜合素質(zhì)普遍提高。從本屆教師的綜合素質(zhì)來(lái)看，所有教師的課堂語(yǔ)言都使用普通話，而且非常準(zhǔn)確清晰，精當(dāng)簡(jiǎn)練，抑揚(yáng)頓挫，很富有感染力，教態(tài)親切、自然，創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧的課堂氛圍。美術(shù)教師基本功作為優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中作為一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，教師在授課過(guò)程中都適時(shí)地加入了基本功的展示，使學(xué)生更加直觀地感知、感受美術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的審美情趣。
5、注重能夠運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂。美術(shù)教師也能從學(xué)生作品的內(nèi)容、色彩的運(yùn)用、線條的流暢、構(gòu)圖是否飽滿等美術(shù)要素（語(yǔ)言）進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免了泛泛的評(píng)價(jià)和應(yīng)付的評(píng)價(jià)。
6、所有的評(píng)委認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)每一節(jié)課，給每位參賽教師以客觀公正的評(píng)價(jià)。
當(dāng)然，在本次表賽中，也暴露出了一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，時(shí)間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致一節(jié)課提前或拖后接近2-4分鐘的偏差，使本來(lái)一節(jié)很流暢自然的課給大家留下些許的遺憾，這說(shuō)明個(gè)別教師調(diào)控和駕馭課堂的.能力還需要提高。
2、個(gè)別教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中只注重了對(duì)個(gè)別學(xué)生的啟發(fā)和訓(xùn)練，忽視了教學(xué)過(guò)程是面向全體學(xué)生給的過(guò)程，不能為了應(yīng)對(duì)評(píng)委和聽(tīng)課教師，將注意力只放在幾個(gè)學(xué)生身上。美術(shù)的課程基本理念都要求是面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，所以課堂中要注重面向全體學(xué)生來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
3、部分老師在教學(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)的內(nèi)容過(guò)多，沒(méi)有生成的內(nèi)容，使課堂顯得沒(méi)有靈性和亮點(diǎn)。
4、個(gè)別老師沒(méi)有注重學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中尋找了美術(shù)之外過(guò)多的東西，課堂中沒(méi)有學(xué)科語(yǔ)言的評(píng)價(jià)等。
5、極個(gè)別教師的綜合素質(zhì)和基本功有待提高，比如照著教案上課的現(xiàn)象，板書(shū)的水平不高，教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言銜接匱乏，這些方面都將直接導(dǎo)致教師作為主導(dǎo)作用的發(fā)揮，課堂感染力不強(qiáng)，學(xué)生的接受程度也會(huì)受到一定的影響。
總之，本屆美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)有優(yōu)點(diǎn)也有不足，有成功也有缺憾，全區(qū)美術(shù)教師要不斷反思，汲取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，在今后的的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和成熟的經(jīng)驗(yàn)，更好地服務(wù)于我區(qū)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 7
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，我校組織開(kāi)展了全校各學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，活動(dòng)展示了各學(xué)科教師課堂教學(xué)的成果，取得了顯著的效果。在為期4天的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，相關(guān)學(xué)科教師主動(dòng)聽(tīng)課，整個(gè)評(píng)選活動(dòng)順利進(jìn)行，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)
1、本次活動(dòng)是以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，提升課改理念。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效，每節(jié)課結(jié)束后評(píng)委和聽(tīng)課教師立即上交評(píng)分表，每節(jié)課下課后即出成績(jī)，確�；顒�(dòng)公開(kāi)、公正、公平進(jìn)行。
本次活動(dòng)有15名教師參賽，其中語(yǔ)文教師8名，數(shù)學(xué)教師5名，英語(yǔ)教師1名，品德與生活教師1名，涉及301人次參與聽(tīng)評(píng)課。
2、在課堂教學(xué)中有的教師正視學(xué)生的差異，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑;有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書(shū)感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解;有的將情趣引入課堂，運(yùn)用生動(dòng)形象的故事，組織有趣的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)賦于興趣與情感之中，使之變得生動(dòng)、有趣;有的將動(dòng)手、動(dòng)腦引入課堂，讓學(xué)生在做、拼、實(shí)驗(yàn)中形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的思維;有的很重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合起來(lái);有的在教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識(shí)，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的。
3、根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎(chǔ)收集課程資源。比如有的老師課前讓學(xué)生收集與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活信息;當(dāng)堂創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的場(chǎng)景;聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生熟悉的事物等，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，增強(qiáng)學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當(dāng)合理地使用了教材。
二、存在問(wèn)題
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的.提高。在看到成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地暴露出一些問(wèn)題，具體如下：
1、教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)�？v觀15節(jié)課，有相當(dāng)一部分教師對(duì)教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進(jìn)行到關(guān)鍵的地方就戛然而止，給教學(xué)造成了缺失和遺憾。
2、注意課堂教學(xué)的有效性。新課程實(shí)施后，通過(guò)學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，教師的觀念不斷得以更新，在實(shí)際工作中，往往一堂課下來(lái)，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動(dòng)熱熱鬧鬧，學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過(guò)，而未能留下真正促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的點(diǎn)滴印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧，其實(shí)無(wú)效!形式是多樣了，學(xué)生是活動(dòng)了，可大腦沒(méi)動(dòng)起來(lái)。
三、反思與建議
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)集體備課，強(qiáng)化精品意識(shí)，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫(xiě)出詳細(xì)的教案，減少課堂教學(xué)的隨意性;在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質(zhì)量，練習(xí)設(shè)計(jì)要做到有目的性、針對(duì)性、層次性、梯度密度要合理。
2、合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是教學(xué)研討會(huì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩等鼓勵(lì)教師積極參加，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的支持，校長(zhǎng)、書(shū)記、教學(xué)校長(zhǎng)全過(guò)程參與聽(tīng)評(píng)課，在參評(píng)老師和各位評(píng)委的共同努力下，評(píng)選活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。我們相信這次活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)提高二十六小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步促進(jìn)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，必將起到積極的推動(dòng)作用。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 8
xx省第十屆小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)在xx縣第二小學(xué)進(jìn)行，在xx教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在各位參賽教師和專家評(píng)委共同努力下，經(jīng)過(guò)四天的角逐，今天終于圓滿結(jié)束了。我代表專家評(píng)委組對(duì)本次體育課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，具體有以下幾個(gè)方面，下面逐步進(jìn)行：
一、本次課堂教學(xué)評(píng)比參賽基本情況
今年報(bào)送參加體育課堂教學(xué)評(píng)比的地區(qū)有19個(gè)縣、市22節(jié)課，其中�？趫�(bào)送3節(jié)，xx縣報(bào)送2節(jié)，其余每個(gè)縣市都有一節(jié)課參加比賽，在四天的體育課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)中，每天都有大批老師到現(xiàn)場(chǎng)觀摩，大部分老師認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，雖然有些地區(qū)派一名老師參加比賽，但所有參加評(píng)比的學(xué)校、老師高度重視，準(zhǔn)備充分，培同教師不同程度上幾乎都于團(tuán)隊(duì)的形式主動(dòng)參與準(zhǔn)備的全過(guò)程，并配合做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，充分體現(xiàn)出可佳的團(tuán)隊(duì)合作精神，這對(duì)xx省各級(jí)學(xué)校的體育課堂教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。在這次報(bào)送的課程中，我對(duì)報(bào)送課型做了統(tǒng)計(jì)，其中田徑類課型12節(jié)，占55%，球類課型4節(jié)，占18%，體操類課型6節(jié)，占27%，在田徑類課程中，主要上課內(nèi)容有持輕物投準(zhǔn)或投遠(yuǎn)（6節(jié)）、立定跳遠(yuǎn)（2節(jié)）、跑類（4節(jié)），球類教學(xué)中，足球（1節(jié)）、羽毛球（1節(jié)）、籃球（2節(jié)），體操類主要體現(xiàn)在前滾翻（2節(jié)）和肩肘倒立。從中可以看出小學(xué)體育教學(xué)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇的局限性。
二、本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的主要優(yōu)點(diǎn)
1、本次調(diào)教活動(dòng)教師整體專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)，特別是教師的口令、技能教學(xué)的示范動(dòng)作、教師的語(yǔ)言表達(dá)能力都有大的提高，女教師的教學(xué)效果優(yōu)勢(shì)明顯，把控課堂教學(xué)能力較強(qiáng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)多樣性，大部分教師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容正確，容量適當(dāng)，重、難點(diǎn)突出，基本上都按設(shè)計(jì)完成教學(xué)任務(wù)。
3、課堂教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、適度，比較符合課程要求和學(xué)生實(shí)際，小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的編制，大部分教師遵循思想性、科學(xué)性、操作性、層次性和可測(cè)性的原則。根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的起點(diǎn)和適應(yīng)水平，教師都能根據(jù)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。并能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)、滲透思想品德教育、禮儀教育、愛(ài)國(guó)主義教育和人文教育，相當(dāng)一部分的教學(xué)課都表現(xiàn)得較好。如樂(lè)東縣尖峰翁眉小學(xué)的《持輕物擲遠(yuǎn)》、xx文瀾江中心校《障礙跑》、xx縣龍河中心校的《障礙跑》等，教師都能利用上課進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和禮儀教育。
4、課堂組織，形式多樣，手段多變，方法靈活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感和積極性。如低年級(jí)的立定教學(xué)過(guò)程教師利用模仿各種動(dòng)物的跳躍啟發(fā)教學(xué)，利用合理的音樂(lè)進(jìn)行情景教學(xué)，利用充足的器材設(shè)置多樣性的練習(xí)方法。
5、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在這次評(píng)比課程中，有好多位教師很好處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。如�？诘谑恍W(xué)《立定跳遠(yuǎn)》、瓊海第一小學(xué)的《羽毛球》、�？谑忻涝沸W(xué)的《籃球：行進(jìn)間運(yùn)球》等教學(xué)很好的培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考能力。
6、針對(duì)性強(qiáng)，能突出學(xué)生的年齡、生理、心理、素質(zhì)特點(diǎn)，構(gòu)成兩個(gè)不同年齡段（低段、高段）為特色的教學(xué)主線的教學(xué)過(guò)程：高段傾于技術(shù)、技能的教學(xué)，低段傾于趣味性的教學(xué)。如《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)，整堂課從準(zhǔn)備部分開(kāi)始到結(jié)束部分，都始終在教師的引導(dǎo)、示范下模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作活動(dòng)，并通過(guò)游戲的形式來(lái)練習(xí)動(dòng)物的各種跳法，讓學(xué)生從活動(dòng)中感受快樂(lè)，從快樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生跳躍的節(jié)奏、方法和能力。高年級(jí)的籃球教學(xué)，課堂始終都在老師的示范、指導(dǎo)練習(xí)運(yùn)球的技術(shù)、方法、能力中進(jìn)行。
三、本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的亮點(diǎn)
1、許多學(xué)校根據(jù)參賽課題營(yíng)造符合教學(xué)的情景氛圍，以各種重大記事和圖解觀察加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念的認(rèn)識(shí)，引入課堂，效果顯著。如xx文瀾江中心校和xx縣龍河中心校的《障礙跑》教學(xué)中，教師都引用我國(guó)抗日勝利70周年?duì)I造學(xué)習(xí)氛圍，渲染革命歷史，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。
2、與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合地方開(kāi)創(chuàng)的活動(dòng)和發(fā)生的大事進(jìn)行教育。如樂(lè)東縣尖峰翁眉小學(xué)的《持輕物擲遠(yuǎn)》結(jié)合樂(lè)東縣創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生縣城和xx省開(kāi)展“雙創(chuàng)”活動(dòng)進(jìn)行保護(hù)環(huán)境和良好衛(wèi)生習(xí)慣的意識(shí)的培養(yǎng)。文昌市東閣中心�！堆雠P起坐》結(jié)合瓊中女足前段時(shí)間獲得世界冠軍激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的偉大理想。
3、教學(xué)內(nèi)容敢于嘗試，教學(xué)方法敢于創(chuàng)新。如瓊海第一小學(xué)的《羽毛球》教學(xué)，教師根據(jù)自身的專業(yè)特長(zhǎng)，在沒(méi)有羽毛球場(chǎng)地的情況下，把羽毛球教學(xué)用到評(píng)比課中來(lái)，并且通過(guò)多樣化的教學(xué)手段表演得淋漓盡致。xx文瀾江中心校《障礙跑》通過(guò)教師的教學(xué)融入，采用設(shè)置情境和自主探究學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)生用走、跑、爬、鉆、跨等方法過(guò)障礙物，提高學(xué)生練習(xí)的興趣和參與體會(huì)體育鍛煉成功的快樂(lè)。
4、聯(lián)系農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，開(kāi)設(shè)實(shí)用的教學(xué)手段。白沙元門鄉(xiāng)中心學(xué)校《肩肘倒立》和昌江縣第四小學(xué)《往返跑》兩節(jié)課教師都根據(jù)自己的工作實(shí)際情況，通過(guò)由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，易難結(jié)合、步步推進(jìn)的基本教學(xué)規(guī)律，以生動(dòng)語(yǔ)言、和特殊動(dòng)作激勵(lì)學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都表現(xiàn)得流暢、盡致。
四、本次課堂教學(xué)評(píng)比中主要不足
1、教案的撰寫(xiě)——不完整，有些還比較粗糙，編寫(xiě)教案設(shè)計(jì)思路不夠細(xì)致，病句較多，有些用語(yǔ)使用不夠恰當(dāng)和準(zhǔn)確，個(gè)別教師的教案設(shè)計(jì)出現(xiàn)上下不連貫或漏項(xiàng)。
2、教學(xué)目標(biāo)確定不合理，教學(xué)目標(biāo)不是教學(xué)過(guò)程，而是具體、明確的教學(xué)結(jié)果，有些目標(biāo)的確定和教學(xué)內(nèi)容不相符。如有的教案體現(xiàn)“30米接力”的.內(nèi)容設(shè)置，是往返還是迎面表述不清楚。個(gè)別教師確定教學(xué)目標(biāo)表述為“培養(yǎng)學(xué)生投擲的興趣并養(yǎng)成投擲時(shí)注意安全意識(shí)和習(xí)慣”，表述不清楚，前后不連貫。
3、個(gè)別教師課的導(dǎo)入刻意、死板，缺乏靈活性和生動(dòng)性。如有的教師的導(dǎo)入為“同學(xué)們懂姚明嗎？他做什么的？他會(huì)打球嗎？他高嗎？”“同學(xué)們懂林丹嗎？”等等這樣單純的提問(wèn)，沒(méi)有起到把學(xué)生引入課題的效果。
4、課堂教學(xué)內(nèi)容局限，沒(méi)有多樣性。如武術(shù)、韻律操、民族傳統(tǒng)項(xiàng)目等都能作為以后實(shí)施體育教學(xué)的重要內(nèi)容。
5、許多課堂教學(xué)教師主體與主導(dǎo)的地位分不清楚，教師講解偏多，學(xué)生練的少，不體現(xiàn)學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，就會(huì)產(chǎn)生練習(xí)密度安排不合理，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度偏小，達(dá)不到鍛煉的效果。
6、教師教學(xué)欠缺情感，未能融入到小學(xué)的教學(xué)中。如語(yǔ)言表達(dá)生硬，不考慮學(xué)生的年齡特征、心理的承受力，表?yè)P(yáng)、激勵(lì)采用較少，大部分教師對(duì)小學(xué)生缺乏使用兒語(yǔ)教學(xué)。
7、教學(xué)內(nèi)容的確定與實(shí)施的教學(xué)過(guò)程不相符。如《快樂(lè)足球》這節(jié)課看起來(lái)高、大、尚，但是教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中用了4個(gè)足球，學(xué)生在活動(dòng)中抱了兩次球，踢了一腳球，這樣的教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)足球的興趣嗎？
8、教師的基本功有待提高。如教案的撰寫(xiě)沒(méi)有看到規(guī)范的簡(jiǎn)筆畫(huà)（體育繪圖），教師的示范不規(guī)范，講解生硬。
總的來(lái)說(shuō)，這次調(diào)教課我感覺(jué)是很成功的一次教學(xué)活動(dòng)，也是體育人進(jìn)行體育教學(xué)探討的一個(gè)好平臺(tái)。同時(shí)我希望全體體育教師共同努力，順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，全面深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的精神，共同推動(dòng)我省學(xué)校體育的各項(xiàng)工作。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 9
根據(jù)我縣名師評(píng)比活動(dòng)的要求，我校于20xx年4月15日至20日，開(kāi)展了名師課堂評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)為我校教師提供一個(gè)很好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平起到了很好的推動(dòng)作用�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣大教師積極參與。
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以李志強(qiáng)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)授課教師做了具體的工作安排，并制定了學(xué)科《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。李校長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)非常重視，多次親臨課堂聽(tīng)課。聽(tīng)完課后，對(duì)授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。這樣的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)參賽老師是一次推動(dòng)，也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持，參評(píng)教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽(tīng)課活動(dòng)，部分教師還跨學(xué)科聽(tīng)課。他們認(rèn)真聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)。
二、授課老師高度重視這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備充分。
從課堂教學(xué)來(lái)看，教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨合理，體現(xiàn)了新課改的理念，可以明顯的感受到老師們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)。郭祥紅老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，很好的利用“四環(huán)節(jié)教學(xué)”，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)實(shí)用，學(xué)習(xí)目標(biāo)正確，關(guān)鍵問(wèn)題把握準(zhǔn)確，問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度，適合不同學(xué)生需求。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生的參與度高，興趣濃厚。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，討論熱烈，同伴協(xié)作。展示中學(xué)生大膽自信，表達(dá)簡(jiǎn)潔。檢測(cè)中達(dá)標(biāo)率高，教師評(píng)價(jià)客觀公正，效果較好，深受評(píng)委和老師們的好評(píng)。朱曼曼老師的數(shù)學(xué)課教學(xué)思路很清晰，她利用精心制作的教學(xué)課件，將抽象的數(shù)學(xué)定理通過(guò)直觀的圖形展示出來(lái)，讓學(xué)生找到證明的方法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真的非常難得。
三、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)。
1、導(dǎo)入新穎，形式多樣。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半�！崩蠋焸兎浅Ｗ⒅卦O(shè)計(jì)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。邢濤老師很注重“以人為本，德育為先”的教育觀，他由生活中的感恩事例導(dǎo)入，配以生動(dòng)的`圖片和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，首先為學(xué)生上了一節(jié)感恩教育課，讓學(xué)生懷著感恩的心走入新課的學(xué)習(xí)。袁春老師讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，通過(guò)對(duì)自學(xué)情況的檢查，提出問(wèn)題導(dǎo)入新課，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，方法有所創(chuàng)新。
2、教學(xué)手段多樣化，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。邢濤老師利用多媒體教學(xué)，教學(xué)手段直觀，教學(xué)氣氛寬松和諧，講解疏密適度，輕松自如，駕馭教材的能力強(qiáng)，有很好的教學(xué)基本功。教學(xué)過(guò)程中，技能嫻熟，教法靈活多樣，時(shí)而讓學(xué)生交流，時(shí)而熱烈討論，學(xué)生互動(dòng)，張弛有度，體現(xiàn)了以人為本的理念和合作精神。學(xué)生情緒高漲，思維活躍積極，參與教學(xué)活動(dòng)主動(dòng)，真正把課堂教給了學(xué)生。
3、參選的語(yǔ)文課更加重視學(xué)生的朗讀、感悟。授課老師能緊緊抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞嘗句，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟。
4、參選的數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，利用拼圖培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的生活，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，體現(xiàn)了生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化這一新的教學(xué)理念。
5、抓住各種有利因素，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
參賽老師不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而且注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把三維目標(biāo)有機(jī)的整合起來(lái)，收到了良好的效果。
四、存在問(wèn)題
教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)，本次競(jìng)賽活動(dòng)也存在一些比較突出的問(wèn)題，值得我們每位教師去思考：
1、個(gè)別教師在課堂上講得過(guò)多。自問(wèn)自答說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，這樣留給學(xué)生思考、實(shí)踐，閱讀、感悟的時(shí)間自然也就少了，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用沒(méi)能得到很好的發(fā)揮。
2、“導(dǎo)學(xué)案”、“預(yù)習(xí)提綱”習(xí)題化傾向比較嚴(yán)重，缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)落實(shí)。如：善于傾聽(tīng)的習(xí)慣、高聲回答問(wèn)題的習(xí)慣、讀書(shū)認(rèn)真思考的習(xí)慣等。
五、反思與建議
1、各位執(zhí)教老師都要認(rèn)真反思得與失，針對(duì)不足進(jìn)行整改。
2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，要學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和思想。但“教學(xué)情況是千變?nèi)f化的，各不相同的，生搬硬套一個(gè)模式也是不科學(xué)的”。
3、年青教師要多深入課堂聽(tīng)課，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫(huà)上句號(hào)。希望各位老師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 10
為選拔參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的優(yōu)秀教師，按照上級(jí)要求，我鎮(zhèn)于20xx年x月xx日，開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)課選拔賽講活動(dòng)，現(xiàn)在小學(xué)品德與生活、社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)已順利結(jié)束。期間，共有12位教師展示了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)成果。其中我鎮(zhèn)董有忠老師和李霞老師被評(píng)選推薦參加肥城市的品德與生活和品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽。從兩位老師講課回來(lái)的反饋情況來(lái)看，我們的選擇是正確的�，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看一下我們的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，有許多值得總結(jié)的地方。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分
為了保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，小學(xué)教研室王主任對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究，成立了親自任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，我擔(dān)任品德與生活、社會(huì)小組的組長(zhǎng)，組員由我鎮(zhèn)的德育課程的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任。
在活動(dòng)程式上，我們采用了分配名額——各學(xué)校初選推薦——教研室工作小組復(fù)評(píng)的辦法進(jìn)行。首先，我們召開(kāi)了各校校長(zhǎng)會(huì)議，安排了初選工作，認(rèn)真選拔后，把選拔出的教師名單交教研室。教研室對(duì)選拔出的教師講課地點(diǎn)、時(shí)間統(tǒng)一安排后，參賽教師進(jìn)行做課，評(píng)委對(duì)參賽教師進(jìn)行評(píng)審，然后按成績(jī)排隊(duì)提名，選拔成績(jī)好的，推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。
二、選拔賽賽出了水平
1、所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求去準(zhǔn)備課程，按照學(xué)科特點(diǎn)去分析教材、處理教材，安排教程和教法。通過(guò)對(duì)參賽教師教案的審查和聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師都突出了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)教學(xué)原則，著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。結(jié)合學(xué)科和課程特點(diǎn)，尋求盡可能多的刺激點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握并運(yùn)用知識(shí)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。備課中，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法明確，教學(xué)重、難點(diǎn)明確，學(xué)生活動(dòng)明確，學(xué)生交流知識(shí)點(diǎn)明確，課堂、課外作業(yè)明確，知識(shí)點(diǎn)的拓展和運(yùn)用明確。課堂講授時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、知識(shí)點(diǎn)的拓展延伸時(shí)間等分配合理、安排恰當(dāng)。
2、所有參賽教師都較好地運(yùn)用了小組合作和多媒體教學(xué)的方法。這次評(píng)選中課件的制作，可以說(shuō)，展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來(lái)致力于電腦教學(xué)的較高水平。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，清晰亮麗的畫(huà)面，會(huì)讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序；不僅增加了課堂的情趣，而且使學(xué)生在不斷的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)換中輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)，不僅節(jié)省了課堂小結(jié)歸納的時(shí)間，而且為課堂知識(shí)的拓展提供了更為廣闊的空間。
三、效果良好
1、各學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課都推薦出了自己的優(yōu)秀的代表，各參賽教師都展示了自己較高的水平�？梢哉f(shuō)，這次選拔活動(dòng)，是我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)最高水平的一次交流，達(dá)到了墻內(nèi)開(kāi)花墻外香的目的。
2、這次評(píng)選促進(jìn)了教師的聽(tīng)課活動(dòng)。學(xué)校內(nèi)的的相互聽(tīng)課，賽講中的教研組聽(tīng)課等，都促使全體教師投入到了大聽(tīng)課活動(dòng)中。這對(duì)全鎮(zhèn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí)等，無(wú)疑是一個(gè)很好的促進(jìn)。
3、充分發(fā)揮了指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用。在評(píng)選出董有忠、李霞兩位老師后，我們品德學(xué)科的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師積極參與、悉心指導(dǎo)，為兩位老師的課堂教學(xué)水平的提高做出了巨大貢獻(xiàn)。
總結(jié)這次優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)，我們認(rèn)為成績(jī)是明顯的。雖然還有這樣那樣的.不足，但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn)。我們將以此為契機(jī)和動(dòng)力，把學(xué)校教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。當(dāng)然，在這么多的優(yōu)點(diǎn)背面，也有一些應(yīng)引起我們的深思和注意。課要實(shí)實(shí)在在，無(wú)論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結(jié)果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實(shí)的收獲，讓課堂見(jiàn)到實(shí)效而不是熱鬧。課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的地方，通過(guò)一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度上有一些提升，學(xué)生就是在我們的課堂上一天天長(zhǎng)大的。讓我們所有老師共同努力，把課上得充滿生機(jī)，讓學(xué)生感動(dòng)，給學(xué)生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 11
20xx年3月16-17兩天，在中心小學(xué)多媒體教室，舉行了xx鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。參加評(píng)比的9位教師來(lái)自全鎮(zhèn)的六處小學(xué)，每位教師都精心的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)效果很好�，F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、全鎮(zhèn)科學(xué)教師的現(xiàn)狀。
由于這幾年農(nóng)村小學(xué)教師的師資嚴(yán)重短缺，老齡化嚴(yán)重，全鎮(zhèn)沒(méi)有一名科學(xué)專任教師。各校的科學(xué)教師大都是老齡教師，年輕的又太年輕，缺乏學(xué)科骨干教師，所以教師的專業(yè)水平急需提高。本次參加比賽的九名教師，只有華山的解忠振老師比較年輕，其他教師都50歲左右。
二、本次活動(dòng)的目的。
本次活動(dòng)有兩個(gè)目的，一個(gè)是通過(guò)本次活動(dòng)，選拔出優(yōu)秀的教師參加縣里的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，主要目的是通過(guò)本次活動(dòng)，推動(dòng)全鎮(zhèn)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高科學(xué)教師的教學(xué)水平。從活動(dòng)的過(guò)程可以看出，本次活動(dòng)的目的是達(dá)到了，活動(dòng)效果很好。
三、本次活動(dòng)的安排。
本次活動(dòng)十位執(zhí)教的教師，中心小學(xué)的張主任請(qǐng)假，只有九位教師參加了評(píng)比。我們利用兩天的時(shí)間，在時(shí)間安排上比較寬松。我們利用教師講課的間隙，組織教師進(jìn)行研討，執(zhí)教教師和觀摩教師積極互動(dòng)，挖掘教學(xué)中的亮點(diǎn)，找到教學(xué)中的不足。發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)我們積極推廣，在以后的教學(xué)中好好的應(yīng)用。找到的缺點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中要引起注意，不要走這樣的覆轍。
四、活動(dòng)情況：
3月16日早上8：00觀摩教師都以到齊，離上課時(shí)間還有30分鐘，我讓觀摩教師簽了名，發(fā)給每位教師聽(tīng)課評(píng)議表，并對(duì)聽(tīng)課觀摩作了簡(jiǎn)單的要求。特別要求觀摩教師聽(tīng)課后要提出問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流，希望通過(guò)本次活動(dòng)讓全體科學(xué)教師的教學(xué)水平有大的提高。中心校的劉平萍老師執(zhí)教了《燈泡亮了》，這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，劉老師準(zhǔn)備的很充分，課堂效果不錯(cuò)。課后正好是大課間，我們就利用這個(gè)時(shí)間，組織了簡(jiǎn)單的評(píng)課和互動(dòng)交流，老師的積極性很高，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了很多的有價(jià)值問(wèn)題。第二節(jié)課是華山解忠振執(zhí)教的《太陽(yáng)和影子》，解老師利用多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師的素質(zhì)又高，教學(xué)效果很好。第三節(jié)課是解現(xiàn)任老師指教的《有趣的'磁鐵》，解老師能結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，找到課堂的切入點(diǎn)組織教學(xué)。教學(xué)中能讓學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生早實(shí)驗(yàn)操作中領(lǐng)悟科學(xué)知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)結(jié)束，我們利用了一點(diǎn)課余時(shí)間組織了評(píng)課和互動(dòng)交流。
下午的三節(jié)課和第二天的三節(jié)課，一共六節(jié)課，都是按照上午的組織形式。在兩天的活動(dòng)中一共進(jìn)行了9節(jié)課，每堂課都是經(jīng)過(guò)教師精心準(zhǔn)備的，展示各位教師對(duì)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略的理解，都有自己的教學(xué)風(fēng)格，讓觀摩教師學(xué)到了很多的東西。特別讓我感動(dòng)的是劉布朋老師和王仕祥老師的課，老教師了還那么認(rèn)真，對(duì)新的教學(xué)策略研究和領(lǐng)悟一點(diǎn)不比我們年輕差，我們真的需要向他們。
五、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的些許問(wèn)題。
通過(guò)兩天的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，也暴露出教學(xué)中存在的一些問(wèn)題�？茖W(xué)是一門比較年輕的學(xué)科，專業(yè)化強(qiáng)，知識(shí)涉及多個(gè)領(lǐng)域。可是我們?nèi)狈I(yè)的科學(xué)教師，大都是教師兼課，沒(méi)有得到教師的足夠重視；同時(shí)我們鎮(zhèn)的科學(xué)教師老齡化嚴(yán)重，年輕的教師又太年輕，缺乏科學(xué)研究的領(lǐng)頭雁。對(duì)教材的解讀和教學(xué)策略的應(yīng)用都有很多問(wèn)題急待改進(jìn)，在此提出，希望引起廣大教師的注意和警醒。
1、對(duì)課標(biāo)精神的領(lǐng)悟不夠。
課程改革以來(lái)，教師的教育理念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式方法也做了改進(jìn)。但很多教師的觀念還是轉(zhuǎn)變的不夠，在課堂的變現(xiàn)就是不能放手組織學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)操作材料太少，甚至沒(méi)有。教師滿堂灌的應(yīng)試教育隨處可見(jiàn)，組織學(xué)生活動(dòng)的形式化嚴(yán)重，缺乏活動(dòng)的實(shí)效性。
2、對(duì)探究--體驗(yàn)課堂策略的應(yīng)用形式化。
臨沂市課堂教學(xué)策略是根據(jù)課堂課標(biāo)精神制定的比較有效的課堂教學(xué)模式，有兩個(gè)課型，探究體驗(yàn)式課堂教學(xué)策略和探究體驗(yàn)式課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略，利用好了對(duì)我們的教師非常有幫助。
3、教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高。
在課堂教學(xué)中很多的問(wèn)題，是教師個(gè)人的問(wèn)題。例如：教師的課堂語(yǔ)言問(wèn)題，教師的課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、清晰，讓學(xué)生聽(tīng)明白，引起學(xué)生的思考。教師要注意課堂教學(xué)色組織，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，把習(xí)慣培養(yǎng)貫穿到每一堂課中。這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，不斷的修煉。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，取得了很多的成績(jī)。廣大教師有了很多的思考，對(duì)今后的科學(xué)教學(xué)有了很大的影響。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 12
為了檢驗(yàn)我校新一輪課改的最新成果，把“學(xué)教2：1”課堂教學(xué)模式進(jìn)一步推向深入，同時(shí)也為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校于11月27日至12月21日，進(jìn)行了為期三周的“精彩綻放的課堂”校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
此次活動(dòng)既是對(duì)棗滕兩級(jí)市教研室開(kāi)展以“研課標(biāo)、鉆教材、磨教法”為主題的優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的落實(shí)，又是教師自我的學(xué)習(xí)過(guò)程、發(fā)展過(guò)程和提高過(guò)程。本次活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一編排、統(tǒng)一組織評(píng)委打分，將活動(dòng)得分記入本學(xué)期課堂教學(xué)量化，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部及各教研組教師積極聽(tīng)課、當(dāng)天評(píng)課。本次評(píng)比活動(dòng)有48位教師積極參與，涵蓋面達(dá)11個(gè)學(xué)科、16個(gè)班級(jí)，充分激發(fā)了我校中青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，達(dá)到了預(yù)期目的，執(zhí)教的教師青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采，較好的呈現(xiàn)了我校課改工作所取得的階段性成果。學(xué)生成為本次活動(dòng)的真正受益者，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，感受到了自我的價(jià)值，成為課堂真正的主宰，真正體現(xiàn)了“精彩綻放”的課堂效果。
本次活動(dòng)涌現(xiàn)出了一批深入開(kāi)展“學(xué)教2：1”課堂教學(xué)模式先進(jìn)個(gè)人，為鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，經(jīng)學(xué)校研究決定，對(duì)馬國(guó)芳等教師予以表彰。希望受到表彰的教師要再接再厲、戒驕戒躁，將我校教改再提高一個(gè)新臺(tái)階；未受到表彰的教師要學(xué)先進(jìn)，找不足，增強(qiáng)緊迫感、危機(jī)感、使命感、自我加壓，加強(qiáng)教研，堅(jiān)定不移的實(shí)施“學(xué)教2：1”課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為我校的教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總體來(lái)看，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)效能“精彩綻放”
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。多數(shù)教師的課堂上都能體現(xiàn)學(xué)生的生本地位，注重學(xué)生素質(zhì)的鍛煉和能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組交流、組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)、組間竟學(xué)、個(gè)體展示等多種活動(dòng)方式，完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。如袁秀英老師的課堂采取先讓學(xué)生自學(xué)、后結(jié)合提綱完成助學(xué)、最后小組展示的方法層層推進(jìn)，對(duì)學(xué)情把握到位；楊修玲老師運(yùn)用了教師巡視面批組長(zhǎng)、組長(zhǎng)檢查批改組員的達(dá)標(biāo)方式，課堂人人參與，效果顯著；張利老師能創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的竟學(xué)、搶答、展示、評(píng)價(jià)、抽簽分工，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.積極性；薛慶海老師的課堂學(xué)生訓(xùn)練有素、組長(zhǎng)有板有眼，做到了“兵教兵、兵練兵”；張玲老師善于對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)，注重學(xué)生習(xí)慣的規(guī)范；張敏、李猛老師的課堂讓學(xué)生充分活動(dòng)，通過(guò)多種多樣的跑跳練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快中得到了身體素質(zhì)的提高；李維樸、朱榮秀、孔凡濤等老師的課堂注重了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究及學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；趙健老師的課堂完全有學(xué)生主導(dǎo)，教師退居次席，學(xué)生的板書(shū)、講解、組織能力很強(qiáng)；馬國(guó)芳、趙恒榮、王海玲、王娟、石中超、朱文華、朱曉為、渠志敬、張靜等老師的課堂注重學(xué)生的小組合作，學(xué)生在課堂上敢說(shuō)敢為，充分利用辯論、分組學(xué)習(xí)、對(duì)話交流等活動(dòng)展示自我，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教師教學(xué)藝術(shù)“精彩綻放”
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我校教師是“八仙過(guò)海各顯神通”：在課前的準(zhǔn)備、授課內(nèi)容的取舍、重難點(diǎn)的把握、環(huán)節(jié)的過(guò)度、習(xí)題的選擇、課堂的駕馭等方面都做到了心中有數(shù)，能結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際科學(xué)合理的研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，力求把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。同時(shí)，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評(píng)委和聽(tīng)課教師。如趙恒榮、裴正紅、宮琛、王海玲等老師全程實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)口語(yǔ)化教學(xué)，教師駕馭課堂能力很強(qiáng)；馬茹老師課前準(zhǔn)備特別充分，豐富多彩的可見(jiàn)圖片、大量的圖案展示讓學(xué)生受到了美的渲染；馬國(guó)芳老師的歷史課課堂主線特別清晰，設(shè)計(jì)科學(xué)；單傳禮、張開(kāi)敏、張文鐸、王宇等老師對(duì)教材的挖掘很深；崔德強(qiáng)、魏超等老師注重知識(shí)的自然生成；滿玉璧老師能細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分解“吸收”；秦文玲老師也能在信息課上讓學(xué)生分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
三、盡管有諸多的亮點(diǎn)，但也有一些不足之處：
1、盡管基本杜絕了包辦課堂的行為，但還有個(gè)別老師講得過(guò)多，課堂上沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，沒(méi)有科學(xué)合理的設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。這是本次活動(dòng)個(gè)人得分差距的關(guān)鍵因素。
2、有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而忽視了學(xué)生學(xué)的“效果”。一堂課下來(lái)，教師可能感覺(jué)良好，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)了，進(jìn)度完成了，可學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)了、真正學(xué)扎實(shí)了、真正當(dāng)堂達(dá)標(biāo)了，真正能力提升了、真正不需要課下花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行“惡補(bǔ)”了，這是一堂課是否高效率、高質(zhì)量的依據(jù)。
3、小組合作水平有待進(jìn)一步提高。我們倡導(dǎo)小組分工合作、培養(yǎng)組長(zhǎng)等手段，歸根結(jié)底是為了讓更多的學(xué)生參與課堂，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在實(shí)際操作過(guò)程中，有的課堂小組合作流于形式、擺花架子、真正需要合作時(shí)留給學(xué)生合作交流時(shí)間過(guò)少；在展示時(shí)個(gè)別小組長(zhǎng)扭扭捏捏、聲音低沉、遮住黑板、不能面對(duì)同學(xué)、語(yǔ)言不到位，聽(tīng)課教師都聽(tīng)不懂他的思路，其他同學(xué)怎能聽(tīng)得懂？小組長(zhǎng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)鍛煉。在學(xué)生展示時(shí)，有的班級(jí)其他學(xué)生沒(méi)能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，參與度關(guān)注度還有待提高。
4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)手段還需進(jìn)一步多元化�？v觀我們的課堂，絕大多數(shù)教師都進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但能做到多元化的課堂還不夠多。
5、個(gè)別教師的課件制作等電教應(yīng)用水平還需提高。人手一臺(tái)筆記本以來(lái)，多數(shù)教師都能操作嫻熟，但在個(gè)別課堂上存在課件顯示不夠清晰（字體大小、顏色等）、幻燈片順序不夠合理（不會(huì)鏈接）、視頻等教學(xué)資源不能和課件一體（不會(huì)插入視頻）等現(xiàn)象，需要用實(shí)物投影的課堂對(duì)實(shí)物投影儀運(yùn)用不夠嫻熟等。
當(dāng)然，雖然有上述不足，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問(wèn)題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 13
根據(jù)教育局威教通文件精神，在學(xué)校的安排下，在九位評(píng)委及二十位參賽教師的共同努力下，歷時(shí)四天的“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，共有7位教師獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)名單附后。下面，我就本次“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)談點(diǎn)我的理解及看法：
�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)中做得好的地方
1、參賽教師
大部分參賽老師的課都能以教材為依托，并能創(chuàng)造性地使用教材和組織學(xué)生學(xué)習(xí)。一部分教師能夠選擇學(xué)生喜愛(ài)的、生動(dòng)有趣的、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入及為自己的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。大部分教師備課充分，對(duì)知識(shí)的把握和處理較到位，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的.講解比較全面、到位。教學(xué)目標(biāo)的“三維性”基本上得到了落實(shí)，圓滿完成本節(jié)課的教、學(xué)任務(wù)。一部分老師也對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)置了問(wèn)題，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限度讓學(xué)生參與到自己的教學(xué)活動(dòng)中。一些老師的板書(shū)也很不錯(cuò)。另外，不少參賽教師在上課時(shí)注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，在新課上完后還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行了梳理和鞏固。
2、評(píng)委
本次活動(dòng)中，評(píng)委們能對(duì)參賽教師進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，并能及時(shí)肯定參賽教師的優(yōu)點(diǎn)，也能及時(shí)指出參賽教師的不足之處，并能抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵簡(jiǎn)潔明了的評(píng)價(jià)。
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1、教師自我中心現(xiàn)象仍然存在。主要表現(xiàn)在：備課時(shí)只考慮我要講什么，我要怎么講，而不考慮“講給誰(shuí)”，不考慮學(xué)生的的實(shí)際接受能力，也不考慮學(xué)生的個(gè)性差異，更不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；課堂上為了完成教學(xué)任務(wù)，一言堂、滿堂灌，很少與同學(xué)生溝通和交流，偶爾提問(wèn)也只是出于自己教學(xué)的需要，甚至提問(wèn)題后自問(wèn)自答，沒(méi)有給學(xué)生思考、討論、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)和時(shí)間。學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，默默地記，不理解聽(tīng)不懂也不能發(fā)問(wèn)。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材把握不好。一些教師憑經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，仍然用講舊教材的方法處理新教材。對(duì)于教材中的內(nèi)容不敢大膽取舍，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。凡是教材中有的知識(shí)，不論輕、重、緩、急一律面面具到，一講到底。
結(jié)果不但重、難點(diǎn)沒(méi)有得到妥善處理，而且造成時(shí)間緊張，完不成任務(wù)或勉強(qiáng)完成任務(wù)。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)不甚合理，教學(xué)方法不靈活。一些教師課堂教學(xué)內(nèi)容的順序安排不合理，先講什么后講什么，先做什么后做什么沒(méi)有充分考慮清楚，課聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有章法；有的教師教學(xué)目標(biāo)模糊、重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，講課平鋪直敘，一堂課下來(lái)學(xué)生不知道哪些知識(shí)是重點(diǎn)知識(shí)需要掌握，不知道哪些知識(shí)只需要了解就可以；教法呆板不靈活，教學(xué)手段簡(jiǎn)單，習(xí)題的處理方式過(guò)于單一。有少數(shù)教師教學(xué)語(yǔ)言平淡，板書(shū)欠規(guī)范；個(gè)別教師發(fā)音不準(zhǔn)確，不能用普通話授課。
4、教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)有余活潑不足，缺少激情或激情不夠。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 14
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，高效課堂教學(xué)是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。我校抓住本學(xué)期市區(qū)有關(guān)“高效課堂教學(xué)”展評(píng)活動(dòng)的契機(jī)，從集體備課、校本教研、常規(guī)管理、校級(jí)教師教學(xué)基本功評(píng)比等方面抓起，以賽代培，以活動(dòng)代教研，講求實(shí)效，確保師資隊(duì)伍水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
一、完善集體備課內(nèi)容，“備”為“教”服務(wù)
我們圍繞“高效課堂教學(xué)”一主題，將抓集體備課作為突破口，通過(guò)大面積提高課堂教學(xué)效益，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)的質(zhì)量和教師教的質(zhì)量這兩個(gè)目的。我們強(qiáng)化集體備課實(shí)效性，對(duì)集體備課建章立制，嚴(yán)格規(guī)范集體備課的內(nèi)容、要求、時(shí)間等環(huán)節(jié)，我們制定“兩帶、三定、四新、五清”的制度。
兩帶：集體備課時(shí)老教師要帶頭幫助青年教師；骨干教師要帶頭解疑答難。
三定：集體備課定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
四新：教學(xué)設(shè)計(jì)要樹(shù)立新觀念、突破重難點(diǎn)要有新方法、發(fā)揮學(xué)生主體性要有新形式、擴(kuò)展知識(shí)面要善于查找新素材。
五清：清楚教材編排意圖、清楚教材知識(shí)體系、清楚學(xué)生學(xué)習(xí)情況、清楚學(xué)生知識(shí)能力的生長(zhǎng)點(diǎn)、清楚進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練的切入點(diǎn)。
在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，讓老師們不但能備課，還能備好課、備精課，我們對(duì)集體備課提出了“三個(gè)結(jié)合”的要求，即：共性與個(gè)性相結(jié)合、反思與問(wèn)題解決相結(jié)合、個(gè)人引領(lǐng)與平等交流相結(jié)合。
共性與個(gè)性相結(jié)合。這里的共性是指我們對(duì)集體備課提出的基本要求是相同的，要實(shí)現(xiàn)“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)。但這并不是最終的要求，還要在形成“共性”的基礎(chǔ)上，突出“個(gè)性”。要求教師的教學(xué)要因班而異，因人而異。因此，我們?cè)诩w備課的內(nèi)容上將做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加教學(xué)預(yù)設(shè)和學(xué)情分析兩項(xiàng)內(nèi)容，要求在教學(xué)預(yù)設(shè)中，除了確定性的內(nèi)容外，還要增加多元性和非確定性的內(nèi)容；要求通過(guò)學(xué)情分析，不斷增加選擇路徑，形成多種方案以滿足學(xué)生多樣化的需要。反思與問(wèn)題解決相結(jié)合。我們將“問(wèn)題解決”納入反思的范疇，將教學(xué)中的案例，歸納整理提煉成一些迫切需要解決的問(wèn)題，進(jìn)行集體攻關(guān)，依托集體智慧釋疑解惑，調(diào)動(dòng)每個(gè)教師形成觀點(diǎn)交鋒，在爭(zhēng)論中深化認(rèn)識(shí)，在參與中提升水平。
比如針對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的問(wèn)題，不局限在教師間的交流和研討上，及時(shí)將“學(xué)困生形成的原因與轉(zhuǎn)化”作為一個(gè)課題，組織全體教師參與研究，將問(wèn)題分類，分析解決，年級(jí)間、學(xué)科間協(xié)調(diào)起來(lái)，共同制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃，及時(shí)交流學(xué)生在各科課堂上的表現(xiàn)，各科教師聯(lián)合起來(lái)，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作增加了一條新的途徑。
個(gè)人引領(lǐng)與平等交流相結(jié)合。集體備課應(yīng)該是教師互助合作的有效形式，它必需能充分利用集體的力量和智慧，發(fā)揮群體的'作用與優(yōu)勢(shì)，因此，“一枝獨(dú)秀”的現(xiàn)象根本無(wú)宜于教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。我們要求在集體備課中，每一個(gè)教師必須提前“預(yù)習(xí)”，備課時(shí)必須發(fā)言，不但要有數(shù)量，還要有質(zhì)量。這樣就充分發(fā)揮了每一個(gè)教師的作用，各抒己見(jiàn)，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助，資源共享。
二、豐富校本教研的形式，“研”為“教”服務(wù)
開(kāi)展“課堂如何進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，提高課堂效益”校本教研活動(dòng)，達(dá)到提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目的。我們?cè)诮M織校本教研時(shí)，注重克服重理論，輕實(shí)踐；重學(xué)習(xí)，輕交流的弊端，通過(guò)開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)，吸引老師們樂(lè)于參與，善于參與，高質(zhì)量地參與。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組織，激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展
我們倡導(dǎo)教師讀書(shū)作為校本教研的重要內(nèi)容，要求每一位教師都要制定讀書(shū)計(jì)劃，每學(xué)期每人自選2本教育專著閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得。定期做搞好讀書(shū)交流活動(dòng)。
學(xué)校定期舉辦專題研討會(huì)、教師論壇、課題交流等活動(dòng)，使學(xué)習(xí)小組成員逐步完成從粗淺、零碎的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)的提升，不斷提高教學(xué)研究水平。
過(guò)去各學(xué)科教師常常以“隔行如隔山”的理由自我諒解對(duì)其他學(xué)科的陌生，不同學(xué)科的教師在教研上無(wú)對(duì)話的基礎(chǔ)與需要，教研活動(dòng)處于“學(xué)科孤立”的狀態(tài)。因此，學(xué)校建立跨學(xué)科的協(xié)作教研組，通過(guò)對(duì)各學(xué)科教材內(nèi)容的共同分析研究，有機(jī)整合其他學(xué)科中的相關(guān)知識(shí)，利用、借鑒其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的形成。教師在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)闊視野，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的增值。
2、開(kāi)展主題教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)提升
教學(xué)研究離不開(kāi)理論的指導(dǎo)，更不能脫離實(shí)踐的檢驗(yàn)。我校將實(shí)行學(xué)科、年級(jí)組教學(xué)展示活動(dòng)�；顒�(dòng)分為兩個(gè)層面：即1—3年級(jí)的組內(nèi)常規(guī)課和4—6年級(jí)的校內(nèi)課件課。活動(dòng)中，授課教師在學(xué)科組說(shuō)課，每個(gè)教研組的教師集體備課，共同準(zhǔn)備教學(xué)材料、學(xué)具、制作課件，再由授課教師進(jìn)行試講，最后上課。上課后由全組成員集體反思點(diǎn)評(píng)。在活動(dòng)中，同學(xué)科教師均參加聽(tīng)課，不同學(xué)科教師可選擇性聽(tīng)課，并就課堂教學(xué)中的問(wèn)題與參加展示的教研組教師進(jìn)行交流。教師在彼此反思交流的過(guò)程中檢驗(yàn)集體備課的效果，切實(shí)解決許多實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。
三、細(xì)化常規(guī)管理環(huán)節(jié)，“管”為“教”服務(wù)
在常規(guī)管理中我們提出的口號(hào)就是：課堂是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作的第一現(xiàn)場(chǎng)。我們要求行政領(lǐng)導(dǎo)一定要坐得住板凳，尤其是課堂里的板凳、年級(jí)組的板凳。教學(xué)管理人員擔(dān)任“高效課堂教學(xué)“展評(píng)活動(dòng)的評(píng)委和組織者。
在管理中，我校將從“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。
1.對(duì)教學(xué)流程中“硬件”的調(diào)控。包括：教案的撰寫(xiě)、及時(shí)進(jìn)行教后反思、互相聽(tīng)課評(píng)課情況、作業(yè)的批改、學(xué)習(xí)筆記等材料的檢查堅(jiān)持每月一次，并認(rèn)真進(jìn)行記錄，作為業(yè)務(wù)考評(píng)的第一手資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究、調(diào)整、解決。
2.對(duì)教學(xué)流程中“軟件”的調(diào)控。主要指對(duì)課堂教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)控。我們將進(jìn)一步修訂《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校教師工作制度》、《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》等一系列規(guī)章制度，對(duì)每位行政、教師提出明確具體的要求，并嚴(yán)格落實(shí)。采取“四個(gè)不打招呼”的方式，即：不打招呼地聽(tīng)課、不打招呼地深入班級(jí)測(cè)評(píng)、不打招呼地檢查備課、批改情況，不打招呼地傾聽(tīng)教學(xué)反思。針對(duì)這一要求，我們每一位教師都必須認(rèn)真上好三種課：常規(guī)課、研究課、公開(kāi)課，尤其要扎扎實(shí)實(shí)上好常規(guī)課，切實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)能力，常規(guī)課不認(rèn)真、不過(guò)關(guān)，堅(jiān)決不推薦做公開(kāi)教學(xué)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入課堂聽(tīng)課，并采取隨堂聽(tīng)課、重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的共性問(wèn)題，圍繞教師困惑的問(wèn)題，及時(shí)與老師交換、研究和解決。
3.對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行質(zhì)量調(diào)控。我們將認(rèn)真做好平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)工作。抓課堂教學(xué)的反饋環(huán)節(jié)——作業(yè)質(zhì)量；抓階段學(xué)習(xí)效果——每學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測(cè)；抓學(xué)習(xí)能力的質(zhì)量檢測(cè)——學(xué)能測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
“高效課堂教學(xué)”的研究、活動(dòng)、評(píng)比根本受益者是教師和學(xué)生，目的是提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)方式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，使我們的教育事業(yè)蒸蒸日上，國(guó)家人才輩出。我們相信只要智慧地耕耘就會(huì)有收獲，相信只要我們求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地地付出就一定能迎來(lái)常小教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高的喜人局面。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 15
23-25日，全國(guó)和省中學(xué)化學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在金華市第一中學(xué)開(kāi)展，共有來(lái)自全省各地區(qū)的12所中學(xué)教師代表參加優(yōu)質(zhì)課比賽。湖州市各個(gè)中學(xué)都有教師代表參加了聽(tīng)課，下面我把本次活動(dòng)記錄總結(jié)如下：
1、情況簡(jiǎn)介
在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)之前，大會(huì)請(qǐng)來(lái)了華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王祖浩教授，做了一個(gè)關(guān)于“高中化學(xué)課程改革重點(diǎn)及實(shí)施中的問(wèn)題探討”專題報(bào)告，他就21世紀(jì)高中課程改革中的重點(diǎn)、高中化學(xué)新課程實(shí)施中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
本次活動(dòng)共分兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，我于24日下午和25日上午共聽(tīng)了第一組的6堂課，內(nèi)容是有關(guān)“氯氣”兩堂課、“電解”一堂課、“乙炔”三堂課，由于兩個(gè)小組是同時(shí)上課的，另外小組的課沒(méi)聽(tīng)，內(nèi)容也是上述三個(gè)。
2、活動(dòng)收獲
通過(guò)聽(tīng)取王教授的報(bào)告，獲得了很多的信息，比如，在目前的化學(xué)學(xué)科論文中，存在著關(guān)于“課堂教學(xué)”的內(nèi)容過(guò)多，而有關(guān)“定量數(shù)據(jù)處理”和“通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究”等方面的文章卻相對(duì)較少，對(duì)于指導(dǎo)化學(xué)課程的論文寫(xiě)作很有指導(dǎo)意義。另外，王教授還提出了一個(gè)觀點(diǎn)，就是說(shuō)在現(xiàn)在的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)老師經(jīng)常引用一些化學(xué)藥品的中毒事件，造成學(xué)生對(duì)化學(xué)的情感是不積極向上的，提到化學(xué)就想到中毒或爆炸，他提出應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的積極情感，化學(xué)有很多正面的例子和生活實(shí)例。
另外，來(lái)自全省的優(yōu)秀青年教師所上的.優(yōu)質(zhì)課也給人很大的啟發(fā)，在課堂組織和調(diào)動(dòng)上，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的魅力，尤其是在這次活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)的寧波二中范彬彬老師，她的課堂組織受到老師和學(xué)生的一致好評(píng)，她把化學(xué)反應(yīng)和學(xué)生游戲聯(lián)系在一起，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在輕松愉快的氛圍中學(xué)生掌握了化學(xué)知識(shí)。
3、啟發(fā)和反思
聽(tīng)了王教授的報(bào)告，在我了解了新課程改革情況介紹以后，我充分的認(rèn)識(shí)到老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和感受化學(xué)，首先老師自己要學(xué)會(huì)，以往通過(guò)化學(xué)污染或中毒事件來(lái)進(jìn)行化學(xué)引課的做法要有及時(shí)改正，并注意和新課程改革的銜接。
對(duì)比自己的課堂教學(xué)和所觀摩的省優(yōu)質(zhì)課，我覺(jué)得自己要反思的實(shí)在太多，包括課堂的任何細(xì)節(jié)問(wèn)題，都要精心設(shè)計(jì)。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 16
為期兩天的青年教師展示課活動(dòng)已落下了帷幕，本次授課的六位教師都花了時(shí)間和精力，想了很多辦法。課堂展示的風(fēng)采各異，令人喜悅。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研室的積極準(zhǔn)備和密切配合下，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了良好的效果。現(xiàn)降活動(dòng)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視。
本次活動(dòng)由學(xué)校教研室制定了詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了精心布置。活動(dòng)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一同參與聽(tīng)課與評(píng)課工作的全過(guò)程，深入課堂教學(xué)研究，同時(shí)也更全面掌握課堂教育教學(xué)現(xiàn)狀，為今后的教育教學(xué)工作作深入思考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)是亮點(diǎn)。
所有教師都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。他們各展個(gè)性所長(zhǎng)，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)采，使我們既看到了老師扎實(shí)的基本功，又看到了他們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解。大家都為本次活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，付出了一定的心血。走進(jìn)每節(jié)課，都會(huì)令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，清晰亮麗的畫(huà)面，都會(huì)讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎、科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序。
三、先進(jìn)的教學(xué)理念是進(jìn)步。
這次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)共有6位教師上課，我們?cè)谶@幾位教師的課堂教學(xué)中看到了新課程改革實(shí)踐在我校有了一定的成果。課堂教學(xué)中，教師不斷激趣、設(shè)疑，設(shè)置懸念，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。通過(guò)靈活多樣的組織形式，恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思考學(xué)習(xí)中突破學(xué)習(xí)難關(guān)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，傳遞了有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，很好地突現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。教師能因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)控，及時(shí)抓住課堂生成，升華學(xué)生的理解，成為課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。教師還積極營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)出了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
四、注重評(píng)課環(huán)節(jié)是突破。
活動(dòng)中，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師都按時(shí)積極認(rèn)真地參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，全體教師的'學(xué)習(xí)研討氛圍濃厚。 課后，各教研組組織評(píng)課，點(diǎn)評(píng)教師暢所欲言，針對(duì)作課人的各方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，各位評(píng)課教師都寫(xiě)出了評(píng)課意見(jiàn)，達(dá)到了相互促進(jìn)共同提高的目的，收效甚大。大家對(duì)青年教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步、朝氣蓬勃的精神面貌感到欣慰、高興，滿意。他們都比較好的掌握了對(duì)課堂教學(xué)的基本要求，也有自己的個(gè)性。有的在抓學(xué)生知識(shí)達(dá)標(biāo)有過(guò)硬的辦法；有的在教學(xué)媒體使用中恰到好處；有的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上形式多樣；有的課堂教學(xué)精神飽滿、語(yǔ)言干煉、親和力強(qiáng)；有的駕馭教材、課堂的能力明顯進(jìn)步。
五、思考與希望
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題主要表現(xiàn)在 ：
一是教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，重點(diǎn)知識(shí)解析、強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化不夠；
二是課堂學(xué)習(xí)氣氛還不夠活躍，教師還應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上自己也要投入激情。
三是如果有些老師在教學(xué)中能再對(duì)學(xué)生多一些期待，多給一些時(shí)間思考、表現(xiàn)，再遲一些評(píng)價(jià)或?qū)⒃u(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)將會(huì)更精彩，將會(huì)有更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止，我們的反思、我們的交流研討沒(méi)有停止。我們希望以此為契機(jī)和動(dòng)力，把課堂教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。希望在今后的教學(xué)中，大家能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 17
為期三天的 “體育與健康優(yōu)質(zhì)課大比武”終于降下帷幕了，此次活動(dòng)得到了體育老師們的大力響應(yīng)，大家準(zhǔn)備工作充足，堂上表現(xiàn)非常出色。通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)了老師們爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的熱情，促進(jìn)了體育教學(xué)水平的提高。
本次體育公開(kāi)課共有6位教師參與，總體來(lái)看，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)充分J激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，6位教師青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):
首先，課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識(shí)和能力既深入淺出，又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫(xiě)上，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時(shí)，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評(píng)委和聽(tīng)課教師。如李崇照老師的教案，內(nèi)容豐富，條理清晰，目標(biāo)準(zhǔn)確，實(shí)踐性強(qiáng)。賈娟老師把社會(huì)主義人生觀和價(jià)值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。
其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)鍵突出，知識(shí)科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況和接受能力，才能有的放矢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂效率。
再次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。6位老師，在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計(jì)的問(wèn)題合理科學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問(wèn)題。
最后，注重反思，吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后，都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動(dòng)向聽(tīng)課教師請(qǐng)教，聽(tīng)取評(píng)委們的批評(píng)指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的`得與失，將不足改進(jìn)，將長(zhǎng)處守住，真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：
1、就教案撰寫(xiě)來(lái)看，有些教案過(guò)于簡(jiǎn)單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握；有些教案過(guò)程設(shè)計(jì)不完整，沒(méi)有板書(shū)。
2、就課堂流程設(shè)計(jì)而言，個(gè)別老師由于對(duì)教材內(nèi)容的處理不夠合理，對(duì)學(xué)情判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。
3、就課堂評(píng)價(jià)而言，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少。對(duì)學(xué)生的解答，有的沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)，有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這也是極需要改進(jìn)的地方。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。
4、就課堂語(yǔ)言而言，部分老師語(yǔ)速太快，授課內(nèi)容過(guò)多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。
5、還有個(gè)別老師講得過(guò)多，課堂上沒(méi)有）體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
當(dāng)然，雖然有上述缺點(diǎn)，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問(wèn)題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 18
上一周語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課結(jié)束了，就等我總結(jié)了，總結(jié)完了，就圓滿了。其實(shí)圓不圓滿得大家說(shuō)了算！ 我從兩個(gè)方面作本次的發(fā)言：我如何理解語(yǔ)文教學(xué)，本次優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)評(píng)。
我曾經(jīng)看到過(guò)一份五年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)：大約三百字的課文，這位教師設(shè)計(jì)出來(lái)的作業(yè)就有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、根據(jù)字義組詞、多音字組詞、形近字組詞、近反義詞、解釋帶點(diǎn)字并選擇兩個(gè)造句、補(bǔ)充句子、仿寫(xiě)句子、修改病句、關(guān)聯(lián)詞造句、摘抄文中成語(yǔ)、情境實(shí)踐、閱讀課文片段并回答問(wèn)題、描寫(xiě)一種你熟悉的植物200字、你知道哪些描寫(xiě)植物的成語(yǔ)（至少八條），哇，湯湯水水一大堆，可以治慢性胃炎了。我問(wèn)那老師：干嘛這么多？他說(shuō)，我也不想布置這么多，但怕學(xué)生做不來(lái)作業(yè)。這實(shí)際上是大多數(shù)老師都有的一個(gè)心結(jié)，一方面不想滿堂灌，一方面又不敢放手，生怕學(xué)生沒(méi)掌握。
現(xiàn)在鋪天蓋地都是課改，什么三維目標(biāo)，什么以人為本，什么回歸生活，我不懂，真不懂，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解就是越簡(jiǎn)單越好，老師少講點(diǎn)兒，學(xué)生多讀點(diǎn)兒，多說(shuō)點(diǎn)兒，多寫(xiě)點(diǎn)兒。能五分鐘讓學(xué)生明白決不能用六分鐘。千萬(wàn)別刁難學(xué)生，別神神秘秘，把你要做什么直接告訴學(xué)生。有的會(huì)認(rèn)為什么都說(shuō)了，學(xué)生都知道了，我還上什么課呀？那不是好事么，學(xué)生都知道了，他們可以看課外書(shū)，你可以玩了，不好么？
課上完了，作業(yè)呢？就寫(xiě)字，還要背點(diǎn)書(shū)，還有要寫(xiě)寫(xiě)日記，三兩句話也成。別怕，我每學(xué)期都這樣過(guò)來(lái)的，學(xué)生差不到哪兒去。越到后邊越有沖勁。
第二個(gè)方面，本次賽課點(diǎn)評(píng)，說(shuō)點(diǎn)評(píng)有點(diǎn)兒大言不慚，因?yàn)槲疑险n也好不到哪兒去。這里只是個(gè)人意見(jiàn)，說(shuō)出來(lái)大家共勉，不對(duì)的大家笑笑完事兒。我總的感覺(jué)是各位參賽老師很不容易，只不過(guò)我們聽(tīng)課的也不容易，凍了三天。我這里不說(shuō)大話，說(shuō)點(diǎn)實(shí)在的。
聽(tīng)一堂課聽(tīng)什么？我看兩個(gè)方面：教師在做什么，學(xué)生在做什么。
先說(shuō)教師，我是從三個(gè)方面來(lái)看的，一是課堂氛圍的營(yíng)造，二是對(duì)課堂的掌控力。三是教師的語(yǔ)文功底。
一是課堂氛圍的營(yíng)造。這需要教師有激情，有親和力。激情很重要，說(shuō)明你熱愛(ài)生活，熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)學(xué)生。一個(gè)語(yǔ)文老師沒(méi)激情那就甭上課了。這次賽課，我認(rèn)為袁書(shū)華老師是最有激情的，挺好。再說(shuō)親和力，王莉老師給我的印象很好，她能通過(guò)動(dòng)作手勢(shì)，表情神態(tài)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的就是不拘束，發(fā)言涌躍，氣氛熱烈。還有鄧明蘭、譚曉玲、向麗老師都挺有親和力。另外，還有一點(diǎn)特別重要，就是“表?yè)P(yáng)”。這是這次賽課表現(xiàn)出來(lái)最不令人滿意的'地方。很多老師基本沒(méi)有表?yè)P(yáng)，我印象中，只有王莉和向麗老師在對(duì)學(xué)生不斷的表?yè)P(yáng)，其他老師很少表?yè)P(yáng)學(xué)生，有的甚至整堂課沒(méi)表?yè)P(yáng)過(guò)學(xué)生一次。這也是我們今后教學(xué)中要加強(qiáng)的地方。
二是對(duì)課堂的掌控力。就是語(yǔ)速的控制，表情神態(tài)，目光的控制，對(duì)全班同學(xué)的關(guān)注度。這一點(diǎn)上，劉晶旭老師給我的印象較為深刻，如果我是個(gè)學(xué)生就特喜歡像她這樣的老師上課。另外譚曉玲老師，冉光鵬老師這方面也做得不錯(cuò)。
三是教師的語(yǔ)文功底。這是積累，不是一朝一夕的事兒。陳華蓉老師上的《生命，生命》這一課就特難，因?yàn)檫@是一篇散文，要讓學(xué)生體會(huì)到作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度很難。還有《凡卡》這一課，描寫(xiě)鄉(xiāng)村夜晚的寧?kù)o，優(yōu)美，怎么就讓凡卡快樂(lè)了？向?qū)W生講解這段也挺能表現(xiàn)老師功底的。所以說(shuō)語(yǔ)文老師要多讀書(shū)，這點(diǎn)兒很重要。
再說(shuō)學(xué)生。學(xué)生在做什么？譚曉林主任提出的語(yǔ)文教學(xué)讀思練教學(xué)法，是一個(gè)很復(fù)雜的教學(xué)流程，我們把它簡(jiǎn)化一下，就是讀書(shū)，思考，練習(xí)，全是學(xué)生做的事兒。這一次課賽，學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)也是失敗的。老師說(shuō)上半截，學(xué)生接下半截，一節(jié)課熱熱鬧鬧，實(shí)際學(xué)生沒(méi)事做。老師不讓他們做，他們做事了我去干什么？
別管它什么優(yōu)質(zhì)課，公開(kāi)課，得讓學(xué)生有事兒做，得讓學(xué)生動(dòng)腦子。十分鐘能把課文講完就講完，讓學(xué)生做點(diǎn)兒事是最好的。別怕，別人不欣賞那是他水平低。
好了，現(xiàn)在完了，圓滿了！
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 19
11月25—26日，我有幸參加全省性規(guī)模的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩了參賽教師們的比賽課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次反思自己、提升自己的絕好機(jī)會(huì)。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設(shè)鮮活、開(kāi)放的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在交流中分享，使教學(xué)、課堂充滿了生命活力：網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程活潑、生動(dòng)、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學(xué)生真情釋放，授課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，教學(xué)案例更加貼近學(xué)生生活，教學(xué)效果更加顯著。具體來(lái)說(shuō)有以下特點(diǎn)：
一、扎實(shí)的教學(xué)功底是構(gòu)建有效課堂的前提。
我感受最深的是老師基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。
二、新課導(dǎo)入各有千秋。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入到新學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。因?yàn)樗自捳f(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半�！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管老師們開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，有的老師利用天氣情況引入，有的老師以看動(dòng)畫(huà)片引入，還有的老師以欣賞圖片引入。他們目的都是以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
三、注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)�！钡睦砟睿嬲w現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師們就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
四、情境創(chuàng)設(shè)，讓知識(shí)易于理解。
“創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興還可以陶冶學(xué)生的情感，形成富有情感的.行為，并以其自身的行為來(lái)感染周圍學(xué)生的情感與行為，有利于師生情感互動(dòng)的運(yùn)行。也就是說(shuō)，要把數(shù)學(xué)知識(shí)放置到一定的情境之中，讓他貼近學(xué)生的生活，越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如：學(xué)習(xí)《集合》時(shí)，郭曉燕老師利用了學(xué)校舉行跳繩和踢毽子比賽導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣高漲。又如：《生活中的負(fù)數(shù)》這節(jié)課，王雪老師利用當(dāng)天寒冷的天氣情況導(dǎo)入，學(xué)生興致很高，熊靜靜老師在《搭配問(wèn)題》這節(jié)課運(yùn)用多媒體讓上衣和褲子動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生初步感知搭配方法，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再感到陌生，不再枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
五、專家精彩的答疑和互動(dòng)，讓我澄清了一些誤區(qū)。
板書(shū)呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及內(nèi)容；重視課堂多元評(píng)價(jià)及時(shí)診斷學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整矯正；學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)是主動(dòng)而富有個(gè)性，尤其是學(xué)生的思維活動(dòng)應(yīng)是深刻而充分；采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)形式，層層設(shè)計(jì)問(wèn)題組、步步深入，從而勾畫(huà)出知識(shí)體系。而這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過(guò)程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 20
為了充分發(fā)揮小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的目標(biāo)導(dǎo)向和激勵(lì)作用，引導(dǎo)廣大教師立足教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解決，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)高效課堂，切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性、藝術(shù)性，教研室于20xx年11月4、5日兩天在臨山小學(xué)成功舉行了薛城區(qū)小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。此次活動(dòng)開(kāi)展有序，共有小學(xué)美術(shù)參評(píng)教師9位，所有教師參與積極，展示效果良好。既有扎實(shí)的基本功做基礎(chǔ)，又有良好的課堂駕馭能力作保障，展示了美術(shù)教師的風(fēng)采風(fēng)貌，現(xiàn)將活動(dòng)做以下總結(jié)。
總體上，參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合新課標(biāo)修訂之后的精神，符合教材和學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)思路清晰，情景創(chuàng)設(shè)比較實(shí)用，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠在限定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1、教學(xué)理念有所提高。依據(jù)新課標(biāo)精神，美術(shù)學(xué)科開(kāi)始回歸美術(shù)本位，教師在教學(xué)過(guò)程中能以審美為核心，有效實(shí)施雙基教學(xué)，將其融入到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中。教師重視在教學(xué)過(guò)程中良好的師生互動(dòng)關(guān)系的形成、自主、合作、探究學(xué)習(xí)有所體現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)”的理念，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為中心，一切以學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)。大部分老師能突出學(xué)科特點(diǎn)，注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、教材內(nèi)容的理解和把握準(zhǔn)確到位。在教學(xué)中，教師能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)層次感強(qiáng)，教學(xué)思路清晰，知識(shí)間的過(guò)渡和銜接自然巧妙，問(wèn)題設(shè)置層次分明，設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出。在美術(shù)課堂中，教師在美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的四個(gè)領(lǐng)域中，能夠根據(jù)不同年齡階段的學(xué)情，加強(qiáng)綜合性和探究性，豐富了學(xué)生的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。
3、教學(xué)手段和方法先進(jìn)。參賽教師能夠密切聯(lián)系教材，使用多媒體教學(xué)手段，操作熟練，切換流暢，通過(guò)制作精美的課件，使抽象的、在小學(xué)階段學(xué)生難以理解的內(nèi)容變得具體、形象、生動(dòng)，借助直觀的教學(xué)課件，學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)輕松學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)效果持久有效。教學(xué)方法有了轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中能夠突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)、范畫(huà)演示、精講點(diǎn)撥、小組合作、自主探究、情景設(shè)置等等符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)
習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，各種教學(xué)手段豐富和拓寬了學(xué)生感知藝術(shù)的渠道，教學(xué)效果明顯。
4、教師基本功扎實(shí)，綜合素質(zhì)普遍提高。從本屆教師的綜合素質(zhì)來(lái)看，所有教師的課堂語(yǔ)言都使用普通話，而且非常準(zhǔn)確清晰，精當(dāng)簡(jiǎn)練，抑揚(yáng)頓挫，很富有感染力，教態(tài)親切、自然，創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧的課堂氛圍。美術(shù)教師基本功作為優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中作為一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，教師在授課過(guò)程中都適時(shí)地加入了基本功的'展示，使學(xué)生更加直觀地感知、感受美術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的審美情趣。
5、注重能夠運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂。美術(shù)教師也能從學(xué)生作品的內(nèi)容、色彩的運(yùn)用、線條的流暢、構(gòu)圖是否飽滿等美術(shù)要素（語(yǔ)言）進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免了泛泛的評(píng)價(jià)和應(yīng)付的評(píng)價(jià)。
6、所有的評(píng)委認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)每一節(jié)課，給每位參賽教師以客觀公正的評(píng)價(jià)。
當(dāng)然，在本次表賽中，也暴露出了一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，時(shí)間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致一節(jié)課提前或拖后接近2-4分鐘的偏差，使本來(lái)一節(jié)很流暢自然的課給大家留下些許的遺憾，這說(shuō)明個(gè)別教師調(diào)控和駕馭課堂的能力還需要提高。
2、個(gè)別教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中只注重了對(duì)個(gè)別學(xué)生的啟發(fā)和訓(xùn)練，忽視了教學(xué)過(guò)程是面向全體學(xué)生給的過(guò)程，不能為了應(yīng)對(duì)評(píng)委和聽(tīng)課教師，將注意力只放在幾個(gè)學(xué)生身上。美術(shù)的課程基本理念都要求是面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，所以課堂中要注重面向全體學(xué)生來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
3、部分老師在教學(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)的內(nèi)容過(guò)多，沒(méi)有生成的內(nèi)容，使課堂顯得沒(méi)有靈性和亮點(diǎn)。
4、個(gè)別老師沒(méi)有注重學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中尋找了美術(shù)之外過(guò)多的東西，課堂中沒(méi)有學(xué)科語(yǔ)言的評(píng)價(jià)等。
5、極個(gè)別教師的綜合素質(zhì)和基本功有待提高，比如照著教案上課的現(xiàn)象，板書(shū)的水平不高，教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言銜接匱乏，這些方面都將直接導(dǎo)致教師作為主導(dǎo)作用的發(fā)揮，課堂感染力不強(qiáng)，學(xué)生的接受程度也會(huì)受到一定的影響。
總之，本屆美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)有優(yōu)點(diǎn)也有不足，有成功也有缺憾，全區(qū)美術(shù)教師要不斷反思，汲取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，在今后的的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和成熟的經(jīng)驗(yàn)，更好地服務(wù)于我區(qū)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 21
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！為了推進(jìn)我礦員工培訓(xùn)課件建設(shè)，提高安全培訓(xùn)課件制作的水平，促進(jìn)我礦培訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高，根據(jù)集團(tuán)公司教育培訓(xùn)工作安排，20xx年3-5月份在我礦開(kāi)展員工培訓(xùn)優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)，截止5月11日，活動(dòng)已按照既定的流程圓滿完成，并取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本次活動(dòng)的開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、活動(dòng)開(kāi)展的情況
為了使活動(dòng)順利開(kāi)展，培訓(xùn)中心按照神寧教培〔20xx〕23號(hào)文件精神及要求，下發(fā)了礦發(fā)〔20xx〕90號(hào)文件，明確了開(kāi)展員工培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課件評(píng)比活動(dòng)的目的、意義及要求，并將此次活動(dòng)分為三個(gè)階段組織實(shí)施，第一個(gè)階段宣傳階段，為了保證宣傳效果4月9日通過(guò)郵件方式下發(fā)優(yōu)質(zhì)課件評(píng)比活動(dòng)通知，4月14日召開(kāi)了關(guān)于員工培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課件評(píng)比活動(dòng)的專題會(huì)議，29家單位參加會(huì)議，此次會(huì)議召開(kāi)拉開(kāi)了課件評(píng)比活動(dòng)的序幕；第二個(gè)階段課件征集上報(bào)階段（4月10日-5月5日），共收到機(jī)關(guān)部門及基層區(qū)隊(duì)課件35個(gè)，其中機(jī)關(guān)部門13個(gè)、基層區(qū)隊(duì)22個(gè)，按照專業(yè)，分別為機(jī)電運(yùn)輸類8個(gè)、采掘類9個(gè)、安全類4個(gè)、通風(fēng)類3個(gè)、其他類11個(gè)；第三個(gè)階段評(píng)比階段（5月11日），下午14:00在一分區(qū)倒班樓（122）培訓(xùn)教室開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，為了保證公平、公正，評(píng)審小組組長(zhǎng)由馬占榮副礦長(zhǎng)擔(dān)任，成員有機(jī)電副總紐濤、掘進(jìn)副總侯樹(shù)宏、通風(fēng)副總王學(xué)兵、西安和利德軟件開(kāi)發(fā)公司銷售經(jīng)理?xiàng)顟c偉、培訓(xùn)中心牛有莉，及基層員工評(píng)委9人，評(píng)委共計(jì)15人，采用加權(quán)平均得分方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，由記分員加權(quán)平均后，現(xiàn)場(chǎng)亮分公布，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)角逐，機(jī)電一隊(duì)李靖制作的《水泵工培訓(xùn)課件》、通風(fēng)一隊(duì)殷超制作的《一號(hào)井通風(fēng)系統(tǒng)課件》等10個(gè)課件入圍前十名。
二、活動(dòng)開(kāi)展的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)
一是，領(lǐng)導(dǎo)重視程度高，基層參與活動(dòng)的熱情高。此次活動(dòng)從通知文件的下發(fā)、課件開(kāi)發(fā)制作的前期宣傳，開(kāi)發(fā)制作過(guò)程進(jìn)度跟蹤，以及課件的上報(bào)，得到礦領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注和大力支持，給員工培訓(xùn)課件開(kāi)發(fā)制作提供了動(dòng)力源泉，突出表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
一是，各單位負(fù)責(zé)人參與課件制作，提高了課件內(nèi)容的符合性、有效性和準(zhǔn)確性，為課件的質(zhì)量提供了保障；
二是，個(gè)別單位負(fù)責(zé)人開(kāi)發(fā)制作課件，如團(tuán)委書(shū)記馬榮榮制作的《新形勢(shì)下思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)》、機(jī)電二隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)劉正文制作《S150型掘進(jìn)機(jī)結(jié)構(gòu)及原理》等課件，充分體現(xiàn)各單位積極參與活動(dòng)的`配合精神和全面落實(shí)能力。
二是，員工參與面廣，基層潛力挖掘深。主要表現(xiàn)為：
一是，基層宣傳工作到位，調(diào)動(dòng)了員工自主開(kāi)發(fā)制作課件的積極性；
二是，基層單位協(xié)調(diào)到位，合理安排日常生產(chǎn)工作，切實(shí)做到了課件制作工作于生產(chǎn)工作兩不誤，助推活動(dòng)的有序進(jìn)行；三是，基層人才挖掘到位，為課件開(kāi)發(fā)和制作注入了新動(dòng)力源，如：機(jī)電一隊(duì)一線操作員工李靖，開(kāi)發(fā)制作的《水泵工間隙調(diào)整及日常維護(hù)》課件，內(nèi)容重點(diǎn)突出，界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，美觀大方，畫(huà)面圖片清晰，呈現(xiàn)效果直觀。為潛在人才的挖掘和優(yōu)秀課件開(kāi)發(fā)起到助推作用。
三是，課件開(kāi)發(fā)制作凸顯多元化，開(kāi)發(fā)制作勢(shì)頭強(qiáng)勁。主要表現(xiàn)為：
一是，課件開(kāi)發(fā)制作類別多元化，除了采掘、機(jī)電運(yùn)輸、通風(fēng)、地測(cè)、安全類，增加了物資供應(yīng)、財(cái)務(wù)、人力資源及政工類別；
二是，課件開(kāi)發(fā)制作多元化，如：物資供應(yīng)站制作的《精細(xì)化軟件操作培訓(xùn)》、財(cái)務(wù)科制作《關(guān)于票據(jù)制度及報(bào)銷粘貼單元規(guī)范》等課件，為我礦多元化課件庫(kù)建設(shè)提供了保證。
四是，部分課件開(kāi)發(fā)制作，填補(bǔ)了我礦專業(yè)課件的空白。如：地測(cè)科制作的《羊場(chǎng)灣煤礦地測(cè)防治水課件》、生產(chǎn)技術(shù)科制作的《羊場(chǎng)灣煤礦一號(hào)井巷道斷面及支護(hù)設(shè)計(jì)課件》、通風(fēng)一隊(duì)制作的《羊場(chǎng)灣煤礦一號(hào)井通風(fēng)系統(tǒng)課件》、通風(fēng)科制作的《巷道自然發(fā)火的防治課件》、通風(fēng)二隊(duì)制作的《綜放工作面回收期間綜合防滅火課件》等，為我礦專業(yè)類培訓(xùn)提供培訓(xùn)資料，為培訓(xùn)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)存在的不足
1、個(gè)別基層單位重視程度不夠，存在未報(bào)送或報(bào)送課件質(zhì)量差等問(wèn)題。
2、多個(gè)課件制作中，綜合文字、圖形圖像，音頻視頻效果差，課件抽象知識(shí)直觀呈現(xiàn)力差。
3、課件交互性差，給學(xué)員提供參與教學(xué)機(jī)會(huì)不夠，還需在課件內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)置上修改完善。
四、整改措施及要求
1、對(duì)優(yōu)質(zhì)課件評(píng)選活動(dòng)重視不夠，未報(bào)或報(bào)送課件質(zhì)量差，影響課件評(píng)比的單位給予考核罰款并全礦通報(bào)處理，未報(bào)送課件的單位必須上報(bào)課件。
2、礦將聘請(qǐng)專業(yè)老師和專家對(duì)課件進(jìn)行后期處理，力求達(dá)到，布局合理、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容貼切，直觀整潔，具有直觀的呈現(xiàn)效果。
3、課件內(nèi)容處理中，請(qǐng)礦專業(yè)副總指導(dǎo)修改，合理插入交互環(huán)節(jié)，使學(xué)員盡可能參與教學(xué)，增強(qiáng)互動(dòng)交互能力。
1、以上單位要提高思想認(rèn)識(shí)，將培訓(xùn)工作作為員工安全工作的基礎(chǔ)性工作去抓，積極配合參加各類培訓(xùn)和活動(dòng)，不斷推動(dòng)安全管理工作再上新臺(tái)階，確保安全生產(chǎn)。
2、未上報(bào)課件的單位，必須根據(jù)各單位管理業(yè)務(wù)特點(diǎn)，選擇有針對(duì)性的課題，制作本單位課件，以填補(bǔ)專業(yè)業(yè)務(wù)空白，為羊場(chǎng)灣煤礦課件資料庫(kù)建設(shè)提供支持。
3、未入圍課件，請(qǐng)各單位重新修改完善，并作為本單位項(xiàng)目化管理規(guī)定范圍內(nèi)的培訓(xùn)課件，并在日常培訓(xùn)中使用。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 22
23-25日，全國(guó)和省中學(xué)化學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在金華市第一中學(xué)開(kāi)展，共有來(lái)自全省各地區(qū)的12所中學(xué)教師代表參加優(yōu)質(zhì)課比賽。湖州市各個(gè)中學(xué)都有教師代表參加了聽(tīng)課，下面我把本次活動(dòng)記錄總結(jié)如下：
1、情況簡(jiǎn)介
在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)之前，大會(huì)請(qǐng)來(lái)了華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王祖浩教授，做了一個(gè)關(guān)于“高中化學(xué)課程改革重點(diǎn)及實(shí)施中的問(wèn)題探討”專題報(bào)告，他就21世紀(jì)高中課程改革中的重點(diǎn)、高中化學(xué)新課程實(shí)施中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
本次活動(dòng)共分兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，我于24日下午和25日上午共聽(tīng)了第一組的6堂課，內(nèi)容是有關(guān)“氯氣”兩堂課、“電解”一堂課、“乙炔”三堂課，由于兩個(gè)小組是同時(shí)上課的，另外小組的課沒(méi)聽(tīng)，內(nèi)容也是上述三個(gè)。
2、活動(dòng)收獲
通過(guò)聽(tīng)取王教授的報(bào)告，獲得了很多的信息，比如，在目前的化學(xué)學(xué)科論文中，存在著關(guān)于“課堂教學(xué)”的內(nèi)容過(guò)多，而有關(guān)“定量數(shù)據(jù)處理”和“通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究”等方面的文章卻相對(duì)較少，對(duì)于指導(dǎo)化學(xué)課程的論文寫(xiě)作很有指導(dǎo)意義。另外，王教授還提出了一個(gè)觀點(diǎn)，就是說(shuō)在現(xiàn)在的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)老師經(jīng)常引用一些化學(xué)藥品的中毒事件，造成學(xué)生對(duì)化學(xué)的情感是不積極向上的，提到化學(xué)就想到中毒或爆炸，他提出應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的積極情感，化學(xué)有很多正面的例子和生活實(shí)例。
另外，來(lái)自全省的優(yōu)秀青年教師所上的優(yōu)質(zhì)課也給人很大的`啟發(fā)，在課堂組織和調(diào)動(dòng)上，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的魅力，尤其是在這次活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)的寧波二中范彬彬老師，她的課堂組織受到老師和學(xué)生的一致好評(píng)，她把化學(xué)反應(yīng)和學(xué)生游戲聯(lián)系在一起，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在輕松愉快的氛圍中學(xué)生掌握了化學(xué)知識(shí)。
3、啟發(fā)和反思
聽(tīng)了王教授的報(bào)告，在我了解了新課程改革情況介紹以后，我充分的認(rèn)識(shí)到老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和感受化學(xué)，首先老師自己要學(xué)會(huì)，以往通過(guò)化學(xué)污染或中毒事件來(lái)進(jìn)行化學(xué)引課的做法要有及時(shí)改正，并注意和新課程改革的銜接。
對(duì)比自己的課堂教學(xué)和所觀摩的省優(yōu)質(zhì)課，我覺(jué)得自己要反思的實(shí)在太多，包括課堂的任何細(xì)節(jié)問(wèn)題，都要精心設(shè)計(jì)。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié) 23
一、活動(dòng)概況
沭陽(yáng)縣中學(xué)“教學(xué)光盤進(jìn)課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)于20xx年3月26日在沭陽(yáng)縣七雄中學(xué)舉行。本次比賽日程緊密，組織有序，呈現(xiàn)了六大特點(diǎn)：
1、縣局和各學(xué)校非常重視。
一是縣教育局對(duì)“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”教學(xué)光盤應(yīng)用工作非常重視，前后發(fā)了兩份文件，尤其教研室20xx年第1份文件就是關(guān)于落實(shí)此項(xiàng)工作的實(shí)施方案。
二是學(xué)校重視，有選手參賽的學(xué)校都派了好幾位領(lǐng)導(dǎo)老師陪同。無(wú)選手參賽的學(xué)校也派了老師來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，全縣有近百位老師到會(huì)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在李波校長(zhǎng)帶領(lǐng)下我校兩校區(qū)共11位老師也到會(huì)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。
2、多個(gè)學(xué)科綜合進(jìn)行比賽。
本次比賽沒(méi)有分學(xué)科進(jìn)行，而是把多個(gè)學(xué)科放在一起進(jìn)行評(píng)比。比賽的主題是“教學(xué)光盤進(jìn)課堂”，關(guān)鍵看對(duì)光盤的操作使用情況和光盤在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況，同時(shí)也體現(xiàn)了教師本人的教學(xué)基本功情況。經(jīng)過(guò)各大片選拔，共有師3個(gè)學(xué)科14位老師（語(yǔ)文、英語(yǔ)和物理學(xué)科）參加比賽。
3、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。
本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內(nèi)進(jìn)行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過(guò)五關(guān)，斬六將篩選出來(lái)的優(yōu)秀老師。相對(duì)來(lái)說(shuō)本次比賽文科老師較多，理科老師較少（只有物理學(xué)科一位老師），政史地生等學(xué)科一位老師也沒(méi)有，這種現(xiàn)象值得我們反思。
4、光盤價(jià)值得以極大發(fā)揮。
推廣本套光盤的最根本目的就是要幫助推動(dòng)提高薄弱地區(qū)的課堂教學(xué)水平。光盤中內(nèi)容主要是優(yōu)秀教師對(duì)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)φn堂教學(xué)活動(dòng)的示范、引導(dǎo)。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤中的內(nèi)容，體現(xiàn)了光盤的推廣價(jià)值。
5、比賽評(píng)委陣容非常強(qiáng)大。
本次比賽既是光盤推廣應(yīng)用的優(yōu)課評(píng)比，也是多個(gè)學(xué)科優(yōu)課的綜合評(píng)比。比賽評(píng)委由教研室8位領(lǐng)導(dǎo)和教研員擔(dān)任。第一組由教研室葉志兵主任擔(dān)任評(píng)委組長(zhǎng)，第二組由教研室魏良亞主任擔(dān)任評(píng)委組長(zhǎng)。評(píng)委涵蓋了多個(gè)學(xué)科的教研員，也體現(xiàn)了比賽的綜合性。
6、承辦單位準(zhǔn)備充分有序。
縣級(jí)大型比賽很少在鄉(xiāng)一級(jí)中學(xué)舉行，但是本次比賽放在七雄中學(xué)舉行，這也體現(xiàn)了七雄中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力。七雄中學(xué)為了辦好這次活動(dòng)，作了充分的準(zhǔn)備，比如在比賽前新購(gòu)置了兩臺(tái)電腦，為參會(huì)人員準(zhǔn)備了豐盛的工作餐，有序地調(diào)配了14個(gè)班學(xué)生參與上課等等，這些工作的落實(shí)使得本次比賽進(jìn)行得非常順利。
二、聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)
我校觀摩老師今天都是馬不停蹄，連續(xù)聽(tīng)課，一共聽(tīng)了7節(jié)課。本人聽(tīng)了5節(jié)語(yǔ)文，1節(jié)英語(yǔ)和1節(jié)物理課，都是跨學(xué)科聽(tīng)課。我雖然不是專業(yè)課老師，但聽(tīng)了這些課，感覺(jué)收獲很大，也更加堅(jiān)定了我以前的觀點(diǎn)――跨學(xué)科聽(tīng)課的收獲，有時(shí)比聽(tīng)本學(xué)科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科滲透教學(xué)，那么任課老師進(jìn)行跨學(xué)科聽(tīng)課，就更加有必要。老師有了學(xué)科滲透的思想、學(xué)科滲透的行為，才能更好地做到學(xué)科滲透教學(xué)。
我對(duì)所聽(tīng)的7節(jié)課進(jìn)行了“2＋2”式點(diǎn)評(píng)，這也只是我個(gè)人的看法，不一定正確合理。
1、第1節(jié)課 七語(yǔ) 課題《兩小兒辯日》
1）本節(jié)課充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，能關(guān)注學(xué)生的.讀、說(shuō)能力的培養(yǎng)。
2）整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，能開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
3）老師對(duì)光盤中的聲音運(yùn)用較多，未能很好體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和示范作用，使得師生之間容易產(chǎn)生距離感。
4）學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書(shū)讀。
1）在目標(biāo)展示，引導(dǎo)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)能有機(jī)對(duì)信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，很好地利用了光盤。
2）課堂板書(shū)設(shè)計(jì)合理，用字簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出。
3）課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)有時(shí)不夠精確、簡(jiǎn)潔，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)不夠。
4）教學(xué)過(guò)程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。
3、第3節(jié)課 八語(yǔ) 課題《陋室銘》
1）教師上課富有激情，善于運(yùn)用名言名句激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2）教師課堂應(yīng)變能力較強(qiáng)，尤其是在課件出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，處理得非常好。
3）教學(xué)節(jié)奏較快，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有點(diǎn)緊張。
4）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)節(jié)方法不多，導(dǎo)致后半堂課比較沉悶，缺乏生機(jī)。
4、第4節(jié)課 七語(yǔ) 課題《我的中國(guó)心》
1）教師教態(tài)大方自如，語(yǔ)氣親切自然，能很快拉近師生間距離。
2）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)注仔細(xì)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還能很好地關(guān)注學(xué)生的心理感受，并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，尤其是宣誓活動(dòng)設(shè)計(jì)的非常好。
3）對(duì)課件可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼细脑欤拐n件變得更加簡(jiǎn)潔實(shí)用。
4）教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)的再緊湊些，則能更好地控制好時(shí)間，不至于超時(shí)較多。
5、第5節(jié)課 八英 課題《unit 5》
1）教師教學(xué)基本功扎實(shí)，能熟練地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。
2）能精心設(shè)計(jì)一連串問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)表?yè)P(yáng)，有效的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3）課堂活動(dòng)比較單調(diào)，參與式、體驗(yàn)式活動(dòng)較少，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練力度不夠。
4）對(duì)群體學(xué)生關(guān)注較少，問(wèn)題大部分由少數(shù)幾個(gè)學(xué)生回答。
6、第6節(jié)課 八物 課題《宇宙的奧秘》
1）課堂用嫦娥探月衛(wèi)星視頻引入新課，非常新穎有趣，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2）教學(xué)過(guò)程條理清晰，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。
3）視頻播放較多，教師的講解、點(diǎn)撥不是到位，課堂氣氛比較單調(diào)沉悶。
4）雖然準(zhǔn)備了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但未能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，效果不明顯。
7、第7節(jié)課 七語(yǔ) 課題《沁園春·雪》
1）教師語(yǔ)文功底深厚，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用自如，對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力很強(qiáng)。
2）教師情緒飽滿，語(yǔ)言富有感染力和幽默感，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3）課件設(shè)計(jì)和制作有點(diǎn)粗糙、簡(jiǎn)單，可再進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化充實(shí)。
4）對(duì)一些教學(xué)細(xì)節(jié)處理不是很到位，比如對(duì)待學(xué)生回答問(wèn)題的處理方式等。
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