聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)(合集15篇)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?下面是小編收集整理的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)1
星期二第一節(jié)課,是史地政組聽(tīng)課,我講的是《法律維護(hù)我們的生命健康權(quán)》,沒(méi)有更好的思路,沒(méi)有更多的技巧,時(shí)刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三疑三探”原則,想讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),能給學(xué)生更多的感受。
1、導(dǎo)入時(shí)使用了一組關(guān)于生命的圖片,學(xué)生熟悉的實(shí)例,很容易聯(lián)想到課堂內(nèi)容,但萬(wàn)事開(kāi)頭難,這讓我再一次認(rèn)識(shí)到:課堂開(kāi)始,氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要,一個(gè)好的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。
2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材,更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護(hù)時(shí)”,選用了狗咬小孩的事件,因?yàn)榻咏�,所以在課堂之上同學(xué)們?cè)谛撵`里也受到了觸動(dòng)。在講到“提高自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)方法”時(shí),我專(zhuān)門(mén)找了很多生活隱患的圖片,都是學(xué)校學(xué)生身邊的圖片,學(xué)生們很熟悉,也很有話(huà)說(shuō),有了這些基礎(chǔ),同學(xué)們說(shuō)出了生活中的很多自我保護(hù)的方法,再一次使學(xué)生受到了教育。
3、課件的使用上,我特別注意到了細(xì)節(jié):字號(hào)的大小、背景的顏色,最起碼的要做到清晰明了。
4、中間用到了一組牛人牛事圖片,生活中常見(jiàn)的輕松詼諧有些好笑的行為,但背后卻是讓人擔(dān)憂(yōu)的安全隱患。愉快的教育,輕松的教育,相信還是能給學(xué)生們一點(diǎn)印象。
說(shuō)到不足之處,如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效,一直困擾著我。這節(jié)課上,開(kāi)始進(jìn)行的自主學(xué)習(xí),學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容,然后小組之間進(jìn)行交流,時(shí)間大約四五分鐘,此類(lèi)簡(jiǎn)單的交流似乎效果一般,有和沒(méi)有其實(shí)區(qū)別不大。課堂中間,碰到需要討論的問(wèn)題,學(xué)生的反應(yīng)也相對(duì)比較強(qiáng)烈,只是回答問(wèn)題時(shí),更多時(shí)候由好學(xué)生代替了,往往只是那幾個(gè)人回答,出了少數(shù)倒的現(xiàn)象,這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了,也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后,在“增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)方法,提高自我保護(hù)能力”時(shí),學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、是非觀念得到了強(qiáng)化,使學(xué)生由課本理論上升到實(shí)踐,但是學(xué)生的回答基本是老師點(diǎn)名,缺少學(xué)生強(qiáng)烈的自我參與意識(shí)。如何激發(fā)學(xué)生的'參與和思考熱情,如何將是很長(zhǎng)久很迫切的任務(wù)。還有一點(diǎn),也一直是自己努力的,那就是教師的課堂評(píng)價(jià),這應(yīng)該是一種智慧與機(jī)智的體現(xiàn),教學(xué)功底與文化底蘊(yùn)的融合,簡(jiǎn)單的好與不好起不到作用,需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強(qiáng)的,今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練,給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo),循序漸進(jìn)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的能力,做會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)給了我很大的啟發(fā),最后我評(píng)上了優(yōu)秀教師,出乎我的意料,我想,如果認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備,認(rèn)認(rèn)真真的上課,課堂效果真的會(huì)達(dá)到意想不到的效果,聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)讓我潛移默化的學(xué)到了很多平時(shí)自己注意不到的細(xì)節(jié)知識(shí)。課堂,應(yīng)該是學(xué)生的課堂,只有心中有學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展,主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的想法,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)2
為響應(yīng)縣教研室關(guān)于開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的通知精神,同時(shí)也是為了讓新教師盡快成長(zhǎng),老教師不斷進(jìn)步,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我校于20xx年9月16日10月18日進(jìn)行了為期四周的第一輪(期中考試以前)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)主要經(jīng)歷了:宣傳與發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備與展示互評(píng)與總結(jié)三個(gè)階段。根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況,現(xiàn)向全體師生作如下匯報(bào)。
一、亮點(diǎn)方面
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,保障工作有力。
此次活動(dòng)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視。賀輝煌校長(zhǎng)親自審核了本學(xué)期新制定的聽(tīng)評(píng)課和相關(guān)的教研制度,并提出了許多指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議。主管教學(xué)的賀國(guó)軍校長(zhǎng)更是精心設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)的流程,并全程參與了所有的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。另外沈建瓊校長(zhǎng)、陶貴祥主任、賀維祖書(shū)記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也以身作則,積極參與了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。辦公室兼初一年級(jí)主任秦光文主任主動(dòng)為評(píng)課教師提供場(chǎng)地,并跟蹤拍照進(jìn)行記錄,電教處支學(xué)堯主任積極聯(lián)系維修人員對(duì)全校班班通設(shè)備進(jìn)行了檢修--------正是因?yàn)橛辛诉@些領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,此次活動(dòng)才得以順利進(jìn)行。
2、主講教師精心設(shè)計(jì),準(zhǔn)備充分。
本次活動(dòng)第一輪安排了5位教研組長(zhǎng)的示范課和5位新教師的見(jiàn)面課,這10位教師積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,特別是語(yǔ)文組長(zhǎng)彭才勁老
師,數(shù)學(xué)組長(zhǎng)劉國(guó)炳老師,他們絲毫不以年長(zhǎng)而自居,不以年長(zhǎng)而推諉,所有主講教師均能按教研處的安排,精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待,把自己最佳的的課堂教學(xué)水平展示出來(lái)。這10節(jié)課節(jié)節(jié)都有自己的特色,節(jié)節(jié)都有成功之處。各教研組長(zhǎng)主講的.公開(kāi)課真正起到了示范,引領(lǐng)的作用。各新教師的見(jiàn)面課盡管稍顯稚嫩,但給人的感覺(jué)的確是后生可畏,潛能無(wú)限。
3、廣大教師聽(tīng)課積極,評(píng)課務(wù)實(shí)。
本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),全體教師參與度廣,積極性高。大部分教師都把這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)作為一次難得的機(jī)遇。每一節(jié)公開(kāi)課,同學(xué)科教師到會(huì)率基本接近百分之九十,還有一些其他學(xué)科的教師也主動(dòng)進(jìn)行了觀摩和學(xué)習(xí)。公開(kāi)課后,各學(xué)科組教師都能自覺(jué)在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,及時(shí)進(jìn)行溝通和點(diǎn)評(píng)。主講教師評(píng)課時(shí)敢于暴露和正視自己的缺點(diǎn)與不足,評(píng)課教師更是知無(wú)不言,言無(wú)不盡。大家本著相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的宗旨,誠(chéng)懇坦言,提出見(jiàn)解。
二、不足之處
1、個(gè)別教師覺(jué)悟程度不到位。對(duì)于這次聽(tīng)評(píng)課,個(gè)別教師思想落后,認(rèn)識(shí)不到位,錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)是給教師添忙加亂,是打亂正常教學(xué)秩序……,其實(shí),有這種想法是不對(duì)的,學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)工作是長(zhǎng)期的,其真正目的是促課堂有效、促質(zhì)量提高、促學(xué)生進(jìn)步、促教師成長(zhǎng)。
2、有些教師備課深度不夠。部分教師思想仍停留在原有的經(jīng)驗(yàn)階段,不愿意去學(xué)習(xí)新的知識(shí),更不愿意去嘗試創(chuàng)新,所有備課很難
會(huì)有進(jìn)步,深度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。須不知,學(xué)生要一杯水,教師不再是一桶水,而是長(zhǎng)流水。
3、個(gè)別教師不注重細(xì)節(jié)。不注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體作用,要讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
4、部分教師激情不高,課堂教學(xué)形式單一。課堂不僅僅是傳授知識(shí),而是師生融合在一起相互學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。教師要充滿(mǎn)激情,要能靈活駕馭課堂,使沉睡中的學(xué)生清醒過(guò)來(lái);使迷茫中的學(xué)生接受知識(shí)的洗禮。
5、教學(xué)效果不明顯。課堂教學(xué)中,各主講教師們都展示了最出色、最優(yōu)秀的一面,但有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是課堂效率不高,目標(biāo)達(dá)成率低。課下也沒(méi)有足夠的時(shí)間去彌補(bǔ),再加上我們的學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄,長(zhǎng)此下去,學(xué)生負(fù)積累就會(huì)越積越多。
三、建議
1、全體教師要“學(xué)”字當(dāng)頭。千困難、萬(wàn)困難,唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名教師,要想不斷提升自己,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí),學(xué)習(xí)外學(xué)科知識(shí),學(xué)習(xí)自然知識(shí),學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí),使新理論、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)為我囊中之物,為我所用。
2、全體教師要“干”字當(dāng)頭。說(shuō)一千道一萬(wàn),“干”是根本。教學(xué)要的是真功夫,來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和施假。要干就要俯下身子干,真正坐下來(lái)做學(xué)問(wèn),鉆進(jìn)去鉆學(xué)問(wèn),坐之愈穩(wěn),獲之最多,鉆之愈深,獲之最大。
3、全體教師要“實(shí)”字當(dāng)頭。常言說(shuō),紙包不住火,雪包不住太陽(yáng),空口袋難以自立。教學(xué)成績(jī)是實(shí)實(shí)在在的數(shù)字,表面上平淡無(wú)奇,而內(nèi)涵有多種多樣的解讀,不是自己說(shuō)好就好,說(shuō)壞就壞。作為教師,我們的工作是長(zhǎng)期的,更是實(shí)在的。
4、全體教師要“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無(wú)定法,也有定法�!坝卸ǚā敝v的是教師必須遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行施教。“無(wú)定法”講的是教師在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上,開(kāi)拓性地靈活的進(jìn)行施教,即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。作為教師,我們的工作是具有創(chuàng)造性的,更是創(chuàng)新的。
5、全體教師要“效”字當(dāng)頭。抓效率就是抓根本,抓根本就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、方法的掌握和規(guī)律的尋找,要輕負(fù)擔(dān),高效率,以質(zhì)取勝.
四、評(píng)比結(jié)果
根據(jù)各聽(tīng)課教師對(duì)十位主講教師的課堂教學(xué)評(píng)分表的記載情況,并結(jié)合各教研組的評(píng)課意見(jiàn)。此次十位教師的評(píng)比結(jié)果如下:
獲得校內(nèi)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的是:瞿芳董青山
劉國(guó)炳高寒
獲得校內(nèi)教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)的是:支學(xué)堯彭才勁李斌
鄭威付涵唐從明
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都是一門(mén)帶有缺憾的藝術(shù),它最吸引人的地方也在于此。盡管是做了最充分的準(zhǔn)備,在課堂上也會(huì)有一些這樣那樣的小小的瑕疵:也許是無(wú)意間忽略了學(xué)生精彩的回答;也許是時(shí)間把握得不夠精準(zhǔn);也許是內(nèi)容安排不夠恰當(dāng);也許是調(diào)控力不強(qiáng);也許是學(xué)生參與氣氛不夠。
但是我們相信,伴隨著不斷的學(xué)習(xí),伴隨著全校教師的共同努力,我校的課堂教學(xué)水平一定會(huì)越來(lái)越高,越來(lái)越好。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)3
本次活動(dòng),可以看作是本學(xué)期工作的縮影。這一學(xué)期我們語(yǔ)文教研組主要在上課評(píng)課兩方面工作下了一定的工夫。課堂教學(xué)是主渠道主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中,因而我們非常重視課堂教學(xué)的研究。扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。
九月是本學(xué)期第一個(gè)教學(xué)月,我們首先迎來(lái)了教研室老師來(lái)校視導(dǎo),語(yǔ)文組三位老師參與了上課,其余老師分別在本年級(jí)段聽(tīng)課,課后上課、聽(tīng)課老師都聆聽(tīng)了教研員的評(píng)課指導(dǎo)。老師們反映收益良多。十月份學(xué)校的一線教師研究課活動(dòng)也是我們語(yǔ)文教研組得第一輪研究課,全體語(yǔ)文老師,包括于主任,共七人參加。做課之前,召開(kāi)了針對(duì)這輪課的教研會(huì),要求老師們結(jié)合九月視導(dǎo)課活動(dòng),根據(jù)教研員的指點(diǎn),改正問(wèn)題,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,精心備課,夯實(shí)訓(xùn)練,體現(xiàn)語(yǔ)文味,并以張虎泉老師視導(dǎo)課為例,指導(dǎo)老師們?nèi)绾未蛟旄咝дn堂,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。這輪課結(jié)束,一年二班,三年級(jí),六年級(jí)的語(yǔ)文課可圈可點(diǎn),而其余的四節(jié)課問(wèn)題仍較多,尚待改進(jìn)。于是,十一月份的教研課就確定為這四節(jié)課的執(zhí)教老師完成,主要目的是針對(duì)十月份出現(xiàn)的問(wèn)題加以整改。老師們虛心接受意見(jiàn),并加強(qiáng)同學(xué)段老師間的研究。結(jié)果,四節(jié)課都取得了不同程度的進(jìn)步,孫婧、張虎泉老師的課亮點(diǎn)頻現(xiàn),獲得了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng),劉華老師的課也有了大幅度的提高,閆軍老師的課,雖然在設(shè)計(jì)上,還有待商榷,但他大膽構(gòu)思、勇于實(shí)踐,并且終于將小組合作的形式,在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,呈現(xiàn)在課堂上。十二月二十三日,賈永為老師,于洪波老師和我又將蘇教版三年級(jí)的一篇課文三個(gè)課時(shí),呈現(xiàn)在全校老師面前,反映出了語(yǔ)文組的.風(fēng)貌,也充分體現(xiàn)了我校的辦學(xué)理念,為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基,為教師的發(fā)展引路。
我們認(rèn)為,僅僅上好課是不夠的,評(píng)課也是一名教師的基本素質(zhì),因此,這學(xué)期我教研組也把如何評(píng)課作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。所謂評(píng)課,是指對(duì)課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評(píng)估,并且能夠從教育理論的高度對(duì)課堂上的教育行為作出正確的解釋。具體地說(shuō):是指評(píng)者對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo),對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。在當(dāng)前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué),對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、深化課程改革有著十分重要的意義。評(píng)課有利于促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,確立課改新理念;有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成教學(xué)風(fēng)格,提高教育教學(xué)水平;有利于信息的及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控,調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。但是,以往老師們的評(píng)課毫無(wú)章法,似散兵游勇般,缺乏規(guī)范,雖有所調(diào)整,但仍不盡如人意。評(píng)課,不僅要評(píng)價(jià)課堂內(nèi)容,還需要明確評(píng)價(jià)這些方面的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn),用這些依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)與課堂的有關(guān)情況相比較,從而作出判斷,分析原因或意義,提出建議。
第一輪的研究課評(píng)課,我們就杜絕了老師們?cè)u(píng)課的隨意性,在嚴(yán)格規(guī)定時(shí)間的基礎(chǔ)上,要求老師們依據(jù)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)或者教學(xué)理論評(píng)課,有理論指導(dǎo)實(shí)踐再由實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論,收到了比較好的效果。十一月份,我們對(duì)評(píng)課進(jìn)一步加以規(guī)范,制訂了一份頗具操作性的評(píng)課表,做課前一周將這份評(píng)課表交給老師,并講清目的要求,老師們帶著任務(wù)聽(tīng)課,從而具有明確的指向性。(展示評(píng)課表)評(píng)課時(shí),以這份表為依據(jù)來(lái)談。然后,分別把這些表交給相應(yīng)的授課老師,授課老師再認(rèn)真研讀,有疑義再和評(píng)課老師交流,這樣評(píng)課表和面對(duì)面評(píng)課相結(jié)合,使評(píng)課活動(dòng)得以延伸而更具時(shí)效性。
無(wú)論是做課還是評(píng)課,我們都把四個(gè)月的活動(dòng),串成串,連成線,做了改改了再做,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,不做無(wú)效勞動(dòng),因而就能不斷改進(jìn)不斷提高。
“不積跬步,無(wú)以至千里。不積小流,無(wú)以成江河�!苯裉煳覀円徊揭粋€(gè)腳印兒,踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步,明天我們就能鵬程萬(wàn)里,一覽眾山小。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)4
立足常態(tài)求發(fā)展集思廣益促提高同升小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課小結(jié)為進(jìn)一步深入推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),錘煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),拓寬教研教學(xué)思路,開(kāi)發(fā)區(qū)同升小學(xué)積極開(kāi)展集體備課活動(dòng),旨在探討研究中相互借鑒,相互啟發(fā),增強(qiáng)課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)中,全體數(shù)學(xué)老師都以積極、慎重的態(tài)度參與其中,順利完成了數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)任務(wù)。作為組織者又是參與者的我心中感慨萬(wàn)千�,F(xiàn)將數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)小結(jié)如下:
一、組織嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識(shí)深刻
開(kāi)學(xué)初,在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,在《同升小學(xué)集體備課活動(dòng)方案》的指引下,全體數(shù)學(xué)老師按照方案要求,堅(jiān)持利用休息時(shí)間深鉆教材,積極準(zhǔn)備,從老師們的初備教案來(lái)看,都能夠利用《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)教學(xué)行為,在教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透了要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能的主題思想。尤其是徐望橋、魏光全、談青蘭、湯娟等老師,在備教材和備學(xué)生兩個(gè)方面做到了有機(jī)結(jié)合,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位。在探討中心問(wèn)題時(shí),所有老師都能夠認(rèn)真思考,做到在學(xué)習(xí)與幫助的前提下直言不諱的闡述自己的觀點(diǎn),在欠缺的地方能友善的提出自己的見(jiàn)解并予以鼓勵(lì),在產(chǎn)生共鳴的地方表現(xiàn)出了認(rèn)同和贊揚(yáng)。
二、深鉆教材感悟備課
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的科學(xué),是人類(lèi)文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民都必須具備的重要素養(yǎng)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,我們要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)提高,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)的需要。從這次集體備課活動(dòng)中不難看出,全體數(shù)學(xué)老師都感到肩上的責(zé)任重大,深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的發(fā)展對(duì)學(xué)生個(gè)人和社會(huì)起著不可估量的重要作用。因此,每位中心發(fā)言人都很?chē)?yán)謹(jǐn)認(rèn)真,精細(xì)周密,從學(xué)生個(gè)性出發(fā)探索出有效的教法與學(xué)法,充分體現(xiàn)了老師們強(qiáng)烈的愛(ài)崗敬業(yè)精神。這次數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā),一、二、五年級(jí)以同課異構(gòu)的形式進(jìn)行,三、四、六年級(jí)以年級(jí)為單位獨(dú)立進(jìn)行。如:二年級(jí)老師同備課題是《整理和復(fù)習(xí)》兩位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中以“精講多練”為原則,始終倡導(dǎo)學(xué)生算法多樣化,思考個(gè)性化的學(xué)習(xí)為前提,鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思路,在交流比較的基礎(chǔ)上不斷完成自己的想法,學(xué)習(xí)計(jì)算方法,教法新穎突出了學(xué)生的主體地位。尤其是談青蘭老師,教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特、細(xì)致,在備教材、備學(xué)生這兩方面都做得很好,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。
二年級(jí)老師提出的中心問(wèn)題是:
1.結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題怎樣讓學(xué)生明確算法?
2.作為一名教師應(yīng)該怎樣面對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)?怎樣讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)
老師們的一致意見(jiàn)是:
1.老師自身要熱愛(ài)本職,努力在學(xué)生心目中提高自己的人格魅力,學(xué)生才會(huì)喜歡你,才會(huì)愿意上你的課。
2.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師不但要引導(dǎo)好,還要參與其中。四年級(jí)集體備課的內(nèi)容是《三角形三邊的關(guān)系》這節(jié)課主要是給學(xué)生建立幾何圖形的基本概念,湯娟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精致完整,獨(dú)具匠心。在深鉆教材這方面做得很好,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,做到了努力讓人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,能夠?qū)?/p>
學(xué)生學(xué)習(xí)三角形三邊間關(guān)系的視野拓寬到學(xué)生生活的空間,在證明三角形任意兩條邊之和大于第三邊時(shí),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述,從不同的角度服從于使學(xué)生養(yǎng)成“說(shuō)明有據(jù)”的態(tài)度,增重客觀事實(shí)的精神和質(zhì)疑的態(tài)度。湯老師在這一點(diǎn)上做得尤其出色。對(duì)于湯娟老師提出的中心問(wèn)題老師們的一致意見(jiàn)是:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有實(shí)踐、實(shí)踐再實(shí)踐。五年級(jí)魏光全、徐望橋兩位老師同備內(nèi)容是《通分》,為了增強(qiáng)課堂的時(shí)效性,兩位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上花費(fèi)了心血,教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,細(xì)致、流暢,始終以學(xué)生的發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探究為主線,以求異創(chuàng)新為宗旨。通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、折一折等學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富課堂行為,讓學(xué)生得以全面、全程、全身心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。尤其是魏光全老師教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)膩、精致、完美,在青年老師中起到了榜樣作用。對(duì)于徐望橋老師提出的中心問(wèn)題:如何培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、解決問(wèn)題的能力?
老師們一致認(rèn)為:
1.老師引導(dǎo)要準(zhǔn)確、全面、教學(xué)手段要豐富。
2.放手讓學(xué)生想、說(shuō)、做。
3.拓展延伸時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特有個(gè)性的思考。如解決問(wèn)題的方法。魏老師提出的中心問(wèn)題是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?
老師們的一致意見(jiàn)是:
1.在傳授新知識(shí)時(shí)實(shí)時(shí)貫穿復(fù)習(xí)舊知識(shí),以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)掌握不牢的欠缺。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.作業(yè)訓(xùn)練要有層次性,不同學(xué)生完成不同類(lèi)型的作業(yè)。六年級(jí)備課類(lèi)容是一節(jié)練習(xí)課《成正比例的量》,本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)正比例的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)
際進(jìn)行判斷的能力,初步滲透事物間是普遍聯(lián)系的思想。在備課時(shí)黃育老師為了讓學(xué)生能夠理解“相關(guān)聯(lián)的量”和“兩種量相對(duì)應(yīng)的數(shù)”,首先以數(shù)據(jù)分析數(shù)量關(guān)系,明確正比例的關(guān)系有兩個(gè)充要條件和一個(gè)必要條件,同時(shí)初步滲透把數(shù)據(jù)變化問(wèn)題轉(zhuǎn)化成圖像直觀分析,以揭示正比例的實(shí)質(zhì)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)處理恰當(dāng),層次感強(qiáng),便于學(xué)生理解和掌握正比例的.意義。不足之處是學(xué)法的探究較欠缺。黃育老師提出的中心問(wèn)題是:怎樣把鞏固知識(shí)與學(xué)生的綜合素質(zhì)相結(jié)合?老師們的意見(jiàn)是:老師要了解學(xué)生并做好引導(dǎo)工作。
三、探索感悟收獲提高
本次集體備課活動(dòng)無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,還是從教不久的年輕老師,都能夠自覺(jué)的把自己融入群體中,教師個(gè)人素質(zhì)得到了充分展現(xiàn)和提高,彌補(bǔ)了教師發(fā)展不平衡的缺陷,營(yíng)造出了良好的教學(xué)研究氛圍,使教師將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),在吸納他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)協(xié)作與分享,充分挖掘了校本教研資源,提高了工作效率。
四、不足及改進(jìn)措施
1、在備學(xué)生這方面還有待思考和提高,要做到備教材和備學(xué)生有機(jī)結(jié)合。
2、備課為課堂服務(wù)的意識(shí)有待加強(qiáng),備課時(shí)各方面的因素要考慮周密。
3、中心問(wèn)題挖掘不夠,中心問(wèn)題的面不廣,今后還要在深鉆教材的
前提下全面了解學(xué)生,細(xì)心尋找中心問(wèn)題,探求良好的解決方法。集體備課對(duì)我們來(lái)講是一種嘗試,這次活動(dòng)的圓滿(mǎn)開(kāi)展讓我們嘗到了甜頭,在今后的教學(xué)研究中我們將繼續(xù)保持開(kāi)拓創(chuàng)新之銳氣,務(wù)實(shí)求真之作風(fēng),以科學(xué)理論為指導(dǎo),以創(chuàng)新實(shí)踐為動(dòng)力,努力探求校本校驗(yàn)集體備課制度的新途徑新方法,促進(jìn)教師成長(zhǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)5
為貫徹落實(shí)縣、鄉(xiāng)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見(jiàn)》,我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理活動(dòng)月”活動(dòng),教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署,主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項(xiàng)活動(dòng),即:各類(lèi)計(jì)劃的制定與審查;學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論;校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選;教師備課展覽;學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果。但是在各項(xiàng)活動(dòng)中都不同程度的存在許多缺點(diǎn)和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、各類(lèi)計(jì)劃的制定與審查活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn):絕大部分老師制定的計(jì)劃勻能做到內(nèi)容詳細(xì),項(xiàng)目齊全,措施得力具體,可操作性強(qiáng),能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況分析學(xué)情,研究教情,做到了有的放矢。
二、教育理論學(xué)習(xí)。
自布置任務(wù)后,各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中,他們有的看教學(xué)設(shè)計(jì)、有的學(xué)教育名著、有的研教學(xué)教法,記錄筆記達(dá)5000字,真是不以樂(lè)乎。
三、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。
在這5項(xiàng)活動(dòng)中,優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)教師比較重視,活動(dòng)質(zhì)量高,效果較好。
優(yōu)點(diǎn):所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),
真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,比如:張莉、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出。
�、鄞蟛糠纸處熣J(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,題目典型,針對(duì)性強(qiáng),分類(lèi)明確,應(yīng)用效果好。
缺點(diǎn):
�、偻诰蚪滩纳疃炔粔颉�
�、诤腿粘I�、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不力。
③教師講課時(shí)間過(guò)長(zhǎng),學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,師生雙邊活動(dòng)少。
④有個(gè)別老師未參加聽(tīng)課活動(dòng)。
四、教師備課展覽活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn):教師上交備課及時(shí)。
這些教師的備課書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí),教法學(xué)法具體實(shí)用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。
缺點(diǎn):
�、賯€(gè)別教師沒(méi)有到位參觀學(xué)習(xí)。
�、诘轿粚W(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時(shí)間短,隨便翻翻,只看書(shū)寫(xiě),不看內(nèi)容,忽視了對(duì)教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí)。在下一步的備課中一定要注重實(shí)效性,尤其是要注重對(duì)練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),控制授課時(shí)間,提高效率。
五、學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)
優(yōu)點(diǎn):
�、偕辖坏膶W(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,答題規(guī)范。作業(yè)量適中,教師批改及時(shí)。
�、趯W(xué)生參觀時(shí)紀(jì)律良好,態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真。
缺點(diǎn):
①大部分班級(jí)沒(méi)有按要求準(zhǔn)時(shí)將作業(yè)交到教務(wù)處
�、趨⒂^學(xué)習(xí)時(shí),大部分班級(jí)到位不夠及時(shí)。
�、鄞蟛糠职嗉�(jí)上交的作業(yè)科目不全,有的班級(jí)沒(méi)
按要求收齊所有同學(xué)的'所有作業(yè),導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致,無(wú)法評(píng)比。
總之,通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng),基本上收到了預(yù)期效果,但是缺點(diǎn)和不足也很多,在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,在班級(jí)教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。
3、加強(qiáng)教師的學(xué)生管理意識(shí)和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)6
為了完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,提高課堂教學(xué)水平,我校進(jìn)行了學(xué)期初的第一輪聽(tīng)評(píng)課,六年級(jí)老師進(jìn)行示范課教學(xué),現(xiàn)在總結(jié)如下:
講課教師精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待,把自己最佳的課堂教學(xué)水平展示出來(lái),有自己的特色,有自己的成功之處,既能落實(shí)新課標(biāo)的要求,又能從實(shí)際出發(fā),不擺花架子,讓學(xué)生在課堂上有所獲,有所得。主要表現(xiàn)在:
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體,從實(shí)際出發(fā),確立三維目標(biāo);課堂引入得當(dāng),緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),組織教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,講究實(shí)效。
二、尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師充分備課,再備教材的同時(shí)備學(xué)生。如吳漢哲老師的數(shù)學(xué)課,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。
三、課堂氣氛活躍,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,在玩中學(xué),取得較好的教學(xué)效果,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教師能夠認(rèn)真參與聽(tīng)課,積極評(píng)課,在評(píng)價(jià)別人的課堂時(shí)反思自己的教學(xué),有很大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
雖然整個(gè)聽(tīng)評(píng)課的活動(dòng)取得了較好的效果,但是還有很多問(wèn)題暴露出來(lái),具體表現(xiàn)如下:
1.學(xué)生在課堂上的主體地位還要加強(qiáng),教師備課時(shí)還要多備學(xué)生,考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理水平,不能只顧教師發(fā)揮,不注意學(xué)生的情感體驗(yàn),課堂氣氛沉悶,學(xué)生被動(dòng)枯燥。
2.教學(xué)方法要不斷更新部分教師教學(xué)方法,要鼓勵(lì)學(xué)生表?yè)P(yáng)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生多設(shè)計(jì),讓學(xué)生自主提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的'機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的主體性
3.教師的課堂語(yǔ)言要規(guī)范精煉,普通話(huà)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,也應(yīng)該要求和引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范。
我相信,伴隨著不斷的學(xué)習(xí),伴隨著全體教師的共同努力,我校的課堂教學(xué)水平一定會(huì)越來(lái)越高。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)7
我校利用第6周第8周對(duì)全校31名任課教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了考評(píng),結(jié)合考評(píng)工作進(jìn)行了等級(jí)課驗(yàn)收。在提前發(fā)放考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,我們對(duì)這次考評(píng)工作進(jìn)行了周密的布置,受到了校領(lǐng)導(dǎo)及絕大多數(shù)教師的重視,很多教師在準(zhǔn)備階段付出了艱辛的努力:趙文會(huì)、龔國(guó)英、王曉麗等幾位教師準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具;王麗、趙永剛等教師備課充分,80%以上的教師講課水平有所提高,無(wú)疑為本次活動(dòng)增添了光彩,使此項(xiàng)活動(dòng)成為我校課堂教學(xué)改革中的一道亮麗的風(fēng)景線,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面;
一、更多的教師把練習(xí)的時(shí)間交還給了學(xué)生,在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)教師越來(lái)越認(rèn)識(shí)到:課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生,教師應(yīng)充當(dāng)配角,只有這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),只有學(xué)生的積極性提高了,他們才會(huì)積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,才能開(kāi)發(fā)學(xué)生的問(wèn)題潛能,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,更好地提高課堂教學(xué)效率。
二、絕大多數(shù)教師開(kāi)始關(guān)注能力培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練等問(wèn)題。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、充分創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在動(dòng)乎、動(dòng)腦的.同時(shí),通過(guò)觀察和思考獲取新知得出正確的結(jié)論,這是本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中的一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。結(jié)合實(shí)際,讓學(xué)生參與實(shí)踐成為不少教師培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)能力的突出做法,且效果顯著。
三、自主選擇學(xué)習(xí)方法已成為大家的共識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自己的思考去獲取知識(shí),而不是直接地把知識(shí)結(jié)論告訴學(xué)生。這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),不少教師就是這樣做的,有些教師做的還相當(dāng)出色,他們能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,師生互動(dòng)多,學(xué)生表述的機(jī)會(huì)多,教師充分尊重學(xué)生的主體地位,用不同的方式啟發(fā)學(xué)生去思考。學(xué)生的質(zhì)疑能力和水平明顯提高,小組討論更加注重實(shí)際意義,注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣,“以人為本”的原則得以落實(shí)。
經(jīng)過(guò)評(píng)委的考評(píng),本次共評(píng)出優(yōu)秀課五節(jié),分別是張寶明老師的語(yǔ)文、馬菲菲老師的數(shù)學(xué)、張愛(ài)華老師的語(yǔ)文、張高增偉老師的英語(yǔ)、任立倩老師的數(shù)學(xué)和張建民老師的體育。但是在這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了些問(wèn)題:
一是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)問(wèn)題,從目標(biāo)的確定看問(wèn)題并不大,但能否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)以及目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程上存在著問(wèn)題,教師是否把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)當(dāng)成師生共同的任務(wù)來(lái)完成差距相當(dāng)大。應(yīng)該說(shuō)少數(shù)教師還沒(méi)有意識(shí)到把整個(gè)教學(xué)過(guò)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái),個(gè)別教師在一堂課上確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)卻一個(gè)也沒(méi)完成,浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。另一個(gè)是教學(xué)效率問(wèn)題,提到效率往往涉及到以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:
一是課堂節(jié)奏,
二是目標(biāo)的達(dá)成情況,
三是非智力因素的培養(yǎng)。大家可以想象:一節(jié)課只學(xué)一個(gè)例題、做一道練習(xí)題,這樣的教學(xué)效率能高嗎?
三是合作學(xué)習(xí)還有需要進(jìn)一步研究。絕大多數(shù)教師都能在課上讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),但合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng),多數(shù)教師的合作學(xué)習(xí)只是停留在形式上。
為解決上述兩大問(wèn)題,準(zhǔn)備采取如下措施:
1、三年級(jí)以上必須安排好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),能在預(yù)習(xí)中解決的問(wèn)題就不要放在課上解決。
2、從下周開(kāi)始,教導(dǎo)處成員隨堂聽(tīng)課,不提前通知,重點(diǎn)解決教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題和課堂教學(xué)效率問(wèn)題。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)8
秋風(fēng)習(xí)習(xí),秋高氣爽,興華學(xué)校又迎來(lái)了一年一度的校級(jí)公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),在本次活動(dòng)中,各位授課教師都做了精心的準(zhǔn)備,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色,不拘一格的課堂,讓孩子們和聽(tīng)課的老師們?cè)诿匀说漠?huà)面中,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,在老師聲情并茂的解說(shuō)中,解讀文本,感受文本傳達(dá)的情意,真是大有收獲!現(xiàn)將本次活動(dòng)的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下。
一、課件制作精心,緊扣文本主題,那精彩的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)著各種各樣的信息,有的活潑,有的優(yōu)美,有的慘烈,有種身臨其境的感覺(jué)。比如在聽(tīng)陳薇老師的《巨人的花園》時(shí),開(kāi)首的幾張唯美至極的四季圖畫(huà)一下子就把我們拉進(jìn)了課文中描述的魅力花園中;在聽(tīng)陳清華老師的《地震中的父與子》時(shí),最后出示的有關(guān)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),父親如何救護(hù)子女的慘烈場(chǎng)景,再加上老師深情款款的解說(shuō),讓在場(chǎng)的每一位無(wú)不潸然淚下!在聽(tīng)劉健老師的《鯨》時(shí),幾張有關(guān)青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現(xiàn)在我們面前,讓孩子們對(duì)即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣,并激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、教師的語(yǔ)言極具感染力,有時(shí)讓人捧腹大笑,有時(shí)讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課,張老師的語(yǔ)言如涓涓流水娓娓道來(lái),整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當(dāng)中,讓人留戀,讓人回味!在出示伯牙來(lái)到故地不見(jiàn)知音時(shí)的短歌一首,老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂(lè),仿佛我們也來(lái)到了這片天地,讓人不免心懷感傷,悲從心來(lái)。再比如全自珍老師的《桂花雨》,整節(jié)課有濃濃的花香,有迷人的美景,有優(yōu)美的`詩(shī)歌,,有醉人的音樂(lè),有生動(dòng)形象的煽情語(yǔ)言,還有濃濃的思鄉(xiāng)情,如詩(shī)如畫(huà),繪聲繪色,時(shí)刻給人以美的享受和愛(ài)的熏陶。
三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛,給課堂增添了很多活力,同時(shí)也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng)。這在一年級(jí)的課堂中表現(xiàn)極為突出。
另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書(shū)交流會(huì),她站在一個(gè)相當(dāng)高的理論高度,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠(yuǎn)的公開(kāi)課,有讀書(shū)益處的傳授,有閱讀方法的指導(dǎo),還有閱讀興趣的激發(fā),與其說(shuō)給孩子上了一堂好課,不如說(shuō)給老師們提供了一次學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),真是太棒了!
當(dāng)然再好的課也有它自身的缺點(diǎn),我們?cè)诼?tīng)完每一節(jié)后都會(huì)做認(rèn)真地總結(jié)。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)9
為給新教師們搭建展示與鍛煉的平臺(tái),促進(jìn)新教師教育教學(xué)能力的提高,增強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì),托幼辦于5月9日、10日兩天的時(shí)間,舉行了20xx年新分配公辦教師公開(kāi)課展示活動(dòng)。
活動(dòng)分四個(gè)階段:制定活動(dòng)實(shí)施方案、新教師積極備賽、課堂教學(xué)公開(kāi)展示、開(kāi)展活動(dòng)后反思評(píng)析。我有幸參與了整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,用三個(gè)字概括一下自己的感受:驚、精、準(zhǔn)。
“驚”驚喜、吃驚。新老師雖然從教時(shí)間不長(zhǎng),但是課卻上的異常精彩,沒(méi)有了從前新教師課堂上的青澀感,個(gè)個(gè)胸有成竹、有備而來(lái),給了我一個(gè)個(gè)驚喜。教師都在積極按照“寓教于樂(lè)”的理念,努力通過(guò)各種活動(dòng)完成目標(biāo),注重賦予教材新的活力。教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力有顯著提高,涌現(xiàn)出不少有新意、有創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì)。開(kāi)發(fā)構(gòu)建具有自我特色的教學(xué)課程,設(shè)計(jì)出一些符合幼兒成長(zhǎng)需要的活動(dòng)方案,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
準(zhǔn)”精準(zhǔn)、準(zhǔn)確。從目標(biāo)的制定、目標(biāo)的`完成,把握的非常準(zhǔn)確,教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際身心發(fā)展水平,來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)形式豐富的教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑多樣化了。各教師都能充分認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育作用。積極創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境,提供豐富的材料,注重挖掘環(huán)境的潛在功能,使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中、在寬松和諧的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快生活。
“精”精心、精彩。從老師們課程的設(shè)計(jì)、教具的準(zhǔn)備、多媒體的運(yùn)用、教學(xué)情景的布置、問(wèn)題的設(shè)置,看得出,老師們?yōu)榱诉@次公開(kāi)展示活動(dòng),都做了精心的準(zhǔn)備。活動(dòng)能以“幼兒發(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn)。尊重幼兒,滿(mǎn)足幼兒的需求,推動(dòng)幼兒的發(fā)展已成為教師組織教學(xué)活動(dòng)的主要落腳點(diǎn)。因此很多幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)積極、好奇探究、活潑開(kāi)朗、善于交往。有付出便有收獲,一節(jié)節(jié)精彩的課就誕生了。
亮點(diǎn)一:數(shù)學(xué)活動(dòng)《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》,能?chē)@教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié),銜接自然,教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,非常緊湊,動(dòng)靜交替合理,中心重點(diǎn)突出,思路清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,給我留下了深刻的印象
亮點(diǎn)二:《未來(lái)的房子》,環(huán)境設(shè)計(jì)緊湊、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破,通過(guò)一些精心的小設(shè)計(jì)很好的避免了美術(shù)活動(dòng)中因個(gè)體差異而產(chǎn)生的無(wú)效等待,特別是最后作品展示活動(dòng),運(yùn)用了大的背景圖,打開(kāi)了孩子的思維,這節(jié)活動(dòng)不但發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力還提高了孩子的想象力。
亮點(diǎn)三:科學(xué)活動(dòng)《海馬爸爸生寶寶》,異常精彩,她充分尊重孩子,通過(guò)多媒體讓孩子在觀察中去表達(dá),在表達(dá)中獲取知識(shí),很好的轉(zhuǎn)變了老師教孩子學(xué)的課程模式,能做到與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng),教學(xué)環(huán)節(jié)為激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣而設(shè)計(jì)。
亮點(diǎn)四:數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩立方體》,教具運(yùn)用到位,使抽象的知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性,不僅有利于解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),更符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,便于幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握,充分為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
當(dāng)然通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:
1、雖然教師有整合的意識(shí),但在具體的操作中還是停留在形式上,缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的把握,片面追求活動(dòng)的新穎性,忽視活動(dòng)之間的聯(lián)系性。對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理、提升、拓展方法單調(diào),特別是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中對(duì)幼兒即時(shí)生成的問(wèn)題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時(shí)效果的現(xiàn)象時(shí)有存在。
2、在游戲課程的實(shí)施時(shí),教師對(duì)游戲的發(fā)展功能、娛樂(lè)功能缺乏充分的認(rèn)識(shí)和恰當(dāng)?shù)陌盐�,使幼兒的游戲行為較多地停留在操作和擺弄中,缺乏游戲的語(yǔ)言和游戲的情節(jié)。
3、教師的提問(wèn)技巧和提問(wèn)方式還需要提高,特別是提問(wèn)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、精確簡(jiǎn)煉和富有啟發(fā)性要加強(qiáng)。
4、教學(xué)目標(biāo)的制定還不能準(zhǔn)確把握。表現(xiàn)在有的教師制定教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有遵循幼兒的發(fā)展水平,以及針對(duì)幼兒的發(fā)展差距確定本班的教學(xué)目標(biāo)。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),但我在以后的工作中,要積極參與這樣的活動(dòng),不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)!
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)10
聽(tīng)課是教學(xué)研究的有效手段,是我們?nèi)粘=逃虒W(xué)研究的一部分。在當(dāng)前課程改革的大背景下,通過(guò)聽(tīng)課研究改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題就顯得尤為重要。實(shí)際上,會(huì)不會(huì)聽(tīng)課、能不能聽(tīng)課、怎樣聽(tīng)課是值得深入研究的,因?yàn)樗粌H關(guān)系到聽(tīng)課質(zhì)量高低和能否抓好常規(guī)教學(xué),更關(guān)系到課程改革的持續(xù)有效開(kāi)展。評(píng)課是學(xué)校教學(xué)工作非常重要的一個(gè)組成部分,是具有研究?jī)r(jià)值的課改課題,甚至可以說(shuō)是一種藝術(shù)化的交流過(guò)程�?茖W(xué)的評(píng)課對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改有著很強(qiáng)的`現(xiàn)實(shí)意義。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度。這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中,我們語(yǔ)文組全體成員都積極認(rèn)真?zhèn)湔n,從確定教學(xué)內(nèi)容到確定重點(diǎn)難點(diǎn),從研究教法到問(wèn)題設(shè)計(jì),從時(shí)間安排到講課過(guò)程,再到互相聽(tīng)課評(píng)課等等各個(gè)環(huán)節(jié),備課組的核心作用得到了充分發(fā)揮。組內(nèi)每一位教師都通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度,充分體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,加深了彼此之間的溝通交流。真可以說(shuō)是時(shí)時(shí)有教研,處處有教研,事事有教研。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的舉行,是學(xué)校為教師搭建的一個(gè)平臺(tái)一個(gè)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這次活動(dòng)中,我們組的各位老師都有不同程度的提高,大家都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際坦誠(chéng)地談自己的觀點(diǎn),說(shuō)自己的想法,述自己的做法。態(tài)度認(rèn)真謙虛,既能誠(chéng)懇地指出優(yōu)點(diǎn),又能善意地道出對(duì)方的不足,更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh,彼此能夠在真誠(chéng)中得到提高,而心靈得到的是快樂(lè)。這樣的活動(dòng)對(duì)于我們教師的成長(zhǎng)無(wú)疑是有著積極的推動(dòng)作用的。
取得這樣良好效果的同時(shí),我們也應(yīng)該意識(shí)到存在的不足和值得反思的地方:
第一,教學(xué)過(guò)程中,很多時(shí)候我們?nèi)狈で�,語(yǔ)言表達(dá)缺乏親和力。師生之間仍不能夠平等對(duì)話(huà)。
第二,由于時(shí)間比較緊張,有些老師沒(méi)有很好的利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,知識(shí)的縱橫度得不到延伸和拓展,形不成知識(shí)小網(wǎng)絡(luò),不利于學(xué)生高屋建瓴,總體把握。
第三,課堂內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步豐富,教學(xué)形式應(yīng)進(jìn)一步多樣化。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善,課堂結(jié)構(gòu)不盡完整。板書(shū)應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范化。
第四,特別應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,尤其不能指責(zé)打擊學(xué)生。授課過(guò)程中,進(jìn)一步突出學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)11
聽(tīng)了王老師這節(jié)課,我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
先來(lái)說(shuō)一說(shuō)目標(biāo),王老師定的目標(biāo)是1、能用不同的方式打開(kāi)食物的包裝或外殼。2、提高動(dòng)手能力,鍛煉手部肌肉。從整個(gè)活動(dòng)上看,幼兒基本達(dá)到了教師制定的目標(biāo),同時(shí)我們也都能感覺(jué)到孩子的參與性、積極性是非常高的,從中得到了快樂(lè)。因?yàn)楹⒆觽兊奶煨钥吹匠跃蜁?huì)很感興趣。
接著來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程,王老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,拿出仙女棒吸引幼兒的注意力,從而利用幼兒對(duì)變魔術(shù)的喜愛(ài),激發(fā)、調(diào)動(dòng)了幼兒情緒。接著出示盒子告訴幼兒里邊有很多寶貝,讓幼兒用仙女棒把寶盒中的東西變出來(lái)(教師教咒語(yǔ)),每位幼兒都拿到東西之后,讓幼兒嘗試打開(kāi)來(lái)嘗一嘗。
接下去就是幼兒的操作部分,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師提供了豐富的食物,讓幼兒人人動(dòng)手操作,在于材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),王老師能關(guān)注個(gè)別能力較弱的幼兒,通過(guò)耐心引導(dǎo),幫助幼兒掌握基本常識(shí)。最后王老師采用的是交流的方法,先個(gè)別幼兒交流,再讓全體幼兒進(jìn)行交流。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。
接著我想來(lái)說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)中存在的一些細(xì)節(jié)方面。
王老師上課非常有激情,所以也帶動(dòng)了孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的熱情,但是我覺(jué)得你一直是跟著自己走,沒(méi)有為孩子考慮的更多,你的思路很清晰,現(xiàn)在是這一步驟,接著又是哪個(gè)環(huán)節(jié),但就像趕場(chǎng)子一樣,雖然每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)歷過(guò)了,但都是匆匆忙忙,你把你要說(shuō)的.說(shuō)好了就直接進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié),而給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)很少,孩子的思維還停留在前一環(huán)節(jié)上,你已經(jīng)在講解第二個(gè)環(huán)節(jié)了,所以在打開(kāi)物品這一部分中孩子的主動(dòng)性體現(xiàn)的不是很好。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)看法,希望我們大家在這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程中不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,不斷的創(chuàng)新。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)12
為了完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,探索更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)水平,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)期初的第一輪聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。我認(rèn)真地參與了每節(jié)課的聽(tīng)評(píng),現(xiàn)在總結(jié)如下:
講課教師都能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待,把自己最佳的課堂教學(xué)水平展示出來(lái)。節(jié)節(jié)課都有自己的特色,有自己的成功之處,既能落實(shí)新課標(biāo)的要求,又能從實(shí)際出發(fā),不擺花架子,讓學(xué)生在課堂上有所的,有收獲。主要表現(xiàn)在:
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體,從實(shí)際出發(fā),確立三維目標(biāo)。
有的教師課堂一開(kāi)始,引入新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,就明確告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)。有的教師雖然沒(méi)有直接口述學(xué)習(xí)目標(biāo),但是教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,訓(xùn)練扎實(shí),講究實(shí)效。比如王曉穎老師的《圓錐的體積》的教學(xué),教師依據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)豐富有趣的游戲,幫助學(xué)生記住。再比如劉小允老師的《天游峰的掃路人》的教學(xué),
二、尊重學(xué)生的'主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
教師充分備課,在備教材的同時(shí),備學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。比如孫紅艷老師的《觀察物體》,教師準(zhǔn)備了與學(xué)生相關(guān)的年齡問(wèn)題,學(xué)生比較感興趣。再加上教師引導(dǎo)學(xué)生在原有數(shù)量式子表示的基礎(chǔ)上,嘗試圖畫(huà)表示,學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)新的知識(shí)。知識(shí)的生成是自己主動(dòng)參與、總結(jié)出來(lái)的,充分發(fā)揮了主體作用。
三、課堂氣氛活躍,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
兩位英語(yǔ)教師課堂上設(shè)計(jì)豐富的游戲,使學(xué)生輕松學(xué)會(huì)枯燥的英語(yǔ)單詞,學(xué)生在玩中學(xué)、比中學(xué)、樂(lè)中學(xué),取得了較好的教學(xué)效果,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、學(xué)科特點(diǎn)明顯,有個(gè)人教學(xué)特色。
五、說(shuō)客評(píng)課效果較好。
每一天或兩天聽(tīng)課之后的說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)效果很好,教師充分準(zhǔn)備,說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)方法、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)效果,還有的進(jìn)行反思性說(shuō)課,聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了有針對(duì)性地評(píng)課,達(dá)到了教、評(píng)、研的統(tǒng)一。通過(guò)說(shuō)課這一自我總結(jié)、反思的形式,通過(guò)互相評(píng)價(jià)、相互交流借鑒的做法,促使教師的專(zhuān)業(yè)水平提高,營(yíng)造一種追求課堂教學(xué)優(yōu)化的氛圍。有的教師在評(píng)價(jià)別人的課堂時(shí),反思自己的教學(xué),有很大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
雖然整個(gè)聽(tīng)評(píng)課的活動(dòng)取得了較好的效果,但是還是有很多問(wèn)題暴露出來(lái)。具體表現(xiàn)在:
一、學(xué)生在課堂上的主體地位還要加強(qiáng)。
教師備課時(shí)還要多備學(xué)生,考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理水平。不能重知識(shí)、輕技能。不能只顧教師教,只顧教師發(fā)揮,不注意學(xué)生的情感體驗(yàn),課堂氣氛沉悶,學(xué)生被動(dòng)、枯燥。
二、教學(xué)方法要不斷更新。
部分教師教學(xué)方法單調(diào)乏味,學(xué)生不感興趣,只盯著教材教,簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)、平鋪直敘,不能設(shè)計(jì)新穎的練習(xí)方法,不注意鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生,挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一問(wèn)一答的方式很普遍,應(yīng)該多設(shè)計(jì)讓學(xué)生資助提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的主體性。
三、教師的課堂語(yǔ)言要規(guī)范、精煉。
有的教師雖然用普通話(huà)教學(xué),但是口語(yǔ)化嚴(yán)重,讀音不準(zhǔn),語(yǔ)法不規(guī)范。課堂語(yǔ)言是學(xué)生模仿的范例,應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,也應(yīng)該要求、引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范。還有的教師總是怕學(xué)生聽(tīng)不明白,重復(fù)強(qiáng)調(diào)顯得啰嗦,應(yīng)該簡(jiǎn)潔精煉,多留出時(shí)間讓學(xué)生參與和互動(dòng)。
我相信,伴隨著不斷的學(xué)習(xí),伴隨著全體教師的共同努力,我校的課堂教學(xué)水平一定會(huì)越來(lái)越高。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)13
作為一名教師要不斷充實(shí)知識(shí),更重要的是要有將知識(shí)轉(zhuǎn)化的能力。這種能力是一種成長(zhǎng)過(guò)程,用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)就是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),這種成長(zhǎng)路途雖然可能會(huì)漫長(zhǎng),但我們相信在大家的共同努力之下,我們一定會(huì)蛻變成長(zhǎng)。為了積極推進(jìn)高效教學(xué),進(jìn)一步強(qiáng)化教師的教學(xué)基本功,切實(shí)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,經(jīng)我校研究決定,各教研組開(kāi)展了“同課異構(gòu)高效課堂”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。這次“同課異構(gòu)高效課堂”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的順利開(kāi)展,對(duì)綜合教研組各位教師來(lái)說(shuō)就是我們成長(zhǎng)的一次洗禮。下面我將我教研組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,精心安排,保證每節(jié)課要有一名校領(lǐng)導(dǎo)的參與指導(dǎo),課后及時(shí)反饋給授課教師�!凹�(xì)節(jié)決定成敗”對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的點(diǎn)滴瑕疵決不聽(tīng)之任之,嚴(yán)格要求每一位教師恪盡職守,追求卓越,力爭(zhēng)創(chuàng)造完美境界。
二、全員積極參與
這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)我教研組老師都非常重視,不管年齡大小都積極參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。老師們聽(tīng)課認(rèn)真,認(rèn)真做了聽(tīng)課和評(píng)課記錄,討論深入活潑,并根據(jù)自己的聽(tīng)課記錄認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了聽(tīng)評(píng)課反思。
三、以活動(dòng)為載體
聽(tīng)課前我們共同研究如何參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),老師們一致認(rèn)為:
首先,應(yīng)該學(xué)會(huì)聽(tīng)課,聽(tīng)課重在想與思考我們應(yīng)該對(duì)比著自己的思路去思考,去想講課教師下一步的授課環(huán)節(jié)與思路,同時(shí)應(yīng)詳細(xì)記錄該教師的講課環(huán)節(jié)的思路步驟和要點(diǎn)。
其次,要學(xué)會(huì)評(píng)課,應(yīng)該對(duì)所記錄的講課思路和要點(diǎn)做幾點(diǎn)分析,比如:授課方式,是講授為主還是欣賞與現(xiàn)場(chǎng)演示結(jié)合為主,是通過(guò)什么手段來(lái)向?qū)W生傳達(dá)信息,是否和好地引導(dǎo)和啟發(fā)了學(xué)生的思維,并調(diào)動(dòng)起了學(xué)生參與表達(dá)的學(xué)習(xí)氛圍。
再者,要學(xué)會(huì)共同交流,只有交流才有所提高。只要做到聽(tīng)課,評(píng)課交流相結(jié)合,一定會(huì)在教學(xué)上有很大提高。
四、活動(dòng)效果顯著
通過(guò)聽(tīng)評(píng)課老師們都認(rèn)為要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變思維方式。要以學(xué)生為主體,尊重兒童,欣賞兒童、確定以人為本的終身發(fā)展的教育價(jià)值觀。收到了良好效果,老師們的感受有以下幾點(diǎn):
1、營(yíng)造開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)氛圍。綜合科教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的過(guò)程,很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“傳統(tǒng)教學(xué)”,按部就班,缺少開(kāi)拓精神,隨著新課標(biāo)的落實(shí),由“傳統(tǒng)教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”“高效教學(xué)”已是一種必然。教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程要提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有調(diào)控性,層次性。開(kāi)放的活動(dòng)內(nèi)容能夠滿(mǎn)足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛(ài)好的學(xué)習(xí)者多方面要求,使他們通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、占有獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展。使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力。
2、師生關(guān)系要平等,師生關(guān)系是一種很微妙的關(guān)系,教師可以是傳道者、引路人、也可以是學(xué)習(xí)者,可以是導(dǎo)師、長(zhǎng)輩,也可以是兄長(zhǎng)、朋友。一切都視活動(dòng)的需要而定。教師要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,可以由課內(nèi)向課外乃至校外延伸、即使在室內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),也可根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn),打破單一的'“秧田式”座位編排方式,進(jìn)行座位的各種組合,使固定空間變?yōu)閺椥钥臻g。
3、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要實(shí)行多元化評(píng)價(jià),根據(jù)學(xué)生的不同層次來(lái)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生的智力和思想意識(shí)不同,我們應(yīng)該根據(jù)各種不同給以合理的評(píng)價(jià),重視孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程。
4、老師在教學(xué)過(guò)程中,要重視“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí),“互助互動(dòng)”是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式,可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,互相幫助的精神,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?jī)。不但提高了每位教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,充分發(fā)揮了對(duì)綜合科教學(xué)、教研的推動(dòng)作用,深入到教學(xué)活動(dòng)之中,同時(shí)也提高了綜合科教師的技能理念及教育教學(xué)水平,有力地推動(dòng)了綜合科教學(xué)向縱深發(fā)展,必將提高我校綜合科的教育教學(xué)質(zhì)量。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)14
為了全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量,促使青年教師專(zhuān)業(yè)水平的提高,我園于20xx年4月20開(kāi)展了“青春之杯”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),此次通過(guò)年級(jí)組初選共推出8位青年教師參加,下面就這次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié):
通過(guò)這次活動(dòng),可以看出我們的老師,在不同的程度上,有了一定的進(jìn)步,但是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,本次活動(dòng)評(píng)出了一節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)課。那就是馬燕妮老師的《傳送信息》活動(dòng)課,活動(dòng)內(nèi)容豐富,幼兒參與性高,教師在活動(dòng)中善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。這里再次提出表?yè)P(yáng)。
總體上說(shuō):教師上課的教態(tài)很好,能和孩子融為一體,賀紅霞、陶潔曉課件做的不錯(cuò)等等,但還有很多不足之處有待進(jìn)一步改進(jìn)。
一、主要問(wèn)題
1、教師對(duì)教材的深度把握不夠,也就是教材分析不透。
(1)對(duì)教材本身分析不到位,不理解教材的含義,教材想要干什么?
�。�2)對(duì)孩子的分析不到位,對(duì)本班孩子已有的經(jīng)驗(yàn)分析的不到位,孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題了解到什么程度教師心里沒(méi)有把握,所以活動(dòng)課設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整.
(3)對(duì)教材的重難點(diǎn)把握不住,一節(jié)課上下來(lái),自己都不知道講的是什么,只注重形式,花樣多內(nèi)涵少。部分年青教師準(zhǔn)備的還不夠充分,課堂教學(xué)的效率還很低。
2、教師站位:活動(dòng)中還不能切實(shí)的站在孩子的角度考慮問(wèn)題,如:幼兒坐位的`擺放,是否考慮到孩子進(jìn)出的方便,小椅子的擺放是否需要等等。同時(shí),教師要加強(qiáng)對(duì)《綱要》、《指南》的學(xué)習(xí)理解,真正樹(shù)立起新觀點(diǎn),以幼兒為主體,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為本,如在活動(dòng)中教具的提供,首先要考慮孩子的能力提供不同的操作材料,讓每個(gè)孩子,都能找到適合自己的操作材料,其次,材料的提供方式上,有些是可以事先放好的,可在課前準(zhǔn)備好,不可以在事前擺放,應(yīng)考慮好出現(xiàn)的方式方法。教師的眼中要關(guān)注所有的孩子,不要只關(guān)注部分孩子。
3、問(wèn)題的提出,教師的提問(wèn)要注意有效性、開(kāi)放性,從幾節(jié)活動(dòng)課中我們可以看出,我們的老師在備課中還沒(méi)有切實(shí)地從孩子的角度去思考,活動(dòng)中提出的問(wèn)題比較封閉,有的問(wèn)題在沒(méi)提出前,答案先告訴了孩子,你想讓孩子怎么回答,你的問(wèn)題在活動(dòng)中起到了怎樣的作用,能否起到激發(fā)孩子參與的積極性,這些都是需要引起我們教師思考的問(wèn)題。
4、教師的回應(yīng)策略:教師回應(yīng)不等于重復(fù)孩子的語(yǔ)言,特別是不要重復(fù)孩子的錯(cuò)誤語(yǔ)言,教師在隨機(jī)提問(wèn)和隨機(jī)引導(dǎo)方面應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,在總結(jié)性的語(yǔ)言中,要在孩子回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸,使孩子的語(yǔ)言和原有經(jīng)驗(yàn)得到提升。
5、情境創(chuàng)設(shè)的生活性�;顒�(dòng)過(guò)程情景的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),陶行知曾說(shuō):生活即教育,所以說(shuō)我們的教育教學(xué)離不開(kāi)生活。
6、在活動(dòng)過(guò)程中,有的教師講解時(shí)間過(guò)多,導(dǎo)致孩子的參與性相對(duì)偏少;有的啟發(fā)性相對(duì)不夠,灌輸?shù)暮圹E比較明顯。在活動(dòng)中還沒(méi)有充分體現(xiàn)出《綱要》、《指南》精神,即教師的主導(dǎo)作用,孩子在活動(dòng)中的主體性。在活動(dòng)中還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
7、教師的知識(shí)面,教師的知識(shí)點(diǎn)掌握得不準(zhǔn)確,知識(shí)面不夠豐富,希望老師們?cè)趥湔n中對(duì)于把握不住的知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該好好的查一下相關(guān)工具書(shū)。
二、幾點(diǎn)建議
1、要及時(shí)注重研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,教材是我們教學(xué)中的主要參考,我們既要充分學(xué)習(xí)、研究、利用教材,但不能局限于教材,要做教材的研究和開(kāi)發(fā)者,不做教材的單純使用者。
2、要注重研究孩子,孩子是我們教學(xué)的對(duì)象,也是我們教學(xué)的主體,以孩子為中心,我們要研究孩子、了解孩子、熟悉孩子,這樣在教學(xué)中我們才能夠做到心中有數(shù)、分層管理、因材施教,整體提高教學(xué)質(zhì)量。
3、要注重研究教學(xué),也就是教學(xué)方法和教育技術(shù),這是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材與孩子之間的橋梁,也正是老師的作用所在,良好的教學(xué)方法和教育技術(shù)可以促使孩子的快速成長(zhǎng),起到事半而功倍的效果。
4、有效教學(xué)理念有待增強(qiáng)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》,扎實(shí)做到把有效教學(xué)要求貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中,切實(shí)把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),要帶著新的教學(xué)理念:以生為本去研究去實(shí)踐。教師的教學(xué)方式要有轉(zhuǎn)變。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)能以孩子為主體,重視孩子學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā);在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)孩子參與到活動(dòng)過(guò)程之中,注重孩子的個(gè)性發(fā)展,
5、希望老師們認(rèn)真研讀陶行知的“六個(gè)解放”,解放兒童的頭腦,使他們能想;解放孩子的雙手,使他們能做;解放孩子的眼睛,使他們能看;解放孩子的嘴,使他們能談;解放孩子的空間,使他們能到大自然大社會(huì)中取得更豐富的學(xué)問(wèn);解放他們的時(shí)間,不把他們的功課填滿(mǎn)。
總之,這次青春之杯評(píng)比活動(dòng)雖然結(jié)束,但是,我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫(huà)上句號(hào),希望各位教師都能夠把本次的比賽結(jié)果當(dāng)作今后奮斗的一個(gè)新起點(diǎn),不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué),提高專(zhuān)業(yè)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)15
為貫徹落實(shí)縣、鄉(xiāng)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見(jiàn)》,我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理活動(dòng)月”活動(dòng),教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署,主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項(xiàng)活動(dòng),即:各類(lèi)計(jì)劃的制定與審查;學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論;校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選;教師備課展覽;學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果。但是在各項(xiàng)活動(dòng)中都不同程度的存在許多缺點(diǎn)和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、各類(lèi)計(jì)劃的制定與審查活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn):絕大部分老師制定的計(jì)劃勻能做到內(nèi)容詳細(xì),項(xiàng)目齊全,措施得力具體,可操作性強(qiáng),能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況分析學(xué)情,研究教情,做到了有的放矢。
二、教育理論學(xué)習(xí)。
自布置任務(wù)后,各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中,他們有的看教學(xué)設(shè)計(jì)、有的學(xué)教育名著、有的研教學(xué)教法,記錄筆記達(dá)5000字,真是不以樂(lè)乎。
三、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。
在這5項(xiàng)活動(dòng)中,優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)教師比較重視,活動(dòng)質(zhì)量高,效果較好。
優(yōu)點(diǎn):所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),
真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,比如:張莉、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出。③大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,題目典型,針對(duì)
性強(qiáng),分類(lèi)明確,應(yīng)用效果好。
缺點(diǎn):①挖掘教材深度不夠。
�、诤腿粘I�、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施
不力。③教師講課時(shí)間過(guò)長(zhǎng),學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,師生雙邊活動(dòng)少。④有個(gè)別老師未參加聽(tīng)課活動(dòng)。
四、教師備課展覽活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn):教師上交備課及時(shí)。
這些教師的備課書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí),教法學(xué)法具體實(shí)用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)。其余教師的'備課也可以,以上這些教師較突出一些。
缺點(diǎn):①個(gè)別教師沒(méi)有到位參觀學(xué)習(xí)。
②到位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時(shí)間短,隨便翻翻,只看
書(shū)寫(xiě),不看內(nèi)容,忽視了對(duì)教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí)。在下一步的備課中一定要注重實(shí)效性,尤其是要注重對(duì)練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),控制授課時(shí)間,提高效率。
五、學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)
優(yōu)點(diǎn):①上交的學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,答題規(guī)范。作業(yè)量適中,教師批改及時(shí)。②學(xué)生參觀時(shí)紀(jì)律良好,態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真。
缺點(diǎn):①大部分班級(jí)沒(méi)有按要求準(zhǔn)時(shí)將作業(yè)交到教務(wù)處
�、趨⒂^學(xué)習(xí)時(shí),大部分班級(jí)到位不夠及時(shí)。③大部分班級(jí)上交的作業(yè)科目不全,有的班級(jí)沒(méi)
按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè),導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致,無(wú)法評(píng)比。
總之,通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng),基本上收到了預(yù)期效果,但是缺點(diǎn)和不足也很多,在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,在班級(jí)教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。
3、加強(qiáng)教師的學(xué)生管理意識(shí)和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
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