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優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)1
本星期，我有幸參加了水城縣教育局組織的“20--水城縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)”課堂觀摩。授課教師都是水城縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是雞場中學(xué)的王老師和南開中學(xué)的管周云老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言積累語言的能力。
二、教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在這個(gè)過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵(lì)性語言的使用和積極評價(jià)的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的.評價(jià)氛圍。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià)促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了，同時(shí)我也認(rèn)識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎(chǔ)知識抓得踏實(shí)。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時(shí)再三指導(dǎo)，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。
而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少，對重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了。總之感想很多呀。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)2
一、活動(dòng)概況
沭陽縣中學(xué)“教學(xué)光盤進(jìn)課堂”優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)于20xx年3月26日在沭陽縣七雄中學(xué)舉行。本次比賽日程緊密，組織有序，呈現(xiàn)了六大特點(diǎn)：
1、縣局和各學(xué)校非常重視。
一是縣教育局對“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”教學(xué)光盤應(yīng)用工作非常重視，前后發(fā)了兩份文件，尤其教研室20xx年第1份文件就是關(guān)于落實(shí)此項(xiàng)工作的實(shí)施方案。
二是學(xué)校重視，有選手參賽的學(xué)校都派了好幾位領(lǐng)導(dǎo)老師陪同。無選手參賽的學(xué)校也派了老師來觀摩學(xué)習(xí)，全縣有近百位老師到會(huì)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在李波校長帶領(lǐng)下我校兩校區(qū)共11位老師也到會(huì)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。
2、多個(gè)學(xué)科綜合進(jìn)行比賽。
本次比賽沒有分學(xué)科進(jìn)行，而是把多個(gè)學(xué)科放在一起進(jìn)行評比。比賽的主題是“教學(xué)光盤進(jìn)課堂”，關(guān)鍵看對光盤的操作使用情況和光盤在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況，同時(shí)也體現(xiàn)了教師本人的教學(xué)基本功情況。經(jīng)過各大片選拔，共有師3個(gè)學(xué)科14位老師（語文、英語和物理學(xué)科）參加比賽。
3、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。
本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內(nèi)進(jìn)行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過五關(guān)，斬六將篩選出來的優(yōu)秀老師。相對來說本次比賽文科老師較多，理科老師較少（只有物理學(xué)科一位老師），政史地生等學(xué)科一位老師也沒有，這種現(xiàn)象值得我們反思。
4、光盤價(jià)值得以極大發(fā)揮。
推廣本套光盤的最根本目的就是要幫助推動(dòng)提高薄弱地區(qū)的課堂教學(xué)水平。光盤中內(nèi)容主要是優(yōu)秀教師對課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)φn堂教學(xué)活動(dòng)的示范、引導(dǎo)。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤中的內(nèi)容，體現(xiàn)了光盤的推廣價(jià)值。
5、比賽評委陣容非常強(qiáng)大。
本次比賽既是光盤推廣應(yīng)用的優(yōu)課評比，也是多個(gè)學(xué)科優(yōu)課的綜合評比。比賽評委由教研室8位領(lǐng)導(dǎo)和教研員擔(dān)任。第一組由教研室葉志兵主任擔(dān)任評委組長，第二組由教研室魏良亞主任擔(dān)任評委組長。評委涵蓋了多個(gè)學(xué)科的教研員，也體現(xiàn)了比賽的綜合性。
6、承辦單位準(zhǔn)備充分有序。
縣級大型比賽很少在鄉(xiāng)一級中學(xué)舉行，但是本次比賽放在七雄中學(xué)舉行，這也體現(xiàn)了七雄中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力。七雄中學(xué)為了辦好這次活動(dòng)，作了充分的.準(zhǔn)備，比如在比賽前新購置了兩臺電腦，為參會(huì)人員準(zhǔn)備了豐盛的工作餐，有序地調(diào)配了14個(gè)班學(xué)生參與上課等等，這些工作的落實(shí)使得本次比賽進(jìn)行得非常順利。
二、聽課點(diǎn)評
我校觀摩老師今天都是馬不停蹄，連續(xù)聽課，一共聽了7節(jié)課。本人聽了5節(jié)語文，1節(jié)英語和1節(jié)物理課，都是跨學(xué)科聽課。我雖然不是專業(yè)課老師，但聽了這些課，感覺收獲很大，也更加堅(jiān)定了我以前的觀點(diǎn)――跨學(xué)科聽課的收獲，有時(shí)比聽本學(xué)科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科滲透教學(xué)，那么任課老師進(jìn)行跨學(xué)科聽課，就更加有必要。老師有了學(xué)科滲透的思想、學(xué)科滲透的行為，才能更好地做到學(xué)科滲透教學(xué)。
我對所聽的7節(jié)課進(jìn)行了“2＋2”式點(diǎn)評，這也只是我個(gè)人的看法，不一定正確合理。
1、第1節(jié)課 七語 課題《兩小兒辯日》
1）本節(jié)課充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，能關(guān)注學(xué)生的讀、說能力的培養(yǎng)。
2）整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，能開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
3）老師對光盤中的聲音運(yùn)用較多，未能很好體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和示范作用，使得師生之間容易產(chǎn)生距離感。
4）學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書讀。
1）在目標(biāo)展示，引導(dǎo)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)能有機(jī)對信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，很好地利用了光盤。
2）課堂板書設(shè)計(jì)合理，用字簡練、重點(diǎn)突出。
3）課堂問題設(shè)計(jì)有時(shí)不夠精確、簡潔，對學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)不夠。
4）教學(xué)過程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。
3、第3節(jié)課 八語 課題《陋室銘》
1）教師上課富有激情，善于運(yùn)用名言名句激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2）教師課堂應(yīng)變能力較強(qiáng)，尤其是在課件出現(xiàn)問題時(shí)，處理得非常好。
3）教學(xué)節(jié)奏較快，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有點(diǎn)緊張。
4）對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)節(jié)方法不多，導(dǎo)致后半堂課比較沉悶，缺乏生機(jī)。
4、第4節(jié)課 七語 課題《我的中國心》
1）教師教態(tài)大方自如，語氣親切自然，能很快拉近師生間距離。
2）對學(xué)生學(xué)習(xí)過程關(guān)注仔細(xì)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還能很好地關(guān)注學(xué)生的心理感受，并能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，尤其是宣誓活動(dòng)設(shè)計(jì)的非常好。
3）對課件可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼细脑�，使課件變得更加簡潔實(shí)用。
4）教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)的再緊湊些，則能更好地控制好時(shí)間，不至于超時(shí)較多。
5、第5節(jié)課 八英 課題《unit 5》
1）教師教學(xué)基本功扎實(shí)，能熟練地進(jìn)行英語口語教學(xué)。
2）能精心設(shè)計(jì)一連串問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)表揚(yáng)，有效的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3）課堂活動(dòng)比較單調(diào)，參與式、體驗(yàn)式活動(dòng)較少，對學(xué)生訓(xùn)練力度不夠。
4）對群體學(xué)生關(guān)注較少，問題大部分由少數(shù)幾個(gè)學(xué)生回答。
6、第6節(jié)課 八物 課題《宇宙的奧秘》
1）課堂用嫦娥探月衛(wèi)星視頻引入新課，非常新穎有趣，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2）教學(xué)過程條理清晰，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生對抽象知識學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。
3）視頻播放較多，教師的講解、點(diǎn)撥不是到位，課堂氣氛比較單調(diào)沉悶。
4）雖然準(zhǔn)備了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但未能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，效果不明顯。
7、第7節(jié)課 七語 課題《沁園春·雪》
1）教師語文功底深厚，對語文知識運(yùn)用自如，對課堂教學(xué)的調(diào)控能力很強(qiáng)。
2）教師情緒飽滿，語言富有感染力和幽默感，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3）課件設(shè)計(jì)和制作有點(diǎn)粗糙、簡單，可再進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化充實(shí)。
4）對一些教學(xué)細(xì)節(jié)處理不是很到位，比如對待學(xué)生回答問題的處理方式等。
年 月 日
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)3
為了檢驗(yàn)我校新一輪課改的最新成果，把“學(xué)教2：1”課堂教學(xué)模式進(jìn)一步推向深入，同時(shí)也為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校于11月27日至12月21日，進(jìn)行了為期三周的“精彩綻放的課堂”校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。
此次活動(dòng)既是對棗滕兩級市教研室開展以“研課標(biāo)、鉆教材、磨教法”為主題的優(yōu)秀教案評選活動(dòng)的落實(shí)，又是教師自我的學(xué)習(xí)過程、發(fā)展過程和提高過程。本次活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一編排、統(tǒng)一組織評委打分，將活動(dòng)得分記入本學(xué)期課堂教學(xué)量化，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部及各教研組教師積極聽課、當(dāng)天評課。本次評比活動(dòng)有48位教師積極參與，涵蓋面達(dá)11個(gè)學(xué)科、16個(gè)班級，充分激發(fā)了我校中青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，達(dá)到了預(yù)期目的，執(zhí)教的教師青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采，較好的呈現(xiàn)了我校課改工作所取得的階段性成果。學(xué)生成為本次活動(dòng)的真正受益者，他們在課堂學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂，感受到了自我的價(jià)值，成為課堂真正的主宰，真正體現(xiàn)了“精彩綻放”的課堂效果。
本次活動(dòng)涌現(xiàn)出了一批深入開展“學(xué)教2：1”課堂教學(xué)模式先進(jìn)個(gè)人，為鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，經(jīng)學(xué)校研究決定，對馬國芳等教師予以表彰。希望受到表彰的教師要再接再厲、戒驕戒躁，將我校教改再提高一個(gè)新臺階；未受到表彰的教師要學(xué)先進(jìn)，找不足，增強(qiáng)緊迫感、危機(jī)感、使命感、自我加壓，加強(qiáng)教研，堅(jiān)定不移的實(shí)施“學(xué)教2：1”課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為我校的教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)效能“精彩綻放”
對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。多數(shù)教師的課堂上都能體現(xiàn)學(xué)生的生本地位，注重學(xué)生素質(zhì)的鍛煉和能力的培養(yǎng)，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組交流、組長領(lǐng)學(xué)、組間竟學(xué)、個(gè)體展示等多種活動(dòng)方式，完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。如袁秀英老師的課堂采取先讓學(xué)生自學(xué)、后結(jié)合提綱完成助學(xué)、最后小組展示的方法層層推進(jìn)，對學(xué)情把握到位；楊修玲老師運(yùn)用了教師巡視面批組長、組長檢查批改組員的達(dá)標(biāo)方式，課堂人人參與，效果顯著；張利老師能創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的竟學(xué)、搶答、展示、評價(jià)、抽簽分工，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；薛慶海老師的課堂學(xué)生訓(xùn)練有素、組長有板有眼，做到了“兵教兵、兵練兵”；張玲老師善于對學(xué)生評價(jià)激勵(lì)，注重學(xué)生習(xí)慣的規(guī)范；張敏、李猛老師的課堂讓學(xué)生充分活動(dòng)，通過多種多樣的跑跳練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快中得到了身體素質(zhì)的提高；李維樸、朱榮秀、孔凡濤等老師的課堂注重了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究及學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；趙健老師的課堂完全有學(xué)生主導(dǎo)，教師退居次席，學(xué)生的板書、講解、組織能力很強(qiáng)；馬國芳、趙恒榮、王海玲、王娟、石中超、朱文華、朱曉為、渠志敬、張靜等老師的課堂注重學(xué)生的小組合作，學(xué)生在課堂上敢說敢為，充分利用辯論、分組學(xué)習(xí)、對話交流等活動(dòng)展示自我，提升語言表達(dá)能力。
二、教師教學(xué)藝術(shù)“精彩綻放”
本次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，我校教師是“八仙過海各顯神通”：在課前的準(zhǔn)備、授課內(nèi)容的取舍、重難點(diǎn)的把握、環(huán)節(jié)的過度、習(xí)題的選擇、課堂的駕馭等方面都做到了心中有數(shù)，能結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際科學(xué)合理的研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。同時(shí)，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課教師。如趙恒榮、裴正紅、宮琛、王海玲等老師全程實(shí)現(xiàn)了英語口語化教學(xué)，教師駕馭課堂能力很強(qiáng)；馬茹老師課前準(zhǔn)備異常充分，豐富多彩的`可見圖片、大量的圖案展示讓學(xué)生受到了美的渲染；馬國芳老師的歷史課課堂主線異常清晰，設(shè)計(jì)科學(xué)；單傳禮、張開敏、張文鐸、王宇等老師對教材的挖掘很深；崔德強(qiáng)、魏超等老師注重知識的自然生成；滿玉璧老師能細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分解“吸收”；秦文玲老師也能在信息課上讓學(xué)生分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
三、盡管有諸多的亮點(diǎn)，但也有一些不足之處：
1、盡管基本杜絕了包辦課堂的行為，但還有個(gè)別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，沒有科學(xué)合理的設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。這是本次活動(dòng)個(gè)人得分差距的關(guān)鍵因素。
2、有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而忽視了學(xué)生學(xué)的“效果”。一堂課下來，教師可能感覺良好，知識點(diǎn)落實(shí)了，進(jìn)度完成了，可學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)了、真正學(xué)扎實(shí)了、真正當(dāng)堂達(dá)標(biāo)了，真正能力提升了、真正不需要課下花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行“惡補(bǔ)”了，這是一堂課是否高效率、高質(zhì)量的依據(jù)。
3、小組合作水平有待進(jìn)一步提高。我們倡導(dǎo)小組分工合作、培養(yǎng)組長等手段，歸根結(jié)底是為了讓更多的學(xué)生參與課堂，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在實(shí)際操作過程中，有的課堂小組合作流于形式、擺花架子、真正需要合作時(shí)留給學(xué)生合作交流時(shí)間過少；在展示時(shí)個(gè)別小組長扭扭捏捏、聲音低沉、遮住黑板、不能面對同學(xué)、語言不到位，聽課教師都聽不懂他的思路，其他同學(xué)怎能聽得懂？小組長還需進(jìn)一步加強(qiáng)鍛煉。在學(xué)生展示時(shí)，有的班級其他學(xué)生沒能做到認(rèn)真傾聽，參與度關(guān)注度還有待提高。
4、對學(xué)生的評價(jià)手段還需進(jìn)一步多元化�？v觀我們的課堂，絕大多數(shù)教師都進(jìn)行了評價(jià)，但能做到多元化的課堂還不夠多。
5、個(gè)別教師的課件制作等電教應(yīng)用水平還需提高。人手一臺筆記本以來，多數(shù)教師都能操作嫻熟，但在個(gè)別課堂上存在課件顯示不夠清晰（字體大小、顏色等）、幻燈片順序不夠合理（不會(huì)鏈接）、視頻等教學(xué)資源不能和課件一體（不會(huì)插入視頻）等現(xiàn)象，需要用實(shí)物投影的課堂對實(shí)物投影儀運(yùn)用不夠嫻熟等。
當(dāng)然，雖然有上述不足，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機(jī)，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)4
為提拔參加市優(yōu)良課評比的優(yōu)秀教師，根據(jù)上級要求，我鎮(zhèn)于20xx年3月10日，展開了優(yōu)良課提拔賽講活動(dòng)，如今小學(xué)操行與糊口生涯、社會(huì)優(yōu)良課評比活動(dòng)已順利結(jié)束。期間，共有12位教師亮相了細(xì)致計(jì)劃的講堂傳授結(jié)果。此中我鎮(zhèn)董有忠教授和李霞教授被評比保舉參加肥都會(huì)的操行與糊口生涯和操行與社會(huì)優(yōu)良課比賽。從兩位教授講課返來的反饋環(huán)境來看，我們的選擇是精確的。如今回過甚來看一下我們的全部活動(dòng)進(jìn)程，有很多值得總結(jié)的處所。
1、帶領(lǐng)珍視，籌辦富裕
為了包管活動(dòng)的順利展開，小學(xué)教研室王主任對此項(xiàng)工作進(jìn)行了專題探討，建立了親身任組長的帶領(lǐng)小組和工作小組，我擔(dān)當(dāng)操行與糊口生涯、社會(huì)小組的組長，組員由我鎮(zhèn)的德育課程的教導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)當(dāng)。
在活動(dòng)程式上，我們采取了分派名額——各黌舍初選保舉——教研室工作小組復(fù)評的方法進(jìn)行。最終，我們召開了各校校長集會(huì)，安排了初選工作，當(dāng)真提拔后，把提拔出的教師名單交教研室。教研室對提拔出的教師講課地點(diǎn)、時(shí)候聯(lián)合安排后，參賽教師進(jìn)行做課，評委對參賽教師進(jìn)行評審，然后按成績列隊(duì)提名，提拔成績好的，保舉參加市優(yōu)良課比賽。
2、提拔賽賽出了程度
1、掃數(shù)參賽教師都能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求去籌辦課程，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)去分析講義、處理講義，安排教程和教法。經(jīng)過議定對參賽教師教案的檢察和聽課，我們發(fā)覺，大都教師都凸起了以門生為主體、教師為主導(dǎo)傳授原則，出力于培養(yǎng)門生自立進(jìn)修的自動(dòng)性和創(chuàng)設(shè)性。聯(lián)合學(xué)科和課程特點(diǎn)，追求盡大略多的刺激點(diǎn)和規(guī)律，使門生學(xué)會(huì)知識、明白知識、把握并應(yīng)用知識，為其畢生成長奠定根本。備課中，教師傳授目標(biāo)明了，傳授方法明了，傳授重、難點(diǎn)明了，門生活動(dòng)明了，門生交換知識點(diǎn)明了，講堂、課外功課明了，知識點(diǎn)的拓展和應(yīng)用明了。講堂傳授時(shí)候、活動(dòng)時(shí)候、知識點(diǎn)的拓展延長時(shí)候平分派公道、安排得當(dāng)。
2、掃數(shù)參賽教師都較好地應(yīng)用了小組互助和多媒體傳授的方法。此次評比中課件的建造，可以說，亮相了我鎮(zhèn)教師近幾年來致力于電腦傳授的較高程度。美好動(dòng)人的音樂，清楚亮麗的畫面，會(huì)讓你感覺到輕快、前衛(wèi)、新鮮科學(xué)的進(jìn)修氛圍。多媒體傳授方法的應(yīng)用，不但增加了講堂的容量，并且也使傳授更加直觀、更加有序；不但增加了講堂的情趣，并且使門生在連續(xù)的奮發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)換中輕快高興地學(xué)到了知識，不但節(jié)減了講堂小結(jié)概括的時(shí)候，并且為講堂知識的拓展供給了更加廣闊的空間。
3、結(jié)果精良
1、各黌舍經(jīng)過議定當(dāng)真聽課都保舉出了本身的.優(yōu)秀的代表，各參賽教師都亮相了本身較高的程度�？梢哉f，此次提拔活動(dòng)，是我鎮(zhèn)教師講堂傳授最高程度的一次交換，到達(dá)了墻內(nèi)開花墻外香的目標(biāo)。
2、此次評比增進(jìn)了教師的聽課活動(dòng)。黌舍內(nèi)的的彼此聽課，賽講中的教研組聽課等，都促使全部教師投入到了大聽課活動(dòng)中。這對全鎮(zhèn)傳授經(jīng)驗(yàn)的交換，傳授方法的彼此進(jìn)修等，無疑是一個(gè)很好的增進(jìn)。
3、富裕闡揚(yáng)了教導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的效用。在評比出董有忠、李霞兩位教授后，我們操行學(xué)科的教導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師自動(dòng)參加、悉心教導(dǎo)，為兩位教授的講堂傳授程度的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。
總結(jié)此次優(yōu)良課提拔活動(dòng)，我們覺得成績是明顯的。固然另有如許那樣的不敷，但這也為我們的今后工作供給了鑒戒和經(jīng)驗(yàn)。我們將以此為契機(jī)和動(dòng)力，把黌舍傳授工作再向前促成一步，使傳授質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。固然，在這么多的長處背面，也有一些應(yīng)引發(fā)我們的深思和注意。課要實(shí)實(shí)在在，不管怎樣立異、怎樣喧鬧，給孩子們的本領(lǐng)、感情、思慮等，最終的結(jié)果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實(shí)的成果，讓講堂見到實(shí)效而不是喧鬧。講堂是門生生命成長的處所，經(jīng)過議定一課的進(jìn)修，讓門生在知識、本領(lǐng)、感情立場上有一些提拔，門生便是在我們的講堂上一每天長大的。讓我們掃數(shù)教授互助竭力，把課上得富裕盼望，讓門生打動(dòng)，給門生生命鋪上了一層暖和明凈的底色。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)5
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！為了推進(jìn)我礦員工培訓(xùn)課件建設(shè)，提高安全培訓(xùn)課件制作的水平，促進(jìn)我礦培訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高，根據(jù)集團(tuán)公司教育培訓(xùn)工作安排，20xx年3-5月份在我礦開展員工培訓(xùn)優(yōu)秀課件評比活動(dòng)，截止5月11日，活動(dòng)已按照既定的流程圓滿完成，并取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本次活動(dòng)的開展情況總結(jié)如下：
一、活動(dòng)開展的情況
為了使活動(dòng)順利開展，培訓(xùn)中心按照神寧教培〔20xx〕23號文件精神及要求，下發(fā)了礦發(fā)〔20xx〕90號文件，明確了開展員工培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課件評比活動(dòng)的目的、意義及要求，并將此次活動(dòng)分為三個(gè)階段組織實(shí)施，第一個(gè)階段宣傳階段，為了保證宣傳效果4月9日通過郵件方式下發(fā)優(yōu)質(zhì)課件評比活動(dòng)通知，4月14日召開了關(guān)于員工培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課件評比活動(dòng)的專題會(huì)議，29家單位參加會(huì)議，此次會(huì)議召開拉開了課件評比活動(dòng)的.序幕；第二個(gè)階段課件征集上報(bào)階段（4月10日-5月5日），共收到機(jī)關(guān)部門及基層區(qū)隊(duì)課件35個(gè)，其中機(jī)關(guān)部門13個(gè)、基層區(qū)隊(duì)22個(gè)，按照專業(yè)，分別為機(jī)電運(yùn)輸類8個(gè)、采掘類9個(gè)、安全類4個(gè)、通風(fēng)類3個(gè)、其他類11個(gè)；第三個(gè)階段評比階段（5月11日），下午14:00在一分區(qū)倒班樓（122）培訓(xùn)教室開展評比活動(dòng)，為了保證公平、公正，評審小組組長由馬占榮副礦長擔(dān)任，成員有機(jī)電副總紐濤、掘進(jìn)副總侯樹宏、通風(fēng)副總王學(xué)兵、西安和利德軟件開發(fā)公司銷售經(jīng)理?xiàng)顟c偉、培訓(xùn)中心牛有莉，及基層員工評委9人，評委共計(jì)15人，采用加權(quán)平均得分方法進(jìn)行現(xiàn)場打分，由記分員加權(quán)平均后，現(xiàn)場亮分公布，通過現(xiàn)場激勵(lì)角逐，機(jī)電一隊(duì)李靖制作的《水泵工培訓(xùn)課件》、通風(fēng)一隊(duì)殷超制作的《一號井通風(fēng)系統(tǒng)課件》等10個(gè)課件入圍前十名。
二、活動(dòng)開展的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)
一是，領(lǐng)導(dǎo)重視程度高，基層參與活動(dòng)的熱情高。此次活動(dòng)從通知文件的下發(fā)、課件開發(fā)制作的前期宣傳，開發(fā)制作過程進(jìn)度跟蹤，以及課件的上報(bào)，得到礦領(lǐng)導(dǎo)和各級領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注和大力支持，給員工培訓(xùn)課件開發(fā)制作提供了動(dòng)力源泉，突出表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
一是，各單位負(fù)責(zé)人參與課件制作，提高了課件內(nèi)容的符合性、有效性和準(zhǔn)確性，為課件的質(zhì)量提供了保障；
二是，個(gè)別單位負(fù)責(zé)人開發(fā)制作課件，如團(tuán)委書記馬榮榮制作的《新形勢下思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)》、機(jī)電二隊(duì)隊(duì)長劉正文制作《S150型掘進(jìn)機(jī)結(jié)構(gòu)及原理》等課件，充分體現(xiàn)各單位積極參與活動(dòng)的配合精神和全面落實(shí)能力。
二是，員工參與面廣，基層潛力挖掘深。主要表現(xiàn)為：
一是，基層宣傳工作到位，調(diào)動(dòng)了員工自主開發(fā)制作課件的積極性；
二是，基層單位協(xié)調(diào)到位，合理安排日常生產(chǎn)工作，切實(shí)做到了課件制作工作于生產(chǎn)工作兩不誤，助推活動(dòng)的有序進(jìn)行；三是，基層人才挖掘到位，為課件開發(fā)和制作注入了新動(dòng)力源，如：機(jī)電一隊(duì)一線操作員工李靖，開發(fā)制作的《水泵工間隙調(diào)整及日常維護(hù)》課件，內(nèi)容重點(diǎn)突出，界面設(shè)計(jì)簡潔明了，美觀大方，畫面圖片清晰，呈現(xiàn)效果直觀。為潛在人才的挖掘和優(yōu)秀課件開發(fā)起到助推作用。
三是，課件開發(fā)制作凸顯多元化，開發(fā)制作勢頭強(qiáng)勁。主要表現(xiàn)為：
一是，課件開發(fā)制作類別多元化，除了采掘、機(jī)電運(yùn)輸、通風(fēng)、地測、安全類，增加了物資供應(yīng)、財(cái)務(wù)、人力資源及政工類別；
二是，課件開發(fā)制作多元化，如：物資供應(yīng)站制作的《精細(xì)化軟件操作培訓(xùn)》、財(cái)務(wù)科制作《關(guān)于票據(jù)制度及報(bào)銷粘貼單元規(guī)范》等課件，為我礦多元化課件庫建設(shè)提供了保證。
四是，部分課件開發(fā)制作，填補(bǔ)了我礦專業(yè)課件的空白。如：地測科制作的《羊場灣煤礦地測防治水課件》、生產(chǎn)技術(shù)科制作的《羊場灣煤礦一號井巷道斷面及支護(hù)設(shè)計(jì)課件》、通風(fēng)一隊(duì)制作的《羊場灣煤礦一號井通風(fēng)系統(tǒng)課件》、通風(fēng)科制作的《巷道自然發(fā)火的防治課件》、通風(fēng)二隊(duì)制作的《綜放工作面回收期間綜合防滅火課件》等，為我礦專業(yè)類培訓(xùn)提供培訓(xùn)資料，為培訓(xùn)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)存在的不足
1、個(gè)別基層單位重視程度不夠，存在未報(bào)送或報(bào)送課件質(zhì)量差等問題。
2、多個(gè)課件制作中，綜合文字、圖形圖像，音頻視頻效果差，課件抽象知識直觀呈現(xiàn)力差。
3、課件交互性差，給學(xué)員提供參與教學(xué)機(jī)會(huì)不夠，還需在課件內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)置上修改完善。
四、整改措施及要求
1、對優(yōu)質(zhì)課件評選活動(dòng)重視不夠，未報(bào)或報(bào)送課件質(zhì)量差，影響課件評比的單位給予考核罰款并全礦通報(bào)處理，未報(bào)送課件的單位必須上報(bào)課件。
2、礦將聘請專業(yè)老師和專家對課件進(jìn)行后期處理，力求達(dá)到，布局合理、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容貼切，直觀整潔，具有直觀的呈現(xiàn)效果。
3、課件內(nèi)容處理中，請礦專業(yè)副總指導(dǎo)修改，合理插入交互環(huán)節(jié)，使學(xué)員盡可能參與教學(xué)，增強(qiáng)互動(dòng)交互能力。
1、以上單位要提高思想認(rèn)識，將培訓(xùn)工作作為員工安全工作的基礎(chǔ)性工作去抓，積極配合參加各類培訓(xùn)和活動(dòng)，不斷推動(dòng)安全管理工作再上新臺階，確保安全生產(chǎn)。
2、未上報(bào)課件的單位，必須根據(jù)各單位管理業(yè)務(wù)特點(diǎn)，選擇有針對性的課題，制作本單位課件，以填補(bǔ)專業(yè)業(yè)務(wù)空白，為羊場灣煤礦課件資料庫建設(shè)提供支持。
3、未入圍課件，請各單位重新修改完善，并作為本單位項(xiàng)目化管理規(guī)定范圍內(nèi)的培訓(xùn)課件，并在日常培訓(xùn)中使用。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)6
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校于20xx年10月至4日，開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)的目的是為我校教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺。但活動(dòng)的根本目的還是通過這樣一種有效的形式了解我校教師課堂教學(xué)中存在的整體性問題，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高。本次活動(dòng)歷時(shí)1周，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣大教師積極參與。
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以鄧民修校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了中心學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比方案》及《評分標(biāo)準(zhǔn)》。鄧校長對這次活動(dòng)非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動(dòng)，也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課活動(dòng)，部分教師還跨學(xué)科聽課評課。他們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識。
二、授課老師高度重視這次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備充分。
從課堂教學(xué)來看，教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨合理，對新課改的理念也有體現(xiàn)，可以明顯的感受到老師們在不斷成長。趙高侖老師執(zhí)教的《一個(gè)中國孩子的呼聲》一課，感人至深，催人淚下，深受評委和老師們的好評；鄧留顯老師執(zhí)教的《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》一課，采用抓詞、抓句、談體會(huì)、感情朗讀的方法，再加上學(xué)生精彩的表現(xiàn)，給聽課老師留下了深刻的印象；麥苗老師雖然剛接手?jǐn)?shù)學(xué)科的`教學(xué)，但是她的教學(xué)思路很清晰，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，真的非常難得。
三、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)。
1、導(dǎo)入新穎，形式多樣。
俗話說：“好的開始是成功的一半�！崩蠋焸兎浅Ｗ⒅卦O(shè)計(jì)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。玉曉燕老師由生活中“
“分蘋果”的事例導(dǎo)入平均數(shù)的教學(xué)，貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王紅霞老師由猜字謎導(dǎo)入新課，具有新意。鄧瑞華、趙麗芳老師讓學(xué)生讀課題、提問題導(dǎo)入新課，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，方法有所創(chuàng)新。王志霞老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，清新亮麗的畫面，讓人耳目一新。
2、教學(xué)手段多樣化，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玉曉燕老師利用粉筆盒來當(dāng)教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生理解露在外面的面發(fā)生了怎樣的變化，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)；丁帥強(qiáng)老師用色子當(dāng)教具，讓學(xué)生擺出各種長方體，學(xué)生在動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)中推導(dǎo)出長方體的體積公式，突破了難點(diǎn)。參評的老師都應(yīng)用多煤體進(jìn)行教學(xué)，制作比較精美的課件，給學(xué)生輸送更多的教學(xué)信息，學(xué)生形象直觀的感知教學(xué)內(nèi)容。3、參選的語文課更加重視學(xué)生的朗讀、感悟。授課老師能緊緊抓住關(guān)鍵詞語、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞嘗句，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟。
4、參選的數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，動(dòng)手操作能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于平時(shí)的生活，達(dá)到了學(xué)以至用的目的，體現(xiàn)了生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化這一新的教學(xué)理念。
5、抓住各種有利因素，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育�！耙匀藶楸�，德育為先”，是現(xiàn)代教育觀的集中體現(xiàn)。參賽老師不僅注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而且注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育，把三維目標(biāo)有機(jī)的整合起來，收到了良好的效果。
四、存在問題
教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)，本次競賽活動(dòng)也存在一些比較突出的問題，值得我們每位教師去思考：
1、個(gè)別教師在課堂上過于強(qiáng)勢。教師強(qiáng)勢，學(xué)生必然弱勢。老師整節(jié)課總喋喋不休，自問自答說個(gè)沒完沒了，這樣留給學(xué)生思考、實(shí)踐，閱讀、感悟的時(shí)間自然也就少了，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用沒能得到很好的發(fā)揮。
2、個(gè)別老師側(cè)重教，缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)落實(shí)。如：善于傾聽的習(xí)慣、高聲回答問題的習(xí)慣、讀書認(rèn)真思考的習(xí)慣等。
五、反思與建議
1、各位執(zhí)教老師都要認(rèn)真反思得與失，針對不足進(jìn)行整改。
2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
3、年青教師要多深入課堂聽課，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長，補(bǔ)己之短。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號。希望各位老師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)7
按照上級要求，我校開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全校教師的積極準(zhǔn)備和密切配合下，經(jīng)過聽課、說課、評課，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了良好效果。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師參與積極。
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校對這項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，活動(dòng)得了全體教師的大力支持，他們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識。
二、參賽教師準(zhǔn)備精心，教學(xué)效果精彩紛呈。
此次活動(dòng)剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導(dǎo)、忙教案，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，醞釀設(shè)計(jì)。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。而且都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。這次評比，課件制作，可以說，展示了我校教師近幾年來多媒體教學(xué)中較高水平。走進(jìn)每節(jié)評比的課堂，都會(huì)令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽的.音樂，清晰亮麗的畫面。都會(huì)讓你感受到輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下，都上得很成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用。王剛嶺教師課堂節(jié)奏感強(qiáng)，知識性、趣味性強(qiáng)，深深吸引了學(xué)生，取得了很好的效果�？傊�，每一位老師都有一個(gè)閃亮的亮點(diǎn)，都有一個(gè)值得稱道之處。
三、專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高。
大多數(shù)參賽教師都有這校的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這個(gè)教程就是教學(xué)能力提高的過程。確實(shí)，開展優(yōu)質(zhì)課評比也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)短，對自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因?yàn)楫?dāng)局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。
四、存在問題和改進(jìn)方向。
大多數(shù)教師都成功運(yùn)用了多煤體課件，但個(gè)別教師操作尚不夠熟練，運(yùn)用不夠自如，另外，還有一些教師普通話尚不夠標(biāo)準(zhǔn)。有待提高。
總的來說，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，先手們各有千秋，各展風(fēng)采，評比活動(dòng)取得了一定成效，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)8
根據(jù)教育局威教通文件精神，在學(xué)校的安排下，在九位評委及二十位參賽教師的共同努力下，歷時(shí)四天的“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，共有7位教師獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)名單附后。下面，我就本次“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)談點(diǎn)我的理解及看法：
（一）本次活動(dòng)中做得好的地方
1、參賽教師
大部分參賽老師的課都能以教材為依托，并能創(chuàng)造性地使用教材和組織學(xué)生學(xué)習(xí)。一部分教師能夠選擇學(xué)生喜愛的、生動(dòng)有趣的、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容來導(dǎo)入及為自己的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。大部分教師備課充分，對知識的把握和處理較到位，對知識點(diǎn)的講解比較全面、到位。教學(xué)目標(biāo)的“三維性”基本上得到了落實(shí)，圓滿完成本節(jié)課的教、學(xué)任務(wù)。一部分老師也對自己的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)置了問題，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限度讓學(xué)生參與到自己的教學(xué)活動(dòng)中。一些老師的板書也很不錯(cuò)。另外，不少參賽教師在上課時(shí)注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，在新課上完后還引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行了梳理和鞏固。
2、評委
本次活動(dòng)中，評委們能對參賽教師進(jìn)行客觀公正的評價(jià)，并能及時(shí)肯定參賽教師的優(yōu)點(diǎn)，也能及時(shí)指出參賽教師的不足之處，并能抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵簡潔明了的評價(jià)。
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1、教師自我中心現(xiàn)象仍然存在。主要表現(xiàn)在：備課時(shí)只考慮我要講什么，我要怎么講，而不考慮“講給誰”，不考慮學(xué)生的'的實(shí)際接受能力，也不考慮學(xué)生的個(gè)性差異，更不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；課堂上為了完成教學(xué)任務(wù)，一言堂、滿堂灌，很少與同學(xué)生溝通和交流，偶爾提問也只是出于自己教學(xué)的需要，甚至提問題后自問自答，沒有給學(xué)生思考、討論、解決問題的機(jī)會(huì)和時(shí)間。學(xué)生被動(dòng)地聽，默默地記，不理解聽不懂也不能發(fā)問。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材把握不好。一些教師憑經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，仍然用講舊教材的方法處理新教材。對于教材中的內(nèi)容不敢大膽取舍，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。凡是教材中有的知識，不論輕、重、緩、急一律面面具到，一講到底。結(jié)果不但重、難點(diǎn)沒有得到妥善處理,而且造成時(shí)間緊張，完不成任務(wù)或勉強(qiáng)完成任務(wù)。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)不甚合理，教學(xué)方法不靈活。一些教師課堂教學(xué)內(nèi)容的順序安排不合理，先講什么后講什么，先做什么后做什么沒有充分考慮清楚，課聽起來沒有章法；有的教師教學(xué)目標(biāo)模糊、重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，講課平鋪直敘，一堂課下來學(xué)生不知道哪些知識是重點(diǎn)知識需要掌握，不知道哪些知識只需要了解就可以；教法呆板不靈活，教學(xué)手段簡單，習(xí)題的處理方式過于單一。有少數(shù)教師教學(xué)語言平淡，板書欠規(guī)范；個(gè)別教師發(fā)音不準(zhǔn)確，不能用普通話授課。
4、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)有余活潑不足，缺少激情或激情不夠。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)9
一年一度的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽又拉開了帷幕，進(jìn)過我們英語組一致商量決定這次都講“Let’s talk”這個(gè)課型，于是大家開始精心準(zhǔn)備，在備課，制作課件，還有課堂評價(jià)方式上下足了功夫，真可謂是“八仙過海，各顯神通”。
經(jīng)過兩天的激烈比賽，看到老師在課堂上的精彩瞬間，我回味無窮，感受頗深，收獲頗豐。
本次優(yōu)質(zhì)課比賽，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，賽課前的準(zhǔn)備階段，大家先教研確定Let’s talk課型的整體模式，然后根據(jù)自己情況進(jìn)行個(gè)性化備課，在教研中，大家各抒己見，毫無保留；在制作課件時(shí)，互相幫助，有問題只要招呼一聲，就有會(huì)的同事就積極幫助；制作完課件大家有互相提出好的建議，進(jìn)一步進(jìn)行修改；賽課當(dāng)天，大家更是配合默契，一個(gè)人上課其他人幫忙，幫著擦黑板，幫著拿教具，幫著組織學(xué)生，完全把這當(dāng)成是自己的是一樣，真的，在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的大家庭了，我很知足，也很幸福。
課堂上，大家的表現(xiàn)也是精彩紛呈，xx老師親切地叫三年級的孩子“小豆豆”，她的課堂孩子們在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)新知，孩子們喜歡的不得了；余姬老師的課是側(cè)重于讓學(xué)生說練寫，強(qiáng)調(diào)詞組的`講解，另外加入了寫得環(huán)節(jié)，效果很好；xx老師的課注重細(xì)節(jié)，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法的指導(dǎo)，并在教學(xué)中滲透思想教育；xx老師的課上的扎扎實(shí)實(shí)，游戲教學(xué)使孩子們興致盎然，板書設(shè)計(jì)美觀實(shí)用，很好地輔助教學(xué)；xx老師的課重難點(diǎn)突破到位，各環(huán)節(jié)之間銜接自然；張艷老師的課課堂指令清晰，學(xué)生參與積極性高，并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生信心滿滿；孫麗華老師的課注重基礎(chǔ)知識，課堂上開門見山，直擊文本重難點(diǎn)，但又不忽略細(xì)節(jié)；xx老師的課對文本的重難點(diǎn)處理到位，學(xué)生課堂上練習(xí)充分，形式多樣，總之，大家的課準(zhǔn)備的充分，課堂上都有亮點(diǎn)，有值得借鑒的東西。
本次賽課大家在課堂評價(jià)上也下足了功夫，xx老師的“小魚吹泡泡”，xx老師的爬樓梯，獲勝者得到老師的神秘禮物，xx老師的“比蘋果”，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)得到相應(yīng)的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)；xx老師的“做冰糖葫蘆”；xx老師的評價(jià)采用爬小狗小貓樓梯得到愛吃的魚和骨頭等等，總之，這次的賽課活動(dòng)，大家都是八仙過海各顯神通，課堂評價(jià)實(shí)用，有趣，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生積極性，學(xué)生參與度高，課堂實(shí)效性強(qiáng)。
總之，此次賽課活動(dòng)，我收獲了很多，在今后的工作中藥取其精華，爭取自己的課堂更精彩，更高效!
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)10
為了充分發(fā)揮小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選的目標(biāo)導(dǎo)向和激勵(lì)作用，引導(dǎo)廣大教師立足教育教學(xué)實(shí)際問題的解決，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)高效課堂，切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性、藝術(shù)性，教研室于20xx年11月4、5日兩天在臨山小學(xué)成功舉行了薛城區(qū)小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。此次活動(dòng)開展有序，共有小學(xué)美術(shù)參評教師9位，所有教師參與積極，展示效果良好。既有扎實(shí)的基本功做基礎(chǔ)，又有良好的課堂駕馭能力作保障，展示了美術(shù)教師的風(fēng)采風(fēng)貌，現(xiàn)將活動(dòng)做以下總結(jié)。
總體上，參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合新課標(biāo)修訂之后的精神，符合教材和學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)思路清晰，情景創(chuàng)設(shè)比較實(shí)用，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠在限定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1、教學(xué)理念有所提高。依據(jù)新課標(biāo)精神，美術(shù)學(xué)科開始回歸美術(shù)本位，教師在教學(xué)過程中能以審美為核心，有效實(shí)施雙基教學(xué)，將其融入到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中。教師重視在教學(xué)過程中良好的師生互動(dòng)關(guān)系的形成、自主、合作、探究學(xué)習(xí)有所體現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的興趣，提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)”的理念，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為中心，一切以學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)。大部分老師能突出學(xué)科特點(diǎn)，注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、教材內(nèi)容的理解和把握準(zhǔn)確到位。在教學(xué)中，教師能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)層次感強(qiáng)，教學(xué)思路清晰，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設(shè)置層次分明，設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出。在美術(shù)課堂中，教師在美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的四個(gè)領(lǐng)域中，能夠根據(jù)不同年齡階段的學(xué)情，加強(qiáng)綜合性和探究性，豐富了學(xué)生的視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。
3、教學(xué)手段和方法先進(jìn)。參賽教師能夠密切聯(lián)系教材，使用多媒體教學(xué)手段，操作熟練，切換流暢，通過制作精美的課件，使抽象的、在小學(xué)階段學(xué)生難以理解的內(nèi)容變得具體、形象、生動(dòng)，借助直觀的教學(xué)課件，學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)輕松學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)效果持久有效。教學(xué)方法有了轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中能夠突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)、范畫演示、精講點(diǎn)撥、小組合作、自主探究、情景設(shè)置等等符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)
習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，各種教學(xué)手段豐富和拓寬了學(xué)生感知藝術(shù)的渠道，教學(xué)效果明顯。
4、教師基本功扎實(shí)，綜合素質(zhì)普遍提高。從本屆教師的綜合素質(zhì)來看，所有教師的課堂語言都使用普通話，而且非常準(zhǔn)確清晰，精當(dāng)簡練，抑揚(yáng)頓挫，很富有感染力，教態(tài)親切、自然，創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧的課堂氛圍。美術(shù)教師基本功作為優(yōu)質(zhì)課評選中作為一個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，教師在授課過程中都適時(shí)地加入了基本功的展示，使學(xué)生更加直觀地感知、感受美術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的審美情趣。
5、注重能夠運(yùn)用學(xué)科語言進(jìn)行評價(jià)。在教學(xué)過程中，激勵(lì)性評價(jià)貫穿整個(gè)課堂。美術(shù)教師也能從學(xué)生作品的內(nèi)容、色彩的運(yùn)用、線條的流暢、構(gòu)圖是否飽滿等美術(shù)要素（語言）進(jìn)行評價(jià)，避免了泛泛的評價(jià)和應(yīng)付的評價(jià)。
6、所有的評委認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持聽評每一節(jié)課，給每位參賽教師以客觀公正的評價(jià)。
當(dāng)然，在本次表賽中，也暴露出了一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，時(shí)間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致一節(jié)課提前或拖后接近2-4分鐘的偏差，使本來一節(jié)很流暢自然的課給大家留下些許的遺憾，這說明個(gè)別教師調(diào)控和駕馭課堂的能力還需要提高。
2、個(gè)別教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中只注重了對個(gè)別學(xué)生的啟發(fā)和訓(xùn)練，忽視了教學(xué)過程是面向全體學(xué)生給的過程，不能為了應(yīng)對評委和聽課教師，將注意力只放在幾個(gè)學(xué)生身上。美術(shù)的課程基本理念都要求是面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，所以課堂中要注重面向全體學(xué)生來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
3、部分老師在教學(xué)過程中預(yù)設(shè)的內(nèi)容過多，沒有生成的內(nèi)容，使課堂顯得沒有靈性和亮點(diǎn)。
4、個(gè)別老師沒有注重學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中尋找了美術(shù)之外過多的'東西，課堂中沒有學(xué)科語言的評價(jià)等。
5、極個(gè)別教師的綜合素質(zhì)和基本功有待提高，比如照著教案上課的現(xiàn)象，板書的水平不高，教學(xué)環(huán)節(jié)的語言銜接匱乏，這些方面都將直接導(dǎo)致教師作為主導(dǎo)作用的發(fā)揮，課堂感染力不強(qiáng)，學(xué)生的接受程度也會(huì)受到一定的影響。
總之，本屆美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)有優(yōu)點(diǎn)也有不足，有成功也有缺憾，全區(qū)美術(shù)教師要不斷反思，汲取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，在今后的的教學(xué)中取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和成熟的經(jīng)驗(yàn)，更好地服務(wù)于我區(qū)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)11
為了促使青年教師健康快速的成長，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、交流，形成一種積極向上的濃厚教學(xué)氛圍，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我校根據(jù)每個(gè)教研組上報(bào)的名單進(jìn)行了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課評比，12名教師作課，各學(xué)年組教師主動(dòng)聽課。在這次活動(dòng)中，全體教師表現(xiàn)出了極大的熱情，老師們積極參與，認(rèn)真對待，虛心取經(jīng)。優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)圓滿結(jié)束了。整個(gè)匯報(bào)課由評教案設(shè)計(jì)、說課、上課、課后反思和教學(xué)效果五個(gè)環(huán)節(jié)組成，通過此次活動(dòng)不僅檢測了中青年教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了豐碩的收獲。下面就對整個(gè)活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。
此次活動(dòng)為中青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，使理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行很好的結(jié)合起來。教師在談自己的感想，認(rèn)為開展匯報(bào)課的形式很好，自己得到了鍛煉，學(xué)到了其他教師的許多教學(xué)技巧和手段，提升了教學(xué)能力。本次作課體現(xiàn)出來的特點(diǎn)：
（一）能較熟練地運(yùn)用課件輔助教學(xué)，部分課件制作精美，實(shí)用價(jià)值很高，而不是流于形式。這種教學(xué)手段形象直觀，學(xué)生興趣濃厚，對教學(xué)內(nèi)容理解透徹。如：生物課上巧妙的.運(yùn)用視頻剪輯揭示了地球生物起源的奧秘。
�。ǘ┻\(yùn)用自主，探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，評價(jià)。
�。ㄈ┙處煹恼Z言增強(qiáng)了啟發(fā)性，鼓勵(lì)性，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、思考、表達(dá)能力。課堂上啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考，激發(fā)學(xué)生探究。學(xué)生體會(huì)到了老師對自己的關(guān)心，信任和期待，激發(fā)了進(jìn)取心，培養(yǎng)了自信力。
（四）尊重學(xué)生意見，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
如：數(shù)學(xué)中二元一次方程組的不同解法，只要學(xué)生意見正確，即使與老師預(yù)計(jì)的方法有所不同，教師也及時(shí)給予肯定。使課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)的僵化的教學(xué)模式，體現(xiàn)了教育機(jī)智。
（五）注重了課堂教學(xué)與課外生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活體驗(yàn)生活的能力。如：教師的結(jié)束語。生活中到處都有數(shù)學(xué)（或到處都有語文），到處都有知識，只要我們留心觀察，用心思考，你就會(huì)學(xué)到很多等等。這樣，就激發(fā)了學(xué)生在生活中尋找學(xué)問的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生課外搜集的習(xí)慣。美中不足：
�。ㄒ唬┬〗M討論中存在的問題。
�、毙〗M討論前應(yīng)明確要求，讓學(xué)生帶著問題討論，做到有的放矢。不能盲目討論，流于形式。
�、残〗M討論過程中應(yīng)注意方法的指導(dǎo)，合作時(shí)的注意事項(xiàng)。
⒊小組討論時(shí)間要把握好。時(shí)間太短，完不成任務(wù)；太長，造成混亂，影響效果。達(dá)不到目的。
�、葱〗M討論的次數(shù)不要過于頻繁。
�。ǘ┳⒁饬己昧�(xí)慣的培養(yǎng)。
自主不是自流，而應(yīng)是學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極思考、討論、合作、交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，不管什么樣的教學(xué)方式，都應(yīng)注重教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。無論是讀書還是做其他事情，總得有個(gè)好的習(xí)慣或方法，總得有個(gè)規(guī)則。好的習(xí)慣、方法是需要培養(yǎng)的，規(guī)則的遵守是需要引導(dǎo)的。這對低年級來說顯得更為重要。因此，教師在“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該真正理解“自主學(xué)習(xí)”“發(fā)展個(gè)性”的意義，不能簡單理解為“喜歡怎樣就怎樣”，“想怎樣就怎樣”。自主不等于自流，個(gè)性不能變?nèi)涡�，良好的�?xí)慣需要培養(yǎng)。
⒈學(xué)會(huì)傾聽：老師的要求、講解，學(xué)生的回答都應(yīng)聽清。否則，會(huì)出現(xiàn)所答非所問，或重復(fù)別人已經(jīng)回答過的內(nèi)容。
�、矊W(xué)會(huì)思考：學(xué)生積極回答問題，課堂氣氛活躍很好，但有些學(xué)生回答時(shí)沒有經(jīng)過認(rèn)真思考，回答欠準(zhǔn)確。
�、硨W(xué)會(huì)回答問題：訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)要清楚，語句要恰當(dāng)，吐字清晰，聲音要響亮，概括要完整。
�、磳W(xué)會(huì)朗讀：不只是語文，學(xué)生讀不通讀不準(zhǔn)的讀現(xiàn)象較為嚴(yán)重，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生說話讀書要有語氣，有節(jié)奏。
總之，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成要靠老師耐心細(xì)致地嚴(yán)格訓(xùn)練，功到自然成。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽課、思考、回答等，老師的工作就會(huì)得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。
希望大家揚(yáng)長避短，使我們的每堂課上得都非常精彩。更希望參加校級以上優(yōu)質(zhì)課評比的各位老師精心準(zhǔn)備，廣泛征求上次聽課領(lǐng)導(dǎo)與教師的意見，爭取在以后的優(yōu)質(zhì)課評比中獲得更好的成績。我們堅(jiān)信，名師將從這里放飛！
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)12
經(jīng)過近一個(gè)月的較量，由22個(gè)教師參加的本學(xué)期全校優(yōu)質(zhì)課比賽塵埃落定，獎(jiǎng)項(xiàng)各歸其主。這次比賽有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是參賽教師年輕，平均年齡不足30歲；二是所有授課老師都用了多媒體授課，受到學(xué)生好評；三是一批年輕教師有了長足進(jìn)步，絕大多數(shù)課都得到了評委的好評。
比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由教研組自行組織，按照學(xué)校分配的名額推選出參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽的教師。初選階段各組全員發(fā)動(dòng)，制定初選方案，組織了由學(xué)科組長組成的評審小組進(jìn)行初評，推選出的參賽教師普遍水平高，能力強(qiáng)。復(fù)評階段翟天敏校長擔(dān)任組長，由主管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、各學(xué)科教研組長組成評審小組，百忙之中參與聽課評課。尤其教研組長都有繁重的教學(xué)任務(wù)，但他們克服困難，堅(jiān)持聽課評課。經(jīng)過教導(dǎo)處最后的統(tǒng)計(jì)計(jì)算，評定出一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)二名。此次優(yōu)質(zhì)課不乏可圈可點(diǎn)之處。
1、本次大賽中，在教研組長的精心組織下，有些組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗(yàn)的教師毫無保留地悉心指導(dǎo)，青年教師的通力合作，使本次活動(dòng)起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用。有的組在參賽教師試講后共同研究、補(bǔ)充、修改和完善，有的組為了一個(gè)字、一句話、一步變形、一種解法而進(jìn)行反復(fù)推敲和激烈爭論，這些都真正體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神，也是一種學(xué)校文化。
2、教師對課程教學(xué)的設(shè)置是非常認(rèn)真的。有的教師精心設(shè)計(jì)問題鏈，使得問題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學(xué)生自學(xué)；而且教學(xué)過程中，只要學(xué)生能解決的或能做到的，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。如鄭麗老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《比例尺的意義》，其教學(xué)環(huán)節(jié)步步銜接，問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在思考問題的過程中被帶入了教學(xué)情境，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解決問題；學(xué)習(xí)內(nèi)容就在不斷的思考問題和解決問題中內(nèi)化為自己的知識。
3、在課件制作上，大部分教師的課件實(shí)用性強(qiáng)(不搞花架子)，富有美感，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的`、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。如曹艷老師講解《與時(shí)間賽跑》，屬比較枯燥的內(nèi)容，但曹艷老師用出色的課件展示不同的人對待時(shí)間的不同態(tài)度，讓學(xué)生對自己的時(shí)間有了一個(gè)清晰的認(rèn)識。趙麗娜老師的課件選材新穎，學(xué)生在解讀課件的同時(shí)，對“三角形的特性”有了更深的理解，深?yuàn)W的幾何問題在直觀的課件面前變得容易掌握。
4、大多數(shù)教師在教學(xué)功底上比以前有了較大的提高，譬如部分教師板書設(shè)計(jì)合理美觀，字體優(yōu)美；如崔園園老師的板書設(shè)計(jì)，如熊真麗老師的板書設(shè)計(jì)。還有部分教師課堂語言規(guī)范，簡練生動(dòng)，并注意運(yùn)用語言的停頓藝術(shù)；如王珊珊老師、劉冰老師的語文課語言優(yōu)美，富有吸引力和感召力。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。
5、各教研組教師在教學(xué)內(nèi)容上肯下功夫。一般而言，教學(xué)目標(biāo)是明確的，教學(xué)量度是合理的，注重把握了教學(xué)重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)方面也下了工夫。在闡述基本概念方面是正確的，沒有出現(xiàn)常識性錯(cuò)誤。
6、有些文科課注重知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的課堂體現(xiàn)，在教學(xué)中許多教師最大可能地挖掘、創(chuàng)造和運(yùn)用文本中的人文情感因素，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓課堂上的師生充滿激情，得到充分的情感體驗(yàn)，從而提高“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的達(dá)成度。
總之，優(yōu)質(zhì)課大賽是一次教學(xué)水平的大檢閱，通過優(yōu)質(zhì)課大賽，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦恪１敬未筚愓嬲w現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。
本次大賽也存在一些問題。
1、專業(yè)功底問題。這個(gè)問題集中表現(xiàn)在對教材的理解和把握上。常聽行家里手們說，理解把握教材是一輩子的事。這確實(shí)是經(jīng)驗(yàn)之談，剛上講臺的老師，很容易把理解教材看作是讀懂了課本，又看了教參。這其實(shí)是一種片面的認(rèn)識。任何教材，都是該門學(xué)科知識的結(jié)晶，需要我們付出終生的代價(jià)去理解它，把握它。從我們所觀摩的課來看，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點(diǎn)，如理解把握教材流于膚淺，學(xué)科語言不規(guī)范；再比如，照本宣科。產(chǎn)生這種問題的根源有兩個(gè)：一個(gè)是不愿深入鉆研教材，一個(gè)是不會(huì)深入鉆研教材。前者是學(xué)風(fēng)問題，后者是方法問題、能力問題。教材是本門學(xué)科的結(jié)晶，雖然講給學(xué)生的是一些最基本的東西，但它所涉及的內(nèi)容卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本，有的涉及到大學(xué)里學(xué)過的東西，有的可能來自于其它學(xué)科，這都需要老師們用心把握，下功夫去學(xué)習(xí)，持之以恒地收集、整理、分類、積累。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一名教師的專業(yè)修養(yǎng)是這位教師人格魅力的重要方面；一個(gè)深受學(xué)生愛戴的老師，在相當(dāng)程度上取決于他的專業(yè)修養(yǎng)。
2、講風(fēng)太盛的問題。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，這是大家都認(rèn)同的，但是實(shí)際做起來卻往往還是“一言堂”。比如，從這次優(yōu)質(zhì)課看，部分課堂仍是講風(fēng)太盛，即使部分獲獎(jiǎng)?wù)咭泊嬖谶@個(gè)問題。我們不反對講授，問題在于學(xué)生能夠讀懂的教材和弄懂的問題，老師還要簡單重復(fù)，其間的提問只是過場或形式。或者是整節(jié)課學(xué)生必須按照教師事先設(shè)計(jì)的教學(xué)程序一步步完成，學(xué)生不能有不同的見解或解答，這其實(shí)都沒有體現(xiàn)“雙主”思想，更沒有體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
3、個(gè)別課帽子過大，教學(xué)目標(biāo)過大，所有的點(diǎn)都是蜻蜓點(diǎn)水，匆匆而過，最終結(jié)果是內(nèi)容零散，學(xué)生對所學(xué)一知半解。部分教師文本處理不恰當(dāng)。
4、有些課中學(xué)生回答問題教師沒做點(diǎn)評，或點(diǎn)評不到位，點(diǎn)評不夠深刻。學(xué)生答問中，一些超出老師預(yù)想的思想閃光點(diǎn)未能及時(shí)捕捉并予以肯定和表揚(yáng)。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生回答，給一個(gè)準(zhǔn)確及時(shí)的評價(jià)；一些教師喜歡說上半句，讓學(xué)生說下半句，這個(gè)習(xí)慣要改。
5、多媒體運(yùn)用熟練，忽略了板書，板書不可丟掉。另外，部分教師制作的多媒體課件游離于課程之外，課件看上去很熱鬧，很奪目，但沒有真正起到輔助教學(xué)的作用。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)13
首先非常感謝幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次我們參加了云南省基礎(chǔ)教育教師三項(xiàng)教學(xué)技能評比競賽。評比是從教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和反思三部分組成，這次評比活動(dòng)的參加方式是各個(gè)地州選出一個(gè)代表參加，一共設(shè)計(jì)了18節(jié)課。選擇的范圍是以五大領(lǐng)域中的大班社會(huì)和語言為主，在這次活動(dòng)中收獲很多，從這次活動(dòng)中深刻的體會(huì)到作為一名幼兒園教師真的不容易，要上好一節(jié)課更是難上加難。 從參賽教師的身上我看到了幼兒教師的獨(dú)特魅力，也讓我明白了要上好一節(jié)課時(shí)需要花費(fèi)許多的時(shí)間和精力來完成的，并不是我們平時(shí)上課一樣照著書念一遍。這次評比活動(dòng)從教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的實(shí)施和活動(dòng)效果來看都取得了較大的成功。特別是活動(dòng)場景的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，教師根據(jù)活動(dòng)的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了溫馨、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，緊緊的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中樂。教師的語言非常的具有感染力，肢體語言也非常具有吸引力，教具的準(zhǔn)備也非常形象生動(dòng)，對幼兒具有強(qiáng)大的吸引力。在教學(xué)過程中使用了先進(jìn)的教育工具，如ppt的制作，攝像機(jī)的使用，先進(jìn)的教育模式和傳統(tǒng)的'教學(xué)模式相結(jié)合取得了很大的成效，在這次活動(dòng)中教師都注重幼兒的親體驗(yàn)，自己動(dòng)手做，以幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)。
針對這次評比活動(dòng)，幼兒專家也給予了指導(dǎo)和評價(jià)，指出在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的問題，一是不能跨領(lǐng)域教學(xué)，就是說語言課不能上成社會(huì)課，如語言注重的是幼兒的傾聽和表達(dá)，在教學(xué)過程中就要提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)，讓幼兒多聽，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而社會(huì)課注重的是人際交往和社會(huì)適應(yīng)，所以在教學(xué)過程中應(yīng)注意情景的創(chuàng)設(shè)，給幼兒一個(gè)與同伴，教師交流的平臺。二是教育對象的把握，在教學(xué)過程中所提出的問題，所教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)符合該年齡段。三是教學(xué)目標(biāo)不能定得太寬泛。四是教師講的太多，應(yīng)給予幼兒表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。
衡量一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的絕對標(biāo)準(zhǔn)就是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在組織的活動(dòng)中無論是教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的實(shí)施，還是課后的教學(xué)反思每個(gè)環(huán)節(jié)都必須達(dá)到優(yōu)化，都要有教育理論的支撐。在導(dǎo)課，過程、反思都要突破指南。
通過這次外出學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，我們在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動(dòng)，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。
此次學(xué)習(xí)中，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從 實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會(huì)繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽！
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)14
為選拔參加市優(yōu)質(zhì)課評選的優(yōu)秀教師，按照上級要求，我鎮(zhèn)于20xx月10日，開展了優(yōu)質(zhì)課選拔賽講活動(dòng)，現(xiàn)在小學(xué)品德與生活、社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)已順利結(jié)束。期間，共有12位教師展示了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)成果。其中我鎮(zhèn)xx老師被評選推薦參加xx市的品德與生活和品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽。從兩位老師講課回來的反饋情況來看，我們的選擇是正確的�，F(xiàn)在回過頭來看一下我們的整個(gè)活動(dòng)過程，有許多值得總結(jié)的地方。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分
為了保證活動(dòng)的順利開展，小學(xué)教研室主任對此項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究，成立了親自任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，我擔(dān)任品德與生活、社會(huì)小組的組長，組員由我鎮(zhèn)的德育課程的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任。
在活動(dòng)程式上，我們采用了分配名額——各學(xué)校初選推薦——教研室工作小組復(fù)評的辦法進(jìn)行。首先，我們召開了各校校長會(huì)議，安排了初選工作，認(rèn)真選拔后，把選拔出的教師名單交教研室。教研室對選拔出的教師講課地點(diǎn)、時(shí)間統(tǒng)一安排后，參賽教師進(jìn)行做課，評委對參賽教師進(jìn)行評審，然后按成績排隊(duì)提名，選拔成績好的，推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。
二、選拔賽賽出了水平
1、所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求去準(zhǔn)備課程，按照學(xué)科特點(diǎn)去分析教材、處理教材，安排教程和教法。
通過對參賽教師教案的審查和聽課，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師都突出了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)教學(xué)原則，著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。結(jié)合學(xué)科和課程特點(diǎn)，尋求盡可能多的刺激點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識、理解知識、掌握并運(yùn)用知識，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
備課中，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法明確，教學(xué)重、難點(diǎn)明確，學(xué)生活動(dòng)明確，學(xué)生交流知識點(diǎn)明確，課堂、課外作業(yè)明確，知識點(diǎn)的拓展和運(yùn)用明確。課堂講授時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、知識點(diǎn)的拓展延伸時(shí)間等分配合理、安排恰當(dāng)。
2、所有參賽教師都較好地運(yùn)用了小組合作和多媒體教學(xué)的方法。
這次評選中課件的制作，可以說，展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來致力于電腦教學(xué)的較高水平。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，清晰亮麗的畫面，會(huì)讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序；不僅增加了課堂的情趣，而且使學(xué)生在不斷的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)換中輕松愉快地學(xué)到了知識，不僅節(jié)省了課堂小結(jié)歸納的時(shí)間，而且為課堂知識的拓展提供了更為廣闊的空間。
三、效果良好
1、各學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真聽課都推薦出了自己的`優(yōu)秀的代表，各參賽教師都展示了自己較高的水平。可以說，這次選拔活動(dòng)，是我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)水平的一次交流，達(dá)到了墻內(nèi)開花墻外香的目的。
2、這次評選促進(jìn)了教師的聽課活動(dòng)。
學(xué)校內(nèi)的的相互聽課，賽講中的教研組聽課等，都促使全體教師投入到了大聽課活動(dòng)中。這對全鎮(zhèn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí)等，無疑是一個(gè)很好的促進(jìn)。
3、充分發(fā)揮了指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用。
在評選出兩位老師后，我們品德學(xué)科的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師積極參與、悉心指導(dǎo)，為兩位老師的課堂教學(xué)水平的提高做出了巨大貢獻(xiàn)。
總結(jié)這次優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)，我們認(rèn)為成績是明顯的。雖然還有這樣那樣的不足，但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn)。我們將以此為契機(jī)和動(dòng)力，把學(xué)校教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。
當(dāng)然，在這么多的優(yōu)點(diǎn)背面，也有一些應(yīng)引起我們的深思和注意。課要實(shí)實(shí)在在，無論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結(jié)果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實(shí)的收獲，讓課堂見到實(shí)效而不是熱鬧。
課堂是學(xué)生生命成長的地方，通過一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度上有一些提升，學(xué)生就是在我們的課堂上一天天長大的。讓我們所有老師共同努力，把課上得充滿生機(jī)，讓學(xué)生感動(dòng)，給學(xué)生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色
優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)總結(jié)15
xx區(qū)20xx年中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)于6月7-8日在xx中心小學(xué)報(bào)告廳舉行。本次活動(dòng)由xx區(qū)教研室主辦，xx區(qū)中小學(xué)音樂名師工作室協(xié)辦，來自全區(qū)各校的16名音樂教師上送了音樂錄像課參加了本次比賽。這些課堂既展示了老師們扎實(shí)的基本功，又體現(xiàn)了她們良好的課堂駕馭能力。現(xiàn)將活動(dòng)作以下總結(jié):
總體上，參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合新課標(biāo)修訂之后的精神，符合教材和學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)思路清晰，情景創(chuàng)設(shè)比較實(shí)用，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠在限定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1.教學(xué)理念有所提高。本次參賽教師在教學(xué)過程中能以審美為核心，有效實(shí)施雙基教學(xué)，將其融入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。自主、合作、探究學(xué)習(xí)有所體現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣，提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)”的理念，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為中心，一切以學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)。
2.教材內(nèi)容的理解和把握準(zhǔn)確到位。在教學(xué)中，大部分教師能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)層次感強(qiáng)，教學(xué)思路清晰，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設(shè)置層次分明，設(shè)計(jì)合理，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。在音樂課堂中，教師能夠設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，如聆聽、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，寓教于樂。
3.教學(xué)手段和方法先進(jìn)。參賽教師能夠密切聯(lián)系教材，使用多媒體教學(xué)手段，操作熟練，切換流暢，通過制作精美的課件，使抽象的、在小學(xué)階段學(xué)生難以理解的內(nèi)容變得具體、形象、生動(dòng)，借助直觀的教學(xué)課件，學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)輕松學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)效果持久有效。教學(xué)方法有了轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中能夠突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用演唱示范、精講點(diǎn)撥、小組合作、自主探究、情景設(shè)置等等符合教學(xué)實(shí)際的'教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，各種教學(xué)手段豐富和拓寬了學(xué)生感知藝術(shù)的渠道，藝術(shù)教學(xué)效果明顯。
4.新教師成長快，教師基本功扎實(shí)，綜合素質(zhì)普遍提高。從本屆教師的綜合素質(zhì)來看，大部分教師的課堂語言準(zhǔn)確清晰，精當(dāng)簡練，富有感染力。教態(tài)上親切自然，能創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。
5.所有的評委認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持聽評每一節(jié)課，給每位參賽教師以客觀公正的評價(jià)。
當(dāng)然，在本次表賽中，也暴露出了一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.情景式教學(xué)不夠重視。這次上送的錄像課，有很多教師都是在錄播室上的，也有的在班級課室上，作為一節(jié)比賽課，在錄播室和班級課室上音樂課難以突出效果。新課標(biāo)要求我們音樂教學(xué)過程中要突出情景式教學(xué)，音樂課主要是以審美為核心。錄播室、課室沒有音樂文化的布置，沒有鋼琴的運(yùn)用，突出不了教學(xué)氣氛。比如說：課室的空間小，活動(dòng)范圍少，不利于課堂上音樂實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)生完全放不開來；有些課室實(shí)在太舊了，一打開錄像，感覺回到了七八十年代；有些課錄得聲音吵雜；有些活動(dòng)的開展，錄播室錄播的鏡頭剛好切換了，沒有錄到精彩處；有些課正在播放的視頻，錄像只播出聲音，沒有錄到視頻的鏡頭，不得不說，這是一種遺憾，因?yàn)樵u委只聽到，不能看到。
公開課、競賽課是一節(jié)供大家觀摩、評比的課，因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受，有時(shí)需把聽課者也融入到你的課堂中來。
2.所選用的教學(xué)方法不恰當(dāng)。在部分老師的歌唱教學(xué)中，還看到直接的一句一句清唱教學(xué)，這種教學(xué)方法顯得陳舊，體現(xiàn)不出學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)。比如說，新歌教學(xué)中，老師在導(dǎo)入新歌后，讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，邊思考問題便輕聲跟唱，在老師引導(dǎo)下拍打歌曲節(jié)奏，按節(jié)奏朗讀歌詞等。這些環(huán)節(jié)，不但通過解決問題讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容、音樂要素等，而且一般聽過跟唱過幾遍歌曲之后，學(xué)生基本上是已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲了，還需要老師一句句教已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲的學(xué)生嗎？老師只需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的難點(diǎn)部分就可以了。把時(shí)間多放在歌曲的藝術(shù)處理上，教學(xué)效果會(huì)更加好！
3.教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范。比賽上送的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范，規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)需要有以下環(huán)節(jié)：教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)過程及過程中的設(shè)計(jì)意圖、板書設(shè)計(jì)、小結(jié)。（我們一起來看看何燁老師的教學(xué)設(shè)計(jì)）
4.教師的教學(xué)語言和表情感染力不強(qiáng)。部分老師在教學(xué)過程表情過于嚴(yán)肅，不夠生動(dòng)自然，課堂感染力不強(qiáng)，整節(jié)課沒有鋼伴的現(xiàn)象，突出不了音樂學(xué)科特點(diǎn)。
在授課過程中，我們要力求使自己的教學(xué)語言風(fēng)趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，還要注重手勢等形體語言的運(yùn)用。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
5.整節(jié)課沒有靈性和亮點(diǎn)。課上完了，要自己問一下自己:有沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)給人留下印象比較深刻的地方?有沒有給聽課老師留下一點(diǎn)值得回味的地方?哪個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)給老師留下了深刻而美好的印象，成為老師們茶余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)?如果沒有，說明這節(jié)課準(zhǔn)備的不夠好，沒有亮點(diǎn)。（何燁老師的課例亮點(diǎn)很多：首先從她的服飾上，跟課堂教學(xué)內(nèi)容搭配恰當(dāng)；非洲鼓點(diǎn)教學(xué)和為歌曲配伴奏，充分表現(xiàn)了非洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)；通過非洲鼓、頭飾、草裙、篝火等道具創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生獲得美的享受。）
總之，本屆音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)有優(yōu)點(diǎn)也有不足，有成功也有缺憾，全區(qū)音樂教師要不斷反思，汲取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，在今后的的教學(xué)中取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和成熟的經(jīng)驗(yàn)，更好地服務(wù)于我區(qū)的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)。
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