課評課活動總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的課評課活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。

課評課活動總結(jié)1

　　為尋找并解決“二期課改”推進(jìn)中迫切需要解決的問題，引導(dǎo)教師把“二期課改”教育理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐，推動教學(xué)模式、教學(xué)方法改革和教學(xué)手段現(xiàn)代化及提高教師信息技術(shù)水平和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)中心關(guān)于教師全員培訓(xùn)的通知和布置的任務(wù)，我校通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合各種培訓(xùn)資源進(jìn)行了此次全員培訓(xùn)。我校非常重視此次培訓(xùn)，成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組，分工細(xì)致、一一對應(yīng)、專人負(fù)責(zé)。有計劃，有組織，并開了動員大會，人手一冊培訓(xùn)計劃，按學(xué)科分13個教研組分別在有背投的教室里進(jìn)行觀課、評課活動。我校于12月15日開始啟動網(wǎng)上觀課評課活動。由于網(wǎng)絡(luò)不暢等原因，事先由網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員把所要觀看的課進(jìn)行下載，放在學(xué)校服務(wù)器上，保證觀課的順利進(jìn)行。在觀課評課活動過程中，由培訓(xùn)專管員下發(fā)觀課評課表，教師們認(rèn)真觀課，認(rèn)真記錄，觀課后及時點評，然后由教研組長寫好評課報告上交教導(dǎo)處專管員。每位教師每觀一節(jié)課后必須寫下不少于200字的點評，教研組長則作總的點評。

　　數(shù)學(xué)教研組的老師在觀看的數(shù)學(xué)課過程中，二期課改的新理念已深入人心。動手實踐、自主探索與合作交流已成為學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識和技能、獲得數(shù)學(xué)思想與方法的主要方式。一句句親切鼓勵的話語都出自老師的肺腑，溝通了師生之間的理解和情感；一個個細(xì)微有趣的動作拉近了師生之間的距離，融洽了氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；一次次生動、活潑的活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在數(shù)學(xué)的有趣活動中學(xué)習(xí)與思考。

　　我們覺得教師對新課程的理解是決定新課程實驗成敗的前提，作為一線教師，及時改變陳舊的教學(xué)理念，從觀念到行為都要努力使自己盡快進(jìn)入新課程所倡導(dǎo)的新的課堂生活方式，只有這樣我們才能真正走進(jìn)新課程。

　　觀看了這些課后，老師們學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)思路。我們及時在教研組內(nèi)上了實踐課，三位上課老師都認(rèn)真地設(shè)計教案，準(zhǔn)備課件。同時他們上的課都能滲透二期課改的理念，讓學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，但也有各自的不足之處。比如有時教學(xué)語言不夠規(guī)范，“合作交流”只停留在形式上，沒有在數(shù)學(xué)課上真正落實課標(biāo)概念等等。在今后的教研活動中，要多上這樣的實踐課，多給教師互相學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，爭取全面提高數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)，大面積提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　英語教研組的老師分1——5年教齡和5年以上教齡兩組，圍繞 “新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”的要求，各自認(rèn)真觀看了19節(jié)課，并對每堂課進(jìn)行反思，并做點評。通過這次培訓(xùn)，英語教師師德水平和實施素質(zhì)教育的能力大有提高，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。這次網(wǎng)上的觀課活動，集合了各區(qū)的`精華，使我們不出校門也體會到優(yōu)秀課堂的精彩，每位教師都有體會，并已在平時的教學(xué)中運用。

　　語文教研組的老師分1——5年教齡和5年以上教齡兩組進(jìn)行觀課評課活動，通過這次培訓(xùn)，老師們從中收獲了許多。對于教學(xué)實踐提供了良好的借鑒，提示我們努力方向。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，教研組將對“二期課改”的教學(xué)理念和教學(xué)手段進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考；對語文教學(xué)中的“三維目標(biāo)”和“兩綱教育”的落實做進(jìn)一步的探討和實踐。

　　體育教研組的教師認(rèn)為，作為一名體育教師應(yīng)如何在觀看中吸收養(yǎng)分，看到優(yōu)點并能提出缺點。學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法和新思路，使自己在教學(xué)中不斷更新改進(jìn)，在看課的過程中本組也開展了激烈的研討活動。根據(jù)各課不同的形式，進(jìn)行讓課結(jié)合他們的優(yōu)點，去掉他們的缺點，結(jié)合培養(yǎng)年輕教師的要求，讓年輕教師也進(jìn)行上課，根據(jù)觀課的情況，讓他們接受二期課改的精神，本組趙大雪、唐愛蓮兩位教師參加了區(qū)里的上課和評課活動，都獲得到了三等獎。他們在看了這些課后學(xué)到了很多上課教學(xué)的方法，思路開闊了，也增加了不少上課的技巧和技術(shù)。

　　品德與社會教研組的康建軍老師是區(qū)優(yōu)教工程的骨干教師，20xx年4月在惠南鎮(zhèn)小學(xué)借班上了展示課《真誠地合作》，其中，就借鑒了觀摩課中優(yōu)秀教師的成功做法，收到了很好的教學(xué)效果。

　　其他教研組的老師同樣學(xué)到了許多優(yōu)秀的東西，改進(jìn)了自己的教法，增長了實踐智慧。

　　我們學(xué)校此次有53人全部參加培訓(xùn)，在觀課評課活動過程中，有十多位不同學(xué)科的老師上了實踐反思課。通過本次觀摩活動，對于我們每位教師來說，都是一次提高、一次借鑒、一次實踐。雖然，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與觀摩花了我們很多的時間，但我們都覺得我們所花的這些都是值得的，在這個學(xué)習(xí)平臺上，我們獲得了專業(yè)發(fā)展的知識和技能，也為我們把“二期”課改新理念、新要求轉(zhuǎn)化為實際行動，鼓足了信心。

課評課活動總結(jié)2

　　今天下午迎來了新學(xué)期第一次數(shù)學(xué)大教研活動，形式隆重，收獲滿滿。本次大教研活動分為兩個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是骨干教師引領(lǐng)課；第二個環(huán)節(jié)是課例點評。

　　今天給大家展示課例的是我們數(shù)學(xué)組的唯一男神白鵬飛老師，他授課的課題是《長方體的認(rèn)識》。在文體中心的舞臺上，白老師鎮(zhèn)定自如，五六班的孩子們積極參與、大膽發(fā)言，給我留下了深刻的印象，一同走進(jìn)白老師的課堂，感受他的風(fēng)采吧。

　　讓孩子們欣賞精美的圖片初步感知長方體，激發(fā)孩子們認(rèn)識長方體的興趣，為后面探究新知做好充分的準(zhǔn)備。白老師出示長方體教具，讓孩子觸摸感知長方體的面是平的，第二次觸摸長方體的棱是直的線段，第三次觸摸感知長方體的頂點是棱和棱的交點，通過觸摸感知長方體的面、棱、頂點，加深了孩子們對這三個名稱的.理解，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《長方體的認(rèn)識》，循序漸進(jìn)中孩子們一點一點了解長方體，可謂潤物無聲。

　　特別欣賞白老師的課堂語言精煉而有針對性，小組合作之前給孩子們提出明確的要求，孩子們清楚合作過程中需要做些什么，需要通過看教材解決哪些問題，大大提高了小組合作的效率。展示交流環(huán)節(jié)，白老師要求孩子們一個動手指一個動口說，讓孩子們知道合作的重要性，在遇到孩子表達(dá)不完整時，白老師實時點播給孩子們指明了方向，不同的小組匯報，讓大家對長方體有了更全面的認(rèn)知，大家知道了還存在特殊的長方體：由兩個正方形和四個長方形組成，白老師對教材的挖掘比較深入，注重讓孩子們了解到知識的內(nèi)涵和外延，不是純粹的應(yīng)試教學(xué)，而是讓孩子對立體圖形長方體有更多的認(rèn)識。白老師借助動畫演示，讓孩子們知道長方體的上下、左右、前后相對的兩個面完全相同，為后面學(xué)習(xí)長方體的長、寬、高做好鋪墊，通過指一指，學(xué)生知道了長方體的長 、寬、高分別是哪個部位，并且不斷地轉(zhuǎn)動長方體，讓孩子們找出不同放法是長方體的長、寬、高會發(fā)生變化，教給孩子們以動態(tài)的觀點看待事物，給孩子們很好的導(dǎo)向。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，白老師給出一個標(biāo)有數(shù)據(jù)5厘米、4厘米、3.5厘米的長方體，讓孩子們說出長方體的長、寬、高分別是多少厘米，并啟發(fā)孩子們說出做成這個長方體需要4個5厘米、4個4厘米、4個3.5厘米，孩子們從中認(rèn)識到長方體中有4組長寬高，孩子們對長方體的認(rèn)識更深入了。白老師借機(jī)提出“用多長的鐵絲可以圍成這個長方體？”悄悄引出長方體棱長總和的計算方法上去了，然后白老師放手讓孩子們獨立解決，通過匯報發(fā)現(xiàn)孩子們會計算長方體的棱長之和，然后出示不同的有關(guān)長方體棱長的習(xí)題，進(jìn)一步鞏固這個知識點。學(xué)生既認(rèn)識了長方體又學(xué)會計算長方體的棱長之和，加大了本節(jié)課的課堂容量，凸顯了根據(jù)知識特點進(jìn)行重新整合。臨近下課時，白老師借助猜一猜讓孩子們把課本知識與生活實際緊密的練習(xí)在一起，增加了數(shù)學(xué)知識的趣味性，充分調(diào)動起了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。白老師又借助動畫演示，把長方體壓縮變成了正方體，為下一節(jié)研究正方體做好了鋪墊。

課評課活動總結(jié)3

　　這次聽課評課活動時間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課，數(shù)學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽課評課活動。粟利波老師精心準(zhǔn)備，使聽課評課活動收到了很好的效果。

　　首先，充分展示了我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。

　　第二，顯示了我校數(shù)學(xué)教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。

　　第三，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　第四，顯示了我校數(shù)學(xué)教師的積極進(jìn)取精神。

　　1.善于應(yīng)用多媒體教學(xué)

　　粟老師在課件的制作上下了很大的功夫，課件水平較高。

　　2、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧

　　數(shù)學(xué)課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但粟老師的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點被調(diào)動起來，思維非�；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

　　3、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活

　　課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的.活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。

　　4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切

　　成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。

　　5、課堂教學(xué)中存在的問題

　　1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

　　2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識。

　　3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價，評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。學(xué)生回答問題時，粟老師關(guān)注的不夠，只是粗略的點評。

課評課活動總結(jié)4

　　結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排各教研組分高、中、低年級段的觀摩課聽、評課活動，數(shù)學(xué)教研組在組長陳圓圓的帶領(lǐng)下，各位數(shù)學(xué)教師都積極準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n、本著互相學(xué)習(xí)、互相找不足的態(tài)度認(rèn)真開展了為期三周的觀摩課聽、評課活動。結(jié)合這一活動，我組又進(jìn)行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、數(shù)學(xué)教學(xué)中值得推廣和借鑒的方面：

　　1、各位教師都能在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè)。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備。

　　2．各位教師的課件都十分實用，而且較為精美，使學(xué)生在收獲知識的同時獲得美的感受，吸引學(xué)生的注意力。

　　3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中，以激情點燃激情。

　　4、教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識與生活緊密結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而探究解決辦法。讓學(xué)生知道學(xué)必有用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　5、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚，對知識重點和難點的把握較為適宜。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂，教學(xué)活動設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性，極大的增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　7、姚成毅老師的小組競賽評價方式別出心裁。

　　8、管蓉老師課堂組織的方法多樣，及時地提醒不認(rèn)真聽課的學(xué)生，給高效課堂提供了一定的保障。

　　9、代岳忠老師練習(xí)題設(shè)計較為經(jīng)典、對知識的把握較為全面。

　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要注意和強(qiáng)化的方面：

　　1、各年級數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問題。 2、教師語言不夠簡明、嚴(yán)謹(jǐn)度還需提高。

　　3、教師對教學(xué)環(huán)節(jié)時間的把握不夠精確，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習(xí)不足的問題。 4、學(xué)生的口頭表達(dá)能力較低。 5、學(xué)生的自主探究意識不高。

　　6、學(xué)生的課堂聽課紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步強(qiáng)化。如：學(xué)生的書寫習(xí)慣、畫圖習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣、估算及驗算習(xí)慣、自查及互查習(xí)慣等。

　　7、低年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師板書設(shè)計需要注意，注重教師板書的示范性。

　　三、今后教學(xué)的建議：

　　1、各位數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)有關(guān)有效開展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實踐。

　　2、提高教師語言素養(yǎng)，提高語言嚴(yán)謹(jǐn)性及簡潔度。 3、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4、從細(xì)節(jié)入手，做到課前準(zhǔn)備精細(xì)化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習(xí)題設(shè)計典型化。

　　5、試著將學(xué)生放開，不怕學(xué)生“走彎路”，提高學(xué)生自主探究意識。

　　四、“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”意見征求結(jié)果：

　　1．六年級學(xué)生差生面大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，給教師教學(xué)帶來了較大的困難。

　　2．學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級抓起，否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成，改起來很費勁。

　　3、學(xué)生口頭表達(dá)能力差，往往討論十分激烈，結(jié)果卻不盡如人意。

　　4．考試制度制約著教師的教學(xué)，使得很多時候無法保證充足的時間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究新知，只能教師急于求成。

　　5、農(nóng)村家長對孩子學(xué)習(xí)關(guān)注度不高，高年級學(xué)生家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒。

　　6．北師大版教材設(shè)計較為簡單，習(xí)題也較為簡單，可考試時試題設(shè)計十分豐富，對教師提出更多的挑戰(zhàn)。

　　五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結(jié)果：

　　1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。

　　2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。 3．在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細(xì)講。

　　4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固。

　　5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進(jìn)行典型講解。

課評課活動總結(jié)5

　　據(jù)語文組教研活動安排，這次同課異構(gòu)活動時間定為11月16日，語文組全體教師參與了聽課評課活動，通過互相聽課，大家普遍認(rèn)為，聽課這樣的教學(xué)活動是非常必要的，它為教學(xué)人員提供了互相學(xué)習(xí)，采長補(bǔ)短，共同提高的機(jī)會與展示平臺。聽課、評課。它們不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識。通過聽課活動，促使教師們對總體教學(xué)模式、教案的設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)的確定、板書設(shè)計、作業(yè)布置等各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范，這對提高教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。聽課這一教學(xué)活動增強(qiáng)了教師積極參與教研活動的意識，也增加了教師間的相互了解和交流，從不同的教師那兒學(xué)到了可取的教學(xué)方法，為更好推動學(xué)校聽評課活動，先總結(jié)如下：

　　一、授課教師

　　（一）充分展示了語文教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采

　�。ǘ�）顯示了語文教師在評課方面的功力

　　評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。

　　（三）展示了老師的反思水平

　　有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

　�。ㄋ模╋@示了我校語文教師的積極進(jìn)取精神

　　1.善于應(yīng)用多媒體教學(xué)

　　每位教師在課件的制作上都下了很大的功夫，課件水平提高。

　　2.課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧

　　語文課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但老師們的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點被調(diào)動起來，思維非�；钴S，在輕松愉悅的`氣氛中掌握了相對枯燥的語文知識。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

　　3.課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活

　　課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。

　　4.課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切

　　成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。

　　二、聽課教師

　　在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學(xué)過程和教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應(yīng)，之后聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時對授課教師提出了一些改進(jìn)教學(xué)的建議；也有個別老師的聽課記錄未能反映出聽課的目的，評價較籠統(tǒng)模糊。

　　從聽課情況來看，幾位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好，教態(tài)自然大方，語言規(guī)范有條理，語音清晰，對教材內(nèi)容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學(xué)生也有一定的交流。

　　現(xiàn)以教研整體角度從以下幾方面對這次活動做一下總結(jié)和評價：

　　1.注重導(dǎo)教引練教學(xué)模式的應(yīng)用，通過精心設(shè)計使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，明了。

　　2.注重以學(xué)生為主體，改變了以往教師一言堂的教學(xué)弊病，使課堂氣氛較為活躍，有效發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

　　3.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段于財會教學(xué)的意識得到強(qiáng)化，全體授課教師都有課件,在課堂上真正實現(xiàn)了多媒體教學(xué),在這方面張寧等兩位青年教師做得更為突出。

　　4.在遵循共性的教學(xué)模式前提下彰顯了個人的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮了各自的教學(xué)特長。

　　課堂教學(xué)中存在的問題

　　1.教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

　　2.學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識。

　　3.學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價，評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。學(xué)生回答問題時，有的教師關(guān)注的不夠，學(xué)生答錯了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。

　　4.有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分，仍有知識性錯誤出現(xiàn)。通過開展互聽互評課活動，大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

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